熱愛祖國的詩精選(九篇)

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第1篇：熱愛祖國的詩范文

漢武帝天漢元年，漢武帝派遣蘇武以中郎將的官銜，出使匈奴。不料，蘇武的副使張勝參與??跤氤に?莩D狽蔥倥?氖錄?P倥?醯ビ詿笈???坪撼?拐咚瘴淙綺煌督稻桶閹?鋇簟K瘴湮?宋?ぷ婀?淖鷓希?皇芐倥?奈耆瑁??擔(dān)?ldquo;我屈服了使者的身份，玷污了使命，雖然活著，有什么面目會(huì)漢朝呢？”說著拿起佩刀自殺，經(jīng)過搶救，幸免于死。他不屈的性格使單于十分敬佩，早晚都派人來問候蘇武，而把張勝關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。

單于派將李陵到北海勸說蘇武投降。李陵厚臉地說：“單于誠心誠意等待您歸順，看來永遠(yuǎn)不會(huì)讓您回大漢的了，白白地在這荒無人煙的地方受罪，有誰知道您對(duì)朝廷的忠義呢？”蘇武堅(jiān)定的說：“平時(shí)我希望為朝廷拋頭顱，灑熱血，如今有了舍身報(bào)效的機(jī)會(huì)，就是挨刀斧，下湯鍋，也心甘情愿。”

漢昭帝即位幾年以后，匈奴同漢朝和好通婚，單于才允許蘇武回國。蘇武被扣留在匈奴十九年，初出使時(shí)正當(dāng)壯年，等回到漢朝，胡須頭發(fā)全發(fā)白了。

第2篇：熱愛祖國的詩范文

偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過：“如果你問一個(gè)善于溜冰的人怎樣獲得成功時(shí)，他會(huì)告訴你‘跌倒了，爬起來’！這就是成功。”這是牛頓在經(jīng)歷過大風(fēng)大浪后的深刻體會(huì)。

是?。≈挥挟?dāng)你“跌倒”，才有“爬起來”的時(shí)候。如果一個(gè)人連“跌倒”的勇氣都沒有，還怎能談得上“爬起來”？雖然“跌倒”

了，但也算是向成功跨了一大步。

美國的第一任總統(tǒng)華盛頓也說過：“與其說成功是一杯甜酒，不如說它是一杯苦酒，是許多次失敗的苦汁的聚結(jié)”。的確，一個(gè)人在通往成功的道路上不免遇到荊棘和泥潭，但只要戰(zhàn)勝它，成功的大門就會(huì)為你敞開。

在我通往成功的道路上也遇到過荊棘和泥潭。在上一屆“創(chuàng)新杯”小學(xué)生基本素質(zhì)展示活動(dòng)中，由于我的一念之差，與獲得全能獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)擦肩而過，原因就是我未能勇敢地舉起手。我并沒有灰心，決心打出一片天地，讓同學(xué)們知道我并不是一個(gè)只能與成功擦肩而過的人。我也有實(shí)力，我也要讓他們看到我手捧全能證書的時(shí)候。當(dāng)?shù)诹鶎盟刭|(zhì)大賽開始時(shí)，我已經(jīng)步入五年級(jí)，對(duì)于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)已經(jīng)是耳熟能詳了。所以對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目，我都盡自己最大的努力，爭取獲得最好的成績。

今年，我又參加了學(xué)校組織的學(xué)科類、藝術(shù)類、綜合類中的多個(gè)項(xiàng)目。對(duì)于學(xué)科類中的語文最有信心，也最有把握，其中一個(gè)最大的原因就是我熱愛祖國的文化，熱愛祖國的語言，熱愛祖國的詩詞絕句，熱愛祖國的成語、文言文。正因?yàn)檫@樣，像語文考試簡直是小菜一碟，數(shù)學(xué)我的把握就比較小了，我本以為出得題我都能答的八九不離十，但是卷子上的有些題卻讓我無從下手。

通過素質(zhì)大賽，使我看清了自己的不足與自己的優(yōu)勢。每當(dāng)我看到墻上一張張獎(jiǎng)狀的時(shí)候，它們就像一面鏡子反映出我從小到大所取得的進(jìn)步；它們就像相冊(cè)一樣清楚地記載著我從稚嫩到成熟的歷程。

我感謝素質(zhì)大賽，因?yàn)樗屛艺业搅俗约旱钠鹋芫€，讓我看到了不足，使我逐漸　改正，成為一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。

