班級管理發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：班級管理發(fā)言稿范文

大家好!很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經驗交流，借用這次難得的機會，把自己擔任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。

剛進入小學的孩子們都會對校園充滿好奇，在開學伊始，就一定要帶著孩子們了解學校，詳細的介紹學校名稱，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識。

剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進入。

安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校;不要追逐打鬧，不大聲喧嘩;放學不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家;注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時時教育、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。

作為一年級老師的我們需要盡快記住每個孩子的名字，增加親近感，盡快教育學生養(yǎng)成紀律、衛(wèi)生、集會意識，告知學生有困難、身體不舒服時及時向老師求助，讓孩子記準家長電話，會寫自己的名字，學會打電話;在正式上課之前，告知家長提前給孩子準備好學習用品，如筆袋、鉛筆(HB或其他)、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機到校，給新書包書皮，教育學生愛護書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信群，與家長及時溝通群管理規(guī)則，請家長準時接送孩子，教育孩子樹立時間觀念，關注孩子的學習，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務當天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時家長可在旁邊指導，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術貼的鞋子，盡快學會系鞋帶。

有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽講，一年級孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。

班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。

第2篇：班級管理發(fā)言稿范文

關鍵詞：素質教育；培養(yǎng)質量；實驗室管理；高校

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）05-0-01

一、實驗室的具體管理內容及存在的問題

(一)實驗耗材管理。無論是實驗教學工作還是科學研究工作，都需要實驗藥品和玻璃器皿，因此，實驗藥品和玻璃器皿的管理顯得尤為重要，必須要做好登記和保管工作。

學校根據(jù)學院的學生人數(shù)及所開設的實驗課數(shù)量，每年撥給學院一定的實驗耗材經費。授實驗課的教師自己還有帶本科畢業(yè)設計的任務，這些學生都在教學實驗室做實驗，秩序很亂，經常出現(xiàn)亂拿亂用實驗藥品和玻璃器皿的現(xiàn)象，玻璃器皿損壞率很高，藥品浪費很大，學生之間相互推脫責任，使實驗員工作很難有效地開展。同時由于實驗室之間不能進行資源共享，造成實驗課所需要的實驗藥品即使用量很少，也得整瓶購買，剩余的由于超過保質期而浪費，致使每年實驗耗材經費嚴重不足。

(二)實驗儀器管理。管理和正確使用實驗儀器是實驗室管理工作的一個必要環(huán)節(jié)，要做好實驗儀器的合理購買、定期保養(yǎng)、外借登記、用后檢查等方面的工作。

1.重視儀器的購置而疏于管理

隨著高校實驗教學的改革，引進了更多先進復雜的儀器設備，對操作者和管理者以及技術維護方面也提出了更高更專業(yè)的要求。某些高校在實驗室建設方面把重點放在了儀器設備的選購、配置等方面，忽視了購置后必要的管理環(huán)節(jié)。實驗室為儀器的使用和保管部門，基本是以滿足教學為提，而缺乏儀器設備管理的具體制度。

2.重視儀器的使用而疏于維護

儀器設備的日常維護保養(yǎng)應是實驗室常規(guī)理中重要的組成部分。由于得不到足夠重視，學校在這方面的投資也相對較少。如果只重視儀器設備總值、大型儀器的檔次，而缺乏購置后對儀器設備科學合理的維護，對出現(xiàn)故障的儀器不能及時維修，勢必會影響儀器長期高效的發(fā)揮自身的使用價值。一些使用頻率較高的儀器設備是由不同批次的學生和不同的實驗教師使用，維護的難度很大，而另一些大型精密儀器對管理人員的專業(yè)技能要求很高。如果儀器設備管理人員不能投入足夠的精力，那么對儀器的維護維修、功能開發(fā)、延長使用壽命等問題就很難得到解決[2]。

