校園環(huán)保標語精選(九篇)

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第1篇：校園環(huán)保標語范文

20xx世界環(huán)境日宣傳標語(最新)1. 你揮一揮袖，不帶走一片云彩。我動一動手，不留下任何紙屑。

2. 保護環(huán)境，少說多做，讓校園成為綠色的殿堂。

3. 保護環(huán)境，保護自然就是保護人類自己。

4. 只要給予一些愛，就能給你帶來郁郁蔥蔥的綠蔭。

5. 走一走，看一看，花紅柳綠美無限。

6. 建設綠色校園，增強環(huán)保意識。 .創(chuàng)造綠色時尚，擁抱綠色生活。

7. 小草正睡覺，請你勿打擾。

8. 花香陣陣，鳥鳴聲聲?，槵槙?，濃濃情深。

9. 小花小草傳芳香，請你把路繞一繞。

10. 環(huán)境你不愛，美景不常在。

11. 樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

12. 花草樹木都是寶，沒它我就不行了。人人都來愛護它，世界才會更美妙。

13. 綠色校園，綠色生活。 .綠色是我們的家園。 .它失去了保護，我們就失去了健康。

14. 問壇哪得綠如許，為有大家來愛護!

15. 青青小草有生命，請君足下留情。

20xx世界環(huán)境日宣傳標語(熱門)1. 加強環(huán)境宣傳教育，提高全民環(huán)境意識。

2. 保護環(huán)境是每一位公民應盡的責任。

3. 環(huán)境保護從我身邊做起。

4. 保護環(huán)境，造福人民。

5. 保護環(huán)境就是保護我們自己。

6. 破壞環(huán)境，就是破壞我們賴以生存的家園。

7. 土壤不能再生，防止土壤污染和沙化，減少水土流失。

8. 環(huán)境與人類共存，資源開發(fā)與環(huán)境保護協(xié)調。

9. 保護水環(huán)境，節(jié)約水資源。

10. 保護戈壁植被，防止沙塵污染，保護大氣環(huán)境。

11. 樹立大環(huán)境意識，保護生態(tài)環(huán)境。

12. 無污染旅游——除了腳印什么都不要留下;除了記憶，什么都不要帶走

13. 地球資源有限，盡量不用一次性消耗品

14. 世紀拒絕含鉛汽油

15. 垃圾是放錯位置的資源

20xx世界環(huán)境日宣傳標語(經(jīng)典)1. 當環(huán)保衛(wèi)士 做時代公民

2. 保護生態(tài)環(huán)境 造就秀美山川

3. 人類靠環(huán)境生存 環(huán)境靠人類保護

4. 生命和綠色擁抱 人類與生態(tài)共存

5. 關愛生命健康 倡導環(huán)保時尚

6. 我環(huán)保 我自豪

7. 讓環(huán)保扎根現(xiàn)在 用綠色昭示未來

8. 同在藍天下 共愛一個家

9. 追求環(huán)保是你我的心愿 參與環(huán)保是你我的責任

10. 擁有綠色 人類將不會失去夢想

11. 青山綠水藍天 共創(chuàng)美好人間

12. 還地球一片凈土藍天 讓人類永遠幸福美滿

13. 珍愛生命 保護環(huán)境 造福人類

14. 讓地球遠離污染 讓綠色走進家園

15. 人人參與環(huán)保 共創(chuàng)綠色世紀

16. 保護碧水藍天 營造綠色家園

17. 綠色是生命之源 綠色是人類之根

18. 百業(yè)要興 環(huán)保先行

第2篇：校園環(huán)保標語范文

關于綠色校園的標語精選

1、小草對您笑，請您把路讓。

2、與綠色同行，當環(huán)保衛(wèi)士。

3、節(jié)約資源、能源，堅持廢物分類回收，循環(huán)再生。

4、整體發(fā)展，共同參與。

5、建設綠色校園，營造綠色環(huán)境。

6、席地而坐綠草怨，信手涂抹白壁嫌。

7、積極發(fā)展綠色科研，著力推進綠色教育。

8、上樓不爭先，下樓不恐后；老弱扶一把，人人把您夸。

9、增強環(huán)保意識，造福子孫后代。

10、同在藍天下，齊做補天人。

11、創(chuàng)建綠色學校，要堅持六大原則。

12、少贈一張卡、多植一棵樹。

13、愛我長江水，還我太湖美。

14、我們只有一個地球。

15、循序漸進，靈活多樣。

16、增強環(huán)境意識倡導環(huán)保行為。

17、藍天、綠山、碧水是我們永恒的追求。

18、創(chuàng)建綠色學校，旨在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才。

19、我們和鳥做朋友。

20、保護自然，萬物共存。

21、努力培養(yǎng)，全面提高師生可持續(xù)發(fā)展素質。

22、倡綠色消費，過環(huán)保生活。

23、分餐不分心，文明見真心。

24、保護大自然，共創(chuàng)美好家園。

25、可持續(xù)發(fā)展是我們一切行為的準則。

26、保護環(huán)境就是保護我們自己。

第3篇：校園環(huán)保標語范文

關于20xx愛護地球宣傳標語欣賞1. 讓經(jīng)濟發(fā)展的浪潮進入綠色的河道。

2. 善待地球就是善待自己。

3. 建設項目必須依法進行環(huán)境影響評價。

