高校管理隊(duì)伍建設(shè)制度重構(gòu)思考

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【內(nèi)容摘要】隨著國(guó)家教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和管理模式，已經(jīng)不能滿足新時(shí)代教育體制的發(fā)展要求。近年來(lái)，高校在管理方面還存在很多的問(wèn)題，由于高校對(duì)管理隊(duì)伍的建設(shè)不夠重視，管理隊(duì)伍長(zhǎng)期處于非職業(yè)化狀態(tài)，沒(méi)有科學(xué)的管理體制進(jìn)行約束，更沒(méi)有相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制和選拔機(jī)制，導(dǎo)致高校管理隊(duì)伍整體素質(zhì)低。管理隊(duì)伍素質(zhì)的高低對(duì)高校改革發(fā)展的全局產(chǎn)生巨大的影響，所以，加強(qiáng)高校管理隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍整體的素質(zhì)是關(guān)鍵問(wèn)題。高校要認(rèn)識(shí)到管理隊(duì)伍的重要性，完善管理培訓(xùn)機(jī)制和內(nèi)容，建立嚴(yán)格的選拔機(jī)制，對(duì)職員進(jìn)行科學(xué)的考核評(píng)價(jià)，從而來(lái)提高高校管理隊(duì)伍的素質(zhì)，培訓(xùn)出優(yōu)秀的管理干部。

【關(guān)鍵詞】高校管理;隊(duì)伍建設(shè);管理制度;制度重構(gòu)

高校要想在建設(shè)中不斷地進(jìn)行改革和發(fā)展，就要加強(qiáng)管理工作。而如何加強(qiáng)管理工作呢?首先就要建立一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才。我黨在十七大就明確要求，要重視高素質(zhì)人才的建設(shè)，而在四中全會(huì)上又再一次強(qiáng)調(diào)了這一觀點(diǎn)，這也就充分說(shuō)明了高素質(zhì)管理隊(duì)伍建設(shè)的重要性。所以，高校保持可持續(xù)發(fā)展的道路，培養(yǎng)高素質(zhì)管理人才是關(guān)鍵。

一、新形勢(shì)下高校管理隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析

從目前高校管理隊(duì)伍建設(shè)情況來(lái)看，主要可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，一是從管理隊(duì)伍建設(shè)角度進(jìn)行分析，二是從管理隊(duì)伍的素質(zhì)角度進(jìn)行分析［1］。

(一)從建設(shè)角度分析存在的問(wèn)題。

1．缺乏對(duì)管理隊(duì)伍意義的認(rèn)識(shí)。第一，高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的管理工作不夠重視，沒(méi)有重視學(xué)校發(fā)展的全局，從而對(duì)管理工作缺乏緊迫感和危機(jī)感，同時(shí)，也沒(méi)有意識(shí)到加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高校發(fā)展的影響。第二，很多高校都是多所學(xué)校合并而成的，在合并后比較重視如何將學(xué)校不斷壯大和提高高校的教學(xué)水平等問(wèn)題，注重教學(xué)學(xué)科與課程的開(kāi)發(fā)，注重實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，注重提高老師的教學(xué)水平，從而也就忽略了管理問(wèn)題，沒(méi)有把管理隊(duì)伍的建設(shè)作為重點(diǎn)工作［2］。第三，很多管理人員的工作都比較清閑，認(rèn)為管理工作是非常簡(jiǎn)單的，所以根本不需要熟悉更多的管理知識(shí)，更不需要管理人才的素質(zhì)有多高，長(zhǎng)期下來(lái)，這些管理人員就不會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)管理知識(shí)，來(lái)提高自身的管理水平，從而不能認(rèn)識(shí)到管理隊(duì)伍素質(zhì)的重要性。

2．管理隊(duì)伍不職業(yè)化的問(wèn)題。我國(guó)大多數(shù)的高校管理隊(duì)伍都有其不專業(yè)、不專職的特點(diǎn)，很多管理人員都是從老師隊(duì)伍中調(diào)過(guò)來(lái)的，還有很多是高校的畢業(yè)生或是引進(jìn)人才的家屬，除此之外就是身兼數(shù)職的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部了，這些人都沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)管理方面的知識(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的管理培訓(xùn)，更沒(méi)有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，所以根本就沒(méi)有管理的才能和較高的水平。這也就說(shuō)明了高校沒(méi)有重視管理人員的職業(yè)特點(diǎn)，盲目招選不符合要求的人才，對(duì)管理人才的培養(yǎng)工作也不夠重視，不能有效提高管理人員的管理水平，不利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

3．管理機(jī)制不完善，考核機(jī)制不健全。高校的發(fā)展要想滿足社會(huì)發(fā)展的要求，就要建立完善的管理機(jī)制，并在每個(gè)崗位設(shè)置管理制度。從目前來(lái)看，很多高校的管理機(jī)制不健全，使得各個(gè)崗位的工作狀態(tài)比較松散，工作人員沒(méi)有責(zé)任感，學(xué)校的整體發(fā)展就會(huì)受到阻礙［3］。除此之外，高校的考核評(píng)價(jià)機(jī)制也不健全，由于職員的職級(jí)制的上升空間比專業(yè)技術(shù)崗位小，再加上專業(yè)技術(shù)崗位的人員晉升比管理崗位的人員機(jī)會(huì)多，嚴(yán)重影響了管理人員的工作積極性。在定期考核評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不重視學(xué)生、老師、同行的審評(píng)，這樣就不能對(duì)管理干部的綜合能力進(jìn)行有效的評(píng)判，管理干部也就不會(huì)有工作的積極性和責(zé)任心。

