留學(xué)申請(qǐng)書(shū)精選(九篇)

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第1篇：留學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文

在日益全球化的今天，有很多學(xué)生都把目標(biāo)鎖定在了美國(guó)的一些頂級(jí)名校上，為了能成功申請(qǐng)留學(xué)，我們要認(rèn)真寫美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)中文版最新范文，希望能幫助到大家!

2021美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)中文版我是我第一個(gè)大學(xué)教室里唯一的16歲。那是那些決定性的時(shí)刻之一，我痛苦地意識(shí)到自己與周圍的人有何不同。我還沒(méi)有從高中畢業(yè)，但是我在那里上了一堂關(guān)于個(gè)人和社會(huì)適應(yīng)的課，感覺(jué)到了興奮和焦慮的奇怪組合。我清楚地回想起我的心跳和不合理的恐懼，在任何時(shí)候，有人會(huì)告訴我我不屬于那里。在我的高中時(shí)代，我被認(rèn)為是古怪的，因?yàn)樗菍W(xué)校歷史上唯一同時(shí)作為全日制學(xué)生同時(shí)進(jìn)入中學(xué)和高等教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生。讓我想起這個(gè)事實(shí)的原因不是我學(xué)校教師的大力支持，而是公然的聲音勸阻。

在大多數(shù)居民生活在貧困線以下的環(huán)境中，我會(huì)提早上大學(xué)而不是申請(qǐng)工作，這似乎有些奇怪。我上大學(xué)的第一年的最初困難只是阻止了我不想學(xué)習(xí)人類學(xué)。確實(shí)，我所經(jīng)歷的逆境只是成功地加劇了逆境。我的高中課程非常冷淡，教學(xué)內(nèi)容也很臨床，堅(jiān)持堅(jiān)定地陳述和記住事實(shí)，很少或沒(méi)有嘗試讓學(xué)生參與其中。我對(duì)文化的興趣以及對(duì)分析，質(zhì)疑和參與的自然反應(yīng)被國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)所扼殺。相反，由于人文教育和我自己擬議的課程學(xué)習(xí)，我對(duì)文化的迷戀在中學(xué)后的教育中得以擴(kuò)散。

我對(duì)人類學(xué)的早期教育始于對(duì)馬林諾夫斯基(Malinowski)和米德(Mead)等有影響力的先驅(qū)者的作品進(jìn)行的歷史文化瀏覽。我著迷于文化探索涉及的理論框架，尤其是文化信仰和價(jià)值觀如何在個(gè)人的日常生活中發(fā)揮作用。在上一堂關(guān)于儀式和奇觀的課上，我狂奔著熱情地探討了關(guān)于儀式重要性及其對(duì)社會(huì)的影響的觀念。主題從婚禮儀式到葬禮不等，我分析了某些儀式并評(píng)估了其各個(gè)組成部分的含義。由同一位教授教授的另一堂課采用了儀式隱喻，并將其應(yīng)用于敘事中。該課程從分析的角度處理了歐洲的故事，并且我研究了著名的民間故事以產(chǎn)生其儀式的象征意義。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)探索超越敘事的膚淺表象并將其視為表達(dá)社會(huì)基本信念和意識(shí)形態(tài)的一種有意義的方式而感到失望。我沉浸在其他啟發(fā)性人類學(xué)家的作品中，研究了敘事形式和自然，儀式隱喻以及講故事在文化中的重要性的文本。

我對(duì)講故事的興趣是我本科論文的主題。我決定專注于美國(guó)的敘事，特別是專注于男性雜志中男性氣質(zhì)的表達(dá)。它討論了雜志以及青少年男性群體中的對(duì)話，重點(diǎn)討論了兩種情況下的性別概念化和表現(xiàn)形式。我的總體方法研究了上個(gè)世紀(jì)媒體中男性身份的演變。我進(jìn)一步介紹了三本當(dāng)代男性雜志在文字中如何體現(xiàn)男子氣概的行為，并將其與關(guān)于年輕人如何交流和維護(hù)性別角色的人種志著作并列在一起。

我的論文主題與我想在研究生院學(xué)習(xí)的內(nèi)容略有不同，但是過(guò)程使我熟悉了社會(huì)研究所需的先決條件。這些包括常規(guī)現(xiàn)實(shí)情況的延誤，例如獲得IRB批準(zhǔn)采訪和觀察未成年人，以及被迫在女性雜志上大量挖掘資料，以獲取關(guān)于男性出版物的有限數(shù)據(jù)。我參加的這所大學(xué)還強(qiáng)調(diào)了在初中和高年級(jí)組織自己的課程的重要性。這是一個(gè)不受限制的課程，學(xué)生可以在其中與贊助商進(jìn)行協(xié)商，并計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)課程。該課程以與研究生論文相同的強(qiáng)度和專業(yè)水平來(lái)處理本科論文。