我想，如果我成功了，就用第一句話勉勵(lì)自己；如果失敗了，就用第二句話鼓勵(lì)自己，讓希望從灰燼中的一絲火苗變?yōu)?00度的熾熱的火焰。素質(zhì)大賽就是一個(gè)展示自己的大舞臺(tái)，大平臺(tái)，使自己的才藝得到充分的展示，使自己已有的優(yōu)勝得到別人的欣賞，使自己從默默無聞的“小石子”變成燦燦發(fā)光的“金石頭”。

第3篇：熱愛祖國的詩范文

那么，在語文教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生滲透愛國主義的教育呢？本人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、客觀研究解讀教材文本，培植學(xué)生的拳拳愛國衷情

現(xiàn)行人教版初中語文教材在課文內(nèi)容編排上對(duì)所包含的愛國主義教育思想大致可分為以下幾種類型。

第一種類型：反映祖國壯麗山河、豐富資源的詩文，如《中國石拱橋》、《濟(jì)南的冬天》、、《白雪歌送武判官歸京》、《云南的歌會(huì)》《斑羚飛度》等。

第二種類型：反映報(bào)效祖國、眷戀故土的小說與散文，如《最后一課》、《藤野先生》等。

第三種類型：反映祖國燦爛文化藝術(shù)、優(yōu)良傳統(tǒng)的精美品文，如、《故宮博物院》、《蘇州園林》、《核舟記》、《背影》、《散步》等。

第四種類型：反映中華兒女爭取民族獨(dú)立、國富民強(qiáng)艱苦奮斗的經(jīng)典篇章，如《蘆花蕩》、《過零丁洋》、《破陣子――為陳同甫賦壯詞以寄之》等。

二、正確理解教材內(nèi)容，滋養(yǎng)學(xué)生片片愛國真情

初中語文教學(xué)中所進(jìn)行的滲透愛國主義教育，是教學(xué)工作的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。如在現(xiàn)行人教版初中語文教材中，就有一些比較重要的組成部分，那就是每一單元后面的“寫作、口語交際 綜合性學(xué)習(xí)”、“課外古詩詞背誦”、“名著導(dǎo)讀”等、其實(shí)，在這一部分當(dāng)中，無一不是同樣也蘊(yùn)藏著滲透愛國主義教育的巨大資源。些活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的過程，而且能讓學(xué)生在進(jìn)行這些活動(dòng)的過程中在思想認(rèn)識(shí)上有所提高，對(duì)祖國有更深層次的認(rèn)識(shí)。

三、弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，彰顯學(xué)生的堂堂愛國激情

“問渠那得清如許、為有源頭活水來”、“落紅不是無情物、化作存泥更護(hù)花”“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”。中華上下五千年，歷代的文學(xué)家燦若群星，給我們留下了不少優(yōu)秀的作品。在中學(xué)語文教材中，入選的古文一般都是膾炙人口、千古傳誦的名篇。在語文教學(xué)過程中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些古代優(yōu)秀文學(xué)作品，對(duì)于啟迪學(xué)生智慧，增加學(xué)生知識(shí)，豐富學(xué)生文化生活，弘揚(yáng)古代文化，提高學(xué)生審美能力，提高全民族的文化素質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心。這也是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的契機(jī)，從而進(jìn)一步激發(fā)、彰顯學(xué)生的堂堂愛國激情。

四、欣賞秀美壯麗篇章，振奮學(xué)生的滔滔愛國熱情

現(xiàn)行人教版初中語文教材中，描寫祖國大好河山、名勝古跡的詩文很多，如《與朱元思書》、《沁園春?雪》這些名篇佳作，往往是通過寫山寫水，寫物抒情來表達(dá)作者的愛國情懷。在教學(xué)這些情文并茂的詩文時(shí)，教師要借助于作者對(duì)祖國壯麗河山的描繪和贊美，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育。如《與朱元思書》一文，作者實(shí)感出發(fā)，著力描繪了富春江的山山水水，展現(xiàn)了山水之美，抒發(fā)了作者由政治失意轉(zhuǎn)向熱愛祖國大好河山的思想情緒。一代偉人《沁園春?雪》一詞， 作者抓住“長城、大河、群山、高原、”等具體事物的崇高偉大形象描寫，借助于“舞”“馳”等動(dòng)詞的傳神描繪，以及修辭格的巧妙運(yùn)用，把一幅氣勢恢宏的“千里冰封、萬里雪飄”的祖國河山圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，

