組織工程論文精選(九篇)

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第1篇：組織工程論文范文

1建筑工程的施工組織設計

我國的建筑市場不斷地成熟，需要企業(yè)不斷地優(yōu)化施工組織設計。高層建筑施工組織設計的編制不僅要考慮到施工的方案、施工的進度、施工的質(zhì)量和安全，還要考慮到履行合同的需求，施工組織設計應編制集管理、經(jīng)濟、技術、合同為一體的高層建筑施工管理的規(guī)劃性文件，同時也是合同履行的指導性文件以及工程結算和索賠的依據(jù)性文件。首先要有施工質(zhì)量管理體系。工程質(zhì)量是企業(yè)的形象與品牌，所以要有完善的監(jiān)督體系，保證現(xiàn)場施工的質(zhì)量和安全操作，不得摻假。其次企業(yè)也應該有完善的管理體制，在施工組織設計的編制中列出具體的管理組織，有利于取得施工工程的承包權，也有利于施工管理組織的內(nèi)部管理，以更好地完成施工任務。最后要做好施工任務的分包，高層建筑的施工任務量較大，承包商與業(yè)主要協(xié)調(diào)好，共同保證工程質(zhì)量的完成。承包商分包必須在業(yè)主允許的情況下在投標書中做出聲明，同時對所分包的施工任務承擔相應的責任，不得有任何違反法律的行為。業(yè)主分包在招標文件中聲明，承包商在具體的施工組織設計中不要對這部分施工任務做施工組織設計，但必須對分包的施工任務的出場時間、驗收時間做具體的說明，防止施工交接產(chǎn)生不必要的麻煩。在施工組織設計中不可忽視的是做好高處作業(yè)安全措施，患有高血壓、心臟病、精神病、深度近視等人員不得從事高處作業(yè)，提高現(xiàn)場施工人員的業(yè)務素質(zhì)。安裝安全網(wǎng)或欄桿，在任何危險區(qū)域設立標志牌和安全網(wǎng)，減少不必要的損傷。架子工在搭承重腳手架時，在二排以上（含二排）應全部鋪設安全笆和安全扶手欄桿，禁止從腳手架攀登上下，井架吊籃嚴禁乘人。當施工的時候遇到惡劣的天氣時，應停止高空起重和露天作業(yè)，保證施工人員安全。高空作業(yè)，必須設有防雷裝置，不準盲目施工，在施工現(xiàn)場不得隨意堆放材料，必須在固定場所堆放穩(wěn)妥，工具隨手放入工具袋，防止墜落傷人，腳手板（片）必須兩頭四點扎牢，防止蹺頭打滑。完善的安全體系才能保證現(xiàn)場施工的正常進行。

2建筑工程的施工工藝

首先要做到場地的平整，保證通水、通電、通路。做好地基工作須要挖基坑、做墊層、做基礎，樁基礎的還要打樁。做完基礎后回填，沒有地下室的情況，回填土至正負零以下200-300的樣子。然后做主體，主體實際上就是從基礎圈梁開始，綁筋、支模、澆筑，一直到建筑物封頂。當然所有的設計必須按照施工設計圖來進行。其次，在做完框架主體之后，開始每層砌墻。砌墻完了是做樓地面，一般毛坯房拆模后是什么樣子就什么樣子，不用再做一遍地面，簡裝房會做一遍砂漿。防水是一個大工程，它關系到房屋的舒適度和便捷度。防水主要包括屋面防水、廁浴間防水，須要注意的是廁所的防水做完后要蓄水24小時檢驗，做完后做一層保護層，再蓄水檢驗24小時，最后才做沉箱，做面層。這樣可以更好地保證防水工程的質(zhì)量。施工人員在做水電管線時要注意，水電管線的一些預埋管線在做主體結構的時候就已經(jīng)預埋好了，在混凝土結構內(nèi)部，具體預埋的時間是綁筋后，澆筑前，同時也可以做好欄桿、門窗。最后，裝修設計方面主要是由專業(yè)的裝修公司來做抹灰、吊頂、地面等，使得工程整體完善。為了適應建筑市場發(fā)展的要求，作為一個復雜的系統(tǒng)工程，建筑施工組織設計必須真正發(fā)揮施工組織設計的指導作用，不斷優(yōu)化建筑施工組織設計，完善建筑施工工藝。做好施工的組織設計才能更好地保證施工的順利完成，但是它不僅僅是一張簡單的工程設計圖，而是關系施工是否完善的全程設計圖，有的施工單位編制施工組織設計受傳統(tǒng)觀念和習慣的影響，只重視施工組織技術措施，忽視經(jīng)濟指標內(nèi)容，以致在工程結算中糾紛不斷，所以企業(yè)也要注重經(jīng)濟效益和社會效益的雙贏，做好施工組織設計，完善施工工藝。

作者：楊嘉峰 單位：黑龍江省建工集團有限責任公司

第2篇：組織工程論文范文

1)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。人力資源是企業(yè)的重要財富，為了建立更具創(chuàng)新性的管理體系，企業(yè)管理者比較具有與時俱進的理念，多借鑒與引進先進的技術與理念，還要在管理制度中體現(xiàn)以人為本的理念，這樣才能提高對人力資源的利用率。只有積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能提高施工的質(zhì)量與效率，才能優(yōu)化企業(yè)的施工項目管理體系。2)對傳統(tǒng)觀念進行創(chuàng)新。建筑施工企業(yè)管理者的管理水平，對企業(yè)的發(fā)展有著較大影響，為了適應社會發(fā)展的新要求，管理者必須對傳統(tǒng)的管理進行創(chuàng)新，增加經(jīng)費投入，加強創(chuàng)新意識，在制定管理制度時，以市場需求為原則，這樣才能保證企業(yè)制定的發(fā)展戰(zhàn)略更加科學、合理。3)對機制以及技術進行創(chuàng)新。民用建筑工程項目組織管理體系的建立，對企業(yè)體制有機管理制度有著較大影響，所以，企業(yè)的管理者必須首先建立具有先進性的機制，這樣才能提高企業(yè)的競爭力。技術創(chuàng)新是企業(yè)不斷發(fā)展的基礎，其有利于提高施工效率，所以，技術人員要多借鑒先進的案例以及經(jīng)驗，對技術進行創(chuàng)新，這樣才能保證管理體系的先進性以及創(chuàng)新性。

二、民用建筑工程項目組織管理體系

民用建筑工程項目施工管理包括多項內(nèi)容，為了提高施工的質(zhì)量，管理人員需要重點對施工材料、技術、設備以及工程資料加強管理。在施工的過程中，相關人員要做好項目資料收集工作，這樣資料包括材料合格證、設計方案、竣工材料、驗收報告以及測量數(shù)據(jù)等等，管理人員妥善保管這些資料信息，如果由于管理不善，出現(xiàn)資料缺失等問題，會給企業(yè)帶來較大的經(jīng)濟損失，還會延誤工期。所以，在建立管理體系時，一定要做好細節(jié)工作，建立存檔制度，對不同類型的材料進行分類管理，這樣才能保證管理體系的完善性以及高效性。

三、實例分析

1、工程概況某民用建筑工程，占地面積為12800m2，其屬于高層綜合性大樓，地上為26層，地下為2層，建筑高130m。其開挖面距離周圍建筑的最大距離為20m，而最小只有8m.該建筑由于處于商業(yè)中心，所以，人流量比較大，為了保證建筑使用的安全性，必須加強對工程項目的管理，工程設計人員還要結合工程實際，優(yōu)化與創(chuàng)新組織管理體系，這樣才能保證工程的質(zhì)量，才能提高施工的效率。2、施工組織項目管理體系創(chuàng)新的重要內(nèi)容由于該施工場地較為狹小，在南北距離不足100m2的場地中，要建立結構較為復雜的高層民用建筑，必須合理利用外部場地。項目把場地內(nèi)的臨時設施布置得非常緊湊，臨時辦公室盡量精簡，大宗材料堆場相對集中。經(jīng)與周圍業(yè)主積極協(xié)商，在離工地1km左右的地方租賃一塊閑置空地，搭設6幢共60間臨時活動房，并配以衛(wèi)生間、食堂等生活設施。項目在工地租賃倉庫作為臨時堆放，在工程急需時再短距離轉(zhuǎn)運。項目的成品、半成品及大型設備需求量很大。大樓采用SRC結構（型鋼混凝土結構），在結構施工階段鋼結構施工量較大，平均每周的吊裝量就有100多T。外墻整體玻璃幕墻面積達60000m2多，穿插主體結構施工，幕墻骨架和玻璃的用量巨大。大樓設置45臺電梯、手扶梯，電梯組件進場運輸量也很大。所有這些分部工程對狹小的場地都是嚴峻的考驗，項目設置專職管理人員協(xié)調(diào)所有垂直運輸工具（2臺TCT7032大型塔吊和2臺京龍SCD200/200GS高速變頻貨電梯）對到工地大宗構件、設備實行進場24h內(nèi)吊裝完成。本基坑開挖10m深，土石方開挖工程量較大，出土難度較大?；踊旧鲜前滋毂?，晚上集中裝土外運。土石方外運坡道鋪設厚麻袋，并用水澆濕，黏除車輪附著的泥土。防止車輪帶出工地污染道路。門口設置全自動機械洗車機，對車輪、車身及汽車底部進行全面沖洗、確保無泥土外帶后才放行。車廂頂安裝自動式車蓋，防止土方運輸過程中散落。出入口專人指導，避讓過往快速行進的車輛，保證行車和行人的安全。

