民族瑰寶對學生進行德育教育的體會

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摘要：社會進步為孩子的成長增添了許多誘惑，孩子的教育問題已經(jīng)成為社會共同關(guān)注的問題。從傳統(tǒng)文化中學會做人；從人文景觀中接受熏陶；從經(jīng)典美文中汲取營養(yǎng)，德育教育不能局限在課堂教學中，適合孩子的教育才是最好的教育。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；人文景觀；經(jīng)典美文；德育教育等

隨著經(jīng)濟水平的提高，社會資源越來越富足，人們在享受物質(zhì)成果的同時，也飽嘗了社會進步所帶來的困擾，在這些問題中，孩子的教育問題首當其沖：作為一家之“主”的掌上明珠，一個孩子已經(jīng)成為三個家庭的重中之重，盡管二胎政策已經(jīng)放開，這種現(xiàn)象并未改觀。孩子受到的關(guān)注和期望越來越多，但是孩子卻并沒有因此變得越來越優(yōu)秀。在溺愛中成長的孩子，受諸多不良社會因素的影響，所承擔的壓力與日俱增，隨之出現(xiàn)了各種各樣的問題，心理脆弱，體質(zhì)下降，性格怪異，自私自利等。跨入學校大門的孩子，上述現(xiàn)象更加明顯，這不得不引起教育工作者的關(guān)注。參與班級生活的孩子，缺點和不足暴露無遺，學生過早“成熟”的現(xiàn)象讓人觸目驚心，社會上盛行的各種不良習氣在班級中有過之而不及。很多老師束手無策，只能感慨萬千。作為一名小學德育教師，我也目睹了上述情形，與其望洋興嘆，不如親身實踐，盡自己所能，改變這種現(xiàn)狀。孩子是無辜的，我相信，他們幼小的心靈雖被污染，但是我們這個社會是充滿正能量的，作為教師，有責任，也應(yīng)該有能力去做一些嘗試，才無愧于教師這一光輝的職業(yè)。多年來，我嘗試著運用民族瑰寶，對學生進行心靈洗滌，期待在我的悉心照料下，可以使孩子有些許改變，呵護孩子健康成長。事實也充分證明，我的努力沒有白費：運用民族瑰寶對學生進行德育教育，能夠收到事半功倍的效果。

一、從傳統(tǒng)文化中學會做人

我們都渴望孩子成才，試問：一個連人都不會的孩子，如何成才？所以，我認為，引導孩子學會做人比教育孩子成才更重要！如何使孩子改掉從小養(yǎng)成的良習氣？在實踐中，我做了很多嘗試，而運用傳統(tǒng)文化中的許多瑰寶，引導孩子懂得感恩，學會自律，能夠真誠待人效果最好。配合德育課堂教學的相關(guān)內(nèi)容，我總是不放過任何一次給學生“加餐”的機會。在學習《我的家庭成員》這一課時，我適時引導孩子們學習《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容，引經(jīng)據(jù)典，幫助孩子重新認識自己的父母，從了解自己父母的生日開始，讓學生將感恩落實到行動中。在此基礎(chǔ)上引導孩子擴展“孝”的內(nèi)涵:我們不僅要孝敬父母，也要尊重老師，還要感謝社會上對我們提供過幫助的所有人，更要感恩我們的國家，為我們提供了幸福的成長環(huán)境。這樣，小孝變成大孝，孩子的社會責任感油然而生。由感恩，到責任，孩子們自小心中埋下了種子，德育教育自然落到了實處。

二、從人文景觀中接受熏陶

借助當?shù)刈匀毁Y源，加強對學生的熏陶，不失為一種德育捷徑。我們鄒平人杰地靈，當?shù)赜兄姆吨傺蛯W習、居住過和唐李庵，有梁漱溟先生墓，也有長山黑鐵山發(fā)動武裝起義紀念館，更有五A級鶴伴伴旅游風景區(qū)。經(jīng)過精心“備課”，在做好充分準備的前提下，利用節(jié)假日，我組織孩子們進行“有獎游學”活動，每到一處，都會給孩子講述發(fā)生在當?shù)氐臍v史故事。到這些著名的景點去參觀游覽，孩子們投身到大自然中，掙脫了父母溺愛的懷抱，自由地呼吸到新鮮空氣，強身健體的同時，汲取到更多的成長營養(yǎng)，同時也激發(fā)了孩子熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。這些人文景點就是一本本無字書，教會孩子樹立責任感的同時，也激發(fā)了學習熱情?；顒咏Y(jié)束后，我不失時機地安排孩子寫出心得體會，在班會上一起分享。每每聽到孩子稚嫩卻又發(fā)自肺腑的語言，我都會感動不已，感動于他們的進步，更感動于三尺講臺，讓我能夠從孩子身上看到生機和活力，使我不斷地自我反省，和孩子一起成長！

三、從經(jīng)典美文中汲取營養(yǎng)

閱讀可以開闊孩子的視野，增長孩子的知識，加強孩子的思維能力，讓孩子能夠放眼世界，增長格局的同時，幫助孩子認識大千世界，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。我根據(jù)任教班級孩子的年齡特點和閱讀基礎(chǔ)，每學期初都召開班級專題家長會，充分發(fā)揮家長集體的聰明才智，一起認真推敲，為孩子推薦優(yōu)秀閱讀書目，并引導每位家長幫助自己的孩子制定閱讀計劃，并且請家長與孩子一起閱讀。家長的全程參與，更有利于在學生日常閱讀過程中，能夠及時督促缺乏自制力的孩子按計劃閱讀，同時也能從一定程度上使家長自身在陪讀過程中，不斷提升自身素質(zhì)，為孩子營造家庭書箱氛圍，孩子耳濡目染，有這樣的環(huán)境中，才更容易沉靜下來。在上述過程中，為了使良好的讀書習慣得以延續(xù)，提高閱讀質(zhì)量，及時分享好的經(jīng)驗，每學期，我都組織班級讀書會活動。活動中，我指導家長做好準備工作：提前總結(jié)孩子近期閱讀情況，精選最喜歡的文章，寫出讀書體會。在班級讀書會上，孩子們暢所欲言，分享精典美文，交流讀書經(jīng)驗，共同制定下一步計劃?！稘M江紅》、《岳陽樓記》、《我愛你，中國》等美文，教會孩子做一個正直、善良的人......日積月累，孩子們積攢的不僅僅是美文篇目，他們收獲更多的是文學素養(yǎng)的提升和個人素質(zhì)的提高。為將讀書活動加以推廣，讓更多的家長和學生受益，我建立了班級家長讀書微信群，在微信群中，家長可以交流自己的讀書心得，也可以分享陪讀經(jīng)歷，我想，愛讀書的父母帶不出庸俗的孩子。事實也充分證明了這一點：孩子的格局大有提升，學習動力十足，更重要的是，他們能夠?qū)W到做人的道理，改變自身的許多戾氣，這些，都是德育課堂上單純說教所收獲不到的。引導孩子閱讀精典美文，輔助德育教學，使小學德育教育事半功倍，這不失為培養(yǎng)孩子的一條捷徑。從傳統(tǒng)文化中學會做人；從人文景觀中接受熏陶；從經(jīng)典美文中汲取營養(yǎng)，德育教育不能局限在課堂教學中，適合孩子的教育才是最好的教育，今后，我將繼續(xù)樂此不疲！

作者:王亮 單位:山東省鄒平縣孫鎮(zhèn)第一小學