命題作文審題精選(九篇)

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第1篇：命題作文審題范文

標(biāo)題作文考點(diǎn)明確，內(nèi)涵豐富，考生可以從不同角度、不同側(cè)面選擇自己擅長的內(nèi)容寫。體現(xiàn)了選拔考試的靈活性、公平性。近年來備受命題者青睞，故應(yīng)引起學(xué)生的高度重視。

標(biāo)題式作文的審題分兩步走：先從標(biāo)題出發(fā)，審清命題的內(nèi)涵和外延，正確理解題意；再從標(biāo)題內(nèi)部的情理和意境審度，鮮明而有個(gè)性地立意。

標(biāo)題式命題作文的審題從標(biāo)題出發(fā)。標(biāo)題有單詞類、短語類、句子類三種。下面具體分析它們的審題方法。

一、單詞類標(biāo)題的審題

（一）審詞義：即咬文嚼字，弄清單詞的本義和它的比喻義、引申義、象征義。

1.回憶法：此法可回憶詞語的本義或字典義，了解基本內(nèi)涵。

例析：2006年遼寧卷“肩膀”，其字典義主要是指人的胳膊或動物前肢和軀干相連的部分。

2.想象聯(lián)想法：根據(jù)已給概念的意義和特點(diǎn)，聯(lián)想與之相類似的人類品質(zhì)或人類組織性質(zhì)；聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷或想象未來的生活情景，弄清詞語的比喻義、引申象征義，從而理解出題者的意圖。

例析：“肩膀”一題，可由它的作用聯(lián)想到一種呵護(hù)、一種真愛、一種責(zé)任、一種支柱……

（二）加偏法：用所給的字詞來組詞造句，拓展審題思路，確定立意角度。組詞造句時(shí)一定要保證這個(gè)字詞處在中心語的位置上，否則就有可能偏題。如“我的變化”和“變化的我”，中心語分別是“變化”和“我”，寫作時(shí)內(nèi)容就大有區(qū)別。

例析：“肩膀”是個(gè)實(shí)題，采用加偏法，可以寫“父親的肩膀”“老師的肩膀”“負(fù)重的肩膀”“硬實(shí)的肩膀”等等，既可實(shí)寫，也可虛寫。

（三）互換法：單詞的內(nèi)涵往往較空泛，審題時(shí)可將單詞化大為小、化寬泛為具體、化虛為實(shí)，理解其內(nèi)涵。選擇合理而具體的角度切入主題。此法在短語、句子類題目的審視中也可運(yùn)用。

例析：以“潮聲”為題寫作?！俺甭暋钡淖杂啥群艽螅覀兛蛇M(jìn)行思維的互換，一是化實(shí)為虛，將自然的“潮聲”延展為生活、心靈、社會的“潮聲”，來點(diǎn)“虛”的升華，如改革的潮聲、思想的潮聲；二是化虛為實(shí)，將各種虛化了的“潮聲”凝結(jié)到某一人、某一事上。

二 短語類標(biāo)題的審題

1.偏正結(jié)構(gòu)短語：中心詞往往是寫作的對象，而修飾限制詞體現(xiàn)題目的特殊要求，往往是題眼，可重點(diǎn)審視。

例析：2010年江蘇卷“綠色生活”。題目屬偏正結(jié)構(gòu)短語，“生活”是寫作的中心內(nèi)容，“綠色”是題眼?？忌鷳?yīng)選擇人們公認(rèn)的符合“綠色”內(nèi)涵的“生活”去描繪或倡導(dǎo)，生活的性質(zhì)必須是“綠色”的，有“環(huán)保、健康、安全、寧靜、和諧”等內(nèi)容。

2.動賓結(jié)構(gòu)短語：此類題目，關(guān)鍵詞多是動詞，動詞是審題立意的重點(diǎn)區(qū)域，可體現(xiàn)出題者的觀點(diǎn)和價(jià)值取向。

例析：2010年江西卷“找回童年”。審題側(cè)重點(diǎn)要落在“找回”上?！罢一亍笔呛我?，為何要“找回”，“找回”什么，怎么“找”。然后結(jié)合“童年”的內(nèi)容去寫才不會偏題?？烧一赝甑淖杂膳c歡樂、單純與真誠、夢想與希望、一首歌、一部動畫片等等。也可從丟失的童年到找回童年的過程寫，但不能簡單地寫成“回憶”童年，或只寫寫童年的重要性，或“找”而不“回”，都是不合審題立意要求的。

3.并列結(jié)構(gòu)短語，又叫關(guān)系型短語。審題時(shí)關(guān)鍵是找出它們之間的相互關(guān)系。比如“勤奮和成功”是因果關(guān)系，“知識和能力”是相互關(guān)系，“歡樂和痛苦”是相反關(guān)系，“自尊與自強(qiáng)”是遞進(jìn)關(guān)系等等。抓住了關(guān)系及轉(zhuǎn)化，就抓住了主題。

例析：2010 年北京卷題目“仰望星空與腳踏實(shí)地”。二者是對立又統(tǒng)一的關(guān)系，“星空”與“實(shí)地”、“仰望”與“腳踏”是成對的矛盾體。立意時(shí)不可偏向一方，要辯證分析。既談二者的內(nèi)涵，表真情實(shí)感，又談二者緊密的邏輯關(guān)系。立意時(shí)還應(yīng)從詞的比喻義中挖掘內(nèi)涵，從而解決文題中“理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一”的問題，確立中心和觀點(diǎn)。

4.主謂結(jié)構(gòu)短語：審題時(shí)謂語常常是寫作的重點(diǎn)，也往往是審題的題眼。

例析：2007年遼寧卷題目“我能”，考生應(yīng)從“我”自身的生活體驗(yàn)出發(fā)，重點(diǎn)

（下轉(zhuǎn)第18頁）

(上接第9頁）

選擇“能”的內(nèi)容寫作。

三 句子類標(biāo)題的審題

1.主謂句：主要是要抓住主謂部分的中心詞或字來審題立意。

例析：2006年上海卷題目“我想握住你的手”，題眼是謂語“想”?！跋搿北磉_(dá)一種與他人親近、友好的愿望。

例析：題目“有句話掛在嘴邊”，謂語“掛”是題眼，就是說經(jīng)常提起，而為大家熟悉的是寫作的內(nèi)容；不常提的，大家不熟悉的話不是寫作的內(nèi)容。

2.判斷句：文題是判斷句的，寫作的重點(diǎn)在賓語。

例析：題目是“答案是豐富多彩的”，是判斷句，寫作的重點(diǎn)在賓語，故題眼是“豐富多彩的”。寫作的重點(diǎn)應(yīng)圍繞“豐富多彩”進(jìn)行。

