自媒體背景下的大學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育措施

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了自媒體背景下的大學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育措施范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：處在自媒體迅速發(fā)展的社會(huì)背景下，切實(shí)開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育工作，利用自媒體途徑可以達(dá)到教育目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。本文主要從高校愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施中存在的問(wèn)題入手，介紹了課堂知識(shí)講授要遠(yuǎn)高于學(xué)生實(shí)踐、教育內(nèi)容沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生思想訴求等內(nèi)容，闡明了自媒體基本情況及其給當(dāng)前大學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，還以此為基礎(chǔ)，提出科學(xué)可行的教育策略，如創(chuàng)新教育渠道、轉(zhuǎn)變和更新教育理念、提升教師的自媒體應(yīng)用能力、搭建大學(xué)溝通平臺(tái)、強(qiáng)化校園文化建設(shè)，為全面發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢(shì)、提升大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育水平提供一定借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學(xué)；愛(ài)國(guó)主義教育

大學(xué)生是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量，是時(shí)代變革發(fā)展的接班人，他們富有激情，容易接受新鮮事物，同樣也會(huì)容易受到一些負(fù)面信息和腐朽文化的侵蝕。愛(ài)國(guó)主義教育屬于社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)教育，是當(dāng)前高校思想政治教育中的核心任務(wù)和重要目標(biāo)。現(xiàn)階段智能設(shè)備不斷興起，如筆記本、智能手機(jī)、平板電腦等，自媒體在大學(xué)生群體中的應(yīng)用十分廣泛，是大學(xué)生有效接收信息、發(fā)表想法和其他人員進(jìn)行互動(dòng)的重要途徑。大學(xué)通過(guò)自媒體開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育具有可行性。

一、高校愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施問(wèn)題

各大高校教育工作中都高度重視思想政治教育活動(dòng)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育工作，力求培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，但在實(shí)際教育過(guò)程中還存在著一定不足。第一，課堂知識(shí)講授要遠(yuǎn)高于學(xué)生實(shí)踐。愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵豐富且深?yuàn)W，大學(xué)生還沒(méi)有形成穩(wěn)定價(jià)值觀、世界觀之前，自身的接受能力受到一定限制。但是很多大學(xué)教師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和重視這一點(diǎn)，在選擇授課內(nèi)容時(shí)較為單一和死板，一味灌輸大量知識(shí)點(diǎn)，單純強(qiáng)調(diào)課堂教育內(nèi)容，沒(méi)有給學(xué)生提供較多實(shí)踐機(jī)會(huì)。第二，教育內(nèi)容沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的思想訴求。高校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)時(shí)，教育方式不夠豐富靈活且沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況、思想訴求出發(fā)，合理安排教育內(nèi)容，學(xué)生的參與度不夠高，缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致教育效果不佳。

二、自媒體背景下的愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀

（一）自媒體基本情況現(xiàn)代信息化技術(shù)手段持續(xù)更新和進(jìn)步，以微博、微信為主要表現(xiàn)形式的自媒體平臺(tái)出現(xiàn)，給人們社交、生產(chǎn)生活都產(chǎn)生一定的影響。自媒體表現(xiàn)出群體性、快速性和獨(dú)立性特征。根據(jù)美國(guó)學(xué)者謝因波曼與克里斯威理斯關(guān)于自媒體的定義能夠發(fā)現(xiàn)，自媒體是在數(shù)字科技不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)上形成的，連接著全球知識(shí)體系，是普遍公眾能夠自由提供與分享自身的事實(shí)、新聞的途徑。

