羽毛球正手殺球技術(shù)教學(xué)誘導(dǎo)訓(xùn)練法應(yīng)用

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摘要：本文運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法，結(jié)合體育誘導(dǎo)訓(xùn)練的理論知識(shí)，在羽毛球正手殺球技術(shù)的教學(xué)中設(shè)計(jì)誘導(dǎo)性方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。在羽毛球正手殺球技術(shù)教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象運(yùn)用誘導(dǎo)訓(xùn)練法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在殺球技術(shù)教學(xué)中合理設(shè)計(jì)誘導(dǎo)性訓(xùn)練，可以使學(xué)生明確誘導(dǎo)訓(xùn)練的具體目標(biāo)和要求，更好地掌握殺球技術(shù)動(dòng)作，尤其是在比賽中應(yīng)用具有顯著性差異，有效地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：誘導(dǎo)訓(xùn)練法；羽毛球正手殺球；應(yīng)用研究

隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)成為新時(shí)代大學(xué)生熱衷參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的熱愛不再局限于娛樂的方式，還要求逐漸學(xué)習(xí)羽毛球的專業(yè)技術(shù)，尤其是羽毛球技術(shù)中的殺球技術(shù)，可以使比賽愈加精彩，吸引著更多的愛好者參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。近年來各個(gè)高校都不斷開設(shè)羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)，但是大多數(shù)學(xué)生沒有基礎(chǔ)，初次接觸該運(yùn)動(dòng)，對(duì)于羽毛球基礎(chǔ)動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)，尤其是正手殺球技術(shù)的學(xué)習(xí)過程還是具有一定的挑戰(zhàn)和難度。受大學(xué)體育課時(shí)和班級(jí)人數(shù)限制、場(chǎng)地器材有限等因素的影響，提高課堂的學(xué)習(xí)效率成為體育課堂的關(guān)鍵。因此將誘導(dǎo)訓(xùn)練法應(yīng)用于羽毛球正手殺球技術(shù)的教學(xué)中，通過制定誘導(dǎo)訓(xùn)練體系來有效地支配、調(diào)節(jié)和控制學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程，有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)殺球的難度，能夠有效地提高教學(xué)效果。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象以信陽(yáng)學(xué)院2017級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)本科7班和9班學(xué)生為研究對(duì)象。

（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究需要，在中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊數(shù)據(jù)網(wǎng)、信陽(yáng)學(xué)院和信陽(yáng)師范學(xué)院圖書館查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研讀，并進(jìn)行梳理，了解前人對(duì)于本研究領(lǐng)域的觀點(diǎn)和發(fā)展方向，總結(jié)他們的研究成果；在研究過程中精心研讀體育理論、羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及教育學(xué)等有關(guān)書籍，為論文的撰寫提供理論依據(jù)。2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)法本文主要對(duì)信陽(yáng)學(xué)院2017級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)本科7班和9班學(xué)生（兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生都已掌握正手擊高遠(yuǎn)球技術(shù)）羽毛球正手殺球技術(shù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行為期8周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，7班為實(shí)驗(yàn)組，9班為對(duì)照組，兩個(gè)班各隨機(jī)抽取30名學(xué)生。3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法主要使用了Excel軟件和SPSS數(shù)據(jù)分析軟件，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（一）實(shí)驗(yàn)步驟根據(jù)本課題需要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在羽毛球正手殺球技術(shù)教學(xué)過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了為期8周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間是從2019年3月11日至2019年5月3日，根據(jù)課時(shí)限制和學(xué)生接受水平的不同，將正手殺球技術(shù)分為四個(gè)步驟來學(xué)習(xí)。步驟一，正手殺球技術(shù)的基本動(dòng)作的固定練習(xí)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組都按照教師示范完整殺球技術(shù)：學(xué)生進(jìn)行觀察（在大腦中建立動(dòng)作表象）—教師邊講解邊示范—學(xué)生模仿練習(xí)，固定殺球動(dòng)作。步驟二，殺球動(dòng)作的鞭甩發(fā)力，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行有區(qū)別的練習(xí)，實(shí)驗(yàn)組使用站在前發(fā)球線附近隔網(wǎng)向下發(fā)力拋球的誘導(dǎo)性訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)，劃定拋球的落點(diǎn)區(qū)域，而作為對(duì)照組的班級(jí)在本階段的教學(xué)仍然采用常規(guī)教學(xué)的訓(xùn)練方法。步驟三，擊球點(diǎn)的固定，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行有區(qū)別的練習(xí)，實(shí)驗(yàn)組分組進(jìn)行，2人一組，練習(xí)者進(jìn)行揮拍，搭檔將球拍拍柄端置于練習(xí)者的殺球點(diǎn)上，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，以求尋找固定的殺球點(diǎn)，而對(duì)照組使用常規(guī)的訓(xùn)練方法：揮拍練習(xí)。步驟四，殺球動(dòng)作的連貫性，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行有區(qū)別的練習(xí)，實(shí)驗(yàn)組使用改變器材設(shè)置的誘導(dǎo)法，在練習(xí)時(shí)降低球網(wǎng)的高度，進(jìn)行接對(duì)面拋過網(wǎng)的球，而對(duì)照組使用傳統(tǒng)的練習(xí)方法：發(fā)球—?dú)⑶颉?/p>

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果主要從兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一，教學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生逐一進(jìn)行技術(shù)考核，考核內(nèi)容為正手殺直線球和正手殺斜線球兩種，劃定殺球落點(diǎn)的區(qū)域。在考核中，正手殺直線球和殺斜線球各10次，每球4分，共計(jì)40分；第二，設(shè)置教學(xué)比賽，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別抽取4人，一對(duì)一進(jìn)行單打比賽，評(píng)價(jià)比賽中殺球技術(shù)的使用頻率以及得分點(diǎn)。

