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勵(lì)志的名言警句能給人帶來正能量,那么關(guān)于小學(xué)生的勵(lì)志名言有哪些呢?下面是小編給大家整理的關(guān)于小學(xué)生勵(lì)志名言警句,供大家參閱!
關(guān)于小學(xué)生勵(lì)志名言警句精選1.造燭求明,讀書求理。
2.貪圖小利,難成大事。
3.人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。
——巴金
4.我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上。
——高爾基
5.早起的鳥兒有蟲吃,早起的蟲子被吃!
6.聞過則喜,知過必改。
7.搞科學(xué)研究,不能使用’大概’、’也許’這些字眼,也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。
——竺可楨
8.寶劍不磨要生銹;
人不學(xué)習(xí)要落后。
9.用寶珠打扮自己,不如用知識(shí)充實(shí)自己。
10.天下無難事,只要肯登攀!
11.不以規(guī)矩,不成方圓。
——《孟子》
12.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
——岑參
13.不向前走,不知路遠(yuǎn);
不努力學(xué)習(xí),不明白真理。
14.包子有肉,不在皮上;
人有學(xué)問,不掛嘴上。
15.禍兮,福之所倚;
福兮,禍之所伏。——《老子》
關(guān)于小學(xué)生勵(lì)志名言警句經(jīng)典1.茂盛的禾苗需要水分;
成長的少年需要學(xué)習(xí)。
2.從善如流,疾惡如仇。
3.不教一日閑過。
——齊白石
4.接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。
——楊萬里
5.莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君!——高適
6.人心齊,泰山移。
7.欺山莫欺水,欺人莫欺心。
8.不實(shí)心不成事,不虛心不知事。
不自是者博聞,不自滿者受益。
9.蜂采百花釀甜蜜,人讀群書明真理。
10.水滿則溢,月滿則虧;
自滿則敗,自矜則愚。
11.樹不修,長不直;
人不學(xué),沒知識(shí)。
12.臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng);
揚(yáng)湯止沸,不如釜底抽薪。
13.知彼知己,百戰(zhàn)不殆;
不知彼而知己,一勝一負(fù);不知彼不知己,每戰(zhàn)必殆?!秾O子》
14.如果你把快樂告訴一個(gè)朋友,你將得到兩個(gè)快樂,而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴,你將被分掉一半憂愁。
——培根
15.糧食補(bǔ)身體,書籍豐富智慧。
關(guān)于小學(xué)生勵(lì)志名言警句推薦1.為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀,香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí),融四歲,能讓梨,悌于長,宜先知。
——《三字經(jīng)》
2.使心用心,反害自身。
3.君子之交淡如水,小人之交酒肉親。
4.謙虛是學(xué)習(xí)的朋友
5.戶樞不蠹,流水不腐。
6.昔促尼,師項(xiàng)橐,古圣賢,尚勤學(xué),披蒲編,削竹簡,彼無書,且知勉。
――《三字經(jīng)》
7.風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;
家事、國事、天下事,事事關(guān)心。——顧憲成
8.知過不難改過難,言善不難行善難。
9.兼聽則明,偏聽則暗。
10.虛心的人,常想己之短;
驕傲的人,??浼褐L。
11.知足常樂,終身不辱。
12.一山出虎,百家豬死。
13.良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。
14.一花獨(dú)放不是春,萬紫千紅春滿園。
15.春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。
——葉紹翁
16.知之者不如好之者,好之者不如樂之者。
——《論語》
17.清貧常樂,濁富多憂。
18.只要目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
19.機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的,但許多人不知道他們已碰到它。
——達(dá)爾文
20.慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦。
最近受友人的慫恿,我也跟風(fēng)了幾集《爸爸去哪兒》,不想?yún)s癡迷了起來。一個(gè)人從小不點(diǎn)到長大成人究竟要經(jīng)歷怎樣的成長變化?這不僅是外形上的改變,更重要的是心智與人格上的升級(jí)換代。在成長的道路上,人到底要跌倒幾次才會(huì)長大?這個(gè)問題難以解答。但可以確定的是,成長的道路上必然有煩惱如影隨形,而解決這些煩惱便是人生解惑的過程,從這個(gè)意義上來說,也許成長是伴隨人一生的主題。
在我的記憶中,關(guān)于成長的影視劇,印象最深刻的是上世紀(jì)90年代進(jìn)入中國的美劇《成長的煩惱》。不過比起真人,我倒是更愿意重溫《哆啦A夢(mèng)》《蠟筆小新》與《櫻桃小丸子》,甚至可能在我的關(guān)于“成長”的名單中還會(huì)加上《辛普森的一家》,雖然它有點(diǎn)兒另類。畢竟多年后我再看大銀幕上的西佛一家,會(huì)發(fā)現(xiàn)Jason和Maggie已經(jīng)老了,而我最愛的Mike也已不負(fù)當(dāng)年風(fēng)流倜儻的模樣,成為了有一群吵鬧孩子的老爸。也許這就是現(xiàn)實(shí)的殘酷,但我還是更愛看銀幕上那些不變的面孔,善良卻萬年衰樣的大雄同學(xué)、搞怪又小色的小新、聰慧但又奸懶饞滑的小丸子,在動(dòng)漫的世界里,時(shí)間彷佛永遠(yuǎn)停留在了最美好的時(shí)光里。
