古箏演奏中音色技巧把握探析
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【摘要】音色是聲音重要的物理性質(zhì)，也是最具音樂(lè)表現(xiàn)力的因素之一。古箏的音色塑造著不同的形象，蘊(yùn)含著不同的情感。正確的演奏方法是準(zhǔn)確表現(xiàn)古箏演奏音色技巧的基礎(chǔ)；對(duì)古箏演奏音色的鑒別力與對(duì)音樂(lè)作品的理解是把握古箏演奏音色技巧的關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】古箏演奏；音色；演奏方法；訓(xùn)練方法
音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，聲音的三個(gè)主要屬性即音量、音調(diào)、音色。音色的不同取決于不同的泛音，正是這些泛音決定了不同的音色。通過(guò)考古資料與歷史文獻(xiàn)不難發(fā)現(xiàn)，我們的祖先在音樂(lè)審美中對(duì)音色的重視程度。而我們習(xí)箏者，作為民族樂(lè)器的傳承者，在學(xué)習(xí)與教學(xué)中更加應(yīng)當(dāng)關(guān)注音色在演奏傳統(tǒng)民族音樂(lè)中的重要性。
一、影響古箏演奏音色的客觀因素
本文將影響古箏演奏音色的因素概括為“客觀因素”與“主觀因素”。客觀因素包含：第一，古箏的選材。制作古箏對(duì)于原材料的選擇十分講究，木質(zhì)的優(yōu)劣直接影響琴板的彈性和傳聲性能?，F(xiàn)在常用的古箏材料主要是梧桐木、古夷蘇木、紅木、紫檀木等。音色優(yōu)良的古箏應(yīng)選擇硬度適中，紋理細(xì)密均勻，無(wú)結(jié)疤、無(wú)斜紋和扭轉(zhuǎn)紋的桐木板，而琴的鑲板則應(yīng)用硬度較大、木質(zhì)堅(jiān)實(shí)的木料。第二，古箏的共鳴箱。古箏共鳴箱的面板薄厚，對(duì)古箏的音色有直接影響。例如，面板太厚，音色就會(huì)尖細(xì)，使之音量??；反之，面板太薄，音色就會(huì)空洞干癟，缺乏穿透力。底板的音孔過(guò)小，余音太短；音孔過(guò)大，則聲音不夠集中，缺乏穿透力。第三，琴碼。它是琴弦和面板的傳振支柱。一般以酸枝木制作最佳，上端鑲嵌的小骨片常用象牙，為穩(wěn)固箏弦，調(diào)整音色。碼子與前岳山的高度比例也影響古箏的音色。第四，琴弦。現(xiàn)在較為常用的琴弦是金屬尼龍合成弦，低音渾厚，中音柔和，高音清脆明亮。第五，義甲。好的義甲為玳瑁材質(zhì)，堅(jiān)實(shí)又富有彈性，薄厚適度。較常使用的是一面為弧形，另一面為平面。這樣的單弧義甲中間厚兩邊薄，發(fā)音厚實(shí)明亮，音質(zhì)純凈柔美。
二、影響古箏演奏音色的主觀因素
（一）正確的演奏方法是把握古箏演奏音色技巧的基礎(chǔ)
1.古箏常用的演奏方法是夾彈法和提彈法。夾彈法，是指在演奏時(shí)兩指呈八字形，手掌撐住后靠掌關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，彈完后靠在運(yùn)動(dòng)方向的相鄰琴弦上。為使發(fā)音整齊，手掌平穩(wěn)，可將無(wú)名指與小指扎樁彈奏。夾彈法因借助手臂與手掌的發(fā)力，發(fā)音飽滿且鏗鏘有力，常用于北派傳統(tǒng)箏曲的彈奏中，追求質(zhì)樸凝重、深沉蒼勁的音樂(lè)風(fēng)格。提彈法，是指在演奏時(shí)，以小關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)為發(fā)力點(diǎn)，朝掌心方向彈奏，彈后指尖迅速反彈回預(yù)備手型。因?yàn)樘釓椃ㄖ饕\(yùn)用第一指關(guān)節(jié)的發(fā)力，所以觸弦快，余音短，聲音清脆明亮，顆粒性較強(qiáng)，常用于南派傳統(tǒng)箏曲的彈奏中，善于表現(xiàn)輕快跳躍的音樂(lè)。在現(xiàn)代箏曲中，根據(jù)樂(lè)曲音色的需要，在演奏中常交替使用兩種演奏方法。