對(duì)于我的論文，我評(píng)估了自己的主題及其要求，有效地規(guī)劃了我的最終學(xué)習(xí)課程。我與贊助人一起組織了教程，并建立了必要的閱讀清單，這對(duì)我的進(jìn)步有所幫助。通過(guò)教程討論，我獲得了廣泛的研究過(guò)程，并將我的論文鞏固為理論，文化和人種學(xué)方面的論文。我獲得了在當(dāng)?shù)啬泻⒑团⒕銟?lè)部進(jìn)行野外工作的許可，并獲準(zhǔn)在俱樂(lè)部中采訪和觀察少年男性之間的互動(dòng)。在六個(gè)月的時(shí)間里，我聽(tīng)了他們認(rèn)為是男性氣質(zhì)的重要方面的事情，并在那里度過(guò)了自己的時(shí)光，作為郊區(qū)郊區(qū)表達(dá)較大社會(huì)性別角色的一個(gè)例子。當(dāng)我在向贊助人和外部考官的口頭陳述中成功捍衛(wèi)了我的大學(xué)論文時(shí)，我能夠進(jìn)一步了解研究生論文的過(guò)程。

我接受的人文教育使我能夠以一種敏銳的方式接觸社會(huì)人類學(xué)，并考慮影響和塑造文化某些方面的各種復(fù)雜性。這些能力是在教育環(huán)境中成長(zhǎng)和繁榮的，使我能夠批判性地思考人類學(xué)的主題并選擇自己的學(xué)習(xí)課程。我剛從大學(xué)畢業(yè)時(shí)，并不是因?yàn)榻炭茣?shū)中的事實(shí)浮現(xiàn)在腦海，而是帶著問(wèn)題，思想和理論。我相信正是我的本科文科背景為我提供了一種異常而敏銳的文化人類學(xué)方法。

在本科生和研究生教育之間的休假期間，我得以退出吸引了我兩年的研究，以便重新評(píng)估我的人類學(xué)目標(biāo)。雖然我的假期不包括長(zhǎng)時(shí)間休學(xué)，但我還是利用這段時(shí)間再次在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛的學(xué)習(xí)。通過(guò)選修與本科不同的心理學(xué)和其他人類學(xué)領(lǐng)域的課程，我通過(guò)接觸不同的材料和對(duì)比鮮明的教學(xué)方式進(jìn)一步挑戰(zhàn)自己，從而獲得了對(duì)我打算讀研究生的課程的教育和知情理解。我對(duì)人類學(xué)的廣泛考慮以及我的本科和學(xué)士后教育的結(jié)合為我提供了一種以深思熟慮和敏銳的方式進(jìn)入研究生院的方法。此外，這種休假使我有能力專注于選擇研究生院，這將挑戰(zhàn)我對(duì)文化認(rèn)同的看法，并使我在人類學(xué)方面表現(xiàn)出色。

留學(xué)生在美國(guó)住宿安排一、學(xué)校宿舍

擁有費(fèi)用便宜，上下課方便的優(yōu)勢(shì)，而且在安全上也有保障，是國(guó)內(nèi)學(xué)生出國(guó)的首選，但是一般的供應(yīng)是有限制的，雖然留學(xué)生可以有效提交申請(qǐng)，但是成功率不高。

申請(qǐng)是直接在學(xué)校的網(wǎng)站上進(jìn)行，會(huì)有專門的宿舍申請(qǐng)入口，大家需要填寫好自己的個(gè)人信息，然后勾選自己想要的服務(wù)，并且簽下合同繳納定金，就可以提交申請(qǐng)了，成功定金轉(zhuǎn)租金，失敗退定金。

宿舍的內(nèi)部設(shè)備是相對(duì)簡(jiǎn)單的，一般會(huì)包括有臥室和衛(wèi)浴，家具有床衣柜和桌椅，電器基本上需要自己進(jìn)行購(gòu)買，此外會(huì)提供公共的洗衣房和廚房，入住之后都是可以自由使用的。

二、校外住宿

考慮到宿舍的數(shù)量限制，學(xué)校的周邊配套服務(wù)中，公寓是非常重要的一部分，正規(guī)的公寓會(huì)有自己的網(wǎng)站，大家可以直接在網(wǎng)站上提交申請(qǐng)，有保障不用擔(dān)心被騙，從而影響留學(xué)。

如果大家選擇的是規(guī)模比較大的公寓的話，可以像申請(qǐng)宿舍一樣，在他們的網(wǎng)站上進(jìn)行預(yù)約，選擇自己感興趣的房子進(jìn)行預(yù)訂，一定要看好配置收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，保證自己可以獲得合同利益。

由于是租房，個(gè)人的主動(dòng)性比較強(qiáng)，所以一點(diǎn)要考察好各方面的情況，包括和學(xué)校的距離，出行的便利程度、周邊的安全性，能夠從不同方面獲取可靠信息。

三、寄宿家庭

寄宿可以說(shuō)是省錢又省心的方式，可以直接入住到本地的家庭中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，適應(yīng)新生活有人給予幫助，起到了監(jiān)護(hù)的作用，但是作為外來(lái)人，大家需要適應(yīng)家庭的習(xí)慣，改變自己的生活方式。

申請(qǐng)需要通過(guò)官方的渠道，有的學(xué)校會(huì)有直達(dá)通道，還可以通過(guò)中介申請(qǐng)，流程都不復(fù)雜，大家要準(zhǔn)備的材料也不多，而且可以提出自己的要求，方便進(jìn)行分配和篩選。

