財務報表論文全文(5篇)

摘要：市場經(jīng)濟必然存在市場競爭，必然存在企業(yè)破產(chǎn)，破產(chǎn)清算會計的理論研究及會計制度建設對破產(chǎn)清算會計工作的規(guī)范和優(yōu)化尤為重要。本文以中美破產(chǎn)清算會計規(guī)范為依據(jù)，從會計目標、會計基本假設、會計要素及其確認計量、會計報告四方面進行比較與評價，提出了完善我國企業(yè)破產(chǎn)會計制度的建議。

關鍵詞：破產(chǎn)清算;清算會計;非持續(xù)經(jīng)營

一、引言

與正常企業(yè)會計的持續(xù)經(jīng)營前提不同，企業(yè)進入破產(chǎn)清算程序后，持續(xù)經(jīng)營的基本前提不再成立，不適合正常企業(yè)的會計規(guī)范，會計要素也因清算期間特有的業(yè)務而有所變化，會計目標、會計報告也因此呈現(xiàn)出明顯的特殊性，制定破產(chǎn)清算會計規(guī)范以有效指導破產(chǎn)清算工作顯得尤為重要。2016年12月20日我國財政部了《企業(yè)破產(chǎn)清算有關會計處理規(guī)定》（以下稱《會計處理規(guī)定》），2013年美國財務會計準則委員會了2013-07號會計準則更新（以下稱《07號會計準則》），這是中美兩國目前企業(yè)破產(chǎn)清算會計工作的基本規(guī)范。會計目標、會計基本假設、會計要素、會計報告是會計理論體系中較為重要的四個方面，且在《會計處理規(guī)定》和《07號會計準則》中均有所體現(xiàn)，因此本文依據(jù)《會計處理規(guī)定》和《07號會計準則》，主要從這四個方面對中美兩國的破產(chǎn)清算會計規(guī)范進行比較，以期了解國內(nèi)外破產(chǎn)清算會計規(guī)則的差異，深化破產(chǎn)清算會計研究，促進我國破產(chǎn)清算會計理論、制度及實務的發(fā)展。

二、會計目標的比較

二者在向財務報表使用者提供清算相關信息這方面是一致的，但在財務報表使用者的規(guī)定上存在差異,中國的使用者只規(guī)定了人民法院和債權人會議，美國只規(guī)定了投資者。然而無論在中國還是美國，債權人、法院和投資者都對破產(chǎn)企業(yè)會計信息有需求這是毋庸置疑的，并且企業(yè)職工、政府部門也對此有需求，因此中美兩國在破產(chǎn)清算會計財務報表使用者上的規(guī)定都是不夠全面的。

三、會計基本假設比較

一、引言 

在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，懂得解讀財務信息、擁有分  析財務信息的能力成為經(jīng)濟管理類高端人才的必備技  能。很多高校已將《會計基礎》作為了經(jīng)濟管理類專業(yè)學  生的基礎必修課。然而對于專業(yè)與非專業(yè)的學生來講他  們在以后的工作中對會計的知識需求和能力需求均不相  同，可在基礎會計實際教學過程中卻很容易出現(xiàn)：針對性  不強、無法區(qū)分專業(yè)與非專業(yè)區(qū)別的情況。  很多時候針對非專業(yè)學生的基礎會計教學改革往往  流于形式，忽略了人才市場對非專業(yè)學生會計知識掌握  能力的需求。本文從河南工學院非會計專業(yè)學生（?？疲?nbsp; 會計基礎教學現(xiàn)狀入手，分析在河南工學院非專業(yè)會計  基礎教學中存在的問題，并提出建議。 