四、結語

第3篇：組織工程論文范文

【關鍵詞】水利工程；施工組織建設；問題與策略

水利工程的建設是一項極大的工程，它融合巨大的物力人力與天然環(huán)境因素，是對大自然的一個極限挑戰(zhàn)，不僅需要經(jīng)歷對河流的規(guī)劃、勘測，對工程所占位置的具體設計，對施工組織設計的慎重思考也是相當重要的。設計要考慮到各種環(huán)境因素、天氣因素以及人為的原因，必須得有足夠的專業(yè)水平才能充當水利工程的設計師。此外，水利工程更是象征著我國一項偉大的工程，不僅內(nèi)部構造需要達到標準水平結構，外觀也需要代表國家的基本風度，所以水利工程的建設具有重要的現(xiàn)實意義與作用。

一、水利工程施工組織設計的意義與作用

大型以及中型的水利工程所具備的要求頗多，不僅在專業(yè)水平上嚴格要求，而且建設過程較為復雜，大型工程占地面積廣，需要牽動到很多地域的水電供應問題，關系到社會上生產(chǎn)建設的部分過程。水利工程嚴格要求內(nèi)部結構達標的同時，還要對外觀的結構提出標準，而且地形錯綜復雜，這也直接要求施工組織的設計完全符合內(nèi)外部環(huán)境、結構的要求。

我國的地勢寬廣、幅員遼闊，不同地區(qū)的自然條件呈現(xiàn)出很大的差別。秦嶺淮河是我國南北方的劃界線，建造水利工程的施工條件很不相同，自然就形成了各種各樣的施工特征。施工水利工程的時候，工程的進度不僅要受到水文氣象條件的約束，由于季節(jié)性原因較為突出，水利工程的實施會受到嚴重影響。此外，各種地形錯綜復雜導致了交通不便，使得水利工程建設的原料和設備難以及時到達施工現(xiàn)場，這就表明了水利工程的施工條件和施工難度都比一般的土木工程難的多。經(jīng)過多年的計算實踐表明，施工組織的設計的水利工程中關鍵的組成部分，是工程總造價的主要依據(jù)，是企業(yè)控制方投資的主要一句，是組織工程建設的主要依據(jù)，也是管理部門進行監(jiān)督管理的關鍵依據(jù)，這是一份起著核心思想的指導性文件。施工組織設計中包含著工程的選址、大壩的整體布置、優(yōu)化方案的合理實施，更是水利工程質(zhì)量的基本保障。此外，施工組織優(yōu)秀的設計不僅能夠提高水利工程的質(zhì)量，還是合理縮短工程建設周期、提高工程總體效益的關鍵性文件，這不僅是對水利工程的負責，還是對數(shù)以百計的從業(yè)人員的尊重和負責，對水利工程的建設具有關鍵性作用。

二、施工組織設計的基本內(nèi)容及其存在的問題

水利工程施工組織設計可以根據(jù)施工組織設計階段的不同分為兩大類：一個是標前設計，另一個則是標后設計。標前設計主要追求工程利益和工程進度的一個關鍵性保障，是投標書編輯的規(guī)劃性文件；標后設計主要負責工程效益和工程效率，控制工程的準備工作至驗收工作，是控制性文件。而施工組織設計的基本內(nèi)容主要包括施工時期的導流工作、創(chuàng)造高效益的工作方法、以及嚴格掌控施工的進度和作業(yè)，這種設計是不分標前設計和標后設計的。

（一）施工導流

所謂水利工程，就是在以河流的基礎上進行的一項工程，是河道上的魅力房屋。然而也正是因為工程是在河流上著手建造，相比于一般的土木工程而言，水利工程的建造實為艱難。河水會阻礙工程的建造，甚至會給建筑人員帶來生命威脅。為了解決河水與施工的矛盾問題，相關工作人員需要將部分河水導向另外一個方向，改變其原來的流向，這是一項非常艱巨的任務，同時還要求工程可以適時利用河流的基本優(yōu)勢，例如發(fā)電或者凈化水的來源，還要考慮到河流各方面的條件不被破壞，否則將會帶來嚴重的后果。這是施工導流需要解決的問題。

施工導流設計不僅要求選址的問題，還是施工進度及其效益的基本保障，也是施工組織設計的中心環(huán)節(jié)，施工組織圍繞著導流來設計施工的主要選址，設計各方面的大大小小因素，以便更好地完成工程，這樣看來，施工導流就是施工程序和施工利益的重要因素。任何水利工程都必須與大自然的條件相呼應，不能違背大自然的基本規(guī)律，一般的水利工程適應水流規(guī)律較改變水流規(guī)律容易，因為適應是可以人為改變的，而改變水流規(guī)律一旦不能成功，就很難再改變之前的水流規(guī)律，甚至給水流帶來嚴重的破壞，所以施工導流成為了施工設計中的主要控制環(huán)節(jié)。

然而在施工導流的過程，仍然存在很多問題，例如導流的時候前線工作人員與后期處理人員的協(xié)調(diào)不一致、與當?shù)鼐用竦拿苣Σ炼际菍Я鞯臅r候出現(xiàn)的問題。前線工作人員主要負責對水流方向的勘測與實驗，而后期處理人員負責開發(fā)渠道，引出河流的流向，往往在這一過程中，前線工作人員與后期處理人員的意見不一致，嚴重影響工作的進度。而與當?shù)鼐用竦囊庖姴粎f(xié)調(diào)更是施工導流中出現(xiàn)的嚴重問題，水流的導向是一項重大且關系到大片區(qū)域的生態(tài)環(huán)境的工作，當?shù)鼐用袢菀资艿綄Я鲙淼挠绊?，擾亂當?shù)氐纳顮顟B(tài)，這是施工組織設計需要注意到的地方。要合理支配好前線工作人員與后期處理人員之間的工作，協(xié)調(diào)好施工導流與當?shù)鼐用竦拿?，這才是提高水利工程施工進度的基本保障。

（二）施工方法

施工方法是施工設計的基礎，施工方法的重要性在于加快施工進度和施工效益。在特定的工作環(huán)境下，尤其是水上工作這一類較為艱難的工作，施工方法就起到了決定性的作用。然而在許多水利工程的建筑上，工作人員的施工方法仍然繼承傳統(tǒng)的施工方法，即重生產(chǎn)輕安全。許多管理人員在實施施工的時候，首要想到的問題是如何最大限度地加快工程的建造，而忽略了從業(yè)人員的基本安全問題。施工方法關系到一項工程的整體進度，關系到工程的基本質(zhì)量保證，關系到數(shù)以百計從業(yè)人員的生命安全，這是施工設計中必須要解決的問題。優(yōu)秀的施工方法可以提高工程的生產(chǎn)效率，也可以更為牢固地保障從業(yè)人員的生命安全，創(chuàng)新施工方法是對工程的負責和從業(yè)人員的保障，組織者需要創(chuàng)新施工方法，研究到位工程建設的施工安全，保障水利工程的基本質(zhì)量，滿足信息時代對工程的基本要求。

（三）施工管理與監(jiān)督

水利工程施工組織的設計不僅要解決外在的施工條件，還要對內(nèi)在的施工管理進行良好的監(jiān)督。施工管理方面主要是對管理人員的基本要求，要求管理人員制定適當科學的管理體制，督促從業(yè)人員的工作，加強對從業(yè)人員基本技能的訓練以及提高其專業(yè)水平。施工管理與監(jiān)督是工程建設進程的重要推動力量，然而盡管這樣仍然存在著許多水利工程的管理人員不投身于工作的現(xiàn)象，以為管理就是偶爾去查看從業(yè)人員的工作情況、工程的基本進度，沒能約束自己；領導者缺少隨機性的檢查工作，致使許多工程的建設完全出自于敷衍性的工作。上述的問題都是對人為的基本要求，是對工作人員的基本要求，管理人員與監(jiān)督人員互相分配好自己的工作，永遠保持對工作嚴謹負責的態(tài)度，以自身的良好作風帶動從業(yè)人員的兢兢業(yè)業(yè)，開展訓練營培訓從業(yè)人員相關技能和技巧，使得工程的整體風氣達到設計標準。

三、小結

水利工程施工組織設計需要適應科技的發(fā)展，在這個信息化的時代，施工組織設計仍然是各個專業(yè)中較為薄弱的一項專業(yè)。施工組織需要提升自身的專業(yè)水平，讓自己的專業(yè)水平為自己加分，加強理論化研究，提高標準化的程度，滿足工程建設的發(fā)展需要，才能在社會上擁有一席之地，才能將自身的優(yōu)勢展現(xiàn)在世界。

第4篇：組織工程論文范文

教學改革與教材建設是提高高等教學質(zhì)量的重要手段。在蘇州大學紡織科學與工程學科的教學改革和教材建設過程中，陳雁參與和主持了紡織品設計，服裝設計與工程專業(yè)的組建工作；在基礎教學文件、課程建設、師資隊伍建設和實驗室建設等方面，先后申報成功了學士學位授予權、碩士點和博士點，參與了紡織與服裝設計國家級實驗教學示范中心、紡織工程國家特色專業(yè)建設點、紡織工程江蘇省創(chuàng)新實驗基地等的建設，為學院的學科建設和發(fā)展做了大量的基礎工作。

此外，近年來為了進一步提高教學質(zhì)量，陳雁先后主編和參編了8本教材。在所出版的教材中，其中有1套叢書和1本教材獲部委級教學成果獎和優(yōu)秀教材獎。由于在服裝設計與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐中的突出貢獻，陳雁還獲得了2009年度中國紡織工業(yè)協(xié)會教育教學成果二等獎。