2.在古箏的演奏中，指甲觸弦的方法對(duì)音色的變化有直接作用。第一，手指觸弦時(shí)，入弦的深淺、指甲的角度、彈奏的位置以及觸弦的力度與速度都會(huì)影響音色的形成。觸弦深時(shí)，阻力大，發(fā)音厚實(shí)，余音較長(zhǎng)。如在演奏《廣陵散》時(shí)，為了表現(xiàn)出主人公的慷慨激昂之情，在彈奏時(shí)需要通過(guò)深入觸弦的方法增加指尖聲音的厚度，追求渾厚蒼勁的音色。如在《草原英雄小姐妹》快板段落的演奏中，右手采用快速勾托抹托指法時(shí)，則需要用到淺入弦的方法，因其阻力小，指尖動(dòng)作反應(yīng)敏捷，使得發(fā)音干凈、清晰，生動(dòng)刻畫(huà)出小姐妹們朝氣蓬勃的精神。第二，手指觸弦的角度與速度。觸弦的角度以甲片與琴弦正面形成的角度為佳。在彈奏輕快、跳躍的旋律時(shí)，如《井岡山上太陽(yáng)紅》的快板段落，觸弦的速度要快，這樣發(fā)音也就清脆、干凈、有顆粒感，表現(xiàn)出積極向上的情緒。在彈奏深情如歌的旋律時(shí)，觸弦速度可慢些，如《茉莉芬芳》慢板右手的旋律，觸弦的速度要慢，與左手的伴奏音型形成對(duì)比，右手的旋律要盡可能地突出。第三，發(fā)力?！傲Α奔粗讣子|弦時(shí)作用于弦上的力量。演奏時(shí)的用力需要肩膀、大臂、小臂、手腕與指尖之間的配合，在實(shí)際的彈奏中，不同位置的發(fā)力表現(xiàn)出的音色也不一樣。例如，在演奏《溟山》的引子時(shí)，除了指尖發(fā)力外，需要聯(lián)合手臂與手掌的力量，甚至整個(gè)上身的力量，通過(guò)將手臂手掌的力量傳送到指尖，發(fā)出深沉、渾厚的音色。另外，在演奏輕快跳躍的音色時(shí)，手腕需要保持放松，將力量落到指尖使發(fā)音干凈清脆。第四，在同一根弦上不同的觸弦位置，可以獲得不同的音色，在實(shí)際演奏中，常在靠近前岳山大約5-6cm的位置觸弦。如《曉霧》右手聲部的旋律線條要演奏得柔和、松弛且連貫，展現(xiàn)出什剎海如煙的柳色以及紫禁城若隱若現(xiàn)的畫(huà)面。左手伴奏在中低音區(qū)做固定音型的彈奏，這時(shí)通過(guò)觸弦點(diǎn)的左右移動(dòng)以及觸弦的深度和力度變化，形成豐富的音色層次，表現(xiàn)出清晨薄霧迷蒙的北京城中一片安詳、美好的景象。在教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立音樂(lè)審美，根據(jù)樂(lè)曲的不同情緒，教導(dǎo)學(xué)生選擇合適的觸弦點(diǎn)，以表現(xiàn)作品的音色層次。
（二）音色的鑒別力與對(duì)音樂(lè)作品的理解是把握古箏演奏音色技巧的關(guān)鍵
在學(xué)習(xí)每首樂(lè)曲前，首先，需要深入理解音樂(lè)作品的內(nèi)容和其表達(dá)的內(nèi)在思想感情，增強(qiáng)演奏者對(duì)音樂(lè)作品音色的想象力。例如古箏曲《臨安遺恨》以南宋著名抗金英雄岳飛的事跡為題材，整首樂(lè)曲以《滿江紅》的曲調(diào)為旋律素材，表現(xiàn)了岳飛被奸臣秦檜所陷害，囚禁臨安獄中的故事，作品中既有岳飛臨刑前對(duì)家人細(xì)膩思念的“兒女情長(zhǎng)”，又有對(duì)奸臣當(dāng)?shù)赖脑骱蕖?duì)江山社稷的擔(dān)心，以及自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的“家國(guó)情長(zhǎng)”。