調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式精選(九篇)

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第1篇：調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式范文

學(xué)習(xí)部分：

1、自學(xué)調(diào)研知識(shí)。在十一期間，理論部布置了一份讀研書籍的觀后感的作業(yè)。通過這次自主學(xué)習(xí)，對(duì)調(diào)查研究有了大致的了解，豐富了于此有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，為日后的問卷調(diào)查課題研究打好了基礎(chǔ)。

2、參加了劉楚云師姐“關(guān)于社會(huì)調(diào)研問卷設(shè)計(jì)”的培訓(xùn)活動(dòng)。在此次培訓(xùn)上，師姐主要是在問卷問題的設(shè)計(jì)上培訓(xùn)。使我對(duì)調(diào)查的具體內(nèi)容、方向有了具體的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，師姐還總結(jié)了很多在實(shí)踐中重要經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日后問卷問題的設(shè)計(jì)有很大的幫助。

3、參加周志榮老師的培訓(xùn)活動(dòng)。周老師主要針對(duì)社會(huì)調(diào)查的形式、流程等方面。使我調(diào)研的相關(guān)程序和知識(shí)有了全面系統(tǒng)的了解。

4、參加社協(xié)的培訓(xùn)活動(dòng)。王宇豐老師講的“有關(guān)于我們?nèi)绾芜x題和如何寫調(diào)研報(bào)告的”培訓(xùn)使我對(duì)社會(huì)調(diào)研的目的、研究意義有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。特別是在選題和寫調(diào)研報(bào)告兩個(gè)方面，王老師豐富的經(jīng)驗(yàn)使我在這兩個(gè)部分有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

5、通訊社新聞寫作指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)。林鉆輝老師先是系統(tǒng)的講授新聞寫作的相關(guān)知識(shí)，然后對(duì)采編部的幾篇新聞稿的講評(píng)。在這次培訓(xùn)中，使我對(duì)新聞寫作的格式，規(guī)范新聞?dòng)谜Z，以及新聞?wù)Z言的表達(dá)有了深刻的認(rèn)識(shí)。

工作部分

1、良好的完成學(xué)生工作初以及校通訊社的值班工作。本學(xué)期，我良好的完成的值班任務(wù)。在工作中，懂得了辦公室工作禮儀，能夠仔細(xì)認(rèn)真主動(dòng)的完成老師交代的工作。

2、參與了百年校慶有關(guān)的校歌部分的采訪工作。在接到小組任務(wù)后，小組交流并分工合作，很快的擬定了采訪的主題，設(shè)計(jì)好采訪的問題。在校慶表演彩排時(shí)采訪了公管學(xué)院、林學(xué)、經(jīng)濟(jì)、信息學(xué)院等數(shù)個(gè)學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人，良好的完成分配的采訪任務(wù)。

3、參與關(guān)于德育在線的改版調(diào)研。此次調(diào)研分為，找資料、設(shè)計(jì)問卷、問卷調(diào)查、輸入數(shù)據(jù)、分析問卷數(shù)據(jù)、得出論文報(bào)告等工作。我主要參與了分析各大高校思政在線的特點(diǎn)，并從中對(duì)比分析了我校德育在線的狀況，根據(jù)所找的資料設(shè)計(jì)15道問卷題目，完成50份的問卷調(diào)查,將所得數(shù)據(jù)輸入spss中，最后對(duì)所得數(shù)據(jù)分析結(jié)果做了論文報(bào)告。                              

總體分析

在通訊社的學(xué)習(xí)與工作中，大部分的任務(wù)都能夠良好的完成。但是還存在著很多地方要去改善。首先是，工作中的交流做的不夠。其次是相關(guān)的知識(shí)，尤其是數(shù)據(jù)分析操作不是很了解，使我的問卷調(diào)查的相關(guān)工作完成的不是很順利。再是，論文報(bào)告的格式不標(biāo)準(zhǔn)，論文的寫法不熟悉。但是，我相信經(jīng)過日后的培訓(xùn)和多次實(shí)踐，能夠很好的解決這些問題，優(yōu)質(zhì)的完成所交代的任務(wù)。

第2篇：調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式范文

(1)在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐和教學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)。

在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，我們由于受到傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)方法、教育模式上，過分地重視理論的學(xué)習(xí)，而對(duì)實(shí)踐輕視。在課堂上，教師一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)層面的內(nèi)容灌輸，忽略學(xué)生在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)際上這種旅游專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容上和社會(huì)的需求脫節(jié)，必然造成高職旅游院校的教育跟旅游人才市場(chǎng)需求的嚴(yán)重脫節(jié)。畢竟，在高職旅游教育中學(xué)生的就業(yè)是學(xué)生的最終目標(biāo)，目前的教學(xué)不利于學(xué)生的就業(yè)。

(2)旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的資金投入嚴(yán)重不足。

在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，如果缺乏必要的實(shí)踐基地和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)受到必然的影響，所以無實(shí)踐的教學(xué)都是紙上談兵、畫餅充饑，不能夠解決實(shí)際的問題。而在實(shí)際旅游管理專業(yè)教學(xué)中，我們的院校存在著普遍認(rèn)識(shí)上的偏差，以為教育和科研是旅游管理專業(yè)中的重點(diǎn)，所以對(duì)旅游管理專業(yè)實(shí)踐的資金投入太少，不能夠支撐旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的正常開展。另外，高校旅游專業(yè)在校內(nèi)的一些基地設(shè)施又存在落后的狀況，在使用率上必然低下。

(3)在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，教師素質(zhì)有待提高。

旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，教師的實(shí)訓(xùn)能力和綜合素養(yǎng)是旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要保障。如果我們的教師專業(yè)能力不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的專業(yè)管理知識(shí)，同時(shí)又缺乏在行業(yè)的具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么在教學(xué)實(shí)踐中，就不能夠履行一個(gè)教師在教育教學(xué)中的職責(zé)，不能夠很好地完成教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。當(dāng)前，我們的師資有一部分是行業(yè)轉(zhuǎn)入學(xué)校，他們盡管有一些行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，但在教育理論上缺乏應(yīng)有的研究。而另一部分師資，是從正規(guī)的旅游高等院校畢業(yè)的畢業(yè)生，他們跟從行業(yè)轉(zhuǎn)入學(xué)校的教師恰恰相反，這些教師有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，但是他們?nèi)狈π袠I(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。這種種狀況，就造成了我們的師資綜合素質(zhì)不高，有待加強(qiáng)。

二、高職旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容與途徑

(1)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容及所占權(quán)重分值。

在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，主要由兩大部分組成，即崗位考核與項(xiàng)目化考核。項(xiàng)目考核主要分為文檔考核與現(xiàn)場(chǎng)考核兩個(gè)階段。崗位考核占整個(gè)考核分值的40%;文檔考核中“規(guī)劃方案”或“市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告”共占30%?，F(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)價(jià)中的策劃方案匯報(bào)或是調(diào)研情況報(bào)告占20%，個(gè)人表現(xiàn)為10%。

(2)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系。

一是崗位考核體系。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐崗位情況，從德能勤績(jī)多個(gè)方面進(jìn)行綜合考核，主要由實(shí)踐部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生實(shí)踐崗位履職情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果可以郵寄給校內(nèi)指導(dǎo)教師，或是由實(shí)踐單位蓋章密封后由學(xué)生帶給校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行審核。在崗位考核方面，要求學(xué)生能夠熟練應(yīng)用旅游知識(shí)有效指導(dǎo)崗位實(shí)踐，能夠完全勝任崗位工作，熟練掌握崗位中的各項(xiàng)技能，能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的制度要求，按時(shí)上下班，保證出勤率在90%以上。二是項(xiàng)目考核體系。要求學(xué)生從制作旅游管理策劃方案或市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告中任選一項(xiàng)，進(jìn)行考核，其主要分為兩個(gè)階段進(jìn)行考核。第一階段，方案撰寫。每個(gè)學(xué)生以相關(guān)旅游知識(shí)為指導(dǎo)，完成策劃方案或市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的撰寫及幻燈片制作，并由評(píng)閱教師進(jìn)行單項(xiàng)打分。在制作策劃方案方面，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，寫出管理策劃方案，包括管理及項(xiàng)目策劃書、戰(zhàn)略策劃書、營(yíng)銷策劃書、可行性研究報(bào)告。在調(diào)研報(bào)告方面，通過調(diào)研寫出分析報(bào)告。第二階段，現(xiàn)場(chǎng)考核。每個(gè)學(xué)生匯報(bào)和展示所制作的策劃方案和調(diào)研報(bào)告，評(píng)委對(duì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行打分，以現(xiàn)場(chǎng)得分加上單項(xiàng)得分，就是項(xiàng)目化考核成績(jī)。

(3)項(xiàng)目化考核標(biāo)準(zhǔn)。

一是文檔考核標(biāo)準(zhǔn)。“策劃方案”方面，選題要與實(shí)踐單位相符合，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與旅游管理專業(yè)相匹配;能夠抓住關(guān)鍵及要點(diǎn)，能把握問題的關(guān)鍵和要點(diǎn)，能夠在方案中提出一些可行的建設(shè)性意見和建議，分析過程應(yīng)該科學(xué)合理準(zhǔn)確;能夠充分應(yīng)用社會(huì)市場(chǎng)調(diào)查及問卷設(shè)計(jì)等技能。所涉及方案應(yīng)該有完整的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容具體充分、思路清晰、詳略得當(dāng);能夠準(zhǔn)確地使用專用術(shù)語，用詞、符號(hào)等準(zhǔn)確得當(dāng)，語句通順，表達(dá)清楚完整，調(diào)查材料真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，有比較嚴(yán)密的邏輯性和科學(xué)的層次性。二是現(xiàn)場(chǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)價(jià)中，主要的考核點(diǎn)是對(duì)管理策劃方案或項(xiàng)目調(diào)查報(bào)告進(jìn)行展示匯報(bào)和個(gè)人表現(xiàn)。在展示匯報(bào)方面，要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)性工具性知識(shí)。在PPT格式方面，要求圖文格式規(guī)范，風(fēng)格統(tǒng)一，排版合理。在視覺效果方面，要求具有良好的色彩比例，圖文比例適當(dāng)，動(dòng)畫合理美觀，與主題相符合。在內(nèi)容方面，要求突出主題，內(nèi)容精簡(jiǎn)，分明的層次關(guān)系，與匯報(bào)時(shí)間要求相符合。在設(shè)計(jì)思路方面，要與陳述思路相吻合，導(dǎo)航清晰合理，語言過渡要自然恰當(dāng)。在口頭匯報(bào)方面，要說規(guī)范的普通話，口齒清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，講究抑揚(yáng)頓挫，富有變化。語言準(zhǔn)確流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有邏輯性，情感表達(dá)充分得當(dāng)，有一定的感染力。

