茶文化融入高職院校思政教育策略

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摘要：茶文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要部分，能夠?yàn)槲覈?guó)人民提供充足的精神養(yǎng)分。將茶文化融入到高職院校思想政治教育中，不僅能夠幫助學(xué)生塑造良好的民族價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展，還能夠?qū)崿F(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，對(duì)我國(guó)多元文化的發(fā)展有著較為重要的影響作用。為充分發(fā)揮茶文化在高職院校思想政治教育中的作用，本文就針對(duì)茶文化融入高職院校思政教育的重要性進(jìn)行分析，在深入分析高職院校思政教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，深入探究茶文化融入高職院校思政教育的具體策略，希望能為相關(guān)工作人員提供一些有效參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政教育；茶文化；策略

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)高職院校思政教育提出了更高的要求，需要將正確的思想價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生解決思想上面臨的困惑，降低西方文化及其他不良思想對(duì)學(xué)生造成的影響，從而保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。而茶文化在高職院校思想政治教育中體現(xiàn)出較高的運(yùn)用價(jià)值，能夠豐富思想政治教育內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠正確看待不同國(guó)家的文化思想，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，為我國(guó)社會(huì)和諧發(fā)展做出更大的努力。通過(guò)深入分析茶文化融入高職院校思政教育的策略，有利于促使工作人員更好地運(yùn)用茶文化，使高職院校思想政治教育水平得以有效提升。

1茶文化融入高職院校思政教育的重要性

1.1有利于消除全球化的負(fù)面影響

不同的國(guó)家具有不同的文化體系，對(duì)兩種不同的文化進(jìn)行融合，很容易出現(xiàn)個(gè)性化色彩逐漸喪失的情況[1]。在全球化的快速發(fā)展背景下，西方文化對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了較大的沖擊，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想被侵蝕，比如道家的“道法自然”、儒家的孔孟之道等等，甚至傳統(tǒng)文化中的“自強(qiáng)不息”、“仁愛(ài)兼利”、“整體至上”等道德思想也被西方的“精致利己主義”所侵蝕，嚴(yán)重影響到我國(guó)社會(huì)整體和諧穩(wěn)定的發(fā)展。因此，為解決西方腐朽文化對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展造成的影響，需要利用新媒體手段將茶文化融入到高職院校思政教育中，使茶文化中的精神價(jià)值和道德觀念能夠被學(xué)生所接受。同時(shí)，利用茶文化中的“豁達(dá)曠逸”、“清新自然”等思想能夠?qū)Σ涣嘉幕呢?fù)面作用進(jìn)行淡化，使傳統(tǒng)文化在高職院校思政教育中的核心地位得到保障。

1.2有利于構(gòu)建茶文化思政教育體系

在信息化時(shí)代背景下，學(xué)生開(kāi)始利用QQ、微信、微博等社會(huì)軟件進(jìn)行信息交流，能夠隨時(shí)隨地獲取自身需要的信息。利用新媒體對(duì)茶文化進(jìn)行傳播，能夠提高學(xué)生對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)，充分體會(huì)其中蘊(yùn)含的道德觀念及文化內(nèi)涵。例如在進(jìn)行思政教育工作時(shí)，利用視頻錄音、語(yǔ)音對(duì)話、電子文化等手段對(duì)茶文化知識(shí)進(jìn)行傳播，激發(fā)學(xué)生對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)茶文化的傳承。其次，將茶文化融入到高職院校思政教育中，能夠推動(dòng)思政教育體系的改革，使思政教育內(nèi)容更加豐富。總之，茶文化在高職院校思政教育中具有較高的運(yùn)用價(jià)值，既能夠豐富教育內(nèi)容，也能夠促進(jìn)思政教育體系的建設(shè)發(fā)展。

