基礎(chǔ)會計(jì)復(fù)習(xí)中錯誤資源的利用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了基礎(chǔ)會計(jì)復(fù)習(xí)中錯誤資源的利用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、錯誤資源的類型及成因

（一）能力性錯誤資源

在學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)會計(jì)的全部知識后，無法將各種知識綜合起來，各種知識仍然是各自分離，沒有形成基礎(chǔ)會計(jì)綜合能力，無法到達(dá)提升會計(jì)知識能力的效果，這就是能力性錯誤資源。

（二）記憶性錯誤資源

在基礎(chǔ)會計(jì)高職復(fù)習(xí)中，我們要回答以記憶性知識為主的問題和運(yùn)用記憶性的知識解決問題時，要從記憶中找尋能解決問題的相關(guān)知識，能夠切實(shí)符合問題，如發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及哪些原始憑證等問題。假如在解決此類問題時出現(xiàn)錯誤，說明對于基礎(chǔ)會計(jì)的基礎(chǔ)知識掌握程度仍然欠佳，需要進(jìn)一步補(bǔ)充基礎(chǔ)知識。這種錯誤出現(xiàn)的原因主要有：一是對于此類知識較為忽視，沒有進(jìn)行記憶，導(dǎo)致此類知識沒有形成知識結(jié)構(gòu)；二是對于此類知識沒有較好地掌握，在運(yùn)用時提取較為困難，無法用于解決問題。

（三）思維性錯誤資源

思維性錯誤資源是指在進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)高職復(fù)習(xí)過程中，因?yàn)樗季S上的錯誤而導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤。

（1）思維定勢造成出現(xiàn)錯誤。人在學(xué)習(xí)、接受新知識、新事物時會受到日常生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識技能的影響，容易形成思維定勢，這也被稱為思維上的“慣性”。思維定勢一方面有利于促進(jìn)人們更快地接收新知識，另一方面也對人們接收新知識造成一定的阻礙和影響，導(dǎo)致在接收新知識的過程中出現(xiàn)錯誤。

（2）片面理解造成出現(xiàn)錯誤。由于對基礎(chǔ)會計(jì)的知識體系缺乏足夠的了解，在理解基礎(chǔ)會計(jì)中的問題時，只是看到知識的一角，無法統(tǒng)攬全局，從而造成對問題產(chǎn)生片面的理解，更有甚者會對問題產(chǎn)生完全錯誤的曲解。

（3）逆向思維不足造成出現(xiàn)錯誤。逆向思維是指從對立的角度或者相反的思維順序來考慮問題。逆向思維在會計(jì)基礎(chǔ)高職復(fù)習(xí)中主要涉及是計(jì)算類的問題，較多地運(yùn)用在核算賬目、賬目計(jì)算方面。逆向思維是以未知為起點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)概念、計(jì)算公式進(jìn)行層層遞推，從而核算結(jié)果是否正確。由于受已有知識的固定思維的影響，在進(jìn)行會計(jì)基礎(chǔ)高職復(fù)習(xí)時，很多人不善于運(yùn)用逆向思維來解決問題。

（四）心理性錯誤資源

心理性錯誤資源是指在進(jìn)行基礎(chǔ)會計(jì)高職復(fù)習(xí)過程中，因?yàn)樾睦砩系腻e誤而導(dǎo)致出現(xiàn)的錯誤。

（1）急功近利導(dǎo)致的錯誤。在進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)過程中，人們總是想要又快又好地完成學(xué)習(xí)，能夠輕而易舉地解決問題。在這種心理暗示下，人們總是會在練習(xí)的過程中產(chǎn)生思維上的跳躍和操作上的簡化，從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤?；A(chǔ)會計(jì)涉及的問題多為需要耐心、細(xì)致地解答，這就導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤的幾率大為增加。

（2）缺乏自信心導(dǎo)致的錯誤。由于對于知識的掌握不夠扎實(shí)，平時的測試成績又較差，就會出現(xiàn)在解題過程中，思維和行為都較為不自信，明明能答對的題都會回答錯誤，已經(jīng)回答正確的題目又不斷修改答案，導(dǎo)致最后回答錯誤。

二、錯誤資源的利用

（一）認(rèn)識錯誤資源的重要性

在學(xué)習(xí)和認(rèn)識新事物、新知識的過程中，出現(xiàn)錯誤是不可避免的。對于錯誤的認(rèn)識，我們應(yīng)當(dāng)將錯誤當(dāng)做一種資源，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到錯誤是一種十分重要的學(xué)習(xí)資源。我們應(yīng)站在新的角度，充分認(rèn)識、了解錯誤，合理利用學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的錯誤，從而避免錯誤在今后的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中再一次出現(xiàn)。

（二）運(yùn)用錯誤資源培養(yǎng)反思能力

在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的錯誤，如果僅僅通過學(xué)習(xí)正確的示范和反復(fù)的糾正錯誤是無法完全糾正錯誤的。在發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)當(dāng)不急于學(xué)習(xí)正確的示范，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我反省，通過一個自我否定的過程，從而達(dá)到獲得正確知識的目的。以這種自我反省、自我否定的方式來充分利用錯誤資源，能夠?qū)ψ陨硪呀?jīng)完成的思維過程進(jìn)行批判性的反思，有利于形成反思能力。

（三）運(yùn)用錯誤資源培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

每個人都在學(xué)習(xí)新事物、新知識上存在一定的好勝心和好奇心，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤，會產(chǎn)生深深的挫敗感，從而打消學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)出現(xiàn)這種挫敗感、失敗感時，較好地運(yùn)用錯誤資源，對心理狀態(tài)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)出積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，希望能夠盡快完善知識體系，能夠盡快糾正錯誤，提升自身知識水平。

（四）運(yùn)用錯誤資源總結(jié)學(xué)習(xí)方法

通過對基礎(chǔ)會計(jì)高職復(fù)習(xí)過程產(chǎn)生的錯誤進(jìn)行總結(jié)歸納，全面總結(jié)出現(xiàn)的錯誤，從而對基礎(chǔ)會計(jì)高職出現(xiàn)錯誤的知識點(diǎn)有了清晰而全面的了解。這樣一方面可以總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，避免錯誤的再次出現(xiàn)；另一方面可以了解自身在掌握基礎(chǔ)會計(jì)上存在的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的學(xué)習(xí)上能夠重點(diǎn)復(fù)習(xí)，建立完整、系統(tǒng)的會計(jì)知識體系。

三、結(jié)語

雖然在基礎(chǔ)會計(jì)高職復(fù)習(xí)過程中會因?yàn)樗季S、心理和能力方面的原因?qū)е鲁霈F(xiàn)千差萬別的錯誤，但錯誤同時也是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，我們應(yīng)當(dāng)充分重視錯誤資源的重要性，充分運(yùn)用資源，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，不斷提升反思能力和總結(jié)出科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方法，從而使得在基礎(chǔ)會計(jì)高職復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)更少的錯誤，完全掌握基礎(chǔ)會計(jì)知識。

作者：沈益英 單位：浙江省杭州市臨平職業(yè)高級中學(xué)