校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)范文

我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí)，受益非淺，體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、以德治校，突出文化育人

校長(zhǎng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先，誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

二、形象管理，突出辦學(xué)特色

把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著''''從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)，；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變“我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(zhǎng)。4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

三、學(xué)?；顒?dòng)，堅(jiān)持以人為本

第2篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)范文

加入培訓(xùn)班的心得體會(huì)一

按照市教育局的安排，本人參加了為期四天的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，四天之中分別聽(tīng)了韓清林廳長(zhǎng)、錢(qián)之亮教授以及石萬(wàn)年校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà)和講座，各位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)很重要，很有指導(dǎo)意義，對(duì)我的思想觸動(dòng)很大，令人深省;各位專(zhuān)家教授的講座也很精彩，他們解讀了教育的本質(zhì)，分析和闡述了新課程改革中的值得思考的問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，本人受益匪淺，也使我的思想進(jìn)一步明晰，明確了在校長(zhǎng)崗位上應(yīng)如何去做，下定決心努力作好本職工作為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。現(xiàn)談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會(huì)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)切實(shí)做好本職工作。

在這次培訓(xùn)中，市教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)都作了重要講話(huà)，并就這次培訓(xùn)班做了具體要求。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)精神要求我們從思想認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展的形式，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，不斷增強(qiáng)做好各項(xiàng)工作的緊迫感和責(zé)任感。

二、不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新時(shí)期校長(zhǎng)角色。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！蔽艺J(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。我一直非常崇拜那些在教學(xué)上真正有建樹(shù)的學(xué)者形的校長(zhǎng)，在校本研修活動(dòng)中中，我認(rèn)真的寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)，下面，結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)：

1、校長(zhǎng)要有思想的。

只有有思想的人才能去透徹的思考問(wèn)題，抓住發(fā)展的機(jī)遇。沒(méi)有思想或思想懶惰的人是無(wú)法很好的履行職責(zé)的。校長(zhǎng)要把自己的思想與黨的教育方針政策結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校的具體工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門(mén)的指示精神，結(jié)合自己獨(dú)特的思想理念，辦出有特色的學(xué)校。我們白塔嶺小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，但在學(xué)校多年的發(fā)展過(guò)程中，形成了深厚的文化底蘊(yùn)，我們學(xué)校有自己的特色，有自己的辦學(xué)風(fēng)格，但是，如何能在原有基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大，是我應(yīng)該思考的問(wèn)題。

2、校長(zhǎng)要具備良好的素質(zhì)。

正人先正己，校長(zhǎng)首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進(jìn)、情趣健康等，還有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長(zhǎng)職責(zé)時(shí)才能有實(shí)力說(shuō)話(huà)，有能力去承擔(dān)責(zé)任。這些話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)來(lái)卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會(huì)，學(xué)習(xí)，特別是思想道德素質(zhì)是尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當(dāng)代校長(zhǎng)應(yīng)該思索的問(wèn)題。

3、校長(zhǎng)要以人為本。

校長(zhǎng)必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過(guò)人來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個(gè)角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心去愛(ài)護(hù)每一位同事，站在對(duì)方的立場(chǎng)上多去想問(wèn)題，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。

4、校長(zhǎng)要有自己的管理風(fēng)范。

辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀。目前我校的文化建設(shè)還顯的比較單調(diào)，精神積淀比較淺薄，今后我校在校園文化建設(shè)方面還須加大力度。

5、校長(zhǎng)要會(huì)用人。

作為校長(zhǎng)，在平時(shí)的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準(zhǔn)備。每位教師都有他的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，如果能用其所長(zhǎng)，就能充分地挖掘人的潛能，去使每一個(gè)人都物盡其力，人們常說(shuō)，千里馬常有而伯樂(lè)不常在，也就是說(shuō)希望多一些賞識(shí)，多一些發(fā)現(xiàn)，就可以因人而宜，以便達(dá)到出色地完成任務(wù)。校長(zhǎng)只要組織得好，安排得當(dāng)，他們就會(huì)人盡其能;反之，就會(huì)相互依靠，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。因此，校長(zhǎng)要堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，以誠(chéng)待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，范文大全讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(zhǎng)才干，在教書(shū)育人的崗位上大顯身手。

6、校長(zhǎng)要深入教學(xué)。

錢(qián)教授給我們講了教學(xué)的本質(zhì)意義，我理解當(dāng)校長(zhǎng)要當(dāng)內(nèi)行校長(zhǎng)，只有經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)的校長(zhǎng)稱(chēng)得上是內(nèi)行校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要積極參與新課程改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，經(jīng)常下班級(jí)聽(tīng)課，參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。特別是作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù)，今后要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過(guò)程管理，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

以上就是我的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，還不成熟，在今后的工作中將不斷地學(xué)習(xí)，不斷地拓展

自己的知識(shí)面，不斷地自我修養(yǎng)，不斷地提高管理能力，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需求，才能做一個(gè)合格的校長(zhǎng)。

加入培訓(xùn)班的心得體會(huì)二

201X年6月，我們來(lái)自中央企業(yè)和省、市大中型國(guó)有企業(yè)的213名總會(huì)計(jì)師和財(cái)務(wù)、審計(jì)負(fù)責(zé)人，來(lái)到了花園海濱城市和風(fēng)景如畫(huà)的廈門(mén)國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院，參加了由國(guó)資委和廈門(mén)國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院聯(lián)合舉辦的第五十二期國(guó)有企業(yè)總會(huì)計(jì)師崗位培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間飛快，一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。報(bào)到、拓展訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、考察歷歷在目。從整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是課程設(shè)置，還是師資選配；無(wú)論是豐富的學(xué)習(xí)討論，還是優(yōu)美的生活環(huán)境，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度的重視，以及年輕的班主任都投入了很多的精力和努力，為我們?nèi)〉米罴褜W(xué)習(xí)效果提供了保障。在此，我對(duì)國(guó)資委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教授專(zhuān)家和班主任老師表示衷心的感謝！對(duì)學(xué)院后勤服務(wù)的各位師傅他們的辛勤工作也表示衷心的感謝！感謝國(guó)威公司領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

此次培訓(xùn)日程安排緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容精廣相濟(jì)，極具系統(tǒng)性、理論性和趣味性，理論和實(shí)踐結(jié)合緊密，這都給我留下了深刻的印象，引發(fā)了深深的思索，獲益匪淺，體會(huì)良多。

一是財(cái)政部要求XX年年1月1日起執(zhí)行的新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》內(nèi)容變化較大，要求執(zhí)行的時(shí)間之緊，作為新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的操作者和執(zhí)行者，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)很有必要。從改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家會(huì)計(jì)改革一直伴隨著改革的成果和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，也在不斷的豐富自己的內(nèi)涵。近幾年，國(guó)家會(huì)計(jì)核算體系和管理制度受?chē)?guó)際會(huì)計(jì)要求的影響，使得我國(guó)會(huì)計(jì)制度及準(zhǔn)則不斷的完善，以其達(dá)到與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的趨同和等效。這對(duì)我們財(cái)務(wù)、審計(jì)工作者來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)地業(yè)務(wù)培訓(xùn)就顯得很有必要，也很及時(shí)。

