鄉(xiāng)村中學體育德育教學

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一、結合課堂常規(guī)進行教學

課堂常規(guī)是保證教學順利進行,向學生進行思想品德教學的基本途徑,課堂教學常規(guī)是體育教學過程中學生必須遵守的規(guī)范,是課堂教學的法規(guī)之一。教師通過對課堂常規(guī)教學的貫徹落實。例如:嚴格考勤、考核及請假申請制度,加強學生的組織紀律性教育,可使學生養(yǎng)成聽從指揮,服從領導的好習慣,所以體育教師都應把貫徹落實課堂常規(guī)作為學生進行思想品德教育的重要途徑。

二、結合教學內容進行教育

教學內容中明顯的積極因素,教師要善于發(fā)掘內涵,對學生進行思想品德教育。如拔河、籃球比賽的項目中,教師應加強學生的集體主義教育,中長跑練習中“極點”可以培養(yǎng)學生良好的意志品質;體操和跳躍練習可以培養(yǎng)學生勇敢、頑強、機智、果斷的性格特點,基礎知識和游戲可以對學生的多方面進行思想教育,而在山區(qū)農村初中,教師往往是“一專多能”,再加上場地、器材的限制,體育教學的內容少之又少,形式單一,學生活動的時間少,教師更應該根據(jù)每課不同的教學內容切實抓好對學生的思想品德教育,讓學生能把課堂教學內容延伸到課后,養(yǎng)成健身的好習慣。例如,可以根據(jù)學生離校的遠近給學生布置不能同的練習內容,離校較遠的同學可以安排耐久跑,離校較近的同學可以安排負重練習,手拿石塊或磚塊,腳上拴沙袋等,并且督促學生長期堅持,以彌補課堂教學時間不足的缺陷,同時也可以培養(yǎng)學生良好的思想品質。

三、結合不同的組織教育進行教育

課堂中,選擇科學的、合理的教學方法是教師能力的體現(xiàn),又是對學生進行教育的有效途徑,教師要把學生的心理活動和身體活動結合起來,例如:每節(jié)課準備部分的隊列、隊形練習,以加強學生的組織紀律性。雙人綁腿行徑,培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神,小組競賽培養(yǎng)學生拼搏進取的精神;場地、器材保護,培養(yǎng)學生愛護財產的優(yōu)良品質,及時表揚和鼓勵幫助學生樹立自信心和成就感。

四、結合偶發(fā)事件進行教育

教學過程中,時有偶發(fā)事件,教師應及時利用該事件加強對學生的教育。例如:在籃球比賽或長跑競賽中,有同學摔倒后爬起來繼續(xù)比賽的事件,教師應及時地給學生恰當?shù)墓膭詈捅頁P,既培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神又增強他們的集體主義感,當然對于不良事件,則要指出要害,給予學生適當?shù)呐u。例如:在練習擲鉛球中,有的同學忽然從投擲區(qū)跑過,教師必須嚴厲批評同時應該加強對學生的安全意識的教育,以提高學生的自我保護和明辨是非的能力。

五、以身作則進行教育

在教學中,教師是學生的榜樣,教師的言行舉止都是學生榜樣。因此應嚴于律己,要求學生做的,自己首先應該做到。例如:教師要求學生上體育課不能穿皮鞋及緊身不易運動的衣褲,則教師必須身體力行,如果教師一身西裝革履,則反而誤導學生,起不到教育的作用和效果;另外,教師要學會如何關心和愛護學生,讓學生能真正感受到教師的溫暖,使他們打心眼里信服你,尤其是農村的孩子較單純,更容易接受教師的愛,教師要善于去發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點,使每一個學生都盡可能得到發(fā)展?，F(xiàn)代教育是“以人為本”的人本主義教育。在課堂中教師的主導作用和學生的主體地位應該具體化,而體育教學則顯得尤為重要,我們在培養(yǎng)學生健康體魄的同時,要對學生進行正確的引導,使他們認清自己在社會中的主人翁地位及自己所肩負的歷史使命,把高尚的品質、聰明的才智和健康的體魄結合起來,有機地運用到社會主義現(xiàn)代化建設的實踐中,成為對社會有用的人才。