三、高職旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的組織實(shí)施

(1)規(guī)范考核工作流程。

要根據(jù)學(xué)校實(shí)際靈活安排，并注意考核工作流程的順暢性和持續(xù)性。從訓(xùn)練動(dòng)員開始，公布訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)體系，再確定分散訓(xùn)練的方式;采用集中訓(xùn)練的方式，并確定綜合實(shí)踐單位;校外指導(dǎo)教師評(píng)定崗位考核成績(jī)，校內(nèi)指導(dǎo)教師審核。畢業(yè)那個(gè)學(xué)期，①要選擇項(xiàng)目化考核內(nèi)容;②項(xiàng)目實(shí)施及集中輔導(dǎo);③完成所選項(xiàng)目規(guī)定內(nèi)容;④指導(dǎo)教師進(jìn)行文檔考核，答辯小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，評(píng)定成績(jī)。

(2)考核評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施。

根據(jù)學(xué)校的要求，組建訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)工作組，負(fù)責(zé)落實(shí)考核評(píng)價(jià)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，制訂工作組職責(zé)。工作組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、擬定能力考核評(píng)價(jià)體系，訓(xùn)練、運(yùn)行和考核工作總結(jié);負(fù)責(zé)落實(shí)完成考核評(píng)價(jià)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)及考核評(píng)價(jià)全過程的組織和管理，確保考核評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行;負(fù)責(zé)保證考核評(píng)價(jià)工作的嚴(yán)肅性與權(quán)威性;負(fù)責(zé)考核評(píng)價(jià)成績(jī)的核算、登錄;負(fù)責(zé)考核合格項(xiàng)材料的整理歸檔。

(3)在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中積極構(gòu)建科學(xué)的課程體系。

在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，為了積極地構(gòu)建科學(xué)的課程體系，應(yīng)該把企業(yè)的需求作為核心導(dǎo)向，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)上給予努力。在目前，由于旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在著各種各樣的不足，有必要對(duì)人才培養(yǎng)方案給予調(diào)整，積極確定以旅游管理專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)技能為基礎(chǔ)，以企業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向的科學(xué)的課程體系。就目前來說，我們的高職院校旅游管理專業(yè)的課程體系普遍還停留在對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)層面上。與此同時(shí)，我們的教師在對(duì)學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)上還缺乏應(yīng)有的意識(shí)。

(4)在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，對(duì)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)給予積極引導(dǎo)。

為了提高高職學(xué)生的職業(yè)心態(tài)以及他們崗位的適應(yīng)能力，有必要在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，對(duì)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)給予積極引導(dǎo)。在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，對(duì)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)其根本目的在于培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)他們對(duì)旅游管理專業(yè)知識(shí)與技能的把握。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該積極地將專業(yè)意識(shí)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。讓學(xué)生在思想意識(shí)里接受專業(yè)教育，而不產(chǎn)生抵觸情緒。在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，盡最大可能地采用學(xué)生比較感興趣的一些教學(xué)內(nèi)容來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。一般來說，我們的旅游管理專業(yè)的高職學(xué)生，在畢業(yè)之后都希望自己能夠順利地走上企業(yè)的管理崗位。但是，企業(yè)在用人上，對(duì)于新人的要求不是迅速地進(jìn)入管理崗位，而是要在服務(wù)崗位上經(jīng)歷一些鍛煉，在熟悉崗位之后，依據(jù)能力的強(qiáng)弱來對(duì)新入崗人員作出進(jìn)一步的調(diào)整。這樣，就造成了學(xué)生的期待和企業(yè)培養(yǎng)模式之間的差距。故而，作為旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校方，對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)之外，還要對(duì)學(xué)生的職業(yè)心態(tài)給予積極的培養(yǎng)。

(5)在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)和創(chuàng)新教法。

在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，為了達(dá)到對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的突出，有必要增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)。就目前來說，由于我們對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的看重，忽略了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)不夠重視，故而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排上存在了偏少的狀況，不利于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。為了改變這種狀況，我們有必要增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)。另外，為了更好地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，作為教師，我們應(yīng)該積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，在實(shí)踐中積極地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地提升專業(yè)技能。

(6)在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，積極建設(shè)好師資隊(duì)伍。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師人才是最有力的保障。所以在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，應(yīng)該積極建設(shè)好一支穩(wěn)定的高水平的師資隊(duì)伍。為了達(dá)到這一目標(biāo)，在人才招聘戰(zhàn)略上，積極地制定出一些政策，充分地吸引了一批優(yōu)秀的人才加入到旅游管理專業(yè)教師隊(duì)伍中來。在師資的培養(yǎng)上，建立起一種良好的師資培養(yǎng)制度，保證每一位教師都有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而保證教師在整體上能夠提高教學(xué)的水平。為了達(dá)到這一目的，學(xué)?？梢院推髽I(yè)之間積極地建立起一種合作關(guān)系，為師資隊(duì)伍的建設(shè)搭建一種鍛煉的平臺(tái)。還可以積極地引進(jìn)一批校外以及國(guó)外的學(xué)者和專家，在學(xué)校里舉辦一些專業(yè)講座，促進(jìn)師資素養(yǎng)的提高。

四、結(jié)語

第3篇：調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式范文

廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院傳媒與藝術(shù)設(shè)計(jì)廣東廣州511300

摘要：為了更好了解室內(nèi)公共空間建筑，筆者從各個(gè)信息領(lǐng)域了解一下關(guān)于公共建筑方面的知識(shí)，最終決定以廣州國(guó)際生物島五星級(jí)酒店為調(diào)研對(duì)象，在調(diào)研建筑的同時(shí)對(duì)我所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行更深層的認(rèn)識(shí)和理解。建筑調(diào)研的目的，主要是通過必要的調(diào)查、研究和資料收集，系統(tǒng)掌握與設(shè)計(jì)相關(guān)的各種需求、條件、限定及其實(shí)踐先例等信息資料。在小型建筑設(shè)計(jì)中，對(duì)于初學(xué)者的筆者來說，調(diào)研分析主要側(cè)重于功能空間要求和形式特點(diǎn)兩個(gè)簡(jiǎn)單的方面。

1 相關(guān)背景

關(guān)鍵詞 ：公共建筑；目的；布局；功能；自由；地域性

廣州國(guó)際生物島原名“官洲島”，10 年前曾是廣州偏僻的小漁村。是位于廣州市東南端、沿珠江后航道發(fā)展帶上的一個(gè)江心島，占地面積約1.83 平方公里，南依廣州大學(xué)城，北望琶洲國(guó)際會(huì)展中心，東面與長(zhǎng)洲島黃埔軍校隔江相望，西面為廣州果園生態(tài)保護(hù)區(qū)。在生物島的東北角三江匯流的地方建造了一個(gè)白金五星級(jí)豪華酒店。該酒店的名字叫作“廣州國(guó)際生物島主題酒店”，是由設(shè)計(jì)世界著名迪拜帆船酒店的國(guó)際頂級(jí)建筑設(shè)計(jì)師、聯(lián)邦德國(guó)慕尼黑亞爾派國(guó)際建筑設(shè)計(jì)公司打造。

2 功能空間

2.1 酒店基本功能

該酒店有6 個(gè)樓層，分為四大部分，滿足了五星級(jí)酒店的國(guó)際建筑標(biāo)準(zhǔn)。

2.1.1 第一部分：地下（0 層/1 區(qū)）

供應(yīng)與設(shè)備設(shè)施、廚房、停車場(chǎng)、水療/健身/室內(nèi)體育（通過下沉式室外廣場(chǎng)與地面室外體育中心相連）

2.1.2 第二部分：1 層+2 層（2 區(qū)）

該部分為公共服務(wù)區(qū)，首層有：

酒店廣場(chǎng)、大堂、團(tuán)體休息廳、接待總臺(tái)、大堂經(jīng)理、禮賓部、行李服務(wù)，大堂咖啡、食街包括多種風(fēng)味餐廳、包廂、高級(jí)望水餐廳，多功能會(huì)議廳，酒吧、歌舞廳、俱樂部。

二層各設(shè)計(jì)為一個(gè)體驗(yàn)感受廊道，把上面的各個(gè)功能區(qū)串聯(lián)起來。

2.1.3 第三部分3，4，5，6 層（3 區(qū)）

各層的“街道”（走廊）與酒店客房，重點(diǎn)體現(xiàn)“科學(xué)創(chuàng)意酒店”的理念，一共設(shè)計(jì)了約320 個(gè)客房。

2.1.4 第四部分，7樓屋頂花園“/ 天景、水景平臺(tái)“（4區(qū)）

景觀天臺(tái)、咖啡茶藝露臺(tái)、休憩區(qū)、直升飛機(jī)降落場(chǎng)。屋頂花園為望水休閑天坪，在屋面層設(shè)計(jì)了露天泳池咖啡座。

作為屋頂花園的望水天坪，為酒店住客提供了高級(jí)的休閑娛樂場(chǎng)所。

2.2 酒店的總規(guī)劃

體量大?。壕频甑幕孛娣e有45755m2，總建筑面積48806.8m2，其中地上39220.8m2，地下9586m2。酒店的客房數(shù)量達(dá)到320 間，公共區(qū)域和服務(wù)區(qū)域面積總計(jì)24928m2。

基本設(shè)施：應(yīng)位于生物島的理念開發(fā)，酒店的客房、公共區(qū)和服務(wù)區(qū)、娛樂區(qū)域等功能空間有著密切的聯(lián)系。

位置關(guān)系：生物島酒店位于生物島東北端、珠江侖頭水道交匯處。

環(huán)境要求：酒店坐落于生物島，島上有折線型的30 米道路和60米銀河系綠帶延續(xù)到酒店，還有環(huán)島路和堤壩，現(xiàn)狀植被豐富，江面開闊，自然環(huán)境優(yōu)美。

空間屬性：酒店屬于公共性空間，多為開敞式布置。

3 形式特點(diǎn)

3.1 類型特點(diǎn)：珠江的水是流動(dòng)的，自然的，是源源不斷的。酒店建在珠江邊，設(shè)計(jì)也是做到建筑與水共生，把酒店建筑設(shè)計(jì)成為“水中的建筑”或是“建筑在水中”，建筑于珠江一體的理念是生物島酒店形態(tài)設(shè)計(jì)的基本方向。