二是在近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院為我們精心組織并設(shè)置了“基于戰(zhàn)略的報(bào)表分析及哈佛財(cái)務(wù)分析框架”、“投資決策新視角”、“企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（XX重點(diǎn)準(zhǔn)則講解）”、“集團(tuán)公司資金管理”、“基于戰(zhàn)略的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)”、“次貸危機(jī)、資本市場(chǎng)與公允價(jià)值難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題”、“集團(tuán)公司財(cái)務(wù)控制”、“中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的建設(shè)”、“職業(yè)道德若干問(wèn)題”、“中國(guó)稅收體制改革”、“跨國(guó)公司的cfo視野”、 “集團(tuán)公司內(nèi)部審計(jì)”、“戰(zhàn)略財(cái)務(wù)管理”、“中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析”、“納稅籌劃與企業(yè)稅收風(fēng)險(xiǎn)管理”、“新企業(yè)所得稅法及實(shí)施細(xì)則介紹及新舊銜接”、“會(huì)計(jì)信息披露相關(guān)問(wèn)題”、“溝通交流技巧”、“財(cái)務(wù)舞弊與防范”、“對(duì)新時(shí)期財(cái)稅發(fā)展的幾個(gè)基本看法”等課程。在師資安排上，可謂是陣容強(qiáng)大，財(cái)政部會(huì)計(jì)司、稅政司、清華大學(xué)、臺(tái)灣政治大學(xué)、香港城市大學(xué)、國(guó)家稅務(wù)總局揚(yáng)州稅務(wù)進(jìn)修學(xué)院、廈門(mén)大學(xué)、暨南大學(xué)、飛利浦電子（中國(guó)）有限公司、中化集團(tuán)、武漢鋼鐵（集團(tuán)）公司、浩華香港集團(tuán)有限公司等知名高校、單位和企業(yè)的專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)親臨授課。

三是培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，既有政策法規(guī)和前沿性的理論知識(shí)，又有工作實(shí)踐和案例的深入探索；既為學(xué)員提供了大量的新信息、新知識(shí)，同時(shí)又對(duì)學(xué)員今后的工作提供新經(jīng)驗(yàn)、新啟示。教授、專(zhuān)家在理論探討、專(zhuān)題講座、案例分析等授課時(shí)，突出多樣性和靈活性，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)采用現(xiàn)代教育手段，精心制作課件，盡可能為學(xué)員提供更多的信息、更多的知識(shí)。專(zhuān)題講座突出系統(tǒng)性、全面性；財(cái)會(huì)知識(shí)強(qiáng)調(diào)理論性、規(guī)范性；案例分析注重啟發(fā)性、互動(dòng)性。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)員對(duì)報(bào)表分析、公允價(jià)值、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、資金管理、財(cái)務(wù)控制、內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)舞弊、投資決策、國(guó)際金融、戰(zhàn)略財(cái)務(wù)管理、納稅籌劃與企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理、新所得稅法、會(huì)計(jì)信息披露、溝通交流技巧等會(huì)計(jì)知識(shí)及企業(yè)相關(guān)管理知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)員對(duì)企業(yè)內(nèi)部的管理、控制、評(píng)價(jià)和分析方法以及財(cái)務(wù)管理和總會(huì)計(jì)師在企業(yè)公司管理中的地位和作用的認(rèn)識(shí)。其中，財(cái)政部會(huì)計(jì)司司長(zhǎng)劉玉廷博士為學(xué)員詳細(xì)介紹了新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的建設(shè)歷程，闡述了當(dāng)前會(huì)計(jì)改革的三大主要問(wèn)題：會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、內(nèi)部控制、信息化建設(shè)。財(cái)政部稅政司史耀斌司長(zhǎng)回顧了我國(guó)稅收制度的現(xiàn)狀，從稅種、稅收歸屬等方面描述了我國(guó)稅收收入的主要構(gòu)成及其特點(diǎn)，幫助學(xué)員理解我國(guó)稅收制度背景變遷，討論了目前稅收制度中存在的問(wèn)題，并介紹了未來(lái)我國(guó)稅收改革的思路。臺(tái)灣政治大學(xué)汪泱若教授、香港城市大學(xué)蘇錫嘉教授分別就戰(zhàn)略財(cái)務(wù)管理及會(huì)計(jì)信息披露相關(guān)問(wèn)題作了精彩演講。另外還有黃世忠院長(zhǎng)的《基于戰(zhàn)略的報(bào)表分析及哈佛財(cái)務(wù)分析框架》、杜興強(qiáng)教授的《收入等八項(xiàng)準(zhǔn)則》、蘇錫嘉教授的《會(huì)計(jì)信息披露相關(guān)問(wèn)題》、楊林總經(jīng)理的《集團(tuán)公司資金管理》、黃京菁教授的《財(cái)務(wù)舞弊的防范機(jī)制》等等的講授，真是太精彩了，給我們留下非常深刻的印象，讓我們受益非淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)國(guó)企改革改制、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范與控制，以及企業(yè)內(nèi)部審計(jì)都有了更加理性和較深層次的認(rèn)識(shí)。

第3篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)范文

后備干部的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。近三年，市教育局非常重視人才的培養(yǎng)，從在職校長(zhǎng)的培訓(xùn)到后備校長(zhǎng)的培養(yǎng)，再到后備中層干部的選拔培養(yǎng)都有了具體的方案和措施。而后備校長(zhǎng)和后備中層干部的選拔和培養(yǎng)更彰顯市局對(duì)人才的重視，對(duì)教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的精心布局。2013年，我們從全市優(yōu)秀的副校長(zhǎng)中選拔了十名后備正職校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，從全市優(yōu)秀的中層干部中選拔了二十六名后備副校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象。2013年11月，教育局在職教中心舉辦了后備干部培訓(xùn)班開(kāi)班儀式，并委托市教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)。從2013年開(kāi)始，教育局分五批次安排正職校長(zhǎng)、后備校長(zhǎng)干部、后備副校長(zhǎng)干部分別在恩城一小與鰲峰中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。重視后備干部的培養(yǎng)不僅解決了有人可用的問(wèn)題，更重要的是激發(fā)了廣大干部奮發(fā)向上的熱情，意義是十分深遠(yuǎn)的。

后備干部培養(yǎng)須理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相統(tǒng)一。后備干部是教育人才鏈中的重要環(huán)節(jié)，是將來(lái)繼承和發(fā)展教育事業(yè)的骨干力量，必須有扎實(shí)的教育理論知識(shí)和熟練的實(shí)踐操作能力。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)思想與能力，形式和內(nèi)容，理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一，力求所有培養(yǎng)對(duì)象都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。2014年10月，我校迎來(lái)了第一批后備干部培養(yǎng)對(duì)象。為此，我們制定了具體的培養(yǎng)方案。通過(guò)校長(zhǎng)授課，名師講堂，課堂實(shí)踐，交流學(xué)習(xí)，模仿施政等各個(gè)環(huán)節(jié)全面提升后備干部的綜合能力。校長(zhǎng)授課不但是鰲峰中學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行授課，還邀請(qǐng)我市有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)進(jìn)行授課，讓后備干部博采眾長(zhǎng)，從中得到更深刻，更系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。名師講堂主要是由鰲峰中學(xué)的名師與后備干部進(jìn)行面對(duì)面的交流，讓后備干部更加了解第一線(xiàn)老師的思想心跡，了解名師成長(zhǎng)的歷程，讓他們?cè)诮窈蟮氖┱腥绾闻囵B(yǎng)更多的名師積累豐富的經(jīng)驗(yàn)；課堂實(shí)踐是邀請(qǐng)后備干部深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課和授課。通過(guò)這種形式，讓后備干部更加學(xué)直觀地了解鰲峰中學(xué)的教情、學(xué)情，了解鰲峰中學(xué)教育和教學(xué)改革的成果。交流學(xué)習(xí)分為兩大部分，一部分是小組的討論，由小組長(zhǎng)組織小組成員對(duì)一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并提出一些問(wèn)題或意見(jiàn)；另一部分是組織學(xué)習(xí)小組外出參觀學(xué)習(xí)，既參觀小組成員的學(xué)校，又參觀省內(nèi)外一些名校。這樣做的目的是開(kāi)闊學(xué)員的眼界，借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。模擬施政是我校為后備干部特設(shè)的一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，要求每一個(gè)后備干部模擬擔(dān)任鰲峰中學(xué)校長(zhǎng)，全權(quán)負(fù)責(zé)鰲峰中學(xué)一天的管理。校長(zhǎng)這一天應(yīng)該做的工作都放手讓這個(gè)“校長(zhǎng)”完成。這個(gè)項(xiàng)目的目的是讓后備干部親身體會(huì)校長(zhǎng)的工作，鍛煉后備干部統(tǒng)籌全局的能力，效果很好。實(shí)踐證明，通過(guò)三周時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)員無(wú)論思想認(rèn)識(shí)，業(yè)務(wù)水平還是治學(xué)能力都得到很大的提高。