通過(guò)對(duì)曲譜的分析，演奏者找出這幾種情感分別體現(xiàn)在哪些段落中，就可以在演奏該樂(lè)曲時(shí)提高對(duì)音色的鑒別力。例如，樂(lè)曲以一段激昂悲壯的鋼琴前奏開(kāi)始，古箏以強(qiáng)有力的和弦配以左手大幅度的刮奏，凸顯出氣吞山河頂天立地的氣勢(shì)，同時(shí)也奠定了悲壯的基調(diào)。那么在演奏這段音樂(lè)時(shí)，觸弦應(yīng)該是干凈利落的，音色大氣磅礴，充滿爆發(fā)力，如同看到岳飛怒發(fā)沖冠般的慷慨激昂。在全曲幾個(gè)慢板段落中，要緊扣“感人”的基調(diào)，音樂(lè)中既有岳飛對(duì)江山社稷的擔(dān)憂，對(duì)百姓疾苦的思慮，又有對(duì)家中親人的思念。所以在演奏這幾個(gè)段落時(shí)，要特別注意左手按滑音的演奏技巧，如音準(zhǔn)的控制、按弦的節(jié)奏以及揉弦的速度、演奏的力度都要細(xì)致入微，才能將細(xì)膩的情感表達(dá)到位?？彀宥温?，以鋼琴奏出低沉有力的附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿奔騰的戰(zhàn)馬，將聽(tīng)眾帶回疆場(chǎng)，古箏快速的雙食指點(diǎn)奏，由弱漸強(qiáng)，情緒越來(lái)越強(qiáng)烈，仿佛置身疆場(chǎng)看見(jiàn)岳飛率領(lǐng)著他的將士們?yōu)榱私缴琊?、百姓安危，浴血沙?chǎng)奮勇抗敵的場(chǎng)面。
三、在教學(xué)中改善古箏音色的方法
（一）強(qiáng)調(diào)音色在古箏演奏中的重要性
在古箏教學(xué)中，教師要重視學(xué)生音色的訓(xùn)練，尤其是在社會(huì)普及教學(xué)中，要重視引導(dǎo)學(xué)生建立音色的概念，將音色放在與技法同等重要的層面。讓學(xué)生聆聽(tīng)同一首作品，通過(guò)優(yōu)劣兩種音色的彈奏處理，而產(chǎn)生音樂(lè)感受對(duì)比，抑或讓學(xué)生聆聽(tīng)不同風(fēng)格的古箏樂(lè)曲，從而讓學(xué)生認(rèn)真感受音色差異以及不同音色在作品中呈現(xiàn)出來(lái)的意境。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中要采取合適的方法激發(fā)學(xué)生的想象力，例如在演奏樂(lè)曲《楓橋夜泊》的A段時(shí)，左手以低音沉穩(wěn)的和音以及中音區(qū)同音反復(fù)持續(xù)的切分音節(jié)奏，襯托出右手柔美略帶傷感的主題旋律，此處左手低音的和音，最好采用小指與大指的結(jié)合彈奏，通過(guò)調(diào)整指甲觸弦的深與淺，做出音色強(qiáng)弱明暗的對(duì)比，進(jìn)一步勾勒出夜霧茫茫的江面上隱隱約約的“漁火”。右手觸弦的音色要保持連貫，通過(guò)每句開(kāi)頭到結(jié)束抑或揚(yáng)的演奏處理，突出旋律線條，呼吸要平穩(wěn)，表現(xiàn)出主人公面對(duì)霜夜、江楓、漁火時(shí)的孤獨(dú)寂寥之情。通過(guò)對(duì)音樂(lè)畫(huà)面的勾勒描述，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在腦海中形成與音樂(lè)主題相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)意識(shí)，從而準(zhǔn)確地表現(xiàn)出音色。對(duì)音色有正確的認(rèn)識(shí)后，就要通過(guò)科學(xué)有效的練習(xí)方法，讓學(xué)生演奏出符合音樂(lè)形象的音色。
（二）改進(jìn)演奏者的演奏方法與訓(xùn)練方法
