獨立學(xué)院教學(xué)管理研究

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摘要：作為我國高等教育創(chuàng)新后衍生出的新型辦學(xué)形式，直到2003年獨立學(xué)院才作為一個規(guī)范、獨立的名稱被確立下來，成為民辦高等教育的一個重要組成部分。大部分獨立學(xué)院在創(chuàng)辦之初都照搬母體大學(xué)的辦學(xué)體系和管理制度，沒有認(rèn)識到獨立學(xué)院與母體大學(xué)之間定位、教學(xué)條件以及運行方式等方面存在的差異，致使獨立學(xué)院沒有適合自身實際狀況的管理理念和管理制度，缺乏針對性，不利于獨立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；教學(xué)管理

一、當(dāng)前獨立學(xué)院教學(xué)管理現(xiàn)狀分析

1.獨立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀

獨立學(xué)院是普通高校有效利用富余優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，吸引社會投資后創(chuàng)辦的獨立于普通高等母體院校的二級學(xué)院，它的崛起和發(fā)展有助于高等教育向大眾的普及。獨立學(xué)院被確定為規(guī)范、獨立的名稱是在2003年被正式確立的，2008年教育部26號令《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》出臺后進(jìn)入規(guī)范發(fā)展階段，經(jīng)過近年的摸索，積累了一些辦學(xué)經(jīng)驗，取得了一些相應(yīng)的成績，但同時在教學(xué)管理上仍然存在很多缺陷和不足，有待進(jìn)一步的探索和創(chuàng)新。

2.獨立學(xué)院教學(xué)管理的特點

獨立學(xué)院的發(fā)展歷史還比較短，在發(fā)展的不同階段形成了與發(fā)展階段相適應(yīng)的教學(xué)管理特點。獨立學(xué)院的教學(xué)管理模式有經(jīng)驗型和行政型兩種，都是圍繞規(guī)章制度來開展管理工作，將提高工作效率作為最終目標(biāo)，出發(fā)點不是為了將工作設(shè)計得更適合人，而是為了改變?nèi)?、修正人達(dá)到適應(yīng)工作的目的。隨著社會的發(fā)展和管理理念、手段的更新，這兩種相對比較粗放和僵化的管理模式已然不再適應(yīng)時代的發(fā)展潮流和要求。經(jīng)驗型的教學(xué)管理模式雖然方便快捷、相對比較靈活，但受主觀性和時代影響嚴(yán)重，一味因循守舊不做出改進(jìn)創(chuàng)新的管理模式只會將學(xué)院帶入發(fā)展的死胡同；行政型的管理模式由于過于統(tǒng)一的計劃內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容偏于陳舊、課程結(jié)構(gòu)變得呆板、缺少選擇空間，與培養(yǎng)適應(yīng)時展需要和社會需求的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。按照預(yù)先設(shè)置好的最優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理決策的傳統(tǒng)教學(xué)管理方法沒有將教學(xué)管理過程中的可變性因素考慮進(jìn)來，使管理主體喪失能動性，在管理中處于被動地位。此外，獨立學(xué)院到底是以擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模為主，還是以提高教學(xué)質(zhì)量為主，教師是以專職為主還是以兼職為主，實行企業(yè)模式還是學(xué)術(shù)模式的管理風(fēng)格以及選擇什么層次的生源等一系列因素都直接影響著獨立院校的發(fā)展。由于獨立院校主要是通過市場獲取場地、經(jīng)費、師資、生源等發(fā)展資源，因此，市場化既是獨立學(xué)院現(xiàn)實的發(fā)展趨勢，適應(yīng)市場的需求，也成為獨立學(xué)院生存和發(fā)展的生命線。

3.當(dāng)前獨立學(xué)院教學(xué)管理中存在問題

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位不明確。雖然在人才培養(yǎng)方案中沒有明確體現(xiàn)出獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)，但當(dāng)前大多獨立學(xué)院都以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。由于獨立院校都是從母體高校衍生出來的，因此，當(dāng)前很多獨立院校在教學(xué)計劃、管理等方面都追求與母體院校的一致，使獨立教學(xué)管理與人才培養(yǎng)目標(biāo)的不一致，不利于獨立學(xué)院的長期發(fā)展。

（2）師資結(jié)構(gòu)配置不合理。當(dāng)前獨立學(xué)院師資力量由專職、兼職和退休教師構(gòu)成，其中兼職教師由母體高校教師及其他同等資歷高校的教師擔(dān)任，由于這些兼職教師將主要精力投入到母體院校當(dāng)中，不利于獨立院校自主發(fā)展和運行管理機(jī)制的形成。同時以研究生為主體的專職教師教學(xué)經(jīng)欠缺，退休教師的思想相對保守、固化，知識結(jié)構(gòu)陳舊，導(dǎo)致獨立學(xué)院的師資結(jié)構(gòu)配置上缺乏合理性。另外，民辦性質(zhì)的獨立學(xué)院在吸引人才方面沒有優(yōu)勢，導(dǎo)致獨立學(xué)院的教師隊伍不穩(wěn)定。

（3）教學(xué)管理辦法缺乏創(chuàng)新。相對于母體院校的學(xué)生來說，獨立學(xué)院的學(xué)生起點相對較低、基礎(chǔ)知識薄弱，雖然興趣廣泛，但自控力弱。但獨立學(xué)院在教學(xué)管理當(dāng)中卻沒有充分意識到這一差異，仍然采用與母體高校一樣的教材、講義和教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂紀(jì)律不好，課堂教學(xué)效果不顯著。

二、獨立學(xué)院教學(xué)管理策略分析

1.制定適合自身發(fā)展特點的教學(xué)目標(biāo)

獨立學(xué)院應(yīng)明確自身辦學(xué)的指導(dǎo)思想，擺脫母體高校辦學(xué)理念、管理模式的束縛，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)論證，結(jié)合自身特點在設(shè)置課程、選用教材等方面進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，避免一味照搬和模仿母體院校，不適合自身實際發(fā)展需要。

2.加大對師資隊伍建設(shè)的投入

獨立學(xué)院應(yīng)充分利用自身體制上的優(yōu)勢，在樹立以人為本教學(xué)管理理念的基礎(chǔ)上，采取相應(yīng)措施來實現(xiàn)師資隊伍結(jié)構(gòu)上年齡、學(xué)歷、職稱的協(xié)調(diào)，專兼職教師的合理搭配，同時通過創(chuàng)新管理和運行機(jī)制給人才提供一個充分發(fā)揮和實現(xiàn)自身價值的平臺，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度，完善評價考核機(jī)制，切實強(qiáng)大獨立學(xué)院的師資隊伍。

3.建立教學(xué)督導(dǎo)體系

將已退休但有豐富教學(xué)管理經(jīng)驗、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高的專家、教授組織起來，建立教學(xué)督導(dǎo)小組，通過聽課對教師進(jìn)行測評，對教學(xué)秩序進(jìn)行檢查、積極聽取學(xué)生意見并及時做出反饋等來對獨立學(xué)院教學(xué)管理工作進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，促使獨立學(xué)院的管理工作實現(xiàn)穩(wěn)定有序、高效地運轉(zhuǎn)。由于獨立院校自身特點，在獨立院校的教學(xué)管理過程中，不能一味模仿和照搬母體院校的管理模式，要在教學(xué)活動和管理的各個方面和環(huán)節(jié)上結(jié)合自身實際情況進(jìn)行合理改進(jìn)和創(chuàng)新，確保獨立院校的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉超.淺析獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理[J].文藝生活•文海藝苑，2010

作者：吳偉紅 單位：西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院