無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革分析

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摘要：無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)無機(jī)化學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系，提高無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力以及創(chuàng)新能力具有重要的社會(huì)意義。本文對(duì)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展及改革特點(diǎn)進(jìn)行了分析，然后對(duì)其未來改革方向進(jìn)行了探討，希望能引起教學(xué)人員的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，在整個(gè)課程體系中起到了承前啟后的關(guān)鍵作用。利用無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，既可對(duì)基礎(chǔ)理論進(jìn)行驗(yàn)證，還能對(duì)最新的科研成果進(jìn)行深層探索，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、解決問題能力以及創(chuàng)新能力具有促進(jìn)作用。加大對(duì)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力度，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求對(duì)課程進(jìn)行配套改革，可有效提升無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)體系中的作用。

1無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)分析

無機(jī)化學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)意義，因此，該學(xué)科教學(xué)改革廣受關(guān)注，本文對(duì)其發(fā)展過程進(jìn)行分析后，對(duì)課程發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行如下總結(jié)：

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸深入化

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究工作在近幾年取得了顯著成績，教學(xué)方向由傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法、考核形式等內(nèi)容的研究轉(zhuǎn)為與科技前沿相結(jié)合的研究，研究性實(shí)驗(yàn)總量上升，研究范圍逐漸由教學(xué)過渡到創(chuàng)新性、微型化、綠色化以及學(xué)生參與性等，研究工作更具實(shí)用性。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化

綠色化學(xué)是用化學(xué)技術(shù)和化學(xué)方法減少化學(xué)反應(yīng)中原材料、催化劑、溶劑和試劑等的使用對(duì)人體和環(huán)境造成的損害，同時(shí)盡可能減少有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生。目前，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的藥品種類較多，用量較大，部分試劑具有一定的毒性，且還會(huì)隨著反應(yīng)釋放有毒物質(zhì)，對(duì)人體和環(huán)境造成很大傷害。為減少以上問題的發(fā)生，在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要注重環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立可持續(xù)的環(huán)境觀；通過化學(xué)生產(chǎn)工藝的合理化，提高試劑利用率，減少藥品排放量；提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平，從源頭上控制有毒有害物質(zhì)的使用，選擇低毒或無毒的化學(xué)試劑代替有毒物質(zhì)。如氯氣（Cl2）制取實(shí)驗(yàn)可與酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)或二氧化錳回收試驗(yàn)組合起來，提高原子利用率，使其成為無污染的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)微型化

微型實(shí)驗(yàn)最早是由美國提出的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念，該理念提倡用小巧實(shí)驗(yàn)儀器代替?zhèn)鹘y(tǒng)的試驗(yàn)儀器，減少化學(xué)藥品的用量，從而達(dá)到降低成本，減少污染，保護(hù)環(huán)境的目的。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)可與常規(guī)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。當(dāng)然，目前微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)還面臨著一些問題，物質(zhì)產(chǎn)品低，配套教材少，使用范圍受到了很大限制。

1.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精細(xì)化

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究不斷深化，其精細(xì)化程度越來越高，研究者已經(jīng)將無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)與無機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)驗(yàn)評(píng)定、過程管理等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范化，提升了無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。隨著改革的不斷深入，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)將進(jìn)一步精細(xì)化，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力。

1.5多媒體教學(xué)手段的引入

計(jì)算機(jī)技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面同樣具有很好的利用空間。如一些研究性實(shí)驗(yàn)或者有毒實(shí)驗(yàn)，可通過計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)得到試驗(yàn)結(jié)果。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用一方面提高了工作效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用還實(shí)現(xiàn)了綠色化教學(xué)，提高無機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生動(dòng)性，同時(shí)減少了化學(xué)試劑的用量。

2無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討

從教學(xué)改革現(xiàn)狀以及所取得的成效來看，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程體系中的作用將越來越重要，只有做好無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)具有專業(yè)操作能力和一定創(chuàng)新意識(shí)的人才。為此，筆者對(duì)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的未來發(fā)展進(jìn)行了如下分析：

2.1無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性作用更加明顯

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)以基礎(chǔ)性為主，從開始階段培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)技能。如化學(xué)試劑等級(jí)、固、液、氣的取用方法，儀器的洗滌和使用等；教學(xué)中可通過無機(jī)化合物的合成和提純實(shí)驗(yàn)基本操作練習(xí)，使學(xué)生在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，提升自身的科研素養(yǎng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)紛繁復(fù)雜，學(xué)生要能在實(shí)驗(yàn)過程中從復(fù)雜現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，利用不同的方法解決問題，提升學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及解決問題的能力。如氫氧化鋅（Zn(OH)2）兩性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，要控制好反應(yīng)條件，否則將會(huì)得出相反結(jié)果。正確操作為向Zn2+中逐滴加入氫氧化鈉（NaOH），然后能觀察到生成白色沉淀，繼續(xù)滴加沉淀消失，最后變?yōu)闊o色溶液；若學(xué)生沒有控制好NaOH的用量，將直接略過沉淀生成過程，學(xué)生就會(huì)得出“Zn2+不與NaOH反應(yīng)”的錯(cuò)誤結(jié)論。無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要注重基礎(chǔ)操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和觀察能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重綜合性和研究性

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)除要注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)外，還可設(shè)計(jì)一系列具有一定難度的、應(yīng)用型或趣味型的綜合試驗(yàn)。如測(cè)定雞蛋殼中鈣元素（Ca）、鎂元素（Mg）的含量、廢棄物中有效物質(zhì)的回收利用等，既可鍛煉學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，還能提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和探索能力?；瘜W(xué)學(xué)科的發(fā)展離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，沒有實(shí)驗(yàn)，任何新的物質(zhì)都無法被探知，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)可被視為研究學(xué)習(xí)的有效途徑。為充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究功能，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供參考資料和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性研究或?qū)ξ粗镔|(zhì)進(jìn)行性能探究。如在做完“硫酸銅晶體制備實(shí)驗(yàn)”后，可進(jìn)一步引導(dǎo)測(cè)“五水硫酸銅晶體的含量和純度”。學(xué)生可獨(dú)立或者分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)路線，通過實(shí)際操作驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方法是否科學(xué)、合理，然后通過后續(xù)的改進(jìn)提升實(shí)驗(yàn)方案的可行性。

3結(jié)束語

無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)好無機(jī)化學(xué)理論課程的基礎(chǔ)和有效方法，更是學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，因此應(yīng)對(duì)其進(jìn)行不斷改進(jìn)，提高無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科研能力，以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需求。

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作者:劉群群 單位:湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校