美國(guó)留學(xué)護(hù)照辦理攻略一、護(hù)照辦理流程

1、攜帶本人身份證或者戶口簿到戶口所在地公安分縣局出入境管理部門領(lǐng)取《中國(guó)公民因私出國(guó)(境)申請(qǐng)審批表》

2、填寫申請(qǐng)表。

3、提交申請(qǐng)。

提交申請(qǐng)時(shí)必須攜帶下列材料：

1)本人身份證或者戶口簿原件和戶口簿首頁(yè)、本人資料頁(yè)、變更頁(yè)及身份證的復(fù)印件。(申請(qǐng)人居民身份證、戶口簿及復(fù)印件;在居民身份證領(lǐng)取、換領(lǐng)、補(bǔ)領(lǐng)期間，可以提交臨時(shí)居民身份證。)

2)填寫完整的申請(qǐng)表原件。

3)符合要求的彩色照片1張。

4、領(lǐng)取護(hù)照。

公安局出入境管理處受理申請(qǐng)后，審批、制作和簽發(fā)護(hù)照的時(shí)間是14個(gè)工作日(一般做不到，有可能一個(gè)月)。領(lǐng)取護(hù)照時(shí)，須攜帶本人身份證或者戶口簿、領(lǐng)取護(hù)照《回執(zhí)》和200元工本費(fèi)。

二、護(hù)照辦理材料

1、2寸近期正面免冠彩色照片2張，國(guó)家公職人員不著制式服裝，兒童不系紅領(lǐng)巾，背景色以各地出入境管理處規(guī)定為準(zhǔn)。

2、已滿16周歲的居民攜帶本人戶口簿(集體戶口提交《常住人口登記表》)、居民身份證(或者臨時(shí)身份證)，未滿16周歲的居民攜帶本人戶口簿(集體戶口提交《常住人口登記表》)、其監(jiān)護(hù)人居民身份證原件以及能證明監(jiān)護(hù)關(guān)系材料的原件(如戶口簿、出生證等)，并由其監(jiān)護(hù)人陪同前往辦理

3、部隊(duì)院校在讀無(wú)軍籍學(xué)員還須提交所在院校出具的無(wú)軍籍證明，軍人攜帶軍官證(或者離退休證)、部隊(duì)《因私事出國(guó)(境)人員審查批件》原件，所在部隊(duì)須在《中國(guó)公民因私出國(guó)申請(qǐng)審批表》上出具意見(jiàn)并蓋章，負(fù)責(zé)人要親筆簽名確認(rèn)。

三、辦理費(fèi)用

申請(qǐng)非移民簽證之前，簽證申請(qǐng)人，包括兒童在內(nèi)，均需繳納簽證申請(qǐng)費(fèi)，并且該費(fèi)用不予退款、不得轉(zhuǎn)讓，有時(shí)也稱為可機(jī)讀簽證(MRV)申請(qǐng)費(fèi)。無(wú)論是否獲得簽證，均須繳納簽證申請(qǐng)費(fèi)。具體費(fèi)用視申請(qǐng)的簽證類型而定。根據(jù)您的國(guó)籍及所申請(qǐng)的簽證類型，您可能還需繳納簽證簽發(fā)費(fèi)或“對(duì)等”費(fèi)。該網(wǎng)頁(yè)列出了各類非移民簽證的申請(qǐng)費(fèi)用。請(qǐng)注意，此處所列僅為非移民簽證的申請(qǐng)費(fèi)。

四、付款方式

盡管此處所列費(fèi)用以美元計(jì)，但付款時(shí)須使用當(dāng)?shù)刎泿?。您可以到中信銀行800多家營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)或通過(guò)中信銀行ATM自動(dòng)柜員機(jī)，或使用中信銀行發(fā)行的借記卡在線繳納費(fèi)用。有關(guān)付款選項(xiàng)的詳細(xì)信息，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)此處。要查詢中信銀行營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)或ATM自動(dòng)柜員機(jī)。

五、簽證費(fèi)用的規(guī)定

您繳納的簽證申請(qǐng)費(fèi)不予退款且不得轉(zhuǎn)讓。繳費(fèi)后您會(huì)收到一張收據(jù)。該收據(jù)自付款之日起生效，有效期一年，您可以憑此收據(jù)預(yù)約美國(guó)大使館或總領(lǐng)事館的面談。您必須在收據(jù)失效之前，即繳費(fèi)后的一年內(nèi)，預(yù)約面談。如果在此期間沒(méi)有進(jìn)行預(yù)約，您的收據(jù)將會(huì)過(guò)期，您則必須再次繳納申請(qǐng)費(fèi)并重新開(kāi)始流程。

六、類型及申請(qǐng)費(fèi)

第2篇：留學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文

我們到美國(guó)留學(xué)可以了解到不同的文化氛圍，同時(shí)可以結(jié)識(shí)到各種各樣的人，對(duì)將來(lái)的職業(yè)發(fā)展也會(huì)有利，去美國(guó)留學(xué)要準(zhǔn)備好美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021美國(guó)留學(xué)學(xué)生優(yōu)秀申請(qǐng)書(shū)模板，希望能幫助到大家!

2021美國(guó)留學(xué)學(xué)生優(yōu)秀申請(qǐng)書(shū)I intend to continue the study of History at university.As a subject Ihave been interested in since childhood, I enjoy studying the past and how ithas shaped our future.The study of History allows us to view the mistakes andsuccesses of the past and employ them to the future.a??History is a guide tonavigation in perilous times.History is who we are and why we are the way weare.(McCullough) History allows society to form an identity and to advancethrough learned tolerance and understanding.Last year in AS History I studied heunification of Italy which was key in my understanding of history.It wasfascinating to explore how Italy came together as one country from severalstates and to discuss whether Italy would have formed alone or whether inrequired to push from those such as Garibaldi or Cavour.