后備干部的培養(yǎng)應(yīng)建立規(guī)范化管理體系。當(dāng)前，我們對(duì)后備干部的培養(yǎng)主要是通過(guò)培訓(xùn)班和跟崗學(xué)習(xí)兩種形式來(lái)實(shí)施。由于跟崗學(xué)校水平有限，能力有限，資源有限，一些基礎(chǔ)理論和常識(shí)性經(jīng)驗(yàn)還是可以傳授的，但對(duì)于前瞻性的教育理論研究，系統(tǒng)性的教育管理經(jīng)驗(yàn)明顯不足，難以給學(xué)員予更高層次的指導(dǎo)。對(duì)此，我們必須建立一套完善的、規(guī)范的管理體系，成立專(zhuān)門(mén)的干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建章立制，統(tǒng)籌規(guī)劃，整合各種有利的資源為我所用，這樣我們的干部培訓(xùn)才真正走上正軌。

后備干部的培養(yǎng)應(yīng)建立兩項(xiàng)制度。要想使后備干部的培養(yǎng)不斷走向深化，就要制定后備干部考核制度及后備干部提拔任用制度。在考核方面首先要做好候選人的選拔考核，讓真正有思想，有活力，有水平，有上進(jìn)心的年輕教師進(jìn)入到后備干部的行列；其次是在培訓(xùn)的過(guò)程中做好考核，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、心得體會(huì)等方面進(jìn)行綜合考核；再次是實(shí)踐能力的考核。后備干部跟崗學(xué)習(xí)后，是否能借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，是否能在自己的崗位上有創(chuàng)新，有作為。這是檢驗(yàn)后備干部一個(gè)重要的指標(biāo)。另一項(xiàng)制度是干部的任用制度。我們要明確：今后學(xué)校的行政班子的提拔任用原則上從后備干部中擇優(yōu)錄用。這樣一來(lái)，后備干部就成了年輕人心中的“香餑餑”，后備干部培訓(xùn)中心就成為老師心目中的“黃埔軍校”。

十八世紀(jì)法國(guó)著名哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家圣西門(mén)說(shuō)：“只有天才的人才能發(fā)現(xiàn)天才的幼芽，發(fā)展這些幼芽，并善意地給予他們以必要的援助?！比绻覀兿氚l(fā)展我們的事業(yè)，就要重視我們的人才，重視我們的人才，就要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這些人才。

第4篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)范文

一、 選擇比機(jī)遇重要

在太平人壽的招聘專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告會(huì)上，楊雪蓮經(jīng)理與我們分享了她人生的三次成功選擇。來(lái)太平之前，我在福建天宇職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校做校長(zhǎng)助理——一份在很多同學(xué)看來(lái)還可以的一份工作。但是經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索，最后還是選擇來(lái)太平人壽。在天宇工作期間，我很受重用，半個(gè)月時(shí)間之內(nèi)獨(dú)立完成了兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。校長(zhǎng)當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我要走的時(shí)候反復(fù)挽留我，但是我最終還是選擇離開(kāi)。因?yàn)槲矣X(jué)得目前我最需要的是一個(gè)可以學(xué)習(xí)環(huán)境而不是一個(gè)可以發(fā)揮的舞臺(tái)。剛走出校門(mén)的我們對(duì)社會(huì)還知之甚少，需要學(xué)習(xí)的還有好多，所以要在人生剛起步的時(shí)候積累更多的能量，這樣人生的道路才會(huì)走的更遠(yuǎn)、更輝煌。太平人壽雖然在保險(xiǎn)行業(yè)與三大巨頭相比還存在一段差距，但是其發(fā)展速度是這三大巨頭的好幾倍。在這樣一個(gè)創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)型的公司當(dāng)中，你想不成長(zhǎng)都困難。

二、 態(tài)度比能力重要

在培訓(xùn)的第一天，培訓(xùn)老師就告誡我們要端正態(tài)度、認(rèn)真工作。保險(xiǎn)行業(yè)是一個(gè)全新的行業(yè)，特別是壽險(xiǎn)在中國(guó)發(fā)展的歷史其實(shí)并不長(zhǎng)。保險(xiǎn)業(yè)也是一個(gè)綜合性的行業(yè)，保險(xiǎn)公司的各個(gè)部門(mén)崗位都需要我們自己摸索，從頭開(kāi)始。所以不管是學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，到保險(xiǎn)公司都是新人，對(duì)大多數(shù)崗位都是很陌生的。這就要求我們要以空杯歸零的心態(tài)，從頭開(kāi)始學(xué)，從為人處事、工作態(tài)度開(kāi)始。我們的班主任以及任課老師他們都是我們學(xué)習(xí)的楷模，他們?cè)谑谡n中的工作態(tài)度都是我們以后工作過(guò)程中效法的標(biāo)桿。投入多少，收獲多少，參與多深，領(lǐng)悟多深——我們陽(yáng)光二期培訓(xùn)班的班訓(xùn)。這個(gè)也是我們每一個(gè)陽(yáng)光二期員工以后的工作格言。當(dāng)一份工作加上我們的心，那么這份工作就變成了事業(yè)。

第5篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)范文

秋風(fēng)送爽，陽(yáng)光明媚。2011年9月24日，蘿崗區(qū)教育局組織20名中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部在華南師范大學(xué)（公體樓四樓）進(jìn)行為期7天培訓(xùn)的開(kāi)班儀式。蘿崗區(qū)教育局謝主任、王主任也參加了開(kāi)班儀式，謝主任在大會(huì)上給予希望和提出培訓(xùn)要求。我非常有幸參加這次脫產(chǎn)式學(xué)習(xí)。在這過(guò)去的7天里，我們參加了各種類(lèi)型的學(xué)習(xí)，有專(zhuān)家教授講座，有論壇，有游戲參與領(lǐng)悟、有參觀+講座……形式多樣，有理論有實(shí)踐，有討論有參與，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程安排合理，收獲很大。我感觸很深，這是人生難得進(jìn)入大學(xué)學(xué)府學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，經(jīng)常反思，跟隨專(zhuān)家教授們學(xué)有所成，學(xué)有所用。