（三）實(shí)驗(yàn)的條件控制為保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行嚴(yán)格的控制，本研究主要從兩方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)控制：第一，實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇，選擇有一年系統(tǒng)學(xué)習(xí)羽毛球課程的大二學(xué)生，并且這些學(xué)生都能夠正確進(jìn)行高遠(yuǎn)球練習(xí)，實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行球感一分鐘顛球（30分）和正手擊高遠(yuǎn)球技術(shù)（70分）測(cè)試，結(jié)果保持羽毛球技術(shù)水平基本一致。第二，考核人員的確定，考核時(shí)邀請(qǐng)專業(yè)羽毛球教師2~3名進(jìn)行集體打分，取平均分作為最終成績(jī)。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

（一）實(shí)驗(yàn)前測(cè)試結(jié)果分析從表1的數(shù)據(jù)分析顯示，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組測(cè)試球感和正手擊后場(chǎng)高遠(yuǎn)球技術(shù)的分?jǐn)?shù)的P值都明顯大于0.05，P值分別為0.524和0.128，這在一定程度上能夠反映出實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生都有一定的羽毛球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，而且兩組學(xué)生在成績(jī)分布上差距不明顯，表明羽毛球基本技術(shù)的掌握水平基本相當(dāng)。

(二)實(shí)驗(yàn)后測(cè)試結(jié)果對(duì)比分析1.實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組球感的測(cè)試結(jié)果分析從表2的數(shù)據(jù)結(jié)果分析得出，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在球感的項(xiàng)目測(cè)試中平均成績(jī)都有所提高，說明經(jīng)過殺球技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練后，學(xué)生的球感有顯著提高，但是從結(jié)果來看，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的P值為0.035，明顯小于0.05，說明實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組兩組學(xué)生的球感成績(jī)經(jīng)過為期8周的教學(xué)訓(xùn)練后存在明顯差異。實(shí)驗(yàn)組相對(duì)于對(duì)照組來說，實(shí)驗(yàn)組在誘導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)法的訓(xùn)練下球感的提高更加明顯，學(xué)生在教師設(shè)置的誘導(dǎo)訓(xùn)練方式的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的興趣更高，對(duì)正手殺球技術(shù)動(dòng)作的掌握更為牢固。2.實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組正手殺直線球的測(cè)試結(jié)果分析由表3的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，經(jīng)過8周的羽毛球殺球技術(shù)的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生對(duì)正手殺球技術(shù)有了一定的掌握，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的正手殺直線的標(biāo)準(zhǔn)差分別為3.888和3.928，得出P值為0.028，小于0.05；正手殺斜線的標(biāo)準(zhǔn)差分別為3.673和3.421，得出P值為0.019，小于0.05，在正手殺直線和正手殺斜線技術(shù)上顯著性差異明顯，說明實(shí)驗(yàn)組在正手殺球教學(xué)中引入誘導(dǎo)訓(xùn)練法后，學(xué)生對(duì)殺球技術(shù)的掌握較好，體現(xiàn)出教學(xué)效果較好。在正手殺球技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)專門的誘導(dǎo)性練習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)于動(dòng)作技術(shù)的理解，更好的地掌握技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)，更輕松地克服技術(shù)動(dòng)作的難點(diǎn)。另外，誘導(dǎo)性練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生更快更熟練地掌握殺球技術(shù)，對(duì)提高教學(xué)效果具有較明顯的作用。3.實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在教學(xué)比賽中正手殺球技術(shù)運(yùn)用能力的對(duì)比分析從表4中的比賽結(jié)果統(tǒng)計(jì)可看出，在整個(gè)比賽過程中，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組都在殺球中得分，但是對(duì)照組的殺球使用頻率少于實(shí)驗(yàn)組，殺球成功率實(shí)驗(yàn)組也明顯高于對(duì)照組。從以上數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生贏得三場(chǎng)比賽，對(duì)照組贏得一場(chǎng)比賽，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中無(wú)論是使用殺球技術(shù)限制對(duì)方，還是通過殺球贏得比賽，成功率要高于對(duì)照組，對(duì)殺球技術(shù)的掌握更為牢固。說明在整個(gè)正手殺球技術(shù)的教學(xué)中，誘導(dǎo)性訓(xùn)練不僅讓學(xué)生的單項(xiàng)技術(shù)掌握得更為牢固和嫻熟，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中敢于運(yùn)用殺球，并去擺脫實(shí)戰(zhàn)中遇到的各種苦難局面，同時(shí)能夠有效地提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于羽毛球?qū)W習(xí)的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在羽毛球正手殺球技術(shù)教學(xué)中以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)實(shí)施誘導(dǎo)性訓(xùn)練，教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)式的教學(xué)方法。誘導(dǎo)訓(xùn)練法必須在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上針對(duì)特定的技術(shù)學(xué)習(xí)過程，作為教學(xué)的一種輔助手段合理地運(yùn)用到體育課堂的教學(xué)中，才能更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）在正手殺球技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)專門的誘導(dǎo)性練習(xí)內(nèi)容，可以加深學(xué)生對(duì)于動(dòng)作技術(shù)的理解。針對(duì)殺球技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)部分，降低學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生更快更熟練地掌握殺球技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣。（3）通過誘導(dǎo)性訓(xùn)練方式引入羽毛球教學(xué)的課堂，不但可以使學(xué)生更快更好地掌握正手殺球技術(shù)，還可以增強(qiáng)學(xué)生在比賽中的自信心，使學(xué)生在比賽中敢于運(yùn)用殺球技術(shù)，培養(yǎng)他們?cè)诒荣愔袌?jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的意志力。

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作者：李利華 單位：信陽(yáng)學(xué)院