Having spent many years studying modern history and decided to take it uponmyself to expand my knowledge into ancient history.Earlier this year I read abook called Cleopatra by Lucy Hughes- Hallet.It was interesting to read aboutsuch a famous and influential woman of history from another womans perspective.Often Cleopatra is portrayed as femme fatale- as in the portrait by John WilliamWaterhouse or Shakespeare who said a??other women cloy the appetites they feed:but she makes hungry, where most she satisfies.

She is often seen by historians as a seductive, potentially poisonoustemptress, however this is not necessarily how Hughes-Hallet interprets her; toher she is plainer, more ambitious and less cruel.I think it is difficult toseparate fact from fiction when it comes to ancient history and especially inthis case someone as constantly redesigned as Cleopatra.

History has taught me to make substantiated judgments and to interpret andanalyse external material as well as my own opinions.I find History intriguingbecause it gives me the opportunity to study the development of human societyover a long-term.My inquisitive mind has further contributed to my enthusiasmfor the subject and I enjoy working independently.But all three of my subjectshave honed my writing skills, to be able to select and organise knowledge andcommunicate it coherently and concisely.More specifically, Sociology has beenhelpful in discerning social trends, and understanding something of the humanpsyche; and English Literature allows me to study works, in context.All theseskills will enable me to read History at university.

I enjoy visiting museums and monuments of history when I have theopportunity.I particularly love the trench experience at the Imperial WarMuseum and more ancient history- such as the ancient human occupation of Britain- at the National History Museum.

I work well within a team, but also have the necessary attributes to leadif I am called upon, demonstrated in my active participation in my school'sCharities Committee for the past six years, organising various charity eventsthroughout the school.My work as secretary of the Charities Committee allows meto represent the school in the community and has taught me management andorganisation skills.In school I have also been a keen participant in theorchestra in which I am lead violinist in school and also play for the borough.I have been involved in several school plays either back stage, in the orchestraor as part of the cast.I have also been involved in numerous school sportsteams, including the netball and athletics teams.I am a naturally cheerfulperson who has a positive outlook on life, but with the maturity necessary foruniversity, and as such, I feel that I am fully prepared for the academic stepup to degree level.I greatly anticipating the opportunity not only to go touniversity, but specifically to read History as I know it will provide me withvital life skills, as well as giving me access to a potentially wide and variedcareer within the specialty.

美國(guó)留學(xué)入境注意事項(xiàng)一、行前準(zhǔn)備

行李的整理可以參考其他人的經(jīng)驗(yàn)，大家可以直接進(jìn)行搜索，會(huì)有準(zhǔn)留學(xué)生整理的清單，大家可以多查閱幾份，進(jìn)行篩選和整合，列出清單在進(jìn)行整理，能夠提高效率。

主要就包括個(gè)人的證件，如護(hù)照、簽證等;還有現(xiàn)金和銀行卡等，需要隨身帶好;生活用的床品、洗漱品、衣服等酌情攜帶;還要準(zhǔn)備好自己的電腦和手機(jī)，以及轉(zhuǎn)換電流的插頭等。

此外大家還要保證提前三個(gè)小時(shí)抵達(dá)機(jī)場(chǎng)，辦理登機(jī)的相關(guān)事宜，需要換取登機(jī)牌，然后托運(yùn)自己的行李，在整理的時(shí)候就應(yīng)該分好隨身帶的東西和進(jìn)行托運(yùn)的東西，便于區(qū)分。

二、在飛機(jī)上

大家登機(jī)后要按照空乘人員的指示，放好行李系好安全帶，手機(jī)也需要調(diào)試好，等待飛行平穩(wěn)后，才可以做其他的事情，如果有特殊要求，可以直接提出來(lái)，基本上都可以滿足。

還需要在飛機(jī)上填好入境卡，需要向工作人員索取，包括I—94卡和CF-6059申報(bào)單，都需要使用英語(yǔ)填寫，并且不能夠進(jìn)行涂改，如果填錯(cuò)了可以重新拿一張新的。

三、入境流程

大家下了飛機(jī)之后，要接受海外人士的入境檢查，出示本人護(hù)照、SEVISI-20或DS-2019表，以及在飛機(jī)上填好的I-94入境卡和CF-6059申報(bào)單，并且回答海關(guān)人員的問(wèn)題。

目前除了材料和行李的檢查之外，還會(huì)對(duì)大家的電子產(chǎn)品進(jìn)行檢查，大家在出國(guó)之前，應(yīng)該對(duì)自己的社交軟件的記錄進(jìn)行清理，手機(jī)的內(nèi)存也要進(jìn)行清理，防止出行不當(dāng)言論和其他敏感信息。

所有的檢查都通過(guò)了之后，才可以去領(lǐng)取托運(yùn)的行李，這時(shí)候可以聯(lián)系接機(jī)的人員，到達(dá)相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行等待，出發(fā)去學(xué)?；蛘咦∷薜牡胤健?/p>

