數(shù)碼技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：數(shù)碼技術(shù)論文范文

隨著社會的發(fā)展、技術(shù)的日漸成熟，數(shù)碼已經(jīng)不是白領(lǐng)層人士與青年一代的專用品，數(shù)碼產(chǎn)品正向普及性、大眾化發(fā)展，而消費群體的擴大也為數(shù)碼產(chǎn)品的發(fā)展帶來了新的契機。海外一家公司就推出了一款專為老人設(shè)計的手機，大字體大屏幕，按鍵接觸面積相比普通手機要大出30%，方便老人撥號或者編寫信息，而且內(nèi)置多組快速撥號鍵，可以在遇到緊急情況時一鍵撥打求救電話。同時，殘疾人用數(shù)碼產(chǎn)品、兒童用數(shù)碼產(chǎn)品等也已成為廠家與設(shè)計界研究的重要課題。

市場在擴大的同時也呈現(xiàn)出細分化的趨勢，消費者越來越突出與強調(diào)對個性化或個人特有的風(fēng)格的追求，也就是說當前人們對產(chǎn)品的選擇，主要基于個人獨特的感受和所在階層或小團體的價值觀，由此導(dǎo)致產(chǎn)品的設(shè)計正逐漸由尋求“原型”到追求“個性”。而當前“原型”與“個性”相互矛盾的傾向并列，造成一種矛盾雙方并列存在的時期。正如TufanOrel所說：一方面，消費者們期望變得自然，具有創(chuàng)造性，和成為自己趣味的主人；另一方面，各種模型、趣味或風(fēng)格標準又不斷強加于消費者，為的是使他們將自己的生活環(huán)境“個性化”。而如何才能在原型與個性、獨特化與標準化之間找到平衡，以廣博得創(chuàng)新應(yīng)對多變的市場，也是數(shù)碼產(chǎn)品所要面對的問題。而在這一問題上，我們也一直在不斷地思考與嘗試，尋求解決“原型”與“個性”的方法，例如，在手機產(chǎn)品設(shè)計中由系列產(chǎn)品的組合到單一產(chǎn)品的變異，利用模塊化的設(shè)計進行單一手機的造型形態(tài)的變化，滿足不同消費者的需求與審美。像索愛SO703i這款手機就提供了Style-Up面板更換功能，只要將Style-Up面板與安置在手機上的“香囊”粘貼在一起，手機就能夠發(fā)出香味。同時，不同的Style-Up面板具有不同香味的Style-Up面板，比如藍色的面板和香囊粘貼后可以散發(fā)海洋一樣的香味，因此可讓消費者根據(jù)自己的喜好有所選擇。

二、功能的多元化、集成化

數(shù)字技術(shù)在音、視頻傳輸及信息的互動方面存在傳統(tǒng)的模擬技術(shù)無法比擬的優(yōu)越性，伴隨著數(shù)字技術(shù)的推廣與成熟，現(xiàn)代個人數(shù)碼產(chǎn)品的功能呈現(xiàn)一種由標準化、單一化向靈活化、集成化的轉(zhuǎn)變，多數(shù)產(chǎn)品都集多功能于一身。以手機為例，現(xiàn)代的手機除了基本的通訊功能外還集攝像、游戲、音樂、電子閱讀器等為一身，根據(jù)不同的消費需求，產(chǎn)生了不同的產(chǎn)品概念，已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)的手機概念。

歐洲一家公司研制出一種名為“SmartBadge”的ID胸卡式手機（圖1），它將ID胸卡與手機這兩樣必備物品合二為一，平時可當作ID卡，在配上相應(yīng)的耳機后便可接電話，用于通訊。

三、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化、平臺化

隨著網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)碼產(chǎn)品的兼容化、網(wǎng)絡(luò)化、平臺化正逐漸顯現(xiàn)，以家庭為中心的多媒體綜合處理系統(tǒng)正成為未來生活的一大發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡(luò)與日常居家生活產(chǎn)品的融合正才成為時尚生活的代表，智能家居生活系統(tǒng)已不再是傳說。例如：微軟和惠普力推的MEDIACENTER多媒體中心操作系統(tǒng)、聯(lián)想大力研發(fā)的關(guān)聯(lián)電腦、海信“DNet-home”數(shù)字家庭系統(tǒng)都是數(shù)字技術(shù)與家電融合的顯著代表。

四、交互的人性化、虛擬化

傳統(tǒng)的“人機工程學(xué)”僅集中于用戶與產(chǎn)品之間的物理性界面，然而現(xiàn)代更需要研究的是用戶和產(chǎn)品之間的認識的和情感的關(guān)系。在信息化時代，信息的交互是數(shù)碼產(chǎn)品設(shè)計的核心，是人機之間互動的平臺，已經(jīng)成為決定產(chǎn)品功能能否成功實現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一。

當前，由于交互的頻繁與產(chǎn)品環(huán)境的復(fù)雜，人機交互越來越多地考慮人的因素，注重交互方式與交互界面的研究。其中界面設(shè)計是一個多學(xué)科參與的工程，結(jié)合計算機科學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、人機工程學(xué)等工業(yè)和商業(yè)領(lǐng)域的行為，了解各類用戶的習(xí)性、技能、知識和經(jīng)驗，執(zhí)行和優(yōu)化信息與通信系統(tǒng)以滿足用戶的需要。加之科技的發(fā)展與高端技術(shù)的運用，也為人機的交互帶來了巨大的靈活性。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的運用就帶來了一種全新的模式，其通過借助于部分特殊虛擬外設(shè)，將交互基礎(chǔ)由“以計算機為主體”轉(zhuǎn)換成“以人為主體”，向用戶提供一個身臨其境、實時交互、自由構(gòu)想的環(huán)境與平臺，建立和諧、靈活、人性化，以人為中心的交互式系統(tǒng)。

總之，隨著社會的發(fā)展，數(shù)碼產(chǎn)品的普及與普遍化，產(chǎn)品的競爭也就由初期的高新技術(shù)轉(zhuǎn)向產(chǎn)品的設(shè)計——市場的開拓、功能的開發(fā)、系統(tǒng)的建立、交互的人性化等等，由此就需要我們對數(shù)碼產(chǎn)品的現(xiàn)狀進行分析與研究，以便了解與把握數(shù)碼產(chǎn)品的發(fā)展趨勢。

【摘要】隨著數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的日益發(fā)展，對于數(shù)碼產(chǎn)品的設(shè)計也已越來越受到人們的關(guān)注，傳統(tǒng)的設(shè)計理念與方法已遠遠不能滿足于當前經(jīng)濟發(fā)展的需要了。本文對數(shù)碼產(chǎn)品的設(shè)計現(xiàn)狀進行了分析，并提出對于未來數(shù)碼產(chǎn)品的發(fā)展趨勢的相關(guān)看法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)碼產(chǎn)品市場功能系統(tǒng)交互

參考文獻：

[1]馬克·第亞尼.非物質(zhì)社會.四川人民出版社.

第2篇：數(shù)碼技術(shù)論文范文

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

對于設(shè)計者而言，創(chuàng)新是第一位的，這與其所擁有的創(chuàng)新意識密不可分。設(shè)計者在平時思考設(shè)計的過程中，如果只是運用習(xí)慣性思維，一成不變而不加以創(chuàng)新，其設(shè)計出的必然是平庸的作品，沒有自己的特點，永遠停留在模仿的階段。因此，設(shè)計者必須打破固有思維模式的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，才能做到不重復(fù)、不模仿，從而超越他人、超越自己。在創(chuàng)作作品的過程中，一旦設(shè)計者具備了創(chuàng)新的思維，這種創(chuàng)造力會讓其作品具備非一般的形象性、生動性，其發(fā)散性的思維會使作品的內(nèi)容更加深刻和豐富；當其思想不受邏輯的束縛，并擁有不斷尋找靈感的沖動時，就成為了一個具備自我意識的設(shè)計者。荷蘭科學(xué)思維版畫藝術(shù)大師埃舍爾，其藝術(shù)設(shè)計的成功就在于跳出了一般傳統(tǒng)思維的局限，其作品的建構(gòu)兼顧了藝術(shù)性與科學(xué)性。時至今日，數(shù)碼技術(shù)的發(fā)展為設(shè)計者提供了技術(shù)上的支持，也為展現(xiàn)一個超自然的藝術(shù)世界提供了新的平臺。對設(shè)計而言，沒有做不到，只有想不到。數(shù)碼時代的到來為創(chuàng)造一種有秩序且反邏輯常態(tài)的幻想式的思維方式提供了可能。這就要求設(shè)計者在面臨設(shè)計問題時要始終保持清醒的頭腦，積極地思考，在可能和不可能、現(xiàn)實和超現(xiàn)實之間尋找到適當?shù)慕鉀Q辦法。我們應(yīng)該保持后現(xiàn)代主義的想象力，堅持思維上的創(chuàng)新。即使我們在科學(xué)方法和技術(shù)設(shè)計上會受到一些限制，但創(chuàng)造性的思維是不受限的。人類使用左腦進行抽象思維，其具有數(shù)字意識，這似乎與右腦對圖像、音樂的感悟能力相分離。而今，數(shù)碼時代全方位的視知覺體驗強化了人們在左、右腦思維運用上的交叉和統(tǒng)一，最大化地發(fā)揮了左、右腦的交互功能，在數(shù)碼廣告設(shè)計中也應(yīng)當充分利用這一優(yōu)勢達到創(chuàng)作思維能力的最佳發(fā)揮。

