兒童文學(xué)插畫風(fēng)格的探討

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摘要：兒童文學(xué)插圖是兒童文學(xué)讀物的有機(jī)組成部分，它與兒童讀物是既相互獨立、又相互依存的關(guān)系。我國兒童文學(xué)插畫經(jīng)歷了一個發(fā)展過程。進(jìn)入到21世紀(jì)，隨著國際交流日益密切，不同文化相互滲透，相互影響，中國兒童文學(xué)插畫呈現(xiàn)出井噴式的發(fā)展，各種風(fēng)格的兒童文學(xué)插畫層出不窮，兒童文化插畫的風(fēng)格呈現(xiàn)出多樣化、多元化。通過對新時代下兒童文學(xué)插畫的風(fēng)格以及形成原因的分析，探尋新環(huán)境下我國兒童文學(xué)插畫的發(fā)展方向，實現(xiàn)到達(dá)立足本土、創(chuàng)造出具有民族特色和時代特征的兒童文學(xué)插畫的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)插畫；風(fēng)格；傳統(tǒng)文化

一、中國兒童文學(xué)插畫的發(fā)展歷程

民國時期我國的兒童插畫逐漸發(fā)展開來，到如今可以大致劃分為四個時期：民國時期、建國初期、八十年代至20世紀(jì)末、21世紀(jì)。民國時期，兒童文學(xué)的插畫在發(fā)展過程中不斷受到西洋美術(shù)的影響，逐漸形成了線描風(fēng)格、水彩風(fēng)格、漫畫風(fēng)格等多種插畫風(fēng)格，隨之而產(chǎn)生一批兒童文學(xué)插畫的大家，如豐子愷先生、張樂平先生。他們的兒童文學(xué)插畫采用西方的鋼筆畫法和中國傳統(tǒng)國畫風(fēng)格相結(jié)合的繪畫方式，題材貼近生活，目光關(guān)注底層社會，揭露諷刺社會的黑暗現(xiàn)象，表達(dá)出對于底層社會民眾的深切的同情以及對于美好生活的向往和憧憬，以其獨特的視覺語言向當(dāng)時群眾和后世的人們娓娓道來，訴說著屬于它們時代的故事，于安靜之中，留下了不凡的聲音。進(jìn)入到建國初期，尤其“”時期，兒童文學(xué)插畫開始逐漸為政治服務(wù)，版畫風(fēng)格和樣板戲風(fēng)格的兒童文學(xué)插畫登上了歷史舞臺。自20世紀(jì)80年代開始至20世紀(jì)末，受到改革開放的影響，“八九十年代以曹文軒為代表的一批年輕作家認(rèn)為兒童文學(xué)關(guān)系到未來民族性格的塑造”。中國兒童文學(xué)插畫迅速發(fā)展，開始更加關(guān)注兒童的個性成長，與之前的歷史時期相比，插畫家們更加具有專業(yè)精神，插畫創(chuàng)作的目的更加純粹。這一時期的兒童文學(xué)插畫更注重對于民族傳統(tǒng)繪畫的繼承和創(chuàng)新，同時關(guān)注對于兒童性格的培養(yǎng)和塑造，以及對兒童審美情趣的迎合。例如陳秋草先生的彩墨風(fēng)格的寫意插畫作品《小蝌蚪找媽媽》，畫面具有肌理變化和淡墨暈染的效果，且造型有趣、情節(jié)豐富，設(shè)色淡雅卻又靈活多變。

二、21世紀(jì)兒童文學(xué)