“一份付出，一份收獲。”在華南師范大學(xué)參加的蘿崗區(qū)中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部培訓(xùn)班，令我最難忘的三節(jié)課。其一是第一天王紅教授的“破冰之旅，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”。王紅教授的講課抑揚(yáng)頓挫，通過(guò)一個(gè)旅行的故事把大家注意力吸引過(guò)來(lái)，然后通過(guò)個(gè)人、小組、集中意見(jiàn)等方式去讓學(xué)員們嘗試解決實(shí)際困難。在學(xué)員們個(gè)人分析考慮后，先做出自己的順序判斷，接著綜合小組討論完成；最后呈現(xiàn)專(zhuān)家的意見(jiàn)。原來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)的目的告訴大家，在一個(gè)集體一定有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)者，而且她要對(duì)極重要又不緊迫的事情做出最好的決定，除此還要有秩序統(tǒng)籌安排。其二是駱龍衍教授的“學(xué)校教導(dǎo)主任后備干部的心理調(diào)適”。首先他邀請(qǐng)各位學(xué)員學(xué)習(xí)唱做“兩只老虎”和表演“烏龜、烏鴉”的小故事；接著，他讓大家玩生命平衡的玩意，體驗(yàn)生命最后時(shí)刻該如何把握人生；最后他把我們分成7個(gè)小組40分鐘完成七巧板的拼圖任務(wù)。雖然這是小孩子的游戲，但我們?cè)?0分鐘內(nèi)由于不懂游戲規(guī)則和統(tǒng)籌計(jì)劃，最后以230分獲得歷史最低分?jǐn)?shù)。然后駱老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和分析了游戲規(guī)則，這時(shí)大家才恍然大悟，原來(lái)大家是一個(gè)集體，要相互協(xié)調(diào)，同時(shí)要按上級(jí)任務(wù)完成，而我們一接到任務(wù)就是急著各做各的，真是亂糟糟一團(tuán)，最后是以失敗告終。其三是9月29日下午，我們冒著傾盤(pán)大雨跟隨廣州市第六中學(xué)李穎主任參觀校園。整個(gè)過(guò)程讓人親身體會(huì)六中的豐富歷史文化，同時(shí)也領(lǐng)略校園的辦學(xué)特色。參觀完畢，再由李主任介紹六中的有效管理和教導(dǎo)主任的工作職責(zé)的重要性?？磥?lái)，一個(gè)教導(dǎo)主任要對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，與校長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)；也要對(duì)全體教師負(fù)責(zé)，為老師排憂(yōu)解難；更要對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，以生為本。教導(dǎo)主任是一個(gè)中尖角色，任重而道遠(yuǎn) 。

“有緣才相聚”。2011年9月29日晚上，我們同行20人在陶?qǐng)@二樓西廳聚餐，建立班委會(huì)，魏勉是班長(zhǎng)，曲林是副班長(zhǎng)；劉劍榮是書(shū)記；江莉是學(xué)習(xí)委員組成。同時(shí)，我們也邀請(qǐng)了班主任和助理參加我們的活動(dòng)。從這天起，我們20人就是一個(gè)大家庭，大家互相幫助，共同進(jìn)步，資源共享。學(xué)員們帶著滿(mǎn)腔熱情來(lái)華南師范大學(xué)院校參加中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部培訓(xùn)，祝愿我們的學(xué)習(xí)滿(mǎn)載而歸?。ㄓ駱?shù)小學(xué)鐘麗梅）

培訓(xùn)感受

九佛二中 謝土明

光陰飛逝，七天的后備干部集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快過(guò)去了，回顧這段難忘的心路歷程，感慨不少，收獲良多。

“教無(wú)極限，學(xué)無(wú)止境”。七天中，培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式多樣，內(nèi)容豐富，既有導(dǎo)師、專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座，又有同行們的互相學(xué)習(xí)與交流，我也始終抱著向?qū)煂W(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)、向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力養(yǎng)成學(xué)習(xí)人格，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

第6篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)范文

海原縣七營(yíng)學(xué)區(qū)王家鴻

2019年6月27日至2019年7月6日，我有幸參加了為期10天的“國(guó)培計(jì)劃2019-寧夏示范性項(xiàng)目縣（海原縣）中小學(xué)校長(zhǎng)鹽城師范學(xué)院培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)規(guī)格高, 時(shí)間較短，內(nèi)容系統(tǒng)、深刻、實(shí)用，方法科學(xué)，此次培訓(xùn)我收獲頗豐。現(xiàn)就個(gè)人學(xué)習(xí)的一點(diǎn)收獲和感悟，分享如下：

一、這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)講，既有系統(tǒng)深刻的理論學(xué)習(xí)，又有教育前沿名校的實(shí)地觀摩，讓我從理論到實(shí)踐得到了全面學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切感受到，要?jiǎng)?chuàng)辦一流學(xué)校，學(xué)校管理必須做“四化”，即科學(xué)化、系統(tǒng)化、精細(xì)化、現(xiàn)代化；校長(zhǎng)一定要自覺(jué)地走專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展道路。學(xué)校要發(fā)展就必須從以下幾個(gè)方面著手：

1、是學(xué)校管理要科學(xué)化。

在連云港師專(zhuān)二附小觀摩時(shí)，我領(lǐng)悟了潘磊校長(zhǎng)建校理念是“創(chuàng)建能與世界先進(jìn)教育對(duì)話(huà)的一流學(xué)校！”，把學(xué)生“培養(yǎng)成為自信的、具有國(guó)際視野的現(xiàn)代中國(guó)人!”！何等膽略！何等情懷！大格局！大擔(dān)當(dāng)！正因?yàn)槿绱?，他的學(xué)校辦的風(fēng)生水起，生源爆滿(mǎn)。

在參觀鹽城市敬賢小學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)眼望全球，胸懷未來(lái)，而又腳踏實(shí)地，確立了“成就每一個(gè)學(xué)生”的辦學(xué)理。理念是學(xué)校的靈魂和核心，正因?yàn)閷W(xué)校各方面管理形成了一個(gè)有機(jī)整體，所以六小雖然建校才三年，但是已是成績(jī)斐然，名聲鵲起，由400名學(xué)生如潮涌入4000多人，因此即使家長(zhǎng)想盡辦法，也不一定能如愿入校學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校管理要精細(xì)化。

一所一流學(xué)校的建成，既需要“眼望星空”，又需要“腳踏實(shí)地”。學(xué)校管理一定要做到周到細(xì)密。

“世界上怕就怕認(rèn)真二字”， “認(rèn)真”就是周到細(xì)密。任何大事業(yè)的成功取得，都首先要沉下心來(lái)，踏實(shí)做好每一件小事。學(xué)校管理當(dāng)然也不例外。一流學(xué)校的管理，細(xì)密得叫人驚嘆。

敬賢學(xué)校就是成功的案例。校長(zhǎng)每學(xué)期制定活動(dòng)計(jì)劃，都按日期精細(xì)地列成表，然后同學(xué)校管理層細(xì)致討論，再在教師會(huì)上討論修改，直到完美；接著每項(xiàng)活動(dòng)組織開(kāi)展由教師自愿報(bào)名承擔(dān)，蘊(yùn)含著學(xué)校事大家做、我就是學(xué)校的主人、充分激發(fā)學(xué)校老師工作潛能等等的精密管理智慧。再如該校關(guān)于教師遲到的管理，也做了細(xì)致的規(guī)定：遲到5分鐘即定為事故，遲到10分鐘，即定為嚴(yán)重事故，做為學(xué)期末量化考評(píng)依據(jù)，“精細(xì)”得讓你不敢遲到。再如連云港師專(zhuān)二附小的學(xué)生語(yǔ)文的經(jīng)典積累，管理精確到每一年級(jí)讀什么，每一學(xué)期學(xué)多少，每一周學(xué)多少，甚至精細(xì)到每天讀幾句?！熬?xì)管理出成績(jī)”，如此積累，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)想不好都不行。

3、學(xué)校管理要現(xiàn)代化。

學(xué)?，F(xiàn)代化管理就是民主管理，就是構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)際友好交流學(xué)校的合作關(guān)系。當(dāng)今我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育，除了文化知識(shí)學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感、環(huán)保意識(shí)，這些都需要開(kāi)放辦學(xué)。需要學(xué)生走出去親近自然、體驗(yàn)社會(huì)，需要家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校和孩子一同活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)。