當(dāng)哆啦A夢(mèng)出現(xiàn)在大雄的生活中,不知道是幸還是不幸。大雄總想著借助哆啦A夢(mèng)異次元口袋里的寶貝解決自己的煩惱,但最終的效果卻總是令人哭笑不得。大雄的煩惱是如此貼近你我兒時(shí)的生活,上課遲到、考試不及格、遭遇暴力同學(xué)欺負(fù)、沒有游泳等特殊技能而被嘲笑,以至于看到哆啦A夢(mèng)掏出解決這些煩惱的寶貝時(shí),我眼冒桃心。當(dāng)然大雄同學(xué)還是一位善良的少年,所以他并沒有借著這些寶貝作惡,雖然有時(shí)候也想投機(jī)取巧一下,但最終還是會(huì)被反治??础抖呃睞夢(mèng)》,很容易便會(huì)想到兩句名言,一句是“世界是由懶人推動(dòng)的”,還有一句便是“科技是成為助人的利器,還是作惡的武器,取決于使用者的心?!?/p>
與大雄不同,在成長的故事中,小新和小丸子無須借助外力,便當(dāng)仁不讓地成為了故事的主角。嚴(yán)格來說,《蠟筆小新》與《櫻桃小丸子》應(yīng)該算作是成人動(dòng)畫,是為爸爸媽媽們而創(chuàng)作的動(dòng)畫。雖然小新與小丸子可愛的時(shí)候令人萌得不得了,但恐怕誰也不愿意家里的孩子有如這兩個(gè)熊孩子,因?yàn)槟且馕吨阋c他們無窮無盡地斗智斗勇。這兩部動(dòng)畫的看點(diǎn)也其實(shí)就在此,雖然美芽每每被小新氣得根根毛發(fā)豎起,但還是要承認(rèn),總體來說小新還是一個(gè)好孩子,有愛心、有禮貌、樂于助人,當(dāng)然這離不開美芽媽媽與野原爸爸的引導(dǎo)。
常聽老師們抱怨:現(xiàn)在的學(xué)生語文成績不好,讀寫能力低,越來越不愛讀書了。更有家長嘮叨:我的孩子成天愛看電視動(dòng)畫片,對(duì)電子游戲癡迷,就是不愛看書。這些話語都向我們傳達(dá)了一個(gè)共同的信息:孩子們的閱讀能力下滑,閱讀熱情消失了。誠然,在視聽媒介充斥社會(huì)每個(gè)角落的今天,家長們又忙于快節(jié)奏的生活,有多少人會(huì)關(guān)注孩子的閱讀生活呢?
幼苗的成長需要適宜的土壤、陽光、空氣和水分。孩子的成長離不開家庭、學(xué)校以及社會(huì)的影響。熱愛讀書需要一種氛圍,氛圍要靠我們營造。因此,如果要培養(yǎng)孩子們的讀書熱情,首先就要為他們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。在這方面,教師、家長、學(xué)校該為孩子們做些什么呢?下面筆者結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)此談?wù)劤鯗\的看法。
一、營造家庭閱讀氛圍,讓孩子受到書香的熏陶
人們常說,父母是孩子的第一任教師。孩子在家里生活的時(shí)間比學(xué)校多得多,和父母接觸的時(shí)間最長。因此,要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,首先就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍,使孩子受到書香的熏陶。所謂“近朱者赤,近墨者黑?!焙⒆尤绻钤谝粋€(gè)有著濃郁書香氣息的家庭,他能不熱愛讀書嗎?筆者親屬有個(gè)三四歲的女兒,由于兩個(gè)大人每天睡覺前都有看書的習(xí)慣,最初小女兒常常在一邊玩耍,后來小女兒也學(xué)著大人的樣子看一些小人書,久而久之,孩子也形成了睡覺前都要看書的習(xí)慣。
據(jù)專家研究,兒童早期閱讀興趣的培養(yǎng)主要是在家庭環(huán)境中進(jìn)行的。營造良好的家庭閱讀氛圍,首先家長就要熱愛讀書,養(yǎng)成讀書習(xí)慣,給孩子樹立榜樣。其次,家長可以有意識(shí)地同孩子一起去購書,去逛書店。讓孩子感受一下讀書氛圍。如果條件許可,可以為孩子專門布置一間書房。家長要盡可能讓孩子接觸一些兒童書刊,抽時(shí)間讀一些故事給孩子聽。還可以通過游戲等活動(dòng)培養(yǎng)孩子閱讀興趣。最后,家長要常常和孩子一起讀書,一起交流。這樣不但可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,還可以密切親子關(guān)系,增進(jìn)父母同孩子的感情。
二、營造班級(jí)閱讀氛圍,讓孩子感受讀書的樂趣
如果營造家庭閱讀氛圍是家長的責(zé)任,那么營造班級(jí)閱讀氛圍也是教師義不容辭的職責(zé)。
班級(jí)是孩子在學(xué)校生活的一個(gè)大家庭。營造良好的班級(jí)閱讀氛圍對(duì)孩子健康成長尤為重要。按照蘇武銀老師的漁場教育理論,場景的創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子的作用十分巨大。為此,教師可以和孩子們一起精心布置教室,室內(nèi)可掛貼有關(guān)讀書的名言條幅。如:“書籍是全人類的營養(yǎng)品――莎士比亞”,“讀書好、多讀書、讀好書――冰心”,“發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書”等等。班委或中隊(duì)可以定期出關(guān)于讀書的墻報(bào)或黑板報(bào)。《學(xué)習(xí)園地》可以開設(shè)讀書專欄,里面張貼孩子們讀書的成果,例如讀書筆記、優(yōu)秀習(xí)作等。也可以充分發(fā)揮圖書角的作用,設(shè)立專門的圖書管理員,號(hào)召孩子們交換圖書資料,做到資源共享。我校部分班級(jí)開展的“好書換著看活動(dòng)”受到了孩子們的普遍歡迎。