4．缺少有效的競(jìng)爭(zhēng)選拔機(jī)制和干部交流渠道。近年來(lái)，高校重視干部管理人員隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)，但是還缺少可以讓干部們順暢交流的渠道。很多高校都存在干部在學(xué)校流動(dòng)差的現(xiàn)象，干部崗位輪換的機(jī)會(huì)也很少，再加上高校之間、高校和黨機(jī)關(guān)之間的流動(dòng)性也比較差，即使學(xué)校有很多優(yōu)秀的干部，也會(huì)由于渠道不流暢，造成人才堵塞的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致很多干部遲遲不能得到晉升，大大挫傷了干部的工作積極性。

(二)從素質(zhì)角度分析存在的問(wèn)題。

1．政治素質(zhì)不高。高校的管理隊(duì)伍對(duì)人員素質(zhì)要求很高，人員在管理工作的過(guò)程中，要有正確的政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治品質(zhì)［4］。通過(guò)了解得知，很多高校的干部對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠全面，工作不積極，道德素質(zhì)不高，政治思想不系統(tǒng)，對(duì)待工作秉著只是完成任務(wù)的態(tài)度，管理的能力就會(huì)下降。

2．缺少理論的管理，管理水平低。大多數(shù)高校管理隊(duì)伍的人員都沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更沒(méi)有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，再加上對(duì)高校的管理規(guī)律掌握不熟，很難提高自身的管理水平和創(chuàng)新意識(shí)，他們現(xiàn)有的工作能力不能滿足高校管理的需求，不能促進(jìn)高校的健康發(fā)展。

3．缺少危機(jī)意識(shí)與服務(wù)意識(shí)。高校管理的性質(zhì)是注重服務(wù)，而非統(tǒng)治。但高校管理人員濫用職權(quán)，把工作的權(quán)威作為個(gè)人特權(quán)的事情時(shí)有發(fā)生，這嚴(yán)重違背了高校管理的性質(zhì)要求，管理人員的服務(wù)意識(shí)短缺。高校的管理隊(duì)伍比較龐大，并且管理機(jī)構(gòu)比較多，在進(jìn)行改革的過(guò)程中，各機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)非常激烈，但管理人員總是一味地認(rèn)為沒(méi)有太大的影響，缺少危機(jī)意識(shí)，會(huì)導(dǎo)致管理水平停滯不前。

二、加強(qiáng)高校管理隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策措施

(一)提高對(duì)高校管理隊(duì)伍建設(shè)意義的認(rèn)識(shí)。高校的可持續(xù)發(fā)展，需要建設(shè)管理隊(duì)伍。高校要提高對(duì)管理隊(duì)伍重要性的認(rèn)識(shí)，積極貫徹黨的方針、政策，用科學(xué)的管理方法提高管理的效率［5］。高校管理隊(duì)伍素質(zhì)水平、專業(yè)技能的高低，影響著學(xué)校發(fā)展的好壞，關(guān)系著高校教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。因此，高校在管理隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，要不斷增強(qiáng)管理人員的責(zé)任感、危機(jī)感，全面培養(yǎng)管理人員的道德素質(zhì)，并制定合理的管理規(guī)劃，促進(jìn)管理隊(duì)伍的高速發(fā)展。

(二)加強(qiáng)管理隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。高校在進(jìn)行管理人才的選拔時(shí)，要實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)制度，為的是保證管理人員經(jīng)過(guò)專業(yè)化的學(xué)習(xí)，熟悉管理方面的相關(guān)知識(shí)和流程，并且有責(zé)任感，有較高的思想道德素養(yǎng)［6］。在管理隊(duì)伍建成后，要定期對(duì)管理人才進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高管理人員的管理水平和能力。

(三)建立完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。高校應(yīng)建立健全的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，可以為管理人員的獎(jiǎng)懲與晉升提供依據(jù)，高?？己嗽u(píng)價(jià)機(jī)制制定的合理性，可以提高管理人員的工作積極性。高?？梢愿鶕?jù)對(duì)不同人才不同特點(diǎn)的分析，制定有針對(duì)性的考核體系，從而考核職員的工作能力，合理對(duì)其分配任務(wù)，同時(shí)，還要定期進(jìn)行考核，保證評(píng)價(jià)的民主性，綜合考核的成績(jī)和日常的工作情況，進(jìn)行獎(jiǎng)懲或職位晉升，提高職員的工作積極性。三、結(jié)語(yǔ)高校管理隊(duì)伍的素質(zhì)影響高校發(fā)展的狀況，高素質(zhì)的管理隊(duì)伍有利于促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。所以，各高校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理隊(duì)伍建設(shè)中的不足，尋找有效的解決措施加以解決，重視培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才。

【參考文獻(xiàn)】

［1］林玲．新形勢(shì)下高校管理隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析與制度重構(gòu)［J］．黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，30(6):45～47

［2］耿廣琴．甘肅中醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究與分析［J］．西北醫(yī)學(xué)教育，2014，5:964～966

［3］張清林．新時(shí)期高校管理隊(duì)伍建設(shè)的若干思考［J］．平頂山學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，26(4):112～114

［4］趙金瑞．對(duì)崗位設(shè)置管理改革后高校管理隊(duì)伍建設(shè)的思考［J］．教育與職業(yè)，2014，8:23～25

［5］高鐵菊．芻議新形勢(shì)下高校管理隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策［J］．遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院•遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，3，:37～38

［6］田江．高校管理隊(duì)伍建設(shè)初探［J］．中國(guó)校外教育，2013，6:15

作者：馬小平 單位：南陽(yáng)理工學(xué)院