民族地區(qū)中職動漫專業(yè)分析
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摘要：本文對民族地區(qū)中職學校動漫專業(yè)課程設置、師資力量及學生現(xiàn)狀進行分析,指出色彩美育的實施對動漫專業(yè)的重要性,并根據(jù)地域特色和學生特點等,對民族地區(qū)動漫專業(yè)實施色彩美育提出了幾點可行的策略,以達到民族地區(qū)動漫專業(yè)長遠發(fā)展和培養(yǎng)更多創(chuàng)作型動漫人才的目的。
關鍵詞：民族地區(qū)；中職學校；動漫專業(yè)；審美教育；人才培養(yǎng)
一、民族地區(qū)中職學校動漫專業(yè)現(xiàn)狀分析
動漫專業(yè)作為中職學校計算機部的一個比較熱門的專業(yè),培養(yǎng)人的中心任務無疑是動漫繪畫與制作技能,都是按照在校學習兩年和校外實習一年來確立培養(yǎng)方案和設置課程體系。開設的課程缺乏層次感和延續(xù)性,過于重技能訓練,幾乎忽視了理論的講解與體驗,整體呈瘸腿狀態(tài),少許學校色彩美育只在一些基礎專業(yè)課上一帶而過,或并沒有開展色彩美育的培養(yǎng)。近年來,中職學校為促進動漫專業(yè)的發(fā)展,招入一些專業(yè)教師,但還遠遠不夠,動漫專業(yè)的教師極少部分是本專業(yè)出生,絕大部分還是由相關美術專業(yè)、藝術專業(yè)或計算機專業(yè)教師組成。據(jù)了解,動漫專業(yè)學生在初中階段很少或并沒有接觸動漫,都沒有美術基礎,之所以在報讀中職時選擇動漫專業(yè),多數(shù)學生只是因為喜歡看動漫畫、卡通影視、玩網(wǎng)絡游戲等,他們并不了解動漫專業(yè)到底是學什么,學好了能干什么,多數(shù)學生只注重玩,而忽視了真正的學,甚至盲目的學。如此看來,民族地區(qū)中職學校動漫專業(yè)大力改進和加強實施色彩美育是非常有必要的。
二、色彩美育對中職學校動漫專業(yè)的重要性
美育即審美教育,是培養(yǎng)人認識美、體驗美、熱愛美和創(chuàng)造美的能力的教育。審美教育獨具有形象直觀、誘導啟發(fā)、潛移默化等鮮明的特點及作用[1]。色彩美育可以引導動漫專業(yè)學生認知美的構成原則,如對稱均衡、夸張對比、節(jié)奏韻律等,并且有意識的將這些原則運動到動漫作品的構圖、造型、色彩等各方面;同時引導學生形成與時俱進的,符合當代社會主義核心價值觀與美德的主流審美觀,以保持個人精神的健康積極向上,這是其他專業(yè)課無法代替的。從2004年開始,我國積極扶持具有民族特色的國產(chǎn)動畫片的創(chuàng)作[2]。縱觀動漫行業(yè)對動漫人才的要求不僅要有較強的手繪能力,熟練的使用電腦制作動漫的能力,更要有創(chuàng)意新穎的動漫設計能力。色彩美育對于中職學校動漫專業(yè)學生而言,重點不是教學生掌握制作動漫的技能,而是態(tài)度和境界的提升,色彩美育可提高動漫學生的審美能力和綜合素質、塑造他們的美好心靈、陶冶他們的情操、促進他們的全面自由發(fā)展。用吳冠中先生的話來描述,美是為了實現(xiàn)造型藝術,不管在哪個專業(yè)里,都可以通過發(fā)現(xiàn)對美的感知與追求而形成創(chuàng)新[3]。動漫人才要懂技術,更要懂美,色彩美育對動漫專業(yè)學生的創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代的作用。我們不能把色彩美育降低到只培養(yǎng)學生動漫制作技術與手段等方式方法,卻忽視色彩美育是育人心靈的根本宗旨,民族地區(qū)中職學校動漫專業(yè)應該通過色彩美育的實施,激發(fā)學生對美的感知和追求,從而形成創(chuàng)新理念和意識,去指導動漫創(chuàng)作活動。
三、在中職學校動漫專業(yè)實施色彩美育的策略
1.色彩美育課程的合理安排
中職學校動漫專業(yè)教育培養(yǎng)目標要不同于大專院校,又要能與大專院校有接合點。曾指出,色彩美育的重要組成部分是美術教育。所以在動漫專業(yè)的課程的安排上應注重學生美術能力的培養(yǎng),色彩美育課程要切合實際遞進式安排,每門課程授課時間安排半學期為宜。同時注重專業(yè)核心課程的教學銜接,在專業(yè)課的總體安排上可以分為:第一學年學習動漫基礎,開設動漫繪畫基礎、民族美術鑒賞、影視鑒賞、動漫概論等和一些二維軟件課,讓學生從人物、劇情、環(huán)境、二維動畫等一系列的動漫知識有個初步總體的認知動漫、懂得如何欣賞動漫作品和熟知動漫設計的一些基本原則。