成長性兒童家具設(shè)計研究
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摘要：兒童階段處于生理心理發(fā)展的高速時期，其階段性的成長性特征要求兒童家具產(chǎn)品設(shè)計需具備可成長性。本文研究目的是研究并總結(jié)可成長性兒童家具的設(shè)計方法與趨勢。通過對兒童可成長家具的研究現(xiàn)狀和兒童家具市場現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究兒童在心理、生理以及行為特征與家具的關(guān)系，最終得出成長性兒童家具設(shè)計的原則與方法，以成長性理念更好地指導(dǎo)兒童家具設(shè)計。
關(guān)鍵詞：成長性；兒童；兒童家具；設(shè)計
1可成長性兒童家具概述
可成長性兒童家具指能夠根據(jù)兒童在成長過程中不斷變化的心理生理需求的兒童家具，此類家具能夠延長家具的使用壽命，從而促進(jìn)兒童的健康發(fā)展[1]。由于兒童在心智、喜好、力氣、身體等方面與成人相差甚遠(yuǎn)，因此居住空間的設(shè)計重點不同[2]?？沙砷L性理念是一種新的設(shè)計思路和創(chuàng)新方式，能夠協(xié)調(diào)兒童家具與兒童成長，兒童成長與家庭、家庭與社會之間的關(guān)系，體現(xiàn)出的是一種系統(tǒng)可持續(xù)的設(shè)計觀。可成長性兒童家具的現(xiàn)實意義在于以產(chǎn)品自身的成長性應(yīng)對兒童成長期間需求變化，提高了資源的利用率，傳達(dá)的是一種環(huán)?？沙掷m(xù)的價值觀。
2可成長性兒童家具現(xiàn)狀
2.1可成長性兒童家具理論研究現(xiàn)狀
2004年我國開始對可成長性兒童家具進(jìn)行研究，主要涉及到可成長性理念的原則和在兒童家具中的設(shè)計方法，研究對象主要集中在兒童桌椅類家具，其他類別的兒童家具產(chǎn)品少有涉及。但是從目前的兒童家具市場中看可成長性理念并沒有很好地應(yīng)用在現(xiàn)有的家具產(chǎn)品中。
2.2兒童家具市場現(xiàn)狀
從國內(nèi)家具市場，一般的成人家具的發(fā)展已比較完善，但是兒童家具的發(fā)展仍然不夠完善，處于初始階段[3]。當(dāng)前市場上的兒童家具呈現(xiàn)造型趣味化與個性化、結(jié)構(gòu)簡易化、模塊化、功能多樣化的特點。兒童的健康快樂成長不僅包括身體健康，興趣，語言表達(dá)，審美，社交，思維的培養(yǎng)也同樣得到關(guān)注。為了兒童個性的自由發(fā)展，造型趣味化能夠更好地吸引兒童的興趣，如各種動漫主題的兒童家具，兒童可根據(jù)喜愛的動漫選擇兒童家具。兒童家具一個十分明顯的特征——結(jié)構(gòu)簡易。主要體現(xiàn)在家具組合與拆裝的方便性，（圖1）購置此類家具后消費者可以自行組合，一方面結(jié)構(gòu)的簡易能夠降低操作的難度，另一方面可以節(jié)省存放和收納的家庭空間，同時在家具的運輸中節(jié)省運輸空間，降低運輸成本。功能多樣化。兒童家具承載的功能也更多樣化以滿足兒童多種需求，目前市場上的兒童家具，主要是指兒童桌椅類家具呈現(xiàn)功能多樣化特征，（圖2）兒童桌椅，滿足兒童多種學(xué)習(xí)形式，如寫字、繪畫、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)等需求。
2.3兒童家具中的問題
如今市場上的可成長性兒童家具的主要特征是結(jié)構(gòu)尺寸可調(diào)節(jié)和可轉(zhuǎn)化的家具功能。如圖3所示兒童座椅的高度可調(diào)節(jié)性以滿足兒童身體生長發(fā)育的需求。此類可成長性家具本質(zhì)上是家具尺寸的延伸，在兒童度過兒童階段后，此類兒童家具便失去使用意義。安全環(huán)保問題依然存在。我國2016年第四批兒童家具產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查中，在我國60家兒童家具產(chǎn)品企業(yè)的60批次的產(chǎn)品中抽查發(fā)現(xiàn)有5批次不符合安全標(biāo)準(zhǔn)，涉及到的安全問題主要是有甲醛釋放量、邊緣及尖端、警示標(biāo)識項目。兒童家具的購買者主要是成人，又因為兒童在某些程度上影響成人的購買決策，兒童則作為次消費研究對象，研究內(nèi)容為影響消費的決定因素[4]。對于兒童家具的購買，家長來說，家具的功能齊全、安全環(huán)保以及益智性是重點考慮因素。兒童家具的使用者——兒童，身體生長迅速，對家具的結(jié)構(gòu)和功能的需求和對家具的外觀的喜好在不斷發(fā)生改變，所以大部分兒童家具的使用時限都存在局限性。比如家長結(jié)合孩子特點和自己的審美為3-6歲的孩子選購兒童家具，待兒童成長至6歲以上，大部分兒童家具在尺寸方面以無法適應(yīng)兒童的身體繼續(xù)使用[5]。