4. 追求綠色時尚，擁抱綠色生活。

5. 用行動護衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球。

6. 人類若不能與其他物種共存，便不能與這個星球共存。

7. 請不要踐踏您腳下的青草，因為，它和你一樣，是都有這綠化環(huán)境的神圣使命。

8. 保護藍天碧水。

9. 人人為環(huán)保，環(huán)保為人人。

10. 還生命以生機，還自然以自在。

11. 有限的資源，無限的循環(huán)。

12. 垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源。

13. 保護生態(tài)環(huán)境，造福子孫后代。

14. 自然不可改良，生活可以選擇，選擇綠色生活，健康適度消費。

15. 山中何所有?岑上多白云。

16. 家園只有一個，地球不能克隆。

17. 保護環(huán)境，人人有則。

18. 把消費限制在生態(tài)圈可以承受的范圍內。

19. 合理利用自然資源防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

20. 拯救地球，一起動手。

21. 人類善待自然，就是善待自己。

22. 美麗的環(huán)境只有一個，破環(huán)境等于破壞未來。

23. 保護環(huán)境就是保護我們自己。

24. 地球能滿足人類的需要，但滿足不了人類的貪婪。

25. 建設美麗的邊疆，愛護我們的家園。

關于20xx愛護地球宣傳標語分享1. 我愛花兒開得美，花兒夸我心靈美。

2. 保護環(huán)境就是保護生產(chǎn)力。

3. 尊天重地、敬天愛人。

4. 含一滴水，還一份真情。

5. 環(huán)境保護是一項基本國策。

6. 你在我心中最美，請不要將我摧毀。

7. 人類善待自然、就是善待自己。

8. 人人關心環(huán)境質量，人人參與環(huán)境保護。

9. 追求綠色時尚，走向綠色文明。

10. 讓我和你一樣，在這美麗的校園中健康成長吧!

11. 別讓可愛的生靈在我們這一代人手中消失。

12. 環(huán)境保護從我身邊做起。

13. 用好你的手，垃圾無處溜。

14. 綠色的祖國，綠色的家，綠色的環(huán)境人人夸。

15. 生命如歌，讓綠色來渲染這美麗的旋律。

16. 青山清我目、流水靜我耳。

17. 環(huán)保做不好，生命就難保。

18. 欣賞荒野、回歸自然。

19. 綠樹成蔭，花香撲鼻——理想家園靠大家。

20. 綠色的校園，綠色的家，美麗的環(huán)境靠你我他。

關于20xx愛護地球宣傳標語推薦1. 保護賴以生存的海陸環(huán)境需要我們人類的節(jié)制和努力

2. 花草叢中笑 園外賞其貌

3. 欲攬春*入自家 無可奈何成落花

4. 關愛生命健康 倡導環(huán)保時尚

5. 保護生態(tài)環(huán)境 造就秀美山川

6. 距離產(chǎn)生美 謝絕親密接觸

7. 保護樹木 就是保護自己

8. 保護環(huán)境 功在當代利在千秋

第4篇：校園環(huán)保標語范文

[關鍵詞]低碳 ；美術課堂；美術實踐

[中圖分類號]G623

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2013）26-0089-06

[作者簡介]許俊（1978―），女，江蘇南京人，本科，江蘇省南京市育英第二外國語學校教師，小學高級。

在科學技術迅猛發(fā)展的今天，環(huán)保已成為當今世界的主題。可生活中，不注重環(huán)境保護，浪費各種資源，沒有“低碳”意識的人比比皆是。如何來進行環(huán)保教育也成為當今社會的一個熱門話題，在全面實施素質教育的今天，借用美術教育這個平臺，在美術教學、校園實踐活動中開展環(huán)境保護教育，讓學生了解自身所處的環(huán)境，并且能夠以實際行動真正為學生成長打好一定基礎。

一、在美術教學中滲透低碳內容

（一）開發(fā)美術教材

在美術教材中有涉及環(huán)保內容的教程。教師應把“從小培養(yǎng)環(huán)境保護意識”細化進認知、情感、操作三大目標中，使學生從小具備環(huán)境保護意識。通過系列“低碳”美術作業(yè)，使學生獲得創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的美術意識，從而促進學生素質的全面、充分、和諧地發(fā)展。

如蘇教版美術第八冊教材中介紹4月22日為世界地球日。由于自然地質作用和人為地質作用，地球生態(tài)環(huán)境遭受破壞，從而把導致人類生命、物質財富損失的災害事件，統(tǒng)稱為地質災害。我國是世界上地質災害最嚴重的國家之一。又如蘇教版美術第十二冊教材中有關于“世界環(huán)境日”的內容，世界環(huán)境日為每年的6月5日，它的確立反映了世界各國人民對環(huán)境問題的認識和態(tài)度，表達了人類對美好環(huán)境的向往和追求。在上這些課程時，筆者準備了大量的環(huán)境被破壞的圖片和動畫視頻，學生被這些圖片震撼著，從內心深處感受到了人類的可怕行為，紛紛拿起畫筆畫出自己心中的吶喊和對未來美好生活環(huán)境的期望（如圖1、2、3）。