二、借鑒傳統(tǒng)藝術(shù)，汲取民間文化精華

廣告設(shè)計固然離不開經(jīng)濟的繁榮和技術(shù)的進步，而傳統(tǒng)文化更是使其發(fā)展壯大的營養(yǎng)。在廣告藝術(shù)作品設(shè)計的過程中，應(yīng)當增強不同文化之間的互補性，以帶給人們不同的審美感受。為了豐富廣告藝術(shù)創(chuàng)作的思路，設(shè)計者應(yīng)當及時學(xué)習(xí)和補充民族文化方面的知識，如民間繪畫藝術(shù)等傳統(tǒng)民族文化。我國有五千年的悠久文明歷史，這個巨大的文化寶庫給廣告藝術(shù)設(shè)計帶來了無窮無盡的財富。現(xiàn)代廣告應(yīng)當與傳統(tǒng)文化共同發(fā)展。作為一種大眾消費文化的廣告文化，獲得公眾的認知是十分重要的。廣告設(shè)計應(yīng)當反映出傳統(tǒng)文化的特征，這樣才更符合大多數(shù)觀者的心理需求，提高消費者對其的熟悉度和認同感，從而在廣告文化特定的價值觀和行為模式下實現(xiàn)精準的產(chǎn)品定位。廣告創(chuàng)意策略和傳統(tǒng)文化息息相關(guān)。文化是廣告發(fā)展的基礎(chǔ)，現(xiàn)代廣告的發(fā)展離不開傳統(tǒng)文化的肥沃土壤，設(shè)計者只有抓住自身獨特的傳統(tǒng)文化資源，才能打造出屬于自己的有中國文化特色的廣告。在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化之間找到一個完美的契合點，是設(shè)計師在創(chuàng)作過程中需要體悟和解決的。生活是藝術(shù)的土壤，藝術(shù)反映了人們的生活狀態(tài)，體現(xiàn)了人們的思想感情、精神追求和生活方式，這就要求設(shè)計者不能單一地脫離生活而進行所謂的“創(chuàng)新”。創(chuàng)新應(yīng)該源于生活、高于生活，只有這樣，我們的廣告設(shè)計才會有自己的“品牌”，從而走出有自己特色的發(fā)展道路。

作者：宋穎 單位：長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

第3篇：數(shù)碼技術(shù)論文范文

論文摘要：從馬鈴薯的栽培時期、種薯的選擇與處理、大田種植、施肥、田間管理、病蟲害防治、收獲等方面介紹了冬種脫毒馬鈴薯的高產(chǎn)栽培技術(shù)，以供馬鈴薯種植戶參考。

近年來，我鎮(zhèn)各村出現(xiàn)不同程度耕地拋荒現(xiàn)象。為了解決冬季耕地拋荒問題，提高復(fù)種指數(shù)，我鎮(zhèn)于2007年大力推廣冬種脫毒馬鈴薯。冬種脫毒馬鈴薯由于脫除了病毒，恢復(fù)了原品種的特征特性，從而達到了復(fù)壯的目的。同時在脫毒的過程中將其所感染的真菌和細菌病原物一并脫除，在一定時期內(nèi)脫毒薯沒有病毒、細菌和真菌病害，其生長勢很強，生活力特別旺盛，生產(chǎn)繁殖的馬鈴薯不僅薯塊大，而且商品率大幅提高，避免了種植感病種薯易引起的腐爛、尖頭、龜裂、畸形等現(xiàn)象，產(chǎn)量高、品質(zhì)好，平均產(chǎn)量達23865kg/hm2，市場銷售價格2元/kg以上。因此，冬種脫毒馬鈴薯是解決我鎮(zhèn)冬春季節(jié)性拋荒和增加農(nóng)民收入的一條好途徑?，F(xiàn)將其高產(chǎn)栽培技術(shù)介紹如下。

1栽培時期

馬鈴薯是屬茄科一年生草本植物。喜陰涼濕潤，怕霜凍，不耐熱。土溫在5～7℃時薯塊開始發(fā)芽，以18℃時最快；莖葉生長適溫為20℃，高于30℃不利生長；土溫在16～18℃時適合塊莖膨長。根據(jù)湖雷鎮(zhèn)氣候特點，可于11～12月播種，翌年3～4月收獲。

2選好種薯

選用高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的克新3號、克新2號、紫花851馬鈴薯脫毒良種。播種前應(yīng)選擇生長粗壯、生活力強、無病、大小中等（10～12粒/kg）的整薯作種薯。

3曬種消毒，把好催芽關(guān)

將種薯攤開曬2～3d，每天曬3h左右，并常翻動。用消毒水浸泡過的刀切種薯（一般用75%酒精消毒刀具），切塊時宜豎切，不宜橫切，切塊后每塊種薯保持20～25g，并要求每塊有2～3個芽眼，隨切隨用，不可堆積。將切好的種薯塊放入0.1％高錳酸鉀藥液中浸泡5min，撈出備用，也可用草木灰沾切口。為確保全苗、壯苗，種薯應(yīng)催芽，以芽長1cm左右為佳。播前7～10d，用九二（1g九二對水1000kg）浸種0.5～1.0h，取出晾干后選地勢較高、通風(fēng)涼爽、沒有陽光直射的地方催芽。具體方法是將芽床整平后先在地面鋪上3～4cm厚的濕沙，然后鋪上消毒切好的種薯，再鋪第2層沙，如此鋪2～3層，最上面一層厚度4～5cm，再蓋上稻草，如遇雨天要用薄膜蓋，嚴防雨水進入苗床。經(jīng)過6～7d就能發(fā)芽。

4精耕細作，合理密植

宜選擇土質(zhì)深厚疏松、排灌方便的沙壤土和壤土。晚稻收割后及時翻犁、整地，要做到“細、勻、松”，并開溝做畦，推廣高畦深溝雙行栽培。一般畦寬70cm，畦高25cm，溝寬25～30cm，行距40cm，株距33cm，每穴下一薯塊，栽種5.25～6.00萬株/hm2為宜。種植深度要求芽的基部至畦面12cm，種植前施用基肥，并與肥土混合后加蓋3cm凈土層再播種，播種后再用凈土蓋種3cm。種薯宜倒放，芽眼朝下，以利早發(fā)根，早出苗。

5使用除草劑與蓋草

播種蓋土后用安全高效的50%乙草胺乳油750mL/hm2，對水750kg/hm2，均勻噴霧，雜草防效可達90%以上。噴施除草劑后畦面蓋草，厚度2～3cm，不宜過厚或過薄。過厚影響出苗；過薄漏光，易形成綠薯，降低品質(zhì)。

6施足基肥，增施磷鉀肥

每生產(chǎn)1000kg鮮薯需用純氮4～5kg、五氧化二磷1.5～2.0kg，氧化鉀10～12kg，氮∶磷∶鉀比約為1∶0.5∶2.5，此外，還需鎂、硼、鋅、鉬、錳、銅等微量元素。以重施基肥為好，2/3肥料作基肥，1/3作追肥。