其次,教師要盡可能利用班隊(duì)會(huì)開展讀書活動(dòng),以活動(dòng)營造讀書氛圍。班上經(jīng)常開展朗誦演講比賽、講故事比賽等活動(dòng)充分展示孩子的讀書成果,極大地調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣。例如,我校三年級(jí)二班每學(xué)期進(jìn)行的“讀書大王”、“故事大王”、“背詩大王”、“采蜜大王”評(píng)選,在營造班級(jí)讀書氛圍方面做得相當(dāng)成功。該班成了我校閱讀氛圍最濃厚的班級(jí)。我班每學(xué)期開展的“讀書之星”評(píng)選對(duì)調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣也發(fā)揮了重要作用?!白x書之星”猶如一顆光彩奪目的明珠,吸引學(xué)生去摘取,使學(xué)生保持旺盛、積極向上的課外閱讀激情。
此外,教師還要利用班刊、手抄報(bào)等信息平臺(tái)引領(lǐng)孩子們暢游書海,使全班形成良好的閱讀氛圍。我班每學(xué)期編輯了班刊《浪花》,同學(xué)們輪流主辦。為了提高辦刊質(zhì)量,孩子們需要大量閱讀課外書籍,撰寫習(xí)作稿件。在這一過程中,極大的激發(fā)了孩子們的閱讀熱情。
三、營造校園閱讀氛圍,讓孩子浸潤在書香里成長
最近幾年,我校開始了書香校園的建設(shè)活動(dòng),效果十分明顯。這對(duì)營造校園閱讀氛圍發(fā)揮了積極作用。孩子們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中受到了潛移默化的影響。
1.提供圖書,創(chuàng)造閱讀條件
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書?!币虼?,學(xué)校要為孩子們提供充足的書源。我校在原有圖書的基礎(chǔ)上,積極購買大批新書。此外,學(xué)校設(shè)立了專門的圖書管理員,加強(qiáng)了對(duì)各類圖書的管理。完善了圖書管理制度,充分發(fā)揮了圖書室的作用。與此同時(shí),各班也建立了班級(jí)圖書角,鼓勵(lì)同學(xué)們利用零花錢買書,訂閱書報(bào)雜志,并相互傳閱。
2.美化環(huán)境,營造閱讀氛圍
我們?cè)诟愫眯@綠化美化的同時(shí),注意創(chuàng)設(shè)濃厚的校園文化氛圍。我們?cè)谛iT附近樹立警示牌,在校園空地樹立關(guān)于讀書的格言牌,教學(xué)樓懸掛關(guān)于讀書的宣傳語,各班教室的外墻上張貼關(guān)于讀書的名言警句。例如,“一個(gè)人的精神發(fā)育史,就是一個(gè)人的閱讀成長史”,“在讀書中感悟人生,在讀書中學(xué)會(huì)思考,在讀書中快樂成長”,“腹有詩書氣自華”。當(dāng)孩子們每天目睹這些優(yōu)美的富有哲理的名言警句,他們一定會(huì)受到感染。當(dāng)孩子們置身于這濃厚的書香氛圍里,他們的閱讀激情一定會(huì)迸發(fā)。
3.豐富活動(dòng),營造閱讀氛圍
1、任何的限制,都是從自己的內(nèi)心開始的。
2、自己打敗自己是最可悲的失敗,自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
3、若不給自己設(shè)限,則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。
4、銷售世界上第一號(hào)的產(chǎn)品——不是汽車,而是自己。
5、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
6、有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
7、再長的路,一步步也能走完,再短的路,不邁開雙腳也無法到達(dá)。
8、在逆境中,要能夠戰(zhàn)勝自己,尋求生活中的樂趣。
9、Every ebb awaits an overwhelming flow、跨過人生低谷,飛躍前途險(xiǎn)峰。
10、失敗只有一種,()那就是半途而廢。
11、人生最艱難的時(shí)候就是離勝利最近的時(shí)候。
12、失敗的是事,絕不應(yīng)是人。
13、從來不跌倒不算光彩,每次跌倒后能再站起來,才是最大的榮耀。
14、打擊與挫敗是成功的踏腳石,而不是絆腳石。
15、決不能放棄,世界上沒有失敗,只有放棄。
16、你必須百分之百的把自己推銷給自己。
17、失去金錢的人損失甚少,失去健康的人損失極多,失去勇氣的人損失一切。
18、沒有哪種教育能及得上逆境。
19、為了向別人、向世界證明自己而努力拼搏,而一旦你真的取得了成績,才會(huì)明白:人無須向別人證明什么,只要你能超越自己。
20、Never say die、永不放棄。
21、男兒不展風(fēng)云志,空負(fù)天生八尺軀。
青春有缺憾。世上沒有完美的無可挑剔的事,青春亦是如此。第一次離開父母,第一次主宰自己,總會(huì)有不圓滿。正因?yàn)椴粓A滿,才多了一份不同的體驗(yàn),多了一種美好的希冀。下面給大家分享關(guān)于初中生關(guān)于成長的演講稿,方便大家學(xué)習(xí)。
初中生關(guān)于成長的演講稿1成長和蛻變,是一個(gè)長盛不衰的命題,人們從來不曾停止對(duì)它們的追尋和理解。因?yàn)樵诿總€(gè)人的心中,都有一個(gè)不斷成長,最終完成蛻變的理想中的自己。我的心中也不例外。
在我很小很小的時(shí)候,我覺得理想中的我是一個(gè)身懷絕技、風(fēng)度翩翩的江湖大俠。我會(huì)以夢(mèng)為馬,手持長劍,沖破學(xué)校的桎梏,遠(yuǎn)離父母的羈絆,浪跡天涯,四海為家,人們問我來自何方,又將去往何處,我說我是遠(yuǎn)方的忠誠的兒子,我的征途是星辰大海。我行俠仗義,除暴安良,脫身白刃里,殺人紅塵中。獲救的良民問我江湖名號(hào),我說浪客本獨(dú)孤,無名任逍遙。我一生縱橫四海無雙,但求一敗而終不可得。不自量力的劍客們找我一決高下,我說你們誰人堪與我戰(zhàn),我的女神在等我。
日子一天天過去,我在各種樹下挖了無數(shù)的坑,鉆了無數(shù)的山洞,我逐漸明白了傳說中的江湖秘籍大概和靠譜的長沙天氣預(yù)報(bào)一樣,真的不存在,我精心打造的大寶劍也遠(yuǎn)沒有想象中那么鋒利。最要命的是,沒有女神在等我,而一個(gè)沒有貴婦人的騎士從來都是不完整的。所以第一個(gè)理想中的自己就這樣理我遠(yuǎn)去了。伴隨著理想破滅的迷惘與失落,我升入了中學(xué)。
