大學(xué)生安全教育與管理
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一、大學(xué)生軍訓(xùn)現(xiàn)狀
1.1學(xué)校在軍訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面設(shè)置不健全
大部分高校目前進(jìn)行的軍訓(xùn)活動(dòng)，在機(jī)構(gòu)方面大多數(shù)是人武部和軍事教研室聯(lián)合辦公，其辦公方式是一個(gè)機(jī)構(gòu)、兩塊牌子。更有一些學(xué)校不僅沒(méi)有人武部和軍事教研室，甚至連軍訓(xùn)工作小組都沒(méi)有，學(xué)生的軍訓(xùn)活動(dòng)直接由學(xué)校的學(xué)生工作處負(fù)責(zé)。從而導(dǎo)致很多學(xué)校建設(shè)的軍事課配套經(jīng)費(fèi)不到位，建設(shè)“三室一庫(kù)”(辦公室、會(huì)議室、資料室和武器庫(kù))的速度相當(dāng)遲緩。有的學(xué)校沒(méi)有按照統(tǒng)一要求采用軍訓(xùn)服裝和教材，或訂購(gòu)的軍訓(xùn)服裝質(zhì)量根本達(dá)不到要求或者將學(xué)生交的軍訓(xùn)服裝費(fèi)作為軍訓(xùn)的開(kāi)支。
1.2在心理安全方面，大學(xué)生的問(wèn)題比較突出
在校大學(xué)生在生理方面正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，在社會(huì)的較大壓力下，尤其是學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的壓力下，使得他們?cè)谧晕乙庾R(shí)方面都比較明顯，而自我保護(hù)、社會(huì)協(xié)調(diào)的能力卻相對(duì)較弱。一些大學(xué)生在遇到困難和挫折的時(shí)候，心理無(wú)法承受，很容易導(dǎo)致一些心理疾病的產(chǎn)生，如抑郁、焦慮、暴躁、冷漠、消沉等。伴隨當(dāng)前高校進(jìn)行大規(guī)模招生，辦學(xué)形式也呈現(xiàn)多樣化，如今市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)使得大學(xué)生在就業(yè)方面有很大的壓力，因此大學(xué)生心理安全方面的問(wèn)題比較突出。對(duì)于大學(xué)生的這種現(xiàn)狀，高校在健康咨詢和幫助方面的建設(shè)都相對(duì)比較滯后，使得這些問(wèn)題在出現(xiàn)之后不能得到很好的解決，最終將導(dǎo)致一些嚴(yán)重的后果發(fā)生。
1.3軍訓(xùn)方面的理論課程較難實(shí)施
在當(dāng)前的高校中，普遍存在一種對(duì)軍事技能訓(xùn)練重視，而忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論方面的教學(xué)。在很多高校，在教學(xué)計(jì)劃中都沒(méi)有納入軍事理論課程，36課時(shí)的課程都被忽略。對(duì)于一些高校，它們雖然也開(kāi)設(shè)相應(yīng)的軍事理論方面的課程，但是也只是一種形式主義，僅僅通過(guò)一兩次的講座或者大課來(lái)應(yīng)付差事，沒(méi)有真正收到軍事理論教育的效果。造成這種現(xiàn)象的原因主要包括三點(diǎn)：第一，由于教具、資料以及教學(xué)設(shè)施十分有限，從而軍事理論課的教學(xué)條件很差。第二，很多學(xué)校均嚴(yán)重缺乏進(jìn)行軍事理論教學(xué)的教師，甚至很多高校一片空白。由于大多數(shù)高校沒(méi)有配備專職理論教師，除了聘請(qǐng)少數(shù)軍事教官擔(dān)任教學(xué)外，往往都是非教師編制的武裝部管理人員進(jìn)行授課。第三，相關(guān)的教材質(zhì)量和使用方面都沒(méi)有落實(shí)到位。如學(xué)校選購(gòu)的教材在結(jié)構(gòu)上面缺乏規(guī)范性和科學(xué)化；教材的版本沒(méi)有特殊，所傳授的知識(shí)相對(duì)比較落后等。
2.1加強(qiáng)大學(xué)生安全教育管理
為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)的安全管理，建立一支高素質(zhì)的教育管理隊(duì)伍是有效應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)管理模式局限性的有效措施。因此，為了能夠全面落實(shí)安全教育的管理制度，應(yīng)當(dāng)對(duì)管理者加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，除了使其能夠熟練掌握交通、生活、就業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、防火防盜等方面的安全知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)熟悉全部的安全管理制度以及掌握大學(xué)生安全教育與管理的技巧，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)熟悉大學(xué)生安全事故發(fā)生的規(guī)律。
