高職院校德育教育優(yōu)化探析

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摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，使得由其延伸出來的各種技術(shù)以及應(yīng)用逐漸滲透到了現(xiàn)代人日常生活的方方面面，人們的日常生活變得更加快速、便捷。但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛使用同樣對(duì)人們的價(jià)值觀、世界觀等重要思想的行程帶來了不小的影響以及沖擊，特別是在一些年齡較小的世界觀等方面尚未完全形成的青少年身上體現(xiàn)得更為明顯，這也對(duì)高等教育的德育教育工作帶來了更大的工作難度。下面筆者就來簡要分析有關(guān)網(wǎng)絡(luò)視域下的高職院校德育教育工作優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)視域；工匠精神；高職院校；德育教育

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)逐漸朝著信息化、數(shù)字化的方向發(fā)展，人們逐漸進(jìn)入到了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。在現(xiàn)代社會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們獲取信息的難度在不斷下降，各種信息在人們的生活當(dāng)中逐漸開始泛濫，這種情況中的各類信息對(duì)人們的思想帶來了很大的沖擊。因此，在多元的信息化環(huán)境之下的學(xué)生德育工作的進(jìn)行也是困難重重，為了保證培養(yǎng)學(xué)生的自身德行，也為高校教師提出了更高的要求。

一、現(xiàn)如今高職院校德育教育的開展現(xiàn)狀

有數(shù)據(jù)表明，在2016年年底，我國的互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)56.7%，我國的網(wǎng)民總數(shù)約為7.42億人，并且這一數(shù)據(jù)還在呈不斷上升的趨勢(shì)。而同樣有調(diào)查結(jié)果顯示，我國各高校的在校學(xué)生已經(jīng)占據(jù)了我國網(wǎng)民數(shù)量的極大一部分，特別是隨著網(wǎng)通信技術(shù)的不斷普及和優(yōu)化完善，網(wǎng)絡(luò)媒介逐漸成為人們進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂、購物和交流等方面工作的重要工具。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛使用，對(duì)其造成的影響主要分為兩個(gè)方面：一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字化和信息化的不斷發(fā)展，加快了社會(huì)當(dāng)中人與人之間進(jìn)行交流的便捷性和交互性，同時(shí)也為高校教育提供了一個(gè)全新的途徑。這種影響并不僅僅是體現(xiàn)在高校教學(xué)教育過程當(dāng)中，更為各大高校的學(xué)生思政教育工作提供了新的渠道和路徑；另一方面，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，使得虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界逐漸變得更為復(fù)雜，而網(wǎng)絡(luò)信息傳播的廣泛性和迅捷性，正在不斷地沖擊著學(xué)生的道德觀念、責(zé)任意識(shí)和價(jià)值取向，再加上該年齡段學(xué)生辨別能力差、思想浮躁和思考問題的方式缺乏理性，這種信息爆炸式的網(wǎng)絡(luò)世界并不利于學(xué)生形成正確思想觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，針對(duì)于這些問題，傳統(tǒng)的思政教育模式一定要進(jìn)行改變，使得其切合學(xué)生自身的價(jià)值追求，正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，并能夠從網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中提取積極向上的信息來培育自身健康向上的價(jià)值觀、世界觀，而要做到這一點(diǎn)，則需要大量的教育工作者在教學(xué)過程當(dāng)中不斷進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。

二、高職院校德育教育的具體優(yōu)化改進(jìn)措施

筆者在上文當(dāng)中已經(jīng)提到過，隨著現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)世界之上所傳播的信息復(fù)雜程度在不斷的提高，由此也為一些高校的德育教育工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，因?yàn)楦呗氃盒５木妥x學(xué)生的自身特點(diǎn)，使得其德育培養(yǎng)工作顯得更為艱難。為了使得在高職院校的學(xué)生的德育教育工作開展得更為順利，需要教育工作者的不斷努力。下面筆者就來談一談如何在工匠精神的影響之下，在網(wǎng)絡(luò)視域下開展高職院校的德育教育工作。所謂工匠精神，所指的就是在工作過程當(dāng)中，生產(chǎn)設(shè)計(jì)者能夠在工作過程當(dāng)中完全投入工作熱情，最大程度上對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，收到更好的工作效果。該精神的核心在于，工作者并不完全將工作看成賺錢的途徑，而是在其中融入自己的情感，將工作的具體內(nèi)容完全做到精益求精，以求得更好的工作效果。其具體措施可以分為以下幾種：

(一)重視虛擬網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的德育宣傳

在現(xiàn)行的傳統(tǒng)德育教育工作過程當(dāng)中，很多時(shí)候教師完全將教學(xué)重點(diǎn)放在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的學(xué)生日常德行上，并未注意到在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的德行培養(yǎng)教育。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜性也在不斷提升，其中傳播的各類信息良莠不齊，會(huì)對(duì)學(xué)生的日常德行產(chǎn)生極大的影響。所以，在高職院校的學(xué)生德育培養(yǎng)工作過程當(dāng)中，要將教學(xué)重點(diǎn)逐漸開始向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化的方向發(fā)展，教師在教學(xué)過程當(dāng)中一定要注重對(duì)于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)訪問過程當(dāng)中的個(gè)人德行的約束以及培養(yǎng)，確保復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界不會(huì)對(duì)學(xué)生健康向上的價(jià)值觀、世界觀的形成產(chǎn)生影響。

(二)注重教師隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng)

在日常的高職院校學(xué)生的德育培養(yǎng)工作當(dāng)中，由于就讀學(xué)生的自身特點(diǎn)，導(dǎo)致個(gè)別教師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中同樣沒有做好自身德行的約束工作，其在教學(xué)過程當(dāng)中很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些德行方面的問題，而這一現(xiàn)象也是在高職院校的學(xué)生德育培養(yǎng)工作過程當(dāng)中不能取得理想的教學(xué)效果的主要原因之一。所以，為了取得理想的德育教育工作效果，就必須要對(duì)整體教師隊(duì)伍的教學(xué)素質(zhì)進(jìn)行整改，確保其滿足德育教學(xué)工作的教學(xué)要求，取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，幫助其對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)世界進(jìn)行了解，對(duì)其中傳播的各種信息進(jìn)行辨別，保證德育工作能夠更有針對(duì)性地開展。

三、結(jié)束語

隨著信息爆炸式傳播的時(shí)代的到來，在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中所傳播的各類信息的質(zhì)量變得良莠不齊，也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，使得其對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要使用者高等院校就讀學(xué)生產(chǎn)生了很大的沖擊，而要做好在此背景之下的高職院校德育培養(yǎng)工作，就必須在教學(xué)過程當(dāng)中遵循工匠精神，保證其能夠取得更好的德育教育工作的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔維麗.“工匠精神”視域下的高職院校德育工作創(chuàng)新[J].求知導(dǎo)刊，2017(19)：5-7.

[2]曹暉.高職院校學(xué)生事務(wù)管理過程中融入“工匠精神”：加強(qiáng)學(xué)生德育工作和職業(yè)素養(yǎng)教育[J].科教文匯，2017(32)：96-97.

作者：陳奎 單位：蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校