3.儀器設備部分閑置，設備資產配置不均衡在高校的教學科研活動中，有些儀器因學科調整，實驗項目取消等原因而造成長期閑置。另一方面，由于課程設置及分配原因，各部門都從自己使用方便出發(fā)追求“小而全”，很難做到資產在全校范圍內資源共享，不注重資產效益的發(fā)揮。因此就形成了設備購置經費緊張，儀器設備更新較慢，一些儀器無法滿足教學科研的要求，而從全校來看，卻有許多的資產閑置，無法發(fā)揮其使用效益，且重復購置現(xiàn)象嚴重，造成資金浪費。

4.儀器的報廢處置工作還需進一步完善，報廢的儀器不能得到妥善處理隨著科學技術的發(fā)展，加快了實驗室儀器設備的更新?lián)Q代速度。一些達到使用年限或損壞的儀器未能及時報廢，仍然占用浪費了部分實驗室資源，并且加大了設備維護管理的難度。對于待報廢儀器，處置工作如果不完善，就可能因報廢標準不明確而造成資產流失。而對于已經報廢的儀器，經常不能做到物盡其用，設備資源得不到充分利用。

(三)實驗技術人員管理。實驗教學管理要求在實驗課開始前，要做好實驗準備，包括備齊實驗指導用書、實驗預實驗及實驗所用藥品及儀器。在進行實驗時，要對學生進行正確的操作指導，并做好實驗評定工作，保證實驗教學順利完成。

學院實驗技術人員隸屬關系是歸屬于系院，主要根據(jù)自己所負責的實驗課程而劃分的。這樣的管理機制存在許多弊端：

1.由于實驗室之間各自為政，實驗技術人員只負責完成本實驗室的實驗教學任務，其余時間閑置，造成了極大的浪費。

2.長期以來受傳統(tǒng)教育思想的影響，重視理論，忽視實踐。對實驗教學的認識不夠深入，認為是理論教學的補充，實驗室工作人員一直被看作是教輔人員，服務于教學的二線人員，目前我國實驗系列的教師普遍年齡結構老化，職稱和學歷結構都不盡合理[3]。高素質人才留不住，部分人員在達到一定層次就轉崗或調動，工作交接存在漏洞，文檔材料隨人員變動丟失，人員編制上有缺口，人員補充不能及時到位。

二、解決辦法

(一)成立實驗中心，實驗耗材經費由中心支配，根據(jù)各門實驗課程對玻璃器皿及藥品的實際需求量的購置計劃進行統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一購買、照顧重點、適當調整、合理分配。各門實驗課之間的實驗耗材實現(xiàn)資源共享，并建立了實驗用品的消耗記錄制度和損壞賠償制度，這樣極大限度地避免了實驗耗材的浪費；同時對本科畢業(yè)設計實驗用品實行借條制度，避免了實驗用品的有去無回，極大地節(jié)約了實驗經費，不僅扭轉了以前實驗耗材經費不足的局面，而且每年能夠節(jié)余1/4的經費，用于綜合實驗的更新。

(二)實驗室推行計算機網(wǎng)絡化管理，可以推進管理工作的科學化、系統(tǒng)化和現(xiàn)代化。當師生使用儀器時通過登記系統(tǒng)向系統(tǒng)錄入電子信息，儀器設備管理部門及科研工作者便可以通過網(wǎng)絡實時了解相關實驗室儀器設備的臺數(shù)、使用時段、工作運行狀況、使用率等情況，并進行在線預約等，實現(xiàn)儀器設備的動態(tài)化管理。其次，仍要加強儀器設備原始資料的收集整理。原始資料包括專家論證意見書、審批文件、購銷合同、驗收報告、產品說明書、技術指標、操作手冊、合格證書、設備使用記錄冊、維護維修登記等紙制材料，應按規(guī)定進行分類和編目，統(tǒng)一管理保存。加大維護維修經費的投入，建立完善的維護維修制度。為了做好此項工作，管理部門應對大型、精密型儀器設備做好定期的檢查和維護，增加維護維修方面的經費投入。實驗室管理人員應投入這方面的精力使自己具備一定的維修技能。及時更新設備，做好儀器的正常報廢工作，妥善處置報廢資產。

