服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索

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摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也有了顯著提升，對衣食住行也有了更高的要求。在此社會背景下，服裝設(shè)計行業(yè)也得以迅速發(fā)展，服裝市場也迎來了十分激烈的競爭。為了順應(yīng)市場的發(fā)展要求，對于服裝設(shè)計和工程專業(yè)領(lǐng)域的人才也有了更為嚴(yán)格的要求。當(dāng)前我國在培養(yǎng)服裝設(shè)計與工程專業(yè)人才的過程中已經(jīng)引入了一些發(fā)達國家的先進理念，引進了現(xiàn)代學(xué)徒制這種人才培養(yǎng)模式，本文正是在此基礎(chǔ)上對這種人才培養(yǎng)模式在服裝設(shè)計與工程專業(yè)當(dāng)中的實踐進行進一步的探索。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計與工程；現(xiàn)代學(xué)徒制；人才培養(yǎng)模式；探索；實踐

一、改革服裝設(shè)計與工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

從現(xiàn)代學(xué)徒制在人才培養(yǎng)過程中所發(fā)揮的重要意義來看，它能夠有效提升服裝設(shè)計與工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)審美能力，實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)和利用，充分發(fā)揮人才的思維和作用，為企業(yè)輸送一批又一批高質(zhì)量人才，提升企業(yè)的核心競爭力。對此，相關(guān)院校要盡量調(diào)整課程的開設(shè)模式和教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，首先學(xué)習(xí)一些理論性課程，提前為綜合技能型課程奠定堅實的理論基礎(chǔ)。作為注重實踐操作的專業(yè)，服裝設(shè)計與工程專業(yè)的課程內(nèi)容也不能忽略了對理論知識的掌握。在服裝設(shè)計與工程專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的過程中要充分認(rèn)識到優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的重要性，摒棄一些傳統(tǒng)的落后的教學(xué)內(nèi)容，服裝設(shè)計是走在時尚前沿的，要在吸收傳統(tǒng)精華的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新才能獲得更好地發(fā)展。積極鼓勵學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上結(jié)合實踐，不斷提升自己的思維水平和創(chuàng)新能力。不僅如此，在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實施下，還要不斷調(diào)整服裝設(shè)計與工程專業(yè)學(xué)生的考核方式，不再以傳統(tǒng)的考試評比為唯一標(biāo)準(zhǔn)，要積極鼓勵學(xué)生多參加相關(guān)比賽，鼓勵學(xué)生獲得更多的和職業(yè)相關(guān)的技能證書，落實國家關(guān)于1+X證書制度的相關(guān)策略，不斷完善專業(yè)考核制度，鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動。

二、加強對服裝設(shè)計與工程專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新

校企合作培養(yǎng)人才的模式已經(jīng)被我國教育行業(yè)所認(rèn)可，在教育教學(xué)過程中發(fā)揮了十分重要的作用，然而，受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，很多校企合作模式下的教學(xué)仍舊以學(xué)校為絕對主導(dǎo)，企業(yè)僅僅根據(jù)自我需求進行人才招聘，不參與到人才培養(yǎng)過程中來。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學(xué)生僅僅通過在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)已經(jīng)遠遠不足以滿足社會對于人才的需求，所以在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實施的過程中要勇于打破學(xué)校同企業(yè)教育之間的隔閡，利用學(xué)校的師資力量和企業(yè)的資金，整合資源。在教學(xué)方面可以由學(xué)校負(fù)責(zé)理論知識的講解，由企業(yè)負(fù)責(zé)對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，企業(yè)也可以適當(dāng)開放生產(chǎn)車間，讓學(xué)生參觀實習(xí)。