從審題上說，做到以上幾點(diǎn)，基本上就算及格了，但要想取得優(yōu)異成績，還要進(jìn)一步體會該題所表達(dá)的情理和意境。

A.了解命題的情感，才能決定自己用什么腔調(diào)說話，該說，就說，該激昂就激昂，這樣的文章才有鮮明個(gè)性，才會感人。

例析1：題目“在希望的田野上”，“希望”這個(gè)限制詞是題眼，它規(guī)定了作文的感情基調(diào)，所寫內(nèi)容須是積極樂觀的，不可以寫消極悲觀的?！疤镆啊笔且粋€(gè)虛擬的場景，用互換法 ，“虛”的東西應(yīng)“實(shí)”寫，可寫自己學(xué)習(xí)的“希望的田野”、家人事業(yè)的“希望的田野”，還可寫社會、民族、國家及人類的“希望的田野”。在希望的田野上，你愉快地耕耘，你向往、追慕希望的田野，對自己充滿信心，就一定有收獲的希望。

例析2：題目“我在飄雪的季節(jié)守候花開”。文題有三個(gè)關(guān)鍵詞：飄雪的季節(jié)、守候、花開?！笆睾颉笔堑却?、堅(jiān)持之義。這里的“飄雪的季節(jié)”與“花開”可實(shí)指，可寫雪花是春的使者，雪花來了，明年的花期也就近了。也可虛指，“飄雪的季節(jié)”指的是惡劣的環(huán)境，人生所遇到的困難、挫折等一切逆境，而“花開”則與此相反，指人生的順境、美好生活。謂語“守候”是題眼，從等待中、堅(jiān)持里表現(xiàn)我的樂觀、豁達(dá)、不屈、積極向上等心態(tài)，表現(xiàn)我如何克服困難走向勝利和成功的喜悅情感。

B.了解命題的理，即命題在考我們什么理念。此理念有何現(xiàn)實(shí)意義，只要找對了，文章的條理就出來了，時(shí)代感也出來了。

例析：題目“曲徑通幽”。這是一個(gè)論述型的題目，它關(guān)注人們對生活的體驗(yàn)，重視對人生的思考，聚焦社會現(xiàn)實(shí)和對歷史的反思，探究人在處理問題時(shí)的態(tài)度和方法。題目的中心詞是“曲徑”?！坝摹痹凇扒鷱健敝校懊馈痹凇盎剞D(zhuǎn)”間，分析出了文章的理，人們便明白了只有經(jīng)歷風(fēng)雨方能見彩虹的道理。構(gòu)思文章便可條理清楚了。

C.了解命題的意境。只有感受到了題目的意境，才會有感而發(fā)，有理可講，寫出的文章才會貼切、自然、流暢，達(dá)到表現(xiàn)的最高境界。

一些以詩詞句子為題目的大多有意境。分析了意境可決定立意的走向、語言的表達(dá)風(fēng)格、情感的流露準(zhǔn)確性等。

第2篇：命題作文審題范文

例如：命題作文“堅(jiān)持”的主題提煉。我們先來看“堅(jiān)持”是一個(gè)動詞，能夠表達(dá)一個(gè)完整的觀點(diǎn)?？赡苡械耐瑢W(xué)會說：這怎么是一個(gè)觀點(diǎn)類命題作文

呢？“堅(jiān)持”只是一個(gè)詞語，連句子都算不上，怎么會是一個(gè)觀點(diǎn)呢？其實(shí)我們在這個(gè)題目前加上“我們要”三個(gè)字，

就可以揣摩出隱含在題目背后的觀點(diǎn)――“我們要堅(jiān)持”。可能有的同學(xué)又要問了：為什么一定要加“我們要”呢？為什么不能加“他們要”呢？這是因?yàn)槌鲱}者的出題意圖是考查中學(xué)生對生活和人生的思考，所以便加“我們要”。

那么，“我們要堅(jiān)持”這個(gè)觀點(diǎn)能否作為我們所要寫的文章的主題呢？不行，因?yàn)檫@個(gè)觀點(diǎn)還太抽象，同學(xué)們要對它進(jìn)一步充實(shí)，使它成為一個(gè)具體、完整、全面的觀點(diǎn)。如何充實(shí)呢？可以針對前面得出的基本觀點(diǎn)――“我們要堅(jiān)持”問“為什么”，即“為什么我們要堅(jiān)持？”

依據(jù)自身對生活的感悟和理解，同學(xué)們可以找出許多原因，比如：只有堅(jiān)持，才能戰(zhàn)勝重重困難，獲得成功。接著同學(xué)們要將基本觀點(diǎn)――“我們要堅(jiān)持”和針對這個(gè)基本觀點(diǎn)問“為什么”之后得出的原因――“只有堅(jiān)持，才能戰(zhàn)勝重重困難，獲得成功”整合在一起，形成一個(gè)完整而全面的觀點(diǎn)：我們要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持，才能戰(zhàn)勝重重困難，獲得成功。這才是同學(xué)們要寫的文章的主題。

整理剛才的思路，可以歸納出動

詞性觀點(diǎn)類命題作文的方法步驟：

1.“加”：在題目前加“我們要”，形成一個(gè)基本的觀點(diǎn)；2.“問”：針對這個(gè)基本的觀點(diǎn)問“為什么”；3.“合”：將得出的原因和基本觀點(diǎn)整合為一個(gè)具體、完整而

全面的觀點(diǎn)。由此得到“三步法”，即一

“加”，二“問”，三“合”。

試比較下列三個(gè)命題作文題目中，哪個(gè)可以運(yùn)用“三步法”提煉主題？并試著提煉一下。

1.成功的門是虛掩著的

2.極限

3.合作

思路分析：第3個(gè)題目可以用“三步法”提煉主題。提煉過程如下：1.“加”：在“合作”前加“我們要”三字，得出基本觀點(diǎn)“我們要合作”；2.“問”：“為什么我們要合作”，同學(xué)們稍作思考，可以找到一個(gè)原因：合作可以讓我們充分利用集體的智慧和力量，提高學(xué)習(xí)的效率，獲

得更大的進(jìn)步；3.“合”：將基本觀點(diǎn)――“我們要合作”和原因――“合作可以讓我們充分利用集體的智慧和力量，提高學(xué)習(xí)的效率，獲得更大的進(jìn)步”整合在一起，形成一個(gè)充實(shí)、具體而完整的觀點(diǎn)：我們要合作，合作可以讓我們充分利用集體的智慧和力量，提高學(xué)習(xí)的效率，獲得更大的進(jìn)步。這就是同學(xué)們要寫的文章的主題。

