現(xiàn)當代文學對傳統(tǒng)文化的傳承
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魯迅先生就是以一部《狂人日記》拉開了現(xiàn)代文學的序幕，對于道家的叛逆精神對于文人的傳承，其代表現(xiàn)當代代表一定是魯迅。魯迅寫作的時候大量運用莊子的語言典故，所以造成一種有選擇性的文化傳承。他曾經多次?？薄讹导罚褂昧碎L達二十三年時間，反應魯迅對嵇康的偏好。為何獨愛嵇康？因為嵇康在魏晉時期中便是以一種反儒家推崇莊子思想的姿態(tài)出現(xiàn)。醉心自然，醉心長嘯，都是一種反抗禮教的斗爭方式。魯迅筆下的任務，就如狂人和瘋子等都是與世俗社會有著很大的差距，形成了一種極大的反差，如此便在這社會上無法正常生活的一種形式人物，便就是這種人物帶著一種對儒家的對抗，帶著一種莊子思想的。此處還要介紹兩位知識分子，他們對道家思想的傳承都在他們的文學中得到輝煌的體現(xiàn)，第一位是郭沫若，其在十三歲便已經開始閱讀莊子著作，而后在他的作品中都有一種鳳凰涅壯烈的道家思想，帶著一種放任自我、狂放倜儻的文化特質。另外一名是郁達夫，他追求的就是一種黃仲則的殉情生活還有就是他那種純情傾向，并且有一種文人自虐的自娛自樂的價值感。這些都能夠在其作品《沉淪》等的主人公身上得到非常好的體現(xiàn)。
一、崇尚自然
莊子云：“任其性命之常情而已矣”。能夠看到莊子對自然性的推崇?！叭朔ǖ兀胤ㄌ?，天法自然?！痹诘兰业慕嵌葋砜矗匀槐闶且环N最崇高的美學和哲學。此處的自然并不僅僅是所謂的大自然，而是一種俗稱的自然而然的態(tài)度和方式。這種思想產生的主要社會背景通常是物質文明欲望越來越旺盛，那么便會形成一種與自己精神文明相互約束的部分，人們就會追求一種本性的回歸?，F(xiàn)代文學中有很多作家都引用這種思想文化，他們都自覺地傳承這一個命題，對現(xiàn)代文明發(fā)展抱著一種本能上的反感，帶著一種感傷的憤懣去看待這個社會人性的退化和分裂，目的是為了追求自身的自然性和生命的質樸。此時沈從文便是一個非常具有時代代表的作家。他尊重自然本身的自然性，在其小說中不斷使用自然去渲染風味，烘托突出本性，另外一方面他又超越了自然，表達出一種自然即人的境界。他之所以能夠成為寫景的高手，就在于他善于去體驗，他能夠把握住自然的生命本性，來作為自己的寫作材料，他的文章中，即便是把人物抽離，都能夠從中感受到這些景物本身具備的生命力和內在力量。還有就是沈從文文中的人物和景色形成一個和諧的環(huán)境。人是自然的一部分，而人正是為了融匯到自然中所存在的，那么這個人在這個自然當中形成一種最崇高的精神自由高度。如同《邊城》中的這么一句：“祖父是一個在自然中生活了七十年的人?！痹谄涔P下的世界中，儒家倫理已經失去了約束力，一切都順其自然，一切都跟隨者本性所去做，不需要刻意去營造什么。林語堂同樣是自然的崇尚者，他的大荒中孤游中同樣與沈從文一樣，他用道家文化調整自己的身心狀態(tài)，讓自己得到一種文藝思想的轉變，實現(xiàn)一種政治上的逃避。為超越政治，他把在幽默的文字風格基礎上，傳達出了一種超越的境界氛圍。
二、清高淡遠
道家對追求自由的執(zhí)著，讓它帶著一種清高淡遠的態(tài)度，這種態(tài)度確立了道家在一種悲劇意識上的形態(tài)。道家的悲觀主義從四處擴散開，帶著一種憂郁和愁傷感，告誡出人生到處都是痛苦之事，所以沒有必要去過分追求外化，也就是社會性的東西，只有追求當下的自由就已經足夠了。他們看得非常清楚，人到了盡頭就是一種死亡，所以本身有了一種無可救藥的悲情感，無論如何都無法逃脫這種自然的規(guī)律，既然如此，人生只能夠做到清高淡遠的境界，也就是追求內心的自由。在這種絕對的內心自由狀態(tài)里面，人們可以感覺到這種人生悲劇命運的認識。清高淡遠是一種人生態(tài)度，但是他同樣是一種自救，把人從復雜的現(xiàn)實當中過度到靈魂的層面，形成一種自娛自樂的滿足感。相對于儒家的積極入世有著一種反抗。梁實秋在其作品《雅舍》中說道：“雅舍最宜月夜——地勢較高，得月較先?？瓷筋^吐月，紅盤乍涌，一霎間，清光四射，天空皎潔，四野無聲，微聞犬吠，坐客無不悄然！舍前有兩株梨樹，等到月升中天，清光從樹間篩灑而下，地上陰影斑斕，此時尤為幽絕。直到興闌人散，歸房就寢，月光仍然逼進窗來，助我凄涼?！斌w現(xiàn)出一種清雅脫俗，幽默之處。文中最后他還寫道：“雅舍”非我所有，我僅是房客之一。但思“天地者萬物之逆旅”，人生本來如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日為我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能給予之苦辣酸甜，我實躬受親嘗。劉克莊詞：“客里似家家似寄?！蔽掖藭r此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其實似家似寄，我亦分辨不清。字里行間體現(xiàn)出一種游心于物外，不為世俗所累的情趣?？偠灾?，道家文化的傳承和發(fā)展能夠在當現(xiàn)代的文化史中找到痕跡，同樣它的發(fā)展依賴著整個社會的大環(huán)境。從無以發(fā)聲到對文以載道，文人不斷對宏大敘事的反思和疏離。他們淡化了文學的社會性色彩和功利色彩，歡呼文學的個性和自由。
