高校安全教育實效性的關(guān)鍵點

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摘要：隨著社會不斷發(fā)展，新時期現(xiàn)代教育對素質(zhì)教育提出了更高要求，高校安全教育愈來愈得到教育領(lǐng)域的重視。安全教育在大學(xué)生的日常生活中、學(xué)習(xí)過程中有著不可忽視的重要作用。將安全教育與大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育有機結(jié)合，與高校教育手段、教育模式、管理機制相融合，能夠有效實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進而幫助大學(xué)生樹立正確三觀、提升大學(xué)生安全意識，保護大學(xué)生健康可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時期；高校；安全教育；實效性

一完善校園監(jiān)管機制

要想從根本上實現(xiàn)高校安全教育的一系列問題，健全相應(yīng)的監(jiān)督管理體制是很有必要的。由此，筆者對高校健全此類監(jiān)管體系提出一下建議和展望：第一，總目標分解為分目標，依次實現(xiàn)，并在每個階段建立獎懲制度。也就是說將一個大而總的安全教育和安全管理目標劃分為每個實現(xiàn)階段及分目標，將每一階段任務(wù)的完成情況監(jiān)管體系。第二，除了對結(jié)果進行評定外，學(xué)校對于參與安全教育和安全管理的師生個人的考評過程也要設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)管項目和獎懲制度。除此之外，學(xué)校應(yīng)對教師和學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育的培訓(xùn)和溝通。學(xué)校應(yīng)該制定校園安全管理的監(jiān)管制度，在此過程中一定要結(jié)合校園的實際情況，多進行全方位多角度的交流和溝通，不光要在自己的學(xué)校各部門之間，還要與其他學(xué)校互相交流學(xué)習(xí)[1]。使得各個學(xué)校部門之間形成團結(jié)一致的決心和信心，也能從各個角度各個方面全面的對校園安全隱患做出改觀和變革，并能制定和更好地落實管理制度。在具體的管理方面還需要配備總負責(zé)人，并將責(zé)任盡可能細分到各個部門乃至個人，這樣一來責(zé)任明確、分工清晰，使得高校安全管理工作細致到位，團結(jié)高效。

二加強安全教育宣傳力度

除了加強監(jiān)管制度，學(xué)校還要把對于學(xué)生的安全教育工作納入到日常的教學(xué)工作中，潤如細無聲地滲透進學(xué)校各學(xué)科的教育中[2]。比如帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)于反邪教的紀錄片、組織學(xué)生進行地震、火災(zāi)演習(xí)，聽取相關(guān)的思想教育。學(xué)校對于大學(xué)生有關(guān)于安全教育科普知識要做到精細而統(tǒng)一，讓學(xué)生們認識到安全教育的本質(zhì)，從而能夠明辨是非、提升自我保護的意識。另外，學(xué)校也應(yīng)該注重對于目前滲透于高校之中的邪教組織，為學(xué)生明確國家確定的宗教內(nèi)容，摒棄其它模糊不清的“宗教信仰”，讓學(xué)生深刻認識到宗教行為與邪教行為的差別，增強判斷能力。同時，學(xué)校要注重對于學(xué)生的法制教育，開展道德與法治課程，讓學(xué)生增強道德、法律、紀律等的理解，把握法律的基本特征，提高平等意識和法律意識。很顯然，學(xué)生之所以會遇到安全問題，很大程度上是因為對于法律以及法治知之甚少，更不要談?wù)嬲龑嵉乜疾爝^，這些概念在學(xué)生的腦海中是很模糊不清的，這對于教學(xué)無疑是一項挑戰(zhàn)。學(xué)校在科普過程中可以由淺入深，通過搜集大量法制節(jié)目和法律的視頻，比如為學(xué)生們放映中央電視臺的知名法制節(jié)目《今日說法》、《一線》等。加深學(xué)生的印象，最后再帶領(lǐng)學(xué)生分析相關(guān)知識。畢竟書本和課文提供的資料是遠遠不夠的，學(xué)生沒有切身體會過法律和道德的保護，或者說沒有意識到的情況下,對于知識的內(nèi)化十分困難。只有將具體、生動的知識展現(xiàn)給學(xué)生，才能讓道德和法律的概念深刻地印在學(xué)生的腦海和內(nèi)心。