讓學(xué)生感受到祖國山河的美麗如畫、雄壯磅礴，情不自禁發(fā)出“江山如此多嬌”的贊美之情。通過教師課堂上的點(diǎn)撥指導(dǎo)，既激發(fā)了學(xué)生的欣賞經(jīng)典詩詞的美感，又能讓學(xué)生自然生發(fā)出熱愛祖國的情懷，學(xué)生救能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到年青一代正在肩負(fù)建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的歷史使命，更加振奮出學(xué)生自己的滔滔愛國熱情。

五、注重課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合，催動(dòng)學(xué)生的浩浩愛國豪情

第4篇：熱愛祖國的詩范文

1、了解中國漢字的演變及發(fā)展；

2、趣味學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣；

3、了解學(xué)習(xí)諺語、謎語、歇后語、成語、對(duì)聯(lián)等；

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛祖國的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解中國漢字的演變及發(fā)展；

2、了解學(xué)習(xí)諺語、謎語、歇后語、成語、對(duì)聯(lián)等；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛祖國的情操。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解學(xué)習(xí)諺語、謎語、歇后語、成語、對(duì)聯(lián)等；

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛祖國的情操。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了《倉頡造字》，了解了漢字的起源與發(fā)展.知道了最早的漢字創(chuàng)造者：黃帝的史官――倉頡。（當(dāng)然這只是一個(gè)美麗的傳說。漢字并不是哪一個(gè)人或是哪一個(gè)時(shí)期的產(chǎn)物，而是廣大勞動(dòng)人民共同創(chuàng)造的?。?jù)考證現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的最早的漢字是：殷商的甲骨文。經(jīng)過漫長的演變過程：甲骨文――金文――小篆――隸書――楷書（草書，行書），才形成了今天的簡體文字。

二、趣昧學(xué)習(xí)

漢字經(jīng)過了幾千年的發(fā)展，形成了獨(dú)特的體系，并以它特有的魅力影響著世人，目前漢語是世界上使用人數(shù)最多的！聽到這個(gè)信息，你們是否有一種特別驕傲的感覺呢？――那么你們就應(yīng)該更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，讓漢語在你們這一代人中更好的發(fā)展！本堂課我們將采用小組合作競賽的學(xué)習(xí)方法，答對(duì)者記10分，看看誰最棒，你們有沒有信心？

1、謎語大比拼：

A、我們來玩?zhèn)€游戲：猜謎語。老師出題目，各小組長舉手搶答（注意只準(zhǔn)舉手，不準(zhǔn)吵鬧，否則不予答題機(jī)會(huì)）

出示大屏幕，謎語題目：（幻燈片）

1、畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長。

2、千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

3、一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長，你若猜不出，站著想一想。

4、有心走不快，見水裝不滿，長草難收拾，遇食就可餐。

5、一些運(yùn)動(dòng)員，在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者猜?；@球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿了一根木棍，放在土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在一個(gè)瓷盆上。你知道他們姓什么嗎？

6、

7、

B、同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)各小組將你們搜索到的謎語指明考考其他組。（師引導(dǎo)、評(píng)價(jià)）

c、看樣子大家都喜歡玩這個(gè)游戲，但是你們知道什么是謎語嗎？（暗射事物或文字等供人猜測的隱語，分為：謎面、謎目、謎底三部分?！稁熃Y(jié)合前文講解》它起源于中國古代民間。最早的記載是黃帝時(shí)期，在魏晉南北朝時(shí)期得到了很好的發(fā)展。）

2、歇后語，（同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，老師可沒有預(yù)想到，看來我是門縫里瞧人――把人看扁了！我希望同學(xué)們能繼續(xù)努力，爭取芝麻開花――節(jié)節(jié)高！好不好？）

A、老師剛才這句話中有什么特點(diǎn)？（用了歇后語）

B、你們覺得用歇后語有什么好處呢？（語言幽默，有趣）……的確如此，歇后語是古代勞動(dòng)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊生活語言形式。它短小，風(fēng)趣、形象，分為前后兩部分，就像謎語的謎面與謎底。我們一般只需說前半部分，后半部分別人就應(yīng)該明白了，它可以分為諧音，喻事，喻物或故事幾種類型，你們有沒有興趣來嘗試嘗試。