美國(guó)留學(xué)衣食住行攻略一、衣

在本地買衣服和買鞋是比較簡(jiǎn)單而且容易的，價(jià)格也不會(huì)很貴，所以大家出國(guó)的時(shí)候準(zhǔn)備衣物只需要換洗的兩三套就夠了，不用增加自己的負(fù)擔(dān)，不過(guò)可以帶上正裝和禮服，正式場(chǎng)合需要穿。

而一般買衣服大家可以直接去商場(chǎng)，一些快銷品牌會(huì)經(jīng)常打折，換季也會(huì)比較快，價(jià)格是比較劃算的，不過(guò)大家也不要買太多，因?yàn)楦聲?huì)比較快，而且累積起來(lái)也是一筆不小的開(kāi)支。

二、食

這里的餐飲會(huì)偏西式一些，主食是面包面條等，此外三明治沙拉也很常見(jiàn)，肉類會(huì)以牛肉為主，在食堂內(nèi)吃飯的話一般提供的是自助，菜色很多可以自選，從主食、飲料、甜點(diǎn)都齊全。

在外面吃飯的話，是需要支付小費(fèi)的，而且所有的飲料都可以無(wú)限續(xù)杯;大家還可以定外賣，又很方便的APP Yelp和Pinterest;中餐也很容易獲取，不過(guò)價(jià)格稍貴，或者大家也可以自己做。

三、住

學(xué)生的住宿一般是學(xué)校的宿舍Dorm，一層樓有多個(gè)臥室，每層樓會(huì)有公共的衛(wèi)生間和浴室，還有廚房和客廳，大家可以隨意使用所有的公共物品，不過(guò)衛(wèi)生需要共同維護(hù)。

還可以租房子住，比較常見(jiàn)的是Apartment，提供Studio、1B1B到4B4B的戶型，前者是單人間，后者是一室一廳到多室多廳，一般面積會(huì)更大一些，大家可以享受更舒適的生活。

四、行

如果大家的學(xué)校是在交通比較方便的市區(qū)的話，可以直接坐公交地鐵，滿足自己的生活需求，辦卡之后會(huì)更劃算，交通路線也很完善，大家想去的地方能夠直達(dá)。

第3篇：留學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文

去法國(guó)留學(xué)，關(guān)于法國(guó)留學(xué)打工情況的講解，以及究竟什么人去法國(guó)留學(xué)的介紹，同學(xué)們也可來(lái)在線咨詢我們的51offer留學(xué)專家。讓我們先來(lái)了解一下今天的精彩介紹。

關(guān)于留學(xué)公證書(shū)的辦理，51offer留學(xué)專家建議考生每份公證書(shū)可做2至3套，或1套正本加1至2套副本，以備用。

51offer老師介紹稱，公證書(shū)的辦理，除了出生公證需要在戶口所在地辦理外，其他公證可選擇在戶口所在地或居住地或?qū)W校所在地辦理，但可能被要求提供相關(guān)證明。

考生要記住，不是出生證明公證書(shū)，也不是親屬關(guān)系公證。出生公證和出生證明的公證區(qū)別在于：出生證明公證是直接公證你當(dāng)年出生時(shí)所在醫(yī)院開(kāi)具的那個(gè)證明，而出生公證是有固定格式的，一般都是“茲證明某人，性別，于某年某月某日出生于某省某市，其父為×××，其母為×××”，非常簡(jiǎn)單。這個(gè)證明一般由戶口所在地派出所出具，再到公證處辦理公證。不同省市辦理有所不同，有些地方要求攜帶公證處專門表格與戶口本、身份證一同到所在派出所，由派出所填寫表格并蓋章拿回;有些地方則可以直接攜帶身份證和戶口本到所在派出所開(kāi)具證明加蓋公證即可，沒(méi)有指定表格。這個(gè)需要提前咨詢當(dāng)?shù)毓C處。

在申請(qǐng)學(xué)校時(shí)，一般還需要提供一些公證書(shū)，大致如下：高中畢業(yè)生要提供高考成績(jī)公證、高中畢業(yè)證公證、大學(xué)錄取通知公證、高中成績(jī)公證(非必須，因?qū)W校而定);大學(xué)在讀生要提供高考成績(jī)公證、高中畢業(yè)證公證、大學(xué)成績(jī)單公證、大學(xué)在讀公證;大學(xué)畢業(yè)生要提供大學(xué)畢業(yè)證公證、學(xué)位證書(shū)公證、大學(xué)成績(jī)單公證、高考成績(jī)及高中畢業(yè)公證(非必須，因?qū)W校而定)。

這些公證書(shū)，均需要做中法文公證，翻譯由公證處指定翻譯公司處理。時(shí)征建議，考生要選擇省市級(jí)具有涉外公證能力的公證處辦理。區(qū)縣級(jí)的公證處往往不夠嚴(yán)謹(jǐn)，翻譯也錯(cuò)誤百出，有些甚至接受學(xué)生自己的翻譯而不加審核，對(duì)申請(qǐng)?jiān)斐刹涣加绊?。這也許會(huì)省小錢，但卻能誤大事。

