互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代教育技術(shù)思考實(shí)踐

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摘要：隨著近幾年科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的快速發(fā)展，逐漸的我們進(jìn)入了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)如今人們?cè)谏?、工作以及學(xué)習(xí)中無時(shí)無刻都在被網(wǎng)絡(luò)所影響著。在當(dāng)今這個(gè)以教育為本的現(xiàn)代化社會(huì)，各個(gè)高校都在緊緊的抓住每一個(gè)可以提升自身教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也包括教育信息化這個(gè)機(jī)遇。文章闡述了在互聯(lián)網(wǎng)背景下采用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的幾點(diǎn)應(yīng)用，希望可以給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；現(xiàn)代教育；技術(shù)應(yīng)用

可能對(duì)于很多人來說現(xiàn)代教育技術(shù)是一個(gè)全新的概念，什么是現(xiàn)代教育技術(shù)呢？現(xiàn)代教育技術(shù)指的是將互聯(lián)網(wǎng)中的信息技術(shù)以及多媒體演示等科學(xué)手段應(yīng)用在教育領(lǐng)域當(dāng)中去的一種教學(xué)形式。這種全新的教學(xué)模式不僅可以在一定程度上提升學(xué)校以及教師自身的教學(xué)水平以及學(xué)生的整體素質(zhì)，還能有效提升學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備利用率。近幾年在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下我國(guó)的教育事業(yè)得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性

在當(dāng)今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，如果我們想要將現(xiàn)代教育技術(shù)正確的應(yīng)用在教育教學(xué)中，那么我們就必須要對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有一個(gè)全面的了解與掌控。目前，必須要將現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行廣泛普及的原因有三個(gè)：首先是需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而使其可以對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣；其次是教學(xué)老師教學(xué)方式的改變，老師要將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來；最后，教學(xué)老師要尊重學(xué)生的主體地位，以此來滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。換句話來說，就是我們必須要在當(dāng)今這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下通過現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來創(chuàng)新自身的教學(xué)方式。在實(shí)際的教學(xué)過程中老師必須要減少對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的干涉，教學(xué)老師可以通過引導(dǎo)的方式將學(xué)生的創(chuàng)造性激發(fā)出來，這樣一來可以使班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加的獨(dú)立。

2應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點(diǎn)思考

2.1當(dāng)前高校的教學(xué)中存在現(xiàn)代教育技術(shù)硬件過“硬”軟件過“軟”的現(xiàn)象

早在前幾年學(xué)術(shù)理論界已經(jīng)將現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究得非常透徹，在實(shí)踐中也是廣泛的應(yīng)用了很多年了，目前各個(gè)地方的教育部門對(duì)于現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用的宣傳工作也在緊鑼密鼓的進(jìn)行當(dāng)中，就連國(guó)家與社會(huì)各界人士更是在現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)建設(shè)上投入了大量的資金，所以使得我國(guó)的教學(xué)建設(shè)水平變得非常先進(jìn)。各個(gè)高校更是在現(xiàn)代教育技術(shù)的管理方面配備了專業(yè)的人才以及相應(yīng)的職能機(jī)構(gòu)。雖然現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)備技術(shù)過硬，但軟件設(shè)施卻過軟，在實(shí)際的教學(xué)過程優(yōu)秀的多媒體課件卻是不多，能供學(xué)生隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)的多媒體教學(xué)課件更是不多。因?yàn)榻逃夹g(shù)的投入與產(chǎn)出不成正比，所以就導(dǎo)致各大高校在落實(shí)教學(xué)新思想以及教學(xué)理念上大打折扣。雖然每年的課件比賽連連不斷，但是相比每一所大學(xué)所推出的那數(shù)以千計(jì)的課件數(shù)量，實(shí)際上能參加比賽以及獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的課件數(shù)實(shí)在是少的可憐。據(jù)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的課件都是相當(dāng)于將課本以及教案進(jìn)行搬家的一個(gè)過程，沒有創(chuàng)意以及新鮮素材，知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)也是教材上的文字或者是圖表，從而就導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果可能比板書的教學(xué)模式還要差。

2.2教學(xué)老師缺乏優(yōu)秀教學(xué)軟件的開發(fā)精力與時(shí)間

應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的人多數(shù)是老師以及學(xué)生。在正常情況下一般都是教學(xué)老師為學(xué)生提供相關(guān)的教學(xué)資源為對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生則在老師的引導(dǎo)下通過教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)軟件的開發(fā)需求有多方面的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能，而且在開發(fā)之后也需求花費(fèi)大量的時(shí)間與精力去進(jìn)行維護(hù)與更新。每一年各大高校都要擴(kuò)大招生，再加上老師每一天的教學(xué)任務(wù)與科研任務(wù)，導(dǎo)致老師長(zhǎng)期處于一個(gè)超負(fù)荷工作的狀態(tài)，所以就極度缺乏開發(fā)優(yōu)秀教學(xué)軟件的時(shí)間與精力。