二、現(xiàn)階段我校非會計專業(yè)會計基礎教學存在的問題

 （一）教學大綱同質化現(xiàn)象嚴重，導致教學目標模糊 

對于會計專業(yè)的學生來講通過《會計基礎》課程的學  習，應該了解會計工作的整體架構，熟知會計工作的原理  和基本假設，能掌握為一個企業(yè)建立賬簿，完成建賬、填  制審核原始憑證、填制審核記賬憑證、登賬、結賬和編制  資產(chǎn)負債表、利潤表等一個整體的會計人員基本技能。而  非會計專業(yè)所需通過《基礎會計》課程掌握的知識與能力  和會計專業(yè)的相比卻有著本質的不同。非會計專業(yè)學習  《會計基礎》課程旨在：通過了解會計工作、學習會計核算  的基礎與會計信息的形成過程、理解會計指標其背后的  含義，真正掌握分析利用財務信息的能力。  但是在我校，非專業(yè)《會計基礎》課程的教學大綱基  本沿用了會計專業(yè)的教學大綱，其大綱的設計中并沒有  凸顯出此門課程與專業(yè)課程的區(qū)別。唯一能與專業(yè)《會計  基礎》課程大綱有區(qū)別的是：非專業(yè)的《會計基礎》教學大  綱在此基礎上加入了財務報表分析、管理會計等專題內(nèi)  容。作為教學大綱中專題部分，財務報表分析、管理會計  等知識不是學生所需要掌握的重點也不是考試重點的考  核內(nèi)容。從本質上看，教學的重點仍然集中在會計要素、  會計核算、賬簿的建立與登記等內(nèi)容上。所以在實際上，  非專業(yè)與專業(yè)的《會計基礎》課程教學大綱并沒有本質區(qū)  別。而正是這種“無本質區(qū)別”的教學大綱使非專業(yè)《會計  基礎》課程在實際教學過程中出現(xiàn)很多問題。  教師的教學任務和教學安排其實依賴于教學大綱。  相同的教學任務、相似的教學安排，導致在非專業(yè)會計基  礎教學中，出現(xiàn)教師教學目的不明確的現(xiàn)象。而教師的教  學目標不明確，會直接將這種“不明確”的信息傳遞給學  生，致使學生的學習目標模糊，失去學習的興趣。 

（二）缺乏后續(xù)的課程安排

 非專業(yè)會計學生與專業(yè)會計學生對會計基礎教學課  程的需求不同。對于會計專業(yè)的學生來說，在《會計基礎》  課程中僅需要掌握會計基礎知識：會計要素、核算方法、  設置賬簿、登記賬簿等等，其他的會計知識將在后續(xù)的  《財務會計》、《管理會計》、《財務管理》、《財務報表分析》  等課程中逐漸學習。  而對于非會計專業(yè)同學來講，掌握分析財務報表、業(yè)  績評價和利用財務信息進行決策等能力更為重要，比如  分析資產(chǎn)負債率、作出最佳的訂貨決策等，也就是———學  習《財務報表分析》、《管理會計》等課程的相關知識對他  們而言才是最為重要的。  當然無論哪個專業(yè)，學生在學習財務報表分析之前都  應該了解會計的基礎知識、知悉財務信息的形成過程。只  有在這些知識掌握的基礎之上，才能開展財務報表分析等  內(nèi)容的學習。但在查看非專業(yè)學生的后續(xù)課程安排后，筆  者發(fā)現(xiàn)非專業(yè)學生并沒有安排《財務報表分析》、《管理會  計》等課程。這樣的課程安排不利于非專業(yè)學生建立一個  完整的財務分析知識體系，真正擁有財務分析能力。

摘要:財務報表是企業(yè)向外傳遞會計信息的主要途徑，是企業(yè)財務信息的重要載體，是財務分析的重要依據(jù)。本文通過對高能環(huán)境2019－2020年度資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表進行分析，指出公司通過財務報表分析反映出來的業(yè)務經(jīng)營層面的問題，提出解決問題的具體建議措施。

關鍵詞:財務報表分析;水平、垂直分析;公司估值;投資決策

1選題背景和意義

近年來，中央連續(xù)對生態(tài)環(huán)境、污染防治工作做出重大部署。北京高能時代環(huán)境技術股份有限公司主營業(yè)務屬于環(huán)保行業(yè)，主要業(yè)務集中于土壤修復、危廢處理、垃圾焚燒發(fā)電三個方面。由于中美貿(mào)易摩擦和新冠肺炎疫情，我國實體經(jīng)濟受到一定的的影響。部分企業(yè)出現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營壓力加大、庫存積壓嚴重、運營資金趨緊、盈利水平下降等突出問題，尤其是民營企業(yè)，企業(yè)財務風險進一步加大。做好財務報表分析工作，可以正確評價企業(yè)的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量情況，揭示企業(yè)未來的報酬和風險。高能環(huán)境作為環(huán)保企業(yè)的代表，公司財務狀況和財務管理方式還有一些不足，同時全球經(jīng)濟不景氣給環(huán)保企業(yè)既帶來機遇，又帶來了挑戰(zhàn)。通過對高能環(huán)境財務報表進行分析，可以掌握我國目前環(huán)保市場的發(fā)展狀況，了解高能環(huán)境的核心競爭力，還可以和國內(nèi)外同類企業(yè)進行對比，了解我們的差距與不足，提出改進的意見。本文就高能環(huán)境2019和2020近兩年的財務報表進行分析，做出投資建議，并對其財務管理存在的問題提出改善意見。

2論文邏輯思路與研究方法

論文邏輯思路。通過對高能環(huán)境2019和2020年的資產(chǎn)負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表分別進行水平分析和垂直分析，進而進行償債能力、營運能力和盈利能力分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題及原因，提出建議和舉措。研究的主要方法。財務報表分析有健全的方法體系，它是在實踐中不斷發(fā)展和完善起來的，既有報表分析的一般方法或步驟，又有報表分析的專門技術方法，如水平分析法、垂直分析法、趨勢分析法、比率分析法等都是財務報表分析的重要手段。本文主要采用了水平分析法、垂直分析法、比較分析法和趨勢分析法。