（二）愛(ài)國(guó)主義教育的機(jī)遇自媒體時(shí)代的發(fā)展，給高校愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)提供較好的前提條件。第一，豐富愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性。以往愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，主要是采用報(bào)刊、廣播、圖書(shū)教材、講座的方式實(shí)施，在一定程度上保障教育內(nèi)容的正面性和真實(shí)性，但是集中在固定的、靜態(tài)的形式方面，學(xué)生長(zhǎng)期接受這類學(xué)習(xí)模式，會(huì)容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的感覺(jué)。自媒體手段給愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)提供豐富的資源，采用多樣化的教育方式，提升愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的豐富性和趣味性，促進(jìn)大學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更好傳遞愛(ài)國(guó)主義觀念［1］。第二，增強(qiáng)教育互動(dòng)性。傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)進(jìn)行中，采用單向的知識(shí)信息傳授方式，學(xué)生被動(dòng)接受教師所講授的各項(xiàng)內(nèi)容，沒(méi)有參與愛(ài)國(guó)主義教育互動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，影響學(xué)生實(shí)際知識(shí)學(xué)習(xí)和接受的效果。在自媒體的支持下，大學(xué)可以給學(xué)生參與愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)節(jié)創(chuàng)建較多互動(dòng)條件，積極構(gòu)建自由的、開(kāi)放的交流環(huán)境，擴(kuò)展信息傳播的廣泛性和迅捷性。大學(xué)生借助自媒體軟件能夠盡情發(fā)表觀點(diǎn)和想法，同時(shí)開(kāi)展充分互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，增強(qiáng)教育的時(shí)效性。理論為主的愛(ài)國(guó)主義教育是無(wú)法有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的，會(huì)導(dǎo)致教育內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代背景。而自媒體的快速發(fā)展可以支持愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的穩(wěn)步開(kāi)展，便于學(xué)生有效接收新的時(shí)事熱點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間積極討論和交流相關(guān)內(nèi)容。自媒體運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)生獲取信息便捷程度顯著提升，時(shí)效性增強(qiáng)。

（三）教育面臨的挑戰(zhàn)第一，沖擊了傳統(tǒng)教育方式。自媒體傳播途徑豐富，便捷程度更高，學(xué)生可以自由獲取相關(guān)信息和資訊。學(xué)生在了解社會(huì)信息資源方面較為容易，使用傳統(tǒng)的教育手段無(wú)法滿足學(xué)生需求［2］。第二，沖擊了教師的主導(dǎo)地位。教師在傳播知識(shí)和信息方面存在權(quán)威地位，這一現(xiàn)象受到自媒體的沖擊，目前大學(xué)生并不會(huì)依賴教師所傳遞的知識(shí)和信息。再加上很多教師在自媒體方面的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用水平較低，導(dǎo)致師生之間的距離不斷擴(kuò)大，影響到愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的實(shí)施效果。第三，在一定程度上沖擊了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義認(rèn)知。大學(xué)生世界觀還在逐步架構(gòu)過(guò)程中，在獨(dú)立思考和辨別方面的能力還有欠缺。自媒體傳遞的信息十分繁雜，也涉及較多腐朽思想和文化，給學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義認(rèn)知造成沖擊［3］。

三、自媒體環(huán)境下大學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施策略

（一）創(chuàng)新教育渠道自媒體所具備的多種特征，如時(shí)效性、個(gè)體性、互動(dòng)性、多樣性等，較好適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。大學(xué)教師實(shí)際開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的過(guò)程中，可以充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢(shì)和作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一理論教學(xué)模式，創(chuàng)新教育渠道。借助自媒體媒介形式，嘗試搭建有效的自媒體渠道，使用微信、QQ、微博等方式，形成溝通平臺(tái)，讓學(xué)生盡情發(fā)表自身觀點(diǎn)，并開(kāi)展深入交流和討論，使學(xué)生更為全面認(rèn)識(shí)相關(guān)事件和知識(shí)內(nèi)容，便于其準(zhǔn)確判斷和評(píng)論關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的觀點(diǎn)和內(nèi)容。教師實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育，需要注重合理拓展自媒體的應(yīng)用方式，以強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)內(nèi)容掌握效果為目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)自媒體搜尋關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的真實(shí)案例和資訊，讓學(xué)生參與到相關(guān)熱門(mén)話題的討論中，讓學(xué)生和學(xué)校以外的人員進(jìn)行思想上的溝通和碰撞，拓展學(xué)生的思維認(rèn)知方式，加深學(xué)生的頭腦印象［4］。

（二）轉(zhuǎn)變和更新教育理念大學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行中，需要從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，把握自媒體發(fā)展的時(shí)代趨勢(shì)，從開(kāi)放和平等角度設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)。教師作為愛(ài)國(guó)主義教育的重要引導(dǎo)人員，需要時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)和心態(tài)，轉(zhuǎn)變和更新自身教育教學(xué)理念，充分關(guān)注自媒體對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育的積極意義，并將其應(yīng)用在實(shí)際教育環(huán)節(jié)中，弱化自身的權(quán)威地位，以平等的身份面對(duì)學(xué)生，借助自媒體平臺(tái)和學(xué)生開(kāi)展良好交流［5］。在自媒體的發(fā)展背景下，教師和學(xué)生都是教育環(huán)節(jié)的主體，共同參與教育環(huán)節(jié)才能提升教育效果，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，促進(jìn)學(xué)生形成較高的認(rèn)識(shí)和觀念。教師可以培養(yǎng)大學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖，給學(xué)生傳遞真實(shí)可靠的信息，并讓學(xué)生積極采用自媒體平臺(tái)宣傳和傳遞正能量?jī)?nèi)容。