外甥打燈籠――照舊（舅）

孔夫子搬家――凈是輸（書）

小蔥拌豆腐――一清（青）二白

上鞋不用錐子――真（針）好

四月的冰河――開動(dòng)（凍）了

隔著門縫吹喇叭――名（鳴）聲在外

c、非常不錯(cuò)，那么還愿意小組之間來比一比嗎？吧你收集到到的諺語考考其他組的同學(xué)！

3、諺語（同學(xué)們的興趣可真高！剛才你們所了解的歇后語是一種“現(xiàn)成話”（板書）形式，下面我們將學(xué)習(xí)另一種“現(xiàn)成話”形式，它也是人們?cè)谏钪械膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歸納總結(jié)形成的短小精干的語言形式――諺語，也叫俗語。）它包括天氣、農(nóng)諺、做人原則等多方面。

1、老師這里收錄了幾條，請(qǐng)同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。（教讀）

有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。

單村易被盜，孤羊易狼叼。

冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。

吃水不忘打井人

明人不說暗話，響鼓不用重錘。

眾人拾柴火焰高

入秋一天，水冷三分

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組討論2分鐘，誰能簡單的說說其中一條諺語所說明的事實(shí)或闡述的道理？

3、你們有沒有收錄到或聽到你的家人說過的哪些諺語呢？（小組交流討論并匯報(bào)，談?wù)勛约旱睦斫?。?/p>

三、拓展

剛才的諺語當(dāng)中：“入秋一天，水冷三分”告訴了我們季節(jié)變換，提醒大家注意添加衣物。值得高興的是2013年春節(jié)快到了！請(qǐng)同學(xué)們回想一下：以前在過春節(jié)的前一天，你的爸媽會(huì)干些什么呢？（打掃清潔、購買蔬菜水果糖果、貼春聯(lián)……）春聯(lián)也叫對(duì)聯(lián)，楹聯(lián)，對(duì)子，它源于古代的“桃符”，是可以刻在木頭、柱子、石頭上的對(duì)偶句，也可用紙貼在門楣（分為上聯(lián)、下聯(lián)、橫聯(lián)，有時(shí)也不要橫聯(lián)）。老師這里有幾句比較經(jīng)典的對(duì)聯(lián)供大家欣賞：

風(fēng)扇扇風(fēng)風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生；水車車水水隨車，車停水止。

花甲重逢，更多三七歲月；古稀雙慶，增添一度春秋。

風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國事天下事事事關(guān)心。

希望有興趣的同學(xué)可以下去多收集，并與同學(xué)多交流。

四、總結(jié)

本堂課我們學(xué)習(xí)了漢語中的一些基本知識(shí)，你們有哪些收獲或感受呢？（生討論）

漢語文字是優(yōu)雅的文字符號(hào)，也可以說是一門藝術(shù)。同學(xué)們請(qǐng)讀讀下面這幾句話：

1：世界上有一個(gè)國家，她的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。這個(gè)國家就是中國。――印度前總理尼赫魯

2：漢字是智慧和想象力的寶庫。――井深大

3：漢字是中國的第五大發(fā)明。――安子介

4：符號(hào)文字最有國際性。漢字是符號(hào)文字，漢字有希望成為國際文字。――錢偉長

第5篇：熱愛祖國的詩范文

為了讓同學(xué)們感受國慶的氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。我校在9月10日——9月28日先后組織了“我和我的祖國”系列活動(dòng)：

1、組織一堂慶國慶的主題班會(huì)

要求各班班主任在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)上好一堂關(guān)于慶國慶的主題教育課，各班級(jí)發(fā)言人數(shù)達(dá)到班級(jí)人數(shù)的三分之一。大大的激勵(lì)了學(xué)生的愛國情懷。

2、五彩畫筆畫祖國

學(xué)生通過水墨畫、水彩筆畫等多種表現(xiàn)方式，畫出祖國巨大變化，畫出人們的幸福生活，感受祖國的偉大。

3、唱響紅歌頌祖國

9月29日晚，我校全體師生帶著金秋的喜悅，唱響了高亢奮進(jìn)的頌歌，用誠摯的熱情為祖國送上了深情的祝福。本次歌詠比賽得到團(tuán)市委、社區(qū)、兄弟學(xué)校等方面的大力支持。學(xué)校師生共同參與，教師一首《四渡赤水》贏得滿場喝彩。全校24個(gè)班級(jí)合唱了24首紅歌，唱紅了校園，唱出了對(duì)祖國的祝福。晚會(huì)在《歌唱祖國》的歌聲中結(jié)束。這次晚會(huì)激發(fā)了我校學(xué)生的愛國熱情和集體精神，也激發(fā)了學(xué)生積極參與集體活動(dòng)的熱情，達(dá)到了育人的目的，再次證明了晚會(huì)的成功。

