古典舞教學中學生表演素養(yǎng)培養(yǎng)探析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了古典舞教學中學生表演素養(yǎng)培養(yǎng)探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】古典舞是舞蹈的重要分支，加強古典舞教學，有利于提高中職學生的舞蹈能力。因此，中職教師要重視古典舞教學，并在古典舞教學中貫穿對學生表演素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生在學習古典舞的時候可以發(fā)展自己的觀察能力、想象能力、感受能力、思維能力以及創(chuàng)造能力。鑒于此，文章將分析當前中職古典舞教學中存在的問題，進而探究如何在中職古典舞教學中培養(yǎng)學生的表演素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職教學；古典舞；表演素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

素質(zhì)教育的改革發(fā)展使人們越來越重視藝術(shù)教育和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。現(xiàn)如今，許多中職院校都開設(shè)了相關(guān)的舞蹈課程，旨在培養(yǎng)中職學生的表演素養(yǎng)。由于當前古典舞教學存在一些問題，阻礙了學生表演素養(yǎng)的培養(yǎng)，故而教師從多個方面來培養(yǎng)學生的表演素養(yǎng)，以提高學生的舞蹈技巧和舞蹈能力。

1.表演素養(yǎng)的含義

1.1敏銳的觀察能力

觀察能力是學生必備的重要能力之一。學生在學習我國古典舞時，要學會細心觀察，不斷豐富自己的舞蹈知識積累，然后再通過想象創(chuàng)造，將觀察到的內(nèi)容進行創(chuàng)新，使其逐漸衍生出新的技能技巧。所以，學生學習古典舞必須具備極強的觀察能力。部分中職學生在學習舞蹈時，即便教師多次將舞蹈動作進行拆解演示，學生也不能完整地掌握一個舞蹈動作，學習速度非常慢，這是由于學生的觀察能力太弱，不能掌握古典舞中的精髓和竅門，只能通過機械模仿學習古典舞。所以，要培養(yǎng)學生的舞蹈表演素養(yǎng)，就要培養(yǎng)學生的觀察能力。

1.2豐富的想象能力

除了使學生具備敏銳的觀察能力外，培養(yǎng)學生豐富的想象能力也是發(fā)展學生表演素養(yǎng)的重要內(nèi)容。學生不能一味地學習前人的技巧技能，還要學會自主思考創(chuàng)新，要在前人的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新舞蹈內(nèi)容，這樣才能使古典舞發(fā)展壯大。所以，教師還需要培養(yǎng)中職學生的想象能力，讓學生在學習中不斷突破自我，不斷想象創(chuàng)造，這樣才能賦予其舞蹈活力，促使古典舞緊跟時代的發(fā)展不斷改進。

1.3深刻的感受能力

在中職古典舞教學中，教師要提高古典舞的教學效率，發(fā)展學生的表演素養(yǎng)，不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)的舞蹈技能，還需要引導學生在舞蹈學習中感受生命律動，感受舞蹈的魅力與不凡。所以，教師要著重培養(yǎng)學生的感受能力，讓學生可以跟隨自己的心情隨心起舞，做到為情起舞，寄情于舞蹈，使學生擺脫機械的跳舞模式，賦予舞蹈青春的活力。

1.4靈敏的思維能力

不論是哪一門科目，培養(yǎng)學生的思維能力都是必不可少的內(nèi)容，也是我國教育的核心內(nèi)容。學生只有學會思考想象，并擁有極強的邏輯思維能力，才能創(chuàng)造出富有邏輯的舞蹈動作，才能進行完整的舞蹈表演。所以，在古典舞教學中培養(yǎng)學生的思維能力，學生才可以根據(jù)舞蹈動作感受舞蹈的核心內(nèi)容和情感價值，做到“用心跳舞”。

1.5藝術(shù)的創(chuàng)造能力

培養(yǎng)學生的表演素養(yǎng)，教師還需要培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。舞蹈是一門特殊的藝術(shù)，與美術(shù)、音樂類似。教師只有加強培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，促使學生借助古典舞基礎(chǔ)知識，學會從藝術(shù)的角度去創(chuàng)新發(fā)展古典舞，形成獨具個性的藝術(shù)風格，學生才能“青出于藍而勝于藍”。

2.中國古典舞教學中存在的問題

2.1古典舞基訓課教學內(nèi)容設(shè)定不合理

當前我國不少中職院校的古典舞教學都存在一些問題，比如學校古典舞基訓課教學內(nèi)容設(shè)定不合理，教師在開展教學時，沒有為學生設(shè)定系統(tǒng)的古典舞學習模式，不能將教材的輔助作用發(fā)揮出來。一般而言，中職學生的古典舞基礎(chǔ)比較差，學習能力高低不齊，教師只有先為學生選擇適合的入門訓練內(nèi)容，不斷去強化學生的舞蹈基礎(chǔ)，才能滿足中職院校的教學要求。但由于教師將更多的目標放在教學的重難點上，忽略了對學生基礎(chǔ)知識的培訓，因此學生在基礎(chǔ)知識不牢固的情況下學習重難點知識，學習效率就會比較低。

2.2缺乏對學生文化培養(yǎng)的重視

部分教師認為，古典舞教學主要是讓學生學會欣賞古典舞，學會跳古典舞，所以他們將教學重心放在古典舞基礎(chǔ)訓練和進階訓練上，忽視對學生古典舞文化的培養(yǎng)。這就導致學生縱然會跳古典舞，但卻因為不了解古典舞背后隱藏的文化意義，對古典舞“只知其然不知其所以然”，達不到提高學生表演素養(yǎng)的目的，也無法傳承和發(fā)揚我國的古典文化。

2.3不注重學生的個性化培養(yǎng)