在我的中學(xué)時(shí)代,我堅(jiān)信我已經(jīng)是一個(gè)深經(jīng)歷過夢(mèng)想破滅的滄桑的老男孩了,所以我對(duì)于理想中的自己也有了更加現(xiàn)實(shí)的理解。中學(xué)時(shí)代的我覺得理想中的我是一個(gè)只剪殺馬特,專治非主流的發(fā)型師,只是當(dāng)時(shí)年少不更事,居然不知道還有藍(lán)翔技校這樣的知名學(xué)府,學(xué)業(yè)中規(guī)中矩的我也一直沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入其中深造,不免有些遺憾。所以我又一次錯(cuò)過了蛻變的機(jī)會(huì),只留下一聲嘆息。不久之后,我便背上行囊背井離鄉(xiāng)來到長沙上大學(xué)。
在大學(xué)的時(shí)光里,我對(duì)于理想中的自己又有了新的理解,我覺得理想中的我是一個(gè)胡子拉碴、長發(fā)飄飄的行吟詩人。我要像凱魯亞克一樣在路上不停地走,寫一些波德萊爾那樣帶勁的詩。時(shí)光匆匆,四年一夢(mèng),在大學(xué)的四年里,我陸陸續(xù)續(xù)地在路上走了一段時(shí)間,卻總覺得不夠?yàn)⒚?。我多多少少地寫了一些詩,卻總覺得不夠帶勁。
一路走來,我清楚地感受到我的成長,但是那個(gè)理想中的自己卻一直在遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方,不曾觸及。換句話說,我感覺自己一直在成長,從來沒蛻變。
如今的我走出校門,心里終于沒有了那些千奇百怪的理想中的自己,默默地接受塵世的洪流帶我漂向_大海,漂到了各位同學(xué)的身邊。但是我卻第一次感覺到那個(gè)理想中的自己離自己這么近,近到觸手可及。這時(shí)候,我終于明白:我一直沒有成為理想中的自己,并不是理想中的自己離我太遙遠(yuǎn),而是我的雙腳從未堅(jiān)實(shí)地站在土地上。我曾經(jīng)百般追尋理想中的自己卻總是刻舟求劍,直到發(fā)現(xiàn)隨遇而安和專注當(dāng)下才是答案。我也明白真正的成長和蛻變從來不是加法,而是減法。
真正的成長,就是繞一個(gè)很大的圈子,去明白一個(gè)最簡單不過的道理,然后用它指引著自己度過一生。
真正的蛻變則是逐漸剔除的過程,剔除華而不實(shí)的一切,僅留下生命中最重要的東西,從而做一個(gè)簡單而堅(jiān)定的人。
初中生關(guān)于成長的演講稿2尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家早上好!我是高一班的_x,我今天給大家演講的題目是:成長路上花香滿徑。
青春是一條小河,嘩嘩的向著前方奔去,永不停止,永無止境。
一轉(zhuǎn)眼已過去了十五載,我們變成了翩翩的少年,面對(duì)著青春的十字路口,我們將要去哪里?
帶上信念,拿著勇氣,心存希望,懷揣夢(mèng)想,青春的我們神采飛揚(yáng),朝氣蓬勃。向著前方的光明,大踏步的前進(jìn)。青春之樹應(yīng)該站在高高的懸崖峭壁上接受風(fēng)血的洗禮,而不是在溫室中懶洋洋的曬太陽?!安唤?jīng)一番寒徹骨,怎的梅花撲鼻香”風(fēng)雨中,與寒流同呼吸,洗滌心靈的污濁,鍛造堅(jiān)定的心靈,才能長成參天大樹,讓青春成為無沿荒地最閃亮的一點(diǎn)。
青春有夢(mèng)想。夢(mèng)想是前進(jìn)的方向,是茫茫黑暗中的那一點(diǎn)點(diǎn)星光。青春的你我擁有夢(mèng)想,就一定要用現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)來逐步實(shí)現(xiàn)?!袄硐氲膸p峰越高,就越會(huì)得到無限的充實(shí),就會(huì)迸發(fā)出激情,就會(huì)成長”。
青春有激情。激情是前進(jìn)的動(dòng)力,沒有激情的青春是乏味的,有激情才有創(chuàng)造力。激情是一道閃電,帶來了光明,使青春之光更加絢爛。
青春有智慧。帕斯卡爾有一句名言:人是一株會(huì)思考的、有思想的蘆葦。青春如果不與思想結(jié)合,就會(huì)顯得盲目和浮躁。善于思考,勤于思考,樂于思考,青春就會(huì)發(fā)出智慧的光芒。
青春有缺憾。世上沒有完美的無可挑剔的事,青春亦是如此。第一次離開父母,第一次主宰自己,總會(huì)有不圓滿。正因?yàn)椴粓A滿,才多了一份不同的體驗(yàn),多了一種美好的希冀。
青春是琴,要用心彈奏。青春沒有理由垂頭喪氣,不論是好事還是壞事,都要抬頭挺胸,斗志昂揚(yáng)。
抬起頭,天空中總有陰沉的日子,但只要心里有光,眼前就永遠(yuǎn)是炫目的太陽!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
初中生關(guān)于成長的演講稿3成長中,也許是荒草萋萋,十分幽寂的路,也許有丑小鴨那悲慘、不幸的遭遇,也許要像魯迅先生被逼離開了神秘的百草園,離開快樂……成長神秘,又好奇。
成長中煩惱的一天。新的太陽又慢慢地發(fā)出耀眼的陽光,逼著我從床上爬起來,這縷陽光或許是早鍛煉遲到的暗號(hào)罷?但我很討厭!又有點(diǎn)喜歡;正午,本是一個(gè)晴朗的時(shí)刻,陽光充足,出去曬曬太陽多好啊!~可我選擇了另一條路—逼著自己在教室安靜的看書、寫字,況且,我又是一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的男孩,沒了“陽光”,怎叫“陽光男孩”呀!這個(gè)中午也許是“黑暗”的,每一個(gè)晚上都是吵雜的,每當(dāng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐們回來時(shí)(寢室睡覺),讓我每一天的結(jié)局都是令人“心煩議亂”的,這不是搖籃曲!為何要發(fā)出這樣怪異的聲音?這些,也許是成長中的一部分,也許是這條幽寂的路,一點(diǎn)瑕疵,一處缺陷。
成長的道路上難免會(huì)遇到些煩惱,在小的時(shí)候,總希望快快長大,而慢慢地長大了,要好懷戀小時(shí)侯的童趣,成長的煩惱也許就悠然而生,這是一個(gè)循環(huán)過程!