3.2 使用者特點(diǎn)：生物島酒店是生物島生物產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)唯一的五星級(jí)會(huì)議度假酒店，且隔官洲水道與大學(xué)城相望，為科技服務(wù)、為科學(xué)家服務(wù)是酒店的主要功能。這是一個(gè)“科學(xué)家的家”主題酒店。

3.3 時(shí)代特點(diǎn)：酒店建設(shè)基地為一狹長(zhǎng)形用地，建筑造型采用自由轉(zhuǎn)動(dòng)的一字體型結(jié)構(gòu)，延伸了“DNA 雙螺旋”結(jié)構(gòu)及銀河系綠帶的空間體系。

3.4 環(huán)境特點(diǎn)：廣州地區(qū)的氣候?yàn)槌睗竦模瑏啛釒夂颉＞频晁拿姹灰粋€(gè)自由起伏的“水體”綠地環(huán)繞，綠地與珠江水體融為一體，相互緊密聯(lián)系，水土互補(bǔ)，形成綠色景觀生態(tài)科學(xué)軸。

3.5 交通特點(diǎn)：“侖頭—生物島—大學(xué)城”隧道往北通過科韻路連接琶洲國(guó)際會(huì)展中心，往南經(jīng)過大學(xué)城與金山大道相通。規(guī)劃的4號(hào)地鐵線經(jīng)過生物島核心區(qū)，并設(shè)置生物島站，為進(jìn)出生物島提供了便捷的公共交通。

3.6 外觀形式：自由轉(zhuǎn)動(dòng)的建筑造型。酒店建筑的外立面設(shè)計(jì)上，結(jié)合了現(xiàn)代的建筑遮陽設(shè)計(jì)及材料的使用。在二、四、六層設(shè)計(jì)了三道不同弧線的水平遮陽金屬網(wǎng)格線，白天在陽光的照射下，產(chǎn)生著變幻的活動(dòng)陰影弧線，在房間陽臺(tái)的外圍，設(shè)計(jì)了可自由控制的垂直遮陽的金屬網(wǎng)格。

4 結(jié)語

現(xiàn)代建筑是一個(gè)時(shí)代的見證，廣州國(guó)際生物島酒店體現(xiàn)了建筑在人文因素和尊重自然的基礎(chǔ)上的積極利用與發(fā)展。本次調(diào)研報(bào)告選擇生物島酒店作為對(duì)象，主要通過網(wǎng)絡(luò)尋找資料、收集資料和

參考文獻(xiàn)檢索等方法進(jìn)行調(diào)研報(bào)告。

在調(diào)研的過程中，了解到酒店設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)和多樣化，不同建筑的風(fēng)格和體系，為筆者的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助，開闊了眼界，擬補(bǔ)在建筑知識(shí)方面的不足，也讓我在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專業(yè)的路上一直努力走下去。

參考資料：

[1]網(wǎng)絡(luò).調(diào)研報(bào)告格式規(guī)范.2005.

[2]廣州國(guó)際生物島昨“開島”將打造一豪華酒店[N].廣州日?qǐng)?bào),.2011.

[3]網(wǎng)絡(luò).廣州國(guó)際生物島酒店建筑方案深化及調(diào)整.2006.

第4篇：調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式范文

近年來，隨著國(guó)內(nèi)外工程教育改革研究的逐步深入，如何能有效地提升學(xué)生的工程能力和素養(yǎng)以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的人才需求，并引領(lǐng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已成為熱點(diǎn)課題。CDIO工程教育模式作為國(guó)際工程教育改革的最新成果已得到越來越多的工程教育界人士的關(guān)注。

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高技能人才的重任。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的人才質(zhì)量將直接影響建筑行業(yè)的整體水平。通過近年來的企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)土建類高職畢業(yè)生普遍存在著識(shí)讀施工圖能力較差、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神不足等實(shí)際問題。為此，我們研究了CDIO工程教育模式，分析了CDIO大綱和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外CDIO研究的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新性地將建筑工程技術(shù)專業(yè)中傳統(tǒng)的“建筑結(jié)構(gòu)”課程設(shè)計(jì)與“建筑施工技術(shù)”課程的部分相關(guān)內(nèi)容融合，研發(fā)設(shè)計(jì)了我專業(yè)的特色項(xiàng)目——“鋼筋混凝土肋梁樓蓋的設(shè)計(jì)與鋼筋綁扎”項(xiàng)目并已實(shí)施。本項(xiàng)目要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式完成。

一、 組建團(tuán)隊(duì)

為了訓(xùn)練學(xué)生的適應(yīng)性和不同情境下的團(tuán)隊(duì)工作能力，我們采用了隨機(jī)分組的方式，根據(jù)人數(shù)的不同，每個(gè)班組建了4～6個(gè)小組。由于是隨機(jī)分組，個(gè)別同學(xué)提出了換組的要求，我們讓學(xué)生思考了兩個(gè)問題：一是問題“如果現(xiàn)在的分組就是你將來畢業(yè)后所工作的團(tuán)隊(duì)，那么你是否會(huì)因此而放棄這項(xiàng)工作？”另一個(gè)問題是“團(tuán)隊(duì)的成功取決于什么？”兩個(gè)問題提出后我們沒有要求學(xué)生立即作答，但是結(jié)果讓我們非常滿意，不再有學(xué)生要求換組，而且?guī)缀跛械膶W(xué)生都積極地加入到了自己團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中。從團(tuán)隊(duì)組建過程中我們感悟：只要教師能正確引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的正能量將隨時(shí)釋放。

二、 項(xiàng)目實(shí)施

1. 制定實(shí)施方案

實(shí)施方案的制定是本項(xiàng)目的第一個(gè)任務(wù)，由于實(shí)施方案的可行性將直接影響項(xiàng)目結(jié)果，因此，我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)際工程、與工程管理人員及工人師傅座談，開展了小組間的競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量高水平、高質(zhì)量地完成方案的制定。此舉激發(fā)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行了認(rèn)真討論并制定了小組的項(xiàng)目實(shí)施方案。我們將各組的方案在全班進(jìn)行了展示，請(qǐng)全體學(xué)生共同分析。在這一過程中，學(xué)生們各抒己見提出了修改建議，接著由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)修改并完善了小組項(xiàng)目實(shí)施方案。

在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何制定實(shí)施方案，學(xué)會(huì)了客觀地評(píng)價(jià)他人、評(píng)價(jià)自己。

2. 調(diào)研

在完成調(diào)研任務(wù)時(shí)，各小組的學(xué)生們分別觀察并研究了校園內(nèi)主要建筑的樓蓋，查閱了多種形式的資料，總結(jié)了校園內(nèi)主要建筑樓蓋的結(jié)構(gòu)形式、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍，查找了調(diào)研報(bào)告的格式，撰寫了調(diào)研報(bào)告。

在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了查詢相關(guān)資料和電子文獻(xiàn)（CDIO大綱2.2.2），學(xué)會(huì)了如何撰寫調(diào)研報(bào)告，知道了應(yīng)走出書本看工程、走進(jìn)工程學(xué)知識(shí)，更學(xué)會(huì)了客觀地評(píng)價(jià)他人、評(píng)價(jià)自己。

3. 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算和施工圖的繪制是本項(xiàng)目的重點(diǎn)任務(wù)之一。結(jié)構(gòu)計(jì)算的準(zhǔn)確程度將直接影響工程結(jié)構(gòu)的可靠性，施工圖繪制的準(zhǔn)確程度將直接影響工程進(jìn)度和工程質(zhì)量。在這個(gè)任務(wù)實(shí)施過程中，學(xué)生們通過分析案例，學(xué)到了前人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了結(jié)構(gòu)專業(yè)知識(shí)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法。

在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，學(xué)生們通過分析案例，學(xué)到了前人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了結(jié)構(gòu)專業(yè)知識(shí)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法。學(xué)生們通過討論與交流，學(xué)到了分析問題與解決問題的方法，初步培養(yǎng)了工程師的責(zé)任意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。

4. 施工圖繪制

在傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)中，繪制施工圖時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)問教師到底應(yīng)該標(biāo)哪幾道尺寸線、哪些尺寸應(yīng)該標(biāo)注等類似的問題，在本項(xiàng)目實(shí)施過程中，我們只是告訴學(xué)生：“你們認(rèn)為實(shí)際施工時(shí)需要的尺寸就是應(yīng)該標(biāo)注的，至于你標(biāo)注的尺寸是否能滿足施工的需要，在接下來的任務(wù)中你自己就可以發(fā)現(xiàn)?！苯Y(jié)果學(xué)生們對(duì)尺寸標(biāo)注情況有不同的見解，每個(gè)人的施工圖中尺寸標(biāo)注情況也不盡相同，對(duì)此，教師并沒有點(diǎn)評(píng)。

在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，訓(xùn)練了學(xué)生們的制圖能力和對(duì)標(biāo)準(zhǔn)圖集的解讀能力，使學(xué)生明白了施工圖是工程語言，工程施工時(shí)需要用到的尺寸在施工圖中是必須“說”出來的。

5. 鋼筋下料長(zhǎng)度計(jì)算

在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中， 鋼筋下料長(zhǎng)度的計(jì)算是“建筑施工技術(shù)”課程中的內(nèi)容。我們將其設(shè)計(jì)成本項(xiàng)目的一個(gè)任務(wù)，主要目的是希望學(xué)生建立起課程之間的有機(jī)聯(lián)系，能從工程的角度出發(fā)看待所學(xué)的知識(shí)，并將自己設(shè)計(jì)的梁和板的鋼筋變成現(xiàn)實(shí)。在完成任務(wù)的過程中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)在上個(gè)任務(wù)中自己繪制的施工圖缺少必要的尺寸標(biāo)注，導(dǎo)致某些鋼筋的下料長(zhǎng)度無法計(jì)算，有的施工圖中有一些不必要的尺寸標(biāo)注，還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了施工圖中的錯(cuò)誤之處。

在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，學(xué)生們可以較為熟練地識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖、學(xué)會(huì)了不同鋼筋下料長(zhǎng)度的計(jì)算方法、學(xué)會(huì)了分析問題與解決問題的方法、知道了施工圖這種工程語言的真正意義。