除了美術課堂，在科學、品德與社會、音樂等課堂更是環(huán)境教育的好陣地。教師可充分利用學科特點，幫助學生學習環(huán)境保護知識，掌握環(huán)保技能，從而增強其環(huán)境意識。

（二）通過手工課將廢舊材料變廢為寶

美術教材中有許多手工制作課，傳統(tǒng)的手工材料有彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等，現(xiàn)在有越來越多的生活用品也變身成為藝術作品了。教師引導學生通過手工把生活多的許廢舊物品變成美觀、實用的藝術作品，如果凍殼、酸奶杯（洗過）、吸管、月餅盒、牙膏盒、舊毛線、禮物盒的包裝繩、鮮花的包裝紙、瓜子殼、舊掛歷以及易拉罐等飲料瓶子、瓶蓋等。教師可以告訴學生變廢為寶本身就是一種低碳環(huán)保行為，它可以使物品發(fā)揮多種使用功能，做到物盡其用，能夠加工成美麗的藝術品。這樣不僅可以培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約和熱愛勞動的優(yōu)秀品質，通過操作，還可培養(yǎng)學生善于思維的良好品質。如第六冊美術教材中有“我也能造飛機”和“我做的鳥和家禽”兩節(jié)手工課，筆者先讓學生收集各種生活中不要的廢舊材料，集中整理收集、分類，并開展評比，看看誰是生活中的收集達人，環(huán)保達人（如圖4、5）

作為一名美術教師，有必要利用自身與周邊教學資源進行課程開發(fā)。一是從美術課堂教學入手，針對各年級學生的認知特點進行引導；二是適當調整教學內容，把環(huán)保教育的比重加大，積極依托美術教學分層次、分階段循序漸進地對學生進行環(huán)保教育的有效滲透，使美術課堂不再是生產(chǎn)廢品的課堂，而是對廢品進行合理運用，使課堂教學成為廢品處理的一種途徑和方式。這樣，通過美術課堂，一件件美術作品在學生獨具慧眼與巧妙組合中產(chǎn)生了。作品琳瑯滿目，學生高漲的創(chuàng)作欲在作品中表露無疑。環(huán)保小制作，既讓學生找到了學習的樂趣、創(chuàng)新的樂趣，還讓他們明白生活中常被我們丟棄的廢物，都是及其有利用價值的寶物，同時使學生增強了環(huán)保意識。

（三）美術材料的合理使用

美術課堂上，環(huán)保綠色理念的滲透可以說無處不在。以前美術課本人手一本，用過了下學期就不用了，浪費太大，現(xiàn)在課本變成了循環(huán)使用，大大增強了課本的使用效率，節(jié)約了成本。作業(yè)紙張的使用也是在與時俱進，正反都用，做到不浪費。學生通常在正面畫好后，背面用來做練筆，畫自己喜歡的內容。學生作畫工具的使用也能體現(xiàn)“低碳節(jié)約”，在畫水粉明度漸變時，提醒學生洗筆罐的水只能打一半，多了會浪費且水會溢出來，水粉顏料要少擠一點，黃豆大小即可，如果不夠可以再擠?？傊當D多了不能裝回去，最后用水洗掉很是浪費，如果有的學生確實顏料擠出來用不完，可以給那些需要的同學，在老師的協(xié)調下做到物盡其用。雖然這些只是小小的舉動，但在老師的教育引導下，學生們的確比以前會合理使用工具，節(jié)約資源了。

二、學生在活動體驗中感受低碳教育

在美術活動的領域內激發(fā)全校學生，積極參與“低碳經(jīng)濟”活動，通過開展發(fā)倡議書、變廢為寶小發(fā)明、班級布置環(huán)?？谔栒骷?、環(huán)保時裝秀、假日小隊進社區(qū)等一系列具體活動，幫助學生樹立低碳、綠色環(huán)保理念，積極倡導低能量、低消耗、低開支、低代價的生活方式，引導兒童共建綠色環(huán)境，共享綠色生活。

（一）低碳理念形成動員宣傳是前提

為了培養(yǎng)全體學生的低碳意識，我們在全校開展“低碳生活從新年開始”活動倡導低碳生活，并號召同學帶動家人積極實踐低碳生活。圍繞以下主題開展活動：

1.制定個人或家庭“低碳生活”新年計劃，從身邊小事做起，從一點一滴做起，注意省電、省水，多步行，多植樹，多坐公交車，少浪費，積極實踐低碳生活。

2.將家里廢棄的玩具、舊衣服等物品制作成新年禮物（年畫、裝飾性“?！弊帧⒐?jié)能環(huán)保玩具等），經(jīng)過手工DIY的再創(chuàng)造，變廢為寶，給家人、朋友、手拉手小伙伴送出新年祝福（如圖6、7）。

活動得到了全體學生和家長的支持，活動反饋表全部收回，每個家庭都制定了“低碳生活”新年計劃，并做了詳細的活動內容和過程。學生在家長的幫助下，變廢為寶制作了許多新年禮物。大隊部開學初將部分學生變廢為寶的小發(fā)明進行了展出，全校師生現(xiàn)場觀摩，作品琳瑯滿目，一件件精美的小制作讓人發(fā)出嘖嘖稱贊聲。環(huán)保小制作，使學生找到了學習的樂趣，創(chuàng)新的樂趣，還讓他們明白生活中常被我們丟棄的廢物，都是及其有利用價值的寶物，同時又使學生增強了環(huán)保意識（如圖8、9）。