我鎮(zhèn)是缺鉀、缺硼地區(qū)，根據(jù)我鎮(zhèn)特點，鮮薯產(chǎn)量30t/hm2的施肥量和施肥期如下：①基肥。施腐熟的有機肥30t/hm2、三元復(fù)合肥450kg/hm2、硫酸鎂30～60kg/hm2、硼砂7.5kg/hm2，肥土混合后，施于穴底，蓋凈土3cm，再播種。②齊苗肥。施人糞尿9t/hm2（或碳銨和磷肥各60kg/hm2），對水900kg/hm2穴施。③塊莖膨大肥。當?shù)?批匍匐莖末端開始膨大時（倒7葉出現(xiàn)），施尿素120kg/hm2，硫酸鉀或氯化鉀225～300kg/hm2，施于株周10cm外，再培土。

7加強管理，保證植株健壯生長

（1）中耕培土。齊苗第1次中耕除草，深度約3cm；隔10～15d進行第2次中耕培土，深度宜淺；再隔15d進行第3次中耕，深度宜淺，離根稍遠些，將畦邊溝土鏟削后移到畦面，培土厚度10cm左右，以防止因塊莖膨大土層開裂而形成綠薯，每株留3～4個壯芽。

（2）灌溉。幼苗出土后遇干旱，易導(dǎo)致細苗萎縮；蕾期、花期需大量水分維持植株正常生理活動和形成塊莖，所以在各階段如不下雨，地面開始裂縫，就應(yīng)及時在早晚進行澆水，保持土壤濕潤。雨后注意排水，保持雨停溝不積水。

（3）化控措施。對正常生長的田塊，在初蕾期，用15%多效唑75～120g/kg，對水750kg/hm2，于晴天露水干后葉面均

勻噴施（不可重噴）。對生長過旺的田塊，于現(xiàn)蕾或封行時，用225g/kg15%多效唑，對水750kg/hm2葉面噴施，可控制徒長。對不能封行或苗架瘦弱的田塊和單株，則不宜噴施多效唑。

（4）根外追肥。基肥若未施用硼肥或鎂肥，可于現(xiàn)蕾初期和盛花期，各噴施1次0.25%硼砂溶液或0.2%硫酸鎂溶液。砂壤土易缺鋅、銅、鉬，可于五至六葉期、現(xiàn)蕾初期、盛花期各噴1次0.2%的硫酸鋅、0.05%鉬酸銨、0.05%硫酸銅混合液，以補充微量元素，可提高產(chǎn)量和改善品質(zhì)。

8病蟲害防治

（1）晚疫病。馬鈴薯的主要病害之一，常在塊莖膨大期間發(fā)生。可在馬鈴薯株莖葉封行時，用40％甲霜銅粉劑或25％甲霜靈粉劑600～800倍液，或可殺得500倍液于晴天葉片露水干時噴霧防治。如噴后3h內(nèi)遇雨，應(yīng)雨后重噴。發(fā)現(xiàn)病株，應(yīng)及時拔除燒毀，并對病穴撒生石灰消毒，以防病菌傳染。

（2）青枯病。可用農(nóng)用鏈霉素50～100mg/kg溶液防治。

（3）蚜蟲、二十八星瓢蟲、薊馬?？捎眠料x啉150～225g/hm2對水750kg/hm2噴霧防治，或用40％樂果1000～1500倍液噴霧防治。

（4）地下害蟲地老虎與蠐螬?？捎?0%辛硫磷乳劑1000倍液澆灌植株。蠐螬常發(fā)區(qū)，播種時可用甲基異柳磷穴施防治。

（5）線蟲病?？捎脺缇€磷30～60kg/hm2或米樂爾75kg/hm2于種植時穴施。

第4篇：數(shù)碼技術(shù)論文范文

論文摘要根據(jù)馬鈴薯的需肥規(guī)律和吸肥特性，介紹了馬鈴薯測土配方施肥量的計算及其測土配方施肥方法。

馬鈴薯是高產(chǎn)喜肥作物，對肥料的反應(yīng)極為敏感，產(chǎn)量形成與土壤營養(yǎng)條件關(guān)系密切。因此，合理施用肥料，采用測土配方施肥技術(shù)是實現(xiàn)馬鈴薯高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和高效的關(guān)鍵措施之一。筆者根據(jù)馬鈴薯的需肥規(guī)律和吸肥特性，介紹了馬鈴薯測土配方施肥量的計算方法，為提高馬鈴薯產(chǎn)量及品質(zhì)提供技術(shù)參考。

1馬鈴薯需肥特性

1．1馬鈴薯不同生長時期對養(yǎng)分的需求特點

馬鈴薯整個生育期間，因生育階段不同，其所需營養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量也不同。幼苗期吸肥量很少，發(fā)棵期吸肥量迅速增加，到結(jié)薯初期達到最高峰，而后吸肥量急劇下降。各生育期吸收氮（N）、磷（P2O5）、鉀（K2O）三要素，按占總吸肥量的百分數(shù)計算，發(fā)芽到出苗期分別為6%、8%和9%，發(fā)棵期分別為38%、34%和36%，結(jié)薯期為56%、58%和55%。三要素中馬鈴薯對鉀的吸收量最多，其次是氮，磷最少。試驗表明，每生產(chǎn)1000kg塊莖，需吸收氮（N）5~6kg、磷（P2O5）1~3kg、鉀（K2O）12~13kg，氮、磷、鉀比例為2.5∶1∶5.3［1］。馬鈴薯對氮、磷、鉀肥的需要量隨莖葉和塊莖的不斷增長而增加。在塊莖形成盛期需肥量約占總需肥量的60%，生長初期與末期約各需總需肥量的20%［2］。

1．2營養(yǎng)元素在馬鈴薯生長中的作用

1．2．1氮素。作物產(chǎn)量來源于光合作用，施用氮素能促進植株生長，增大葉面積，從而提高葉綠素含量，增強光合作用強度，從而提高馬鈴薯產(chǎn)量。氮素過多，則莖葉徒長，熟期延長，只長秧苗不結(jié)薯；氮素缺乏，植株矮小，葉面積減少，嚴重影響產(chǎn)量。

1．2．2磷素。磷可加強塊莖中干物質(zhì)和淀粉積累，提高塊莖中淀粉含量和耐貯性。增施磷肥，可增強氮的增產(chǎn)效應(yīng)，促進根系生長，提高抗寒抗旱能力。磷素缺乏，則植株矮小，葉面發(fā)皺，碳素同化作用降低，淀粉積累減少。

1．2．3鉀素。鉀可加強植株體內(nèi)的代謝過程，增強光合作用強度，延緩葉片衰老。增施鉀肥，可促進植株體內(nèi)蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素及糖類的合成，使莖稈增粗、抗倒，并能增強植株抗寒性。缺鉀植株節(jié)間縮短，葉面積縮小，葉片失綠、枯死。

1．2．4微量元素。錳、硼、鋅、鉬等微量元素具有加速馬鈴薯植株發(fā)育、延遲病害出現(xiàn)、改進塊莖品質(zhì)和提高耐貯性的作用。

2馬鈴薯施肥量測定與計算

2．1確定目標產(chǎn)量

目標產(chǎn)量即當年種植馬鈴薯的預(yù)定產(chǎn)量，它由耕地的土壤肥力高低情況而確定。另外，也可根據(jù)地塊前3年馬鈴薯的平均產(chǎn)量，再提高10％~15％作為馬鈴薯的目標產(chǎn)量。如，某地塊為較高肥力土壤，當年計劃馬鈴薯產(chǎn)量達到3萬kg/hm2，則馬鈴薯整個生育期所需要的氮、磷、鉀養(yǎng)分量分別為150、60、318kg/hm2。

2．2計算土壤養(yǎng)分供應(yīng)量

測定土壤中速效養(yǎng)分含量，然后計算出1hm2地塊的養(yǎng)分。1hm2地表土按深20cm計算，共有225萬kg土，如果土壤堿解氮的測定值為83mg/kg，有效磷含量測定值為24.6mg/kg，速效鉀含量測定值為150mg/kg，則1hm2地塊土壤有效堿解氮的總量為：225×104kg×83mg/kg×10-6=186.75kg，有效磷總量為55.35kg，速效鉀總量為337.5kg。由于土壤多種因素影響土壤養(yǎng)分的有效性，土壤中所有的有效養(yǎng)分并不能全部被馬鈴薯吸收利用，需要乘上一個土壤養(yǎng)分校正系數(shù)。我國各省配方施肥參數(shù)研究表明，堿解氮的校正系數(shù)在0.3~0.7（Olsen法），有效磷校正系數(shù)在0.4~0.5，速效鉀的校正系數(shù)在0.5~0.85。氮磷鉀化肥利用率為：氮30％~35％、磷10％~20％、鉀40％~50％。