3高能環(huán)境公司概況及財務報表情況

摘要：畢業(yè)論文寫作是高校人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，但是，畢業(yè)論文質量不高已經(jīng)成為一個嚴重的問題。從畢業(yè)論文的選題、論文的寫作及論文答辯整個過程都存在著一些問題。在畢業(yè)論文的選題中，存在著選題太大、缺乏新意等問題，在論文的寫作過程中學生層面上存在著論文寫作時間不充分、抄襲現(xiàn)象嚴重以及能力的不足等問題，而指導教師也存在著不夠重視、工作繁忙以及自身科研能力的問題，最后答辯也往往流于形式，針對這些問題，需要采取有效的措施，從而提高畢業(yè)論文的質量。

關鍵詞：會計專業(yè)；畢業(yè)論文；寫作

畢業(yè)論文寫作是本科教學大綱規(guī)定的一項內(nèi)容，是高校本科教學和考試制度的一個重要組成部分，是對學生所學專業(yè)知識與綜合能力的一次全面考察，是檢驗學生學習態(tài)度、學習水平以及分析問題、解決問題等綜合素質的重要手段。我國學位條例規(guī)定，高等學校本科畢業(yè)生完成教學計劃的各項要求，并通過畢業(yè)論文，才能授予學士學位。撰寫本科畢業(yè)論文是對本科生從事科研活動和撰寫論文的一個初步訓練，使其掌握基本方法，為以后升學深造、參加工作奠定良好的基礎。然而，在現(xiàn)實的本科教學中，畢業(yè)論文質量不高是一個不爭的事實。

一、畢業(yè)論文選題中存在的問題及改進措施

（一）問題

會計專業(yè)本科畢業(yè)論文選題主要存在著以下兩個問題：

1．選題太大

摘要：在現(xiàn)階段，企業(yè)的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。面對這一嚴峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)必須要加強財務管理工作，充分利用財務分析這一有利的武器，對其發(fā)展過程中存在的風險進行預測，并對企業(yè)和社會之間的關聯(lián)進行分析。本論文以企業(yè)的財務分析為研究切入點，對可持續(xù)發(fā)展視覺下，企業(yè)財務分析的作用、現(xiàn)狀進行了詳細的研究，并在此基礎上提出了相應的解決措施。

關鍵詞：可持續(xù)發(fā)展；視角；企業(yè)；財務分析

經(jīng)濟越發(fā)展，競爭越激烈。在新的經(jīng)濟形勢下，企業(yè)在發(fā)展的過程中面臨著巨大的挑戰(zhàn)。同時，受到外部環(huán)境等因素的影響，企業(yè)的經(jīng)營、管理方式均已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變。企業(yè)的財務分析作為現(xiàn)代企業(yè)的一種有效管理方式，通過有效的企業(yè)財務分析，可以及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展過程中存在的不合理現(xiàn)象，并對其進行總結，提出相應的改進措施，以提升企業(yè)的運營效率，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展

對于現(xiàn)代企業(yè)來說，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是實現(xiàn)未來長遠發(fā)展的必然選擇。尤其是在激烈的市場競爭中，如果企業(yè)在經(jīng)營的過程中，堅守“不進則退”的原則，單純地開足馬力向前沖，就會導致企業(yè)在迅速增長的過程中，出現(xiàn)資源緊張的現(xiàn)象，以至于其出現(xiàn)資金鏈斷裂、面臨財務風險等問題，最終影響整個企業(yè)的發(fā)展。因此，從這一角度上來說，實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，才是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營、管理的終極目標。可持續(xù)這一概念，最初來源于環(huán)境、資源的可再生，主要是側重于社會、經(jīng)濟和環(huán)境幾方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也就是要在滿足當代人需求的基礎上，不會對后代需求產(chǎn)生危害。近年，隨著社會的發(fā)展，可持續(xù)這一概念逐漸延伸，并成功進入到企業(yè)的財務領域內(nèi)。所謂的企業(yè)財務可持續(xù)發(fā)展，就是企業(yè)在進行發(fā)展的過程中，在不需要耗盡企業(yè)財務資源的情況下，實現(xiàn)企業(yè)的最大比率增長。也就是說，在企業(yè)發(fā)展的過程中，給予可持續(xù)發(fā)展的角度下，應對企業(yè)的財務資源進行一定的約束，使企業(yè)在財務上保持良好盈利能力、穩(wěn)定資金流的基礎上，實現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)定增長。

二、企業(yè)財務分析概述

1.企業(yè)財務分析