漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新研究

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摘要：知識經(jīng)濟時代對人才能力及素質(zhì)有著更高的要求，漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式創(chuàng)新，成為教育改革的必然發(fā)展趨勢。本文簡要分析開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式存在的問題，并論述漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性及主要路徑。通過本文的分析及研究，旨在促進開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，為社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：開放教育環(huán)境；漢語言文學(xué)專業(yè)；教學(xué)模式創(chuàng)新

一、開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式存在的問題

1、開放教育認識不足

高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)活動，開放教育環(huán)境認識不足為主要限制性因素。首先，高校教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響較為深刻，在教育教學(xué)活動中，更加注重理論知識教學(xué)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升，忽視了提高學(xué)生的實踐能力及綜合素養(yǎng)。開放教育環(huán)境之下，高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新，需要教師對開放性教育環(huán)境具有充分的認識，掌握開放教育環(huán)境下，漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點及教育需求。其次，高等院校學(xué)生對于開放學(xué)習(xí)環(huán)境的認識及掌握能力不足，尚未充分利用開放教育環(huán)境的資源優(yōu)勢及條件優(yōu)勢，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及針對性有待提升。

2、教學(xué)方式有待創(chuàng)新

開放教育環(huán)境下，漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)活動，需要教師針對不同的教學(xué)對象，制定出不同的教學(xué)目標及教學(xué)內(nèi)容，教師的教學(xué)方式應(yīng)不斷創(chuàng)新發(fā)展，營造良好的課堂教育教學(xué)環(huán)境，切實提高大學(xué)生漢語言文學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣及熱情。現(xiàn)階段，遠程開放教育模式中，教師對于開放教育資源的使用頻率較低，教師的網(wǎng)絡(luò)教育資源獲取能力及電子教案的制作能力有待提升。部分教師的教育理念尚未轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位并未有效實現(xiàn)。

3、教育管理建設(shè)不足

開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新，應(yīng)建立健全完善的教育管理模式?，F(xiàn)階段，高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)教育管理模式有待創(chuàng)新。首先，針對漢語言文學(xué)專業(yè)課程改革的監(jiān)督管理力度不足，教師的教育改革缺少相應(yīng)的監(jiān)督管理機制，教師的教學(xué)熱情及主動性有待提高。其次，高等院校教師的獎勵機制有待完善。建立健全高校漢語言專業(yè)教師的獎勵機制，有助于提高教師教學(xué)改革的積極性，實現(xiàn)開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展。

二、開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

1、社會發(fā)展的實際需求

傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響之下，漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式較為固化，注重理論知識的講授，忽視了對于學(xué)生實踐能力的提升，以及創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，是滿足社會經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展，對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本路徑。現(xiàn)階段，高等院校的教育教學(xué)活動，實現(xiàn)了從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育發(fā)展，大學(xué)生教育活動，逐漸重視理論知識與社會實踐活動的有效結(jié)合。開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，有利于滿足大學(xué)生對于個性化及多元化的知識需求，為社會主義事業(yè)的發(fā)展建設(shè)，培養(yǎng)具有實踐能力及創(chuàng)新能力的人才。

2、學(xué)生發(fā)展的必然要求

隨著教育大眾化不斷深入發(fā)展，提高漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是滿足當代青年大學(xué)生自身全面協(xié)調(diào)發(fā)展的基本要求。教育終身化及教育大眾化的背景之下，高等院校畢業(yè)學(xué)生數(shù)量逐年增多，學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展面臨著較大的壓力，提高自身的綜合素質(zhì)及專業(yè)能力，是應(yīng)對就業(yè)困難問題的主要方式及路徑。開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，將為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及社會實踐的機會，有效的提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力，繼而滿足就業(yè)崗位對于學(xué)生能力的基本需求。

3、教育改革的必然路徑

隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺的普及化發(fā)展，高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)的教育改革，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然路徑。高等教育發(fā)展進入大眾化模式之后，是構(gòu)建社會主義學(xué)習(xí)型社會的重要基石，也是滿足學(xué)生成長發(fā)展，及社會就業(yè)崗位需求的重要基礎(chǔ)。借助開放教育環(huán)境，為當代青年大學(xué)生的漢語言文學(xué)專業(yè)能力提升，為高等院校的教育現(xiàn)代化改革工作開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的路徑