2高職院校思政教育現(xiàn)狀分析

2.1思想文化多元化發(fā)展沖擊大學(xué)生思想

現(xiàn)如今，科技發(fā)展迅速，世界文化交流頻繁，思想文化發(fā)展因此呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)。高職院校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)支持下，深受西方文化影響，當(dāng)中部分高職學(xué)生出現(xiàn)了崇拜西方文化的一些行為，認(rèn)為中國(guó)文化缺乏學(xué)習(xí)的必要性。長(zhǎng)期以往，這類高職學(xué)生會(huì)在日常學(xué)習(xí)中或者生活中逐漸形成一些偏激思想，尤其是網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面思想，給高職學(xué)生產(chǎn)生巨大的誘惑力。而高職學(xué)生由于自控能力有待提高，是非辨別能力薄弱，造成其無(wú)法抵制網(wǎng)絡(luò)負(fù)面思想影響，影響高職思政教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。除此之外，高職學(xué)生在思政學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為思政教師傳統(tǒng)的思想教育尚未體現(xiàn)新時(shí)念，而網(wǎng)絡(luò)上的一些流行性文化才是時(shí)尚內(nèi)容，給高職思政教育工作的順利開(kāi)展產(chǎn)生了一系列負(fù)面影響。

2.2缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思政教育理念

現(xiàn)如今，大部分高職院校對(duì)思政教育工作重視度不足，源于兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是思政教育重要性認(rèn)識(shí)不足；二是單純認(rèn)為高職院校教育責(zé)任在于學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，思政教育并不是主要內(nèi)容。這樣一來(lái)，高職院校思政教育工作難以落實(shí)到位，進(jìn)而影響高職院校思政教育質(zhì)量。除此之外，高職院校思政教育工作之所以未落實(shí)到實(shí)踐行動(dòng)中，是因?yàn)楦骷?jí)教育工作者專業(yè)教育任務(wù)十分繁重，同時(shí)在畢業(yè)率和就業(yè)率等因素影響下，造成各級(jí)教育工作者都將所有精力和時(shí)間投資在專業(yè)教育領(lǐng)域，忽視了思政教育工作。同時(shí)，高職院校思政教育受資源等限制，造成思政教育工作難以順利進(jìn)行。

2.3高職學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高

中西文化相互促進(jìn)發(fā)展，社會(huì)文化呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，部分高職學(xué)生因西方不良文化影響，表現(xiàn)出意志不堅(jiān)定、社會(huì)責(zé)任感薄弱等一系列問(wèn)題。高職學(xué)生之所以出現(xiàn)上述一系列思想問(wèn)題，是因?yàn)榇嬖谌缦聝煞N情況：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高職學(xué)生自幼生活條件優(yōu)越，造成其長(zhǎng)期生活中缺乏危機(jī)感，沉迷于享受性生活，不愿承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。二是大部分高職院校子女為獨(dú)生子女，長(zhǎng)期備受長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，缺乏獨(dú)立性，一切工作以自我為中心，忽視他人感受。除此之外，高職學(xué)生思想尚未完成發(fā)育成熟，缺乏是非辨別能力，容易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面思想的影響，在此情況下，高職學(xué)生難以形成正確的三觀，同時(shí)不利于高職學(xué)生思想道德品質(zhì)水平的提高。

2.4思政教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性和完整教育體系

基于國(guó)家教育政策要求，高職院校雖開(kāi)設(shè)了思政教育課程，但是思政教育工作實(shí)踐中，主要以廣泛講解人生觀、價(jià)值觀等為主。這種教育方式下，雖傳授了大量思政內(nèi)容，但是由于教學(xué)內(nèi)容不夠精細(xì)，造成學(xué)生無(wú)法通過(guò)思政學(xué)習(xí)掌握系統(tǒng)的思政教育內(nèi)容，進(jìn)而無(wú)法在思想上認(rèn)可思想教育。這種情況下，高職思政教育無(wú)法對(duì)學(xué)生發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性的教育作用。基于學(xué)生角度而言，缺乏時(shí)效性的思政教育，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師因?qū)W生缺乏耐心教學(xué)，最終導(dǎo)致思政教育流于形式，缺乏時(shí)效性。除此之外，思政教育雖在教學(xué)中可以視作獨(dú)立學(xué)科，但是基于教育功能角度而言，思政教育無(wú)法獨(dú)立于其他學(xué)科存在，需要于其他專業(yè)教學(xué)相融合，還需要融入到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中。唯有如此，思政教育才能形成一個(gè)完整的教育體系。但是，現(xiàn)階段高職思政教育工作的開(kāi)展，具有明顯的分散性，通常是思政教師組織學(xué)生接受幾次課堂教學(xué)即可。這種情況下，學(xué)生僅能夠在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握一些思政理論知識(shí)，無(wú)法將其內(nèi)化為自身的思想品德，進(jìn)而影響高職學(xué)生思想品質(zhì)的提高。