3兒童特征分析
兒童的年齡劃分有不同的劃分方式和標(biāo)準(zhǔn)，國際《兒童權(quán)利公約》中將兒童界定為18歲以下的任何人[6]。根據(jù)我國兒童成長規(guī)律及對孩子的撫養(yǎng)習(xí)慣，下文將兒童劃分為3-6歲與6-14歲兩個階段對兒童的心理生理、行為方面成長性特征進(jìn)行分析。
3.1各階段兒童生理心理特征
0-6歲的兒童每天有很長的時間在室內(nèi)與家具進(jìn)行互動，他們主要通過周圍的家具、家居產(chǎn)品、室內(nèi)環(huán)境等來逐步認(rèn)識這個世界。所以兒童房內(nèi)的家具是基于兒童使用喜好和家長關(guān)心的功能、安全來設(shè)置的[7]。3-6歲兒童在精神上精力充沛、活潑好動，好奇心較強，善于探索新事物，學(xué)習(xí)能力較強，有一定的思考能力，渴望家長的陪伴，依賴父母，需要家長的引導(dǎo)和幫助完成生活中的各項活動。在認(rèn)知物品特征時首要是顏色特征，在進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計時根據(jù)用戶的性別、年齡和性格進(jìn)行調(diào)節(jié)心理和精神的狀態(tài)[8]。4-16歲兒童的個性特征較明顯，希望獨特與其他人不同又有一定程度的從眾心理，心逐漸擁有自主思考能力，語言理解能力基本達(dá)到成年人標(biāo)準(zhǔn)，處在進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段，獨立性、自我控制力進(jìn)一步增強。
3.2各階段兒童行為特征
兒童自身行為是指兒童自身身體和心理成長發(fā)展產(chǎn)生的行為。3-6歲，此年齡階段的兒童對周圍環(huán)境有初步的認(rèn)知，對人體有較強的好奇心，善于觀察行為舉動并善于模仿和學(xué)習(xí)。6-14歲兒童因具有一定的獨立思考能力和邏輯思維能力，大部分時間不需要父母給予幫助，能自主完成生活、學(xué)習(xí)、娛樂項目。兒童的社會行為是指兒童與伙伴、家長之間的交流合作行為構(gòu)成與他人關(guān)系網(wǎng)。兒童階段是性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在這個時期兒童感知世界和周圍事物，形成對自身和環(huán)境的認(rèn)識。
4兒童可成長性家具設(shè)計趨勢
4.1兒童家具與生活場景同步成長
兒童的活動空間是不止是提供兒童活動場所和環(huán)境，還要通過家具的設(shè)置和搭配提高兒童的審美能力與學(xué)習(xí)能力[9]。兒童家具是構(gòu)建兒童生活場景的重要部分，隨著兒童年齡的增大，生活場景也在隨之變化，物品-兒童-空間共同構(gòu)成生活場景。在進(jìn)行可成長性兒童家具設(shè)計時應(yīng)考慮兒童生活場景的成長特征，保證兒童家具與生活場景相適應(yīng)。
4.2產(chǎn)品使用對象的轉(zhuǎn)化
兒童家具的可成長性不只是單一指向，傳統(tǒng)的兒童家具的兒童家具的可成長性體現(xiàn)在尺寸的延伸和功能的轉(zhuǎn)化，本質(zhì)上兒童家具的使用對象沒有變化，仍然是兒童，如嬰兒床通過結(jié)構(gòu)的變化可成長為兒童床，但是轉(zhuǎn)變后的兒童床可能并不符合從嬰兒成長為兒童的生理和心理需求。在進(jìn)行可成長兒童家具設(shè)計時不把用戶局限為兒童，可以將兒童家具的使用對象從兒童延伸到成人，如兒童家具已不再適合兒童使用時能否將家具轉(zhuǎn)化為適用于成人或者家庭的物品。也就是成長性用戶的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)品的用戶從兒童轉(zhuǎn)化為成人，運用設(shè)計思維尋求可成長性設(shè)計的最優(yōu)解。
5可成長性兒童家具設(shè)計的原則與方法總結(jié)
5.1可成長性兒童家具的設(shè)計原則