陳雁長期從事本科與研究生教學工作，同時還是蘇州大學的骨干研究生導師。自1999年開始指導碩士研究生以來，已經(jīng)為行業(yè)輸送了30多名優(yōu)秀畢業(yè)生。其中3名學生因成績突出，還獲得了國家留學基金委的全額獎學金赴法國攻讀博士學位，目前已有1人學成回國。

長期以來，陳雁在科研工作中投入了大量的精力，先后主持了各級科技項目10多項，發(fā)表學術論文20多篇，并與江蘇紅多實業(yè)股份有限公司、江蘇吳中集團服裝有限公司、張家港東渡紡織有限公司等企業(yè)進行長期的產(chǎn)學研合作，在產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理、技術改造等方面取得了豐碩的成果。

近年來，陳雁積極參與國際合作科研活動，與國外高校合作申請的歐盟的博士生聯(lián)合培養(yǎng)計劃已獲批準，大大提升了蘇州大學紡織與服裝學院的國際影響力。

作為一位在一線教師崗位上工作24年的“老教師”，吳曉兵承擔了大量藝術設計專業(yè)本科染織、服裝的基礎教學工作，并自2003年開始承擔設計藝術學及理論研究方向的研究生教學和導師工作，兢兢業(yè)業(yè)，教學成果豐碩，受到學生、領導和同事的一致好評。

近年來，吳曉兵堅持結合教學實踐，以豐富的教改實驗成果為基礎，先后編著、主編、出版教材13部。其中，由高等教育出版社出版的《裝飾圖案基礎》被教育部評為“十一五”國家級規(guī)劃教材；中國紡織出版社出版的《圖形創(chuàng)意基礎》獲“十五”中國紡織工業(yè)協(xié)會頒發(fā)的部委級優(yōu)秀教材獎和“十一五”部委級規(guī)劃教材。

為適應時展對人才培養(yǎng)的需求，吳曉兵對設計基礎教學在目標、結構、內(nèi)容、方法等方面進行調(diào)整和改革，其中為學院的特色課程――基礎圖案課程的保留和發(fā)展做了大量工作，將《圖形創(chuàng)意》課程和傳統(tǒng)的圖案課程進行互補，形成了“大圖案”教學的格局。

吳曉兵重視設計理論與設計實踐的研究，積極參與國內(nèi)外學術交流活動，已發(fā)表科研論文20余篇。其中《論西方設計理論對裝飾的批評》、《圖像符號中形式要素的語意探討》、《傳統(tǒng)圖案中渦線形的符號意義》等多篇論文在國家核心期刊上發(fā)表。

吳曉兵還是全國多家出版社卡通雜志的專欄作者，包括中國少年兒童出版社的《中國卡通》、湖北少年兒童出版社的《兒童故事》、河南海燕出版社的《太空娃娃》、廣東法制報社等。其中，由湖南少年兒童出版社出版的兒童插圖讀物獲“冰心兒童圖書獎”；由中央電視臺《大風車》欄目聯(lián)合策劃、編排，湖南少年兒童出版社出版的大型卡通系列叢書《河馬牛辛心歷險記》，成為中央電視臺《大風車》欄目連續(xù)展播的重點節(jié)目，并獲湖南省省級圖書二等獎；由中國少年兒童出版社出版的《九天攬月》（一套4本）被國家新聞出版署列為國家重點圖書。

付出才有回報。大學期間的洪巖成績優(yōu)異，曾獲得蘇州大學人民綜合二等獎學金、三等獎學金，國家勵志獎學金，精神文明專項獎學金，社會工作專項獎學金等。組織協(xié)調(diào)能力超強的他還曾擔任蘇州大學紡織與服裝工程學院科協(xié)理事長，并在此期間幫助該協(xié)會獲得蘇州大學第十二屆“挑戰(zhàn)杯”課外學術作品競賽優(yōu)秀組織獎、蘇州大學“瑞基杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽優(yōu)秀組織獎等稱號。

作為一名勇于挑戰(zhàn)的優(yōu)秀學生，洪巖特別熱衷學術科研活動，并取得了驕人的成績。他曾擔任2011年度江蘇省創(chuàng)新性試驗計劃《LCD在功能服裝領域的應用》項目主持人，主持了蘇州大學第十三批課外學術科研基金項目《蕾絲花邊藝術設計及其應用研究》；以第一責任人申請了國家專利1項――《人體生理指標與服裝微氣候監(jiān)測智能服裝系統(tǒng)》；獲得蘇州大學第十二屆“挑戰(zhàn)杯”課外學術作品競賽一等獎、二等獎和三等獎；獲得蘇州大學“瑞基杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽特等獎、二等獎；參與“漢麻良品紡織科技有限公司”創(chuàng)業(yè)團隊獲得江蘇省“第七屆”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽特等獎；同時參加了教育部創(chuàng)新訓練項目，擔任技術部分主要成員。

作為一名全面發(fā)展的學生代表，洪巖興趣廣泛，積極參加社會活動，曾獲得江蘇省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽二等獎、蘇州大學橋模設計大賽一等獎、蘇州大學第五屆“德瑞姆”杯校園心理劇大賽三等獎等獎項。而在志愿者服務方面，洪巖曾參與蘇州博愛學校進行殘疾人智障兒童慰問活動；擔任蘇州大學110周年校慶的志愿者；與全國少工委合作，擔任全國青少年科技實驗競技大賽志愿者總負責人。

大學期間，趙楚楚積極參與班級建設和社團活動，曾擔任班級團支書、學生會生活部部長、英語俱樂部外聯(lián)部部長、紡織與服裝工程學院團校負責人等。組織的活動廣受好評，曾獲得蘇州大學主題團日活動優(yōu)秀組織獎、蘇州大學團校時政評論征文、漫畫大賽優(yōu)秀組織獎等。

第5篇：組織工程論文范文

1BMEs/EMBS’99國際生物醫(yī)學工程學術年會

BMES是美國生物醫(yī)學工程學會(BiomediealEngineeringSoeiety)的簡稱.EMBS是美國電氣電子工程師學會(TheInstituteofEleetriealandEleetroniesEngineers)的生物醫(yī)學工程分會(EngineeringinMedieineandBiologySoeiety)的簡稱。這兩個學會每年都舉行生物醫(yī)學工程的國際會議。1999年，這兩個學會首次聯(lián)合舉辦學術年會(ThefirstJointMeet-ingofBMES&EMBS)。會議錄用的論文近1400篇，注冊人數(shù)接近2000人，堪稱生物醫(yī)學工程界的盛會。我們醫(yī)學信息工程科研組共有8篇文章在會上發(fā)表。其中，由楊福生教授指導的博士生詹望的論文“Anewhigh一resolutionEEGteehniquebasedonfiniteresistaneenetworkmo己el”榮獲BMES1999年研究生研究獎。這是唯一的來自美國本土之外的學生獲獎，在會上反響很好。與以往的做法類似，會議的學術交流仍采用主題(Theme)一主軌(Track)一分組會(Session)的方式。本次會議有16個Theme，86個Traek，211個Session，共收錄論文1347篇。各個主月的情況見表1.與以往的年會相比，這次年會有更多的結合生物學羞礎的研究報道(如“分子、細胞與組織工程”、“生物信息學、計算生物學”等)，反映了近年來一些發(fā)達國家生物醫(yī)學工程研究的一個發(fā)展趨勢。同時，傳統(tǒng)生物醫(yī)學工程中的信號與圖像處理，以及醫(yī)學儀器仍然占有相當?shù)谋壤?/p>

2美國離校生物醫(yī)學工程專業(yè)點滴

會后，我順訪了幾所大學的生物醫(yī)學工程系或研究所:①TheGeorgeWashingtonUni-versity，②JohnsHopkinsUniversity，③Universityofpittsburgh，④UniversityofMiehi-gan，重點了解了以下3個板城的研究情況。(1)臉與神經(jīng)科學。腦功能的研究是21世紀生命科學研究的熱點，各個學校與醫(yī)療單位的科研機構都十分重視。研究內(nèi)容包括驀破生理實臉、信號處理方法、臨床應用以及一些有商業(yè)前景的開發(fā)項目。(2)醫(yī)學超聲工程。超聲成像由于對人體無創(chuàng)、無扭而受到重視。超聲成像包括反映解剖結構的B型成像，還包括血流側t。近年來在結構成像方面普遨受到t視的是三維成像，這也是我們課翅組目前在醫(yī)學超聲方面研究的!點。同時，將解例結構與組織定征結合起來也是近年來研究的發(fā)展趨勢，例如，組織彈性成像就是一個例子。(3)醫(yī)學信息學。隨粉計算機、網(wǎng)絡技術的發(fā)展，醫(yī)學信息學在近年中有了較明顯的發(fā)展，如醫(yī)院信息管理系統(tǒng)、以病人為中心的醫(yī)療信息管理及電子病案、遠程醫(yī)療等。

發(fā)達國家在這方面同樣也走在前面。在美國，計算機與網(wǎng)絡已成了各行各業(yè)乃至每個家庭與個人都離不開的基本工具與環(huán)境。醫(yī)學信息學的發(fā)展對提離全民醫(yī)療保健的水平起到了不可低枯的作用。在訪期間，有機會與這些學校的故授進行廣泛的學術交流，并探討雙方合作的項目與方式。例如，U垃ver溢tyofPittsburgh醫(yī)學院神經(jīng)外科研究所在腦電信號的采集與處理方面有很深人的研究，而我們科研組在這方面也承擔粉國家墓金項目，雙方都有興趣在腦電信號的處理方面開展合作。從該研究所我們得到了大t珍貴的臨床數(shù)據(jù)，對這些致?lián)M行研究后，我們將撅博士生或教師去UniversityofPittsburgh開展合作研究。通過這次訪問，看到了發(fā)達國家在生物醫(yī)學工程方面很多有深度的基礎研究。從設備條件與經(jīng)費投人方面著，發(fā)達國家的優(yōu)勢非常明顯，但我們也不是因此就無所作為。我們在生物醫(yī)學信號處理的理論與實踐方面經(jīng)過多年努力已經(jīng)接近并在某些方面達到國際先進水平。如果注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，特別是有意識地提出創(chuàng)新性的想法，我們一定也能取得國際上承認的研究成果.另外，在今后的研究中注意更廣泛地開展國際合作，爭取利用國外先進的設備與實驗條件，對推動我們的研究工作也是十分必要的.