二、今后努力的方向

理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，今后關(guān)鍵在于落實(shí)。

第7篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)范文

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，是在告訴我們世界上的人和事物沒(méi)有絕對(duì)的完美，只有不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、總結(jié)，才能彌補(bǔ)自身的不足，把自己的事情做得更好。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、鍛煉平臺(tái)、開(kāi)啟自己。我是一名中層干部，現(xiàn)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，從未參加過(guò)如此規(guī)模的培訓(xùn)。培訓(xùn)歷時(shí)2天，通過(guò)培訓(xùn)使我開(kāi)闊了視野，懂得了領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)一個(gè)學(xué)校發(fā)展的重要性，要用一個(gè)發(fā)展的眼光看待現(xiàn)在的工作，干好本職工作，并且對(duì)中層干部有了更深刻的理解。

兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，可謂是受益匪淺：培訓(xùn)的第一天，首先舉行了樺南縣教育系統(tǒng)第三屆后備干部培訓(xùn)班的開(kāi)班儀式，教體局黨委副書(shū)記李法海主持會(huì)議，黨委王書(shū)記作了重要講話(huà)，并就此次培訓(xùn)提出了具體要求和布置，從王書(shū)記的講話(huà)中我體會(huì)到了此次培訓(xùn)的重要性。 接著進(jìn)修學(xué)校張立校長(zhǎng)作了日程安排。

教育科研所的郭所長(zhǎng)為后備干部上了一堂課《努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐做一名優(yōu)秀后備干部》，郭所長(zhǎng)做了精心細(xì)致的講解，并制作電腦課件，生動(dòng)形象地為我們舉生活中的例子。他在后備干部應(yīng)注重自身修養(yǎng)中講到九個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——用智慧贏得未來(lái)；學(xué)會(huì)定位——不欠位、不越位，會(huì)補(bǔ)伴；學(xué)會(huì)展示——用言行；學(xué)會(huì)自信——?jiǎng)?chuàng)造奇跡；學(xué)會(huì)盡責(zé)——問(wèn)心無(wú)愧；學(xué)會(huì)選擇——取舍適當(dāng)；學(xué)會(huì)借力－助推成功；學(xué)會(huì)聚力——做最重要的事情；學(xué)會(huì)反思、總結(jié)——心態(tài)平和、量變質(zhì)變。選擇好人生的立足點(diǎn)，把握好人生的平衡點(diǎn)，創(chuàng)造出人生的至高點(diǎn)。增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：全局意識(shí)——找準(zhǔn)定位，服務(wù)全局；責(zé)任意識(shí)——責(zé)任重于泰山；誠(chéng)信意識(shí)——無(wú)欺、守諾、踐約；自律意識(shí)——自我約束、克制私欲、廉潔、定力；表率意識(shí)——?jiǎng)?chuàng)新、勤政、和諧、榜樣。在郭所長(zhǎng)講到重要部位，能認(rèn)真地做好學(xué)習(xí)筆記，時(shí)常翻看來(lái)對(duì)照自己，反思自己，在學(xué)習(xí)過(guò)程中找差距。

當(dāng)日下午，佳市三中副校長(zhǎng)文武為學(xué)員作了經(jīng)驗(yàn)介紹，主題是《和諧教育》，他說(shuō)：教育是一種責(zé)任，一種藝術(shù)，靈活與技巧的結(jié)合，心與心的溝通。同時(shí)介紹了佳市三中干群和諧設(shè)計(jì)目標(biāo)，他講到：心能裝多少人，就能干多多大事；教師隊(duì)伍和諧促發(fā)展，抓教師培訓(xùn)，比賽培訓(xùn)，研討交流，校本教研，集體備課，分層次查課，機(jī)智創(chuàng)新，促佳三中茁壯成長(zhǎng)。

教育體育局黨委副書(shū)記李法海講課主題是《一個(gè)優(yōu)秀后備干部具備的道德素養(yǎng)》，李書(shū)記非常謙虛地說(shuō)；與大家共同交流，探討，他用舉實(shí)例的方法結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行授課，我終于明白一句話(huà)“越成熟的稻穗越懂得彎腰”，李書(shū)記的閱歷深，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但是從李書(shū)記講話(huà)中，非常貼近生活，與學(xué)員們?cè)谝黄鹁秃帽仁峭瑢W(xué)、朋友一樣親切，時(shí)不時(shí)地還幽默生動(dòng)的講個(gè)笑談，更加吸引學(xué)員們聽(tīng)課的興趣，他講到；一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的政治素養(yǎng)；學(xué)高為師，德高為范，就這八個(gè)字，他展開(kāi)了說(shuō)明和解釋?zhuān)瑢W(xué)員們佩服的五體投地，時(shí)而響著陣陣掌聲，在李書(shū)記輕松愉悅的講話(huà)中結(jié)束了一天的課程。

15日上午，樺南二中校長(zhǎng)－高森作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，主題是《獻(xiàn)身教育無(wú)悔選擇》，他有著27年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，他是從最基層走到現(xiàn)在校長(zhǎng)的位置，從一名普通的物理教師到學(xué)年組長(zhǎng)、政教處主任、副校長(zhǎng)一步步走到校長(zhǎng)的位置，可以說(shuō)是歷盡艱辛，他說(shuō)；“成功永遠(yuǎn)垂青于有準(zhǔn)備的人”“多改變自己，少埋怨環(huán)境”，經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，豐富自己，武裝自己，提升自己，在工作中真抓實(shí)干，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力素質(zhì)，看得出目前二中在他的引領(lǐng)下，樺南二中將逐步走向更加輝煌的明天，最后他送給我們?nèi)w學(xué)員一句話(huà)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單生活，勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人。多么樸實(shí)而又簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，給在座的學(xué)員上了一節(jié)非常有意義而具實(shí)際的精彩一課。贏來(lái)了學(xué)員們熱烈的掌聲。接著閻家中心校校長(zhǎng)——張國(guó)林作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，接觸過(guò)幾次張校長(zhǎng)，感覺(jué)他是一個(gè)親切自如，容易接近的校長(zhǎng)。他為我們學(xué)員講的是他《成長(zhǎng)的經(jīng)歷和感悟》，他是從一名民辦教師85年參加工作，做過(guò)8年的畢業(yè)班班主任工作，送走6屆畢業(yè)生，93年擔(dān)任村小負(fù)責(zé)人，經(jīng)他本人的不斷努力，96年走上了副主任的崗位，2001年升職副校長(zhǎng)，2004年榮升校長(zhǎng)職位，18年之間，鍛煉成熟，體驗(yàn)人生價(jià)值的幸福。他給我們講兩大部分的內(nèi)容：一是責(zé)任意識(shí)：樹(shù)立三方面關(guān)系：（1）情商（明確在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)被領(lǐng)導(dǎo)，從上，不抗上，負(fù)責(zé)不推責(zé)，用權(quán)不推權(quán)，甘當(dāng)配角，向校長(zhǎng)提供信息，橋梁與紐帶，交流，匯報(bào)，敢于薦言）；（2）班子成員關(guān)系：（有凝聚力才有戰(zhàn)斗力，班子成員合作，有個(gè)性無(wú)特性，共事互相理解，協(xié)調(diào)合作，善于溝通，交流，點(diǎn)面結(jié)合，干好革命工作做好哥們感情，擺正自身角色位置，權(quán)利范圍，不該自己決策，不替別人拍板）；（3）教師關(guān)系：（教育振興靠教師，信賴(lài)，在教師面前，既是官又是兵，人性化管理，權(quán)利非權(quán)利因素關(guān)系，平等合作，關(guān)心尊重平等對(duì)待教師，做表率，支持敬佩你，有利團(tuán)結(jié)，可持續(xù)發(fā)展。）二是幾種能力；（1）主觀個(gè)性（自信，寬容別人，執(zhí)著精神，自我克制力強(qiáng)沉著冷靜，個(gè)體能力成功與人共事）（2）學(xué)習(xí)能力（了解學(xué)校政策、流程，融入其中；不斷學(xué)習(xí)，獲取新信息；清晰表達(dá)思想上，文字生動(dòng)，克服網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)癥）；（3）管理能力（工作中，良好上下級(jí)溝通交往能力，社交能力，接觸面廣泛；有效溝通協(xié)調(diào)，工作的毛病和沖突化解；敏銳感受力，通過(guò)想像產(chǎn)生創(chuàng)造力），學(xué)員們?cè)谂宸唾澩瑥埿ｉL(zhǎng)的基礎(chǔ)上，真正地學(xué)到了本領(lǐng)和技能，向張校長(zhǎng)致以崇高的敬佩和崇拜，張校長(zhǎng)激情奔放的講話(huà)，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)員的積極性，共同做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，為學(xué)校發(fā)展做出應(yīng)有的努力。