為了讓低碳意識、環(huán)保知識深入人心，大隊部組織學生在“世界地球日”當天進行宣傳，并展出學生繪制的環(huán)保畫作品，學生們被一幅幅觸目驚心的畫面所觸動，紛紛駐足觀看。不僅學校宣傳環(huán)保，大隊部要求各班以環(huán)境保護為主題進行板報宣傳并評比，各班十分重視，紛紛拿出看家的本領，畫出最感動的作品。各中隊按照學校要求，利用班會進行全班低碳環(huán)保主題的中隊會，隊會上，形式多樣的小品、歌舞、三句半等節(jié)目讓學生人人參與，真正做到全員動員，全員參與。

（二）低碳理念形成活動載體是關鍵

讓每一位學生親自參與到環(huán)?；顒又?，會讓學生真正體會活動的意義，并內化為自覺的行為，那會比無數(shù)次說教更有說服力，所以筆者聯(lián)合政教處發(fā)動每一位學生參與全校的環(huán)?；顒又衼?。

1.征集環(huán)保“金點子”和我設計校園中的“文明標語”活動

為創(chuàng)建“綠色學?！?，全校大力宣傳“低碳”，學生參與各種環(huán)?；顒?，以提高他們的低碳意識和綠色環(huán)保理念。首先，政教處在全體學生中征集環(huán)?！敖瘘c子”活動，每個學生結合各自的生活經(jīng)驗，設計總結出許多意想不到的好點子，全校評比表彰并張貼，學生的參與熱情很是高漲。其次，為營造低碳、文明的校園文化氛圍，開展“我設計校園中的‘文明標語’活動”，學生紛紛使出渾身解數(shù)，絞盡腦汁相處了許多妙趣橫生的文明標語，最終選出創(chuàng)意標語50條，并將這些標語布置在校園的走廊、洗手池、電燈開關旁、花壇、食堂等地方。學校給獲獎的同學頒發(fā)榮譽證書，感謝他們的積極參與和智慧的貢獻。這兩個活動可以說讓所有的人都參與到了環(huán)保的活動，并體驗到了活動帶來的收獲（如圖10、11）。

2.征集廢舊材料，“環(huán)保時裝秀”大比拼

為了倡導“低碳”生活，將生活中廢舊材料變廢為寶，學校將舉行一場“環(huán)保時裝秀”，要求各班開展此次活動，各班選的選手參加學校表演。各班級積極響應號召，學生紛紛從家中帶來閑置不需要的物品，一起動腦筋發(fā)揮藝術創(chuàng)想，設計出驚人的奇裝異服，如裝電視機的泡沫板、易拉罐、舊的吸管、舊紙箱子、果凍殼、包裝紙等。短短2周時間，各班完成了時裝秀作品，經(jīng)過層層選拔，最終選出20組服飾進行校級演出。演出現(xiàn)場臺上，學生造型各異，動感有余，選手自信、大方、不時擺出酷酷的造型，看得臺下笑聲、掌聲一片，配上大隊輔導員的精彩講解，環(huán)保服飾也將成為一種潮流和趨勢。活動激發(fā)學生的環(huán)保意識，在潛移默化和生動有趣的形式中培養(yǎng)學生良好的行為習慣（如圖12、13、14）。

圖12

圖13

圖14

3.環(huán)保中隊會

班級是學校開展各項活動的主陣地。大隊部布置各班必須開展一次環(huán)保主題中隊活動，各班需上交活動過程和照片。經(jīng)過一周的準備，班級開展了內容豐富形式新穎的隊活動，學生是活動策劃和表演的主角，活動做到了人人參與。教師在寓教于樂中播種了環(huán)保、低碳的種子，在孩子幼小的心靈中生根、發(fā)芽。

4.班級假日小隊走進社區(qū)，開展“低碳”環(huán)?；顒?/p>

為了讓“低碳”環(huán)保意識深入人心并落實到行動中去，大隊部讓各班都成立了“環(huán)保假日小隊”。假日小隊利用節(jié)假日走進社區(qū)，清除“牛皮癬”、撿垃圾；走上街頭宣傳低碳；制作變廢為寶小禮物等活動，讓學生們在活動中體驗環(huán)保帶來的樂趣。此外大隊部還在校園內成立“綠色天使”小隊，通過廣播站、板報、宣傳櫥窗有計劃有步驟地進行環(huán)保意識的滲透教育和環(huán)保技能的培養(yǎng)。“綠色天使”小隊還定期清理校園內的衛(wèi)生死角，為營造一個整潔干凈的學習環(huán)境作出貢獻。同時還讓“綠色天使”小隊學生走出校園，在社區(qū)、工廠進行環(huán)境宣傳，力求用隊員自身行為營造良好的社區(qū)環(huán)保氛圍（如圖15、16）。