第6篇：組織工程論文范文

游離植皮重建陰囊對生精功能的影響

健側 C7神經(jīng)根移位治療臂叢神經(jīng)撕脫傷的療效觀察

細胞外信號調(diào)節(jié)激酶及應激活化蛋白激酶通路蛋白在瘢痕疙瘩成纖維細胞中的表達

力學刺激聯(lián)合誘導因子對組織工程軟骨的影響

hVEGF165基因轉(zhuǎn)染大鼠 BMSCs 的實驗研究

以導電性納米碳管為支架的組織工程神經(jīng)研究進展

降鈣素基因相關肽促進大鼠 BMSCs 遷移及 VEGF 的表達

關節(jié)軟骨鈣化層研究進展

人工全髖與半髖關節(jié)置換治療老年移位股骨頸骨折對比研究

矩形柄人工髖關節(jié)置換治療老年股骨轉(zhuǎn)子間粉碎性骨折

分期手術微創(chuàng)鎖定加壓鋼板治療高能量Pilon骨折

雙側鼻底皮下蒂皮瓣修復鼻小柱缺損療效

腹腔鏡下改良 Vechitti 陰道成形術重建陰道

克氏針提拉復位髓內(nèi)釘固定治療粉碎性股骨干骨折

《中國修復重建外科雜志》數(shù)據(jù)庫收錄情況

2011年《中國修復重建外科雜志》征訂啟事

關于舉辦國家級繼續(xù)醫(yī)學教育項目《斷指再植與手外科新技術學習班》的通知

《中華燒傷雜志》征訂啟事

《中國臨床新醫(yī)學》雜志征稿征訂啟事

2000年—2008年我刊影響因子和總被引頻次變化趨勢

中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD))介紹

短節(jié)段釘棒復位“掀蓋”回植式360°融合治療峽部裂型腰椎滑脫

聚乳酸補片阻隔纖維環(huán)穿刺后椎間盤內(nèi)炎性反應的研究

下頸椎脫位手術方案選擇

寰樞椎椎弓根螺釘個體化導向模板的研制與實驗研究

釘?shù)缽娀瘜︻i椎前路椎間融合術式穩(wěn)定性影響的生物力學研究

鎳鈦開放式記憶合金人工椎體的研制和生物力學分析

陶瓷-陶瓷人工髖關節(jié)行中青年人工全髖關節(jié)置換療效分析

組配型翻修股骨柄在人工髖關節(jié)翻修術中的應用

GMRS組配式人工關節(jié)重建骨腫瘤切除后骨缺損的近期療效

利用跟腱龍行微創(chuàng)有限切開經(jīng)皮技術修復急性跟腱斷裂的近期臨床療效

膝關節(jié)后外側復合體重建術的應用解剖學及生物力學研究

獲得性耳廓缺損的耳廓再造術

甲潑尼龍聯(lián)合注射用鼠神經(jīng)生長因子治療急性脊髓及馬尾神經(jīng)損傷的臨床應用

硫酸軟骨素酶ABC對大鼠脊髓損傷后生長相關蛋白43和神經(jīng)膠質(zhì)纖維酸性蛋白的影響

大鼠端粒酶逆轉(zhuǎn)錄酶轉(zhuǎn)染星形膠質(zhì)細胞培養(yǎng)液對缺氧缺血神經(jīng)元的保護作用

低溫凍存對人脂肪來源干細胞成骨能力影響的實驗研究

兔不同部位脂肪來源干細胞體外成肌誘導能力的比較

三磷酸腺苷聯(lián)合BMSCs移植修復大鼠脊髓損傷的實驗研究

粒細胞集落刺激因子促進大鼠梗死心肌的血管新生

Ⅱ型膠原蛋白對兔去分化軟骨細胞再分化的作用

牙周組織工程種子細胞及其體內(nèi)移植方法的研究進展

本刊投稿須知

本刊關于隨訪時間的要求

關于書寫論文作者單位名稱的要求

關于圖表的要求

本刊對學術不端行為的處理

關于中英文摘要書寫格式要求

本刊對來稿中統(tǒng)計學處理的有關要求

異體脫細胞真皮基質(zhì)修補31例腹壁疝及缺損

創(chuàng)傷后肘關節(jié)異位骨化臨床研究進展

第二跖骨頭、舟狀骨和距骨壞死的研究進展

殼聚糖的性能、產(chǎn)品及應用

鎖定加壓鋼板微創(chuàng)治療Pilon骨折

微型接骨板橋式支撐固定治療骰骨壓縮骨折

無柄解剖型與生物型假體人工全髖關節(jié)置換術的近期療效比較

第7篇：組織工程論文范文

關鍵詞: 軍工企業(yè)工程碩士培養(yǎng)機制

一、我國工程碩士的培養(yǎng)的歷程和現(xiàn)狀

為改善我國學位體制中工科學位比較單一的狀況,進一步完善具有我國特色的學位制度,經(jīng)國務院學位委員會批準,我國于1997年設置工程碩士專業(yè)學位,并于1998年成立了全國工程碩士教育指導委員會,作為指導和組織工程碩士招生和培養(yǎng)的組織機構,同時在《工程碩士專業(yè)學位設置》中明確規(guī)定:“對攻讀工程碩士專業(yè)學位的人員實行學校與工礦企業(yè)建設部門合作培養(yǎng),要加強合作培養(yǎng)基地建設,形成合作培養(yǎng)的有效機制?！盵1]P82自1997年設置以來,清華大學等11所大學招生,工程碩士專業(yè)學位的教育發(fā)展迅速,到2008年,我國已經(jīng)有200多所高校共招收4萬8千多名工程碩士生,[2]目前工程碩士學位成為專業(yè)學位中涉及面最廣、招生人數(shù)最多的專業(yè)學位類型。

工程碩士是具有與工學碩士學位同等效力的專業(yè)學位,是對工學碩士學位的補充和擴展,與偏重于理論研究相配合的偏重于實際工程應用的專業(yè)學位,主要為工礦企業(yè)和工程建設部門,特別是大中型企業(yè)培養(yǎng)應用型、復合型高層次技術和管理人才,因此,工程碩士教育培養(yǎng)的對象主要是工礦企業(yè)的在職科研技術和管理人員,采取的是“進校不離崗”的學習方式,以提高他們的專業(yè)能力、更新專業(yè)知識和提高管理水平為主要目的。而工程碩士學位的培養(yǎng)要求是工程碩士專業(yè)學位的獲得者應該掌握所從事的工程領域的堅實的理論基礎和廣博的專業(yè)知識,掌握解決工程領域問題的先進技術方法和現(xiàn)代技術手段。因此,工程碩士的辦學思想是“服務于工程企業(yè),培養(yǎng)高級實用人才”,這就決定了工程碩士生的培養(yǎng)模式是一種彈性的、寬松的,能體現(xiàn)個性培養(yǎng)的全新的模式。

二、我國軍工企業(yè)的人才培養(yǎng)的特點和困境

美國等國部隊在海灣等局部戰(zhàn)爭中的勝利說明傳統(tǒng)的機械性的武器已經(jīng)被具有高科技的巡航導彈、遠程空地導彈和各種隱形、夜視、激光制導等先進武器所替代,現(xiàn)代高技術戰(zhàn)爭已經(jīng)是科技戰(zhàn)、知識戰(zhàn)、信息戰(zhàn),并進一步擴展了武器研究及生產(chǎn)領域,如控制、制導、光學、計算機、機械等多個領域,同時知識的交叉性要求現(xiàn)代軍工企業(yè)的武器研究和生產(chǎn)必須打破原有的條塊分割等壁壘,而戰(zhàn)爭的高對抗性也要求我們必須跨越式地加快知識更新和管理思想的轉(zhuǎn)變。因此,在人才培養(yǎng)上,由于武器研究和生產(chǎn)的專業(yè)性較強,保密性較高,在培養(yǎng)上,我們必須在一定范圍內(nèi)有針對性地提高軍工企業(yè)工程技術人才的研究能力和管理人員的管理水平。