15日下午，按照日程安排，是學(xué)員進(jìn)行論壇，教育體育局的書(shū)記、副局長(zhǎng)也參加了此次論壇，由進(jìn)修校張校長(zhǎng)主持，學(xué)員們主動(dòng)暢談，聆聽(tīng)了各校的中層領(lǐng)導(dǎo)和教師的論壇，各抒己見(jiàn)，各顯其能，聽(tīng)著他們的論壇，就是一種精神上的享受，心靈上的洗禮，再一次接受教育。論壇結(jié)束后，我們進(jìn)行了簡(jiǎn)短的結(jié)業(yè)式，并合影留念。

第8篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)范文

——深入貫徹落實(shí)教育督導(dǎo)工作會(huì)議精神心得體會(huì)

2018年12 月4日上午,全縣教育督導(dǎo)工作推進(jìn)會(huì)暨責(zé)任督學(xué)聘任會(huì)勝利召開(kāi)了，本次會(huì)議是經(jīng)縣委、縣政府批準(zhǔn)召開(kāi)的全縣性教育督導(dǎo)工作會(huì)議，主要任務(wù)是深入貫徹全國(guó)深化教育督導(dǎo)改革工作會(huì)議精神,進(jìn)一步貫徹落實(shí)《福建省教育督導(dǎo)條例》，部署推進(jìn)寧化縣教育督導(dǎo)工作。縣人民政府副縣長(zhǎng)、縣教育督導(dǎo)委員會(huì)主任周穎，縣教育督導(dǎo)委員會(huì)成員，縣教育局班子成員及股室長(zhǎng)，全縣中小學(xué)、幼兒園校（園）長(zhǎng)，縣教育督導(dǎo)室人員、責(zé)任督學(xué)、督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員、特約督學(xué)、跟崗督學(xué)共計(jì)160余人參加了會(huì)議。會(huì)議由縣教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)、縣育督導(dǎo)委員會(huì)副主任吳革偉主持。會(huì)議規(guī)模大、規(guī)格高，充分體現(xiàn)了縣委縣政府對(duì)督導(dǎo)工作的重視和對(duì)責(zé)任督學(xué)的關(guān)懷。這對(duì)我們責(zé)任督學(xué)既是鼓舞，又是鞭策。在此，我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

1．政府重視，部門(mén)支持，是教育督導(dǎo)工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)； 

政府教育督導(dǎo)室的工作沒(méi)有政府的重視，在教育管理體系中很難有自己的重要位置，決策、執(zhí)行、監(jiān)督相協(xié)調(diào)的管理體系也很難形成?？h督導(dǎo)委員會(huì)為責(zé)任督學(xué)頒發(fā)了聘書(shū)和責(zé)任狀，制定了相關(guān)的制度，既明確了責(zé)任督學(xué)的責(zé)任，又保障了責(zé)任督學(xué)的待遇；新聘任10位跟崗督學(xué)；要求各督導(dǎo)成員單位及學(xué)校要積極主動(dòng)支持和配合督學(xué)工作。等等這些，都是我們工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。

2．圍繞中心，服務(wù)大局，是教育督導(dǎo)工作順利開(kāi)展的前提； 

教育督導(dǎo)工作必須圍繞政府教育工作的中心、教育行政部門(mén)工作的重點(diǎn)履行自己的職能，必須服務(wù)于教育事業(yè)改革與發(fā)展這個(gè)大局開(kāi)展自己的工作。 

3、積極創(chuàng)新，增添活力，是教育督導(dǎo)工作不斷進(jìn)取的源泉； 

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。同樣，教育督導(dǎo)工作發(fā)展的優(yōu)勢(shì)靠的是創(chuàng)新，只有不斷地創(chuàng)新，才能使教育督導(dǎo)工作增添活力、提高競(jìng)爭(zhēng)力。我們要結(jié)合縣教育督導(dǎo)工作的實(shí)際，積極地推進(jìn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新。我縣的“136”工作機(jī)制和“6211”工作流程及督導(dǎo)前置單的實(shí)行就是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的過(guò)程，使之更切合我縣教育改革和發(fā)展的需求，極大地發(fā)揮了綜合督導(dǎo)的作用。 

4、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，是教育督導(dǎo)工作順利開(kāi)展的保證。 

教育督導(dǎo)工作者的素質(zhì)（道德修養(yǎng)、理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作藝術(shù)等）是能否勝任教育督導(dǎo)工作、保證教育督導(dǎo)工作順利開(kāi)展的重要因素。在開(kāi)展對(duì)新課改的督導(dǎo)前，我們組織新課程改革與教育督導(dǎo)培訓(xùn)班；在全面實(shí)施學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估前，我們組織學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估培訓(xùn)班；目的就是使所有的專(zhuān)職督學(xué)、部分教育行政干部、試點(diǎn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人等提高有關(guān)素質(zhì)，做好督導(dǎo)前的理論準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備。形象是靠教育督導(dǎo)工作的實(shí)績(jī)效能積累起來(lái)的，是靠教育督導(dǎo)工作者的勤政廉潔樹(shù)立起來(lái)的。 

 

首先，吳革偉局長(zhǎng)宣讀了新一屆責(zé)任督學(xué)聘任名單，寧化縣教育督導(dǎo)委員會(huì)向新任16位責(zé)任督學(xué)頒發(fā)聘書(shū)和《責(zé)任目標(biāo)書(shū)》。接著，責(zé)任督學(xué)代表張?zhí)鞕C(jī)、陳步珊和校長(zhǎng)代表張秀華、巫升根分別作了主題發(fā)言，縣教育督導(dǎo)室雷行健主任通報(bào)了規(guī)范辦學(xué)行為專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)情況。

第9篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)范文

熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。以下是小編整理了關(guān)于2020小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望你喜歡。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文

七月的風(fēng)牽著記憶章節(jié)，紛飛遠(yuǎn)去，火紅的八月，洋溢著熱情奔放的氣息，飄逸的閃進(jìn)我們的生活。8月12日，在這樣有著火樣色彩的炎炎夏日，我們懷著激動(dòng)的心情踏入我們的新學(xué)校--青龍小學(xué)，開(kāi)始了暑期的第一次政治學(xué)習(xí)，也開(kāi)始了我們?nèi)松挠忠徽鞒獭?/p>

一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常的短暫，但我們過(guò)得非常充實(shí)，每一位老師都正襟危坐、洗耳恭聽(tīng)，雖然一坐就是好幾個(gè)小時(shí)，卻依然聽(tīng)得津津有味。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)著，體驗(yàn)著，思考著，獲益匪淺，感覺(jué)如鳳凰涅盤(pán)般獲得了思想的重生和心靈的洗禮。