三、低碳活動反思

在美術實踐中滲透低碳意識，應與德育相結合，它是一個長期的過程，并不是通過一兩次活動就能取得成效的，所以，筆者設計了一個長效的活動方案，先普及低碳知識，后通過活動進一步深化，將這種環(huán)保理念、生活方式深入人心，讓每個學生在心中種下環(huán)保的種子，讓它生根、發(fā)芽、開花、結果。環(huán)境保護的內容和主題畫學生很關注，它和我們的生活息息相關。教師利用繪畫這種直觀的影像很能與學生產(chǎn)生共鳴。低碳其實是一種生活方式和環(huán)保的意識，教師應從課堂上的細節(jié)著手處處教育學生要有低碳意識。我們也整合其他學科學習環(huán)境保護知識，掌握一些環(huán)保技能，從而增強環(huán)境意識；圍繞美術實踐開展環(huán)保主題活動，讓學生在體驗中接受環(huán)保教育。開展形式多樣內容豐富的環(huán)?；顒?，有利于讓學生親身體驗活動帶來的樂趣，而且教師采用繪畫、手工制作、欣賞等多種方法相結合，讓學生寓教于樂，將德育內容在輕松的說、看、做等活動中內化為自己的意識行為。筆者所設計制定的這些活動大多是美術實踐活動，從學生參與率及活動成效看是很顯著地，說明藝術具有很強的感染力，最終能促進其人格和諧發(fā)展。

行動研究后，反思自己的活動設計和預期結果，仍有值得自己思考的空間。在美術教學中滲透低碳內容，教師將生活中的不環(huán)保的行為用照片呈現(xiàn)出來。地球的環(huán)境、氣候問題，讓學生自己從生活中區(qū)尋找這些問題源頭，教師只是引導者，充分挖掘學生的主觀能動性。任何活動都是在當時的情景和氛圍下對學生有短暫的影響和觸動，如果想維持這種學生對環(huán)保的熱情和關注度，必須將這種意識常態(tài)化，即讓它成為校園生活的一部分。

教師要設計出一個伴隨學生成長的環(huán)保系列活動，通過活動激發(fā)學生的環(huán)保意識，在潛移默化中提高學生素質的全方面發(fā)展和良好行為習慣的養(yǎng)成。作家說：“環(huán)境是心靈的港灣?！碑嫾艺f：“環(huán)境是靈感的源泉?！苯逃艺f：“環(huán)境是塑造人的搖籃?！杯h(huán)境是人類賴以生存的前提，保護環(huán)境、節(jié)能減排、保護我們共同的家園。低碳生活不是一種能力，而是一種態(tài)度，愿人人都能有這種態(tài)度，因為做任何事“態(tài)度決定一切”！

參考文獻：

第5篇：校園環(huán)保標語范文

水的陳述：

我是生命之源，一旦失去了，萬物將會無法生存，人類也將會面臨滅絕。目前地球上水資源十分貧乏，而且在不斷地減少。如果人們不加以節(jié)約和保護，那么人們看到“地球上的最后一滴水將是人類的眼淚”。

自從 “環(huán)保在行動”活動在興小校園里開展后，學子們把我當作了珍寶，我的作用也因此發(fā)揮得淋漓盡致。破舊的水龍頭不見了，白花花流淌的聲音消失了，教室里飲水機旁也沒有了我濕漉漉的身影。 學子們把洗手、洗碗、洗拖把的水用臉盆、水桶貯存起來用于澆花、澆樹。這不僅節(jié)約了用水，還提高了愛護花草樹木的意識。

塑料的訴說：

我是從自然界中來，由人類制造，最終又歸結于大自然的。不過當我再回到大自然時卻不易被大自然所接納，我要兩百多年才能降解，因而長期影響著大自然的生態(tài)環(huán)境。

原來，興小的校園里到處都能看見我“倩影”，礦泉水瓶、彩色塑料食品包裝袋、塑料購物袋……自從“環(huán)保在行動”走進了我的生活后，我的面貌煥然一新。學子們用我少多了，有些學子吃早點再也不用塑料袋包裝了，自已帶保鮮盒。我也不再流浪于校園的各個角落了，學子們及時的把塑料瓶放進了“可回收垃圾”的垃圾筒里，以便回收利用。學子們用用過的購物袋來盛廢紙，還把用過的塑料制品實行廢物利用。如在美術、科學上用我來作手工制作 ，讓我改頭換面，重新做“人”。

垃圾的述說：

我侵占土地，堵塞江湖，有礙衛(wèi)生，影響景觀，危害農作物生長及人體健康，人們一談起我就眉頭緊鎖，唉聲嘆氣。我的危害真的很大。

我伴隨著學子們校園生活的時時刻刻，紙屑、果皮、剩菜飯等。自從興小“環(huán)保在行動”轟轟烈烈地開展起來后，紙屑放進“可回收垃圾”的垃圾桶，果皮及時放進了“不可回收”的垃圾桶，剩飯菜倒進食堂盛剩飯菜的盆子里……大家各就其位，各得其所，真是皆大歡喜。