2．3確定馬鈴薯施肥量

根據(jù)馬鈴薯全生育期所需要的養(yǎng)分量、土壤養(yǎng)分供應(yīng)量及肥料利用率即可直接計算馬鈴薯的施肥量。再把純養(yǎng)分量轉(zhuǎn)換成肥料的實物量，即可用于指導(dǎo)施肥。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，單產(chǎn)馬鈴薯3萬kg/hm2，所需純氮量為（150-186.75×0.6）÷0.30=126.5kg/hm2；磷肥用量為（60-55.35×0.5）÷0.2=161.625kg/hm2，考慮到磷肥后效明顯，所以磷肥可以按60%施用，即施96.975kg/hm2。鉀肥用量為（318-337.5×0.6）÷0.50=231kg/hm2。若施用磷酸二銨、尿素和硫酸鉀，則應(yīng)施磷酸二銨195~225kg/hm2、尿素300~345kg/hm2、硫酸鉀240kg/hm2。

2．4微肥的施用

馬鈴薯對微量元素硼、鋅較敏感，如果土壤中有效鋅含量低于0.5mg/kg，則需要施用鋅肥。土壤中鋅的有效性在酸性條件下比堿性條件要高，所以堿性和石灰性土壤易缺鋅。長期施磷肥的地區(qū)，由于磷與鋅的拮抗作用，易誘發(fā)缺鋅，應(yīng)給予補充。常用鋅肥有硫酸鋅和氯化鋅，基肥用量7.5~37.5kg/hm2，每千克肥料拌種4.0~5.0g，浸種濃度0.02％~0.05％。如果復(fù)合肥中含有一定量的鋅即不必單獨施鋅肥。

3馬鈴薯施肥方法

由于我國幅員遼闊，地貌地形及農(nóng)業(yè)氣候復(fù)雜，各地在馬鈴薯的栽培制度、品種類型也存在差異，現(xiàn)就北方一季作物栽培（即春種秋收）的馬鈴薯施肥技術(shù)簡介如下：

3．1基肥包括有機肥與氮、磷、鉀肥。馬鈴薯吸取養(yǎng)分有80%靠底肥供應(yīng)，有機肥含有多種養(yǎng)分元素及刺激植株生長的其他有益物質(zhì)，可于秋冬耕前施入以達到肥土混合，如冬前未施，也可春施，但要早施。磷、鉀肥要開溝條施或與有機肥混合施用，氮肥可于播種前施入。

3．2追肥由于早春溫度較低，幼苗生長慢，土壤中養(yǎng)分轉(zhuǎn)化慢，養(yǎng)分供應(yīng)不足。為促進幼苗迅速生長，促根壯棵為結(jié)薯打好基礎(chǔ)，強調(diào)早追肥，尤其是對于基肥不足或苗弱小的地塊，應(yīng)盡早追施部分氮肥，以促進植株營養(yǎng)體生長，為新器官的發(fā)生分化和生長提供豐富的有機營養(yǎng)。苗期追施以施純氮45~75kg/hm2為宜，應(yīng)早追施。發(fā)棵期，莖開始急劇拔高，主莖及主莖葉全部建成，分枝及分枝葉擴展，根系擴大，塊莖逐漸膨大，生長中心轉(zhuǎn)向塊莖的生長，此期追肥要視情況而定，采取促控結(jié)合協(xié)調(diào)進行。為控制莖葉徒長，防止養(yǎng)分大量消耗在營養(yǎng)器官，適時進入結(jié)薯期以提高馬鈴薯產(chǎn)量，發(fā)棵期原則上不追施氮肥，如需施肥，發(fā)棵早期或結(jié)薯初期結(jié)合施入磷鉀肥追施部分氮肥。此外，為補充養(yǎng)分不足，以后可葉面噴施0.25%的尿素溶液或0.1%的磷酸二氫鉀溶液。

早熟品種生長時間短，莖葉枯死早，所以供給氮肥的數(shù)量應(yīng)適當增加，以免葉片和整個植株過早衰老。晚熟品種莖葉生長時間長，容易徒長，所以應(yīng)適當增施磷、鉀肥，以促進塊莖的形成膨大。

參考文獻

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第5篇：數(shù)碼技術(shù)論文范文

電腦作為信息時代的一個重要組成部分，已滲入到我們生活的每一個領(lǐng)域，成為各個環(huán)節(jié)中一個必不可少的運作手段。而在現(xiàn)代設(shè)計行業(yè)對電腦輔助設(shè)計的應(yīng)用，已基本取代了傳統(tǒng)的手工繪制工具，為設(shè)計師提供了一種前所未有的藝術(shù)表現(xiàn)空間，更為設(shè)計師提供了實現(xiàn)創(chuàng)意的極大潛能。隨著電腦輔助設(shè)計的廣泛應(yīng)用，也為設(shè)計教育帶來了全新的發(fā)展契機，電腦數(shù)碼多媒體技術(shù)逐漸成為了設(shè)計表現(xiàn)的主流，它使學(xué)生有了多元化的視覺表現(xiàn)方法，使設(shè)計過程變得更迅速和便捷，設(shè)計創(chuàng)意能更輕松地得到展現(xiàn)，學(xué)生也由此獲得更多的精力和時間來進行新的構(gòu)思和創(chuàng)意的嘗試。這彌補了傳統(tǒng)繪畫工具的不足，用鼠標和屏幕代替了筆和畫紙，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力直接面對高科技帶來的無限多樣性和可能性。為此，很多設(shè)計院校都在近幾年開設(shè)了多媒體設(shè)計的必修課程，通過課程的教學(xué)，使學(xué)生實現(xiàn)設(shè)計草圖、圖形輸入、虛擬環(huán)境模擬、圖形設(shè)計等環(huán)節(jié)的電腦電腦數(shù)碼化處理，快速而準確地表達設(shè)計創(chuàng)意。

一 電腦數(shù)碼藝術(shù)與傳統(tǒng)文化——傳承

文化藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物是設(shè)計，而藝術(shù)與科技，又同屬于廣義的文化范疇。文化是人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)文明與精神文明的總和，具有不可逆的傳承性。雖然一代又一代的藝術(shù)家與設(shè)計師，總是企圖擺脫傳統(tǒng)文化的陰影，創(chuàng)造屬于他們自己的藝術(shù)里程碑，但傳統(tǒng)文化還是如影隨形，到處可見。因此，我們可以說，任何傳統(tǒng)文化，都必然對藝術(shù)與科技的發(fā)展，產(chǎn)生非常深刻的影響，并且通過藝術(shù)與科技，或者直接，或者間接，都對現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)生連帶的巨大影響。

任何一種藝術(shù)形式的出現(xiàn)，都要依賴于當時社會和科技的發(fā)展。電腦數(shù)碼設(shè)計這一藝術(shù)形式便是隨著計算機的發(fā)展和普及，電腦電本文由收集整理腦數(shù)碼化時代的到來而誕生的。著名藝術(shù)家羅伯特·勞申伯（robert rauschenberg）和設(shè)計大師喬治·開普斯（george capps）在上世紀60年代就開始成立了專門機構(gòu)研究電腦數(shù)碼圖形與電腦數(shù)碼藝術(shù)，從上世紀80年代美國蘋果電腦公司推出macintosh電腦形成“桌面排版系統(tǒng)”（簡稱dtp）開始，電腦數(shù)碼技術(shù)在設(shè)計領(lǐng)域應(yīng)用越來越受到人們的重視。電腦數(shù)碼圖形技術(shù)的成熟帶動了cad/cam（電腦輔助設(shè)計/電腦輔助制造）的普及和發(fā)展，設(shè)計藝術(shù)與電腦數(shù)碼技術(shù)才得以真正結(jié)合。隨著現(xiàn)代的電腦數(shù)碼技術(shù)在藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域中開始形成自身獨特的視覺表現(xiàn)語言，體現(xiàn)出更高的藝術(shù)價值，電腦數(shù)碼設(shè)計開始進入到藝術(shù)的古老殿堂。但是當電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作給藝術(shù)家?guī)砼d奮和視覺的新奇的同時，卻發(fā)現(xiàn)因文化科技等諸多因素，產(chǎn)生了電腦數(shù)碼藝術(shù)與傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)美的情感差異和電腦數(shù)碼藝術(shù)表現(xiàn)的不足，同時還存在一些對電腦數(shù)碼藝術(shù)的模糊認識。通過對傳統(tǒng)藝術(shù)形式和電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作文化淵源的發(fā)掘，探討電腦數(shù)碼設(shè)計創(chuàng)作的視覺表現(xiàn)和美學(xué)趨向，及其藝術(shù)創(chuàng)作最基本的圖形、色彩、民族文化、電腦數(shù)碼技術(shù)等方面的要素，有助于學(xué)生正確認識電腦數(shù)碼藝術(shù)。用傳統(tǒng)藝術(shù)，尤其是民族的文化藝術(shù)來豐富電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作，以彌補電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作中藝術(shù)文化內(nèi)涵的不足，解決在現(xiàn)代電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作中存在的視覺表現(xiàn)，以及認識和發(fā)展方向的問題，是正確表現(xiàn)電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作中傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)美的關(guān)鍵。