下面同學(xué)們再來看一下“表現(xiàn)自己”這個(gè)命題作文如何提煉主題。“表現(xiàn)自己”是一個(gè)動詞性的短語，同時(shí)也是一個(gè)動詞性短語的觀點(diǎn)類作文命題，因?yàn)樵凇氨憩F(xiàn)自己”前加“我們要”三字后，可以組成“我們要表現(xiàn)自己”這一觀點(diǎn)。于是我們可以按照“三步法”的三個(gè)步驟來審題立意：1.“加”：在題目“表現(xiàn)自己”前加“我們要”三字，得出“我們要表現(xiàn)自己”這個(gè)基本觀點(diǎn)；2.“問”：針對“我們要表現(xiàn)自己”這個(gè)基本觀點(diǎn)，問“為什么”。同學(xué)們稍作思考，可以得出一個(gè)原因：表現(xiàn)自己，可以讓他人了解自己的才能，從而獲得他人的欣賞；3.“合”：將

基本觀點(diǎn)――“我們要表現(xiàn)自己”和原

因――“表現(xiàn)自己，可以讓他人了解自

己的才能，從而獲得他人的欣賞”整合在一起，形成一個(gè)完整的觀點(diǎn)：表現(xiàn)自己，可以讓他人了解自己的才能，從而獲得他人的欣賞，所以我們要表現(xiàn)自己。

由此可見，動詞或動詞性短語的

第3篇：命題作文審題范文

孟子認(rèn)為君子有三樂，其實(shí)這也是今天成為我們崇尚的人生之樂。請選擇三樂中一樂作文。

要求：1、寫議論文或記敘文；2、題目自擬；3、不少于700字；4、不得抄襲、不得套作。

關(guān)注身后的人

當(dāng)體操運(yùn)動員在作每一個(gè)動作的時(shí)候，他身后是一個(gè)個(gè)屏著呼吸、眼死盯著他的觀眾；當(dāng)黑心老板在作坊制作不符合生產(chǎn)指標(biāo)的產(chǎn)品時(shí)，他身后是衣冠莊楚、表情嚴(yán)肅的執(zhí)法人員；當(dāng)學(xué)生在教室里解答難題而苦惱時(shí)，他身后是老師投來殷切的目光。孟子三樂，寥寥十幾字，體現(xiàn)了樸實(shí)、真切的快樂守則，而我認(rèn)為只要關(guān)注你身后的人，快樂就會猶如山澗泉眼，源源不斷，涌入心頭。

成龍參與拍攝的電影，已然家喻戶曉、婦孺皆知。電影中許多的武打鏡頭，被許多人拍手稱快、拍案叫絕。其中也伴隨著許多的危險(xiǎn)戲碼，險(xiǎn)象環(huán)生、起伏跌宕。但后來，我得知，成龍很少使用替身。當(dāng)記者問成龍為什么不用替身時(shí)，他笑著說：“替身也是人啊，他們的命不是命么？何況這是我的戲，榮譽(yù)片酬我拿了，風(fēng)險(xiǎn)我也要多少承擔(dān)些吧。”所以，成龍經(jīng)常因?yàn)榕膽蚨軅?、骨折，甚至住院。我時(shí)常在想，成龍的父母一定會為自己的兒子而驕傲吧，或者說他的電影無一放過地觀看過。但事實(shí)并非如此，成龍的母親都不看他的電影。為什么？因?yàn)樗哪赣H害怕看到電影上一幕幕的特效，一次次上演的危險(xiǎn)向自己的兒子襲去，所以她選擇了回避，默默地為他祈禱。成龍也經(jīng)常撒謊說：“上面的都是替身，不是你兒子。”

成龍?jiān)谘菟囀聵I(yè)取得輝煌成就時(shí)，他關(guān)注了他身后每一個(gè)關(guān)心他的人；他也關(guān)注了為自己回避風(fēng)險(xiǎn)而默默無名的替身；他在晚年，積極籌劃慈善晚會，他關(guān)注了這個(gè)社會上貧困受災(zāi)時(shí)的人。他真正做到了“仰不愧于天，俯不怍于人。”我相信他是快樂的，而他取得快樂的方法只是關(guān)注了他身后的人。

“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“彩色饅頭”、“絕育黃瓜”、“爆炸西瓜”等觸目驚心的詞匯，時(shí)時(shí)刻刻地充溢在我們的腦海里，也成為我們茶余飯后謾罵、責(zé)備的話題。這些事件不僅僅影響了我們的健康、威脅了我們的“菜籃子”，更深深地觸動了我們的心。良心何在？難道金錢可以改變一個(gè)的良心和內(nèi)心最初的原則么？

黑作坊里，這些不符合國家要求的產(chǎn)品正緊鑼密鼓地制作生產(chǎn)著。黑心老板，你們關(guān)注關(guān)注你身后的人吧，你以為你是漏網(wǎng)之魚，以為茍且行事便可逃脫法律的制裁么？你身后是執(zhí)法人員；是宣判你的法槌；是成千上萬人的義憤填膺。收手吧，這樣你們是得不到快樂的，再多的黑心錢又有什么用？做到“仰不愧于天，俯不怍于人。”兩袖清風(fēng)又何妨？

第4篇：命題作文審題范文

關(guān)鍵詞：體育價(jià)值；精神文明建設(shè)；企業(yè)體育

中圖分類號：G807.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0153-03

新型產(chǎn)業(yè)化的變革使得企業(yè)面臨更大的挑戰(zhàn)，企業(yè)需要提高其核心競爭力以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。而體育的拼搏精神正是企業(yè)在生存發(fā)展過程中需要的。同時(shí)，強(qiáng)大的競爭壓力也對職工的身心健康提出了更高的要求，只有加強(qiáng)職工體育鍛煉，才能培養(yǎng)具有強(qiáng)健身體的企業(yè)勞動者。另一方面，兩型社會建設(shè)對企業(yè)文化有了更高的要求。企業(yè)在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的同時(shí)，也要關(guān)注文化建設(shè)，要在提高企業(yè)職工文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，塑造企業(yè)的文化內(nèi)核，并在兩型社會文化建設(shè)的過程中，發(fā)揮領(lǐng)頭軍的作用。而體育無疑是展現(xiàn)企業(yè)精神風(fēng)貌和文化風(fēng)尚文明的窗口，是企業(yè)精神文明建設(shè)的重要組成部分，加強(qiáng)企業(yè)體育建設(shè)對推動企業(yè)精神文明建設(shè)有著舉足輕重的作用。

一、體育的價(jià)值

1.健身功能。通過各種形式的身體練習(xí)，達(dá)到使鍛煉者身體、心理健康的目的是體育的基本功能。企業(yè)員工的身體健康是企業(yè)提高勞動生產(chǎn)率的重要保證。與傳統(tǒng)企業(yè)相比較，現(xiàn)代企業(yè)體育健身功能的實(shí)現(xiàn)更表現(xiàn)為企業(yè)的自覺行為。這一方面是由于隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，企業(yè)之間的競爭從根本上說是人才的競爭?！皺C(jī)器論”已成為過去，以人為本的企業(yè)管理理論受到人們的重視。在日趨激烈的市場競爭環(huán)境中，如何擁有高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，如何有效地發(fā)掘和調(diào)動人力資本是加強(qiáng)企業(yè)管理的重要課題。因此，企業(yè)發(fā)展體育運(yùn)動可以使企業(yè)員工擁有強(qiáng)健的體魄、敏捷的思維和勇于進(jìn)取的精神，減少醫(yī)療投入和人才損失。另一方面，隨科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)員工體力勞動強(qiáng)度降低，腦力勞動強(qiáng)度加大，身體活動量明顯減少，體育鍛煉顯得尤為重要。