另外，學子們還及時清理垃圾桶，并在上面寫上標語。比如“用您的舉手之勞為校園盡一份力！”之類鼓勵話語。學子們校園“環(huán)?！钡姆e極性可高了。

第6篇：校園環(huán)保標語范文

一、加強立體宣傳，營造低碳氛圍

首先，學校應在辦學思想，辦學特色中體現(xiàn)出低碳環(huán)保，綠色學校的理念，并以醒目標語呈現(xiàn)出來。其次，校領導要高度重視，利用國旗下講話、學校集會活動等重要時機發(fā)表相關精神的講話，積極倡導全校師生樹立環(huán)保理念，人人響應“低碳環(huán)保從我做起……”再次，將低碳理念與校園文化建設結合起來，從學校設立“分類回收垃圾箱”開始，充分利用各種手段進行宣傳教育，使低碳文化深入人心。如拉橫幅、貼標語，并在走廊過道的宣傳欄、黑板報、校園速遞、文化長廊等處開辟低碳專欄，通過圖片、文摘，向學生宣傳低碳的相關知識和理念；校園廣播站、校園曝光臺每天更新發(fā)生在同學們身邊的低碳故事；評選“校園環(huán)保之星”，表揚先進，樹立標兵；校園環(huán)保小衛(wèi)士，監(jiān)督巡視員每天輪值檢查；班主任利用每日晨會開展常規(guī)宣傳教育、等等，使學生在濃厚的低碳環(huán)保宣傳氛圍中受到耳濡目染的教育。

二、開展豐富多彩的活動，形成低碳共識

1.結合特定節(jié)日，開展相應的教育活動。如3月12日中國植樹節(jié)，讓學生了解植樹對氣候變化的影響，知道植樹種草在低碳生活中的重要性和必要性。組織學生開展“我為校園添綠色”植樹活動，在校園綠化區(qū)親手種上一棵小樹，引領他們從日常愛護花草樹木，植樹造林開始，建立起愛綠護綠意識；3月22日世界水日，組織開展“節(jié)約用水手抄報”評比活動，號召學生尋找學校、家庭生活中浪費水源的“漏洞”，增進節(jié)約用水，循環(huán)用水的意識；4月的某一周為全國各地的愛鳥周，號召學生利用廢舊材料制作各種創(chuàng)意鳥窩，人人爭鳥、護鳥好少年；4月22日世界地球日………

2.開展低碳環(huán)保主題教育系列活動。各班級利用隊日班會時間組織師生共上“低碳”班會課、開展低碳演講比賽、手抄報黑板報比賽、征文比賽，在集體教育活動中通過照片、圖片、視頻，以及生動的講解，從學生身邊的小事入手，倡議大家開展節(jié)能減排嘗試，做到平時少買不必要的衣服，少用一次性筷子，少吃肉、多吃素食，少喝飲料、多喝白開水等，掀起以簡單節(jié)約的生活方式為榮的風氣。3.組織學生開展低碳行動綜合實踐活動。通過“家?；印?、“小手拉大手”方式，引導學生主動地向父母、親戚和身邊的人進行宣傳，共同收集、挖掘低碳綠色生活方法，形成學校、家庭、社會攜手共建綠色家園的風尚；通過開展低碳調查體驗活動，帶領學生利用課間、活動課、放學等時間了解附近河流、白色垃圾污染情況，調查分析造成污染的根源，從而滲透治理“三廢”排放，保護生態(tài)環(huán)境的觀念；有針對性地組織學生開展節(jié)能環(huán)?？萍几傎惢顒樱鰪妿熒馁Y源憂患意識和節(jié)約意識，使低碳生活成為每個師生的良好習慣和自覺行動；組織學生開展利用生活中的廢棄物制作生活用品、玩具的創(chuàng)意評比活動，形成保護資源，變廢為寶的理念。

三、創(chuàng)設長效機制，養(yǎng)成低碳習慣

1.在課程教學中有意識滲透低碳理念，培養(yǎng)學生的低碳習慣。要從“品德與生活”、“科學”、“綜合實踐”等學科的教材循環(huán)使用開始，培育學生低能耗、低污染、低排放、低開支的低碳生活方式，養(yǎng)成保護環(huán)境、節(jié)約能源的良好品質。教師將這幾門課程中低碳環(huán)保的相關內容進行優(yōu)化整合，整體設計課程時序，根據(jù)學生的年齡和認知特點提出相應的要求，使學生全面、系統(tǒng)、扎實地掌握低碳知識，增強學生的低碳生活技能；語、數(shù)、英等其他學科也要善于創(chuàng)設低碳環(huán)保方面的教學情境，善于處理與低碳環(huán)保相關的課堂生成性資源，進行正確價值觀的教育；另外，學校還應根據(jù)本地實際情況，組織老師開發(fā)低碳校本課程，有針對性地對學生進行特色化教育。

第7篇：校園環(huán)保標語范文

關鍵詞：“環(huán)保教育”；探究性學習；方案

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0227-02

目前從小學到中學這一階段的教育中仍沒有環(huán)保教育這門課，在中等職業(yè)學校農學專業(yè)基礎課《植物生產(chǎn)與環(huán)境》教材中也只是提到了保護環(huán)境，對于樹立學生的環(huán)保意識效果不理想。為了能夠提高學生實踐能力，提高課堂教學的有效性，同時樹立學生的環(huán)保意識，我設計了這一專題的活動。