如:色彩基礎課程在第一學年學習中起著關鍵性的作用,色彩作為貫穿于動漫作品始終的大幅度視覺元素,能夠喚起人們共同的心理感知度,學好色彩基礎知識,培養(yǎng)學生對色彩的審美能力,了解色彩的渲染與襯托等作用,掌握配色的原則、技巧與表現(xiàn)形式,能很好地把握地域色彩風格,在之后創(chuàng)作的動漫作品中能在色彩搭配方面獨樹一幟的話,將一個能吸引更多觀眾的優(yōu)質動漫作品的點睛之筆,這樣也就達到了安排色彩基礎這門課程的重要目的。第二學年學習動漫設計,開設創(chuàng)意動漫繪畫、美學概論、劇本創(chuàng)作、創(chuàng)意設計思維等和一些二維、三維軟件課,讓學生去思考和研究動漫的美,能夠創(chuàng)造和表現(xiàn)獨具特色的動漫作品。第三學年分工種強化學習和實習。上半年按學生學習程度,分組進行不同動漫工種的強化培訓,如原畫設計、動畫設計、特效設計等;下半年安排或鼓勵學生自主選擇與所擅長專業(yè)工種對口或最接近的企業(yè)實習,積累實踐經(jīng)驗。
2.提高教師的專業(yè)技能和色彩美育能力
教師是實施色彩美育的主導,教師自身能力的提升有助于色彩美育的實施。首先,在計算機學部組成動漫教研團隊和動漫工作室,促進教師互相探討研究教學任務和研發(fā)動漫作品。其次,可邀請色彩美育專家為教師們進行中繼教培訓,吸收新的成功經(jīng)驗和方法來指導教學。第三,專業(yè)教師需要改變教育觀念,不拘束于課本案例,提高教學案例的靈活性,適當引用教材以外的優(yōu)秀動漫作品進行優(yōu)質教學,吸引學生注意力和提升學習興趣,與學生平等探討,培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的意識和能力,倡導原創(chuàng)動漫作品。第四,探索地域文化特色,通過各種方式展現(xiàn)與講解博物館、美術館等收藏的藝術品或當?shù)孛褡逄厣囆g品,可將這類藝術品賞析編制為校本教材,讓學生感受到東方造型之美,民族特色色彩之美,傳統(tǒng)精神之美。另外,班主任可利用的班會課,傳達色彩美育精神。
3.組織豐富的色彩美育活動
根據(jù)地域文化的發(fā)展特色和動漫專業(yè)學生的發(fā)展特點,開展各種色彩美育活動。第一,將一些知識點適當轉化為社會實踐活動,以此激發(fā)學生的學習積極性,如參與校內動漫工作室組織的動漫創(chuàng)作展,參加社會動漫類活動或比賽,參觀動漫工作室、公司的創(chuàng)作流程,參與文案類、繪畫類、創(chuàng)作類等比賽。第二,開放式模擬可行性主題設計,如學校招生簡章的動漫化,區(qū)域旅游導游的動漫化,社會主義核心價值觀的動漫化,各類主題教育或宣傳活動的動漫化等。前兩種方式的活動都有助于學生加深對動漫知識的印象,真正體會到學以致用。第三,適時帶領動漫專業(yè)學生走出校園參觀各類展覽,如大專院校的畢業(yè)展,同類學校的技能周展,州慶、省慶展等,讓學生感受豐富的藝術的美,在他們獲得審美體驗的同時點亮他們的創(chuàng)造靈感與想象空間,培養(yǎng)發(fā)散思維與多角度思考問題的能力,提高他們對事物的細致觀察力和感悟能力,達到身體和心靈的全面協(xié)調發(fā)展。第四,體驗式理解與感受生活藝術之美,如,為校園綠化作貢獻,親手設計與布置校園標識、文化墻等,在某種程度上,色彩美育就是情感的陶養(yǎng),讓學生回歸自然與生活之中,調動各種感官,感悟什么是美。
結語
綜上所述,民族地區(qū)中職學校動漫專業(yè)實施色彩美育的重要性是不言而喻的,我們要將生活、經(jīng)驗、教育三結合,潛移默化的以美化人,以文化人。中職學校動漫專業(yè)學生學習理論是基礎,專業(yè)技能是引線,思維觀念與意識則是火源,色彩美育就是點燃火源的重要力量,有了它動漫專業(yè)的學生才能釋放出美麗的花火,動漫專業(yè)才能發(fā)展得更加長遠。在民族地區(qū)動漫專業(yè)色彩美育的實施上,還要繼續(xù)樹立創(chuàng)新意識和大膽精神,勇于打破常規(guī),尋求新的思路和方法,注重通過體驗式、參與式、開放式、交互式、模擬式等各種策略來豐富學生的學習生活,改變、提升學生對美的認知和態(tài)度。以更好的培養(yǎng)出具有審美素養(yǎng)、高尚情操、美好心靈和創(chuàng)造活力的動漫專業(yè)人才。
參考文獻：
[1]曾俊香.中職學校專業(yè)課教學中實施美育的必要性與策略探究[J].廣西教育•C版,2011,（02）:49.
[2]梁茹.國內動漫產(chǎn)業(yè)政策趨勢分析[J].科技管理研究,2007,（12）:65-67.
[3]金濤宮劍南.與美相伴，向美而行——記“美育人生——吳冠中百年誕辰藝術展”[N].中國藝術報,2019-11-11.
作者：馮艷春 單位：貴州省凱里市第一中等職業(yè)學校