而從歷史上來看,造成我國軍工企業(yè)人才培養(yǎng)處于困境的原因主要有如下幾點,首先是計劃經(jīng)濟體制和強烈的“備戰(zhàn)”色彩使我國軍工產(chǎn)業(yè)從建立起就被賦予特殊地位,即保密性,這種特殊性造成我國軍工產(chǎn)業(yè)具有壟斷性和特權性,使得企業(yè)經(jīng)營觀念僵化、落后,缺乏市場意識、競爭意識,更缺少市場風雨的嚴酷洗禮,制度上的僵化直接造成人才難以系統(tǒng)培養(yǎng)和交流。其次,改革開放以來,國家將工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來,并進行了相應的軍事戰(zhàn)略調(diào)整,國防開支占整個國家財政開支的比重在隨后的一段時期內(nèi)大大降低,人才培養(yǎng)經(jīng)費的緊張直接導致了我國軍工產(chǎn)業(yè)的技術改造和升級換代的步伐放慢,企業(yè)創(chuàng)新能力不夠。最后,伴隨經(jīng)濟建設的不斷深化,軍工企業(yè)由于其特殊性,在企業(yè)改制與創(chuàng)新方面嚴重滯后,曾一度連續(xù)多年成為虧損行業(yè),直接造成大批軍工企業(yè)的熟練工人和技術骨干向“三資”“合資”等企業(yè)流動,軍工產(chǎn)業(yè)一度出現(xiàn)大范圍的技術人員流失和斷層。

目前,全球化已是一種世界性的趨勢。面對國外先進的生產(chǎn)流程、管理制度和技術創(chuàng)新,我國的軍工企業(yè)急需引進、消化和創(chuàng)新,而現(xiàn)有的我國軍工企業(yè)難以與外國軍工企業(yè)通過合資等渠道來引進先進的生產(chǎn)和管理制度。此外,一國之中,國防工業(yè)與民用工業(yè)的隔絕對彼此的發(fā)展也是一種極大的制約,國防經(jīng)濟只有被納入國民經(jīng)濟的大體系中,兩者才能相互促進,相互加速發(fā)展,軍民兼容,開發(fā)技術資源,才能將大量尖端技術相互轉(zhuǎn)化,才能對經(jīng)濟發(fā)展起推動作用,而其中的關鍵就是人才。

國防科技人才是國家戰(zhàn)略性資源,人才資源也是未來國防科技工業(yè)基礎中最寶貴的資源。今后一個時期,國防科技工業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何吸引、保留和培養(yǎng)關鍵技術人才。多年以來,我國國防科技工業(yè)人才隊伍存在著結構不盡合理,分布不平衡,以及高級專業(yè)技術人才和高級技能人才,特別是拔尖人才短缺和后繼乏人等問題,同時隨著國防科技工業(yè)企業(yè)體制改革的深入,高級經(jīng)營管理人才的問題也逐漸凸顯出來。因此,如何加強軍工企業(yè)的人才隊伍建設,怎樣強化創(chuàng)新人才的培養(yǎng),以此來加快知識更新速度,提高軍工企業(yè)的管理水平,現(xiàn)實地擺在我國軍工企業(yè)面前。

三、以目標管理理論為基礎的軍工企業(yè)工程碩士培養(yǎng)機制

工程碩士培養(yǎng)有幾個突出的特點,第一,課程學習具有針對性。主要是指根據(jù)行業(yè)和專業(yè)進行課程設置,甚至針對不同的企業(yè)環(huán)境和科研需要增加或調(diào)整相關課程,從而使高校的先進理論和技術直接服務現(xiàn)實的科研和生產(chǎn),因此工程碩士的課程學習具有很強的目的性、可塑性和較大的靈活性。第二,學位論文具有現(xiàn)實性和可操作性。不同于在校的雙證生的學術論文,工程碩士論文大部分來源于學生的當前工作實踐,尤其在軍工科研企業(yè),即論文大多是直接來源于自己的正在進行的科研和實驗,而且論文的成果本身就有較強的實踐性,既可直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力,而不需要任何中間環(huán)節(jié),同時又有自身的特點,即生產(chǎn)和科研大多,這就限制了科研交流與合作單位的范圍,以及科研應用的范圍。

管理大師德魯克指出:“(目標管理)能讓追求共同福祉成為每位管理者的目標,以更加嚴格、精確和有效的內(nèi)部控制取代外部控制?！盵3]即目標管理可以把客觀的需要轉(zhuǎn)化為個人的目標,通過自我控制取得成就,并達到相關目標,其最大的好處就是在于它使管理人員能夠控制自己的成績。關鍵是兩點,一是目標的確定,根據(jù)所在組織的最終目標和組織外部的環(huán)境來確定自己的小目標和組織目標;二是通過自我控制、自我調(diào)節(jié)來實現(xiàn)自己的目標,以此來實現(xiàn)組織的目標。而工程碩士“進校不離崗”的學習方式和“異地辦班”的辦學模式比較吻合目標管理的這些特點,尤其是在企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng),既不脫離工作崗位,又通過辦班學習而形成一個組織,組織的目標就是全體畢業(yè),而這又需要每個成員實現(xiàn)自己的目標,即取得學位;同時學習既是組織行為,又是自己行為,因而過程是自身可控的。目標的確立需要學校和企業(yè)作為管理者通過協(xié)商和溝通來共同確定,而學員則通過全國統(tǒng)一考試來進行選拔。許多企業(yè)通過是否給予“公費”學習指標而來進一步實現(xiàn)“有責任心的人”的人性假設,從而有效實施以目標管理為手段的工程碩士目標培養(yǎng)機制。

軍工企業(yè)自身的特點是生產(chǎn)和科研的保密性,直接限制了軍工企業(yè)人才培養(yǎng)合作單位和培養(yǎng)專業(yè)的范圍,也要求其在培養(yǎng)目標和選擇培養(yǎng)單位上要求較嚴,范圍較窄,尤其對以提高本單位技術水平和創(chuàng)新為目標的企業(yè)而言,合作單位的選擇更具針對性。作為原兵器工業(yè)部的一所全國重點大學,現(xiàn)歸屬于工業(yè)與信息化部,源于哈軍工,以兵器研究和教學起家的南京理工大學,無論是歷史淵源,還是現(xiàn)在的科研和人才培養(yǎng),都與我國的軍工企業(yè)存在著千絲萬縷的關系,因此,作為研究和培養(yǎng)兵器科技人才的全國重點大學,且具有國家一級保密認證、武器裝備科研生產(chǎn)許可證和裝備承制單位資格審查認證的南理工,在與軍工企業(yè)合作上具有得天獨厚的優(yōu)勢,工程碩士的培養(yǎng)方式進一步強化這一合作關系,自1997年以來,通過與我國軍工企業(yè)的長期合作辦班培養(yǎng)工程碩士這一人才培養(yǎng)途徑,已經(jīng)為各地的軍工企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)百名科研技術和管理人員,并在實踐中探索出適合軍工企業(yè)人才培養(yǎng)的目標培養(yǎng)機制。

在與軍工企業(yè)合作之初,學校與企業(yè)的人才培養(yǎng)部門根據(jù)企業(yè)情況共同確定培養(yǎng)目標,而這個目標不僅僅是要求學生順利地拿到學位,更為重要的是以解決企業(yè)當下的科研項目為最終目標,并圍繞這個目標來確定具體的培養(yǎng)方案;而對于從事管理的人員來說,則主要是以學習先進的管理理論、提高管理水平、提高企業(yè)效率為目標。因此,整個過程是通過調(diào)整課程學習和論文寫作來具體體現(xiàn),對于課程學習則不拘于原有的培養(yǎng)方案,適當增加對口的課程學習,尤其是那些企業(yè)急需的課程,盡可能地貼近企業(yè)當下的科研項目。與此同時確定企業(yè)導師和學校導師,結合兩個地方的科研情況,共同進行理論探討,取長補短,優(yōu)勢互補,通過培養(yǎng)人才,進一步實現(xiàn)企業(yè)和學校更多、更高層次的科研合作,實現(xiàn)多贏的目標。

四、工程碩士培養(yǎng)過程中的有效控制和信息反饋

課程學習是基礎,論文寫作是關鍵和目標,而中期考核則是對培養(yǎng)過程的監(jiān)控和評估。通過階段性的中期考核來實現(xiàn)對目標實現(xiàn)進程的管理,這個進程一般是在課程結束后的開題階段,這個階段既是對課程學習的總結,又是論文的開始,是承上啟下的關鍵時期。工程碩士通過與導師的直接交流,共同研究和深化學習目標,明確已經(jīng)和即將開始的學習任務,同時進一步明確科研和論文的內(nèi)在關系,細化論文開題內(nèi)容,并在學校導師和企業(yè)導師的共同指導下開始論文工作?！豆こ檀T士專業(yè)學位設置方案》規(guī)定:“工程碩士專業(yè)學位的論文(設計)選題應直接來源于生產(chǎn)實際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應用價值,可以是一個完整的工程技術項目的設計或研究課題,可以是技術攻關、技術改造專題,可以是新工藝、新設備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)?！闭撐囊笾苯芋w現(xiàn)工程碩士學位論文的實踐性和職業(yè)上的局限性。首先,《方案》要求明確界定論文的“生產(chǎn)背景”和“應用價值”,這就要求論文選題直接來源于生產(chǎn)實踐。根據(jù)南京理工大學工程碩士論文統(tǒng)計,工程碩士的選題有超過40%來源于學生所在工礦企業(yè)的工程項目或科研項目,其中軍工企業(yè)的工程碩士論文,如兵器工程、機械工程等實踐性較強的專業(yè),近65%來源于科研項目和生產(chǎn)實踐,并且都是自己主持或參與的項目。其次,進一步明確選題范圍,即“新工藝、新設備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)”,這些技術性的劃定直接決定了工程碩士專業(yè)學位的應用研究類型,即某一工程、工藝、產(chǎn)品或品種,以及生產(chǎn)技術和方法在生產(chǎn)實踐中的規(guī)?；茝V應用,以期獲取較高的經(jīng)濟效益。根據(jù)《方案》要求和實際的培養(yǎng)情況,許多涉及自身生產(chǎn)和科研項目的論文,僅僅需要對“一個完整的工程技術項目的設計或研究課題”進行整理和研究,滿足碩士學位論文的要求即可。因此,從這個意義上講,具有針對性的目標化工程碩士培養(yǎng)模式比較好地解決了軍工企業(yè)的人才培養(yǎng)問題,同時有效地改進和提高了相關的技術水平。