二 電腦數(shù)碼藝術(shù)與傳統(tǒng)文化——審美情感差異

形成傳統(tǒng)藝術(shù)形式和電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作審美情感的差異，首先是文化傳統(tǒng)淵源的不同。傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)創(chuàng)作是建立在深厚的文化底蘊和歷史淵源之上的，蘊藏著眾多的地域風(fēng)情和民族文化。傳統(tǒng)的藝術(shù)精粹形式豐富，包涵著深刻的文化積淀、民族的心理情感、風(fēng)俗習(xí)慣、審美觀念及審美情趣。傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所體現(xiàn)出深遠的歷史傳統(tǒng)，眾多的風(fēng)格流派和博大的地域民族文化，以及傳統(tǒng)繪畫的筆墨造型和傳統(tǒng)藝術(shù)的文化淵源，都在人們的心理情感交流上造成親和力，產(chǎn)生心靈的共鳴。而新生的電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作是在科技和工業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在美學(xué)情感上缺乏傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)，在表現(xiàn)形式和內(nèi)容上有較大的局限，使人產(chǎn)生在文化遺傳上的陌生和疏遠。其次是因為現(xiàn)代科技的含量導(dǎo)致創(chuàng)作和表現(xiàn)的差異。延續(xù)了幾個世紀的傳統(tǒng)繪畫，尤其是傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，除了在技法和材料上的創(chuàng)新外，還沒有受到過像現(xiàn)代電腦電腦數(shù)碼化所帶來的這樣巨大的沖擊。

三 電腦數(shù)碼藝術(shù)與傳統(tǒng)文化——完美結(jié)合

在電腦數(shù)碼設(shè)計表現(xiàn)過程中，吸收不同文化、各學(xué)科領(lǐng)域的相互補充、借鑒是電腦數(shù)碼藝術(shù)發(fā)展的根本。結(jié)合民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術(shù)形式是不斷充實電腦數(shù)碼設(shè)計的魅力和生命力所在。電腦數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作也具有很多自身的魅力，她為傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)作的表達和反映藝術(shù)家的創(chuàng)作構(gòu)思提供了形象化的手段，最大限度地發(fā)揮藝術(shù)家的思維和想象力。

在近50年來久負盛名的設(shè)計師中，諾曼·塞斯

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第6篇：數(shù)碼技術(shù)論文范文

網(wǎng)摘要介紹南陽盆地夏芝麻高產(chǎn)栽培技術(shù)，主要包括選用優(yōu)良品種、選地整地與施肥、搶時搶墑播種、搞好田間管理、化控及病蟲害防治、適時收獲等內(nèi)容，以期為夏芝麻高產(chǎn)栽培提供技術(shù)參考。

芝麻是我市重要的油料作物，在種植上以夏芝麻為主?，F(xiàn)將夏芝麻高產(chǎn)栽培技術(shù)總結(jié)如下。

1選用優(yōu)良品種

選擇高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、生長勢和抗逆性強的優(yōu)良品種是夏芝麻高產(chǎn)栽培的基礎(chǔ)，這些優(yōu)良品種表現(xiàn)為植株高大、生長勢強、結(jié)蒴快而多，耐病耐漬性強，抗病性好；同時，由于夏芝麻田間生長時間較短，應(yīng)選擇早、中熟品種，如豫芝9號、豫芝11號、國審豫研鄭910、鄭芝98N09、鄭雜芝H03等。

2選地、整地與施肥

芝麻不耐淹、不耐重茬，而夏芝麻生育期間一般雨澇偏多，因此須選擇地勢高燥、排水方便且2～3年以上沒種過芝麻的田塊種植。前作收獲后及時整地，配合整地施入基肥，施肥的原則是控制氮肥，增施有機肥和鉀肥。施過磷酸鈣450kg/hm2、尿素75kg/hm2或磷酸二銨225kg/hm2，農(nóng)家肥15~45t/hm2，硫酸鉀150kg/hm2，硼、鋅、錳肥各15kg/hm2作底肥，并用50％辛硫磷乳油1.5kg/hm2拌細土375~450kg/hm2均勻撒于土表，隨犁翻入土內(nèi)，以防地下害蟲。耕地深翻15～20cm，犁后耙磨3～5遍，達到地平、上虛下實。田間起壟，壟寬80cm，溝深20cm。

3搶時搶墑播種

要充分利用現(xiàn)在機收、機耕、機播的快捷優(yōu)勢，趁墑、趁天搶收、搶種，一般應(yīng)在6月10日前下種完畢。播種前用多菌靈或五氯硝基苯拌種，進行種子消毒，預(yù)防芝麻根腐病、枯萎病和莖點枯病等病害。播種可用3行流體播種機或普通耬條播，行距30cm；播量按品種特性決定，一般品種適期播種留苗15.0~22.5萬株/hm2，早播肥力偏高地宜稀，晚播肥力稍差地宜密。播后適當加壓，趟平耬溝，以提高保墑能力，利于出苗。并用50％拉索乳油3000mL/hm2對水750kg封閉除草，也可在出苗后芝麻3對真葉時用50％禾草克乳油750~1200g/hm2對水葉面噴施，都有好的除草效果。

4搞好田間管理

第7篇：數(shù)碼技術(shù)論文范文

《臨床麻醉學(xué)》課程共有38章教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣?；仡欉^去3屆的教學(xué)進度表就會發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容緊湊，章節(jié)刪減非常困難。前期的緒論和各種基本麻醉方式基本介紹的章節(jié)位置無可撼動。CEA麻醉均有強烈的專病麻醉色彩，是麻醉基本理論和臨床基本技能在?？坡樽碇袘?yīng)用的最好體現(xiàn)。如果課程安排太早，學(xué)員很可能聽不懂，吸收不了，效果事倍功半。日常麻醉學(xué)授課都是大班課，每個章節(jié)3個課時，總計120分鐘。CEA麻醉的授課時間相對較短，6次試講下來，平均約45分鐘就可把疾病背景、外科術(shù)式、麻醉注意事項等講授清楚。因此，教研室決定將CEA麻醉以講座的形式安排在《臨床麻醉學(xué)》最后一次大班課，適度延長當天上課時間，要求為必修，但目前所講授內(nèi)容并不納入考核體系，學(xué)員可以毫無壓力認真聽課，術(shù)后參與討論。

二、“頸動脈內(nèi)膜切除術(shù)麻醉”課程的人員安排

作為專病麻醉，并不是職稱越高，臨床麻醉水平越高。很多教授多年來從事亞學(xué)科麻醉，在其他麻醉領(lǐng)域可能造詣頗豐，但是在CEA麻醉領(lǐng)域不一定很強。因此，CEA麻醉的主講教員必須需要精心遴選，盡量由主持CEA專病麻醉6個月以上的麻醉醫(yī)師擔任，且具有講師以上級別。從2012年開展CEA麻醉后，相關(guān)麻醉的優(yōu)化從未停止。為了更好地提高麻醉質(zhì)量，筆者在臨床上一直在努力改進麻醉方式、麻醉用藥及各種麻醉技能，歷次學(xué)習(xí)班授課的幻燈都有變化?？梢哉f，每一階段的CEA麻醉都有其時間特性，主講教員首選預(yù)開課期間正在從事CEA專病麻醉的講師或教授擔當。