一、活動目標

1.知識目標。通過學生閱讀教材、查閱資料、調查統(tǒng)計，了解本校——民勤——甘肅——中國——世界的環(huán)保情況，認識到環(huán)保的重要性和緊迫性，初步掌握一般調查方法，并學會小論文的寫作方法。

2.能力目標。通過閱讀教材，提高學生的自學能力；通過查閱資料培養(yǎng)學生收集、分析、整理、利用信息的能力；通過調查統(tǒng)計等活動，培養(yǎng)學生的觀察、動手及解決問題的能力；通過寫調查報告、小論文、環(huán)保標語等方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力和與人合作能力。

二、活動指導

1.講授3課時：小論文的寫作方法1課時，小報的構思1課時，調查報告的寫作、調查的注意事項等1課時。

2.提供查找資料的途徑。到環(huán)保部門了解我縣的環(huán)保情況，查閱地方志等文獻資料，網(wǎng)上搜集信息，還可參考有關的報紙、雜志、電視等。

3.教師經(jīng)常深入各班解決學生的疑問。不僅師生之間要多交流溝通，也要鼓勵同學之間相互討論，教師們要適當?shù)匾龑W生進行活動，但不是一味地替學生們去做，可根據(jù)學生在活動中出現(xiàn)的某些情況提供建議和指導；密切關注每個學生在活動中的體驗、感知、思維走向以及情感動態(tài)。

三、活動步驟

以小組為單位，2～5人一組，也可以個人的形式進行，利用課余時間進行活動。為了張揚學生的個性，發(fā)揮學生的特長，鼓勵全體參與，每人選2～3個課題來研究。具體步驟如下：

1.自主學習。為了獲得有關的環(huán)保知識，學生須自主學習，閱讀教材，找課外資料，進行自學，從而懂得有關環(huán)保知識，認識到環(huán)保的重要性和緊迫性，并收集有關的信息，或查詢寫小論文的資料，學會設計、布局小報的版面。同學之間、師生之間可相互交流、討論、提供信息源。

2.調查研究。剛開始要求學生進行一些較簡單的調查活動，如調查教室內、宿舍內、盥洗間、食堂內、校園內環(huán)境的情況，并記錄數(shù)據(jù)，然后要求學生利用節(jié)假日調查自己所在鄉(xiāng)（街道）、整個縣城的環(huán)境情況，并記錄數(shù)據(jù)。

3.匯總整理。每個學生將調查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析，提出改進建議，并寫成調查報告或小論文，并設計環(huán)保標語，后在小組內討論、研究，力求達到小組內每個學生的調查報告真實、建議有價值，論文有理有據(jù)，標語有創(chuàng)意、新穎、易理解、易記憶、有創(chuàng)新。

4.討論交流。各小組長組織小組成員上臺朗讀調查報告、小論文，實物投影自己的小報等作品，并討論如何從小處著手、大處著眼做好環(huán)保？提出合理化的建議，小組長匯總環(huán)保建議，教師和其他小組成員進行評價。

5.寫倡議書。班長匯集各組環(huán)保建議，匯合成班級的環(huán)保共同目標，并向全校師生寫一份“揀起身邊的每一片垃圾”的倡議書，號召全校師生從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起來共同愛惜我們生存的環(huán)境，愛護我們的校園，使校園的水更清、天更藍。

四、活動評價

活動評價是整個活動過程中重要的一個環(huán)節(jié)。只有重視評價考核這一環(huán)節(jié)，才能真正提高活動質量，提高學生的業(yè)務能力。為了做好評價活動，我認真寫好每個學生每個階段的指導方法、調查階段小結，認真安排并記錄好每小組成員的學習情況。此次活動結束以后，有大部分學生感觸頗深：“這種開放式的學習很有新意，既能根據(jù)自己的個人愛好和興趣選取自己喜歡的題材，又能鼓勵學生主動的積極的去找尋相關信息和資料，這樣學生們既獲得了知識，又增加了歷練，能深刻理解環(huán)境污染的危害性和保護環(huán)境的緊迫性，這是課本上學不到的知識與體驗?！?/p>

五、活動體會

1.探究式的教學模式讓學生通過親身體驗來幫助對新知識的理解和記憶，符合中學生好奇心強、喜歡嘗試的心理特點，有利于提高課堂教學的有效性。

喜歡嘗試、喜歡動手實踐是中學生的一大特點。探究性教學通過一些貼近生活的簡單易行的小實驗，讓學生親身實踐對知識的理解和記憶，使學生更容易掌握知識，更深刻地記憶，從而提高了課堂教學的有效性。

2.探究式的教學模式采用分組討論和全班交流的方式組織教學，符合中學生團體意識增強的心理特點，有利于提高課堂教學的有效性。

喜歡在團體中體現(xiàn)自己的價值是中學生的另一大心理特點。通過分組討論和全班交流，讓學生互相啟發(fā)、討論，密切配合，共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，共同體會成功的樂趣，有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，這樣的學習方式也為學生提供了寬松的學習環(huán)境，減輕了學生懼怕說錯的心理壓力，極大調動了全體學生參與教學的積極性，提高了課堂教學的有效性。