6. 鋼筋下料與加工

鋼筋下料任務(wù)對(duì)于學(xué)生來講有一定的難度，需要借助加工機(jī)械完成，有一定的危險(xiǎn)性。我們提醒學(xué)生注意施工中的安全，嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)車間的規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守施工現(xiàn)場(chǎng)的安全須知要求。在實(shí)訓(xùn)車間工人師傅的協(xié)助下完成，按照計(jì)劃，每個(gè)小組完成了一部分鋼筋的縮尺下料，利用彎鉤機(jī)械及鉗子等完成了鋼筋的彎鉤加工和箍筋的制作。有的學(xué)生滿身是汗，滿臉是灰，但他們感到很新鮮，真正體驗(yàn)了工人的辛苦工作。

在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，學(xué)生們對(duì)施工中的安全問題更加重視了，也學(xué)會(huì)了鋼筋加工機(jī)械的使用方法。

7. 鋼筋綁扎

鋼筋綁扎任務(wù)是本項(xiàng)目的最后一個(gè)任務(wù)，也是整個(gè)項(xiàng)目成果的直接體現(xiàn)。我們?cè)趯?shí)訓(xùn)車間挑選了一塊場(chǎng)地，讓每組分別綁扎一部分鋼筋，將各個(gè)小組綁扎的成果共同組成一個(gè)完整的肋梁樓蓋鋼筋骨架。學(xué)生們普遍認(rèn)為鋼筋綁扎在工地是由工人完成的，這是最簡(jiǎn)單的工作，沒有什么技術(shù)含量?？勺约簞?dòng)手完成時(shí)卻發(fā)現(xiàn)這個(gè) 看似簡(jiǎn)單的任務(wù)并不簡(jiǎn)單。拿在手里的綁線和綁鋼筋用的鉤子怎么配合才能綁住鋼筋，怎樣才能將鋼筋綁緊，這都是原來在理論學(xué)習(xí)時(shí)沒有考慮到的問題。學(xué)生們各自動(dòng)手綁扎后都覺得不是很滿意，結(jié)果與想象的有很大差距。因此，我們請(qǐng)工人師傅演示了鋼筋綁扎的方法和工具的使用方法。工人師傅在旁邊指導(dǎo)學(xué)生，有時(shí)甚至是手把手地教，讓學(xué)生親自體會(huì)鉤子轉(zhuǎn)幾圈能把鋼筋綁緊。當(dāng)最后的工作完成時(shí)，學(xué)生們都興奮地歡呼。

在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，學(xué)生們體會(huì)到了工人工作的辛苦，也知道了工人的操作水平對(duì)建筑產(chǎn)品的影響，更親自體會(huì)了“熟能生巧”的真正含義，感受到了只有“做中學(xué)”才能鍛煉真正的工程能力。

三、 項(xiàng)目評(píng)價(jià)

本項(xiàng)目改變了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，采用過程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)及匯報(bào)交流情況綜合評(píng)價(jià)的方式，更多地關(guān)注了學(xué)生的過程學(xué)習(xí)和能力提升，在一定程度上杜絕了相互抄襲及坐享其成現(xiàn)象的出現(xiàn)。過程評(píng)價(jià)中，教師隨時(shí)觀察和記錄學(xué)生的工作情況，可較為全面地對(duì)學(xué)生的參與程度、知識(shí)掌握、能力及團(tuán)隊(duì)工作情況作出評(píng)價(jià)。成果評(píng)價(jià)包括對(duì)調(diào)研報(bào)告、計(jì)算書及施工圖的評(píng)價(jià)，這部分評(píng)價(jià)可以反映出學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度及專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。匯報(bào)交流情況評(píng)價(jià)的依據(jù)包括匯報(bào)所用的PPT制作水平、表達(dá)能力、對(duì)專業(yè)問題的分析和理解以及現(xiàn)場(chǎng)問答交流的情況。這種評(píng)價(jià)方式的改革將會(huì)比較真實(shí)地反映學(xué)生的知識(shí)、能力和專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性也起到了動(dòng)力作用。

四、 項(xiàng)目改進(jìn)與展望

由于本項(xiàng)目目前在教學(xué)實(shí)施過程中只利用了一周的時(shí)間，相對(duì)于所完成的任務(wù)內(nèi)容看，時(shí)間實(shí)在有限，因此，項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)只要求學(xué)生完成到鋼筋的綁扎。實(shí)際上，隨著CDIO教學(xué)模式的全面實(shí)施，可將完成項(xiàng)目的時(shí)間調(diào)整為兩周，并將質(zhì)量驗(yàn)評(píng)的部分內(nèi)容與此項(xiàng)目融合，再增加一個(gè)任務(wù)，即小組之間相互進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，查找不符合施工驗(yàn)收規(guī)范的地方，小組之間交換意見后再修正各自的成果。這樣，學(xué)生對(duì)整個(gè)鋼筋骨架的綁扎施工及管理工作就更為清晰了。

通過近兩年來“鋼筋混凝土肋梁樓蓋設(shè)計(jì)與鋼筋綁扎”項(xiàng)目的實(shí)施反饋，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的調(diào)研能力、識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖的能力、繪圖能力及正確綁扎鋼筋的能力得到了普遍提高，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)目標(biāo)和專業(yè)能力目標(biāo)。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作和有效的溝通與交流提升了社會(huì)能力和方法能力。我們期望通過不斷地實(shí)施來研究、探索和改進(jìn)，為建筑工程技術(shù)專業(yè)CDIO人才培養(yǎng)模式的研究做鋪墊，同時(shí)，更期望能幫助學(xué)生提高工程素養(yǎng)、提升工程能力。

參考文獻(xiàn)

（1） 顧佩華，陸小華，沈民奮. CDIO大綱與標(biāo)準(zhǔn). 汕頭大學(xué)出版社，2008

（2） 顧佩華，陸小華. CDIO工作坊手冊(cè).汕頭大學(xué)出版社， 2008

（3） 顧佩華 . 從CDIO到EIP-CDIO：汕頭大學(xué)工程教育與人才培養(yǎng)模式探索. 高等工程教育研究，2008（1）：12-20

（4） 查建忠. 工程教育發(fā)展戰(zhàn)略“做中學(xué)”的CDIO模式. 高等工程教育研究，2008（3）：1-6

第5篇：調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式范文

1本科生導(dǎo)師制的內(nèi)涵及實(shí)施

本科生導(dǎo)師制最初起源14世紀(jì)英國(guó)牛津大學(xué)，在牛津大學(xué)的教學(xué)中處于核心地位。學(xué)者們研究發(fā)現(xiàn)牛津大學(xué)本科生導(dǎo)師制內(nèi)涵的精髓在于：通過師生互動(dòng)交流合作，關(guān)注學(xué)生個(gè)體優(yōu)長(zhǎng)，設(shè)計(jì)個(gè)性化培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究的能力。在我國(guó)，21世紀(jì)初本科生導(dǎo)師制首先在北京大學(xué)、浙江大學(xué)等知名高校進(jìn)行試點(diǎn)，隨后各高校開始逐漸引進(jìn)與實(shí)施。我校在2010年實(shí)施了本科生導(dǎo)師制。剛開始實(shí)施本科生導(dǎo)師制時(shí)，主要是在第三學(xué)期根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，將本科生分配到相應(yīng)專業(yè)的指導(dǎo)老師名下，2012年開始調(diào)整在第二學(xué)期對(duì)大一的學(xué)生就分配指導(dǎo)老師，無特殊情況，指導(dǎo)老師大學(xué)期間不會(huì)變動(dòng)，與畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師保持一定的穩(wěn)定性和延續(xù)性。本科生導(dǎo)師制下，我校師生雙方在課余時(shí)間就學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)選擇、論文撰寫、各級(jí)各類專業(yè)競(jìng)賽、職業(yè)生涯發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行溝通交流，還可參與指導(dǎo)老師的研究課題設(shè)計(jì)、實(shí)地調(diào)研，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室嘗試開放式研究型實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生真正感受到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)合作、鉆研創(chuàng)新的氛圍，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。

2工商管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問題

由教育部的相關(guān)文件可知，本科畢業(yè)論文是大學(xué)教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要衡量指標(biāo)，側(cè)重應(yīng)用性和實(shí)踐性。近幾年，通過對(duì)本校工商管理類專業(yè)的師生進(jìn)行調(diào)研和訪談，結(jié)果表明工商管理類專業(yè)本科論文教學(xué)情況不容樂觀，存在不少問題。

首先，畢業(yè)論文教學(xué)的時(shí)間和精力缺乏保證。畢業(yè)論文通常安排在大四，這個(gè)時(shí)間正好也是學(xué)生忙于找工作、考研、公務(wù)員考試、考證等，精力分散，很多學(xué)生往往是在未經(jīng)充分收集資料和調(diào)查基礎(chǔ)上用不到一個(gè)月的時(shí)間集中寫作。我校畢業(yè)論文教學(xué)過程分為選題、資料的搜集與整理、開題報(bào)告、正文的寫作、修改等幾個(gè)部分，學(xué)生必須正確地分配時(shí)間才能保質(zhì)保量地完成寫作任務(wù)。另外，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師師生比持續(xù)攀升，1個(gè)專業(yè)教師往往指導(dǎo)7-8個(gè)本科畢業(yè)生，大多數(shù)教師還帶研究生或函授學(xué)生畢業(yè)論文，再加上其他較多的教學(xué)科研任務(wù)，使得以往的本科畢業(yè)論文教學(xué)模式無法保證論文指導(dǎo)質(zhì)量。

其次，對(duì)畢業(yè)論文工作不夠重視。隨著就業(yè)壓力的增加，學(xué)生往往將主要精力放在找工作上，且招聘單位對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文也無較多要求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作不夠重視。另一方面有些老師對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)論文往往也是能放則放，紀(jì)律不嚴(yán)明，畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定過于寬松，缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也易敷衍了事，畢業(yè)論文教學(xué)不能提升到一個(gè)應(yīng)有的高度。

再者，學(xué)生缺乏論文寫作基礎(chǔ)知識(shí)和前期科研能力的訓(xùn)練。從課程體系上看，本科教學(xué)中幾乎沒有畢業(yè)論文相關(guān)的基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，致使學(xué)生到撰寫畢業(yè)論文時(shí)基本功欠缺，甚至不知如何查閱、引用、歸納、梳理、運(yùn)用相關(guān)文獻(xiàn)資料。畢業(yè)論文寫作時(shí)，出現(xiàn)書寫格式不規(guī)范，選題大而空、缺乏實(shí)用性和創(chuàng)新性，甚至出現(xiàn)抄襲和引用不當(dāng)?shù)葘W(xué)術(shù)不端行為。