三、“頸動脈內(nèi)膜切除術(shù)麻醉”課程的內(nèi)容安排

1.CEA患者人群特點及頸部相關(guān)解剖。作為背景資料，必須向?qū)W生介紹清楚CEA患者年齡普遍偏大，平均年齡>65歲。其中70%以上患者合并有高血壓、糖尿病、心肌缺血等內(nèi)科基礎(chǔ)疾病，30%左右有TIA、反復(fù)腦梗等神經(jīng)系統(tǒng)病史。此類患者的麻醉分級均在ASAIII級以上，屬于高危麻醉。如此很容易抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生的注意力。麻醉醫(yī)生很少關(guān)注顱內(nèi)WILLS環(huán)，在本次課上就是重點關(guān)注內(nèi)容。此處，應(yīng)該張掛臨床解剖示意圖，詳細講解椎動脈和頸內(nèi)動脈系統(tǒng)在顱底組成的前后交通動脈系統(tǒng)。此外，按圖講解頸動脈竇和頸動脈體。前者為壓力感受器，位于頸總動脈末端和頸內(nèi)動脈起始處的血管壁外膜下，能夠感知血管壁的張力，對血壓和心率進行調(diào)節(jié)。后者位于頸總動脈分叉處后方，借結(jié)締組織連于動脈壁上，是機體內(nèi)一種化學(xué)感受器，可反射性引起呼吸加快、加深。特別需要跟學(xué)生指出的是外科醫(yī)生進行CEA手術(shù)操作時，可能會出現(xiàn)嚴重的竇緩，就與壓迫頸動脈竇相關(guān)。課后指導(dǎo)學(xué)生互摸頸動脈竇，明確其體表定位。

2.CEA的麻醉管理目標。不同于其他手術(shù)的麻醉，CEA的麻醉目標：術(shù)中盡力維持足夠的腦血供和氧合，同時避免心臟受到缺血性損傷，減少圍術(shù)期各種不良刺激，提供快速、平穩(wěn)的蘇醒方式。在課堂上至少需要6分鐘左右時間逐條進行解釋，力求清晰，學(xué)生只有明白了麻醉目標，才能夠?qū)θ绾稳プ霎a(chǎn)生興趣。

3.麻醉方式的選擇與實施。目前通用的麻醉方式有兩種，全麻或頸叢阻滯。這兩種麻醉方法在《臨床麻醉學(xué)》前期課程均已學(xué)過，此處可以選部分相關(guān)問題進行提問，促進教學(xué)互動。頸叢阻滯本身效果不確切，尤其是頸深部操作時常常需要局麻輔助外加語言安撫才行，此類手術(shù)又要求患者頭部過度后仰，加之頭部很多敷料、無菌布遮蓋，患者的不適感非常強烈。隨著麻醉學(xué)的不斷發(fā)展，安全舒適成為麻醉的主旋律，頸叢阻滯基本上已經(jīng)被淘汰，這段教學(xué)內(nèi)容可以插播一些麻醉錄像予以輔證。全麻誘導(dǎo)、全麻維持、全麻復(fù)蘇、誘導(dǎo)性升壓和控制性降壓等環(huán)節(jié)都有獨特之處，授課教員可以根據(jù)自己的經(jīng)驗進行講解。此處必須跟學(xué)生強調(diào)：要以發(fā)展的眼光看問題，目前所授課內(nèi)容是比較正規(guī)、先進的麻醉技巧。但是，任何事物都是不斷向前發(fā)展的，將來肯定會有更加優(yōu)化的麻醉進展，甚至若干年后也許現(xiàn)在的部分內(nèi)容是錯誤的，總之讓學(xué)生學(xué)會批判地繼承，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

4.高度的責(zé)任心。普通手術(shù)麻醉結(jié)束后，送至監(jiān)護室，基本不需要繼續(xù)管理。但是CEA麻醉必須在整個圍術(shù)期全程無間隙的進行血流動力學(xué)和神經(jīng)功能監(jiān)測。在PACU很容易出現(xiàn)血流動力學(xué)不穩(wěn)定、呼吸功能不全、和腦血管的意外。全麻拔管后出現(xiàn)血壓高是非常常見并且相對比較容易處理的，但是如果術(shù)后出現(xiàn)了低血壓就要高度重視圍術(shù)期心梗和心衰的可能。物的殘余和頸部血腫都可以使患者呼吸困難；術(shù)后腦梗也有一定的發(fā)生率，除了與手術(shù)因素有關(guān)外，還可能與誘導(dǎo)后長時間的低血壓、夾閉期腦缺血相關(guān)。而術(shù)后腦出血則多與蘇醒期高血壓控制不力有關(guān)。此類并發(fā)癥，麻醉醫(yī)生雖然無力去避免，但是絕對能夠早發(fā)現(xiàn)，進而整合醫(yī)院力量及時去處理，提高醫(yī)療質(zhì)量。用幻燈片形式展出CEA麻醉術(shù)后心衰、術(shù)后腦梗和術(shù)后腦出血的真實病例，讓學(xué)員真實感受到麻醉醫(yī)生責(zé)任的重大，更好地為將來走向臨床麻醉打下心理基礎(chǔ)。

四、預(yù)期與展望

第8篇：數(shù)碼技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞馬鈴薯;貯藏;問題;對策;陜西漢中

馬鈴薯是漢中地區(qū)繼玉米、水稻之后的重要糧飼作物,曾在為該區(qū)廣大人民解決溫飽問題和脫貧致富作出了巨大的貢獻。近年來,隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,政府已經(jīng)將馬鈴薯定位為支柱產(chǎn)業(yè)進行發(fā)展[1],每年栽種馬鈴薯2萬hm2左右,年產(chǎn)量約40萬t。隨著馬鈴薯播種面積和產(chǎn)量的不斷增加,馬鈴薯貯藏過程中的存在的問題不斷顯現(xiàn),如何科學(xué)有效地進行貯藏[2-3],減少損失,是目前亟需解決的問題。

1馬鈴薯貯藏對環(huán)境條件的要求

1.1溫度

在馬鈴薯貯藏初期,有約10d愈傷期,應(yīng)將溫度保持在15~20℃范圍內(nèi),濕度90%。馬鈴薯的機械傷口形成具有保護作用的皮層,阻止氧氣進入,也可控制水分的散失及各種微生物的侵入,有利于貯藏,以后應(yīng)將溫度控制在0～3℃。

1.2濕度

相對濕度85%～90%最為適宜。濕度太小塊莖的重量會出現(xiàn)很大損耗,而且會變軟和萎縮;濕度太大,則使塊莖過早萌發(fā)和形成須根,以及引起上層塊莖出汗,形成大量水滴,附著在塊莖表面,導(dǎo)致塊莖病害蔓延和腐爛。

1.3通風(fēng)

通風(fēng)可以調(diào)節(jié)馬鈴薯貯藏環(huán)境的溫、濕度,供給氧氣,排除CO2,防止塊莖出汗和抑止微生物的活動和繁殖。

1.4光照

光照能促使馬鈴薯發(fā)芽,能促使葉綠素以及茄堿苷的形成,薯塊照光或發(fā)芽后,茄堿苷含量急劇增高,對人畜均有強烈毒性。因此,馬鈴薯應(yīng)避光保存。

2貯藏中存在的問題

2.1入窖質(zhì)量差

漢中地區(qū)由于馬鈴薯收獲期比較集中,時間緊迫,勞動力不足,多數(shù)農(nóng)戶圖省事,不經(jīng)晾曬、挑選,直接將帶土的塊莖包括病、爛、傷薯一起入窖,泥土多造成通氣不暢,窖溫升高致使塊莖呼吸作用加強,促進了各種生理生化進程,使塊莖提早發(fā)芽,降低了品質(zhì)。尤其是病爛塊莖,將各種病菌直接接種到薯堆內(nèi),成為發(fā)病的菌源[4-5]。

2.2不分品種、用途混合貯藏

漢中地區(qū)多數(shù)農(nóng)戶家只有1個貯藏窖(室),食用薯、種薯、商品薯和加工薯混合貯藏在一起,不僅造成品種的退化、混雜和病害相互傳播,影響品種特性;同時對保證食用品質(zhì)和保持加工價值極為不利,直接影響農(nóng)戶的經(jīng)濟效益。