2.溝通與凝聚功能。在我國傳統(tǒng)企業(yè)里，職工的固定性強(qiáng)，一起工作，一起生活，員工之間、員工與企業(yè)之間的關(guān)系變得簡單而直接，很容易形成共同的價(jià)值觀和對企業(yè)的認(rèn)同感。隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，員工從“單位人”回歸到“社會人”，傳統(tǒng)企業(yè)小社會的“圍墻”被打破了，員工之間的交往、人與企業(yè)的關(guān)系出現(xiàn)多元化，企業(yè)呼喚一種新的價(jià)值觀和向心力。正如海爾集團(tuán)人力資源部主任王穎民所言：海爾集團(tuán)之所以很少有高級人才外流，最主要的不是員工的收入高而是員工對海爾公司的認(rèn)同感和歸宿感，他們?yōu)槌蔀椤昂柸恕倍凶院?。體育運(yùn)動可以加強(qiáng)人與人之間交往和人與企業(yè)之間的溝通，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。

3.激勵(lì)功能?，F(xiàn)代社會激勵(lì)著每一個(gè)人、每一個(gè)企業(yè)去努力奮斗，去競爭，去獲取最大的發(fā)展，這與體育運(yùn)動中在公平、公正原則下運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)和方法去克服困難、取得新的突破、戰(zhàn)勝對手的體育精神是一致的。正因如此，體育的激勵(lì)功能在現(xiàn)代企業(yè)里受到了高度的重視，企業(yè)的拓展體育訓(xùn)練就是其中的內(nèi)容之一。清華大學(xué)專門成立了IVIBA體育拓展訓(xùn)練基地，IBM公司中國總部每年有2OO多位包括CEO在內(nèi)的高級管理人員接受體育的拓展訓(xùn)練?？梢?，體育與企業(yè)形成了一種強(qiáng)有力的親和關(guān)系。

4.導(dǎo)向與教育功能。企業(yè)體育文化能有效的融入企業(yè)的理想信念、行動目標(biāo)、規(guī)章制度和精神實(shí)質(zhì)，集中反映企業(yè)和員工的價(jià)值觀和共同利益，對企業(yè)員工形成巨大的感召力，促進(jìn)企業(yè)朝著既定目標(biāo)前進(jìn)。

二、體育對企業(yè)精神文明建設(shè)的作用

1.體育是培養(yǎng)人身心和諧、全面發(fā)展的重要手段。因?yàn)轶w育就是一門以人體為對象，以運(yùn)動為手段，造就身心健康、全面發(fā)展的人的學(xué)科。通過體育，能夠不斷開發(fā)人的身體潛能、磨練人的意志、鍛煉人的心理承受力；通過體育，能夠不斷培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、形成良好的生活方式，提高人的生活質(zhì)量；通過體育活動，還可以進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的教育、培養(yǎng)文明素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)身心和諧的宗旨，為社會塑造身心和諧全面發(fā)展的人才。因此，體育在實(shí)現(xiàn)人自身和諧的發(fā)展過程中，同德育、智育、美育一道起著不可或缺的獨(dú)特作用。

2.要窗體育能提升道德水平，促進(jìn)文明建設(shè)。體育是一種具有豐富精神內(nèi)涵的社會活動，具有很強(qiáng)的德育功能，是精神文明建設(shè)的內(nèi)容之一和重要載體。通過艱苦的體育訓(xùn)練可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心，提高抗挫力和堅(jiān)韌性。對于社會主流道德觀的強(qiáng)化有著獨(dú)特的作用。人與人之間的和諧是社會和諧的重要方面，現(xiàn)代社會由于人們工作和生活節(jié)奏的加快，人與人之間競爭的激烈，工作和生活中不確定因素日益增多。這種狀況導(dǎo)致了人與人之間“物理空間”越來越小，而“心理空間”卻越來越大，人際關(guān)系趨于疏遠(yuǎn)。所以，體育運(yùn)動是親和、親情、友情的紐帶，是創(chuàng)造健康向上社會氛圍的平臺，它對于人際關(guān)系的改善和鄰里和睦的增進(jìn)等都可以發(fā)揮獨(dú)特的作用。誠實(shí)守信的社會文化氛圍，從而有利的促進(jìn)了社會主義和諧社會的構(gòu)建進(jìn)程。

3.創(chuàng)造、更新文化。現(xiàn)代體育具有更為強(qiáng)大的創(chuàng)造和更新文化的功能。一方面，體育為社會文化的不斷更新發(fā)展提供了身心健康、具有創(chuàng)造活力的人才。另一方面，現(xiàn)代體育與文化創(chuàng)造緊密結(jié)合，成為促進(jìn)文化變革與發(fā)展的一個(gè)重要渠道。在現(xiàn)代體育中，體育人對作為體育內(nèi)容的文化素材，已不是簡單機(jī)械地搬照，而是根據(jù)體育原理和各種文化素材的特點(diǎn)進(jìn)行加工和再創(chuàng)造。在體育運(yùn)動中所提出的新概念、新觀念和新模式，潛移默化地進(jìn)入了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者們的精神生活?！案偁帯钡母拍钊〈诵欧睢爸杏怪馈薄案拾睬蠓€(wěn)”的處世哲學(xué)，使青年由老成持重向銳意進(jìn)取轉(zhuǎn)變。

三、企業(yè)體育與精神文明建設(shè)有機(jī)結(jié)合的若干建議

1.提高體育在企業(yè)中的地位?！扼w育法》第三條規(guī)定：“國家堅(jiān)持體育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。體育事業(yè)應(yīng)當(dāng)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計(jì)劃”。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育文化對經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)作用日益明朗。企業(yè)需要主動地利用這一優(yōu)勢，自發(fā)地將體育文化加以拓展，將體育工作真正納入到企業(yè)管理范疇，這是促進(jìn)企業(yè)體育沿著正確方向發(fā)展的動力與保障。只有正確的職工體育方向，才是職工體育文化建設(shè)的根本。