插畫風(fēng)格日益多元化的形成背景進(jìn)入到21世紀(jì)以來，伴隨著國際交流日益密切，不同文化相互滲透，相互影響，中國兒童文學(xué)插畫呈現(xiàn)出井噴式的發(fā)展，各種風(fēng)格的兒童文學(xué)插畫層出不窮，兒童文化插畫的風(fēng)格呈現(xiàn)出多樣化、多元化的現(xiàn)象。究其原因主要有如下幾個方面。首先，市場經(jīng)濟(jì)條件下兒童讀物市場的擴(kuò)大。眾所周知，文化的發(fā)展受到社會政治、經(jīng)濟(jì)的影響，同時又反作用于社會政治、經(jīng)濟(jì)。藝術(shù)同樣如此。由于受到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響，我國的藝術(shù)思想與藝術(shù)格局發(fā)生了巨大的變化，人們對于知識的渴望更加迫切，對于文化的需求不斷增多，對于子女教育的要求日趨提高，這就使得形成了數(shù)量龐大的兒童讀者群體，但原有的兒童文學(xué)插畫已不能滿足于迅速擴(kuò)大的市場的要求和兒童讀者們的多樣性需求，這就促使兒童文學(xué)插畫只能不斷地推陳出新，在繪畫風(fēng)格中不斷求變，使之更具有創(chuàng)新性和感染力，帶給兒童讀者新的感官體驗，以迎合不斷發(fā)展變化的兒童讀物市場。兒童文學(xué)插畫呈現(xiàn)出多樣化、多元化的另外一個重要原因就是創(chuàng)作主體的更新為兒童文學(xué)插畫帶來了新鮮與活力、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。80后是21世紀(jì)兒童文學(xué)讀物創(chuàng)作的主力軍，例如文學(xué)讀物《長歌行》的作者夏達(dá)、《啞舍》系列讀物的插畫家曉泊、《踮腳張望》系列作品的作者阿梗等。80后是我國改革開放后的新生一代，他們受到不同文化的影響，用自己的獨特視角看待世界，形成了自身的世界觀、價值觀和審美觀。并且他們對于新鮮事物的接受能力更強(qiáng)，對于流行的事物有著高度的敏感性，他們接受了傳統(tǒng)文化的教育，同時還受到西方、日本繪畫風(fēng)格的影響，加之對于主觀思維的個性化表達(dá)，促使了21世紀(jì)兒童文學(xué)讀物的插畫風(fēng)格逐漸成熟，逐漸豐富。宗白華先生曾在《美學(xué)散步》中談到，“文藝站在道德和哲學(xué)的旁邊并立而無愧，它的根基卻深深的植在時代的技術(shù)階段和政治意識層面上”。由此可見，除以上兩點之外，科技發(fā)展所帶來的繪畫方式的變革也為兒童文學(xué)讀物提供了更多可能性，科技的發(fā)展為藝術(shù)的創(chuàng)作帶來了有力的支持，手繪板、計算機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品與PS、SAI等軟件相結(jié)合的繪畫方式已被廣泛地運用到繪畫創(chuàng)作當(dāng)中，使插畫家在繪畫過程中新的創(chuàng)意、表現(xiàn)形式和繪畫風(fēng)格的表現(xiàn)更加隨意自如，極大地豐富和發(fā)展了兒童文學(xué)插畫的風(fēng)格與形式。