(三)實驗技術隊伍是一流大學建設和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要支撐力量，改革就要堅持以人為本的方針。要保證實驗室各項工作的順利開展，首先要進行人事管理關系的改革，從而達到提高實驗技術人員工作效率的目的；其次要提高實驗人員的學歷、素質和實踐技能。成立實驗中心后，全體實驗技術人員歸實驗中心統(tǒng)一調動，合理安排實驗員應承擔的實驗課、輔助本科畢業(yè)設計及研究生的實驗工作，并要求實驗技術人員利用工作之余，每人至少熟練掌握2臺以上大型儀器的操作方法。學院鼓勵提高實驗人員的學歷，學院有目的、有計劃地派出實驗人員去進修與培訓大型儀器的操作技能，并鼓勵積極參加到學院的科研團隊中，這樣不但改變了實驗隊伍的知識結構和能力結構，提高了實驗教學隊伍整體水平，而且還為學院的科研工作做出了應有的貢獻。

三、結語

為了加快知識的應用速度以及流動程度，應不斷完善實驗室管理的網(wǎng)絡系統(tǒng)建設，積極應用計算機、網(wǎng)絡等先進技術，確保不同學校、不同院系之間實現(xiàn)人力資源共享、實驗室資源共享等，通過設置網(wǎng)絡虛擬實驗室，確保研究項目的跨學科開展，在實驗室管理網(wǎng)絡中應用創(chuàng)新型管理系統(tǒng)，積極應用現(xiàn)代化管理的先進成果，除了實現(xiàn)實驗室管理的智能化以外，還應推動實驗室遠程教育網(wǎng)絡的完善，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。高校實驗室管理工作是一項較為細致、繁瑣的工作，必須要做好管理工作，以免產生混亂，對實驗教學或者科學研究帶來不便。因此，高校實驗室的管理工作必須要在管理人員的嚴格規(guī)范管理下，使實驗室的管理走向規(guī)范有序的道路，從而更好的服務于高校的各科實驗教學及科研項目。

參考文獻：

[1]左鐵鏞.高校實驗室的地位是無法替代的[J].實驗室研究與探索,2008,27(01):1-3.

第3篇：班級管理發(fā)言稿范文

各位領導、各位老師：

陽春三月，姹紫嫣紅。

今天，全校60多位級長、班主任相聚碧嶺山莊，集思廣益，暢所欲言，共同交流班級管理的策略，共同研究教育教學提升年的方略，共同探討培養(yǎng)高素養(yǎng)中國人的韜略。白發(fā)青絲，心系龍高。

我作為高一年級年邁的班主任，忝列這次盛會，幸運，幸甚！我發(fā)言的題目是《擔當與付出》，旨在和各位同仁交流我當甲1班班主任后兩方面的感受，以就教于方家。

一、當班主任就是一種擔當

班主任是一個班級的主心骨，擔當全班，承載著學生成人、成才、成名的責任。

第一、學生成人的擔當

當班主任的首要任務就是教育學生成人。一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。教育學生成人，我一是思想引導，教育學生胸懷大志，志存高遠；追求名校，崇尚大師;做人第一，德才兼?zhèn)?。二是活動引導，班會形成專題，板報形成啟迪，把植樹捐款上升為前人栽樹，后人乘涼的高度，把每日掃地上升為不掃一屋，焉能掃天下的平臺，培養(yǎng)上善若水、虛懷若谷的高素質當代人。

第二、學生成才的擔當

當班主任的根本任務就是教育學生成才。教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。去年11月，班主任交替，班級紀律、衛(wèi)生均有松懈的狀態(tài)，我們提煉了“戰(zhàn)勝自我，追求卓越”的口號，出板報一期，渲染氣氛；12月，針對九科學習狀況，我們提煉了“穩(wěn)固語數(shù)外，突破文理綜”的口號，夯實基礎,挖掘潛力；目前，為應對期中考試，我們又提煉了“奮力苦學兩周，確保躋身重點”的口號，鼓舞士氣，鞭策前進。在心與心的愉悅中，學生醒悟了；在心與心的碰撞中，學生的思想升華了。張書源同學早起晚睡，廢寢忘食，矢志不渝，期末考試總分由期中的27名上升為第7名；不少同學早讀晚修各提前20分鐘、午餐前推遲20分鐘進出教室，每天擠出一個小時做練習，期中、期末考試全班學業(yè)成績上升喜人，學生成才初露端倪。