4、自制版報(bào)贊祖國

在9月21日下午由政教處組織評(píng)比各班黑板報(bào)。學(xué)生利用板報(bào)抒發(fā)了對(duì)祖國的熱愛。

第6篇：熱愛祖國的詩范文

一、重視預(yù)習(xí)，了解作者及相關(guān)的歷史背景

了解作者是引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞內(nèi)容、體會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)豐富情感的重要一環(huán)。它可以使學(xué)生對(duì)詩詞及作者有一個(gè)初步感知，為理解詩詞作輔墊。為此，我們?cè)诠旁娫~教學(xué)前，要重視并留出時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱資料，了解作者及相關(guān)的歷史背景，在課堂上與老師和同學(xué)交流。例如學(xué)白的《渡荊門送別》，就可讓學(xué)生談?wù)勗娙死畎缀肋~奔放的浪漫風(fēng)格。學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，在查找資料的過程中也培養(yǎng)了獨(dú)立探究的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時(shí)也為學(xué)生提供了充分發(fā)展自我的空間。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生插上想象的翅膀

葉圣陶先生在《小學(xué)生詩選·序》中寫道：“性情的涵養(yǎng)和想象力的培植，在教育上是重要的項(xiàng)目”，“涵養(yǎng)和培植必須有所憑借，而最好的憑借便是詩歌”，“讓他們與古人的所思所感接觸；涵養(yǎng)和培植的收效自當(dāng)更多”。那么，怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)插上想象的翅膀，進(jìn)入詩歌的意境中，品味深蘊(yùn)其中的濃郁的詩情而獲得強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)?zāi)?？那就要在課堂教學(xué)中采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境。

1.圖畫展現(xiàn)。古人有“詩是無形的畫，畫是有形的詩”的說法。在教學(xué)中，可采用直觀教具，如幻燈片、圖畫等，變?cè)姼璧恼Z言文字為可感的視覺形象，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，驅(qū)遣他們的想象，使之進(jìn)入詩境。如制作《漢江臨眺》多媒體投影圖畫，面對(duì)這幅畫面引導(dǎo)學(xué)生一同與作者遠(yuǎn)眺，領(lǐng)略漢江水勢的雄偉壯觀，體會(huì)作者對(duì)襄陽風(fēng)物的熱愛之情及積極樂觀的情緒。

2.音樂烘托。讓音樂走進(jìn)古詩詞，烘托氣氛。如學(xué)習(xí)蘇軾的《調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí)可在朗讀中配以節(jié)奏緩慢、抒懷的古箏曲，讓那賞心悅目的樂曲把學(xué)生帶入一個(gè)月光清寒的世界，與詩人一道“起舞弄清影”，共同體會(huì)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”所包含的人生哲理，聆聽“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。

3.真情誦讀。聲音具有表情功能，能使詩詞的情感表達(dá)得淋漓盡致，也使聽的人有更逼真、更深刻的感受，更好地激發(fā)人的想象。古詩詞具有獨(dú)特的節(jié)奏和韻律，詞句勻稱工整，音節(jié)鏗鏘有力，特別適合誦讀。要指導(dǎo)學(xué)生在誦讀中領(lǐng)悟古詩詞的意境。誦讀時(shí)要把握好節(jié)奏韻律，如：清新歡快的《如夢令·常記溪亭日暮》，委婉含蓄的《醉花陰》，蒼涼悲愴的《漁家傲》，沉郁頓挫的《春望》。

4.形象描述。教師用生動(dòng)的語言富有感情地描述詩歌形象，同樣能夠誘發(fā)美感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境。例如教《天凈沙·秋思》時(shí)，我們可用緩慢，低沉的語調(diào)娓娓描述：秋天的黃昏，夕陽正在西沉，天色漸漸暗淡下來。郊原上一片寂靜，只有幾只剛剛歸巢的烏鴉，棲息在纏著枯藤的老樹上，不時(shí)地啞啞地叫幾聲。稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，在小橋流水的近旁，有稀稀落落的幾家村舍，已經(jīng)升起了炊煙……學(xué)生們不知不覺地進(jìn)入了詩詞的境界。

三、品味佳句，積累語言

古詩詞中有些名句突破了時(shí)間的囿限，仍然“存活”于今人的文章之間，表現(xiàn)了極強(qiáng)的生命力。教學(xué)時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，反復(fù)推敲，領(lǐng)悟詩人手法的巧妙。例如《送杜少府之任蜀州》中，不寫依依不舍的情懷，而代之以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的積極向上的情緒。李白懷才不遇，仕途坎坷，卻發(fā)出“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡穆曇?。更要理解“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”中所蘊(yùn)含的深刻哲理。這些名句將積淀于學(xué)生的精神中，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生靈魂。