三、21世紀(jì)兒童文學(xué)插畫風(fēng)格

兒童文學(xué)插畫風(fēng)格自進(jìn)入到21世紀(jì)以來呈現(xiàn)出井噴式的發(fā)展，由于受到西方、日本等國家的影響，新的插畫風(fēng)格層出不窮并快速地占據(jù)了兒童插畫市場，同時傳統(tǒng)風(fēng)格的兒童文學(xué)插畫也在夾縫中求生存。兒童文學(xué)插畫主要可以大致概括為以下五類：科幻風(fēng)格、卡通風(fēng)格、概念式風(fēng)格、國畫風(fēng)格、版畫風(fēng)格。但值得注意的是，相當(dāng)一部分的兒童插畫已然沒有明顯的風(fēng)格，21世紀(jì)不同兒童文學(xué)插畫風(fēng)格間的界限逐漸淡化，插畫風(fēng)格朝著相互滲透、相互融合的方向發(fā)展，不同的繪畫風(fēng)格相互影響、彼此融合，逐漸形成了“一人一風(fēng)格，一畫一世界”的發(fā)展格局?？苹蔑L(fēng)格的兒童文學(xué)插畫在這一時期首次出現(xiàn)并迅速發(fā)展。該類型的兒童文學(xué)插畫題材廣泛，題材主要包含太空探險、星球大戰(zhàn)、探索微觀世界等?？苹妙悆和膶W(xué)插畫風(fēng)格寫實性強(qiáng)，由于受到歐美國家漫畫風(fēng)格的影響，尤其注重對于畫面光影、明暗、虛實關(guān)系的處理，注重場景的塑造。在構(gòu)圖方面較少使用平視構(gòu)圖，更多的采用仰視、俯視角度，使得畫面更具有沖擊力，給與讀者更強(qiáng)的代入感。漫畫風(fēng)格的兒童文學(xué)插畫早在19世紀(jì)80年代開始出現(xiàn)，在發(fā)展過程中受到日本漫畫風(fēng)格的影響較大，同時也在不斷地探索與我國傳統(tǒng)的繪畫風(fēng)格相結(jié)合。漫畫風(fēng)格的兒童文學(xué)插畫場景溫馨，顏色明快，較少出現(xiàn)宏大的場面，人物造型甜美可愛，比例夸張，在一些人物的刻畫時會對五官進(jìn)行深入的刻畫，例如大大的眼睛，尖尖的下巴，使人物更具靈動性。相較于科幻風(fēng)格和漫畫風(fēng)格的兒童文學(xué)插畫而言更具我國傳統(tǒng)風(fēng)格的是國畫風(fēng)格的兒童文學(xué)插畫，比較具有代表性的是陳秋草先生所畫的《小蝌蚪找媽媽》。國畫風(fēng)格的兒童文學(xué)插畫對于我國的國畫是一種很好的傳承與發(fā)揚(yáng)，受到傳統(tǒng)國畫美學(xué)的影響，它追求“跡簡意澹而雅正”并向“煥爛而求備”發(fā)展。在國畫風(fēng)格的兒童文學(xué)插畫中講求意韻的表達(dá)與意境的構(gòu)造，注重畫面的構(gòu)圖效果，在畫法上大多采用筆墨暈染加之色彩的平鋪。值得注意的是在國畫風(fēng)格的兒童文學(xué)插畫的發(fā)展過程中，有效地融入了西方的構(gòu)圖與透視、明暗體積等要素，融入了日本的繪畫風(fēng)格，畫面感更強(qiáng)，更富有感染力，更加接地氣，深深地植根于時代的脈搏之上并不斷向前發(fā)展。概念式風(fēng)格的兒童文學(xué)插畫起步較晚，但發(fā)展迅速，就整體來看，概念式風(fēng)格的兒童文學(xué)插畫與其余風(fēng)格存在較大的差異。追求的是扁平化的繪畫風(fēng)格，圖形、元素更加抽象并且具有高度的概括性，可以把人物眼睛概括成圓形，眉毛概括成一條線，頭發(fā)整塊上色，幾乎沒有陰影、明暗、體積的變化，設(shè)色考究，注重顏色的整體搭配，變現(xiàn)手法雖然較為簡單但是仍然可以童真童趣地將畫面內(nèi)容表達(dá)出來。此外，除上述的幾種兒童文學(xué)插畫風(fēng)格之外，眾多的兒童文學(xué)插畫家們形成了自己獨特的繪畫風(fēng)格，出現(xiàn)了插畫風(fēng)格的混搭，或是夸張的具有魔幻風(fēng)格的人物造型搭配以清新淡雅的具有水墨風(fēng)格的色彩。或是插畫中線條流暢，筆觸或長或短，或疾或緩，頗具國畫特色，但設(shè)色卻十分夸張，絢麗多變?；蚴菢?gòu)圖宏大，場景豐富，對于人物的描繪卻十分溫馨，卡通可愛，如此種種的兒童文學(xué)插畫，觀者無法將其明確的歸類于上述幾種兒童文學(xué)插畫風(fēng)格，但畫面效果依然十分生動，引人入勝。同時，現(xiàn)今的兒童文學(xué)插畫對于插畫的文學(xué)意義有了更加深刻的探索，早先的兒童文學(xué)插畫更傾向于對文學(xué)內(nèi)容嚴(yán)肅認(rèn)真的表達(dá)，根據(jù)情節(jié)如實描繪內(nèi)容，頗具看圖說話的性質(zhì)。