2.改變觀念，淡化工具性，重視人文性。職工健身運(yùn)動的開展，不能被表淺的看作是一項(xiàng)社會福利活動，其更深層的意義是公司和企業(yè)保護(hù)勞動力資源的一項(xiàng)重要措施。體育是一種智體合一的活動，通過開展職工體育，可提高職工的身體素質(zhì)，進(jìn)而提高勞動生產(chǎn)率和出勤率，降低醫(yī)療費(fèi)用，這是職工體育工具性的一面。職工體育更是一種文化活動過程，它不僅單單代表一個(gè)企業(yè)的文化氛圍，也在一定程度上反映了我國精神文明的發(fā)展?fàn)顩r?，F(xiàn)代管理學(xué)理論認(rèn)為，工作的物質(zhì)環(huán)境和福利的好壞，與工人的生產(chǎn)效率并非有明顯的因果關(guān)系。相反，職工的心理因素和社會因素對生產(chǎn)積極性的影響很大。那么，重視職工體育文化活動，是體現(xiàn)企業(yè)“以人為本”的經(jīng)營理念，影響企業(yè)發(fā)展乃至社會進(jìn)步的一個(gè)重要方面。

3.轉(zhuǎn)換職工體育運(yùn)行機(jī)制?！耙匀藶楸尽?，是時(shí)展的要求。企業(yè)體育要以職工的利益出發(fā)，使職工通過體育活動來獲得精神上、心理上的享受，把職工體育工作擺到企業(yè)的大局工作中去統(tǒng)籌，并做好三個(gè)轉(zhuǎn)變：首先，由單純地組織開展職工體育活動，轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯踊蜷g接地維護(hù)職工合法參與體育鍛煉的權(quán)益，為提高職工健康水平服務(wù)。其次，把原來集中、統(tǒng)一的活動下放到基層，全力組織吸引更多的職工參加體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)職工體育大眾化、普及化的新局面。最后，倡導(dǎo)普及與提高相結(jié)合，以大眾體育為主，實(shí)施大眾體育與競技體育相結(jié)合。要堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合。

4.鼓勵(lì)大、中型企業(yè)聯(lián)合出資興建大型體育設(shè)施。一種城市企業(yè)多較集中，員工多而供員工體育鍛煉設(shè)施少，一家企業(yè)出資興建大型體育設(shè)施是有困難，但多家企業(yè)區(qū)同出資興建體育場館是可行的，但操作的難度較大，后續(xù)的使用也存在著許多問題，這就必須得到政府支持、扶植，使更多的企業(yè)投入舉建集體育場館的活動中去。

5.充分利用企業(yè)現(xiàn)有的體育設(shè)施。企業(yè)體育設(shè)施是職工開展體育活動的最佳場所，適應(yīng)強(qiáng)，憂患少，有條件企業(yè)可將企業(yè)體育設(shè)施全開放，供職工鍛煉也可以優(yōu)惠價(jià)供員工鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志敏.大中型企業(yè)職業(yè)體育現(xiàn)狀及對策[J].體育文化導(dǎo)刊，2007，（2）.

[2]薛留成.企業(yè)職工體育管理體制改革模式的選擇[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（4）.

第5篇：命題作文審題范文

關(guān)鍵詞：高中；命題作文；立意方法

掌握題意、新穎準(zhǔn)確是對高中語文作文進(jìn)行審題立意的基本要求。在我國高考相關(guān)考試說明中，明確指出語文作文必須切合題意，而要想真正使作文切合題意，首先要做的就是對作文進(jìn)行認(rèn)真審題；其次是弄清和明確同作文相關(guān)的命題要求。高中作文從命題的方式上可以分為：話題式、命題式以及材料作文等幾種類型，但無論哪種命題作文，在寫作過程中都要對題目進(jìn)行慎重審題、認(rèn)真立意。

一、概論

所謂立意，簡單來說就是在寫作過程中，明確縮寫文章的主題。而文章的主題是對作者思想認(rèn)識高度的有效體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中抱有哪種思想心態(tài)，其思想道德是否健康，是否具備科學(xué)辯證的思想方法等，往往都能在學(xué)生的作文當(dāng)中體現(xiàn)出來。當(dāng)然，學(xué)生在寫作過程中對社會生活以及人物事件等表現(xiàn)出來的幼稚與低俗的看法和認(rèn)識，也是學(xué)生寫作思想不成熟的體現(xiàn)。

1．貼近生活

現(xiàn)階段，新事物、先進(jìn)事跡以及人物層出不窮，基本上每天都會出現(xiàn)新信息、新事物、新問題，因此這就要求我們積極思考、努力發(fā)現(xiàn)，不能在寫作過程中“言必說希臘”，寫來寫去總是杜甫、王安石、蘇軾、李白、韓信等一些歷史人物的陳舊事情。

2．歌頌光明

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國的發(fā)展和建設(shè)越來越需要思想健康、德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｒ虼?，這就要求我們從小就做好學(xué)生的思想教育工作。現(xiàn)代社會，雖然也存在陰暗、丑陋的一面，但主流還是積極向上、陽光健康的。因此，在寫作過程中一定要保證寫作的內(nèi)容以正面為主。

3．要有正確的世界觀、人生觀

作為高中命題作文，一定要體現(xiàn)出正確的世界觀、人生觀，其寫作也一定要滿足真、善、美的要求。

深刻新穎是對高中命題作文在立意方面的又一高層次要求。盡管在立意時(shí)求新、求深很難，但還是有一些加深立意的方法，比如，以小見大、舉一反三、畫龍點(diǎn)睛以及逆向思維等。

二、高中語文作文立意的要求和技巧

一般來說，命題式作文其題目就是文章標(biāo)題?？此泼}作文的審題比較簡單，但是要想真正準(zhǔn)確、更深層次地弄懂作文命題，也并非易事。即使在寫作過程中，僅有幾行簡短的文字構(gòu)成作文題，那它里面也隱藏著更深層次的含義外，需要我們在審題時(shí)，細(xì)心分析、認(rèn)真揣摩，從而為作文的寫作確定一個(gè)正確的方向。

1．詞類作文的審題立意

這種作文的題目本身就是題眼，要想正確審題立意，除了要準(zhǔn)確地了解和弄懂該詞的基本含義，還要挖掘其更深層次的含義。例如，2004年北京的高考題目《包容》，看到作文題目時(shí)，我們首先要弄懂幾個(gè)問題：什么是包容，為什么要包容，怎么做才算包容。單從字面上講，可以將包容理解為：包涵、不計(jì)較等，是對人在道德品質(zhì)等方面的要求。這時(shí)，我們就可以根據(jù)自己對該詞的理解來選擇寫作形式，比如可以寫成記敘文，寫某人因做錯(cuò)某事被包容之后，發(fā)生的重大變化；也可以寫成散文，來贊美包容。

2．短語類命題作文的審題立意

這種類型的作文命題比較傾向于動賓、主謂等短語。如果作文題目是偏正結(jié)構(gòu)，那么一般其修飾語就是題眼。而位于中心詞位置的詞，就直接限制了寫作的角度以及內(nèi)容，此外，修飾成分的詞語會對選材產(chǎn)生較為直接的影響。例如，2006年的北京考題《北京的色彩》，通過列舉一些知名建筑和古跡，比如北京的四合院、香山、地壇、故宮等，要求學(xué)生從中選取任意一個(gè)來寫，也可以另選，但不論怎樣，都要選取北京具有代表性的建筑或景點(diǎn)。