3茶文化融入高職院校思政教育的策略

3.1轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育手段

將茶文化融入到高職院校思政教育中，需要明確社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出的要求，及時(shí)對(duì)思政教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)思政教育手段進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠更好地接受思政教育，提升高職院校思政教育的效率及質(zhì)量。由于部分教師依舊采用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，甚至存在一定的抵觸心理，這就需要將茶文化內(nèi)容與思政教育相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)、有趣的思政教育活動(dòng)，促使學(xué)生積極參與到思政教育活動(dòng)中。例如開(kāi)展茶文化講座，邀請(qǐng)專業(yè)的茶文化教師將茶文化知識(shí)傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲茶方法的培訓(xùn)，將茶道茶禮滲透到其中，還可以組織進(jìn)行茶藝表演，以此提高學(xué)生對(duì)茶文化的了解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，使高職院校思政教育的目的得以順利實(shí)現(xiàn)[2]。

3.2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)茶文化思想精髓

作為我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要部分，茶文化的內(nèi)容較為豐富，將其滲透到高職院校思政教育中，能夠?qū)λ颊n程知識(shí)體系進(jìn)行完善，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高個(gè)人的道德修養(yǎng)，并參與到茶文化的傳承和創(chuàng)新中，促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的持續(xù)發(fā)展。將茶文化融入到高職院校思政教育中，需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)茶文化的熏陶來(lái)提高學(xué)生的思想素質(zhì)。為充分發(fā)揮茶文化在高職院校思政教育中的作用，需要以茶文化的視角進(jìn)行課程管理，將茶文化滲透到思政教育中，實(shí)現(xiàn)兩者的有效融合。例如在進(jìn)行思政教育工作的時(shí)候，可以將《茶文化概論》、《中國(guó)茶文化》等課程適當(dāng)引入到其中，打破單一的課程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠充分感受到茶文化的魅力，并積極參與到思政教育活動(dòng)中，促進(jìn)高職院校思政教育水平的提升[3]。

3.3建立教學(xué)指導(dǎo)項(xiàng)目，開(kāi)展思政實(shí)踐活動(dòng)

作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，高職院校在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力作為重點(diǎn)，避免出現(xiàn)“重技術(shù)、輕思想”的問(wèn)題，使高職院校思政教育的整體作用得以充分發(fā)揮。因此，教師在進(jìn)行思政教育時(shí)，需要以學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，將茶文化的思想精髓滲透其中，合理設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，開(kāi)展各種各樣的思政實(shí)踐活動(dòng)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使其能夠在掌握技術(shù)的同時(shí)，充分體會(huì)茶文化中的思想精髓。例如將茶文化滲透到高職院校思政教育的過(guò)程，可以與企業(yè)進(jìn)行合作，建立“愛(ài)心茶室”項(xiàng)目，利用這一項(xiàng)目對(duì)茶文化進(jìn)行傳承，促進(jìn)思政教育的順利開(kāi)展，使學(xué)生能夠熟悉項(xiàng)目的運(yùn)用管理，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。

3.4合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升茶文化思政教育效果

在信息化時(shí)代背景下，信息化技術(shù)被廣泛應(yīng)用到我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域，在高職院校思政教育中體現(xiàn)出較好的應(yīng)用前景，能夠拓展思政教育的思路，使思政教育的實(shí)效性得到有效提升。以茶文化的角度進(jìn)行分析，教師不再依賴教材和單一的書(shū)本講解，而是利用多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行思政教育，將思政教育內(nèi)容以更加直觀的形式展示到學(xué)生面前，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入教學(xué)情境，更好地理解茶文化，接受教師所想要傳達(dá)的文化思想[4]。例如在進(jìn)行高職院校思政教育的時(shí)候，可以利用微信朋友圈、QQ空間、微信平臺(tái)等社會(huì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行茶文化內(nèi)容的宣傳，結(jié)合校內(nèi)宣傳欄來(lái)提高宣傳效果，并積極開(kāi)展茶文化實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)，逐漸提高自身的道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期背景下，高職院校思政教育面臨著較大挑戰(zhàn)，為促進(jìn)思政教育的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)的目的，需要提高對(duì)茶文化等中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，將其合理融入到高職思政教育中，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段，促使學(xué)生能夠積極參與到思政教育活動(dòng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)構(gòu)建有利環(huán)境。

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作者：荊奧棋 單位：長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校