四、滲透愛國主義教育和審美教育

1.滲透愛國主義教育。通過古詩詞教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國國土遼闊，山川壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情；還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代杰出人物和勞動(dòng)人民自強(qiáng)不息，不畏強(qiáng)權(quán)，維護(hù)國家獨(dú)立尊嚴(yán)的光榮傳統(tǒng)，激勵(lì)學(xué)生從小樹立熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的堅(jiān)定信念?！跺X塘湖春行》、《渡荊門送別》、《漢江臨眺》等，詩人以清新明快的筆調(diào)描繪了如詩如畫的祖國河山；《十一月四日風(fēng)雨大作》、《江域子·密州出獵》、《破陣子·為陣同甫賦壯同以寄之》等則反映詩人憂國憂民的拳拳之心和以身報(bào)國的雄心壯志。在教學(xué)這類古詩詞時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)祖國秀麗的山河，去體會(huì)那驚天地泣鬼神的英雄氣魄，培養(yǎng)自己崇高的品德和愛國主義情感。

2.培養(yǎng)審美能力。詩詞教學(xué)是語文美育的重要領(lǐng)域。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、清新的自然環(huán)境，讓學(xué)生置身于其中，細(xì)心體會(huì)大自然帶給人的美感，并讓這些美感逐漸在學(xué)生心靈中沉淀下來，對(duì)自然環(huán)境熱愛之情也就油然而生。

第7篇：熱愛祖國的詩范文

古詩教學(xué)從小學(xué)開始，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩不僅可以提高自己的審美，還可以從中學(xué)習(xí)到中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。因此，教師必須要重視小學(xué)古詩教學(xué)。那么，對(duì)于蘊(yùn)涵著優(yōu)良中華傳統(tǒng)文化的古詩，教師在教學(xué)中應(yīng)從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育呢？

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義情感的教育

愛國主義情感是中華民族團(tuán)結(jié)和發(fā)展的不竭動(dòng)力，是中華民族傳統(tǒng)文化最重要的組成部分。學(xué)校德育的首要任務(wù)就是教育學(xué)生具有愛國主義情感。因此，教師在古詩教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育。具體可從以下幾點(diǎn)著手：

（一）教育學(xué)生熱愛祖國

歷朝歷代都有好多愛國詩人，他們的很多詩篇都飽含著深深的愛國之情，如南宋詩人陸游、抗金名將岳飛、愛國主義詩文文天祥等。唐代詩人杜甫一生愛國憂民，他在《聞官軍收河南河北》一詩中寫道：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這首詩描述了詩人聽聞收復(fù)河南河北后喜極而泣的心情，形象地表達(dá)了詩人關(guān)心國家、人民的愛國主義思想感情。王昌齡在《出塞》一詩中寫道：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”體現(xiàn)了詩人保家衛(wèi)國的愛國主義情感。這樣的詩人和詩作還有很多。在教學(xué)時(shí)，教師要使學(xué)生在理解詩句意思的基礎(chǔ)上深入體會(huì)詩人的愛國主義情感，教育學(xué)生熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，長大后為祖國的發(fā)展出力獻(xiàn)策。

（二）教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)

古詩有云：“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明。”可見其對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。唐代詩人李白膾炙人口的詩作《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”一句傳達(dá)的便是詩人思念故鄉(xiāng)、熱愛故鄉(xiāng)的情感。宋代詩人王安石在詩作《泊船瓜洲》中寫道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！边@句表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)的熾烈情感。教學(xué)時(shí)，教師要善于對(duì)這些千古佳句進(jìn)行深入解讀，進(jìn)而教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)。

（三）教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，尤其是廣大勞動(dòng)人民在人類歷史上起著舉足輕重的作用，他們身上散發(fā)著自強(qiáng)不息的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的光芒。因此，熱愛勞動(dòng)人民是學(xué)生必須具備的道德品質(zhì)。唐代詩人李紳在《憫農(nóng)》這樣感嘆：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！背浞直磉_(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和尊敬。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛，感受詩人對(duì)勞動(dòng)人民尊敬的思想感情，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民，珍惜他人的勞動(dòng)成果。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情誼的教育

除了有表達(dá)愛國主義情感，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民情感的詩作之外，還有很多是表達(dá)親情、友情的詩作。情誼是十分美好的東西，每個(gè)人在與他人的交往中都會(huì)產(chǎn)生或深或淺的情誼。在當(dāng)前快節(jié)奏的生活中，人際關(guān)系淡漠已成普遍事實(shí)，因此教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情誼教育。