2.3貯藏期間缺乏管理

該區(qū)許多農(nóng)戶采用“自然管理”的方法,在貯藏期間,不檢查、不調(diào)整溫度和濕度,不通風(fēng)換氣,任其自然發(fā)展,很容易造成病傷、發(fā)芽等損失。另外,造成CO2氣體的大量積累,使薯塊的正常呼吸受到阻礙,薯芽窒息,以致影響出苗率,且易造成人入窖窒息,出現(xiàn)人身事故。

2.4貯藏窖建造不科學(xué)

該區(qū)地下水位較高,造成窖內(nèi)濕度過大,甚至出水。有些貯藏窖沒有通風(fēng)孔道,或通風(fēng)孔道設(shè)置不合理,因而無法調(diào)節(jié)貯藏窖內(nèi)溫濕度,更無法通進新鮮空氣,導(dǎo)致貯薯塊受損害。

3對策

3.1做好田間病蟲害防治,適時收獲

入窖塊莖的病斑和爛薯是貯藏的最大隱患,而病薯和爛薯都來自田間,因此,搞好田間病害的防治,是減少塊莖病斑和爛薯的最根本的辦法。及時有效地進行田間馬鈴薯病害的藥劑防治,就可以大大降低病害感染率,入窖時就比較容易挑除病、爛薯,從而保證入窖馬鈴薯的質(zhì)量。適時收獲可以促進薯皮老化,薯皮老化程度是決定薯塊是否耐貯的重要指標。因此,必須采取措施,使收獲的塊莖表皮老化,以增強它的保護和抗傷害能力。

3.2嚴把質(zhì)量關(guān),確保入庫質(zhì)量

入窖時嚴格控制入窖質(zhì)量,挑去傷、爛、病、蟲蛀等薯塊,認真搞好入窖前薯塊處理,做到薯皮干燥、無病塊、無爛薯、無傷口、無泥土及其他雜質(zhì)。為使薯皮干燥,在塊莖收獲出土?xí)r,短時間風(fēng)干,再運回窖旁晾曬。對于食用和加工用薯則不能曝曬,晾干即可,對于種薯要挑出畸形和非本品種塊莖。入窖前可給薯塊噴灑殺菌防腐劑,殺死附著在塊莖表面的病菌,切斷菌源,挑選出爛薯,并清除薯塊上附帶的泥土,防止病害的擴大和蔓延。

3.3分類貯藏

要做到分品種、分級別、分用途單窖(室)貯藏,便于按用途進行相應(yīng)的管理,一般每戶應(yīng)建2個以上貯藏窖或一窖多室,保證貯藏薯的種性和商品性。對于以種薯生產(chǎn)為主的農(nóng)戶,單窖(室)貯藏可以保證用種的純度,沒有機械混雜,同時保持最適宜的溫濕度,適宜溫度應(yīng)保持在3~4℃,適宜濕度應(yīng)保持在90%左右;對于食用薯及商品薯而言,要黑暗貯藏,溫、濕度按照種薯標準進行調(diào)節(jié);對于加工馬鈴薯而言,溫度應(yīng)保持在8～10℃,以降低薯塊中還原糖含量。

3.4加強貯藏期間的管理

貯藏管理工作的重點就是通過調(diào)控溫、濕度及通氣狀況,創(chuàng)造最佳的貯藏環(huán)境和條件,防止薯塊過多的失水、傷熱、發(fā)芽等現(xiàn)象及病害的發(fā)生,降低損耗,保證其優(yōu)良品質(zhì)。窖內(nèi)要懸掛溫度計和濕度計,定期檢查,了解溫度、濕度的變化情況,一旦發(fā)現(xiàn)不適宜狀況,及時調(diào)控,同時應(yīng)根據(jù)貯藏的不同時期和天氣狀況,及時調(diào)控溫濕度。為防止莖塊發(fā)芽,可以施用馬鈴薯抑芽劑,以達到保質(zhì)保鮮的目的。

3.5改進貯藏窖,增加調(diào)控能力

借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗,采用現(xiàn)代化保溫材料,建造容量大,機械化程度高,調(diào)控能力強的現(xiàn)代化貯藏窖,實行集中管理和貯藏,這樣不僅可以提高貯藏品質(zhì),減少損耗,而且還可以大大降低成本。也可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上改進貯藏窖的結(jié)構(gòu)和設(shè)施,增強調(diào)控能力,主要是增加自然通風(fēng)換氣設(shè)施,利用強制通風(fēng)換氣設(shè)備,根據(jù)經(jīng)濟實力,可建造有風(fēng)機、主風(fēng)道、分風(fēng)道的水泥、磚石結(jié)構(gòu)的大中型現(xiàn)代化貯藏窖。

4參考文獻

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[2]宋吉軒,張敏,鄧寬平.貴州馬鈴薯貯藏現(xiàn)狀、存在問題及解決措施[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2007(30):9488-9489.

[3]韓秀蓉.馬鈴薯的貯藏[J].貯藏加工,2002(12):29.

第9篇：數(shù)碼技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：數(shù)碼鋼琴集體課鋼琴普及教育高師音樂教育

“數(shù)碼鋼琴集體課”的概念從美國引入至今，在我國音樂教育界已不再是什么新鮮事了。短短幾年時間里，通過無數(shù)鋼琴教育工作者不懈的研究和實踐，數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)越性和強大的生命力在中國已得到了初步的展示。

那么未來的中國鋼琴教育領(lǐng)域，在鋼琴普及教育、高等師范(以下簡稱“高師”)音樂教育專業(yè)中，數(shù)碼鋼琴集體課又該扮演什么樣的角色、發(fā)揮怎樣的作用呢？

一、數(shù)碼鋼琴集體課是目前非常符合鋼琴普及教育發(fā)展趨勢的教學(xué)形式

在普及教育中，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)均采用師徒相承、個別授課為唯一教學(xué)形式。它具有許多優(yōu)點，但也有先天不足之處：出于對教學(xué)效率的考慮，不主張學(xué)生在課堂進行新課的視奏和練習(xí)；由于條件限制，音樂理論知識大多與鋼琴學(xué)習(xí)分開進行；為保證鋼琴學(xué)習(xí)，有時甚至犧牲部分音樂知識的講授……以上問題，都成為制約我國鋼琴普及教育科學(xué)和迅速發(fā)展的因素。而數(shù)碼鋼琴集體課在普及教育中的運用，將會在很大程度上避免這些問題的發(fā)生。

一方面，數(shù)碼鋼琴集體課是一門“入門課”。

數(shù)碼鋼琴集體課對于一些沒有基礎(chǔ)或程度很淺的學(xué)生的“鋼琴入門”學(xué)習(xí)非常適用。教與學(xué)都能起到事半功倍的效果。

根據(jù)美國等國家音樂教育中進行鋼琴集體課教學(xué)實踐的經(jīng)驗，以及筆者的教學(xué)實踐看，一般組織6—20名學(xué)生進行鋼琴集體課教學(xué)活動。一位教師同時面對數(shù)十名學(xué)生，能輕松地做到共同知識（如：基本樂理、坐姿手型）集中講解，必備技術(shù)（如：音階、和弦）集體練習(xí)。一人授課，眾人受益，擴大了知識覆蓋面，避免了許多不必要的重復(fù)環(huán)節(jié)，提高了教師工作效率。同時，“一對眾”的課堂形勢讓學(xué)生和老師有一定距離，避免學(xué)生“一見老師就緊張”的情況發(fā)生，學(xué)生能放松心情把全部注意力投入到學(xué)習(xí)中去，可更好地提高學(xué)習(xí)效率。

通過教學(xué)實踐我們認為集體課課時一般安排為：每周一次課，每次3課時（兩堂新課教學(xué)、一堂練習(xí)課）為宜。教師在學(xué)生“回課”之余，有充分的時間指導(dǎo)課堂練習(xí)、糾正問題、鞏固知識、熟悉新課。學(xué)生在老師的直接輔導(dǎo)下邊學(xué)邊練，在周學(xué)時上，與個別課相比，學(xué)時也相對較長（個別課一般周學(xué)時為1學(xué)時）。因此從某種意義上看，學(xué)生在一周內(nèi)習(xí)琴的時間至少能保證3學(xué)時，可以減輕學(xué)生利用課余時間學(xué)琴，也在一定程度上減少了學(xué)生課后練習(xí)中由于盲目練習(xí)犯錯誤的機會。不僅如此，數(shù)碼鋼琴教室強大的多媒體功能使教師能以豐富的教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)持久力。