最后，畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)煩瑣，論文答辯流于形式。畢業(yè)論文教學(xué)過程中學(xué)生和指導(dǎo)老師都需要填寫大量表格，評(píng)審環(huán)節(jié)多而煩瑣。然而答辯和考核環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定過于寬松，缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生來說幾乎沒有什么壓力。在某種程度上也造成了本科畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡趨勢(shì)。

3本科生導(dǎo)師制下本科畢業(yè)論文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（1）師生互動(dòng)相對(duì)頻繁，畢業(yè)論文教學(xué)時(shí)間充足。當(dāng)指導(dǎo)老師與學(xué)生的指導(dǎo)關(guān)系確立以后，通過多次、方式多樣的交流溝通，有利于導(dǎo)師熟悉學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)而有組織地、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生因材施教，激發(fā)學(xué)生個(gè)性優(yōu)勢(shì)。同時(shí)指導(dǎo)活動(dòng)與畢業(yè)論文進(jìn)行結(jié)合，可以將畢業(yè)論文工作前移，學(xué)生在第三學(xué)年甚至更早，就可開始有意識(shí)關(guān)注論文寫作、論文選題等。因此，實(shí)行導(dǎo)師制后，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)由第四學(xué)年集中指導(dǎo)變?yōu)榉侄沃笇?dǎo)，在平時(shí)進(jìn)行文獻(xiàn)資料查閱、實(shí)踐調(diào)研、寫作等訓(xùn)練，畢業(yè)論文撰寫就輕車熟路了。

（2）激發(fā)學(xué)生科研意識(shí)，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。高校本科畢業(yè)論文是具有科研性質(zhì)的論文，體現(xiàn)了學(xué)生的科研潛能、創(chuàng)新實(shí)踐能力的高低。在本科生導(dǎo)師制下，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，導(dǎo)師可以推薦學(xué)生閱讀具有學(xué)術(shù)權(quán)威的科研專著和論文，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)講座，組織、引導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽、技能大賽，申報(bào)大學(xué)生科研基金項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等。引導(dǎo)學(xué)生去思考、質(zhì)疑、探究，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而為畢業(yè)論文教學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練。

（3）培養(yǎng)寫作與表達(dá)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。寫作和表達(dá)能力直接影響畢業(yè)論文的成績(jī)，也會(huì)直接影響未來就業(yè)、職位晉升與日常生活。在本科生導(dǎo)師制實(shí)施后，師生之間有了更多溝通的機(jī)會(huì)。導(dǎo)師可以合理安排學(xué)生參加論文寫作相關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)行適度的寫作訓(xùn)練。進(jìn)入高年級(jí)后，可結(jié)合所學(xué)專業(yè)課程，增加有關(guān)文獻(xiàn)綜述、調(diào)研報(bào)告和期刊論文的寫作練習(xí)，掌握論文寫作規(guī)范。同時(shí)，學(xué)生可以在小組了進(jìn)行口頭匯報(bào)，鍛煉口頭語言表達(dá)能力，這是畢業(yè)論文寫作和表達(dá)的演練和基礎(chǔ)，而且也提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

4本科生導(dǎo)師制下實(shí)施工商管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的措施

4.1本科生導(dǎo)師制下工商管理類畢業(yè)論文教學(xué)改革的制度及政策保障

學(xué)校及教學(xué)單位對(duì)本科導(dǎo)師制教學(xué)模式的實(shí)施應(yīng)給予高度的重視，提供本科導(dǎo)師制下畢業(yè)論文教學(xué)的相關(guān)政策及制度保障。例如，2012年10月本校工商管理學(xué)院試行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作管理辦法，其中提出“結(jié)合我院學(xué)科及專業(yè)特點(diǎn)，我院學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成果形式為學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報(bào)告、商業(yè)策劃、參加科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽取得的成績(jī)、在報(bào)刊雜志發(fā)表的優(yōu)秀文章?！边@一新的嘗試，可發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，選擇合適畢業(yè)論文形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究、實(shí)踐創(chuàng)新的熱情和動(dòng)力。為提高本科畢業(yè)論文教學(xué)模式改革實(shí)施的可行性，同期還試行了工商管理學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作管理辦法實(shí)施細(xì)則，對(duì)畢業(yè)論文成果形式、基本規(guī)范和要求、考核認(rèn)定辦法等方面做出了明確規(guī)定。除傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文寫作形式以外，并提出符合相應(yīng)要求的“調(diào)研報(bào)告、商業(yè)策劃、參加科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽取得的成果、在正式出版刊物上發(fā)表的文章”可申請(qǐng)免于開題。

4.2本科生導(dǎo)師制下畢業(yè)論文教學(xué)改革的運(yùn)行管理措施

在本科生導(dǎo)師制下，畢業(yè)論文教學(xué)改革要想順利進(jìn)行，需要師生的共同協(xié)作。首先，導(dǎo)師的管理涉及學(xué)校人事處、教務(wù)處等職能部門以及導(dǎo)師所在院系。學(xué)校應(yīng)明確指導(dǎo)教師的畢業(yè)論文教學(xué)任務(wù)，根據(jù)專業(yè)要求，確定指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)以及如何考核評(píng)價(jià)等基本要求。各教學(xué)單位根據(jù)專業(yè)情況，制定具體的操作規(guī)程與管理措施，加強(qiáng)過程管理。其次，本科畢業(yè)論文教學(xué)改革也需要學(xué)生積極參與及配合。對(duì)學(xué)生管理主要涉及教務(wù)處、學(xué)生處和所在院系等相關(guān)職能部門和教學(xué)單位。導(dǎo)師與學(xué)生之間的日常交流需要必要時(shí)間、地點(diǎn)以及方式的規(guī)范，如可以規(guī)定每月面談幾次，或者也可以根據(jù)實(shí)際情況選擇通過短信、QQ群、電子郵件、微信和飛信等多種方式和學(xué)生交流補(bǔ)充，盡量保證每一個(gè)學(xué)生能得到應(yīng)有的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在享受被指導(dǎo)權(quán)利的同時(shí)也需要按時(shí)完成導(dǎo)師布置的任務(wù)，并積極參加導(dǎo)師組織的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)與導(dǎo)師交流，可要求學(xué)生填寫指導(dǎo)記錄進(jìn)行約束。

4.3完善本科生導(dǎo)師制下畢業(yè)論文教學(xué)評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制

本科生導(dǎo)師制下畢業(yè)論文教學(xué)需要一套完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。管理機(jī)構(gòu)需不斷完善考核機(jī)制，根據(jù)畢業(yè)論文教學(xué)過程，把考核指標(biāo)具體化、定量化，考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)記入教師的業(yè)務(wù)檔案，考核業(yè)績(jī)與年度績(jī)效、崗位聘任、晉職晉級(jí)掛鉤。如指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目，并在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)，就可以給予導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)；如學(xué)生以第一作者身份發(fā)表學(xué)術(shù)論文，或者第一申請(qǐng)人身份申請(qǐng)一項(xiàng)專利，導(dǎo)師都應(yīng)當(dāng)獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)生參與畢業(yè)論文教學(xué)的評(píng)價(jià)也應(yīng)要有一套嚴(yán)格的辦法，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定期或者不定期的考核。對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)分折算、評(píng)優(yōu)、免開題、畢業(yè)論文替代、推薦就業(yè)等方面給予不同程度的激勵(lì)。

5結(jié)語

經(jīng)過近5年的運(yùn)行，我校本科生導(dǎo)師制逐漸完善，在畢業(yè)論文教學(xué)中也取得了一定的效果。本科生導(dǎo)師制下，對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)進(jìn)行改革，可在不影響整體教學(xué)計(jì)劃的前提下，讓學(xué)生早日進(jìn)行畢業(yè)論文方面的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)參加一定形式的科研，參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練，既能達(dá)到畢業(yè)論文教學(xué)要求順利畢業(yè)，又有利于學(xué)生專業(yè)意識(shí)、科研能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)也提高了學(xué)校的聲望，是一項(xiàng)值得探索、嘗試、推廣，促進(jìn)本科生教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]

第6篇：調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式范文

1.項(xiàng)目開發(fā)以實(shí)戰(zhàn)能力為核心。平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目的開發(fā)由課程負(fù)責(zé)人、主講教師、企業(yè)教師共同完成，企業(yè)教師參與進(jìn)行項(xiàng)目的調(diào)研與設(shè)置，并負(fù)責(zé)將業(yè)務(wù)傳遞單、創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)、廣告效果測(cè)試規(guī)范等企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范引入課堂。經(jīng)過課程的開發(fā)使項(xiàng)目基于實(shí)際項(xiàng)目又要遵循教學(xué)規(guī)律，以達(dá)到更好的效果。項(xiàng)目開發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力為核心，具體表現(xiàn)在項(xiàng)目開發(fā)強(qiáng)調(diào)完整的流程、真實(shí)的角色、真實(shí)的交流及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化制作規(guī)范。根據(jù)實(shí)際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意原稿設(shè)計(jì)正稿制作校對(duì)輸出”的流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程；參考實(shí)際工作中藝術(shù)總監(jiān)、撰稿人、電腦制作等組成的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)，設(shè)置了教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生分組式創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)；教學(xué)組織中客戶調(diào)研、提案、輸出等環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生闡述和交流的能力；教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要特別注意符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生從校園到工作的順利轉(zhuǎn)化。

2.項(xiàng)目任務(wù)與能力目標(biāo)設(shè)定。本課程設(shè)置了兩個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目一是會(huì)展廣告設(shè)計(jì)。以畢業(yè)設(shè)計(jì)展、優(yōu)秀作品展等內(nèi)容為主題的相關(guān)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。學(xué)生以項(xiàng)目小組的形式組織教學(xué)，以實(shí)際的場(chǎng)地為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，完成展覽海報(bào)、請(qǐng)柬、展覽分布圖、作品標(biāo)簽、作者介紹、宣傳折頁等作品的設(shè)計(jì)制作。項(xiàng)目二是商品廣告設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)地調(diào)研選擇某種產(chǎn)品完成廣告改造方案，側(cè)重于競(jìng)品分析、媒體選擇、創(chuàng)意表現(xiàn)技法的訓(xùn)練。具體的項(xiàng)目教學(xué)能力目標(biāo)包括：

（1）明確客戶需求，進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。通過與客戶的交流明確項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方向，收集必需的客戶信息，快速制訂工作計(jì)劃和初步設(shè)計(jì)方案，向客戶提案并與客戶達(dá)成共識(shí)。

