金融風險管理課程創(chuàng)新

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一、金融風險管理進行創(chuàng)新課程建設的必要性

金融風險管理課程的目標是培養(yǎng)具備金融風險管理專業(yè)知識的高級財務人才。隨著金融一體化和經濟全球化的發(fā)展，金融風險日趨復雜多樣，特別是2007年全球金融危機以來，金融風險管理的重要性日漸突出，所以本課程的宗旨是幫助學生掌握金融風險管理的基本知識，使學生掌握金融風險管理技巧，提高對金融風險管理策略的比較和選擇能力，使學生走上工作崗位后能運用所學理論與專業(yè)知識，化解企業(yè)在我國金融體制改革中所面臨的金融風險。目前在教學中，發(fā)現(xiàn)學生總是感覺這門課很抽象，尤其對一些技術、方法性的問題掌握不好，另外由于這門課相對比較復雜，學生也缺少興趣，結合這們課的特點，我們考慮將其建設成網絡創(chuàng)新課程，具體的建設思路如下文。

二、金融風險管理創(chuàng)新課程建設措施

我們的總體目標是經過三年的建設，將金融風險管理課程建設成同類課程中優(yōu)秀的、深受學生喜愛的課程。同時充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，上傳豐富的學習資源，在網站上開設學習沙龍板塊，充分調動學生的學習熱情，力爭建成知識結構、年齡結構合理的團隊，力爭每一個教師的教學水平都達到優(yōu)秀。

2.1師資隊伍建設

構建的師資隊伍知識結構、年齡結構合理，要有科學合理的師資培養(yǎng)計劃，并取得優(yōu)秀實際效果。團隊之間要定期交流教學心得與經驗，匯總發(fā)表教研論文，聯(lián)合申報教研項目。另外團隊之間也要注重科研能力的培養(yǎng)，定期發(fā)表科研論文，圍繞風險管理的相關知識展開科學研究。同時，我們考慮聘請金融機構的管理人員，邀請他們定期做報告，與學生分享金融、證券、保險行業(yè)所面臨的風險、應對措施以及發(fā)展趨勢，另外也邀請他們定期在網上與學生交流。

2.2課程內容及載體

課程內容及載體中包括大綱、自編講義、參考書目及網絡資源、多媒體課件、案例庫和第二課堂。制定符合培養(yǎng)計劃、內容完整的教學大綱，并邀請國內其他高校老師以及金融企業(yè)專業(yè)人員進行論證。根據教學大綱自編講義，要充分吸收國內外先進的理念、方法，規(guī)避現(xiàn)有教材中出現(xiàn)的過難或者是不專業(yè)的現(xiàn)象，一輪講授完畢后，要根據講授結果進行反復修改，最后達到出版水平。為學生推薦豐富的參考書目，以及國內外與風險管理相關的網站以及其他院校的精品課網站。根據教學大綱和講義，充分吸收國內外高水平的成果，建立多媒體課件，課件要來源于講義，但不囿于講義，一切以有利于學生的思維、有效地激發(fā)學生的興趣為前提。搜集國內外關于金融風險的各種案例，附加該案例的分析及經驗教訓，分銀行、證券、保險三個專題建立案例庫。我們每月開展一次第二課堂，邀請金融企業(yè)的專家來做講座，每次講座中拿出半個小時，讓專家與學生交流，也為學生答疑解惑。

2.3教學條件

建立金融風險管理網站。上傳教學講義和課件，設置文獻庫和案例庫，為學生提供豐富的網絡學習資料，讓學生及時掌握本課程最前沿的理論發(fā)展。在網站上開設學習沙龍板塊，隨時更新相關的金融新聞和評論，為師生提供學習交流、討論答疑的互動平臺，實現(xiàn)師生的即時互動；建立金融風險管理實驗室，通過引進金融風險管理軟件，使學生在實驗室更直觀地學習接觸各類金融風險，并自己動手設計相應的風險管理措施。通過實驗教學，進一步增強學生對課程理論知識的理解，并學以致用。建立1-2個校外實訓基地，使學生有機會走進各大金融企業(yè)，親身感受學習金融企業(yè)的經營運作、存在的金融風險，以及風險管理措施。

2.4學生管理

通過網絡創(chuàng)新課程的建設，使學生能夠切實把握各類金融風險，能夠形象掌握各類具體金融業(yè)務中的風險點，拓寬學生金融理論的相關知識面。并且我們考慮以知識競賽的形式激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動與老師進行網絡互動，使學生實現(xiàn)知識、能力、素質的全面提高。設置科學合理的激勵學生學習的獎懲機制，使學生通過適當的課內理論和課外實務作業(yè)的訓練，充分理解并牢固掌握課程知識點。建立風險沙龍，在網站上建立一個“風險沙龍”版塊，給出具體的情景模擬，根據學生的回答，給出學生的排名，并且這一排名作為平時成績的一個考核因素。建立風險學苑，在網站上設置“風險學苑”的版塊，將關于金融風險的熱點問題和相關的作業(yè)訓練題目，分專題列示，并實現(xiàn)師生學習答疑的互動討論。

2.5課程管理

確保有高質量、規(guī)范齊全的大綱、講義、實踐教學、考試考核等課程建設資料；充分利用網絡教學平臺，特別是在學習資源、答疑討論、課程問卷、在線測試、課程作業(yè)及研究性教學等方面充分發(fā)揮平臺的作用。在網站上實現(xiàn)在線考試，并且發(fā)放課程問卷，在問卷的基礎上進一步完善課程建設。

三、小結

總之，該課程建設的總體目標是充分利用網絡教學平臺，靈活運用多種先進的教學手段，有效激發(fā)學生主動學習的積極性，為學生提供豐富的前沿知識，并使其能夠靈活運用；在教學內容上，主要是圍繞金融風險管理的傳統(tǒng)理論，以及現(xiàn)代金融風險的新的特點與趨勢展開，既包含基礎知識，又包含前沿運用，并且充分利用網站與實驗室，使學生能夠很好地學以致用。并且以此次創(chuàng)新課程建設為契機，形成達到出版水平的講義；對于校外專家，首先邀請他們定期做報告，與學生分享金融、證券、保險行業(yè)所面臨的風險、應對措施以及發(fā)展趨勢，然后就是邀請他們定期在網上與學生交流；在課堂教學上靈活采用多種教學方法，授課根據講授內容，選擇在教室或是實驗室，課后利用課程網站，鼓勵學生主動地學習、研究，既使學生掌握了該課程，又培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力以及進行科學研究的能力。

作者：位華 單位：齊魯工業(yè)大學財政與金融學院