對作文立意，考試說明中明確規(guī)定：一是要思想健康，二是要中心明確。此外，對語文作文的立意還要做到新穎、有深度以及有時(shí)代感。

參考文獻(xiàn)：

［1］謝會蘭.試論寫作素材的豐富與開掘［J］.閱讀與鑒賞：教研版，2007（6）．

［2］孫小東.廣擷博采厚積薄發(fā)［J］.時(shí)代教育：教育教學(xué)，2010（10）．

第6篇：命題作文審題范文

關(guān)鍵詞：半命題作文；補(bǔ)充題目；指導(dǎo)

近10年來全國各省、各地區(qū)的中考作文題目大致分為全命題、半命題、話題、給材料作文四大形式，這里筆者談一談半命題作文。半命題作文是作文題目只給出一部分，另外一部分由學(xué)生自己補(bǔ)充。筆者認(rèn)為，其實(shí)“半命題作文”就是近10年來流行中考的話題作文的一個(gè)前身和過渡而已，就是一個(gè)有一定限制的話題作文，它不像全命題作文那樣嚴(yán)格限制，又不像話題作文那樣太過于寬泛，其中另一半可以根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行自由選擇。不過話題作文是根據(jù)話題要求自己的實(shí)際情況全方位自己擬標(biāo)題了。對于教師在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生補(bǔ)充題目時(shí)，千萬不要變成中考前填詞的方法指導(dǎo)，而是在日常的指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)，多寫半命題作文。其實(shí)學(xué)生補(bǔ)充標(biāo)題的過程也就是作文審題、立意、構(gòu)思的一種彩排，因此，問題的關(guān)鍵又集中在補(bǔ)題的指導(dǎo)和引導(dǎo)上。筆者結(jié)合近20年作文教學(xué)實(shí)踐，主要談?wù)剬Π朊}作文補(bǔ)充題目方面的指導(dǎo)，窺豹一斑，與各位同仁共享。

一、指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充題目要?jiǎng)?chuàng)新

“人無我有，人有我新?！边@是寫作文的真諦，其實(shí)補(bǔ)題本身就體現(xiàn)一個(gè)立意和選材問題，教師在指導(dǎo)時(shí)要做到以下四條：第一要引導(dǎo)學(xué)生在補(bǔ)題時(shí)認(rèn)真選材和構(gòu)思時(shí)要盡量讓人耳目一新。第二是寫作角度也要相應(yīng)求新，要引導(dǎo)學(xué)生不從常規(guī)角度而要多角度來思考，可以從兒童的視角來寫，用物和人互換的角度來寫等等，引導(dǎo)學(xué)生在補(bǔ)題時(shí)，不用字詞而要用短語，更不要用作文材料中給你羅列的詞，因?yàn)檫@樣撞車概率太高。第三學(xué)生可以用擬人等修辭和特殊句式來補(bǔ)充題目。第四是甚至可以讓學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)用上英語單詞、數(shù)字等。

二、指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充題目要寬泛

半命題作文一般都有提示材料，但是提示材料本來是啟發(fā)學(xué)生思維，現(xiàn)實(shí)卻變成了限制學(xué)生思路，筆者布置半命題作文時(shí)，不作任何提示，只要求把范圍變大、思路要寬，最后絕大多數(shù)學(xué)生寫出了不同的標(biāo)題，很少有撞車現(xiàn)象發(fā)生。

三、指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充題目要準(zhǔn)確有度

第7篇：命題作文審題范文

一、析詞審題,理解內(nèi)涵

由于題目的一致性，命題作文不存在“自擬題目”的勞神，但也正因?yàn)槿绱耍詫忣}變得異常重要。題目沒有審好，容易出現(xiàn)“一著不慎，滿盤皆輸”的結(jié)局。那么怎樣才能快速、準(zhǔn)確地審好命題作文的題目呢？

“析詞法”就是一個(gè)很好的方法。所謂“析詞法”，就是將題目以詞語為單位進(jìn)行劃分，然后對每個(gè)詞逐一分析。分析的過程，就是一個(gè)全面深入思考的審題過程，包括詞語的輕重范圍、題目的體裁方向以及分析所產(chǎn)生的一些聯(lián)想。

例如2007年江蘇省南通市中考命題作文是《帶著微笑出發(fā)》，我們用“析詞法”來分析一下題目。“微笑”比較平和自然，不同于“大笑”?！皫е⑿Τ霭l(fā)”不完全等同于“笑對人生”“笑傲江湖”中的“笑”?！拔⑿Α辈粌H是人的面部表情，更是一種良好的心理狀態(tài)?！拔⑿Α睂θ耍苁谷伺c人之間溫馨和諧；“微笑”對己，優(yōu)雅的儀容表現(xiàn)出自信、樂觀積極面對生活的心態(tài)。“出發(fā)”的本義是前往某地去做某事，引申為去實(shí)現(xiàn)某個(gè)目的，去奪取某項(xiàng)勝利。內(nèi)容可以寫自己滿懷信心的出發(fā)，也可以寫得到他人的鼓勵(lì)出發(fā)；既可以寫去爭取勝利，也可以寫遭受挫折之后重新開始。當(dāng)然，還可以實(shí)寫從某地到某地，等等。還如：2007年安徽省中考命題作文命題是《我們的心近了》。我們也用“析詞法”來分析一下題目。題目的關(guān)鍵詞是：心近了。范圍是：我們。也就是說我們寫的人必須是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人，寫的主要內(nèi)容是兩顆或兩顆以上的心近了。題目明顯是要考生寫自己，寫考生所熟悉的生活。

二、整合選材，精巧構(gòu)思

命題作文由于限制過“死”，它的寫作內(nèi)容容易出現(xiàn)雷同，因此，如何在考場中選好材，是每一個(gè)考生應(yīng)該重視的問題，同時(shí)在一定的考試時(shí)間內(nèi)，自己的文章構(gòu)思要盡量求精巧。

要選好材，可以運(yùn)用整合法?？忌鎸︻}目時(shí)，可以從不同角度進(jìn)行選材，綜合地講，有“時(shí)間跨越”和“空間跨越”兩個(gè)角度，然后把自己所能想到的材料進(jìn)行整合，整合的基本原則就是“取新不取舊、取小不取大、取實(shí)不取空、取深不取淺”。嚴(yán)格選材之后，還要花心思考慮文章的構(gòu)思，開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、起承轉(zhuǎn)合等等，要做到心中有數(shù)，使文章的結(jié)構(gòu)精巧而富有美感。例如2007年河北省中考考生寫的滿分作文《聽“上帝”講故事》的選材就很新穎別致。小作者本著選材“取新不取舊”的原則，以獨(dú)特的視角審視生活，創(chuàng)造性地選取了“上帝”給“凡人”講故事的鮮活題材，材料新穎生動、妙趣橫生，把“反省”這一話題詮釋得淋漓盡致。