三關(guān)注心理健康教育和思想政治教育

心理健康教育和思想政治教育的過程使得大學(xué)生對于自身與社會的聯(lián)系有了一個初步的認識和思考，心理健康意識的提升也是學(xué)生素質(zhì)提升的一大方面，它是提高自身發(fā)展的基礎(chǔ)，是素質(zhì)的必備條件。高校在實際開展思想政治教育工作時需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、內(nèi)心想法出發(fā)，重視學(xué)生的心理健康教育，充分將心理健康教育融入到思想政治教育的工作范圍之中，建立健全師資優(yōu)秀、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注、投入充盈、場地配備的工作機制。同時，在實際教育工作開展過程中，高校還需堅持全體人員教育、全過程教育、全方位教育的“三全教育”的工作機制[3]。將學(xué)生的思想動態(tài)、心理狀況、變化趨勢通過有效的方式及時掌握，進而采取相應(yīng)的措施調(diào)整教育工作方法和工作思路，真正做到心理教育工作的有的放矢，使學(xué)生能夠形成自主教育意識，且充分發(fā)揮學(xué)生自我教育作用。比如，高校除了要定期開展思想政治教育工作研討會，還需不定期開展心理健康教育與思想政治教育工作經(jīng)驗交流座談會，讓兩支隊伍能夠充分交流教育思想，圍繞高校大學(xué)生群體中存在的實際心理問題和思想動態(tài)進行討論和研究，交流各自隊伍在實際工作中的經(jīng)驗與方法，從而尋找到解決學(xué)生思想和心理問題的最佳措施，只有這樣才能更加高效地為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，并更進一步的是高校德育工作有效開展。

四搭建“追蹤式”網(wǎng)絡(luò)交流平臺

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校的安全教育工作可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計一個“追蹤式”的交流服務(wù)平臺。適應(yīng)時代潮流、拓展網(wǎng)絡(luò)教育平臺是新時期增強高校安全教育實效性的重點。網(wǎng)絡(luò)交流平臺必須集學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流服務(wù)、多樣管理。安全指導(dǎo)為一體。在這個網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中，高?？梢栽O(shè)置對學(xué)生安全知識學(xué)習(xí)的特點分析與學(xué)生安全教育個性化、針對性的輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和安全意識，學(xué)?？梢酝ㄟ^“追蹤式”網(wǎng)絡(luò)交流平臺為學(xué)生開展“一對一”的安全輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，切實為學(xué)生排除周圍的安全隱患，為學(xué)生國建一個健康安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境[4]。搭建“追蹤式”網(wǎng)絡(luò)交流平臺，能夠充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的針對性信息，了解學(xué)生面臨的一系列安全問題。從而做到及時溝通、精準把握，最大程度地防微杜漸。

五關(guān)注特殊學(xué)生群體

在高等院校當(dāng)中，容易發(fā)生心理問題和安全問題的學(xué)生群體主要由易被忽視群體、貧困生群體、就業(yè)困難群體組成，而產(chǎn)生安全問題和心理問題的弱勢群體在校園中產(chǎn)生的負面影響是不可低估的。為此，高校在實際開展相關(guān)教育工作的過程中中，就要將大學(xué)生的主體地位充分展現(xiàn)，以學(xué)生為本，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求。比如，對于貧困生而言，高校除了要給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)之外，還需要根據(jù)貧困生的實際情況，建立健全“獎、助、補、貸”多位一體的資助體系，并以勤工儉學(xué)為主導(dǎo)，切實幫助貧困生解決生活當(dāng)中的困難，緩解學(xué)生的心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生形成自立自助的意識[5]。針對就業(yè)困難的學(xué)生而言，高校就需要將就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間的始末，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，宣傳符合現(xiàn)代社會需求的就業(yè)政策，由此拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。最后，高校還要結(jié)合心理健康教育專職人員，使專職人員及時干預(yù)學(xué)生的心理危機，并將心理普查進行檔案建設(shè)，將心理健康教育的相關(guān)理論和實踐課程融入到安全教育中，并讓學(xué)生在課堂中深入理解安全健康教育的觀念、模式、技巧。只有高校合理地將學(xué)生分層次管理，根據(jù)不同學(xué)生群體的切實內(nèi)心要求，關(guān)注特殊學(xué)生群體，采取相應(yīng)的引導(dǎo)方式進行教育，做好對弱勢群體的管理和關(guān)愛工作，才能促使學(xué)生形成符合現(xiàn)代社會需求的綜合素質(zhì)和思想品德，從而使高校的安全教育工作的實效性得以體現(xiàn)，并讓學(xué)生擁有積極、健康、良好的心態(tài)面對人生。

六結(jié)語

新時期背景下，校園安全事件時有發(fā)生，許多安全隱患危及著學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生對于現(xiàn)實生活失去信心、十分不利于學(xué)生健康身心的塑造和學(xué)習(xí)生活的進展。在這種形勢下，學(xué)校必須把握目前高校安全教育的現(xiàn)狀和特點，采取相應(yīng)地對策，對于校園安全問題進行嚴打強抓，切實保護學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的安全健康保駕護航。

參考文獻

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[2]周勁波,宋站陽.大學(xué)生安全意識影響機制研究——以廣西高校為例[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2019,19(03):72-77.

[3]姜毅,何恩節(jié).新時代大學(xué)生安全教育課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)變探索[J].高教學(xué)刊,2019(13):61-63.

[4]張偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育與防護策略研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2019,32(10):49-50.

作者：劉海濤 秦黎明 單位：徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院