（2）市場(chǎng)調(diào)研，撰寫策劃書。進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行匯總分析，以小組創(chuàng)意會(huì)的方式形成整套的設(shè)計(jì)推廣方案，并以文字的形式撰寫成策劃書，提交客戶。策劃書重點(diǎn)在于創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案部分。強(qiáng)調(diào)協(xié)作能力和與客戶溝通后的修改能力。

（3）創(chuàng)意構(gòu)思，繪制草圖。根據(jù)策劃書中創(chuàng)意設(shè)計(jì)的初步設(shè)想進(jìn)行進(jìn)一步的小組討論，并進(jìn)行多個(gè)方案草圖的繪制，要求草圖能夠說明基本的創(chuàng)意，能夠合理地安排構(gòu)圖，能夠在圖形、色彩、文字、版式上表達(dá)清晰，手繪效果好。

（4）創(chuàng)意設(shè)計(jì)，小樣提案。根據(jù)創(chuàng)意草圖制作電子稿小樣，能夠比較完整且準(zhǔn)確地表現(xiàn)草圖中的構(gòu)圖、色彩、標(biāo)題文字、圖形等元素，能使客戶比較直觀地了解作品的效果。提交客戶后能夠?qū)?chuàng)意進(jìn)行詳細(xì)闡述，取得客戶意見，確定方案。

（5）完成正稿，校對(duì)輸出。根據(jù)客戶確定的電子稿小樣進(jìn)行正稿的制作，對(duì)圖片和色彩的處理達(dá)到輸出的需求，保證畫面中的文字準(zhǔn)確無誤，對(duì)色彩根據(jù)輸出需求進(jìn)行校對(duì)，文件格式符合輸出要求，并與印刷方進(jìn)行溝通。

（6）成品檢驗(yàn)，文檔管理。項(xiàng)目基本完成后對(duì)成品進(jìn)行檢驗(yàn)。對(duì)整個(gè)項(xiàng)目所有的圖像、文字資料及相關(guān)合同進(jìn)行歸檔整理。

二、平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的組織

教學(xué)組織實(shí)施要突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”的教學(xué)理念。在教學(xué)組織實(shí)施中，學(xué)生不斷地反思、調(diào)整自己的方案并向教師和同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、組織能力等社會(huì)交往能力，分析能力、邏輯思維等方法能力和責(zé)任心、耐心等個(gè)性能力。

1.落實(shí)“做中學(xué)”的教學(xué)理念。整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，教師將相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理。首先，教師下達(dá)任務(wù)書，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論并制訂工作計(jì)劃書；其次，小組分工進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和資料搜集整理，形成調(diào)研報(bào)告和資料文件，接著各小組召開創(chuàng)意會(huì)，以頭腦風(fēng)暴的形式制訂若干種設(shè)計(jì)方案，并從中篩選進(jìn)行提案，與客戶溝通確定方案進(jìn)行修改制作；最后，輸出并進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)。整個(gè)過程從明確客戶指令、搜集整理素材、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施項(xiàng)目到最終的評(píng)價(jià)，都以學(xué)生為主導(dǎo)，學(xué)生通過項(xiàng)目制作自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，獨(dú)立地訓(xùn)練技能，進(jìn)而達(dá)到較好地完成廣告設(shè)計(jì)制作的要求。

2.創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的組織形式。平面廣告設(shè)計(jì)課程的組織實(shí)施模仿廣告公司中的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成，以創(chuàng)意小組的形式進(jìn)行。廣告公司中的設(shè)計(jì)創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)一般以創(chuàng)意總監(jiān)為中心形成工作小組，歸屬創(chuàng)意部，最基本的人員包括：藝術(shù)總監(jiān)、撰稿人、電腦制作人等。教學(xué)組織實(shí)施遵循貼近實(shí)際工作的原則，讓學(xué)生自由劃分為創(chuàng)意小組，設(shè)置小組負(fù)責(zé)人擔(dān)任創(chuàng)意總監(jiān)的職位。經(jīng)實(shí)踐證明，按照小組為單位進(jìn)行教學(xué)組織，首先，能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，充分地發(fā)揮各自的特長(zhǎng)；其次，能夠使設(shè)計(jì)方案多樣化，有利于教學(xué)的組織；最后，有利于增強(qiáng)小組成員的責(zé)任感，能夠深度挖掘組員的能力，并減輕教師的工作量。

3.方案的輸出與展示。平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)組織實(shí)施注重輸出和展示的環(huán)節(jié)，在項(xiàng)目練習(xí)的過程中主要是策劃展示、小樣展示、成品提案展示等環(huán)節(jié)，一方面使學(xué)生之間能夠互相啟發(fā)借鑒，另一方面督促學(xué)生按時(shí)按量地完成每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。課程最后階段設(shè)置了作品輸出和展覽，旨在鍛煉學(xué)生相關(guān)輸出的技能和組織展覽的能力，以實(shí)物制作和展覽效果為主要評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)訓(xùn)報(bào)告的形式進(jìn)行總結(jié)。優(yōu)秀作品展覽仍然以學(xué)生為主體，教師起到輔助的作用，主要的工作環(huán)節(jié)有：一是結(jié)合展覽場(chǎng)地大小、位置、布局、燈光等方面規(guī)劃展覽，同時(shí)進(jìn)行小組協(xié)商，對(duì)整個(gè)學(xué)期的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行篩選與修改，使作品符合輸出和展覽的技術(shù)要求和效果要求；二是對(duì)輸出機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，掌握輸出要求、輸出流程，了解輸出設(shè)備的使用，選擇印刷材料和形式；三是設(shè)計(jì)小組與輸出機(jī)構(gòu)充分溝通并協(xié)商輸出事項(xiàng)，采用自行制作與外部協(xié)作加工配合的方式，完成實(shí)物與展板的制作；四是完成布展工作，并在展期內(nèi)組織人員完成維護(hù)工作，展期結(jié)束后組織撤展。

第7篇：調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式范文

關(guān)鍵詞：汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新；專業(yè)建設(shè)成效

中圖分類號(hào)：F40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1概述

在深入開展汽車銷售與技術(shù)服務(wù)市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過對(duì)大量的調(diào)研資料進(jìn)行分析、整理、凝練等處理，得到了進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)性材料。在此基礎(chǔ)上，通過認(rèn)真思考、討論后建立了新的汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式，大力推動(dòng)課程體系改革與課程建設(shè)，加強(qiáng)師資力量、實(shí)訓(xùn)基地等方面建設(shè)任務(wù)，并取得了較好的專業(yè)建設(shè)成效。

2人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

通過對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行分析、研究后，建立了以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為基礎(chǔ)，實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、真實(shí)工作任務(wù)”為載體，“學(xué)做合一、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)新模式；構(gòu)建了汽車營(yíng)銷、技術(shù)服務(wù)知識(shí)與技能相互融合遞進(jìn)的課程體系；培養(yǎng)了熟悉汽車行業(yè)實(shí)際工作任務(wù)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專兼相結(jié)合的雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍；加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建設(shè)了集教學(xué)、培訓(xùn)、對(duì)外服務(wù)功能于一體的汽車生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；進(jìn)一步完善了校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理；建立了開放的雙元人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。該專業(yè)人才培養(yǎng)新模式的建設(shè)過程以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施全過程與企業(yè)密切合作，實(shí)施結(jié)果是培養(yǎng)企業(yè)需要的、具有汽車銷售、汽車技術(shù)服務(wù)能力的高端技能性人才（合格的高端職業(yè)人）。

2.1人才培養(yǎng)新模式圖

汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)新模式如圖1所示。從該人才培養(yǎng)模式圖中可以看出：新學(xué)生如何通過學(xué)校培養(yǎng)成為準(zhǔn)職業(yè)人的過程；學(xué)生職業(yè)能力逐步提升、逐步遞進(jìn)的過程；學(xué)生接受專業(yè)培養(yǎng)的各個(gè)階段相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容等。

2.2人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

2.2.1建立了汽車營(yíng)銷與技術(shù)服務(wù)能力培養(yǎng)課程體系

通過企業(yè)調(diào)研、分析、整理，制定出一套完整的汽車營(yíng)銷與技術(shù)服務(wù)課程體系，建立了汽車營(yíng)銷與技術(shù)服務(wù)能力培養(yǎng)項(xiàng)目。能力培養(yǎng)項(xiàng)目主要包括汽車銷售、配件管理、保險(xiǎn)與理賠、核損與定損、保養(yǎng)與維修、售后服務(wù)管理等方面。

2.2.2采用能力逐級(jí)遞進(jìn)的教學(xué)組織形式

汽車營(yíng)銷與技術(shù)服務(wù)專業(yè)按照能力逐級(jí)遞進(jìn)規(guī)律，將整個(gè)專業(yè)教學(xué)過程分為三個(gè)階段：

第1階段：進(jìn)行基本的職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力。通過《汽車構(gòu)造》、《汽車電子控制電路分析》等課程理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)過程，使學(xué)生掌握汽車結(jié)構(gòu)、機(jī)械原理與性能等方面知識(shí)，認(rèn)識(shí)、拆裝汽車機(jī)械或電器部件?！镀囄幕氛n程（選修課程）為下一步培養(yǎng)汽車銷售和售后服務(wù)技能打下基礎(chǔ)?！峨姽ぜ寄軐?shí)訓(xùn)》、《電路綜合技能實(shí)訓(xùn)》進(jìn)行專業(yè)基本素質(zhì)和技能培養(yǎng)?！镀髽I(yè)見習(xí)》使學(xué)生對(duì)汽車企業(yè)文化、工作氛圍、組織形式、工作崗位有一個(gè)基本的了解。

第2階段：進(jìn)行與4S店銷售與技術(shù)服務(wù)崗位有關(guān)的各項(xiàng)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。主要課程包括《汽車銷售》、《汽車保險(xiǎn)與理賠》、《汽車配件管理》、《汽車售后服務(wù)管理》、《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)故障檢修》、《汽車底盤電控系統(tǒng)故障檢修》、《汽車車身電控系統(tǒng)故障檢修》、《發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)》、《汽車營(yíng)銷禮儀實(shí)訓(xùn)》、《企業(yè)實(shí)習(xí)》等課程。在校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地通過“工學(xué)結(jié)合”學(xué)習(xí)方式進(jìn)行汽車銷售與技術(shù)服務(wù)能力培養(yǎng)。