三、美化語言，力求出彩

考場作文很注重考查語言的功底，在很大程度上，語言表達(dá)水平直接影響到作文的評分優(yōu)劣。命題作文是同題競賽，由于內(nèi)容的基本一致性，語言的差別就顯得非常明顯，因此，要寫好命題作文，還要努力提高自己的語言表達(dá)水平。

在文從字順、準(zhǔn)確流暢的基礎(chǔ)上，考生要學(xué)會美化自己的作文語言，力求表達(dá)生動形象，亮麗出彩。如何使自己的語言精美起來呢？

第一，要在句式上下功夫。語言表達(dá)要善于變換多種句式，如長句短句結(jié)合、整句散句結(jié)合等等。例如2007年江蘇省南通市考生寫的《帶著微笑出發(fā)》文中的一段語言：清風(fēng)，穿過花香，掠過竹林，漸行，漸遠(yuǎn)；驕陽，漫過青山，跨過滄海、隱約流逝；歲月，紅了櫻桃，綠了芭蕉，轉(zhuǎn)瞬，即逝。既然世事滄桑難料，何必事事苛求完美、盡遂人意？只須帶著微笑出發(fā)，相信：做最好的自己，我能。小作者以長句短句結(jié)合、整句散句結(jié)合，以詩化的語言向讀者娓娓道出了初三學(xué)生面臨中考之前掙扎的心路歷程，既渲染出一種無奈，同時(shí)也表達(dá)了個(gè)人“做好自己”的決心。

第二，要在修辭上下功夫。比喻、擬人、排比、夸張等這些常用的修辭手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。例如2007年北京市中考考生寫的《動力來自親情》的段落：親情像雨，能幫助你洗掉煩躁，留下清涼；親情像風(fēng)，能幫助你揚(yáng)起風(fēng)帆，走向成功；親情像太陽，能夠在寒冷的冬天讓你感受到春天的溫暖，能夠讓蒙上歲月風(fēng)塵的情感也散發(fā)出生命的清輝。

第8篇：命題作文審題范文

什么是半命題作文

半命題作文也叫“補(bǔ)題作文”， 是指命題者只提供一個(gè)不完整的題目， 由學(xué)生將題目空缺的部分補(bǔ)充完整后，再行寫作的一種作文樣式。

半命題作文的特點(diǎn)與形式

對于考生來說，這種命題形式較之于全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)特點(diǎn)上說，它只限定了一個(gè)寬松的寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了學(xué)生。其結(jié)構(gòu)形式有如下幾種：

1.命前半題：如《_____在其中》（2012年安徽省中考作文題）。

2.命后半題：如《寫給逝去的______》（2013湖北十堰中考作文題目）。

3.命中間部分：如《帶著______出發(fā)》（2013年江西省南昌中考作文題）。

4.命前后部分：《______為______點(diǎn)亮一盞燈》（2011年四川省眉山中考作文題）。

半命題作文的應(yīng)對措施

常言道，題好一半文。標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的眼目，透過它可以洞悉文章的靈魂。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。所以，相對于半命題作文來講，補(bǔ)題尤為關(guān)鍵。而要給文章補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容，擬好一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，該如何運(yùn)作呢？

（一）半命題作文的審題

由于半命題作文所提供的作文題目不完整，則我們首先要研究已給出的題目部分，審清題意，從中審明已提供的題目部分所包含的意思，斟酌、細(xì)察其中的“隱信息”，明確限制性條件，為下一步補(bǔ)全題目以及文章的立意、選材等方面做好準(zhǔn)備。

有的題目，指明了立意的方向：如《______，讓生活更美好》，這其中的“更美好”就提示我們在寫作時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)把握住給了“更美好”這一題眼，一切圍繞它展開。

有的題目，規(guī)定了選材的范圍：如《寫給逝去的______》，這其中就規(guī)定了文章的取材都要合乎已經(jīng)逝去的人、物或其他，而不是現(xiàn)在或未來的。

（二）半命題作文的幾種補(bǔ)題方式

1.避生就熟，熟悉為先?？紙鲎魑模罂忌趩挝粫r(shí)間內(nèi)能夠速成，并且還要力求出彩。而同樣的半命題作文，我們當(dāng)然可以選擇不同的角度。不過，越是熟悉的角度、內(nèi)容，考生們寫作時(shí)成功的把握也就會越大。因此，考生在補(bǔ)題時(shí)，所選擇的詞語，應(yīng)與自己平時(shí)庫存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合；所確定的內(nèi)容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)，所確定的體裁，也應(yīng)是自己熟悉、擅長的。

2.小處切入，化大為小。補(bǔ)題不要補(bǔ)得過大，最好以“小口徑”角度切入，即從一個(gè)具體的、小的角度切入題目，從而將一個(gè)相對比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目，有效縮小寫作范圍。

比如，“《告別___》”，雖然“告別”所涉及的范圍可以很廣，如果我們不從一個(gè)具體的角度來切入，這篇文章寫起來很容易出現(xiàn)的問題就是泛泛而談。但是，如果以“告別自卑”“告別初三”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，而大大降低寫作的難度系數(shù)。

3.修辭運(yùn)用，文采飛揚(yáng)。作為文章的眼目，搶眼的作文題目能給閱卷教師留下好的第一印象，在閱卷場上閱卷教師往往會潛意識地給文章打高分（在其他方面符合要求的情況下）。同樣的，考生在半命題作文的補(bǔ)題中，靈活、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、借代、對偶、反復(fù)、排比等修辭手法，自可使標(biāo)題新人眼目，別具一格。

比如，“《___是___》”，有考生擬題為“《心愿是一棵會開花的樹》”，即采用了明喻的手法，化抽象為具體，生動形象。

4.搭配得當(dāng)，合乎邏輯。半命題作文的補(bǔ)題，首先，要先把握已給命題文字中的概念。有的題目給出了提示語，提示語的要求對所填寫內(nèi)容有所限制，就不能視而不見；其次，所填入的詞語要詞性準(zhǔn)確，合乎語法規(guī)范和用語習(xí)慣，也就是合乎生活邏輯，做到情理皆通；再者，要注意所填內(nèi)容應(yīng)與題目中已有的詞語相照應(yīng)，形成和諧的搭配關(guān)系，切入題旨。

5.思想健康，拓展主題。中考作文中，考生應(yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀，反映建設(shè)“和諧社會”的時(shí)代潮流。反映到半命題作文的補(bǔ)題中，考生更要注意它所帶給閱卷老師的這種印象。