一、感之，別樣色彩--我們的新學(xué)校

走進(jìn)校園，撲面而來(lái)的是一種蓬勃的朝氣，如新生嬰兒般充滿(mǎn)希望。嶄新的校園內(nèi)，高大宏偉的教學(xué)樓現(xiàn)代時(shí)尚，各種各樣的功能室齊全便利，雖然尚未建好，但我依然感受到了校園的雅致和新穎，這兒將是孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園，是花兒們綻放生命異彩的天堂。

打開(kāi)桌上已經(jīng)放好了的青龍小學(xué)對(duì)管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)要求的指導(dǎo)綱要，我被一句話(huà)吸引--“用明天的思維干好今天的工作，用全局的思維對(duì)待本職工作，用奉獻(xiàn)的思維收獲工作的成果”，我感受到了一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)、責(zé)任心重、革故鼎新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。“學(xué)會(huì)贊美，懂得欣賞，勤于為手下搭臺(tái)，長(zhǎng)于為他人做嫁衣，樂(lè)于幫助老師和學(xué)生在集體中有良好的感覺(jué)。始終相信你個(gè)人最棒不如團(tuán)隊(duì)中有許多人棒更棒”“既要常常錦上添花，更要適時(shí)雪中送炭。”在這樣的校園這樣的團(tuán)隊(duì)中的老師們，我想，工作起來(lái)應(yīng)是快樂(lè)而積極向上的吧，我對(duì)新學(xué)校的新生活充滿(mǎn)了期待。

二、聽(tīng)之，獨(dú)特視聽(tīng)--感名師風(fēng)采

下午，我們聆聽(tīng)了重慶名師來(lái)自云陽(yáng)的朱沖老師的講座。從三點(diǎn)到五點(diǎn)半，整整兩個(gè)半小時(shí)，我們都陶醉在朱沖老師清脆悅耳的聲音，妙語(yǔ)連珠的口才和深刻獨(dú)到、亦莊亦諧的教學(xué)感悟里。她那幽默詼諧的語(yǔ)言中，既有意義鐫刻的人生感悟，又有豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，既體現(xiàn)出她的智慧和業(yè)務(wù)上的精益求精，又彰顯出她對(duì)教育事業(yè)的全身心投入和對(duì)學(xué)生的熱誠(chéng)關(guān)愛(ài)，給我留下了極深的印象。

三、悟之，我的收獲--愛(ài)滿(mǎn)人間

朱老師講座的主題其實(shí)與我們學(xué)校的辦學(xué)理念相同的，那就是--愛(ài)。

首先，作為一個(gè)教師，我們要愛(ài)自己的職業(yè)--教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。

教師就是一個(gè)擺渡人，一次次重復(fù)著單調(diào)的劃槳?jiǎng)幼鳎貙⒁慌鷮W(xué)生送到理想的彼岸，日復(fù)一日，年復(fù)一年。但，我們無(wú)怨無(wú)悔。

其次，要愛(ài)我們的校園。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是老師沖鋒的陣地，是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐?、體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的場(chǎng)所。如今，新環(huán)境，新開(kāi)始，我們更應(yīng)把這兒當(dāng)作人生的家園，去愛(ài)她，用我們的生命，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩。

再次，要熱愛(ài)學(xué)生?；裟妨炙够f(shuō)："教育技能的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國(guó)教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”因此，教師要充分熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。“愛(ài)，是最好的老師”。

愛(ài)生，不是一句口號(hào)，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)教師都要打好手中的牌，用心關(guān)注每一個(gè)孩子。

最后，要愛(ài)生活，快樂(lè)生活，幸福生活。幸福是人生追求的目標(biāo)，只有幸?？鞓?lè)的老師才能教出幸?？鞓?lè)的學(xué)生。在工作中體驗(yàn)到幸福感，不僅是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的保證，也是教師自身發(fā)展的愿望，更是教育事業(yè)發(fā)展的需要。因此，我們要注意適時(shí)調(diào)整心態(tài)心境，學(xué)會(huì)淡然淡定，學(xué)會(huì)知足常樂(lè)。很喜歡朱沖老師最后引用的那首詩(shī)--“假如你命該掃大街，就掃得有模有樣。一如米開(kāi)朗基羅在畫(huà)畫(huà)，一如莎士比亞在寫(xiě)詩(shī)，一如貝多芬在作曲。”做教育、做教師，就是要有這樣一顆平常心，堅(jiān)持、堅(jiān)守，有耐心、有恒心，才能獲得真正的幸福。

“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。”這次的培訓(xùn)，讓我感受到了別樣的夏日風(fēng)情，也收獲了獨(dú)特的感受。“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火，相擊乃發(fā)靈光。”此次培訓(xùn)使我的心靈與智慧得到又一次碰撞，我真的愿意一生這樣做老師：喜歡自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)生，在似水流年的教育歲月里，對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)自己充滿(mǎn)真愛(ài)，相信“愛(ài)滿(mǎn)校園”才能“童心飛揚(yáng)”。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文

今年暑假，我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日——-7月29日共5天時(shí)間，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽(tīng)了9位特級(jí)教師的講座，揚(yáng)州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任省特級(jí)教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》、《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、省特級(jí)教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂(lè)》，儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任、省特級(jí)教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)——-策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》，揚(yáng)州市育才小學(xué)校長(zhǎng)、省特級(jí)教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》，揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級(jí)教師高靜老師主講的《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、省特級(jí)教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講的《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，最后一個(gè)講座是由邗江區(qū)教育局副局長(zhǎng)，省特級(jí)教師，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者尤善培局長(zhǎng)主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，具體情況匯報(bào)如下：

第一個(gè)講座有關(guān)《小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》，林老師的報(bào)告分為三個(gè)內(nèi)容：研究背景，相關(guān)研究，行動(dòng)研究(重點(diǎn))。一般學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤我們都會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：下次不能粗心了，其實(shí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤并不能完全責(zé)備學(xué)生粗心，那是由于學(xué)生的某些心智沒(méi)有發(fā)育成熟，林老師通過(guò)舉例分析了小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因：1、感知籠統(tǒng)，不能精確分化。如：45÷9=62、記憶力較弱，不能及時(shí)提取。如：8×75=713、注意失調(diào)，不能全面觀察。4、定勢(shì)干擾，不能區(qū)別對(duì)待。5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。

我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計(jì)算失分會(huì)很多。是我忽視了知識(shí)銜接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對(duì)學(xué)生計(jì)算的心理研究不夠，或是技能訓(xùn)練少了呢?我想這些因素都有吧。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我以后的教學(xué)指明了方向。

第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂(lè)》，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀點(diǎn)1、快樂(lè)在數(shù)學(xué)之外2、快樂(lè)在課堂之上3、快樂(lè)在師生之間4、快樂(lè)在做題之中5、快樂(lè)在自己心里6、快樂(lè)在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意，讓人記憶深刻。

第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)——-策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》自上世紀(jì)80年代以來(lái)，“問(wèn)題解決”逐漸成為許多國(guó)家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心，他們認(rèn)為問(wèn)題解決是重要的社會(huì)活動(dòng)，是學(xué)校教育的一項(xiàng)任務(wù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問(wèn)題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，就能經(jīng)常開(kāi)展解決問(wèn)題的活動(dòng)，久而久之，就會(huì)逐漸習(xí)慣客觀理性地面對(duì)問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的方法、技巧及經(jīng)驗(yàn)，從而形成解決問(wèn)題的策略。