當(dāng)下兒童文學(xué)插畫則傾向于在創(chuàng)作中以文學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，作者進(jìn)行有效的再創(chuàng)作，使插畫作品既能體現(xiàn)出與內(nèi)容相契合又能很好地傳遞出作者的所思所想，一幅插畫就是一個獨立的小世界。21世紀(jì)兒童文學(xué)插畫的風(fēng)格在交流碰撞中不斷影響交融，除有明確特點的繪畫風(fēng)格之外，逐漸形成了形成了“一畫一世界，一人一風(fēng)格”的發(fā)展態(tài)勢，突破風(fēng)格類別等條條框框的限制，加入天馬行空的創(chuàng)意，形成畫者自身所獨有的風(fēng)格。兒童文學(xué)插畫《毛毛的五彩生活》以主人公毛毛為中心，記錄了毛毛的心情和日常中的故事。主人公毛毛腮頭長著可愛的小雀斑，長長尖尖的鼻子，像藍(lán)精靈一樣的耳朵，頭上還長了嫩綠的樹葉和四根卷曲的頭發(fā)，纖細(xì)的四肢搭配以圓鼓鼓的肚子。從主人公毛毛的形態(tài)來看，突破了傳統(tǒng)意義上的人物形態(tài)，運用了變形、夸張的手法，使人物形象更加生動可愛，更加貼近小讀者的審美需求。在線條的運用方面，物體的輪廓線條清晰且纖細(xì)，但并不是從頭至尾用一根線條流暢地表達(dá)，而是有意識地用斷斷續(xù)續(xù)的線條，斷續(xù)線條的運用的主要目的是為了體現(xiàn)出如同主人公的性格一樣有笨拙的感覺，且在填色時，大致在輪廓線內(nèi)上色，但并沒有完全嚴(yán)絲合縫，有的顏色凸顯出來，在輪廓線之外，這樣的畫面是稚拙的，貼合兒童的特點，使畫面更加兒童化，且用簡單的線條表達(dá)出了物體的動勢。在背景色彩中出現(xiàn)了國畫中的暈染之感，設(shè)色清新淡雅，顏色間相互融合，同時在上色中注意留白，使畫面更加透氣，色彩的整體感覺方面更傾向于蠟筆涂染的感覺。在國畫暈染的背景下，但是卻沒有使用傳統(tǒng)的造型手法和線條風(fēng)格，并表現(xiàn)出了不一樣的質(zhì)感，充分地迎合了21世紀(jì)插畫風(fēng)格百花齊放的大的時代背景?！对娊?jīng)•子衿》是一系列以國學(xué)經(jīng)典《詩經(jīng)》為藍(lán)本的原創(chuàng)兒童插圖之一。該套插圖以通透、活潑、圓融的筆觸描繪和詮釋了《詩經(jīng)》之中或綿長或震撼的家國之愛和不解相思。整套插圖的構(gòu)圖不拘一格，既有仰視、俯視的大視角構(gòu)圖，也不乏平視、組合的平面式構(gòu)圖，避免了單一式構(gòu)圖的單調(diào)感。與構(gòu)圖相統(tǒng)一的，每一副插圖的繪制中都加入了繪制者天真獨特的構(gòu)思設(shè)計，如賣貨小哥發(fā)髻上俏皮的柳葉，帶著軟萌笑容的瓜果蔬菜等，更良好地契合了兒童活潑、好奇的天性。插圖的整體用色或清新俏麗或恢宏莊重，豐富多彩而又將色調(diào)不露痕跡地完美統(tǒng)一。初覽全圖，輕薄的色彩難免給人以水彩風(fēng)格插圖的整體印象，但細(xì)細(xì)品味，其中的處處細(xì)節(jié)又顯示出它完全不同于水彩風(fēng)格插圖的特點：它摒棄了水彩繪制技法中所追求的多種顏色相接時的混色水痕，采取厚涂的繪制筆觸，將水彩顏料的輕薄光感與厚涂畫作的繪制技法相融合，圓融地繪制顏色之間的過度部分，輔以微調(diào)色相冷暖來豐富整幅畫面的顏色。同時，使用不同的顏色勾勒畫面中的不同線條，使得每一根線條都完美地與環(huán)境顏色相契合；線條的粗細(xì)時有變化，營造了細(xì)微之處的陰影效果。插畫師明君的《最美的風(fēng)景》講述的是一對男女青年浪漫唯美的愛情故事，在插畫中女主人公穿著白色透明的衣裙，飄逸靈動，男主人的下半身幻化為了云彩，與背景融為一體，不知何蹤。畫面給人的整體感覺是魔幻的，但與魔幻風(fēng)格不同的是畫面沒有運用大量的暗調(diào)厚重的顏色給人以神秘、震撼之感，而是運用了明亮的色彩，營造出一種浪漫、唯美的氛圍，且在場景的設(shè)置中沒有描繪十分宏達(dá)的場面，一對男女擁抱在一顆搖曳著金黃的葉子的樹之下，場景溫馨，格外令人動容和艷羨。由此我們不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段兒童文學(xué)插畫中，出現(xiàn)了各種風(fēng)格的繪畫技法相互影響交融，但又各自具有插畫風(fēng)格獨特性的現(xiàn)象。因此，21世紀(jì)的兒童文學(xué)插畫的插畫風(fēng)格除有明顯特征的風(fēng)格之外，“一人一風(fēng)格”的發(fā)展趨勢也已十分明朗。