2.2高校要重視對(duì)軍訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)
在高校當(dāng)中，軍訓(xùn)工作的開(kāi)展離不開(kāi)正確的領(lǐng)導(dǎo)。軍訓(xùn)工作是高校對(duì)黨的教育方針的全面貫徹，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人的客觀要求，是為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)后備兵員的重要措施。地方各級(jí)政府和軍事機(jī)關(guān)要從為國(guó)家培養(yǎng)合格人才和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)做好學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要性。一方面，教育部門要和軍事部門進(jìn)行合作，對(duì)彼此的職責(zé)進(jìn)行合理分工，做好對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)的實(shí)時(shí)指導(dǎo)和檢查。另一方面，軍事部門要請(qǐng)一些有較高軍事理論和技能的教員到學(xué)校進(jìn)行教授，從而保證軍訓(xùn)的質(zhì)量和效率。
2.3師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)要合理
在軍訓(xùn)方面，軍訓(xùn)的質(zhì)量與軍訓(xùn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理性密切相關(guān)。因此，各個(gè)高校都十分重視對(duì)軍訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，采取以下措施選好配強(qiáng)教員隊(duì)伍，第一，對(duì)軍訓(xùn)教員的最低任期進(jìn)行合理的規(guī)定；第二，調(diào)整軍訓(xùn)教員應(yīng)當(dāng)把握條件；第三，保留一支骨干隊(duì)伍；第四，營(yíng)造良好的環(huán)境留住人才。另一方面，通過(guò)多種提示提高教員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。主要采取的措施有以下三個(gè)：一是要對(duì)教員的教課質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，選出優(yōu)秀的教員；二是要讓學(xué)校的教員走出去，并引進(jìn)外面的先進(jìn)教員，以此來(lái)提高本校教員的業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是教員要實(shí)行集體備課方式，通過(guò)發(fā)揮集體的智慧來(lái)實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的提高。
2.4對(duì)于軍訓(xùn)的內(nèi)容和方式要進(jìn)行不斷更新
當(dāng)前，很多高校所采取的以前的教學(xué)內(nèi)容和方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前軍訓(xùn)的需求，需要國(guó)家教育部盡快出臺(tái)學(xué)生軍訓(xùn)操作性較強(qiáng)的法規(guī)、條例，從法律上規(guī)范學(xué)生軍訓(xùn)工作。不斷改進(jìn)和完善學(xué)生軍訓(xùn)的內(nèi)容體系，是發(fā)展軍訓(xùn)工作的需要，也是提高軍訓(xùn)質(zhì)量的重要保證。大學(xué)生有著非?；钴S的思維，對(duì)于新事物的接受也很強(qiáng)，因此學(xué)校需要按照時(shí)代的發(fā)展要求，在軍訓(xùn)課程的設(shè)置方面將軍事教學(xué)內(nèi)容、方式和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，如此才能達(dá)到軍訓(xùn)的目的。
三、結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)前的大學(xué)生軍訓(xùn)中，需要學(xué)校始終以科學(xué)發(fā)展觀作為教學(xué)指導(dǎo)，將人文精神貫徹落實(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)的充分重視之下將學(xué)校的軍訓(xùn)隊(duì)伍強(qiáng)化，從而達(dá)到對(duì)軍訓(xùn)期間的安全教育和管理的目的。只有如此才能更好的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理，對(duì)當(dāng)前存在的大學(xué)生新問(wèn)題給予及時(shí)有效的解決。
作者：張兆軍 單位：東莞理工學(xué)院