（三）提升教師的自媒體應(yīng)用能力為更好發(fā)揮自媒體在愛(ài)國(guó)主義教育中的優(yōu)勢(shì)和作用，需要不斷提升教師應(yīng)用自媒體的能力。教師要在認(rèn)識(shí)自媒體價(jià)值的基礎(chǔ)上，持續(xù)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素養(yǎng)，嫻熟使用自媒體技術(shù)設(shè)計(jì)和開(kāi)展教育環(huán)節(jié)，采用自然流暢的語(yǔ)言表達(dá)方式，給學(xué)生傳遞正確的觀念和內(nèi)容［6］。教師積極利用自媒體媒介，和學(xué)生保持良好的交流和溝通，與學(xué)生打成一片，在日常討論中傳遞正確的價(jià)值觀念，實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和精神。

（四）搭建大學(xué)溝通平臺(tái)時(shí)效性是自媒體的顯著特征之一，大學(xué)實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)中利用自媒體，需要積極搭建合理的溝通平臺(tái)，在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、言論有不正確的情況并予以正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在思想觀念上能夠保持良好的認(rèn)知［7］。學(xué)校通過(guò)官方微博、微信公眾號(hào)以及校內(nèi)信息溝通平臺(tái)，給學(xué)生提供較多交流平臺(tái)，同時(shí)還要做好信息的監(jiān)管工作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的言論，客觀判斷學(xué)生關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的言論內(nèi)容和觀點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的正確留言，并解說(shuō)和糾正學(xué)生的不正確言論，給學(xué)生提供正面引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的價(jià)值判斷，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力。學(xué)校在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中采用自媒體方式，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，能夠提升教學(xué)效果。

（五）強(qiáng)化校園文化建設(shè)學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，需要注重使用自媒體方式，切實(shí)建設(shè)校園文化。學(xué)校可以將傳統(tǒng)宣傳媒介和自媒體相融合，及時(shí)報(bào)道、解讀黨和政府的方針政策，宣傳愛(ài)國(guó)主義方面的典型事例，在日常教育弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情感和精神，將愛(ài)國(guó)主義教育作為校園文化建設(shè)的主體內(nèi)容之一［8］。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，自媒體給當(dāng)前大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)校要想持續(xù)提升愛(ài)國(guó)主義教育水平，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義認(rèn)知，需要合理引進(jìn)自媒體手段，豐富和拓展教學(xué)渠道，促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)取得良好效果。大學(xué)借助自媒體方式開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)創(chuàng)新教育渠道，轉(zhuǎn)變和更新教育理念，提升教師的自媒體應(yīng)用能力，搭建大學(xué)溝通平臺(tái)以及強(qiáng)化校園文化建設(shè)將發(fā)揮積極作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊芳.自媒體時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的形勢(shì)與對(duì)策［J］.華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2016，32（2）：124-126.

［2］黨彥虹.自媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育芻議［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2016（18）：56-57.

［3］葉鵬，劉薇.自媒體背景下高校思想政治教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究［J］.新校園（上旬），2018（8）：125-126.

［4］孫欽泉.自媒體背景下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究［J］.文存閱刊，2018（2）：102-103.

［5］馬琳.大學(xué)生黨員教育管理研究——基于自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境［J］.理論觀察，2019（4）：47-49.

［6］陳科滔，會(huì)東.自媒體時(shí)代背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀與引導(dǎo)對(duì)策［J］.辦公室業(yè)務(wù)，2017（7）：186.

［7］黎安康.自媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的對(duì)策研究［J］.長(zhǎng)江叢刊，2019（11）：321-322.

［8］涂曉婷.自媒體環(huán)境下的大學(xué)思想政治教育創(chuàng)新路徑［J］.宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（6）：91-92.

作者：胡小剪 單位：泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院