公共體育羽毛球課程教學(xué)方法研究

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1分層次教學(xué)，注意分散練習(xí)和集中練習(xí)相結(jié)合

分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生運動基礎(chǔ)的好壞、運動技能水平的高低、運動技能接受能力的差異來進行不同層次的分組教學(xué)，因材施教，使每一位學(xué)生都能夠?qū)W有所成。分層次教學(xué)是因材施教的教學(xué)原則的最佳體現(xiàn)，充分考慮到學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待，針對不同層次的學(xué)生實施教學(xué)活動，盡可能地使每個學(xué)生都得到最優(yōu)化的發(fā)展。分層次教學(xué)實現(xiàn)了體育教學(xué)中的人文關(guān)懷，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀在體育教學(xué)實踐活動中的重要體現(xiàn)。但是在分層次教學(xué)中，還要注意分散練習(xí)和集中練習(xí)相結(jié)合，促進不同水平學(xué)生之間的交流。在集中練習(xí)中糾正大家普遍出現(xiàn)的錯誤動作，比如動作不協(xié)調(diào)、發(fā)力不充分的現(xiàn)象，介紹糾正的方法和輔助練習(xí)，之后讓隊員做相應(yīng)的練習(xí)。對教學(xué)中個別基礎(chǔ)較差達不到教學(xué)要求的隊員，實施個別輔導(dǎo)。對于較為優(yōu)秀的學(xué)生，可以邀請其出來做示范，使大家有動力去練習(xí)，激勵學(xué)困生不斷進步。

2專項素質(zhì)練習(xí)和游戲相結(jié)合

羽毛球運動項目本身具有速度快、球路變化多等特點，需要練習(xí)者要具備一定的專項身體素質(zhì)。步伐的快慢、擊球意識的強弱、節(jié)奏感的變化等直接關(guān)系著擊球質(zhì)量和比賽的娛樂性，因此在羽毛球教學(xué)中專項素質(zhì)的訓(xùn)練是必不可少的。然而，在普通高校公共體育羽毛球課程中，單純的專項素質(zhì)訓(xùn)練容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥和厭煩的情緒，練習(xí)積極性不高。這就需要把專項素質(zhì)訓(xùn)練和游戲的結(jié)合起來，如分組進行場地內(nèi)一分鐘六點移動觸球練習(xí)，進行評比，形成競爭，提高學(xué)生運動的樂趣。

3增加教學(xué)比賽，注重理論與教學(xué)實踐相結(jié)合

教學(xué)中增加教學(xué)比賽，可以活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生充分發(fā)揮個性優(yōu)勢的空間，教師參與學(xué)生的活動，教授一些運動的技巧、方法及規(guī)則和裁判法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在運動中領(lǐng)略到體育帶來的樂趣。同時，讓學(xué)生打比賽，做裁判，極易使學(xué)生產(chǎn)生獲得比賽能力的欲望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因而他們就會認(rèn)真地觀察教師的示范，主動地參與課堂練習(xí)，這樣調(diào)動起學(xué)生在課堂上的積極性，實踐能力、綜合技術(shù)也不斷提高。在實踐時進行理論的教授，特別是在羽毛球比賽的過程中，要時刻記錄學(xué)生在比賽過程中比較好的處理方法和出現(xiàn)的問題，在對比賽進行總結(jié)時可以進行講解，以增加學(xué)生的課堂內(nèi)容和對羽毛球相關(guān)技巧理論的掌握。比賽法教學(xué)能提高學(xué)生頑強拼搏的精神和課外自我鍛煉的能力，使學(xué)生更加熱愛體育活動，豐富了校園文化生活，提高了學(xué)生身體素質(zhì)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的理念。

4利用現(xiàn)代媒體的教學(xué)方式

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走進課堂，從傳統(tǒng)的教師個人示范講解轉(zhuǎn)變?yōu)槔矛F(xiàn)代多媒體技術(shù)觀看世界運動明星的表演，以及國家、國際級教練員的技術(shù)動作的講解和練習(xí)的方法，使得學(xué)生從視覺上更直觀地進行學(xué)習(xí)。在學(xué)生觀看國內(nèi)外羽毛球賽事的錄像時不斷提示學(xué)生注意錄像中的一些動作及其戰(zhàn)術(shù)，以及觀看后分析簡單的戰(zhàn)術(shù)，促進學(xué)生在課上的活動興趣水平明顯提高，對教學(xué)比賽的興趣也更加濃厚，他們就會在練習(xí)中不斷去模仿高水平運動員的一些技術(shù)，逐漸體驗運動的樂趣。

5及時運用教學(xué)評價與教學(xué)反饋相結(jié)合

通過教學(xué)評價和反饋了解學(xué)生對技術(shù)的掌握，學(xué)生對教師的教學(xué)方法、內(nèi)容的接受程度，同時也是檢驗教師教學(xué)效果的一種措施，通過學(xué)生的評價、教師自評，不斷激勵教師提高教學(xué)效果。主要采用問卷和座談的方式對羽毛球課程進行評價和反饋，通過反饋的信息，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)勢和缺點，對于存在的問題，及時進行調(diào)整和改進，從而更好地提高高校公共體育羽毛球課程的教學(xué)質(zhì)量。

作者：李利華 單位：信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院公共體育部