在整個的培養(yǎng)過程中,尤其是論文寫作階段,企業(yè)和學校進一步擴展和加深了相關的科研合作,通過科研合作,有效檢驗工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量和目標的完成情況,這就涉及軍工人才培養(yǎng)的一個關鍵性問題,即人才培養(yǎng)的價值,付出幾十萬的培養(yǎng)費,是否人有所值?通過有效的評估和反饋,檢驗培養(yǎng)的質(zhì)量是回答上述問題的主要手段。就一般而言,人才培養(yǎng)的成果短期是很難評估的,但在軍工企業(yè)的工程碩士的人才培養(yǎng)卻可以通過科研合作,在科研過程中完成相關的論文寫作,可以達到一箭雙雕的效果,既完成學業(yè),順利拿到學位,又通過完成科研項目,通過解決企業(yè)的技術攻關,從而實現(xiàn)經(jīng)濟效益來評估和檢驗工程碩士人才培養(yǎng)的短期的成效和價值。以南京理工大學與軍工企業(yè)合作的情況來看,一般都是校方與企業(yè)有一定的聯(lián)系,或是校友、或是科研合作,通過這種聯(lián)系而合作培養(yǎng)工程碩士,其中將近70%的對口培養(yǎng)與科研有關,而論文的寫作則有近64%是直接來源于科研,因此,在人才培養(yǎng)過程中,學校和軍工企業(yè)通過評估和反饋更為廣泛地加深了雙方的合作。

五、結語

以目標管理為基礎的軍工企業(yè)工程碩士培養(yǎng)機制,不僅克服了軍工企業(yè)國有的專一性、保密性等自身的人才培養(yǎng)的難題,更較好地增加了軍工科研的廣度和深度,提升了人才培養(yǎng)的層次,延伸了科研合作范圍,尤其是解決了處在較為偏遠的中西部地區(qū)軍工企業(yè)人才難招、難留的困境。同時,目標管理的工程碩士人才培養(yǎng)機制也為其他具有行業(yè)特點的企事業(yè)單位的人才培養(yǎng)與科研合作提供了思路,也為更為廣泛的多層次、多樣化的人才培養(yǎng)提供了借鑒。

參考文獻:

[1]張文修.中國工程碩士教育的實踐與發(fā)展[M].北京:清華大學出版社,2001.

第8篇：組織工程論文范文

論文關鍵詞：畢業(yè)設計；教學質(zhì)量；創(chuàng)新機制；實踐成果

土木工程是當前中國一個十分活躍的工程領域，城鎮(zhèn)建設和社會面貌變化與其密切相關，社會對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)寄予了厚望。大學本科最后一學期的畢業(yè)設計具有舉足輕重的地位，是檢驗學生運用專業(yè)知識解決工程問題能力的平臺，具有很強的實踐性。近幾年來同濟大學土木工程學院建筑工程系肩負社會責任，大力投入師資和經(jīng)費，實施教學改革，進行畢業(yè)設計教學質(zhì)量保證與創(chuàng)新體系建設，取得了豐碩成果，被評為上海市教學成果二等獎。本文介紹了畢業(yè)設計創(chuàng)新體系建設方面的一些做法。

一、畢業(yè)設計教學指導思想方面的創(chuàng)新

(一)對畢業(yè)設計教學重要性的認識

1．畢業(yè)設計是學生在校學習的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計是學生運用專業(yè)知識解決工程問題的一個極其重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)專業(yè)知識與工程實踐相融合的重要平臺，是培養(yǎng)應用型人才的重要手段。這一階段的教學不僅能對學生的專業(yè)知識學習進行全面的考察和鞏固，而且還在擴大學生知識面，掌握新技術、新材料、新設備，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，養(yǎng)成獨立思考和邏輯思維的習慣，激發(fā)對未來專業(yè)工作領域的“實戰(zhàn)”欲望，甚至在培養(yǎng)創(chuàng)新精神方面，與其他教學環(huán)節(jié)相比都有著不可替代的作用。在這樣的認識前提下，就要求教和學的主體——教師和學生在思想上高度重視，在教學內(nèi)容的組織上精心安排，教學過程上嚴謹務實。

2．畢業(yè)設計是連接學生在校學習階段與就業(yè)工作階段的橋梁。如果說高等教育使畢業(yè)生獲得了成為一個合格的高技術勞動者的“上崗證”，那么，可以說高質(zhì)量的畢業(yè)設計學習成果就是畢業(yè)生獲得良好就業(yè)機會的“敲門磚”。目前，畢業(yè)生就業(yè)形勢發(fā)生了很大變化，社會對畢業(yè)生的要求也不僅僅局限于專業(yè)方面，而是對其工作能力、個人綜合素質(zhì)等方面都提出了更高的要求。工作單位往往根據(jù)自身利益的需要，要求畢業(yè)生能獨立工作，盡量縮短“適應期”。一個看似不盡合理的“需方市場”客觀上也迫使對土木工程專業(yè)人才教育方式和教育理念的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變的結果之一就是：畢業(yè)設計教學階段在某種程度上具備了部分“就業(yè)前期培訓”的職能。

因此，畢業(yè)設計教學還應該培養(yǎng)學生兼容并蓄的開放觀念、積極向上的工作態(tài)度、認真負責的職業(yè)素質(zhì)、求真務實的工作方法、分工協(xié)作的團隊精神等，使學生走向社會后，能更好地適應工作環(huán)境。

(二)對建立創(chuàng)新機制必要性的認識

1．畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要平臺。隨著新世紀的到來，一個以知識為基礎的競爭與合作并存的全球經(jīng)濟正在形成?？萍嫉母偁帉嵸|(zhì)是知識的創(chuàng)新與運用能力的競爭。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是高等教育的主要目標之一。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力不能僅僅是口號，而應該是實實在在的實踐活動?；A理論課和專業(yè)課教學的特點是“教”和“學”，其教學目的是讓學生打好基礎，積累知識，認同和領會前人的經(jīng)驗。這一階段學生的知識水平還比較低、知識面還不夠廣，客觀上也缺乏創(chuàng)新的基礎。而畢業(yè)設計教學的特點是應用專業(yè)知識解決工程問題，面對真實的又必須在規(guī)定時間內(nèi)完成的設計項目和工程課題，更能激發(fā)教與學兩方面的創(chuàng)新潛力，并在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，切實體會實踐所帶來的快樂。教師一定要堅持在實事求是的基礎上積極為學生提供充滿創(chuàng)新氛圍的學習環(huán)境，給學生更多的自由思考、自由選擇的空間，要把教學重點放到以提高學習能力和工作能力為中心，以學生自主、獨立思考為出發(fā)點，充分尊重他們的特長、興趣和愛好，為他們潛能的充分開發(fā)和發(fā)揮創(chuàng)造條件。

2．提高教學質(zhì)量需要創(chuàng)新性教學管理機制。墨守傳統(tǒng)的教學理念，采用僵化的、缺乏激勵機制的教學管理方法已經(jīng)不能滿足提高畢業(yè)設計教學質(zhì)量的客觀要求。創(chuàng)新性教學管理機制的核心是健全管理制度、提高管理效率、完善評價體系、激勵教學相長。

二、畢業(yè)設計教學組織工作方面的創(chuàng)新

(一)健全和細化畢業(yè)設計規(guī)章制度，形成規(guī)范化的畢業(yè)設計教學管理文件。制度化建設包括：(1)畢業(yè)設計開題和選題準則；(2)畢業(yè)設計指導教師工作準則；(3)畢業(yè)設計學生學業(yè)準則；(4)畢業(yè)設計答辯準則；(5)畢業(yè)設計學生成果驗收和歸檔準則；(6)畢業(yè)設計創(chuàng)新機制和鼓勵政策等。為培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹求實的科學技術工作方法，針對開題報告、計算書、論文、設計圖紙、圖簽等編制了大量的格式化電子模板，使學生在畢業(yè)設計時自始至終都處于規(guī)范化的訓練氛圍之中。