第4篇：留學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文

摘 要 目的：探討神經(jīng)母細(xì)胞瘤患者血清腫瘤標(biāo)記物圍手術(shù)期的變化及其臨床意義。方法：收治神經(jīng)母細(xì)胞瘤患者52例，對(duì)其臨床資料進(jìn)行回顧性分析，并分析其血清腫瘤標(biāo)記物，血清神經(jīng)元特異性烯醇化酶（neurone specific enolase，NSE）、乳酸脫氫酶（lactic dehydrogenase，LDH）、S100蛋白手術(shù)前后的變化及相關(guān)關(guān)系。結(jié)果：52例初診患者的血清NSE為33～356μg/L，血清LDH水平251～806U/L，手術(shù)后血清NSE為9～125μg/L，血清LDH水平101～320U/L，與手術(shù)前比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

關(guān)鍵詞 腫瘤標(biāo)記物 神經(jīng)母細(xì)胞瘤 神經(jīng)特異性烯醇化酶 乳酸脫氫酶 S100蛋白

Clinical study of the changes of serum tumor markers of Neuroblastoma in the peri-operation period

Zhang Chunying

Department of general surgery of the children's Hospital of Zhengzhou City in Henan Province，450053

Abstract Objective：To explore the changes of serum tumor markers of Neuroblastoma in the peri-operation period and its clinical significance.Methods：We selected 52 cases of neuroblastoma patients.Their clinical data were retrospectively analyzed，and we analyzed the changes of serum tumor marker，serum neuron specific enolase，lactate dehydrogenase，S100 protein before and after treatment and their relationship.Results：In 52 patients，before surgery，serum NSE was 33 to 356（271）μg/L，and serum LDH level was 251 to 806（563）U/L.After operation，serum NSE was 9 to 125（19）μg/L，and serum LDH level was 101 to 320（162）U/pared with before the operation，the difference was statistically significant（P

Key words Tumor markers；Neuroblastoma；Neuron specific enolase；Lactate dehydrogenase；S100 protein

神經(jīng)母細(xì)胞瘤起源于原始神經(jīng)脊細(xì)胞，為胚胎源性腫瘤之一，約占小兒腫瘤的8%～10%[1]。國(guó)內(nèi)外對(duì)神經(jīng)母細(xì)胞瘤的研究較多，有學(xué)者通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，乳酸脫氫酶與神經(jīng)母細(xì)胞瘤分期和腫瘤負(fù)荷（即腫瘤體積與體表面積的比值）之間存在著一定的關(guān)系。此外，還發(fā)現(xiàn)在一些神經(jīng)母細(xì)胞瘤患者中，神經(jīng)元特異性烯醇化酶可能發(fā)生了一定程度的變化[2]。目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于NSE、LDH水平在圍手術(shù)期改變的相關(guān)研究十分少見(jiàn)，為了對(duì)該領(lǐng)域作相應(yīng)的研究，我們?cè)?000-2011年收治神經(jīng)母細(xì)胞瘤患者52例，對(duì)其臨床資料進(jìn)行回顧性分析，現(xiàn)報(bào)告如下。

資料與方法

2000年1月-2011年12月收治神經(jīng)母細(xì)胞瘤患者52例，所有患者均通過(guò)病理學(xué)確診，符合神經(jīng)母細(xì)胞瘤的診斷[3]。其中男33例，女19例，年齡1～10歲，平均3.5歲。按神經(jīng)母細(xì)胞瘤國(guó)際分期（inter-nationalneuroblastoma staging system，INSS）進(jìn)行臨床分期，Ⅰ期5例，Ⅱ期12例，Ⅲ期24例，Ⅳ期11例。所有患者均行腫瘤全切術(shù)或大部分切除術(shù)。

研究方法：對(duì)所有入組患者進(jìn)行臨床資料的收集，通過(guò)這些臨床資料，主要分析在手術(shù)前后，患者血清NSE和LDH水平是否發(fā)生了相應(yīng)變化。在本研究中，我們對(duì)NSE進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，使用的是電化學(xué)發(fā)光法，對(duì)于健康人，其值一般在0～16.3μg/L，LDH正常參考值80～245U/L。除了研究在手術(shù)前后NSE和LDH的變化外，還需探討二者之間的關(guān)系。

統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：使用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析和處理。數(shù)據(jù)分析使用秩和檢驗(yàn)，相關(guān)分析使用Spearman等級(jí)相關(guān)分析。

結(jié) 果

52例神經(jīng)母細(xì)胞瘤患者手術(shù)前后的血清NSE、LDH水平比較：手術(shù)前患者血清NSE為33～356μg/L，血清LDH水平251～806U/L，手術(shù)后血清NSE為9～125μg/L，血清LDH水平101～320U/L，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

血清神經(jīng)元特異性烯醇化酶水平與LDH水平的關(guān)系：手術(shù)前患者血清NSE為33～356μg/L，血清LDH水平251～806U/L，Spearman等級(jí)相關(guān)分析顯示，NSE水平與LDH水平呈正相關(guān)（r=0.593，P

手術(shù)后血清NSE為9～125μg/L，血清LDH水平101～320U/L，術(shù)后患者血清NSE為19～110μg/L，Spearman等級(jí)相關(guān)分析顯示，NSE水平與LDH水平呈正相關(guān)（r=0.726，P