第三、學生成名的擔當

二、當班主任就是一種付出

班主任是一個班級的領頭羊。領跑全班，擔負著班級強化常規(guī)管理、狠抓學風建設和創(chuàng)建和諧班級的責任。

第一、強化常規(guī)管理

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。抓班級常規(guī)，一要依照班級常規(guī)管班，增強班級凝聚力。一抓外貌端莊，包括理發(fā)、剪指甲、穿校服；二抓內宿潔凈，包括洗漱、床鋪、衛(wèi)生間；三抓鍛煉過關，包括早晚鍛煉、眼保健、課間操；四抓早晚自習，早晨書聲瑯瑯，晚上筆聲沙沙?；诖?，我們制定班規(guī)五章二十條，幾個月來，我們班無一人在學校、年級違紀違規(guī)。（班主任 banzhuren.cn）12月班級以年級最高分被學校評為文明班級。二要依照質量常規(guī)管班，內斂班級向心力。一抓深化成績反思，重點反思弱科、成績目標與整改措施；二抓學科做好分析，分析均分、優(yōu)良率、對口率；三抓班級做好總結，班主任寫出質量分析報告，召集班級聯(lián)系會；四抓做好家長溝通，共同培育學生成長。一系列措施的落實，造就了班級奮發(fā)向上的生動局面。

第二、狠抓學風建設

華羅庚曾說，勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。因此，我一是抓勤奮刻苦教育，吃得苦中苦，方為人上人，我用樸實無華的事例感召學生。班上張梓鴻、鄭浩楠等同學已成為學習的排頭兵。我常說，我引導苦讀，也許是我錯誤一陣子，但只要你幸福一輩子，我就樂在其中。二抓座位友情，我當班主任后，一反班主任排位的常態(tài)，采取學科互補的方式，讓學生自由組合，且前后變化由班長按照一定的方式輪換。經過近半年的實踐，班級呈現(xiàn)三個方面的可喜局面。首先是學生平等，都能有尊嚴的學習；其次是增進了相互間的了解，增加了彼此間的友誼；更重要的是學習上形成了互補的態(tài)勢。座位的優(yōu)化，促成了學生學科成績的大幅提升，鐘學銘、肖智威等同學已成為班級學習的領頭雁。

第三、創(chuàng)建和諧班級

班級和諧是高素質的體現(xiàn)。創(chuàng)建和諧班級，一靠班主任愛心、責任、奉獻精神的感召。我出任甲1班，年過半百，又是中途接手，當時班上紀律、衛(wèi)生和作業(yè)學科老師常有微詞。從我接手的那一天起，我早讀7點40分以前到，晚修6點40分以前到，分層次找學生談話，了解情況，正本清源；同時，我身先士卒，以身示范，和同學們一起做衛(wèi)生，一起做作業(yè)。不到兩周，我贏得了同學們的尊重和信任。班級工作完全走上正軌。二靠各科教師關愛、悉心、誘導育人的協(xié)作。課堂有摩擦，作業(yè)有拖交、成績有起伏等，我們春風化雨，潤物無聲；嚴愛有加，張馳有度。三靠班委會帶頭、示范、引領作風的給力。班委每月一次班委會，每周一次工作小結。同學生病，班干部主動幫助；同學做衛(wèi)生，班干部一起動手；同學作業(yè)有難度，班干部主動釋義解難。班干部的熱心、友情溫暖了班集體，創(chuàng)建了班級和諧。

成績的取得，得力于全班56名學生的頑強拼搏，得力于13位學科教師的通力協(xié)作，得力于學校各級領導尤其是高一年級領導小組的正確領導，得力于學校辦學理念和培養(yǎng)目標的鮮明卓越。

作為班主任，我的擔當與付出微不足道，但是，甲1班是我的樂趣，是我的愿景，是我的責任！