安全性原則。由于兒童在使用家具時不能保證無時無刻都有家長的陪同，所以材料、造型等方面的安全性尤為重要，要達(dá)到兒童獨自使用的安全標(biāo)準(zhǔn)，將風(fēng)險發(fā)生的幾率降到最低，提高兒童家具的安全系數(shù)[10]。兒童家具安全性包含物理安全、心理安全等等。特別是對于兒童這種認(rèn)知能力較弱的群里顯得格外重要。家具的物理性安全主要由其材質(zhì)、造型和結(jié)構(gòu)等決定。材料方面要選擇無毒、無污染和穩(wěn)定性較好的材料，一方面要考慮用戶生理健康，二要考慮生態(tài)環(huán)境的安全，避免材料對環(huán)境造成污染。造型方面，在設(shè)計家具是要避免尖銳造型、細(xì)線條、薄面板和銳角轉(zhuǎn)折的出現(xiàn)。結(jié)構(gòu)方面要注重整體家具的牢固性，充分考慮家具的力學(xué)結(jié)構(gòu)，避免因造型或裝飾的效果而失去結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。心理安全在于家具給兒童的心理成長帶來積極的影響。易用性原則。兒童的認(rèn)知能力和社會經(jīng)驗相對較弱，復(fù)雜難用的家具對于兒童而言肯定不合適，家具的易用性原則可以減少兒童使用家具的障礙，給父母留出自己的時間，也可以增加兒童自己動手、自我服務(wù)的機會，培養(yǎng)兒童的獨立性。引導(dǎo)性原則。
引導(dǎo)性原則要求家具在兒童的成長過程中要引導(dǎo)兒童形成健康的生活習(xí)慣，開朗的性格和聰明的思考能力。比如引導(dǎo)兒童正確的坐姿對于兒童的生理發(fā)展非常重要，引導(dǎo)兒童積極和周圍的環(huán)境和人交流互動對于兒童心理健康具有積極意義，引導(dǎo)兒童探索和思考對于兒童智力發(fā)展具有積極意義。生態(tài)性原則。生態(tài)性原則關(guān)系到人類持續(xù)發(fā)展的大問題。家具的生態(tài)安全性需要從綠色材料的運用、易加工性和易回收性整體考慮?！熬G色材料”的應(yīng)用在家具的環(huán)保性方面對家具制造和設(shè)計來說尤為重要[11]。做到家具的來源不威脅自然、家具生產(chǎn)不威脅自然、家具的使用不威脅自然和家具的去向不威脅自然，形成家具安全性的封閉回路。
5.2可成長性兒童家具的方法
尺寸可調(diào)節(jié)。尺寸可調(diào)節(jié)是實現(xiàn)兒童家具可成長性的基礎(chǔ)，可通過組合法、伸縮法、折疊法等方式實現(xiàn)兒童家具在尺寸方面可調(diào)節(jié)，以調(diào)節(jié)尺寸滿足兒童在快速的身心發(fā)育對于家具變化的要求。組合法是通過不同的部件組合在一起以達(dá)到增大家具尺寸的效果；伸縮法是根據(jù)需要調(diào)節(jié)家具的部件的連接位置，最終形成所需要的家具，這是目前兒童家具運用得相對較多的一種方式；折疊法是通過產(chǎn)品的折疊和展開狀態(tài)實現(xiàn)的，折疊法的選擇空間較小，一般情況下的變化尺寸相對有限。功能可延伸。
功能可延伸性是指在不改變原有功能的前提，通過調(diào)節(jié)部件的結(jié)構(gòu)、折疊方式賦予家具更多的功能。功能延伸則是家具不僅需要在其尺寸大小等方面符合兒童不斷長大的需要，還需要對兒童的心理成長充分考慮。功能可延伸是在當(dāng)今家具功能不斷多樣和完善的背景下出現(xiàn)的必然趨勢，也是為兒童提供舒適的、健康的、全面的家具的發(fā)展方向。功能可轉(zhuǎn)換。家具的功能轉(zhuǎn)換是對于家具發(fā)展的更高層次的要求。家具功能的轉(zhuǎn)換是需要家具做到為兒童服務(wù)，同時需要將兒童家具的一些特征與其他需要的結(jié)合起來。實現(xiàn)家具在服務(wù)群體的跨越性發(fā)展。一個家庭的兒童長大后，傳統(tǒng)的兒童家具基本上等于報廢，甚至還占用了家庭的空間，功能的轉(zhuǎn)換就是在設(shè)計這類家具時就考慮功能可轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)家具功用的重生，打破家具長不大的可成長性的局限[12-13]。
6結(jié)語
家具設(shè)計的目的是滿足人們對家具的使用和審美需要而進(jìn)行的構(gòu)思和規(guī)劃，在材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、加工、裝飾等方面賦予家具新的形式與意義?？沙砷L性理念為兒童家具提供了新的設(shè)計思路和方法，使我們能夠系統(tǒng)全面地進(jìn)行兒童家具產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計。
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作者：邵方素 蔣祖威 單位：武漢理工大學(xué)