心兒永遠(yuǎn)向往著未來,現(xiàn)在卻長是憂郁。次次考出不理想的成績,重重困難需要闖練,句句批評(píng)必須無條件接受……成長的煩惱是無窮的,無盡的。
成長的路是神秘的,是煩惱的,是深不可測(cè)的,我討厭成長,我更討厭煩惱。
初中生關(guān)于成長的演講稿4成長路上,有歡笑、有傷心、有朋友。
每個(gè)人的成長經(jīng)歷不同,卻都有一個(gè)共同點(diǎn)。那就是收獲。
我們的成長路上也有很多無法忘記的事。
歡笑
記得,一年級(jí)開學(xué)。我們都懷著激動(dòng)和開心的心情去報(bào)名。那時(shí)的我們整天面帶笑容,有時(shí)會(huì)因?yàn)橐痪湓捫ι虾芫?。那時(shí)的我們整天期盼著下課,下課后我們就奪門而出,奔向操場,去享受打鬧的樂趣。那時(shí)的我們,很幼稚,說話不知天高地厚,但卻很快樂。我真的覺得那時(shí)的我們愛笑、很鬧、很幼稚。
傷心
成長路上也缺少不了傷心。
轉(zhuǎn)眼,小學(xué)的生活時(shí)光在我們的歡笑中度過了。我們也面臨這分班的到來。那些要好的朋友臉上也多了一絲不舍和傷心。彼此間說著很多話,就好像分離一般。彼此間的情誼是不言而喻的,也是無法割舍的。也許在別人看來,我們這些情誼算不了什么??善渲械那檎x只有我們才明白,所以才變的格外不舍。在我們互相不舍的時(shí)候,分班到來了。
朋友
七年級(jí)如約而至。
班上多了許多陌生的面孔。我也一個(gè)人坐在座位上,想著以前的好朋友。想了一會(huì)兒,我覺得我應(yīng)該還要認(rèn)識(shí)新的朋友。于是,我便去跟他們打招呼,他們也友好的跟我打交談。我又交了這么幾個(gè)朋友。我突然覺得我很幸福,因?yàn)槲矣泻芏嗯笥?。?dāng)然,也包括以前的好朋友。有朋友真好。
在成長的路上,我收獲了很多,也明白了許多。
成長路上,有歡笑、有傷心、有朋友陪伴,我很幸福,因此也有了一種甜甜的味道!
初中生關(guān)于成長的演講稿5我是一個(gè)名副其實(shí)的“書蟲”,只要是有益的書我都看,家里光是我的書,就有三個(gè)書架了,現(xiàn)在我就和大家分享我的讀書故事。
讀書故事之——喜
我非常喜歡書,常常纏著媽媽給我買書,我讀童話書、科普書、名著,家里到處都是我的書,都可以堆成小山了。可我還是不滿足,一有機(jī)會(huì)就去圖書觀看書,每次看到自己喜歡的書心里就美滋滋的。我對(duì)書是愛不釋手。在家里,我連夜里睡覺也抱著一本書,外出時(shí)不管是旅游還探親訪友,我都會(huì)帶上一本書,因?yàn)闀鴷?huì)帶給我快樂。
讀書故事之——怒
就是因?yàn)槲蚁矚g書,所以我會(huì)因?yàn)橐恍┤似茐臅男袨槎鴳嵟?。在圖書館,有的人會(huì)把自己喜歡的地方撕下來帶走,有的小孩會(huì)把書撕下來折紙飛機(jī)。因此我有時(shí)會(huì)看到不完整的書,這讓我非常憤怒。書是我們的朋友,我們的老師,我們要愛護(hù)書。
讀書故事之——哀
有一次,我把一本我喜歡的書借給了一位同學(xué),可是后來不管我怎么要他也不還了。每每我問到那本書他總是說:“那個(gè)嗎,對(duì)不起我還有事。”后來脆把書送給他了。雖然我有點(diǎn)哀傷,但一想到我的書可以帶給那個(gè)同學(xué)快樂,我也快樂了。
讀書故事之——樂
我喜歡書,它可以帶給我快樂,因?yàn)槲易x書多寫作文時(shí)就象有位朋友幫助我,每當(dāng)老師表揚(yáng)我寫作文好時(shí),我會(huì)很快樂。而我的快樂,不就正是書這位良師益友帶給我的嗎?