2.3高校教師考核“指揮棒”導(dǎo)向嚴(yán)重偏移

通常高校的教學(xué)工作都是與科研工作并重的。在考核教學(xué)老師工作業(yè)績(jī)的時(shí)候，應(yīng)從項(xiàng)目立題、研究經(jīng)費(fèi)以及專著和研究成果等多方面進(jìn)行衡量，而大多數(shù)高校則只從教師所完成的課堂教學(xué)數(shù)量進(jìn)行衡量，而關(guān)于教師在教學(xué)過程中的投入程度以及教學(xué)效果則不給予考慮，針對(duì)一些獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的優(yōu)秀課件給予的獎(jiǎng)勵(lì)也不明顯。因此，在這樣的考核導(dǎo)向下就致使教學(xué)老師對(duì)教學(xué)軟件以及教學(xué)資源的開發(fā)熱情度不高、投入力度過小，自然而然的就對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)投入不大。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用

3.1現(xiàn)代化教育技術(shù)引進(jìn)校園

在任何時(shí)候教學(xué)課堂都是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用可以給學(xué)生帶來多重感官的刺激，可以加快學(xué)生的理解進(jìn)程，換句話說就是增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力，縮短了學(xué)生對(duì)相同內(nèi)容的接受時(shí)間。如果各大高校想要通過教育信息化來提升自身的教學(xué)水平，那么就可以將現(xiàn)代化教育技術(shù)引入校園，作為一種全新的教學(xué)方式它可以有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并同時(shí)加快了教師的教學(xué)效率與教學(xué)進(jìn)度，例如原本至少需要花費(fèi)兩節(jié)課時(shí)間才能講解完畢的知識(shí)點(diǎn)，在引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)之后只需要一節(jié)課的時(shí)候就可以使學(xué)生輕松的掌握。在教學(xué)過程中學(xué)生還可以在多媒體技術(shù)視覺以及聽覺的雙重引導(dǎo)下充分的發(fā)揮出自己的思維與想象力。

3.2現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容方面的應(yīng)用

如果可以在高校教學(xué)活動(dòng)中加入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，那么教學(xué)老師的工作就可以變得相對(duì)輕松一些。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，任何一個(gè)專業(yè)的教學(xué)老師都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去進(jìn)行備課，首先要網(wǎng)上大量的資源里尋找所能使用的教學(xué)資料，然后還要將這些資料一一的插入到課件里。現(xiàn)代教育技術(shù)的到來，不僅將傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，還在一定程度上幫助教學(xué)老師節(jié)省了備課。授課時(shí)間，教學(xué)老師有更多的時(shí)間與精力去研究怎樣提升課堂教學(xué)質(zhì)量。比如在課堂上老師就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍；圖片、聲音以及視頻的結(jié)合即豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到課本上沒有的內(nèi)容，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升其課堂參與意識(shí)。俗話說興趣才是一個(gè)人最好的教學(xué)老師，聲色形象兼具的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)就如吸鐵石一般吸引著學(xué)生的注意力，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的潛力，還有助于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使其真真正正的成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。而老師也可以順利的開展接下來的教學(xué)內(nèi)容，在這個(gè)過程中學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)也會(huì)變得積極踴躍。3.3現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)模式方面的應(yīng)用在現(xiàn)代化教學(xué)背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，廣大教學(xué)工作者就必須要改變自身的教學(xué)方式方法。目前多數(shù)高校老師都在對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，自改變教學(xué)方式之后大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都得到了不同程度的提升，而且很多老師的教學(xué)理念也開始隨著新課改之后的內(nèi)容開始作出改變，與此同時(shí)教學(xué)老師也開始注重多媒體教學(xué)的重要性。不少教學(xué)老師在保留傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)讓教學(xué)任務(wù)變得事半功倍。例如，在講解某一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師需要操作一個(gè)非常復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)來為學(xué)生解釋說明，在現(xiàn)實(shí)生活中這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能一時(shí)完成，這個(gè)時(shí)候老師就可以采用先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)效性，不僅受學(xué)生歡迎還能有效減輕老師的教學(xué)難處。

3.4對(duì)教學(xué)資源的傳播與再利用起著積極作用

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)屬于一種數(shù)字化教學(xué)材料?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有可以長(zhǎng)久保存以及可以通過其他的通信手段進(jìn)行廣泛傳播的特點(diǎn)，非常方便學(xué)生自學(xué)或者是與老師進(jìn)行交流。知識(shí)與信息傳遞的方式對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，有許許多多有經(jīng)驗(yàn)的老師耗費(fèi)大量心血所編寫的教案，在傳播之后保存不當(dāng)，隨著日月的流逝而損壞或者是遺失；從某種意義上來說，此種現(xiàn)象造成了很多經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的浪費(fèi)。而應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)老師的智慧以及經(jīng)驗(yàn)都能以電子技術(shù)的方式記錄下來，譬如以電子課件、文檔等方式來記錄教學(xué)老師一生的教學(xué)成果。而這些電子課件的保存與應(yīng)用都將成為其“教學(xué)生命”的延續(xù)以及傳承。當(dāng)后人使用前人教學(xué)課件的時(shí)候，還可以切實(shí)的體會(huì)到他們的思想，而后來的教師還可以根據(jù)教學(xué)的發(fā)展汲取經(jīng)驗(yàn)來更新與完善教學(xué)應(yīng)用。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用正處于一個(gè)發(fā)展壯大的時(shí)期，這對(duì)每一位教學(xué)老師和學(xué)校來說都是一種機(jī)遇，但更是一種挑戰(zhàn)，所以各位教學(xué)老師必須要合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將其與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，從而營(yíng)造更多具有生命活力的課堂教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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作者：楊咪咪 單位：臨夏回族自治州康樂縣蓮麓小學(xué)