此外，半命題作文題目補(bǔ)填的詞語不同，主題揭示的深度也會有所不同?？忌霃淖魑目紙錾吓\而歸，還必須學(xué)會開動真情實(shí)感和想象的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘。

如“___的味道”，若補(bǔ)填“打麻將”、“抽煙”、“自殺”等詞語，內(nèi)容是消極的，思想是不健康的，得分必定不理想。若開動真情和想象的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘，補(bǔ)填“得獎(jiǎng)”、“挨批”、“失敗”等詞，雖仍然平淡無奇，畢竟深刻多了；若再掘一鋤，進(jìn)入“情”的層次或“想象”的層次，補(bǔ)填“母愛”、“陽光”、“飛翔”等內(nèi)容，興許就能別開洞天，勝人一籌。

6.準(zhǔn)新求異，獨(dú)樹一幟。中考中，由于萬千考生一道題，一不留心就會發(fā)生“補(bǔ)題”上的“雷同撞車”現(xiàn)象。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材撞車，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，可充分運(yùn)用求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾敘寫過，甚至根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡可能避開那些人人皆知的素材。如果考題沒有強(qiáng)制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補(bǔ)題。

第9篇：命題作文審題范文

一、符合作文的類型

一般而言，對口高考語文常見的作文類型有：命題作文（半命題作文）、材料作文、話題作文，當(dāng)然也存在有命題兼材料的現(xiàn)象。命題作文則不能自行擬題目，半命題作文則必須補(bǔ)充完整題目后以其為題，這兩種情況下的作文標(biāo)題都不可以自由發(fā)揮。而材料作文和話題作文都會給材料，但材料作文必須從材料內(nèi)容入題，且于文中引用材料內(nèi)容不少于3次。而話題作文卻不可引用材料。這一區(qū)別，往往很多學(xué)生都會忽略。再者，若是復(fù)合型的類型，即既有命題又有材料的或其他兩者并存的現(xiàn)象，審題要求就得兼而有之了。

這一審題要求可以說是語文作文切入審題的關(guān)鍵所在，所以，學(xué)生第一步就必須認(rèn)真審清作文的類型，不同類型不同寫法。

二、符合文體要求

自新考綱頒發(fā)以來，尤其是近幾年，對口高考作文要求比較寬松，對作文文體幾乎沒有限定，常常是“文體不限”。但這并不是說學(xué)生可以不受任何限制任意創(chuàng)作。“文體不限”是給你選擇權(quán)，學(xué)生必須在真正運(yùn)筆前確定好此次作文的文體。記敘文、議論文、說明文、散文等都具有各自不同特色，一旦選擇了某一種，就必須嚴(yán)格按照其文體要求來寫，切不可出現(xiàn)“四不像”的現(xiàn)象，對口高考語文作文中，“四不像”是嚴(yán)重丟分的原因。

此外，學(xué)生很可能出現(xiàn)慣性錯(cuò)誤。目前，作文文體要求都是文體不限。但若是命題者規(guī)定了文體，那學(xué)生就不可出于平時(shí)文體不限的慣性思維，仍然自選文體。否則，那將是嚴(yán)重的審題錯(cuò)誤。

三、符合作文立意

“符合作文立意”就是要求對作文題目或材料進(jìn)行準(zhǔn)確的、全面的分析，從而準(zhǔn)確地提煉出作文的中心。這是《語文考試大綱》中的一個(gè)基本要求，也是最重要的一個(gè)要求。不管作文題目以哪種類型出現(xiàn)，亦不管其字面要求如何寬泛或嚴(yán)格，每一年對口高考語文作文的立意都是固定的。學(xué)生必須在運(yùn)筆之前認(rèn)真審題，正確提煉好此次作文的中心。一般而言，作文的材料會是一則故事、一個(gè)社會現(xiàn)象或幾句名人名言，其中心就孕于其中。通常情況下，作文的中心會是一個(gè)或深或淺的哲理，或正面或反面，教會我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事。學(xué)生可以在抓住關(guān)鍵語句的同時(shí)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由個(gè)性去尋找共性。以此法思考，作文的中心自然會慢慢浮出水面。

高考作文雖采取多人分項(xiàng)分等評分法，但若不符合作文題意，則一票否決。所以，中心的準(zhǔn)確提煉極為重要，它是一個(gè)學(xué)生能否得到高分的首要衡量標(biāo)準(zhǔn)。作文要符合題意，就要對試題展現(xiàn)的各個(gè)部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，不偏不倚、不折不扣地按要求作文。哪一項(xiàng)審讀錯(cuò)了，理解錯(cuò)了，都可能差之毫厘、謬以千里。學(xué)生們要舍得在運(yùn)筆前花時(shí)間認(rèn)真思考，正確準(zhǔn)確提煉作文中心，做到這一點(diǎn)，作文的高分也就相差不遠(yuǎn)了。

四、題目字?jǐn)?shù)

相對于前面三點(diǎn)而言，這一點(diǎn)僅是補(bǔ)充提醒。眾所周知，作文無論是哪種類型、哪種文體、哪種主題，題目總是必須要有的。所以，學(xué)生在審清是固定標(biāo)題還是自擬標(biāo)題的情況下，先寫出題目。作文的題目就猶如人的眼睛，用得好可達(dá)到先聲奪人的效果。我在這里要強(qiáng)調(diào)的是，“眼睛”如何動人、如何的前提是存在。部分學(xué)生總喜歡先寫作文后寫題目，最終忘寫題目，進(jìn)而被扣分。所以，建議學(xué)生在寫正文之前先寫好題目，以防止這種現(xiàn)象的發(fā)生。

另外，對口高考語文作文一般要求600字，且于相應(yīng)部位有明顯標(biāo)志，但仍有部分學(xué)生由于倉促或緊張而“視而不見”。或字?jǐn)?shù)不足或嚴(yán)重超字，這些都是不好的現(xiàn)象。只要有心，這一問題在高考作文操作時(shí)完全可以避免。

綜上所述，我分析了對口高考語文作文切入審題的基礎(chǔ)要求。它具體表現(xiàn)在：審好作文類型、定好作文文體、正確提煉好作文中心、寫好題目、看好字?jǐn)?shù)這四個(gè)方面。建議學(xué)生在運(yùn)筆前先在草稿紙上寫下這四個(gè)要求，然后再按照這些要求來謀篇布局，運(yùn)筆成文。如此，何愁作文得不到高分呢？

譬如一則材料，首先分析這種作文類型是材料作文，那么就要注意材料作文的要求。其次要選定自己最擅長的文體，再次就是關(guān)鍵一步了，即正確提煉中心并以句子形式寫出來。

對口高考語文作文的基礎(chǔ)審題必須包括這幾個(gè)方面，否則不思而言，提筆就寫，那“出事”的幾率就高之又高了，得高分更是無從談起。