第3階段：先在校內(nèi)營(yíng)銷與技術(shù)服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行《汽車整車故障檢測(cè)與維修》、《汽車汽車營(yíng)銷員（取證）實(shí)訓(xùn)》等課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合利用汽車銷售、技術(shù)服務(wù)知識(shí)和技能，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)前的技能訓(xùn)練。然后，通過企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生具備良好的汽車銷售與技術(shù)服務(wù)崗位技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)與走上工作崗位同步進(jìn)行。

2.2.3建立校企雙方共同評(píng)價(jià)體系

在學(xué)校評(píng)價(jià)方面，完善本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，建立多種考核評(píng)價(jià)方法相結(jié)合的過程考核體系。例如對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)、英語水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、溝通能力、實(shí)踐能力、組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力、社會(huì)活動(dòng)能力等知識(shí)和能力水平的評(píng)價(jià)，綜合考量學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)和知識(shí)能力等級(jí)。

在企業(yè)評(píng)價(jià)方面，引入企業(yè)員工評(píng)價(jià)體系，從政治思想素質(zhì)、工作態(tài)度、吃苦耐勞精神、溝通協(xié)調(diào)能力、基礎(chǔ)理論知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力、組織管理能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在第1、3階段有企業(yè)參與學(xué)生評(píng)價(jià)、并頒發(fā)企業(yè)考評(píng)證書。實(shí)際上，在第2階段的課程教學(xué)過程中，由于有不少企業(yè)教師參與教師教學(xué)，因此也很自然地將企業(yè)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)引入了課程教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)中。

3專業(yè)建設(shè)成效

目前，汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目已完成全部預(yù)定的建設(shè)任務(wù)，取得了令人滿意的建設(shè)成效。具體的建設(shè)成效如下：

（1）企業(yè)調(diào)研資料。主要包括企業(yè)調(diào)研記錄、專家會(huì)議記錄、畢業(yè)生座談會(huì)會(huì)議記錄、專業(yè)教師研討會(huì)記錄、網(wǎng)絡(luò)資料等。

（2）汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展調(diào)研報(bào)告。其內(nèi)容包括專業(yè)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)、企業(yè)調(diào)研與職業(yè)（崗位）分析、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)能力分析表及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃等。

（3）汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。以企業(yè)調(diào)研資料為根據(jù)，撰寫出了符合學(xué)院格式、內(nèi)容要求的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（4）完成校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。主要包括校企合作企業(yè)兼職教師聘用與管理機(jī)制、校企合作教師實(shí)踐鍛煉運(yùn)行機(jī)制、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理與考核機(jī)制和汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地管理制度。

（5）建立了新的人才培養(yǎng)模式與課程體系。具體地說，建立了以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為基礎(chǔ)，實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、真實(shí)工作任務(wù)”為載體，“學(xué)做合一、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)新模式，并構(gòu)建了汽車營(yíng)銷、技術(shù)服務(wù)知識(shí)與技能相互融合遞進(jìn)的新型課程體系。

（6）完成了全部專業(yè)核心課程和預(yù)定的專業(yè)限選課程的全套教學(xué)資料開發(fā)任務(wù)。目前，已經(jīng)開發(fā)完成《汽車營(yíng)銷》、《汽車保險(xiǎn)與理賠》、《汽車配件管理》、《汽車評(píng)估》、《汽車售后服務(wù)管理》五門核心課程的建設(shè)任務(wù)；完成了《汽車電子控制電路分析》、《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修》、《汽車底盤電控系統(tǒng)檢修》、《汽車車身電控系統(tǒng)檢修》、《整車故障檢測(cè)與維修》、《汽車綜合控制系統(tǒng)應(yīng)用與調(diào)試》六門專業(yè)限選課程的建設(shè)任務(wù)。

（7）完成了本專業(yè)預(yù)定的專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)。目前，本專業(yè)擁有年齡結(jié)構(gòu)合理、職稱結(jié)構(gòu)合理、專兼職相結(jié)合的專業(yè)教師隊(duì)伍。本專業(yè)專業(yè)教師共計(jì)47名，其中校內(nèi)教師17名，校外企業(yè)兼職教師30名。在17名校內(nèi)教師中，具有高級(jí)職稱的有7名，具有中級(jí)職稱的有8名，具有初級(jí)職稱的有2名；具有研究生以上學(xué)歷的有7名，有本科學(xué)歷的10名；所有校內(nèi)教師都是雙師型教師。企業(yè)兼職教師全部具有中專以上學(xué)歷、技師以上職業(yè)資格證書，并有豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。

（8）完成校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。目前，本專業(yè)擁有16個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室或生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，擁有北京慶洋汽車服務(wù)有限公司、北京衛(wèi)宇行汽車服務(wù)有限公司、北京方曉汽車修理服務(wù)有限公司、北京新發(fā)陽光汽車維修有限公司、北京東風(fēng)南方汽車銷售服務(wù)有限公司等20家校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。這些實(shí)訓(xùn)基地能夠較好地滿足汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求。

（9）社會(huì)服務(wù)能力。本專業(yè)在2011年上學(xué)期與汽車流通協(xié)會(huì)合作，面向社會(huì)開展了二手車營(yíng)銷師培訓(xùn)（共兩期），累計(jì)培訓(xùn)80人；在2011年11月，我系汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)與博世公司合作，舉辦了博世汽車診斷新技術(shù)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到300人，取得了良好的社會(huì)效益。

結(jié) 語

通過本項(xiàng)目的建設(shè)，項(xiàng)目組不僅創(chuàng)建了新穎的人才培養(yǎng)模式、取得了良好的專業(yè)建設(shè)成效，而且還提高了項(xiàng)目組教師的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)能力、教學(xué)與教學(xué)研究水平，增強(qiáng)了教師間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升了本專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，并為本專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]彭志忠等.準(zhǔn)就業(yè)制：高職教育人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索[J].職教論壇，2006.

[2]于宗水.關(guān)于職業(yè)院校推行工學(xué)結(jié)合和校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006.

第8篇：調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式范文

加強(qiáng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)

提高公文寫作水平。審計(jì)機(jī)關(guān)的辦公室人員學(xué)好公文寫作理論知識(shí)，是搞好辦公室工作的前提。事實(shí)證明，沒有過硬的語言文字功底，沒有敏銳的觀察力和分析判斷能力，就會(huì)對(duì)文字信息缺乏敏感性，對(duì)所見的審計(jì)材料產(chǎn)生麻木感，丟棄寫作素材，就很難完成寫作任務(wù)。因此，在日常工作和生活中，辦公室人員一定要養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、敏銳捕捉、善于思考、勤于借鑒、勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣?！安┞劧嘧R(shí)”，多關(guān)注電視、網(wǎng)絡(luò)新聞?lì)l道、多欣賞文學(xué)作品、多看公文寫作的相關(guān)報(bào)刊雜志，多學(xué)習(xí)前輩工作方式和方法；同時(shí)，還要多與他人溝通與交流，開闊眼界，吸納寫作信息，了解審計(jì)工作發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有這樣，辦公室人員的綜合分析、調(diào)查研究、語言表達(dá)和組織協(xié)調(diào)能力才會(huì)不斷提升。

提高審計(jì)公文寫作水平。審計(jì)公文是審計(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的落腳點(diǎn)，是依法管理審計(jì)事務(wù)的重要工具，是依法行政的具體體現(xiàn)。審計(jì)機(jī)關(guān)辦公室人員應(yīng)該要把審計(jì)公文寫好。

審計(jì)公文寫作對(duì)象的差異性。如寫上行文，既要按照審計(jì)實(shí)施方案要求的內(nèi)容和行文格式書寫，還要把握業(yè)務(wù)類行政報(bào)告的領(lǐng)導(dǎo)需求：一方面要注意寫上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該知道的易于接受的，另一方面要注意寫“嚴(yán)重違法違規(guī)問題、涉及宏觀政策把握”等領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的興奮點(diǎn)。如寫作對(duì)象為社會(huì)公眾，就應(yīng)該尋找審計(jì)所發(fā)現(xiàn)的問題與社會(huì)關(guān)注問題的結(jié)合點(diǎn)，公文才易于群眾接受，容易產(chǎn)生社會(huì)共鳴。

審計(jì)公文寫作內(nèi)容的新意性。如寫審計(jì)工作總結(jié)，就要注意多寫發(fā)展，總結(jié)成績(jī)，對(duì)比分析，切忌平鋪直敘；審計(jì)調(diào)研報(bào)告論述要層層遞進(jìn)，切忌原地踏步；部署工作要增強(qiáng)針對(duì)性，切忌空泛一般。如寫審計(jì)報(bào)告，要結(jié)構(gòu)規(guī)范，不能缺項(xiàng)；把握總體，突出問題，講清因果，寫明性質(zhì)，講明危害、原因責(zé)任及審計(jì)建議；語言準(zhǔn)確，力求易懂。

提高審計(jì)基本知識(shí)掌握水平。審計(jì)工作的特殊性定位了辦公室工作內(nèi)容的獨(dú)到性。作為審計(jì)機(jī)關(guān)辦公室人員如果對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、常見技能和審計(jì)工作政策、法律、法規(guī)不能更全面了解，那么就不能承擔(dān)審計(jì)機(jī)關(guān)的辦公室工作，就難以寫出適合審計(jì)工作特點(diǎn)的公文，自然就會(huì)張口說“黃話”，提筆寫“空話”。

提高政治理論水平。政治性是審計(jì)機(jī)關(guān)辦公室工作的靈魂，做事情，寫文章都從講政治的高度去謀劃，從全局的角度去設(shè)計(jì)。因此，辦公室人員要不斷提高思想認(rèn)識(shí)和政治敏銳性，學(xué)會(huì)從政治的角度、哲學(xué)的角度來辨證的分析問題和解決問題。只有做到勤學(xué)苦練，博學(xué)多才，使自己成為“雜家”，做到“提筆能寫、開口能講、遇事能辦”，進(jìn)一步提高思維能力、履職能力和執(zhí)行能力。

創(chuàng)新工作方法，提高行政效能

審計(jì)機(jī)關(guān)辦公室工作看似無大事，實(shí)則千頭萬緒、細(xì)致繁瑣。要求時(shí)效性、細(xì)致度比較高。這就要求辦公室人員必須創(chuàng)新方法，樹立效率意識(shí)。

甘于奉獻(xiàn)，埋頭做好本職工作。辦公室工作的宗旨是服務(wù)，服務(wù)就意味著奉獻(xiàn)。因?yàn)檗k公室工作有時(shí)沒有節(jié)假日，不分上下班，因此，必須要有吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的精神，必須要有不圖名、不圖利、默默無聞的精神；要將任勞任怨作為修身養(yǎng)性的根本，充分發(fā)揮自己的聰明才智。