古典舞是一門藝術(shù)形式，其核心在于藝術(shù)二字。而藝術(shù)又非常注重個性特色，講究靈氣，因此教師就需要重視對學生進行個性化培養(yǎng)，這樣學生創(chuàng)新的古典舞才會極富靈氣，才會獨具特色，不會呈現(xiàn)出一種機械式的感覺。但是目前部分中職教師忽略了學生的個性，沒有針對學生的差異性進行個性化教學，沒有凸顯出以人為本的教學理念，阻礙了中職學生表演素養(yǎng)的發(fā)展。

3.強化中國古典舞表演素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

3.1加強師生互動，積極地轉(zhuǎn)變教學理念

經(jīng)過分析可以得知，當前中職古典舞教學中存在的問題并不少。所以在當前階段，中職教師就要積極轉(zhuǎn)變自己現(xiàn)有的教學理念，不能再用不變的目光看待學生，看待教學。須知“士別三日當刮目相看”，在這個日新月異的時代，教師要用發(fā)展的眼光看待學生，要用發(fā)展的理念學習新鮮事物，同時還要以發(fā)展的態(tài)度去創(chuàng)新改進教學模式，力圖以發(fā)展中職學生的表演素養(yǎng)為主要目標，并在堅持這個目標的基礎(chǔ)上完善教學，強化師生互動。在以往中職古典舞教學中，教師教學基本都是單向輸出。教師通過多媒體演示，親身示范，利用口述和文字描寫等多種方式向?qū)W生講解古典舞基礎(chǔ)知識，再讓學生學習模仿記憶。這種方式的有效性太低，也不能突出學生的主體地位。所以教師要改革教學模式，多關(guān)心學生的學習進度，了解學生在學習中遇到的困難，根據(jù)教學效果，利用與學生互動交流的方式及時修正教學方法。同時，教師在開展古典舞教學時還要完善教學內(nèi)容，讓學生從舞蹈動作、舞蹈技能和舞蹈文化等多方面全面了解古典舞，促使中職學生能夠?qū)诺湮栌幸粋€清晰全面的認識，這樣學生的古典舞基礎(chǔ)才能變得更加扎實。

3.2注重學生個體差異，做到因材施教

中職學生的古典舞基礎(chǔ)水平不同，學習能力不同，個性特征不同，對古典舞的學習態(tài)度不同等因素都或多或少地影響學生的最終學習效果。所以，教師在開展教學時要注重中職學生的個體差異，尊重學生的差異性，堅持以學生為本，做到因材施教，有教無類，這樣才能充分挖掘?qū)W生的潛能，才可以促使學生得到全面發(fā)展。比如，教師可以根據(jù)學生身體機能的不同來設(shè)置不同的古典舞教學目標。如體質(zhì)較弱、柔韌性不強的學生可以對其加強體質(zhì)訓練和拉伸訓練，使學生通過訓練后具備較強的體質(zhì)和較好的柔韌性，這樣學生在進行一些高難度的古典舞表演時，才不會因為體質(zhì)不足等原因無法完成對應(yīng)的古典舞表演動作。如下腰、一字馬等動作對學生的體質(zhì)要求就比較高，在進行多人組合表演古典舞時，對學生的手臂、腳部力量及腰部力量和平衡力、協(xié)調(diào)力的要求也非常高。

3.3推動音樂多媒體的應(yīng)用，積極改進古典舞教學

新時期應(yīng)該有新氣象。中職院校在新時代應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式，推動信息技術(shù)的應(yīng)用，利用新技術(shù)改進完善現(xiàn)有教學模式。教授古典舞的教師可以將音樂多媒體應(yīng)用到日常教學課堂中，利用多媒體播放音樂或視頻，以此來渲染課堂氛圍，使學生在學習古典舞時，可以同時聆聽古典音樂，以古典音樂來洗滌學生的心靈，加深學生的情感體驗；教師還可以通過播放古典舞表演視頻，對視頻中的舞蹈動作進行拆解分析，然后再讓學生仔細觀察，重復(fù)觀看，促使學生可以利用多媒體自主學習訓練，也可以借助多媒體進行預(yù)習或復(fù)習。如教師要讓學生學習一支舞蹈，利用多媒體播放配樂，讓學生聆聽傳統(tǒng)樂曲的獨特音色，為學生構(gòu)建學習情境，這樣學生在特定情境中學習舞蹈，就能更快地掌握古典舞的特征和韻律，可以加強學生對古典音樂和古典舞的認識，同時還可以高效提高中職學生的古典舞技能，有助于進一步培養(yǎng)學生的表演素養(yǎng)，促使學生全面發(fā)展。

4.結(jié)語

綜上所述，重視古典舞教學，重視培養(yǎng)學生的表演素養(yǎng)，不僅能夠提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學生的才藝技能，還有助于培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，有利于發(fā)揚和傳承我國的傳統(tǒng)文化。因此，中職教師要合理設(shè)定古典舞基訓課教學內(nèi)容，要重視文化培養(yǎng)，同時還要加強個性化教學。鑒于此，教師可以積極地轉(zhuǎn)變教學理念，加強師生互動；注重學生個體差異，做到因材施教，促使學生個性化發(fā)展；同時還要推動音樂多媒體的應(yīng)用，積極改進古典舞教學，力圖將表演素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到中職古典舞教學的每一個環(huán)節(jié)中，這樣學生的觀察能力、想象能力、感受能力、思維能力以及創(chuàng)造能力都能得到提升，教師也能徹底踐行素質(zhì)教育。

【參考文獻】

[1]張瓊.古典舞教學中學生表演素質(zhì)的培養(yǎng)研究[J].戲劇之家,2016(14):221.

作者:沈淞 單位:江蘇省常熟高新園中等專業(yè)學校