農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失與對策

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【摘要】農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失正引起社會各界的重視。由于父母在城市打工、孩子對交與祖輩或者親戚照看，農(nóng)村兒童與正常的父母家庭教育脫軌。家庭教育的缺失使留守在農(nóng)村的兒童在基本的生活、日常的學習、健康安全、心靈歸屬、道德品行等方面呈現(xiàn)或埋藏著一定的“陰暗”問題。針對農(nóng)村留守兒童由于家庭教育缺失存在的問題，本文提出了讓留守兒童的家庭教育不再犯難的有效策略。

【關(guān)鍵詞】消極教育；價值觀偏差；微信在線交流；平臺協(xié)同；親子之愛

一、農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失帶來的問題

1.留守兒童監(jiān)護主體變更以致消極教育

由于父母為了維持生計在外打工，留守兒童的監(jiān)護主體轉(zhuǎn)移至祖輩或者其他親戚。老年人對孫輩的教育以溺愛為主；其他親戚對留守兒童的教育以“完成任務”為主。他們或?qū)⒆拥念B劣行徑舍不得嚴厲斥責；或?qū)⒆拥牟涣剂晳T呈放任態(tài)度，以致留守兒童們逐漸形成嬌縱、任性、脾氣怪的性格。他們對孩子教育是消極的，是脫離正軌的。主體的變更可能會對留守兒童的健康成長埋下隱患。

2.家長角色弱化，兒童應有的心靈歸屬缺失

家長是孩子的啟蒙老師，是孩子的第一任教育者。溫馨的家庭氛圍和良好的家庭文化將對留守兒童產(chǎn)生巨大的影響。但是父母長期在外，導致家長角色弱化，父母與孩子產(chǎn)生隔閡，兒童應有的心靈歸屬缺失。

3.監(jiān)護不到位下的金錢補助導致孩子畸形發(fā)展

農(nóng)村貧困文化及教育現(xiàn)實直接影響到留守兒童父母的家庭教育意識淡薄、教育觀念陳舊。他們認為距離的遙遠，心靈的缺失能由金錢物質(zhì)來彌補，以獲得內(nèi)心的愧疚安慰。但是過分的物質(zhì)補償，監(jiān)護不到位下的金錢補助導致孩子的畸形發(fā)展。甚至有些農(nóng)村家長認為“讀書無用論”，不知不覺弱化了孩子學習意識。不僅如此，在外打工的父母認為將孩子送到了學校就是完成了任務，重分輕德，對孩子的關(guān)愛溝通極度缺失。

二、讓留守兒童的家庭教育不再犯難的有效策略

1.家校合作，共筑微信在線交流平臺

如何支持和幫助那些既想陪伴留守子女順利成長，又要在城市中完成繁重工作的打工父母實現(xiàn)跨時空的家庭教育夢想，是教育界普遍關(guān)注的熱點話題。農(nóng)村小學教師、監(jiān)護人應與家長對接，共筑微信在線交流平臺實時了解孩子校內(nèi)校外的生活學習進展，了解更多更專業(yè)的育兒知識，以便滿足孩子最基本的需求，實現(xiàn)既能動態(tài)陪伴留守子女順利成長，通過微信與孩子溝通，教育孩子怎樣學習和生活，又能在城市中安心打工的雙重夢想。微信在線交流平臺通過動畫片、小測驗、連環(huán)畫等形式，加強了教師、家長與孩子的互動，通過實際生活場景的模擬與孩子建立互信，最終達到以飽滿的精神狀態(tài)跟孩子保持良好親子關(guān)系的目的。

2.優(yōu)擇監(jiān)護人,及時協(xié)同親子之愛

外出打工的父母一定要優(yōu)擇監(jiān)護人，要盡可能的選擇幫扶能力更高、受教育水平更高的親戚作為農(nóng)村留守兒童代養(yǎng)人，但是父母也要與監(jiān)護人及時協(xié)同親子之愛，通過電話、微信視頻等形式與子女進行情感溝通、生活關(guān)愛和親子互動，適當支持他們的各種想法，鼓勵其點滴進步，真正關(guān)心子女，全力支持孩子的教育，將孩子的生理和心理健康發(fā)展放在首位。正如二十世紀英國著名的哲學家羅素所說的：“對孩子來說，父母的慈善的價值在于它比任何別的情感都更加可靠和值得信賴?！币虼?，家長要協(xié)助監(jiān)護人做好對子女的教育工作，及時分享心得體會，運用滿腔的愛意與理智陪伴孩子共同成長。3.轉(zhuǎn)變狹隘觀念，殷實子女之愛在外打工的家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“讀書無用論”的狹隘思想觀念，殷實子女之愛。首先應建構(gòu)科學的育兒知識體系、正確的教育觀念，并將其慢慢滲入到日常的溝通教育中，從而提高家庭教育的實效性，重視家庭教育的現(xiàn)實意義。其次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以金錢彌補一切的狹隘思維，應端正教育態(tài)度，更多地注重與留守子女的互動，情感分享、心靈觸動，從精神上打動子女，獲得子女的信任。

4.以自身打工經(jīng)歷激勵孩子正確成長

目前，社會各界將更多的視線投放在農(nóng)村留守兒童缺失家庭教育的問題上，忽視了留守背后暗藏的巨大教育財富。外出打工的父母應將自己在外打工的經(jīng)歷以及遠在他鄉(xiāng)的生活磨難以故事的形式向農(nóng)村的子女敘述，讓其理解生活的不易，幫其樹立吃苦耐勞、拼搏向上的精神意識，有利于引導孩子提高意志力、樹立自信心。從此視角出發(fā)，在外打工的父母與留守農(nóng)村的子女之間的遠程教育更為深刻了。因此，以父母外出打工的種種正面經(jīng)歷為教育媒介，加強留守兒童與父母的溝通與交流，也可以成為留守兒童家庭教育的一個亮點。

三、結(jié)束語

如何為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造一個較好的成長環(huán)境，以便讓他們隨時隨地收到家庭教育的關(guān)愛？偉大的教育家宋慶齡曾言之：“孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。”因此，需要家校合作，共筑微信在線交流平臺；優(yōu)擇監(jiān)護人,及時協(xié)同親子之愛；轉(zhuǎn)變狹隘觀念，殷實子女之愛；以自身打工經(jīng)歷激勵孩子正確成長。

參考文獻：

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作者：徐子貞 單位：甘肅省卓尼縣幼兒園