三、儒家文化
上面主要說的是道家文化在現(xiàn)當代中的體現(xiàn)，但是傳統(tǒng)文化在文化中的體現(xiàn)并非單面的。他同樣有著各種方面，下面筆者就簡述另外傳統(tǒng)文化的幾方面?zhèn)鞒小Ｔ趥鹘y(tǒng)文化當中最為之影響深遠的當然就是儒家文化，上下五千年的中華文明中，此文化影響著朝朝代代，一開始只是孔子提出的一種仁的哲學思想，但是隨著時間的發(fā)展，這個思想已經成為了一個思想文化和民族歷史長河中的水分，它被統(tǒng)治階級上升成為觀念成為國家的意識形態(tài)，如果要尋找中國傳統(tǒng)文化的核心價值，那么便是仁。儒家文化并沒有退縮，在現(xiàn)代文學中也有著廣泛的影響和作用，它不僅僅是一種現(xiàn)代語言的體現(xiàn)，更加是一種藝術形式和民主思想的表達。作者使用自己擅長的藝術形式去表達仁者無敵的哲學思想，用多個角度詮釋這個傳統(tǒng)的哲學思想，構建出一個全新的創(chuàng)造性的形式，讓此文化在現(xiàn)當代文學中具備了現(xiàn)代化的特點。在現(xiàn)代文學中，作家不斷去把文學拔高到一定層面，把文學變成人學，此舉的確是沒有錯，因為他們運用了儒家文化中的人道主義，把人道主義貫穿在整個現(xiàn)代文學作品之中，形成一種讓人敬佩、佩服的文化修養(yǎng)和人為素質。儒家文化不僅僅為人們提供了一個思想靈魂的歸宿，它同樣帶給了現(xiàn)代文學創(chuàng)作一份深厚的歷史底蘊和思想資源?？梢哉f沒有儒家文化的傳承，就沒有現(xiàn)代文學中對于永恒價值和超越意義的人學思想的探究和不斷探索，它進入傳統(tǒng)文化骨髓里面的東西，現(xiàn)代文學就給了它更好的皮肉讓它展現(xiàn)下去。
四、少數民族
我國是一個多民族的國家，在多民族的這個大背景之下，如果把我們眼中的傳統(tǒng)文化只是狹窄地縮成儒家思想和道家思想等等呢？這是不科學的，所以在研究傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)當代文學作品的傳承作用的時候，必須提及這個少數民族的大背景。傳統(tǒng)文化傳承形式是豐富的，也就是少數民族能夠通過他們的自己獨有的方式傳承，有的是生活方式，有的是譬如山歌等的藝術形式，但是在現(xiàn)代文學作品中能夠看到這些少數民族的傳統(tǒng)文化呢？答案當然是有，并且不少。少數民族的傳統(tǒng)文化是用另外的一個緯度去構建藝術的境界的，也就是帶著他們自身所具備的文化特色，這些傳統(tǒng)文化是我國傳統(tǒng)文化中不能夠缺少的，因為他們同樣是我國的傳統(tǒng)文化的一部分，一個分支系統(tǒng)，所以必須能夠通過一個獨特的緯度形成一個少數民族傳統(tǒng)文化的保育，減少對其文化的干涉。不得不說，很大程度上現(xiàn)代文學有忽略了少數文學，在早期的部分，因為很多文學的獎項傾向于漢族的傳統(tǒng)文化，所以作家不斷探究以上的兩種文學傳承，而忽略少數民族的文化。阿來獲得矛盾獎之后，少數民族在此進入現(xiàn)代文學的眼球，并且以其自身的文化特色推動了現(xiàn)代文學的發(fā)展進程。那么此處必須一提的，當然就是阿來的《塵埃落定》。此作品是帶著一種西藏民族文化的作用，其中結合了西藏土司制度的文化，大量地去描寫少數民族的特色，用一種嶄新的角度和文字視角去闡述了一個傳統(tǒng)文化濃厚的地方。西藏民族文化把這部作品的藝術底蘊提高，作用也做出了非常獨特的文字融合，讓讀者能夠通過閱讀比較不同的民族文化做出更深刻的理解和體會。
五、民間文化
上面說了是民族性的傳統(tǒng)文化，最后說的是在民間的傳統(tǒng)文化。不得不說，能夠讓文化不因為朝代改變而改變，代表著這個民族精神的內核，那么一定是在民間。民間文化是相對于官方文化而言的，官方文化是在國家政權控制下形成的一種主流文化。民間文化具有幾個特性，首先它是發(fā)散性的，對于地域而言他們并不是集中，也就是不好掌握和控制。其次他們具有自由度，這個就是民間的文化會因為他們的生活習慣方便而進行改良，最后它們還有駁雜性，經常出現(xiàn)一家之言，無法達到真正的統(tǒng)一，對于一個問題，兩個村鎮(zhèn)都會有著不一樣的傳統(tǒng)文化看法。但既然如此，民間文化卻有著一種深入人心的優(yōu)勢，它更好地與人們的日常生活息息相關，所以在傳承方面更加深入和持久，所以在影響現(xiàn)代文學創(chuàng)作的同時更加靠近民生，帶著寬松幽默的文化氣氛。金庸在創(chuàng)作武俠世界的時候，也大量地借用民間文化信息，在一定程度上形成了傳統(tǒng)文化的傳承和推進。（本文作者：趙坤 單位：銅仁學院）