(二)畢業(yè)設計課題的雙向選擇。畢業(yè)設計選題和開題工作是提高畢業(yè)設計質(zhì)量和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的第一步。課題是否有科學性、多樣性和實踐性是決定畢業(yè)設計是否具有創(chuàng)新性的前提條件，直接關系到整個畢業(yè)設計的質(zhì)量高低。先進的課題對知識面的要求直接影響到學生知識面的拓展、能力的提高。有一定深度的課題能促使學生學習更深更新的知識。課題的多樣性能夠滿足眾多學生不同的就業(yè)工作特點和個性化的興趣要求。本系每年進行畢業(yè)設計學生人數(shù)有200～300名(包括土木學院、網(wǎng)絡學院、職教學院學生)。本系有18個研究室，研究方向眾多，既有土木工程前沿領域的科研課題，又有許多大、中型工程實踐項目，課題資源十分豐富。每年都有60—70名教師參與畢業(yè)設計的指導工作，這使得我們能夠創(chuàng)造性地采用雙向選擇的方法來進行課題選擇，即由指導教師提交申報題目和課題簡介以及對學生人數(shù)及其相關能力的要求，經(jīng)系初步審核后公布，由學生根據(jù)自己的能力、興趣填報3個選題志愿，最后由教學管理部門根據(jù)學生成績績點、課題要求和選題志愿統(tǒng)一協(xié)調(diào)，盡最大程度滿足學生意愿。同時，為保證科研工作的連續(xù)性，對已經(jīng)被本校錄取的報送研究生，安排學生未來的導師進行指導，使這些學生能夠盡早地加入到導師的科研團隊進行科研工作。這種選題方法使學生從一開始就成為教學過程的主動參與者，激發(fā)了學生的學習積極性，同時也讓學生有機會了解到不同的課題內(nèi)容對知識和能力的要求，使他們能夠自覺地進行一次自我能力的評價，發(fā)現(xiàn)不足，及時補充相關專業(yè)知識。對畢業(yè)設計課題進行初審，要求結合工程實踐類課題的比例不低于70％，課題內(nèi)容租工作量以及課題難度應能夠切實滿足本科生畢業(yè)設計的教學要求，單一課題的工作內(nèi)容相對完整，嚴格遵循“一人一題”，鼓勵“真題實做”，從源頭保證了課題的質(zhì)量。

(三)做好畢業(yè)設計前期組織動員。近幾年一直堅持在畢業(yè)設計開始之前對指導教師和學生進行組織動員。畢業(yè)設計對于每位學生來說都是一個特殊的學習過程，而畢業(yè)設計動員大會作為畢業(yè)設計的前奏，對整個畢業(yè)設計過程起著全局性的指導作用，能使學生全面地理解畢業(yè)設計的實質(zhì)和重要性。動員的重點在于統(tǒng)一認識，強化規(guī)章，對以往畢業(yè)設計中存在問題進行總結，對畢業(yè)設計工作手冊逐一解釋，明確畢業(yè)設計的有關要求。同時邀請設計院的資深專家和經(jīng)驗豐富的指導教師給學生做“如何進行畢業(yè)設計”和“如何完成畢業(yè)論文”專題講座。

(四)校企合作聯(lián)合指導。歷史上校內(nèi)指導和校外實習相結合原本也是畢業(yè)設計教學的重要方式，但是近年來企業(yè)由于生產(chǎn)任務繁重等種種原因，對接受畢業(yè)設計實習生的態(tài)度一般都不太積極。但是，到企業(yè)去以實習的方式進行畢業(yè)設計仍然是最好的途徑之一。一方面學生在企業(yè)參與了項目設計全過程，往往可以學到很多課堂上學不到的東西，企業(yè)的實戰(zhàn)氛圍更能激發(fā)學生的工作熱情和主動性，增強學生的事業(yè)心和責任感。另一方面企業(yè)通過對學生的指導和考察，發(fā)現(xiàn)真正符合企業(yè)需求的人才。因此本系多方聯(lián)系校外企業(yè)，甚至是國外的企業(yè)，同時鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和愛好，結合當前工程中的一些難點、熱點問題，自己到生產(chǎn)企業(yè)、施工單位中尋求課題，或到就業(yè)單位去做畢業(yè)設計，采用企業(yè)實習和企業(yè)招聘相結合的方式，利用企業(yè)的經(jīng)費、場地和技術力量完成企業(yè)需要的技術課題，進一步拓寬選題的自由度，從老傳統(tǒng)中走出新路子。

(五)以開放的方式組織畢業(yè)設計。為拓寬少數(shù)有特點學生的選題范圍，畢業(yè)設計實行開放的組織方式，即接受土木工程專業(yè)其他課群方向或其他專業(yè)的學生到本系進行畢業(yè)設計，同時也允許本系學生申請做土木工程專業(yè)其他課群方向或其他專業(yè)的畢業(yè)設計。對于外系申請來本系進行畢業(yè)設計的學生，須經(jīng)過二個系教學主管的審批并報學院備案。而本系則僅允許已經(jīng)保送外系的免試研究生申報到外系做畢業(yè)設計，而且為保證畢業(yè)設計質(zhì)量，本系還必須指定一位指導教師對學生的畢業(yè)設計進行監(jiān)督，學生隨后還必須參加本系組織的公開答辯。

(六)充實與共享教學資源。本系大量補充購買了各類工程技術規(guī)范、手冊等工具書；鼓勵指導教師向?qū)W生開放研究室的資料，提供計算機等設備；提供專門資金，鼓勵學生使用教學機房購買的正版結構分析和設計軟件，強化保護知識產(chǎn)權的意識。

三、畢業(yè)設計教學質(zhì)量評價和激勵機制的創(chuàng)新

除按照學校畢業(yè)設計教學要求組織課題審核、開題報告檢查、中期檢查、畢業(yè)答辯(包括公開答辯)、成績評定、優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導教師評選、畢業(yè)設計總結等制度性教學質(zhì)量評價工作外，還進行了以下創(chuàng)造性工作。

(一)指導教師問卷調(diào)查。問卷調(diào)查對象為全體參加畢業(yè)設計的指導教師，在畢業(yè)設計結束后進行。調(diào)查內(nèi)容包括指導教師的職稱等個人狀況，畢業(yè)設計教學經(jīng)歷，課題類型、難度及來源，對學生的要求，對所指導學生的知識水平的了解和評價，對畢業(yè)設計實行雙向選擇的意見，課題進展狀態(tài)，指導時間和指導方式，所指導學生畢業(yè)設計的完成狀況、答辯狀況，對畢業(yè)設計教學組織、相關制度的意見和建議等。

(二)學生問卷調(diào)查。問卷調(diào)查對象為全體參加畢業(yè)設計的學生，在畢業(yè)設計結束后進行。調(diào)查內(nèi)容包括學生是否已經(jīng)落實就業(yè)去向，對課題的興趣，對畢業(yè)設計實行雙向選擇和畢業(yè)設計動員大會的意見，課題難度，開題報告，指導教師的指導時間和指導方式，課題進展狀態(tài)，所采用的計算分析軟件工具，畢業(yè)答辯，畢業(yè)設計的完成狀況和收獲，對畢業(yè)設計教學組織、相關制度的意見和建議等。

教師和學生對問卷進行了認真的回答，提出了許多建議和意見，經(jīng)過對問卷結果進行統(tǒng)計分析，使教學管理者真正了解到畢業(yè)設計過程中教和學兩個環(huán)節(jié)的實際狀況和存在的問題，有針對性進行改進，對提高教學效果起到了促進作用。

(三)設立“創(chuàng)新獎”。為激勵教師指導和學生學習積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，自2008年起，針對每年的畢業(yè)設計成果，評選創(chuàng)新突出獎1名，創(chuàng)新優(yōu)勝獎2～3名。在制定創(chuàng)新獎評價標準時充分考慮到必須為學生的創(chuàng)新提供一個良好的目標環(huán)境，為此，提高創(chuàng)新評價因子的比重，突出創(chuàng)新的重要性，激勵學生有實質(zhì)性的創(chuàng)新工作。判斷學生是否有創(chuàng)新并不是只看學生論文的題目，而是看學生在具體的畢業(yè)設計中是否有自己的新觀點、新思路和新方法。對獲獎學生和指導教師分別頒發(fā)獎金和獎勵證書。獲獎學生將被推薦為學校優(yōu)秀畢業(yè)生。

四、畢業(yè)設計教學創(chuàng)新實踐的成果

(一)良好的選題機制激發(fā)了教和學兩方面的積極性。近4年來，70％以上的畢業(yè)設計課題均為理論結合實際工程的課題，其中來自縱向科研項目的課題占比逐年提高。富有經(jīng)驗、具有高級職稱的教授、副教授占指導教師比例的60％～70％。這樣的狀況充分保證了課題質(zhì)量。而大部分學生都按照本人的志愿選擇了課題，或在相近課題之間進行調(diào)劑。科學合理的選題機制也激發(fā)了學生參與的積極性和學習自覺性，畢業(yè)設計成績得到了明顯的提高。

(二)創(chuàng)新獎等措施產(chǎn)生了明顯的激勵作用。創(chuàng)新獎的設立和實施對學生和指導教師的積極性產(chǎn)生了巨大的促進作用。2008年獲獎學生的畢業(yè)設計課題“會展用萬能組合框架體系設計研究”、“上海某商辦樓設計”、“門式剛架輕型房屋鋼結構設計”都分別在不同的層面上反映出學生在完成過程中的創(chuàng)新思維。對于畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生的學生，通過畢業(yè)論文階段的學習初步培養(yǎng)了他們科學研究的基本能力，許多學生就此提前投入到碩士階段研究課題的工作中。

第9篇：組織工程論文范文

一、畢業(yè)論文(設計)工作的目的和要求

1、畢業(yè)論文(設計)應以培養(yǎng)學生的獨立研究工作能力、開發(fā)創(chuàng)造能力為目的，兼顧所學知識的鞏固、應用和擴大。通過做畢業(yè)論文，使學生受到綜合運用本學科的基本理論、專業(yè)知識和基本技能的訓練，受到科學研究的初步訓練，提高學生分析與解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生具有初步的科學研究能力。

2、做畢業(yè)論文(設計)要貫徹因材施教的精神，不要一刀切。在保證基本教學要求的前提下，可以做研究論文或理論專著的評釋，使學生受到初步的科學研究的基本訓練;可以做一些專題試驗研究和調(diào)查研究，讓學生獲得解決某個實際問題的鍛煉。