很多家長事無巨細(xì)、無怨無悔地安排好孩子的衣食住行,如果孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)成績就欣喜若狂,向別人炫耀,喜不自禁的神情難以掩飾,真是“子榮我榮”。反之,如果自己的孩子學(xué)習(xí)成績不夠理想,甚至平凡,在朋友同事面前就覺著好沒有面子,甚至抬不起頭來;當(dāng)看到別人的孩子有多種藝術(shù)特長,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的時(shí)候自己感覺如坐針氈,甚至都想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去;如果孩子在某些方面存在著欠缺更是覺得羞愧難當(dāng),遮遮掩掩,像是自己也做了虧心事一般。
誠然,撫養(yǎng)教育子女是每個(gè)家長的責(zé)任與義務(wù),但是每個(gè)孩子天資不同,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子在其它某方面可能表現(xiàn)一般,而成績落后的孩子也可能擁有某方面的專長,都拿同一把尺子去衡量不免有失偏頗,再量出長短優(yōu)劣,甚是愚蠢。況且每個(gè)家長都是成熟的人了,不需要借由孩子來作為自己成功的象征或是挫折的緩沖器。孩子是獨(dú)立的個(gè)體,有其自己獨(dú)特的心理及生理需要。而父母應(yīng)從自己的生活、工作中去追求自身內(nèi)心深處的滿足感,而非期望擁有一個(gè)完美的孩子來滿足自己的虛榮心,那是極不成熟的表現(xiàn)。
如果家長們?cè)诮套舆^程中太注重自己的面子,就會(huì)產(chǎn)生許多弊端:做事未免就會(huì)功利,為孩子選學(xué)校,學(xué)特長,報(bào)專業(yè)方方面面,只去注重表面,眼前的虛榮,別人的看法,虛無飄緲的名聲,試問這樣對(duì)孩子的成長怎能有利?其實(shí)教子是一場馬拉松比賽,想做睿智的家長要放眼于長遠(yuǎn)的目標(biāo),從自家孩子的實(shí)際情況去出發(fā),協(xié)助孩子在成長旅途中每一個(gè)轉(zhuǎn)彎處都做出最適合自己的選擇。
還有的家長因?yàn)榈K于自己的面子不愿正視現(xiàn)實(shí),甚至貽誤了孩子的病情。有一個(gè)小男孩,上課從來不肯回答問題,也不敢和同學(xué)進(jìn)行正常的交流,是明顯的“語言障礙”。可是父母就是不愿意承認(rèn)孩子的問題,只推脫說是因?yàn)楹⒆有愿裉^于內(nèi)向造成的。還有的家長在“孩子是自己的好”的觀念影響下,認(rèn)為自家的孩子就是聰明了得,即使成績上不去,只是因?yàn)榇中亩?,而不是資質(zhì)平平,或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育教學(xué)生活實(shí)踐措施
一、小學(xué)德育與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)的原因
1.教師和家長不重視德育課,只關(guān)注智育
長期以來的應(yīng)試教育模式極大的限制了學(xué)生綜合能力的提升,“高分低能”是對(duì)以往教育模式下學(xué)生的整體評(píng)價(jià),學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力普遍較低。為了改變這一狀況,提高人才的綜合素質(zhì)能力,而大力推行素質(zhì)教育改革。就目前的實(shí)踐情況而言,德育教學(xué)已然取得了一定的成績,但形式化和樣式單一化的問題仍未得到很好解決。應(yīng)試教育的概念仍根植與教師和家長的觀念之中。教師的教學(xué)策略和家長對(duì)孩子的培訓(xùn)方向仍鎖定在高考這一大方向上。由于高考沒有設(shè)置德育考核這一項(xiàng)目,教師和家長把時(shí)間和精力傾注在文化課上,這種狹隘的教育理念勢(shì)必潛移默化的影響學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)理念,久而久之便輕視德育學(xué)習(xí)。
2.小學(xué)德育固步自封,缺乏與時(shí)俱進(jìn)
在過去幾十年的德育課本中,德育教育主要是面向小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育,培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣,內(nèi)容教條、抽象并一味唱高調(diào),學(xué)校、社會(huì)和家庭早已習(xí)以為常,在德育教育時(shí)都抱著應(yīng)付的心理。在社會(huì)快速發(fā)展的今天,德育課本應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展更新內(nèi)容,適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)生的道德心理,做到與時(shí)俱進(jìn),而不是固步自封。
二、小學(xué)德育教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合的改進(jìn)措施
1.新課改后小學(xué)德育課的材料大都取自于生活的素材
德育的理論知識(shí)也是從生活中總結(jié)概括出來的,是整個(gè)社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn),所以更體現(xiàn)了德育課比其他學(xué)科更具有生活化的特質(zhì)。要想讓學(xué)生通過德育課的學(xué)習(xí)走出校園、走向社會(huì)、走向生活、走向成功、具有生活化的教學(xué)材料的教科書是一方面,還要求教師把德育知識(shí)放到生活的大背景下進(jìn)行教學(xué),組織學(xué)生參加生活實(shí)踐活動(dòng),讓他們獲得實(shí)際的道德體驗(yàn),提升道德素質(zhì)。生活化教學(xué)資源的取得,與教師自身的主觀能動(dòng)性有很大關(guān)系,教師應(yīng)該時(shí)常關(guān)注生活中的教學(xué)資源,處處發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)資源,找到那些能引起學(xué)生興趣和共鳴的教學(xué)資源,以便于學(xué)生更好地掌握德育知識(shí)。
2.整合德育生活資源
(一)巧設(shè)辯論會(huì)。
在德育課堂教學(xué)活動(dòng)的開展上,教師可以結(jié)合當(dāng)下社會(huì)動(dòng)態(tài)設(shè)置一些適合小學(xué)生進(jìn)行辯論的話題。讓學(xué)會(huì)結(jié)合所學(xué)所知,暢所欲言的提出自己的觀點(diǎn),抽取事件中的道德標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生明理明德,進(jìn)而指導(dǎo)自己的行為,讓學(xué)生在一言一行中去規(guī)范自己、修正自己,從小養(yǎng)成明是非、辨善惡的價(jià)值觀念,這對(duì)孩子一生的成長都大有裨益,這是在其他文化課上獲取不到的寶貴知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如教學(xué)《勤儉節(jié)約》一課時(shí),展開“勤儉節(jié)約是否已經(jīng)過時(shí)了”的討論,學(xué)生在課堂上圍繞這個(gè)話題可以充分發(fā)表自己的想法和意見,教師給學(xué)生講解無論在何種社會(huì)形態(tài)下“勤儉節(jié)約”的品質(zhì)高貴性,讓學(xué)生能銘記在心,從而提高學(xué)生明辨是非的能力。
(二)巧講生活故事。
小學(xué)階段的孩子大都十分喜歡聽故事,教師可以運(yùn)用此點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事大多源自與歷史典故、童話、古老傳說、民間風(fēng)俗等,有些故事中蘊(yùn)含了很多教人做事做人的道理。如果教師能對(duì)故事進(jìn)行繪聲繪色的講解,并積極鼓勵(lì)學(xué)生提問交流,在故事的反復(fù)講述中,學(xué)生自然會(huì)領(lǐng)悟其中的道理。這種寓教于樂的德育教學(xué)方法能大大的提高教學(xué)質(zhì)量,并能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生記憶周期的效果。
(三)巧用生活模仿秀。
我們的生活是一個(gè)大舞臺(tái),教師可以將生活原型進(jìn)行適當(dāng)改編,通過角色扮演的形式讓學(xué)生通過小品、舞蹈表演、唱歌、做游戲的形式開展生活模仿秀。通過對(duì)榜樣人物的模仿能引導(dǎo)學(xué)生起體驗(yàn)和感受不一樣的內(nèi)心世界,讓學(xué)生從個(gè)人角度去思考和理解。通過這種動(dòng)作、聲音、形態(tài)和心理上的模仿,能促使學(xué)生換位思考,從另一個(gè)角度去審視自己看人、看事的態(tài)度,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自我反思,規(guī)范自己的道德行為,從而提高學(xué)生的道德判斷能力和自我約束那能力。
(四)妙用名言警句。
在德育新課程中,穿插了許多名言警句,主要是人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞歌曲中的某些句子等等。這些名言警句是人們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié),是歷史文化精華的積淀,對(duì)后人有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。青少年健康成長需要各種正確的導(dǎo)向,作為一種寶貴的教學(xué)資源,名言警句有利于學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好,學(xué)會(huì)正確地做人和處事。
參考文獻(xiàn):