我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國(guó)際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，把“解決問(wèn)題”作為課程目標(biāo)的一個(gè)方面?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問(wèn)題”的總體目標(biāo)：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。”其中一個(gè)具體的要求就是形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問(wèn)題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問(wèn)題：1、創(chuàng)設(shè)情境，明確解決問(wèn)題的目標(biāo)。2、鼓勵(lì)猜想，尋求解決問(wèn)題的策略。3、交流猜想，優(yōu)化解決問(wèn)題的策略。4、實(shí)踐操作，驗(yàn)證解決問(wèn)題的策略。5、建立模型，獲得解決問(wèn)題的策略。6、反思概括，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)。

第四個(gè)講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》，“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對(duì)數(shù)學(xué)有一段形象的描述：“數(shù)學(xué)的生長(zhǎng)像竹子，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長(zhǎng)，間或爆出新筍，長(zhǎng)成新竹。若干年后，竹子開(kāi)花，結(jié)成種子，重回大地。”回望小學(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前，我們?cè)?jīng)有過(guò)這樣經(jīng)歷與探索：1、數(shù)學(xué)是一種文化。2、情智數(shù)學(xué)。3、趣味數(shù)學(xué)。4、數(shù)學(xué)是生活。5、數(shù)學(xué)是思維。比較這些說(shuō)法，我們堅(jiān)定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張。任何觀點(diǎn)可能是從其一面，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)。“智慧數(shù)學(xué)”，不在意對(duì)數(shù)學(xué)本身準(zhǔn)確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。，“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈，“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用，“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗實(shí)用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無(wú)不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧，“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì)，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話(huà)：“數(shù)學(xué)教育，自然以‘數(shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘數(shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是如何體現(xiàn)‘數(shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說(shuō)教，學(xué)生幸甚，學(xué)校幸甚。”

第五個(gè)講座《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，在教學(xué)中，教材是一個(gè)平臺(tái)，一種承載知識(shí)、訓(xùn)練能力的材料，我們是帶著教材走向?qū)W生，還是帶著學(xué)生走向教材，這是一個(gè)研究的問(wèn)題。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整，去補(bǔ)白，去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間，是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用，對(duì)于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì)事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn)：1、還原教材的本意2、讀懂基本內(nèi)容3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4、讀通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)5、讀透教材內(nèi)涵?？傊?，合理運(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。

第六個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究，預(yù)習(xí)的好處，預(yù)習(xí)的理論依據(jù)，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評(píng)、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新知識(shí)，展既展示學(xué)習(xí)成果，評(píng)既利用展示的資源通過(guò)評(píng)價(jià)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。練既有梯度的練習(xí)。

第七個(gè)講座是由我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講，題目是《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，曹校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的問(wèn)題，從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn)，接著透過(guò)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析，忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無(wú)味，復(fù)制教材，置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然，無(wú)視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無(wú)奈，然后結(jié)合實(shí)例分析了我們?cè)撛趺崔k，1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)3、量體裁衣精心設(shè)計(jì)教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適度調(diào)整教學(xué)程序，重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點(diǎn)，是教學(xué)的起跳板，找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn)，踩的越響。

第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯(cuò)后》《小學(xué)生計(jì)算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應(yīng)喚醒三種意識(shí)：1、規(guī)范意識(shí)2、問(wèn)題意識(shí)3、求真意識(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對(duì)照讀，準(zhǔn)備好研究工具箱，現(xiàn)在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應(yīng)真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過(guò)程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認(rèn)真搭建三個(gè)平臺(tái)，展示平臺(tái)，合作平臺(tái)，反思平臺(tái)。

最后一個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，尤老師從四個(gè)層面對(duì)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考，1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分?jǐn)?shù)”2、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識(shí)3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×時(shí)間，4、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無(wú)險(xiǎn)，“滑稽戲”有笑聲無(wú)內(nèi)容，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，專(zhuān)家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。我對(duì)這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。

一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長(zhǎng)

所謂“活到老，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干和能力，并且樂(lè)于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，善于學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國(guó)的花朵，要有樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛(ài)心，用自己無(wú)限的真誠(chéng)，科學(xué)育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽(yáng)。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。

二、在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1、轉(zhuǎn)變教師角色，新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、做教師是一件幸福的事

這是我的第三個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂(lè)、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

總之在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來(lái)越高，教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書(shū)、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。

以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會(huì)，作為一名新教師我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文

為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)立足于校情，緊密?chē)@當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革，不唱高調(diào)，進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因?yàn)?，通過(guò)本次的暑期培訓(xùn)，確確實(shí)實(shí)對(duì)我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。

本次培訓(xùn)，分為兩個(gè)階段，第一階段為7月15日-7月19日，第二階段為8月21日-8月24日，內(nèi)容豐富，形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，也有外校的老師介紹經(jīng)驗(yàn);不但有教育法規(guī)的宣傳，也有老師自己的心得體會(huì);不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，但是重點(diǎn)突出。配合當(dāng)前學(xué)校推進(jìn)的導(dǎo)學(xué)單模式下的課堂改革，我們聆聽(tīng)了南通市的教改先驅(qū)——金盛中學(xué)校長(zhǎng)劉劍的報(bào)告《導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)》，施建國(guó)主任的《課改課研討課總結(jié)》、《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及使用》、《小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》，更精彩的是各學(xué)科老師代表參加的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗(yàn)告訴大家，小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的前所未有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行到底的決心。

自從學(xué)校三月份推行課改以來(lái)，我們?cè)谀承W(xué)生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒(méi)有出現(xiàn)。我們很驚訝金盛中學(xué)在導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內(nèi)所取得的輝煌成就，也困惑自己在實(shí)施過(guò)程中諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。這次聽(tīng)了劉劍校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，感受很深。任何一項(xiàng)改革，都是困難重重的，都需要我們堅(jiān)定信念，一步一個(gè)腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作，它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是他們的舞臺(tái)，所以在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要圍繞學(xué)生的思維能力來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。而我們總是理所當(dāng)然地認(rèn)為這是學(xué)生應(yīng)該會(huì)的，那也是學(xué)生應(yīng)該會(huì)的，我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維，結(jié)果往往是導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)精美，但是往往來(lái)不及完成任務(wù)。

施建國(guó)主任的《課改課研討課總結(jié)》讓我們明白了課改前期我們的導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及組織小組合作學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣得失。在《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及使用》的報(bào)告中，施主任從為什么要使用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)、我校導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式中存在的問(wèn)題、導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)理念及導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)四個(gè)方面具體詳細(xì)地介紹了導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)和使用，糾正了我們?cè)趯?dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)過(guò)程中的偏差。在他的指導(dǎo)下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導(dǎo)學(xué)單，受益匪淺。《小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》給我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)更細(xì)致更明確更可操作性的方法。比如：有的小組成員學(xué)習(xí)只關(guān)注自己，不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己，高高掛起，一副無(wú)所謂的態(tài)度。那么，評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)時(shí)，一定要以小組的總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)而非個(gè)人。小組合作多了，對(duì)于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴(lài)性，時(shí)間長(zhǎng)了要影響學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造性。因此小組合作學(xué)習(xí)一定要建立在學(xué)生先獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。有的學(xué)生覺(jué)得合作學(xué)習(xí)影響自己的學(xué)習(xí)，那就要認(rèn)清合作學(xué)習(xí)究竟是一種怎樣的學(xué)習(xí)情境?學(xué)生的學(xué)習(xí)情境有三種：競(jìng)爭(zhēng)性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是教師一定要參與合作學(xué)習(xí)，以為學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容討論一段時(shí)間，然后老師一聲：“現(xiàn)在各組展示討論結(jié)果!”

這種做法是極其錯(cuò)誤的。