3.探究式課堂教學模式通過情境問題的設置，抓住了學生求知欲旺盛的心理特點，提高了課堂教學的有效性。

中學生的另一個心理特點是有著強烈的好奇心和求知欲，他們對周圍的新事物非常好奇，有非常強的探究欲望。探究式教學通過設置情景問題，在完成既定的教學任務的同時，還可以補充很多的課外知識，拓寬學生的知識面，有利于培養(yǎng)學生的知識遷移能力和發(fā)散思維能力，提高了課堂教學的有效性。

第8篇：校園環(huán)保標語范文

1、因為有你，山清水秀，春回大地。

2、環(huán)境保護，人人有責。

3、保護戈壁植被，防止沙塵污染，保護大氣環(huán)境。

4、改善城區(qū)空氣質量，創(chuàng)建生態(tài)宜居城鎮(zhèn)。

5、因為有你，小草嫩綠，花兒鮮美。

6、撿起一張紙，創(chuàng)造一個美的家園。

7、保護地球就是保護我們自己。

8、我的生長，需要你的呵護。

9、潔凈的空氣、幽雅的環(huán)境是我們共享的，每個人都應對環(huán)境保護盡一份義務。

10、希望有一天，垃圾桶也會下崗。

11、不讓垃圾進校園，只讓美好到我家。

12、不要讓綠色從身邊消失。

13、讓我和你一樣，在這美麗的校園中健康成長吧！

14、凈化空氣，美好環(huán)境，從我做起。

15、污染空氣，等于慢性自殺。

16、我也是生命，請腳下留情。

17、熱愛我們的母親，不要讓她傷心和失望。

18、每人少扔一張紙，地球就會更美麗。

19、哪里有綠色，哪里就有生命。

20、請高抬貴腳，聽，小草在哭泣。

21、保護藍天碧水。

22、因為有你，地球才會如此美麗。

23、讓空氣清新讓天空蔚藍。

24、綠色社會，共同鑄造。

25、含一滴水，還一份真情。

26、請您愛護綠色，綠是生命之源。

27、用好你的手，垃圾無處溜。

28、改善空氣質量，提高民眾環(huán)保意識。

29、生命來源自然，健康來自環(huán)保。

30、我也有生命，我們一同長。()

31、空氣能讓我們生活，保護樹木就等于保護空氣。

32、多種植物，空氣好。

33、請別亂坎樹林，讓空氣更加清新。

34、綠樹成蔭，花香撲鼻——理想家園靠大家。

35、喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時每刻愛護環(huán)境！

36、不要讓空氣成為隱形殺手！！

37、我在和你一同成長。

38、保護空氣，就是保護我們的肺。

39、讓空氣更清鮮，環(huán)?？看蠹?。

第9篇：校園環(huán)保標語范文

綠色校園環(huán)境標語

1．用愛心呵護每一片綠色。

2．繞行三五步，留得芳草綠。

3．請您愛護綠色，綠是生命之源。

4．踏破青氈可惜，多行數(shù)步無妨。

5．茵茵綠草地，腳下請留情。

6．小草給我一片綠，我給小草一份愛。

7．心中有情，腳下留情。

8．天是藍的，草是綠的，心是純粹的。

9．我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗。

10．芳草依依，大家憐惜。

11．少一串腳印，多一份綠意。

12．請讓我們的腰桿永遠挺直！

13．請讓我們的校園永遠充滿綠色。

14．草兒綠、花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康！

15．我很怕羞，請別碰我！

16．花草是我的朋友，請多一份愛護！

17．鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護！

18．有了您的真心呵護，學校才會更加美麗！

19．綠色明亮了我們的眼睛，是為了讓我們看清足下綠的生命。

20．手上留情花自香，腳下留意草如茵。

21．小草對您微微笑，請您把路讓一讓。

22．一花一草皆生命，一枝一葉總關情。

23．拯救地球，一起動手。

24．保護環(huán)境，從我做起。

25．喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時每刻愛護環(huán)境！

26．手下留情花更艷，腳下留情草更翠。

27．追求綠色時尚，擁抱綠色生活。

28．心動不如行動，去怨不如去干。

29．你珍惜我的生命，我還你一片綠蔭。

30．多一聲謝謝，多一個朋友，多一聲抱歉，多一份寬容。

31．注意了，每個人都看見你在這里的一舉一動。（走廊）

32．輕輕地我走了，正如我輕輕地來。（圖書館）

33．你揮一揮袖，不帶走一片云彩。我動一動手，不留下任何紙屑。

34．當你不要我時，請把我送回家。

35．小草青青，腳下留情。

36．小草正睡覺，請你勿打擾。

37．花香陣陣，鳥鳴聲聲?，槵槙?，濃濃情深。

38．人人參與環(huán)境保護，個個爭當綠色天使。

39．編織愛心，保護環(huán)境。

40．學校是我家，人人都愛它。

41．走一走，看一看，花紅柳綠美無限。

42．花木有情報春暉，同學愛護喜心扉。

43．創(chuàng)建綠色校園，從你我做起。

44．美化生活，凈化心靈。

45．你來繞一繞，我來笑一笑。

46．問壇哪得綠如許，為有大家來愛護！

47．建設綠色校園，增強環(huán)保意識。

48．創(chuàng)造綠色時尚，擁抱綠色生活。