[1]張琰.關(guān)于小學(xué)德育主題活動(dòng)教學(xué)的研究[D].華中師范大學(xué)2007
[2]黃旭.形成性小學(xué)德育評(píng)價(jià)研究[D].西南大學(xué)2006
書籍是傳承文明的載體,也是人類進(jìn)步的階梯和動(dòng)力,為了響應(yīng)教育部“積極開展校園文化建設(shè)”的號(hào)召,落實(shí)市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)生中開展讀書活動(dòng)的通知》及《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)進(jìn)一步深入開展讀書活動(dòng)的安排意見》精神,縣教育局決定在全縣中小學(xué)范圍內(nèi)開展“讀書活動(dòng)”,旨在增強(qiáng)校園文化環(huán)境品味,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,陶冶學(xué)生高尚的情操,培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成正確的人生觀和世界觀,為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng),在校園內(nèi)形成濃厚的文化氛圍和良好的育人環(huán)境。
2、通過活動(dòng),使學(xué)生能充分利用學(xué)校的圖書資源,養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。
3、通過活動(dòng),提高廣大師生的普通話水平。
4、通過活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力等各方面素質(zhì)的提高,促進(jìn)學(xué)生思想上的健康發(fā)展。
三、活動(dòng)主題
享受讀書,快樂成長。
四、活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃
1、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
各中小學(xué)和學(xué)區(qū)人員要充分認(rèn)識(shí)“讀書活動(dòng)”在學(xué)校教育和學(xué)生終身發(fā)展中的重要意義,把讀書作為加強(qiáng)精神文明建設(shè)和提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑和長期任務(wù),作為德育教育的有效載體和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容,列入重要議事日程。各學(xué)校、學(xué)區(qū)要成立“讀書活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,確定專人負(fù)責(zé)組織此項(xiàng)活動(dòng),立足學(xué)校實(shí)際,分析學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,研究學(xué)生讀書特點(diǎn),通過形式多樣,內(nèi)容豐富的各類活動(dòng),在校園內(nèi)掀起一個(gè)讀書活動(dòng)的,力爭把學(xué)校建成“學(xué)習(xí)型”學(xué)校,真正把讀書變成學(xué)生的自覺行為,在校園內(nèi)形成處處讀書、時(shí)時(shí)讀書、人人讀書的良好氛圍。
2、制定讀書計(jì)劃書
(1)每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際,在教師的指導(dǎo)下,制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)。具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計(jì),使其生動(dòng)活潑、各具特色,其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。
(2)每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生的計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際情況,也制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書目標(biāo)和讀書成長規(guī)劃書,其中要有措施、有保障、有效果、有考評(píng),簡潔明了,易于操作。
(3)學(xué)校每周定時(shí)開放閱覽室和圖書館,學(xué)生的圖書借閱必須要有登記。
(4)學(xué)校、學(xué)區(qū)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制定總的讀書計(jì)劃。
3、辦讀書博覽會(huì)
(1)每個(gè)學(xué)生要求要讀3本書以上,并精讀其中3篇文章。
(2)每周至少利用一節(jié)課外活動(dòng)課,各班級(jí)舉辦“讀書博覽會(huì)”,以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”、“科學(xué)探索”等小板塊,讓學(xué)生向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。
4、出讀書小報(bào)
(1)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等,每月更換一期學(xué)習(xí)園地,學(xué)校每周出一期讀書黑板報(bào)。
(2)學(xué)校、學(xué)區(qū)定期組織黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地評(píng)比活動(dòng)。
5、建立“好書交換站”
(1)學(xué)校將定期推薦書目,利用板報(bào)、宣傳欄等向?qū)W生推薦好的健康的書目,使學(xué)生有一個(gè)良好的讀書引導(dǎo)。
(2)同學(xué)與同學(xué)之間,班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書交換站”,將好的圖書介紹、推薦給其他同學(xué),通過一定的方式將讀書心得與同學(xué)交流、共享。
(3)每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向?qū)W校捐一本書,進(jìn)一步充實(shí)校級(jí)圖書室,把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。
6、參與讀書實(shí)踐活動(dòng)
(1)讀書活動(dòng)中,學(xué)校要結(jié)合縣局開展的“全縣經(jīng)典誦讀百名優(yōu)秀選手競賽”活動(dòng),積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng),如:讀書演講比賽、讀書知識(shí)競賽、“影響我成長的一本書”征文大賽、經(jīng)典背誦大王評(píng)選、優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課評(píng)選、評(píng)選“書香班級(jí)”、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、黑板報(bào)、報(bào)刊剪輯等。
(2)學(xué)區(qū)人員要積極參與學(xué)校有關(guān)的讀書競賽活動(dòng),將學(xué)生好的讀書心得,可向縣教研室主辦的《慶城教育》雜志以及省市其他報(bào)刊雜志投稿;優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課可在學(xué)區(qū)內(nèi)交流推廣。
7、建立讀書成長冊(cè)
每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊(cè)”,將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及制定的讀書計(jì)劃書,參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品,獲獎(jiǎng)情況等記錄下來,學(xué)校組織教師評(píng)比“讀書成長冊(cè)”,學(xué)期末對(duì)優(yōu)秀讀書學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚锚?jiǎng)勵(lì)。
8、讀書活動(dòng)管理辦法
(1)每個(gè)班級(jí)成立讀書活動(dòng)管理小組,負(fù)責(zé)組織管理班級(jí)開展各項(xiàng)讀書活動(dòng),組長由班主任擔(dān)任;各學(xué)校、學(xué)區(qū)均要成立“讀書活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組,由少隊(duì)、團(tuán)支部相關(guān)人員具體負(fù)責(zé)。
(2)每班每周填報(bào)一份讀書效果表上繳學(xué)校存檔。
(3)每學(xué)期能讀書5本以上,并能精讀其中5篇的學(xué)生,經(jīng)班級(jí)讀書活動(dòng)管理小組考核申報(bào),可評(píng)為校讀書活動(dòng)積極子。
五、活動(dòng)考核評(píng)比
1、各學(xué)校、學(xué)區(qū)要把開展“讀書活動(dòng)”的各類資料整理歸檔,專人保管,以便于檢查。