3、按教學要求完成畢業(yè)論文(設計)是本科生獲得學士學位的必要條件，各院(系)務必精心組織，加強指導，出人才、出成果，爭取優(yōu)良成績。

二、選題原則

恰當?shù)倪x題是搞好畢業(yè)論文(設計)的前提。各院(系)在組織畢業(yè)論文工作時要十分注重選題工作。

1、選題應體現(xiàn)“教學、科研、生產(chǎn)與現(xiàn)代文化、經(jīng)濟”相結合的原則。在符合專業(yè)基本教學要求的前提下，應結合生產(chǎn)實際、科學研究、現(xiàn)代文化、經(jīng)濟建設的任務進行，以利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真負責、一絲不茍的工作精神，也有利于調(diào)動他們的工作積極性。

2、選題以中、小型題目為主。論文(設計)的工作量要適當，應使學生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成全部內(nèi)容，或者能有階段性的成果，既不使學生承擔的任務過重，結束時遺留很大的尾巴，又不因任務過少，造成學生空閑，以致達不到基本訓練的要求。

3、選題應力求與教師的科研任務密切結合。對于某些既帶研究生又指導本科畢業(yè)論文(設計)工作的導師可以把導師——研究生——本科生的研究內(nèi)容有機貫穿起來，本科生課題可以是研究課題的一部分或一個專題，但應注意分清層次，明確各自的研究內(nèi)容和要求。

4、選題應符合培養(yǎng)目標的要求，達到綜合訓練的目的。在保證基本訓練、掌握本學科的基本功的基礎上盡可能安排做一些提高性的、拓展性的研究專題。

文科類專業(yè)學生的畢業(yè)論文要有新穎性，有一定的學術性。其多數(shù)選題要與社會、經(jīng)濟、文化中的實際問題相結合。

理科類專業(yè)學生的畢業(yè)論文(設計)要有一定的學術水平，其選題應結合當前的科技、經(jīng)濟發(fā)展，積極組織學生走向?qū)W科前沿和實際應用領域。

5、確保每個學生一個題目。如果確因題目比較大，需要多位學生共同參與的課題，一定要在內(nèi)容、要求上有所區(qū)別，每個學生要有獨立完成的工作內(nèi)容及相應的要求。

三、做畢業(yè)論文(設計)的過程

1、做畢業(yè)論文(設計)的過程一般應包括：選擇課題(或問題)，提出解決方案，進行實驗研究、調(diào)查研究等，寫出研究報告和論文。注重研究思路、方法和過程的訓練，在此基礎上撰寫論文或研究報告，要避免單純指導怎樣寫文章，而不進行研究過程訓練的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、加強對學生研究問題的綜合訓練，如制訂研究工作計劃和組織實施研究計劃、檢索與閱讀收集中外文獻資料、方案比較選擇、綜合分析與計算、方案模擬抽象、實驗研究、調(diào)查研究、計算機繪圖、數(shù)據(jù)處理、程序開發(fā)、總結提高、撰寫報告等。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的不同或課題要求不同，可有所側重。

四、撰寫畢業(yè)論文(設計)要求

1、本科畢業(yè)論文(設計)的正文字數(shù)，理工科畢業(yè)論文的字數(shù)應在5000字以上，文科類畢業(yè)論文的字數(shù)應在8000字以上，各院系可根據(jù)各專業(yè)情況對正文字數(shù)提出要求。

2、畢業(yè)論文(設計)摘要應扼要敘述本論文(設計)的主要觀點、內(nèi)容、方法，以及取得的主要成果和結論，應反映整個論文的精華。摘要(中、英對照)字數(shù)200-300字。

3、畢業(yè)論文(設計)采用統(tǒng)一格式、統(tǒng)一封面。選用a4紙打印成文，標題采用黑體字，正文內(nèi)容采用宋體字。論文全部結束后按要求裝訂成冊，由指導教師給出評語。

五、評閱與答辯

1.畢業(yè)論文的評閱。論文完成后，院系應指定一名評閱人進行詳細評述(包括選題意義、研究成果、問題深度和寫作規(guī)范性等)，同時評閱人應根據(jù)《東北師范大學人文學院本科畢業(yè)論文成績評定指標體系》為論文評定出成績。畢業(yè)論文成績按百分制評定，90—100分為優(yōu)秀、80—89分為良好、70—79分為中等、60—69分為及格、60分以下為不及格。

評閱人可以是指導教師，也可以是校內(nèi)外同行專家。

2.畢業(yè)論文的答辯

被評閱人評定為優(yōu)秀的畢業(yè)論文，須參加本科畢業(yè)論文答辯。各院系可根據(jù)情況確定具體的論文答辯時間。

參加答辯的學生必須提交獨立完成的畢業(yè)論文(設計)，做到文字通順、書寫端正、計算準確、繪圖清晰。學生在參加畢業(yè)論文(設計)答辯前必須寫出一份300—500個詞左右的論文摘要(中、英對照)，并提交中文讀書報告。

本科生畢業(yè)論文答辯委員會由院(系)組織確定，一般為3位具有講師以上職稱的教師組成，指導教師可以參加答辯委員會。答辯前，答辯委員會要專門開會，研究答辯的要求和評分標準。答辯時，除了向?qū)W生就課題中的有關問題進行質(zhì)詢外，還考核學生掌握與課題密切相關的基本理論、基本知識、基本的設計及計算方法、實驗方法、測試方法情況以及分析解決實際問題的能力。

論文答辯程序：

(1)學生宣讀論文的主要內(nèi)容。

(2)答辯委員會提問，學生回答問題。

(3)答辯委員會集體討論并為論文寫出詳細評語。

(4)答辯委員會根據(jù)《東北師范大學人文學院本科畢業(yè)論文成績評定指標體系》評定論文成績，此成績?yōu)檎撐淖罱K成績。

3.畢業(yè)論文(設計)答辯結束后，一周內(nèi)將成績交院(系)教務秘書。

六、指導教師

1.承擔畢業(yè)論文指導工作的教師應具有講師(工程師)以上職務，并應具有較高的教學、科研水平和一定的實際經(jīng)驗，工作認真負責。對初次擔任指導工作的中、青年教師，院(系)要指派有經(jīng)驗的教師具體幫助指導，并定期檢查他們的準備工作和指導工作。課題來自校外有關單位或由于學生人數(shù)、課題數(shù)目較多而指導力量不足時，可聘請外單位講師以上的技術人員擔任，同時由院(系)指派專人聯(lián)系，經(jīng)常了解課題的進展情況，并協(xié)助解決課題進行過程中的教學問題。

2.指導教師應為人師表、教書育人，對學生嚴格要求。畢業(yè)論文(設計)階段正值學生走向工作崗位的前夕，這是對學生進行專業(yè)教育、職業(yè)道德教育、理想教育、集體主義教育和社會主義精神文明教育以及培養(yǎng)團隊精神的極好時機。指導教師在進行業(yè)務指導的同時，要關心學生的思想教育工作，教書育人。

3.指導教師應重視學生獨立工作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強設計思想和基本科學研究方法的指導，注重啟發(fā)引導，調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。具體職責如下：

(1)與學生共同確定論文題目和工作計劃。

(2)進行實驗研究、調(diào)查研究、方案比較選擇、檢索與閱讀收集中外文獻資料、綜合分析、數(shù)據(jù)處理、總結提高等方面的指導，使學生了解科學研究的過程和基本方法。

(3)定期檢查學生進展情況，隨時解決存在的問題。

(4)指導學生撰寫論文、或?qū)嶒炑芯繄蟾?、調(diào)查研究報告等。學生的畢業(yè)論文(設計)稿件至少進行3次的修改，并填寫指導記錄單。

(5)論文(設計)成績初評。

4.每位教師指導畢業(yè)論文的學生數(shù)不超過8人。各院(系)要嚴格控制，從嚴掌握。導師一經(jīng)確定，不得隨意更換。指導教師必須熟悉自己所指導的課題內(nèi)容，掌握有關資料，并提前做好準備工作。

5、指導教師要保證有足夠的時間與學生直接見面。在畢業(yè)論文(設計)全過程中，應對學生每月進行一次階段檢查，提出書面評價意見。每周進行一次工作進程和質(zhì)量的抽查，對學生的指導時間每周不少于2學時。在帶畢業(yè)論文(設計)期間指導教師因公外出，需妥善安排好指導工作，并報告院(系)主管領導。指導教師既要在進行過程中的關鍵處起指導把關作用，同時在具體細節(jié)上又要大膽放手，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其獨立工作能力。

七、組織管理

1、各院(系)負責畢業(yè)論文(設計)的組織工作。畢業(yè)論文(設計)課題由系主任負責審定，向全院(系)四年級學生公布。畢業(yè)論文(設計)課題確定后應本著因材施教、揚長避短的原則，讓學生在導師指導下，采取自選與分配相結合的辦法，決定自己畢業(yè)論文(設計)的課題。課題落實后，各院(系)將課題名稱、導師、學生姓名報教務處備案。

2.學生做畢業(yè)論文(設計)的時間不少于6周,有條件的專業(yè)可以再增加一些。

3、對學生要嚴格考勤。 畢業(yè)論文(設計)期間學生應遵守作息時間，嚴格執(zhí)行學籍管理中的有關規(guī)定。對在畢業(yè)設計期間違反紀律或工作極不努力的學生，應給予相應的紀律處分或停止做畢業(yè)論文(設計)。