四、兒童文學(xué)插畫發(fā)展展望

好的插畫不會被動地等待被發(fā)現(xiàn)，而是需要引導(dǎo)孩子們主動參與其中，走進(jìn)文字里。首先，兒童文學(xué)插畫需要有更強(qiáng)的童真童趣性，以孩子的眼光去發(fā)現(xiàn)、描繪世界，貼合兒童的審美，符合兒童的心理。其次，插畫家們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造出具有中國特色的兒童文學(xué)插畫風(fēng)格，堅定文化自信，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的宣傳與運用，加強(qiáng)民族元素與插畫之間的聯(lián)系，既要師法前人，又要為我所用，既要“外師造化”，又要“中得心源”。此外，兒童文學(xué)插畫的形式也要更加豐富多元，不局限于平面的紙媒上，而是創(chuàng)新創(chuàng)造出兒童喜聞樂見的書籍形式，比如立體書、手工書、玩具書，等等。不斷發(fā)展中的兒童文學(xué)插畫還應(yīng)該更加注重對于孩子的潛移默化的教育引導(dǎo)作用。當(dāng)下社會，受到經(jīng)濟(jì)浪潮的不斷沖擊，社會價值觀念越發(fā)多元，因此不能一味地為了貼合兒童的審美情趣，追求高的銷量、高的經(jīng)濟(jì)利益而喪失其本身的社會意義。插畫家們應(yīng)該從社會層面出發(fā)，在創(chuàng)作時首先意識到自己是一個社會中的人，意識到自己對于小讀者成長的責(zé)任，而不是沒有靈魂的繪畫工具。

五、結(jié)語

中國的兒童文學(xué)插畫的發(fā)展經(jīng)歷多個時期，展現(xiàn)出不同的風(fēng)格，并且會有更加長足的發(fā)展，相信兒童文學(xué)插畫的力量，猶如冬日里溫?zé)岬牟?，黑夜中無盡的光，可以給孩子們以溫暖和光明、詩和遠(yuǎn)方、未來和期許，給他們一個燦爛的五彩斑斕的彩色世界，引導(dǎo)著他們帶有無限期許、帶著愛與微笑去探尋生命的未知與美好。

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作者：馬文彬 索劍帥 單位：北京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院