1、創(chuàng)新漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)理念

開放教育環(huán)境下，高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式創(chuàng)新，需要教育工作者積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為教學(xué)工作的開展營造良好的客觀環(huán)境。高等院校教育工作者，在遠程開放教育模式之下，應(yīng)積極創(chuàng)新教育教學(xué)理念，實現(xiàn)教育理念的三個轉(zhuǎn)變發(fā)展，即由一次性教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育、由封閉式的教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教育、由教師主體轉(zhuǎn)向為學(xué)生主體。首先，高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)工作中，教師應(yīng)將學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力提升作為教學(xué)工作的主要目標，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)高等院校終身教育的重要目標。例如，在漢語言文學(xué)教學(xué)時，教師可借助網(wǎng)絡(luò)在線平臺開展教學(xué)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的意識及技巧。其次，高等院校漢語言文學(xué)教育工作者，應(yīng)充分借助開放性的教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)理念，實現(xiàn)教材內(nèi)容與實踐生活的有效結(jié)合。最后，開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，了解學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)需求，制定出更加科學(xué)合理的教學(xué)計劃。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，對大學(xué)生的信息內(nèi)容進行收集及挖掘，充分了解大學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)需求，確保漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的有效性及針對性。

2、豐富漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)方式

開放教育環(huán)境下，高等院校教育工作者應(yīng)積極創(chuàng)新漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的模式，充分借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備與平臺。首先，漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)活動中，教師應(yīng)有效利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，例如，多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機技術(shù)等，切實提高漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量及效率。漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容具有較強的藝術(shù)性及文學(xué)性，通過現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，將為學(xué)生營造出生動形象的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。教師可將漢語言文學(xué)專業(yè)內(nèi)容，通過視頻、PPT、圖片的形式呈現(xiàn)出來，開展古代詩歌、文言文教學(xué)活動時，通過播放具有古典藝術(shù)特色的歌曲，有效的激發(fā)學(xué)生的情感，更好的融入漢語言文學(xué)教學(xué)氛圍之中。其次，開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，高校應(yīng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生的漢語言文學(xué)知識學(xué)習(xí)提供更加多樣且便捷的學(xué)習(xí)路徑，有效的打破時間及空間對于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的限制。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺，可根據(jù)自身的興趣愛好及學(xué)習(xí)需求，選擇漢語言文學(xué)知識內(nèi)容，并能有效的進行課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)。教師可在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺教師客戶端，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及興趣愛好，加深教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的了解程度。

3、提高漢語言文學(xué)專業(yè)教師能力

開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，需要積極提高漢語言文學(xué)專業(yè)教師的教學(xué)能力及創(chuàng)新能力。教師作為教學(xué)活動的主要組織者及引導(dǎo)者，高等院校需要重視對于教師技術(shù)的培訓(xùn)，通過提高教師的教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。首先，高等院校應(yīng)完善教師的培訓(xùn)機制，結(jié)合開放教育環(huán)境的特點及社會發(fā)展的需求，有針對性的提高教師的開放式教學(xué)能力。例如多媒體教學(xué)課件的制作及運用、開放式的教學(xué)理念等。其次，高等院校應(yīng)建立健全教師的交流機制，與教育理念先進的國內(nèi)、國際院校進行合作交流，為教師提供進修學(xué)習(xí)的機會，促使教師掌握國際化的教學(xué)事業(yè)及開放式的教學(xué)能力，實現(xiàn)開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新。最后，高等院校教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育思想及方式，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，提高開放式教學(xué)的能力，為高校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新貢獻力量。例如，計算機使用能力、多媒體教學(xué)設(shè)備使用能力、社交軟件使用能力等，確保教師的漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，充分利用開放的教學(xué)資源與教學(xué)平臺，營造輕松、有效的漢語言文學(xué)教育環(huán)境。

結(jié)語

開放教育環(huán)境下，高等院校學(xué)生的學(xué)習(xí)將更加多樣及便捷，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，成為教育改革的必然發(fā)展趨勢。高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)作為文學(xué)類專業(yè)的核心教學(xué)內(nèi)容，漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)積極引進先進的教學(xué)理念，營造出開放的教育環(huán)境，創(chuàng)新實踐教學(xué)的方式?，F(xiàn)階段，高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革，取得了較為顯著的成績，但仍存在眾多亟待解決的問題。因此，開放教育環(huán)境下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，應(yīng)不斷挖掘新型的教育模式，培養(yǎng)出與社會發(fā)展相適應(yīng)的人才，營造出良好的漢語言文學(xué)教育環(huán)境。

參考文獻：

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作者：嚴梅 單位：四川省南充廣播電視大學(xué)