2、學(xué)區(qū)要把學(xué)?!白x書活動(dòng)”開展情況納入全年考核范疇,對(duì)于優(yōu)秀指導(dǎo)教師要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3、縣局指派科級(jí)干部包鄉(xiāng)聯(lián)校,采取定期檢查和隨時(shí)抽查相結(jié)合的方式,全面督查指導(dǎo)各學(xué)校的“讀書活動(dòng)”開展情況,把一些學(xué)校好的做法和經(jīng)驗(yàn)在全縣推廣;對(duì)于活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)不重視,組織不到位,措施不具體,效果不明顯的學(xué)校學(xué)區(qū),縣局將嚴(yán)厲通報(bào)批評(píng),并根據(jù)情況在年終考核總分中扣除2——10分。
六、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:**
副組長:**
是工作,是實(shí)踐,給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!
一、班級(jí)學(xué)生情況
我們信息科學(xué)學(xué)院XX年招收本科生新生近20xxx,這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè),到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此,20xx學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為xxxx小班級(jí),我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1、2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有6xxxx學(xué)生,其中有2位朝鮮國家留學(xué)生,還有3位是從XX級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過來。后來有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系,還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué),所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。
二、班主任常規(guī)工作
班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的,或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施,另一方面作為大一學(xué)生工作來說,有別于大二、大三的學(xué)生工作,大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題,因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實(shí),充盈著班主任工作全部,體現(xiàn)在開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
三、我的班主任工作
我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí),是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時(shí)候作為新手教師,我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安,不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù),十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。
于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報(bào)到之前,我就開始從學(xué)習(xí)做起,從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書籍等等,但實(shí)際上“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,因此,在后來的實(shí)際工作中,我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié),提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。
班主任工作看似瑣碎,但實(shí)際上是一個(gè)整體,是一個(gè)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素,只有抓住這些核心要素的處理,才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來說,我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想,以質(zhì)的研究方法為研究指南,以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段,以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng),而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,其執(zhí)行策略是“防微杜漸,鑄造良好的生活習(xí)慣”。
1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣
狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也是二十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命,特別是在我們國家,由于長期的應(yīng)試教育的結(jié)果,學(xué)生步入大學(xué)之后,在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變??梢哉f,能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念,從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長,從長期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長;從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展,從大的方面來說關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中,包括班委會(huì)的建立、每一次班會(huì)內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。
幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,快速成為終身學(xué)習(xí)者,促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展,這也是執(zhí)行和落實(shí)在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。
2.大一班主任工作的策略——防微杜漸,鑄造良好生活習(xí)慣,提升綜合素養(yǎng)
防微杜漸,鑄造良好的生活習(xí)慣,是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情,比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費(fèi)問題、寢室同學(xué)難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)?在新生入學(xué)時(shí),董琦校長從師大人才培養(yǎng)計(jì)劃談到對(duì)新生提出十點(diǎn)期望、要求和建議(以下是從我當(dāng)時(shí)的會(huì)議筆記中摘出):
(1)志存高遠(yuǎn);(隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄,建立社會(huì)責(zé)任感,敢為人先)
(2)科技精神和人文關(guān)懷;(創(chuàng)新、探索、務(wù)實(shí)、獨(dú)立、批判、法制)
(3)協(xié)作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo))
(4)思維能力;(對(duì)問題有深刻見解、多角度看問題)
(5)科學(xué)方法;(事半功倍,用數(shù)據(jù)說話)
(6)信息能力;(效率)
(7)外語能力;(要自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行外語學(xué)習(xí))
(8)表達(dá)能力;(書面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá))
(9)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國際科技發(fā)展
(10)體育鍛煉,健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)
董校長對(duì)大學(xué)生提出這十點(diǎn)希望、建議和要求,讓我很感動(dòng),很受益,成為我后來班主任工作中落實(shí)對(duì)學(xué)生鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對(duì)日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的,是在對(duì)學(xué)生情況審勢(shì)度勢(shì)總體了解和把握的基礎(chǔ)上,以班會(huì)、講故事讀書、聊天等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),甚至通過笑話都可以。
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