三、積極培養(yǎng)人才的實踐操作能力

在校企合作的過程中，學(xué)校和企業(yè)可以整合教師和員工的力量，共同培養(yǎng)服裝設(shè)計與工程專業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實施要重點關(guān)注對人才的專項培養(yǎng)。讓學(xué)生既掌握理論知識，又具備一定的動手實踐能力，做到理論與實際結(jié)合，實現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。企業(yè)可以選用一些表現(xiàn)優(yōu)秀的員工作為學(xué)生實踐操作和實習(xí)過程中的指導(dǎo)拉迫使，指導(dǎo)學(xué)生進行服裝設(shè)計，這樣既能夠充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)秀員工的模范帶頭作用，又能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在此過程中發(fā)掘一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作為企業(yè)發(fā)展的后備力量。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式

在我國傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式是學(xué)生通過在校期間不斷學(xué)習(xí)理論知識，通過實習(xí)等實踐機會提升專業(yè)技能。現(xiàn)代學(xué)徒制是校企合作模式下衍生的一種人才培養(yǎng)模式，這種模式下企業(yè)和學(xué)校共同承擔(dān)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，在校期間，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識，也要不斷提升自己在服裝設(shè)計與工程專業(yè)方面的操作能力，具有創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)有較為明確地分工，學(xué)校教師可以指導(dǎo)學(xué)生不斷提升文化基礎(chǔ)知識，同時在企業(yè)人員的指導(dǎo)下不斷積累一些服裝工藝制作的技能，比如如何使用服裝的布料，如何進行簡單的縫制，這些可以在課堂上通過理論學(xué)習(xí)獲得，但是也要借助在企業(yè)的實習(xí)來得以實踐，在實踐過程中積累經(jīng)驗才能在工作過程中充分發(fā)揮優(yōu)勢。企業(yè)通過崗位技能培訓(xùn)來提升服裝設(shè)計與工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，比如說服裝的設(shè)計和制版，服裝產(chǎn)品的研發(fā)，這些對于我國服裝行業(yè)進一步發(fā)展海外市場具有著極為重要的作用。

五、優(yōu)化現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式背后的學(xué)習(xí)環(huán)境

服裝設(shè)計與工程專業(yè)雖然是以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，但是作為較為特殊的一個專業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也有著十分嚴(yán)格的要求。教師在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的過程中還要不斷加強優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺，在教學(xué)過程中充分整合企業(yè)的資源，把企業(yè)的相關(guān)技術(shù)吸收進來，學(xué)校也要致力于打造一批高質(zhì)量的實訓(xùn)室，為學(xué)生提供更為仿真的服裝設(shè)計車間，讓學(xué)生在教師和企業(yè)員工的指導(dǎo)下學(xué)會自主設(shè)計衣服，自己裁剪布料，制作衣服，還可以在校園內(nèi)部開展服裝設(shè)計比賽，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自己的設(shè)計作品，企業(yè)的人員和學(xué)校的老師及時予以指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中改變不足，發(fā)揚優(yōu)勢。營造更為和諧輕松的授課氛圍，讓學(xué)生對服裝設(shè)計與工程專業(yè)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

六、結(jié)語

為了順應(yīng)市場發(fā)展的需求，我國的服裝設(shè)計與工程專業(yè)積極探索新型人才培養(yǎng)模式，以更好地提升課程活力和學(xué)生對于服裝設(shè)計與工程專業(yè)的實踐能力，很多職業(yè)院校在借鑒國外先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上引入了“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式，但由于受到多重因素的影響，這種教育模式也存在不少問題。比如由于教學(xué)設(shè)計水平較低，限制了人才培養(yǎng)的發(fā)展，教學(xué)模式仍舊以教師講解和引導(dǎo)為主，學(xué)生的自主能力培養(yǎng)不足等。這些問題都嚴(yán)重限制了我國服裝設(shè)計與工程專業(yè)的優(yōu)化發(fā)展，在結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的背景下，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校的人才資源，以更好地促進行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，改變高技能型人才稀缺等問題，為我國服裝行業(yè)的進一步發(fā)展提供充足的人才資源力量。

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作者：王東 單位：遼寧工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與建筑學(xué)院