小組合作式管理班級(jí)管理論文

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一、當(dāng)前中學(xué)班級(jí)中實(shí)行合作小組式管理的意義

小組合作管理模式不但帶來了合作，還促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)。在良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍之下，學(xué)生能夠積極進(jìn)取，不放松自己，無論是對(duì)于學(xué)習(xí)還是班級(jí)活動(dòng)都不懈怠，這也是中學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該具備的精神。小組內(nèi)的成員之間相互合作，小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，這才是小組合作優(yōu)勢(shì)的最佳發(fā)揮。在合作模式之下，學(xué)生對(duì)于自我管理的能力也得到了一定的提升，通過自我管理、教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和成長(zhǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在中學(xué)班級(jí)中實(shí)行小組合作式管理的方法

1.重視班級(jí)分組，為合作小組奠定良好的組織基礎(chǔ)

小組合作式管理模式的應(yīng)用時(shí)間較短，所以對(duì)于這樣一種全新的管理模式，在最初的分組工作上就需要引起足夠的重視。所以，在具體分配時(shí)要首先將班級(jí)作為一個(gè)整體，一切為了班級(jí)進(jìn)步，綜合考慮學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)，著眼于共同提高，建立起完善的動(dòng)態(tài)分組機(jī)制，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際的合作情況進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整。除此之外，還要保障分組的公平公正，每個(gè)學(xué)生的機(jī)會(huì)與條件都是均等的，這才是分組想要達(dá)到的目的。

2.建立起完善的小組整合與管理機(jī)制

從整體上而言，小組合作的管理模式應(yīng)該是寬嚴(yán)相濟(jì)、松弛有度的。而這樣的管理方式，無論是對(duì)于班級(jí)管理還是課堂學(xué)習(xí)而言，都是不小的挑戰(zhàn)，這就需要在小組管理機(jī)制方面進(jìn)行一定的整合。班級(jí)只是整個(gè)體系中的主體部分之一，其他如，學(xué)校、家庭等都能夠?qū)W(xué)生的小組合作產(chǎn)生一定的影響，通過不同主體之間的結(jié)合實(shí)現(xiàn)相互帶動(dòng)與管理機(jī)制的完善，也有利于提高整個(gè)班級(jí)管理的效率與質(zhì)量。

3.建立起完善的小組合作管理規(guī)章制度

完善的規(guī)章制度是保障整個(gè)小組合作管理模式的重要依據(jù)，具體而言主要包括人際交往與具體評(píng)判細(xì)則兩大方面，而在具體應(yīng)用過程中我們不能被規(guī)則所限制，而要從學(xué)生的交往、行為規(guī)范、學(xué)業(yè)等幾個(gè)方面以及小組評(píng)價(jià)主體來評(píng)價(jià)小組合作管理模式，保障小組合作的科學(xué)性。小組合作式管理極大地體現(xiàn)了班級(jí)學(xué)生之間的平等，為其發(fā)展提供了一個(gè)公平的平臺(tái)與場(chǎng)所，不但能夠?yàn)閷W(xué)生參與班級(jí)事務(wù)以及努力學(xué)習(xí)提供可能，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力與集體合作意識(shí)。除此之外，筆者認(rèn)為，小組合作式管理模式還能夠充分地挖掘初中生的潛能，讓他們?cè)诎嗉?jí)生活、學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)合作、競(jìng)爭(zhēng)以及創(chuàng)新，從而能夠推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的管理。當(dāng)然，在具體應(yīng)用的過程中還需要結(jié)合班集體的實(shí)際情況才能真正地發(fā)揮其效能。

作者：姜立新 單位:甘肅省蘭州市第四十六中學(xué)