討 論

NSE是一種糖元酵解酶，一般情況下，神經(jīng)元和周圍神經(jīng)組織中的含量較多[4～6]。國(guó)外報(bào)道NSE與腫瘤負(fù)荷相關(guān)，多在Ⅰ～Ⅱ期與Ⅲ～Ⅳ期之間比較，未能比較NSE、LDH在手術(shù)前后的變化。本組資料研究患者圍手術(shù)期NSE、LDH血清水平的改變，提示患者手術(shù)前后血清NSE、LDH水平差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，NSE、LDH水平可能與腫瘤負(fù)荷相關(guān)。另外，本文研究發(fā)現(xiàn)患者血清NSE水平與LDH水平呈正相關(guān)，業(yè)已證實(shí)LDH可有效反映腫瘤負(fù)荷，而NSE與其呈正相關(guān)，故提示NSE有可能成為反映該類患者的腫瘤負(fù)荷的指標(biāo)之一[7]。

綜上所述，本組資料顯示，血清NSE、LDH水平可反映腫瘤負(fù)荷，可作為手術(shù)前后監(jiān)測(cè)神經(jīng)母細(xì)胞瘤療效的輔指標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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2 孫艷虹，姜儻.腫瘤標(biāo)志物在臨床上的應(yīng)用[J].新醫(yī)學(xué)，2008，39（1）：52-54.

3 高解春，王耀平.現(xiàn)代小兒腫瘤學(xué)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2003：538.

4 張小紅，王靜，王紅民.血清NSE，TSGF，CAl25，CYFRA21-1聯(lián)合檢測(cè)對(duì)肺癌的診斷價(jià)值[J].腫瘤基礎(chǔ)與臨床，2006，（1）：16-18.

5 Ando S，Suzukim，Yamamoton，et al.The prognostic value of both neuron-specific enolase（NSE） and Cyfra 21-1 in small cell lung cancer[J].AnticancerRes，2004，24（3b）：1941-1946.

第5篇：留學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ) 教改 新探索

我們做任何事情，首先都要有一個(gè)明確的目的。目的明確了，方法也就有了。對(duì)待外語(yǔ)專業(yè)和非外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)有不同的目的。目的明確了，選擇適宜的教材則是另一個(gè)重要的因素。因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果的如何，在很大程度上取決于教材的選擇。教材選得準(zhǔn)，選得好，師生便都有積極性。如何才能選好教材呢？在這方面我們不要忘記時(shí)代的變化。教材的內(nèi)容從某些方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)反應(yīng)―個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。十多年來(lái)，整個(gè)社會(huì)都發(fā)生了巨大的變化，語(yǔ)言文字上也發(fā)生了很大的變化。出現(xiàn)了很多新的詞匯和詞語(yǔ)，有些詞出現(xiàn)的頻率也隨著時(shí)代的變化而大大高于從前。

我們?cè)谶x材時(shí)，從材料所出現(xiàn)的文字到文字材料本身的內(nèi)容，都要注意與現(xiàn)時(shí)相結(jié)合，體現(xiàn)一個(gè)“新”字，選擇一些具有現(xiàn)代意味的文章?，F(xiàn)在我們使用的教材中，有些內(nèi)容確實(shí)顯得有些乏味，學(xué)生興趣不大。因此，我們要教學(xué)改革，選擇教材也是關(guān)鍵的一步。應(yīng)該選擇那些既貼近現(xiàn)實(shí)生活，又使學(xué)生感興趣的文章作為教材，使學(xué)生拿起書(shū)來(lái)就想讀，讀過(guò)之后有記憶。這種感覺(jué)找到了，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就有了。

當(dāng)前，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，精讀課是重之又重的課程，而所設(shè)的口語(yǔ)、寫作課幾乎等于沒(méi)有。在精讀課上，教師也不外乎是讀讀課文，分析結(jié)構(gòu)，講講重點(diǎn)難點(diǎn)。教師“滿堂灌”之后，學(xué)生再做做練習(xí)。日復(fù)一日，年復(fù)一年。而結(jié)果呢？卻是收效甚微，即“效益低”。因此，我認(rèn)為在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫課中應(yīng)作個(gè)調(diào)整，即壓縮精讀課，增加專門的聽(tīng)說(shuō)課和寫作課以及以聽(tīng)說(shuō)為主的模擬課，形成一個(gè)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

第一，壓縮精讀課，并把精讀、泛讀兩課相結(jié)合。有些可自行解決的問(wèn)題，就讓他們自己去解決。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又節(jié)省了有限的時(shí)間。教師在閱讀課上的主要任務(wù)―是檢查學(xué)生的閱讀情況（可用筆頭翻譯、口頭回答問(wèn)題等形式），二是要解決學(xué)生自己確實(shí)難以攻破的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。這樣，教師可通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生閱讀量的方式，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生產(chǎn)生一種應(yīng)有的語(yǔ)言感覺(jué)。反過(guò)來(lái)，這又為更大量的閱讀和準(zhǔn)確的理解打下丁堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，老師要當(dāng)個(gè)指揮員，為學(xué)生設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)方案，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體運(yùn)用到閱讀教學(xué)，也就是學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己認(rèn)真閱讀和不斷地解決問(wèn)題，能得到實(shí)實(shí)在在的收獲，并能在閱讀速度和準(zhǔn)確性上有所提高，這樣我們的教學(xué)目的就算達(dá)到了。

