電工電子類實踐教學思考與對策分析

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【摘要】從現(xiàn)在的社會發(fā)展的趨勢來看，市場競爭壓力巨大，有專業(yè)能力的人才越來越多，中職院校的學生要想在工作崗位及人才市場脫穎而出，就必須不斷的提高自身的能力，掌握豐富的專業(yè)水平，實踐技能以及基礎知識，本文就中職院校電工電子類專業(yè)實踐教學進行了思考與闡述。

【關鍵詞】中職院校；電工電子類專業(yè)；實踐教學；對策思考

一、引言

隨著我國社會各方面水平的不斷提高，社會對電工電子類專業(yè)人才的需求也越來越高，電工電子類技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€方面都得到了廣泛的應用，為了適應各個方面的發(fā)展，以及為了給社會提供相關的人才，很多中職院校將電工電子類專業(yè)設為重點培養(yǎng)專業(yè)，這不僅對老師有著進一步的要求，同時也對學生有著相關的要求，也正因此，中職院校的電工電子類專業(yè)不能再和以往一樣，以傳統(tǒng)的教學模式去教導學生專業(yè)知識，只是讓學生理解了理論知識，卻忽視了實踐的重要性，為了更好地培養(yǎng)學生相關的技術(shù)和能力，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，就要采取實踐教學的模式，創(chuàng)新教學方法以及教學手段，讓學生的專業(yè)能力得到進一步的發(fā)展，提高中職院校電工電子類專業(yè)的教學效率。

二、中職電工電子類專業(yè)實踐教學的重要性

為了適應社會的發(fā)展，滿足社會對電工電子類專業(yè)的人才需求，職業(yè)學校的教學模式應采用理實一體化課堂教學模式，滿足電工電子類專業(yè)的學生的系統(tǒng)化教學。

1.中職院校電工電子類專業(yè)采取實踐教學可以豐富學生的專業(yè)知識中職院校在課堂理論知識的教學模式前提下，再展開實踐教學模式，能夠促進學生對專業(yè)知識的理解，提高學生對電工電子專業(yè)的認識，也能豐富學生對當下社會對電工電子專業(yè)人才需求的認識，將課本與實踐知識相結(jié)合，還可以幫助學生樹立正確的三觀，能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，讓學生對專業(yè)知識更加感興趣，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。并且可以在實踐教學的過程中，讓學生發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)性能上的不足，認識到自己的缺點，老師再從中引導學生改正，有利于學生對專業(yè)知識的深刻理解，能夠為社會提供電工電子專業(yè)的人才。并且，實踐教學能讓學生受到鍛煉，了解行業(yè)行情，是將知識與行動相統(tǒng)一的方法，為學生的成長，以及專業(yè)能力的培養(yǎng)起著不可忽視的作用，中職電工電子專業(yè)實踐教學是培養(yǎng)學生專業(yè)能力的重要方面。

2.中職院校電工電子類專業(yè)采取實踐教學可以為學生日后的發(fā)展奠定基礎當今，隨著社會的不斷發(fā)展，社會對專業(yè)性人才的需求也不斷提高，對人才的專業(yè)能力要求也不斷的提高。正因如此，電工電子類專業(yè)的學生，不僅要具備電工電子類專業(yè)的基礎知識，還要有一定的動手能力和操作技能。實踐教學能夠培養(yǎng)學生的實踐動手能力及操作能力，讓學生在畢業(yè)后能夠盡快上崗，電工電子類專業(yè)實踐教學是讓學生在上崗之前就掌握好崗位所需要的技能，給學生提供了實踐的平臺，讓學生在學習的過程中就得到了實踐經(jīng)驗，使學生能夠熟悉的了解社會對電工電子類專業(yè)人才的能力要求，并且能夠熟悉的掌握崗位要求的相關技能，以及專業(yè)能力，具備了專業(yè)能力以及綜合的實踐能力，提高了中職院校電工電子類專業(yè)課程效率，為學生日后發(fā)展奠定了基礎。

三、中職電工電子類專業(yè)實踐教學的措施

實踐教學是中職電工電子類專業(yè)教學的關鍵，因為職業(yè)學校培養(yǎng)的是技術(shù)嫻熟的技能工種，所以電工電子類專業(yè)不能僅僅只是注重理論知識，也要注重實踐操作，那么，又要如何進行實踐教學呢，我們從以下方面進行了探索：

1.在實踐教學的過程中加強基礎知識的教學中職院校電工電子類專業(yè)實踐教學在教學的過程中，要注重學生動手能力的培養(yǎng)，同時又不能忽視了對基礎知識的教學，要提高學生在學習理論知識的課堂上的積極性，保證學生的學習效果，在通過老師演示或者學生動手操作來對基礎知識進行鞏固，達到學生對基礎知識深刻理解及把握的效果，同時，又要培養(yǎng)學生的應變能力以及創(chuàng)新能力，讓學生在學習基礎知識以及實踐的同時，對電工電子專業(yè)的知識進行探索以及自我研究。

2.電工電子類專業(yè)實踐教學既要注重專業(yè)能力又要培養(yǎng)學生的綜合能力在實踐教學的過程中，基礎知識的培養(yǎng)是不可忽視的，但是對于學生的綜合能力培養(yǎng)也是十分重要的，電工電子類專業(yè)的核心知識便是電子工藝的技術(shù)培養(yǎng)，在學習這一方面知識的過程中，老師要引導學生通過實踐實訓等各方面的實踐教學來理解知識以及深刻把握相關技能，培養(yǎng)學生的自主學習能力，適當?shù)囊龑W生去對相關專業(yè)知識進行思考與探索，讓學生在實踐的過程中培養(yǎng)了自我探索的意識，要建立起完善的實踐教學體系，強調(diào)學生的綜合能力以及各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，職業(yè)學校的學生是中國制造的未來，他們技能水平的高低決定了產(chǎn)品競爭力的高低，本文從多個方面對中職院校電工電子類專業(yè)實踐教學進行了思考及對策的研究，發(fā)現(xiàn)實踐教學是提高學生專業(yè)能力的重要方面，也是必不可少的一部分。

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[3]來玉平.如何提高中職電工電子實訓教學質(zhì)量的思考[J].科技展望,2014(07).

作者：范志杰 單位：江蘇省蘇州絲綢中等專業(yè)學校