職校工藝美術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略

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［摘要］工藝美術(shù)是一種美化生活環(huán)境與生活用品，注重將藝術(shù)和物質(zhì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的造型藝術(shù)，旨在創(chuàng)造出供人類使用與觀賞的生活用品。我國(guó)是一個(gè)有著多年工藝美術(shù)悠久歷史的國(guó)家，工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)對(duì)工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)、生活水平的提升以及傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)都具有重要意義。鑒于此，廣大教師應(yīng)當(dāng)注重工藝美術(shù)專業(yè)高校課堂的構(gòu)建。

［關(guān)鍵詞］職校教育；工藝美術(shù)；高效課堂

職校作為教育教學(xué)中重要的組成部分，其不僅能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需的中職人才，還能有效提升中職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，職校教育得到了前所未有的關(guān)注。在職校工藝美術(shù)教學(xué)中，構(gòu)建高效的課堂是現(xiàn)今課堂教學(xué)中亟須解決的問(wèn)題。

一、做好課前準(zhǔn)備，合理組織教學(xué)

無(wú)論是“機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人”，還是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，都告訴廣大老師一個(gè)道理，課下的深入鉆研是教師上好一堂課的關(guān)鍵。因此，在職校工藝美術(shù)教學(xué)之前，教師需要提前做好課前準(zhǔn)備，充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并以此有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)，構(gòu)建美術(shù)課堂，這將成為構(gòu)建高效工藝美術(shù)課堂的關(guān)鍵。那么如何做好提前準(zhǔn)備呢？在具體的操作實(shí)踐中可從以下幾方面入手：（一）鉆研教材，深入思考教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)與憑證，可以說(shuō)課本是教學(xué)的基礎(chǔ)，職校工藝美術(shù)教學(xué)也是如此。工藝美術(shù)是一門涉及多方多面的學(xué)科，是一種藝術(shù)與物質(zhì)的結(jié)合，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師不能隨意地將各種與工藝美術(shù)相關(guān)的知識(shí)灌輸給學(xué)生。因?yàn)?，通過(guò)這種方式的教學(xué)，學(xué)生所能學(xué)習(xí)與吸收的知識(shí)是比較片面與表面的，需要在課下精心鉆研教材，以教材為依據(jù)，構(gòu)建知識(shí)框架，合理組織教學(xué)，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)層面。（二）了解學(xué)生，貫徹新課標(biāo)要求課前準(zhǔn)備不僅需要從自身入手，還需要在學(xué)生身上下工夫，唯有對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解，貫徹新課標(biāo)要求，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師，因此，想要構(gòu)建高效的工藝美術(shù)教學(xué)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)必不可少。其中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是一種能夠讓學(xué)生在短時(shí)內(nèi)融入教學(xué)中最為有效的教學(xué)方式。因此，在職校工藝美術(shù)教學(xué)中，教師需要深入了解教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生學(xué)好一門課程的基礎(chǔ)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)中的重要組成因素，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以學(xué)生為主體。課堂導(dǎo)入是每堂課教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中起著決定性作用，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以說(shuō)是教學(xué)的重要切入點(diǎn)。所以，在工藝美術(shù)教學(xué)中，教師要善于從課堂導(dǎo)入入手創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建高效課堂。例如，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以課前準(zhǔn)備好一些半成品帶入課堂教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造出一種動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)氛圍，讓其知道本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并在課堂導(dǎo)入情境中更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，以此構(gòu)建高效的工藝美術(shù)課堂。

三、豐富課堂活動(dòng)，開展多樣教學(xué)

多樣課堂教學(xué)開展是素質(zhì)教育教學(xué)下深入課堂與學(xué)生的重要體現(xiàn)，提升教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率重點(diǎn)還在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。同時(shí)，現(xiàn)今的教學(xué)也更加注重合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，這些都是工藝美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視與注意的。因此，在職校工藝美術(shù)教學(xué)中，教師要善于開展小組合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的合作能力。工藝美術(shù)學(xué)習(xí)具有一定的系統(tǒng)性與操作性，為了能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中互幫互助，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，將學(xué)生分為若干小組開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。在分組過(guò)程中，教師可以依據(jù)學(xué)生平時(shí)在課堂中的表現(xiàn)以及以往成績(jī)，然后遵照“同組異質(zhì)、組間同質(zhì)”的教學(xué)原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平分組，讓每一位小組成員都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并在與其他學(xué)生的合作交流中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以此提高工藝美術(shù)課堂的教學(xué)效率，構(gòu)建高效美術(shù)課堂。所以，在職校工藝美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要善于豐富課堂活動(dòng)，開展多樣教學(xué)?？偠灾?，工藝美術(shù)是一門工藝與物質(zhì)相結(jié)合的學(xué)科，旨在通過(guò)美術(shù)豐富人們的生活水平與生活質(zhì)量，提升人們的生活品質(zhì)。尤其是在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，人們對(duì)有精神價(jià)值的生活愈發(fā)渴求，這就帶動(dòng)了工藝美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。而如何提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效工藝美術(shù)課堂則成為廣大教師的課題。所以，在職校工藝美術(shù)教學(xué)中，教師要善于借助多種教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］郝歡歡.工藝美術(shù)專業(yè)高效課堂的構(gòu)建策略研究［J］.美術(shù)教育研究，2017（8）：109.

［2］趙亮.美術(shù)教育課堂互動(dòng)教學(xué)的有效性研究［D］.東北師范大學(xué)，2011.

作者:王敏華 單位:江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校