第二，設(shè)立小班聽(tīng)說(shuō)課。語(yǔ)言課是個(gè)實(shí)踐課，經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐才能掌握。而現(xiàn)在學(xué)生的問(wèn)題突出去現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是不敢說(shuō)，怕出錯(cuò)，實(shí)踐機(jī)會(huì)少。二是大腦儲(chǔ)存少，不知如何表達(dá)自己的思想。為此，筆者建議設(shè)立20人左右的小班上聽(tīng)說(shuō)課。這樣做有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：其一，課堂氣氛緩和、融洽，可消除學(xué)生害怕的心理障礙。其二，小班課可使教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)次數(shù)增加，這樣，學(xué)生個(gè)體練習(xí)的機(jī)會(huì)也隨之增加。聽(tīng)說(shuō)課內(nèi)容可豐富多彩，但一開(kāi)始應(yīng)以日常用語(yǔ)為主，逐漸增加內(nèi)容難度和速度。如果開(kāi)始內(nèi)容較復(fù)雜，速度又較快，學(xué)生難以接受，就會(huì)失去興趣相信心。通過(guò)聽(tīng)，讓學(xué)生注意材料中的語(yǔ)言表達(dá)方法，為說(shuō)作好準(zhǔn)備。情景對(duì)話、小組討論、復(fù)述以及演小劇等，常常是我們所利用的有效形式，并要求學(xué)生盡量模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。這樣，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下的練習(xí)機(jī)會(huì)多了，準(zhǔn)確率高了，說(shuō)話的膽子也就大了。興趣和積極性都有了，聽(tīng)說(shuō)能力也就會(huì)慢慢得到提高。

第三，開(kāi)設(shè)模擬課。模擬課實(shí)際上也是根據(jù)不同的情景、場(chǎng)合進(jìn)行的一種聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。它比一般聽(tīng)說(shuō)課更具有實(shí)用性，往往給學(xué)生一種親臨其境的感覺(jué)。例如，我們可以設(shè)立求職面試或國(guó)際會(huì)議的模擬現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生懂得在這樣的場(chǎng)合下如何使用英語(yǔ)，以便他們今后不會(huì)感到困惑。

第四，設(shè)立單獨(dú)的寫作課。眾所用如，語(yǔ)言的基本功是各項(xiàng)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)。外語(yǔ)也是如此，對(duì)說(shuō)和寫來(lái)說(shuō)尤為突出。一般認(rèn)為聽(tīng)和讀是接受性技能，即輸入過(guò)程；說(shuō)和寫是表達(dá)性技能，即輸出過(guò)程。寫比說(shuō)更難，關(guān)鍵在于它完全依賴于按一定方式排列的文字符號(hào)傳遞信息。文法不通，用詞有誤，讀者則無(wú)從了解作者的意圖。可以說(shuō)，寫對(duì)語(yǔ)言使用的正確性提出了更高的要求，是語(yǔ)言能力的綜合體現(xiàn)。但我們?cè)谶@方面表現(xiàn)得比較薄弱。在大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育階段，大多沒(méi)有設(shè)立專門的寫作課。以至多年來(lái)，在四級(jí)考試中寫作這一項(xiàng)的成績(jī)總是不高。因此，寫作課應(yīng)占用一定比例，應(yīng)把它當(dāng)做一門專門的課來(lái)講。在教學(xué)中，不但要教會(huì)學(xué)生寫在考試中可能碰到的不同文體的文章，還要教會(huì)他們寫實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用文，諸如求職信、留學(xué)申請(qǐng)書(shū)、業(yè)務(wù)電函等，并注意格式的正確，以增加寫作課的實(shí)用性?，F(xiàn)在的學(xué)生，往往在四、六級(jí)考試前死背一些范文，又不能靈活運(yùn)用，題目稍有變化，就不知如何下筆。不少人臨到畢業(yè)，連寫封英語(yǔ)求職信也感到十分困難。對(duì)于發(fā)往國(guó)外的信函，甚至連信封都不會(huì)寫。這些都說(shuō)明了學(xué)生的英文寫作水平較低，能力較差。所以，寫作課一定要增加其實(shí)用性。

考試作為一種檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段，自有教育以來(lái)―直延用至今。從本質(zhì)上講，考試內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，才能考出教學(xué)質(zhì)量。而如今，似乎教學(xué)要與考試相匹配，考什么，教師重點(diǎn)抓什么。由于考試形式和內(nèi)容缺少完整性，受到某些限制，也造成了教學(xué)上的缺陷。在考試中靠猜來(lái)答題的學(xué)生大有人在。這是在大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)界公認(rèn)的問(wèn)題，也是造成高分低能的重要原因。因此，在考試的模式改革中，應(yīng)從考試形式和內(nèi)容下手，考出學(xué)生的真正水平。大綱已提及我們的教學(xué)目的是使學(xué)生能以英語(yǔ)為工具，獲取專業(yè)所需的信息。而獲取信息的過(guò)程就是一個(gè)交流的過(guò)程，交流的方式又不外乎兩種：一種是耳聽(tīng)口說(shuō)，另一種是筆譯手寫。我覺(jué)得試卷只包括三部分就足可說(shuō)明學(xué)生獲取信息和交流的能力了。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要我們不斷去探索教學(xué)新模式，我們應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)際和國(guó)內(nèi)的變化來(lái)不斷調(diào)整我們的教學(xué)方式和方法。