在平時(shí)教學(xué)中，教師要重視基礎(chǔ)的觸弦練習(xí)，打好基本功。要突出手指一關(guān)節(jié)獨(dú)立性訓(xùn)練的重要性，比如一個(gè)音在不同節(jié)奏型上的訓(xùn)練，達(dá)到加強(qiáng)手指獨(dú)立性訓(xùn)練的目標(biāo)。教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同作品音色的需要，設(shè)計(jì)合適的演奏方法。例如在演奏《幻想曲》的引子部分時(shí)，一上來(lái)運(yùn)用苗族飛歌的音調(diào)，仿佛讓人置身于云貴高原神秘的崇山峻嶺之間。在琶音的演奏上，第一個(gè)與第三個(gè)略強(qiáng)于第二個(gè)和第四個(gè)，節(jié)奏松緊適宜。第一個(gè)與第三個(gè)琶音，力度稍強(qiáng)，音色明亮，演奏位置靠近岳山，指尖掛住弦后用大臂帶動(dòng)，連貫灑脫大氣地奏出。第二個(gè)與第四個(gè)琶音，音量較弱，音色較柔和，演奏位置靠近琴碼。一張一弛、一松一緊，通過(guò)指尖音色的控制，生動(dòng)地體現(xiàn)出來(lái)。再如《林沖夜奔》“暴風(fēng)雪”段落中，搖指的演奏整體較多，靠近琴碼位置，在長(zhǎng)拍搖指中，使用“游搖”，描繪出林沖夜奔梁山，大雪封山，艱難前行的畫(huà)面。在搖指技法的訓(xùn)練中，教學(xué)生掌握手腕擺動(dòng)發(fā)力的動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生感受搖指中大臂、小臂、手腕與指尖的動(dòng)作要領(lǐng)。在課堂及課后練習(xí)中，可以讓學(xué)生通過(guò)錄音或者錄視頻等方式，更加準(zhǔn)確直觀地進(jìn)行感受與練習(xí)，進(jìn)一步研究觸弦方法的不同是如何對(duì)古箏演奏中的音色產(chǎn)生影響的，從而使學(xué)生通過(guò)合適的演奏方法表現(xiàn)出音樂(lè)作品需要的音色層次。
（三）豐富演奏者的情感體驗(yàn)和提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)
教師在教授每首作品前，可以讓學(xué)生通過(guò)提前預(yù)習(xí)的方式，對(duì)作品的創(chuàng)作背景、音樂(lè)情感、曲式結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了解學(xué)習(xí)，通過(guò)理論層面的賞析進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。注重學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升，鼓勵(lì)學(xué)生多了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，掌握古箏音樂(lè)的歷史發(fā)展過(guò)程與風(fēng)格流派演變。例如浙江箏派代表曲目之一《月兒高》，借鑒傳統(tǒng)大套文曲的結(jié)構(gòu)，屬于套曲形式，傳譜中共有12段，并且每一段都有各自的名稱(chēng)。與其他文曲的不同之處在于，該曲旋律既有優(yōu)美典雅的音韻，又富有宏偉壯觀的氣勢(shì)，是一首借月抒發(fā)文人情懷的佳作。對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化進(jìn)行知識(shí)層面的拓展，能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解音樂(lè)作品。
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作者:喻嬌 單位:廣州理工學(xué)院