（一）親情教育

愛家才能愛國。家是親情維系的一個(gè)團(tuán)體，父母之情、手足之情是親情的體現(xiàn)。唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》一詩中寫道：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”充滿了對(duì)兄弟的思念之情，讀來使人頗為感動(dòng)。詩人孟郊在《游子吟》（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。）中歌頌了母愛的偉大至極。著名的《七步詩》雖然反映的是手足相殘，但從反面教育我們親人間要和睦相處。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深切體會(huì)親人的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的高尚道德品質(zhì)，使學(xué)生與父母、兄弟姐妹在家中營造一種和諧的親情關(guān)系。

（二）友情教育

子曰：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！庇衷唬骸耙嬲呷眩瑩p者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！迸c朋友交往是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中重要的一部分。有朋友學(xué)生才不會(huì)囿于自己的小圈子，才會(huì)博聞。而益友又是非常重要的，俗話說，近朱者赤，近墨者黑，可見朋友的選擇也大有學(xué)問。因此，對(duì)學(xué)生的友情教育不容忽視。古人就十分重視朋友間的交情，在詩作中多有反映。如李白的《贈(zèng)汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，高適的《別董大》，王維的《送元二使安西》，杜甫的《江南逢李龜年》等詩表達(dá)了詩人與朋友間的深厚情誼。教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生深刻體悟詩中所表達(dá)的對(duì)友人的深情厚誼，教育學(xué)生要珍惜友情，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的教育

小學(xué)階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成階段，教師必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、積極的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生只有樹立了正確的、積極的人生觀、價(jià)值觀才能沿著正確的道路發(fā)展，才能成為社會(huì)的優(yōu)秀人才。引導(dǎo)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的確立，靠單純的說教很難達(dá)到良好的效果，這就要求教師要充分利用教學(xué)資源，使學(xué)生在形象生動(dòng)的教學(xué)中有所感知，有所體悟。

第8篇：熱愛祖國的詩范文

一場大地震降臨，昔日的美好校園，成了今天的廢墟；昔日朗朗的書聲，成了今天難言的悲泣；昔日活潑的童真，成了今天瓦礫下的陰魂。這難言的悲慘讓我的生命經(jīng)受了一次洗禮，心靈受到了震撼，再一次認(rèn)識(shí)到了教師的偉大。

就在地震發(fā)生的剎那間：**小學(xué)的**老師一邊高吼“同學(xué)們快跑！”一邊死死撐住已經(jīng)變形的門框，催促同學(xué)們從身邊沖出；**中學(xué)**老師，張開雙臂趴在桌子上，護(hù)住桌下的4個(gè)孩子；**鎮(zhèn)小學(xué)**老師跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟住兩個(gè)學(xué)生；還有**小學(xué)**老師，臥到在瓦礫中，頭朝著門的方向，雙手各拉著一個(gè)孩子，胸還護(hù)著3個(gè)幼小的生命------這些普普通通、默默無聞的教師，在生死關(guān)頭以自己的行動(dòng)成就了不朽的永恒，用自己的生命譜寫了一曲“愛”的詩篇。他們讓我再一次讀懂了“人民教師”這四個(gè)字的博大與崇高，他們可歌可泣的更事跡是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣！

教師---人類靈魂的工程師。他們不僅僅擁有教書育人的無私奉獻(xiàn)精神，在生死的緊要關(guān)頭，他們更能義無反顧的獻(xiàn)出自己的生命。災(zāi)難面前，他們首先想到的是學(xué)生，毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)置之度外。災(zāi)難是可怕的、失去生命也是可怕的，但留住了希望，一切便不再可怕了。我們可愛可敬的老師們正是用他們的愛和責(zé)任為學(xué)生筑起了一道堅(jiān)不可摧的生命長城，也向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的師德光輝。

作為同行，我們要弘揚(yáng)災(zāi)區(qū)人民教師忠于職守、不怕犧牲、無私忘我的革命精神，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國、熱愛人民、忠誠黨的教育事業(yè)的崇高思想，關(guān)愛學(xué)生、忠于職守的敬業(yè)精神，臨危不懼、舍生忘死、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。我們應(yīng)以**災(zāi)區(qū)英雄教師群體為榜樣，更加積極進(jìn)取，忠于職守，立足崗位，無私奉獻(xiàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，祭奠那些逝去的英靈，（）以更加勤奮的工作，為我校教育事業(yè)的和諧發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)！