理清思路，有序做好本職工作。審計(jì)機(jī)關(guān)辦公室工作紛繁復(fù)雜，因此，辦公室人員要分清輕重緩急、統(tǒng)籌兼顧、合理安排，做到忙而不亂、緊張有序；同時(shí)，要心思縝密，善于思考，別人沒有想到的我要想到，要運(yùn)用自己的智慧提高工作能力，調(diào)動(dòng)各方積極性。

解放思想，創(chuàng)新工作方法。面對(duì)審計(jì)新情況、新問題，要勇于思考，敢于探索，具有超前的意識(shí)、創(chuàng)新的精神和靈活的手段。如：公文運(yùn)轉(zhuǎn)如何做到急事急辦、特事特辦？如何適應(yīng)工作發(fā)展加大宣傳工作力度，等等。要站得高、看得遠(yuǎn)，立足領(lǐng)導(dǎo)角度考慮問題，順應(yīng)歷史潮流，循序漸進(jìn)，積極穩(wěn)妥，有效展開。要善于抓大事，抓主要矛盾。做到這些，就能使辦公室工作有聲有色、富有成效。

轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升服務(wù)質(zhì)量

審計(jì)機(jī)關(guān)辦公室工作根本的落腳點(diǎn)就是服務(wù)。辦公室工作人員必須認(rèn)真踐行全心全意“為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，為股室服務(wù)，為職工服務(wù)，為群眾服務(wù)”的宗旨。

辦文辦會(huì)，服務(wù)全局。公文處理是審計(jì)部門的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是上級(jí)方針政策、指示要求等傳達(dá)的途徑之一。作為辦公室人員要熟知公文處理的規(guī)程、正確使用文種，嚴(yán)格審核把關(guān)；要在發(fā)文校核、格式校核、內(nèi)容校核上下功夫，克服公文文字粗糙、格式不規(guī)范等問題，確實(shí)提高公文處理質(zhì)量。對(duì)于需要緊急處理的公文，要在第一時(shí)間內(nèi)處理完畢，并適時(shí)的提醒相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)辦理，提高公文辦理的效率。同時(shí)，還要做好會(huì)議籌備工作，在充分領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖基礎(chǔ)上起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿；做好有關(guān)會(huì)議場(chǎng)地的布置等工作。

第9篇：調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式范文

一、突出重點(diǎn)，推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理成長(zhǎng)性工作取得新的進(jìn)展

（一）開展穩(wěn)定完善農(nóng)村土地承包關(guān)系，建立健全農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)市場(chǎng)重點(diǎn)課題調(diào)研。根據(jù)市農(nóng)委工作總體要求，在委領(lǐng)導(dǎo)牽頭下，農(nóng)經(jīng)處、站組織力量，歷時(shí)半年多時(shí)間，開展專題調(diào)研，進(jìn)一步摸清本市農(nóng)村土地承包與流轉(zhuǎn)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)瓶頸問題及其原因，提出對(duì)策措施和工作建議，形成了調(diào)研報(bào)告。代草擬了《關(guān)于進(jìn)一步穩(wěn)定完善本市農(nóng)村土地承包關(guān)系建立健全土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)市場(chǎng)的意見（征求意見稿）》。根據(jù)調(diào)研成果和工作部署，選擇浦東新區(qū)曹路鎮(zhèn)、奉賢區(qū)莊行鎮(zhèn)等4鎮(zhèn)先行開展建立健全土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)市場(chǎng)試點(diǎn)工作。目前，已基本完成制定試點(diǎn)方案和工作規(guī)范、設(shè)計(jì)信息軟件、選定交易場(chǎng)所等前期準(zhǔn)備工作，正著手啟動(dòng)實(shí)施。

（二）扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村集體財(cái)務(wù)管理規(guī)范化建設(shè)。按照市農(nóng)委《關(guān)于組織開展本市第二批村級(jí)財(cái)務(wù)管理規(guī)范化試點(diǎn)工作的通知》和《上海市村級(jí)財(cái)務(wù)管理規(guī)范化暫行標(biāo)準(zhǔn)》要求，扎實(shí)推進(jìn)本市第二批92個(gè)村財(cái)務(wù)管理規(guī)范化試點(diǎn)工作。通過試點(diǎn)，各試點(diǎn)村在健全完善財(cái)務(wù)管理制度、規(guī)范帳務(wù)處理程序、加強(qiáng)民主理財(cái)建設(shè)、提升財(cái)務(wù)公開質(zhì)量、嚴(yán)格農(nóng)村審計(jì)監(jiān)督、強(qiáng)化財(cái)會(huì)隊(duì)伍素質(zhì)等方面取得新的突破，農(nóng)村財(cái)務(wù)民主管理民主監(jiān)督水平進(jìn)入新的階段。同時(shí)組織各區(qū)縣積極擴(kuò)大試點(diǎn)。到**年底，全市已有15％的行政村實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理規(guī)范化，有近41%的村正在開展財(cái)務(wù)管理規(guī)范化建設(shè)，為到“十一五”末，本市基本實(shí)現(xiàn)村級(jí)財(cái)務(wù)管理規(guī)范化打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)先進(jìn)典型表彰宣傳，確定閔行區(qū)顓橋鎮(zhèn)黃一村等19個(gè)村為上海市農(nóng)村集體財(cái)務(wù)管理規(guī)范化示范村，推薦浦東新區(qū)曹路鎮(zhèn)東海村等9個(gè)村為農(nóng)業(yè)部全國(guó)農(nóng)村集體財(cái)務(wù)管理規(guī)范化示范單位。

（三）貫徹實(shí)施《農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度（試行）》。《農(nóng)民專業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度（試行）》是國(guó)家財(cái)政部新頒布實(shí)施的一項(xiàng)會(huì)計(jì)制度。根據(jù)農(nóng)業(yè)部和財(cái)政部有關(guān)文件精神，和委領(lǐng)導(dǎo)要求，會(huì)同有關(guān)部門認(rèn)真做好實(shí)施工作。一是組織開展前期調(diào)研，提出相應(yīng)工作意見和建議。二是會(huì)同市財(cái)政部門，籌備召開全市工作部署會(huì)，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)部有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)作專題輔導(dǎo)報(bào)告。三是制訂培訓(xùn)計(jì)劃，編寫培訓(xùn)教材，組織開展培訓(xùn)工作。累計(jì)組織市、區(qū)縣二級(jí)開展培訓(xùn)33期，培訓(xùn)合作社管理人員和財(cái)會(huì)人員達(dá)3500多人，一些具備條件的合作社已開始先行實(shí)施，為確保2009年度全面實(shí)施打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

（四）籌備全市農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理工作會(huì)議。**月，市農(nóng)委召開全市農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理工作會(huì)議。會(huì)議總結(jié)了近幾年本市農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理工作，分析農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，部署當(dāng)前和今后一段時(shí)期本市農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理重點(diǎn)工作，對(duì)于推進(jìn)全市農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理工作上新臺(tái)階，更好地適應(yīng)農(nóng)村改革發(fā)展新形勢(shì)新要求起到了重要作用。各區(qū)縣主管部門領(lǐng)導(dǎo)，以及區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)部門負(fù)責(zé)人等160余人參加了會(huì)議，這在近10年來本市農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)還是第一次。對(duì)會(huì)議召開，委領(lǐng)導(dǎo)高度重視，主任辦公會(huì)議專門作出決定，分管領(lǐng)導(dǎo)先后兩次聽取籌備工作情況匯報(bào)并提出明確要求。根據(jù)要求，組織力量，制定方案，分工協(xié)作，積極籌備，確保了會(huì)議圓滿召開，取得預(yù)期效果。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理基礎(chǔ)性工作實(shí)現(xiàn)新的提升

（一）穩(wěn)定完善農(nóng)村土地承包關(guān)系，依法維護(hù)農(nóng)民土地承包權(quán)益。一是落實(shí)農(nóng)民土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)工作取得新進(jìn)展。**年，新發(fā)農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)證書1.3萬份，全市農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)證發(fā)放率達(dá)92.8%，比上年增長(zhǎng)1.6個(gè)百分點(diǎn)。浦東新區(qū)試行開展二輪土地延包后續(xù)完善工作。二是進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)合同行為。全市農(nóng)戶承包地流轉(zhuǎn)面積151.2萬畝，約占延包總面積的60%，其中**年新發(fā)生流轉(zhuǎn)面積16.7萬畝，新簽訂合同0.63萬份，全部使用全市統(tǒng)一流轉(zhuǎn)格式合同。三是推進(jìn)奉賢區(qū)全國(guó)農(nóng)村土地承包糾紛仲裁試點(diǎn)工作。全年累計(jì)受理土地承包糾紛案件47件，其中仲裁立案8件；調(diào)處41件，占受理案件的87%，其中仲裁裁決4件。四是有序推進(jìn)土地承包與流轉(zhuǎn)信息化管理。

（二）健全農(nóng)村財(cái)務(wù)民主管理民主監(jiān)督機(jī)制，保障農(nóng)民群眾物質(zhì)利益和民利。一是推行會(huì)計(jì)委托村級(jí)財(cái)務(wù)管理模式。全市有1100多個(gè)村實(shí)行了會(huì)計(jì)委托，約占全市行政村總數(shù)的65％。二是切實(shí)加強(qiáng)村民主理財(cái)小組建設(shè)。建立健全村民主理財(cái)小組，每月定期舉行民主理財(cái)活動(dòng)。全市有98％的村健全了民主理財(cái)小組，民主理財(cái)成員達(dá)7350多人。加強(qiáng)民主理財(cái)小組成員培訓(xùn)，提高民主理財(cái)水平。三是提高村級(jí)財(cái)務(wù)公開質(zhì)量。全市所有村實(shí)行財(cái)務(wù)公開，其中按照統(tǒng)一要求實(shí)行規(guī)范公開的有1588個(gè)，占全市總村數(shù)的88％，有三分之一的村民小組實(shí)現(xiàn)組級(jí)財(cái)務(wù)公開。四是實(shí)行農(nóng)村會(huì)計(jì)電算化。實(shí)行會(huì)計(jì)電算化村達(dá)1530個(gè)，占全市總村數(shù)的85％，其中浦東、南匯、松江、金山、青浦區(qū)達(dá)到或基本達(dá)到100％。積極探索農(nóng)村集體財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)管新機(jī)制。