汽車電工電子技術(shù)教學(xué)效果方法研究
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1中職汽車電子電工技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
1.1教育體系與社會需求相矛盾
現(xiàn)代教育過程中，職業(yè)教育與傳統(tǒng)教育差別較大。傳統(tǒng)教育作為中國幾百年的教育歷程中最普遍的教育類型，一直以向社會輸送知識型人才為教學(xué)理念，所以在授課時教師會更加注意對文學(xué)內(nèi)容的講解。這樣的教學(xué)模式雖然可以令學(xué)生進(jìn)一步了解書本上的知識，但同時也阻礙了學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。而電子電工技術(shù)本身就深奧難懂，學(xué)生很有可能會因為教材內(nèi)容的枯燥進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒或者干脆放棄。
1.2教學(xué)計劃不夠明確
職業(yè)學(xué)院的目的在于培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)技巧，使他們通過實踐積累經(jīng)驗，成為技術(shù)型人才。但是隨著科技的不斷進(jìn)步，汽車電子電工方面的技術(shù)也有很大的改變，而大部分學(xué)校依舊延續(xù)著舊的教學(xué)理念，沒有達(dá)到順應(yīng)時代及時更新教學(xué)計劃的要求。如果教學(xué)計劃沒有鮮明的針對性，這不僅阻礙了學(xué)校與師生的共同進(jìn)步，還對專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)帶來了很大困難。
1.3教師團(tuán)隊資質(zhì)較差
電子電工技術(shù)本身操作性非常強(qiáng)，需要學(xué)生擁有大量的實踐經(jīng)驗，需要有專業(yè)教師作為學(xué)生們求學(xué)路上的指路明燈。學(xué)生要有足夠的求學(xué)欲望，而老師也需要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是現(xiàn)在大部分院校教師資源不夠充足，而且可以同時勝任普通電子電工和汽車電子電工的老師更是少之又少。汽車的結(jié)構(gòu)復(fù)雜相比普通的電子電工有更為專業(yè)的要求，導(dǎo)致很多教師沒有辦法挑起這份重?fù)?dān)，因此嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)，不利于學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。
1.4教學(xué)方式有待改變
傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只需要一本教材、一份教案外加一支粉筆便可以撐起整個課堂。但枯燥乏味的內(nèi)容、晦澀難懂的科學(xué)理論、盎然無趣的課堂都使得書本上的知識點變成一個個催眠的音符，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)欲望、不注重課堂參與、還有老師的寬容放縱都會促使學(xué)生降低對自己的要求，嚴(yán)重阻礙他們對汽車電子電工技術(shù)的掌握，不利于學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)。
2解決汽車電子電工教學(xué)難題的方法
2.1順應(yīng)社會要求，跟進(jìn)時代步伐
學(xué)?？梢耘c相關(guān)的技術(shù)車間聯(lián)系獲取實地參觀的機(jī)會，讓學(xué)生在實習(xí)車間中直觀地看到完整的操作過程，專業(yè)老師可以利用這樣的機(jī)會，通過實物進(jìn)一步講解教學(xué)重點以及可能會出現(xiàn)的失誤。讓學(xué)生直觀地參觀操作車間，一方面可以令學(xué)生提早熟悉自己未來的工作環(huán)境；另一方面令學(xué)生明白基礎(chǔ)知識的重要性，讓他們清楚只有擁有了扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，才可以勝任這份復(fù)雜的工作。
2.2提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量
一個高水平的專業(yè)教師對學(xué)生的影響是不可估量的，因此提高教師的專業(yè)水平刻不容緩。汽車電子電工技術(shù)作為一門專業(yè)性極強(qiáng)的教育項目，其教師不僅要具有電子電工方面扎實的專業(yè)知識，還要對汽車構(gòu)成、汽車電子有一定程度的了解，進(jìn)而做到清楚地分析汽車電子線路，獨立進(jìn)行處理等。老師的職責(zé)除了要將自己的知識毫無保留地傳授給學(xué)生以外，還要順應(yīng)時代要求，不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生們掌握新時代下知識與技能，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
2.3創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
正確的教學(xué)方法可以使學(xué)生們少走彎路，更準(zhǔn)確地掌握專業(yè)知識，并使得老師有效地提高教學(xué)質(zhì)量。電化教學(xué)法是當(dāng)今社會電子電工教學(xué)方面一種較為常見的教學(xué)方法，其主要是通過電子計算機(jī)來演示課件并結(jié)合仿真軟件模擬操作的方式來達(dá)到教學(xué)目的，而實物教學(xué)法雖然也比較常見，但這是通過教師進(jìn)行實際操作，讓學(xué)生通過視覺直觀體驗的一種教學(xué)方式。類似的教學(xué)方法還有很多，比如模擬實驗法、校外實習(xí)法等都可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂與實踐中領(lǐng)悟知識重點，進(jìn)而提升學(xué)生對汽車電子電工的維修技能。
3結(jié)束語
中職學(xué)校要注重對汽車電子電工教學(xué)工作的開展，對教師組織培訓(xùn)，讓教師將先進(jìn)的知識和專業(yè)的技能帶入日常教學(xué)中，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到為祖國輸送更多更優(yōu)秀專業(yè)人才的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬錚.汽車智能技術(shù)專業(yè)教師隊伍建設(shè)的探究[J].汽車實用技術(shù),2019(04):184-187.
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作者：郭丹 單位：江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校