作為教師，我要向他們學(xué)習(xí)，落實(shí)到自己平時(shí)的教育教學(xué)工作中：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)為人之道，為師之德。要當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。

2.堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，以高度熱情和責(zé)任感做好本職工作。認(rèn)真閱讀各種教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好筆記，運(yùn)用新的教學(xué)理念及科學(xué)方法觀去指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

第9篇：熱愛祖國的詩范文

我從來不用鋪?zhàn)永锝o的紙盒或塑料袋，而總是拿著一個(gè)方塑料盒去買食品，這樣回到家后也省得再把盒子里的食品騰到碟子里。

一天，我讓老板娘給我割了一塊肉。她微笑著對(duì)我說：“七塊兩毛五?！碑?dāng)我拿出錢包取錢時(shí)，她用贊許的語氣說：“給七塊錢吧！兩毛五就算了。我想鼓勵(lì)人們?cè)鰪?qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也真希望每個(gè)人都能像你這樣?！毕駥W(xué)生得到校長的表揚(yáng)一樣，我高興得發(fā)狂，我得到了一份小小的環(huán)境保護(hù)獎(jiǎng)――她給了我兩角五分的折扣。

你可能會(huì)說：兩角五分算得了什么？可是我卻很激動(dòng)?；氐郊液螅揖腿滩蛔】湟业玫降倪@份獎(jiǎng)金。我先給在國外的兒子打了電話，把這件事告訴了他。接著我向別人講了又講。家人對(duì)我的行為都迷惑不解。是啊，兩角五分的獎(jiǎng)金有什么特別的呢？

政治家總是在講“熱愛祖國”，在我看來，“熱愛祖國”還是一種生活方式。這種熱愛的具體體現(xiàn)是：節(jié)約能源，減少生活垃圾，不污染環(huán)境。

在我們所有污染環(huán)境的罪過中，最容易避免的就是塑料袋污染。我小的時(shí)候，大人們總是帶著手工編制的竹簍到集市上去買東西，豆腐和豬肉都包在綠色的荷葉里，它們最后都回到了大地母親的懷抱里。我還記得著名詩人余光中的幾句詩，這幾句詩是我的孩子還小的時(shí)候我教給他們的。

讓我們用肥大的荷葉/包裹起皎潔的月光帶回家/把它夾在一本唐詩書里/壓得平平展展，像思念親愛的人那樣

真的，用來做包裝的荷葉是多么美啊！我們還用竹葉來包米飯團(tuán)。有時(shí)我們還可以看到山民們用中空的竹筒盛裝米飯。

可是，我們現(xiàn)在使用的塑料袋和過去用的包裝物是多么的不同?。∵@也是我去集市時(shí)總帶著塑料盒的原因。當(dāng)然，保護(hù)環(huán)境的行為會(huì)給自己帶來一些不便，但是這些不便是無法阻擋我保護(hù)環(huán)境的熱情的。常常在賣主問我為什么不要塑料袋時(shí)，旁邊的人會(huì)代我解釋：她要保護(hù)環(huán)境！

我對(duì)他們的理解表示衷心的感謝。還有那兩角五分的獎(jiǎng)金，在我一生獲得的獎(jiǎng)金中，它是最寶貴的一筆！

閱讀訓(xùn)練

1.給黑體字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專瑢⑿蛱?hào)填在括號(hào)里。

算：A.作罷，不再計(jì)較 B.計(jì)算數(shù)目 C.當(dāng)作、認(rèn)做，值

（1）給七塊錢吧！兩角五分就算了。（ ）

（2）你可能會(huì)說：兩角五分算得了什么？（ ）

騰：A.奔跑或跳躍 B.空出來，挪移 C.升到空中

（3）省得再把盒子里的食品騰到碟子里。

（ ）

（4）萬馬奔騰。（ ）

2.聯(lián)系上下文，完成下列各題。

（1）這“兩角五分”是對(duì)“我”

的獎(jiǎng)賞，是對(duì)“我”具有 意識(shí)的肯定。

（2）“在我們所有污染環(huán)境的罪過中，最容易避免的就是塑料袋污染?！比粘Ｉ钪校藗兾廴经h(huán)境的罪過還有 、 等。

（3）“可是，我們現(xiàn)在使用的塑料袋和過去用的包裝物是多么不同??！”“過去用的包裝物”在短文中指的是 、 等，使用它們的好處是 。作者至今還記得并在文中引用余光中的詩，表達(dá)了她對(duì)過去那些包裝物的

之情。