另一方面，數(shù)碼鋼琴集體課是實現(xiàn)鋼琴普及教育最終目標的重要途徑。

鋼琴普及教育的目的有二：一是教授學(xué)琴者最基本的彈奏技術(shù)和相關(guān)的音樂知識，這是鋼琴普及教育的基本任務(wù)；二是全面提高受教育者的音樂素質(zhì)和文化藝術(shù)修養(yǎng)。這是普及教育的最終目標。因此，學(xué)習(xí)鋼琴，是在學(xué)習(xí)音樂，是對腦力、智能（觀察力、聽覺力、理解力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力）的開發(fā)，是對情操的陶冶，是對優(yōu)秀的心理品質(zhì)（性格、意志、氣質(zhì)）的培養(yǎng)。

集體課的教學(xué)內(nèi)容由鍵盤學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、視奏練習(xí)、創(chuàng)造性活動所構(gòu)成：通過對旋律、速度、調(diào)性、和聲、踏板應(yīng)用等的學(xué)習(xí)，學(xué)生得以準確把握演奏表現(xiàn)的情感、音樂形象；學(xué)生通過對不同時期、流派的不同風(fēng)格的認識，進一步理解音樂的內(nèi)在美和內(nèi)在力量，形成表象和想象；重奏、合奏、協(xié)奏等各種生動的課堂練習(xí)，使學(xué)生當場吸收和體會到多聲部音樂的內(nèi)涵和美感，音樂內(nèi)在聽覺能獲得很大的提高；教學(xué)中的互相觀摩，有利于同學(xué)間的取長補短，體會和感知演奏時與聽眾的交流，提高演奏能力；課堂上的討論，能激發(fā)學(xué)生的思考，打開學(xué)生的思路，以發(fā)展他們的音樂邏輯思維能力；即興彈奏（或簡易配彈）等一些創(chuàng)造性活動，能給學(xué)生一個即興想象和創(chuàng)作的環(huán)境，開發(fā)他們的想象力，樹立創(chuàng)新精神。集體課這一授課形式為學(xué)生提供了一個利于感知、理解音樂，掌握音樂知識的氛圍。

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)符合鋼琴藝術(shù)普及教育規(guī)律，它對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段以及教師能力等提出了更新、更高的要求。不僅如此，數(shù)碼鋼琴集體課還很好地解決了目前鋼琴普及教育中的一些難題，如優(yōu)秀師資缺乏，教學(xué)隨意性等等問題?？傊瑪?shù)碼鋼琴集體課教學(xué)將會在實踐中，具備鮮明的特點和規(guī)律。

二、數(shù)碼鋼琴集體課與個別課的結(jié)合是高師鋼琴教育發(fā)展與教學(xué)改革的趨勢

鋼琴教學(xué)在高師音樂教育中應(yīng)該是一門集技藝性與實用性為一體的課程。它不是培養(yǎng)鋼琴獨奏人才，而是培養(yǎng)從事各類型、各種層次的音樂教育工作者，包括高師及中師鋼琴教師、普通中學(xué)音樂教師、綜合大學(xué)音樂教師、廠礦企業(yè)文化生活組織者等。這就要求學(xué)生應(yīng)有較高的文化素養(yǎng)與綜合專業(yè)技能然而，現(xiàn)狀卻是很多學(xué)生難以勝任工作：要么只會看譜彈奏；伴奏能力強的技術(shù)差，伴奏常中斷；會彈的不會唱，會唱的不會彈；彈唱都好的又講不出……這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，是高師培養(yǎng)方式缺乏師范特點，不注重綜合能力的培養(yǎng)所致——學(xué)科分類太細，且專業(yè)課間又相互脫節(jié)、缺少必要的知識交叉。

根據(jù)高師鋼琴教學(xué)年限短、任務(wù)重的實際情況，為了科學(xué)地利用師資和課時，體現(xiàn)師范特色，在鋼琴教學(xué)中增設(shè)集體課教學(xué)形式，以集體課和小課教學(xué)相結(jié)合的方式來進行鋼琴教學(xué)是高師鋼琴教學(xué)發(fā)展和教學(xué)改革的趨勢。集體課解決共性問題，個別課解決技術(shù)細節(jié)。只有“多管齊下”，學(xué)生具備更廣泛的基礎(chǔ)知識、扎實的基本功和均衡的發(fā)展實力，才會達到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益同步提高的目的。

數(shù)碼鋼琴集體課是一種綜合性的先進的教學(xué)方式，將基礎(chǔ)樂理、鋼琴藝術(shù)史、鋼琴教學(xué)法等幾門課的相關(guān)知識融合到鋼琴教學(xué)中，知識相互交叉滲透，綜合教學(xué)，實現(xiàn)多學(xué)科整合。同時，數(shù)碼鋼琴集體課又是以彈奏技術(shù)的科學(xué)分類為主線來推動教學(xué)內(nèi)容不斷深化。教師按照事先擬訂的教學(xué)計劃，有步驟、有重點地講授演奏理論與技巧方法，采用螺旋方式在不同的程度上反復(fù)地強化基本概念和要領(lǐng)。學(xué)生在系統(tǒng)、規(guī)范的訓(xùn)練下，不僅在鋼琴視奏、伴奏、演奏以及一些理論基礎(chǔ)知識上得到提高，同時也為今后學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏課、和聲課、曲式課奠定了一定的基礎(chǔ)。通過教學(xué)形式的改變，使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)手段多樣化，從而實現(xiàn)了鋼琴與音樂學(xué)習(xí)有機結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)有機結(jié)合、教與學(xué)有機結(jié)合。

數(shù)碼鋼琴集體課對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，但受其教學(xué)形式和課時的限制（盡管在集體課上，數(shù)碼鋼琴教學(xué)系統(tǒng)可以讓教師針對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，但面對眾多的學(xué)生，個別輔導(dǎo)的時間相對較少），很難對每一位學(xué)生做“對癥下藥”“量體裁衣”的輔導(dǎo)。而個別課的優(yōu)勢在于能夠針對每一位學(xué)生的特點，因材施教，更好地體現(xiàn)鋼琴教學(xué)技術(shù)性、實踐性強的特點，恰好與集體課相輔相成，互補不足。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受音樂素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力、手指條件的影響，每位學(xué)生在彈奏技藝的學(xué)習(xí)效果上都會出現(xiàn)明顯的差別。教師通過個別課了解不同學(xué)生的技術(shù)差異，并對其可變因素進行分析，用不同教學(xué)方法解決問題；對于作品中的一些重難點，如彈奏的音色、觸鍵等問題采取具體的、有針對性的、細致的示范指導(dǎo)，使每位學(xué)生在原來的彈奏基礎(chǔ)上得到個性的發(fā)展和技藝的提高。

在高師鋼琴教學(xué)中采用集體課與個別課相結(jié)合，才能真正發(fā)揮鋼琴教學(xué)作為學(xué)習(xí)其他音樂知識和技能之基礎(chǔ)課、提高整體素質(zhì)之修養(yǎng)課、培養(yǎng)合格師資之技能課的作用，取長補短，相得益彰；既體現(xiàn)了濃厚的師范特色，有助于實現(xiàn)高師培養(yǎng)目標，又符合鋼琴教學(xué)規(guī)律。

綜上所述，數(shù)碼鋼琴集體課既是鋼琴課又不等同于傳統(tǒng)意義上的鋼琴課。它是基于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式上的自然延伸。作為一門針對初、中級程度學(xué)生的“入門”課，對于學(xué)生潛能的挖掘、創(chuàng)造性能力以及集體協(xié)作性的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高都具有非常重要的意義。同時，它更是新時期面對教育發(fā)展與教學(xué)改革的需要而設(shè)置的、具有全新意義的多學(xué)科整合下的綜合課，它的出現(xiàn)順應(yīng)現(xiàn)代教育改革的趨勢和發(fā)展，為培養(yǎng)新一代復(fù)合型人才探尋了一條有益的道路。

參考文獻：

[1]卞善藝：《一個尚待開發(fā)的新興教育園地——有關(guān)鋼琴普及教育的思考》，載《鋼琴藝術(shù)》，1996年第3期