談中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀及培訓(xùn)策略

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摘要：新時(shí)期校長(zhǎng)培訓(xùn)要根據(jù)校長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，不斷完善培訓(xùn)模式，圍繞校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和校長(zhǎng)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)培訓(xùn)課程，保證校長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)效性，從而帶動(dòng)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的整體提升。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)培訓(xùn)；專業(yè)素養(yǎng)；培訓(xùn)策略

一、引言

中小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)路人,是國(guó)家和民族的希望所在?！笆濉逼陂g，天津市除了對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)施了第五周期全員培訓(xùn)，還啟動(dòng)實(shí)施了“未來(lái)教育家奠基工程”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工程”、“優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”等省級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)，校長(zhǎng)培訓(xùn)工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，有效的促進(jìn)了校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展?！笆濉睍r(shí)期，如何在“課程標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)下，改進(jìn)校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容和方式，提升校長(zhǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量，是值得深入研究的問(wèn)題。本文圍繞天津市中校校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，探究新時(shí)期校長(zhǎng)培訓(xùn)的有效策略。

二、天津市中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍概況

天津市現(xiàn)有中小學(xué)正職校長(zhǎng)1645人，高中、初中和小學(xué)正職校長(zhǎng)的基本情況如表1所示。從表中可以看出，性別分布上，天津市中小學(xué)校長(zhǎng)男性居多，約為女校長(zhǎng)人數(shù)的3倍；職稱情況上，總體水平較高；任職年限上，新校長(zhǎng)多集中在義務(wù)教育階段。

三、天津市中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

本次調(diào)查面向天津市十六個(gè)區(qū)共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷270份，收回270份，回收率100%。剔除無(wú)效問(wèn)卷后，有效問(wèn)卷為267份，問(wèn)卷有效率98.9%。問(wèn)卷數(shù)據(jù)利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS19和Excel2010進(jìn)行匯總、整理、分析。第一，校長(zhǎng)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展素養(yǎng)。調(diào)查對(duì)象在“能夠積極組織社區(qū)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生多方參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)”和“了解學(xué)校管理理念，掌握國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)，借鑒吸收成功經(jīng)驗(yàn)制定自身中長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃”兩題上得分較低，下一步培訓(xùn)工作中需要努力加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)在相應(yīng)方面能力的培養(yǎng)。第二，校長(zhǎng)促進(jìn)教師發(fā)展素養(yǎng)。結(jié)果顯示出，調(diào)查對(duì)象對(duì)于促進(jìn)教師發(fā)展方面的得分普遍較高，促進(jìn)教師發(fā)展能力和意識(shí)較強(qiáng)，我市中小學(xué)校長(zhǎng)能直接領(lǐng)導(dǎo)管理教師，希望通過(guò)教師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展[1]。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，校長(zhǎng)指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)、建立教師專業(yè)發(fā)展制度和教師考核機(jī)制等方面的能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。第三，校長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)?！澳軌?yàn)橛刑厥鈱W(xué)習(xí)需要的學(xué)生建立資源教室，配備專兼職教師”和“能夠優(yōu)先滿足留守兒童寄宿需求，并為其配備相關(guān)服務(wù)人員”兩題得分較低，部分中小學(xué)校長(zhǎng)表示由于受到資金、硬件設(shè)施和政策影響，在以上兩方面的工作受到較大限制。第四，校長(zhǎng)促進(jìn)課程與教學(xué)發(fā)展素養(yǎng)。調(diào)查對(duì)象在“您經(jīng)常為學(xué)生舉辦綜合實(shí)踐交流活動(dòng)”和“您認(rèn)為您所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校校本課程開設(shè)情況很好”兩題得分較低，顯示了校長(zhǎng)較少參與學(xué)生綜合實(shí)踐交流活動(dòng)，校本課程開設(shè)情況不佳。第五，校長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校制度發(fā)展素養(yǎng)。數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)校長(zhǎng)意識(shí)到了學(xué)校制度方面的弱勢(shì)，有意愿增強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，但學(xué)校制度建設(shè)缺少足夠的法律支持。被調(diào)查者所在學(xué)校還不能很好的實(shí)施校園開放，服務(wù)社區(qū)工作有待提升和改進(jìn)。第六，校長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校環(huán)境建設(shè)素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)校環(huán)境建設(shè)得分情況，各題得分普遍較高，說(shuō)明天津市近年來(lái)經(jīng)過(guò)幾輪現(xiàn)代化學(xué)校達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作，引起了中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)校園文化環(huán)境、實(shí)體環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境的重視，并取得了較好的建設(shè)效果。四、新時(shí)期天津市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)策略第一，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善培訓(xùn)模式。按照教育部的要求，繼續(xù)對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)施分層分崗培訓(xùn)。針對(duì)任職資格、崗位提高、高級(jí)研修三個(gè)不同層次，關(guān)注各個(gè)層次校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)的不足之處。培訓(xùn)管理部門和承辦機(jī)構(gòu)應(yīng)采取多樣化的培訓(xùn)方法，設(shè)置多種培訓(xùn)主題，開展“需求導(dǎo)向，素養(yǎng)本位”的混合式校長(zhǎng)培訓(xùn)[2]。在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)管理者要樹立服務(wù)“管理就是服務(wù)”的意識(shí)，從各方面提高服務(wù)質(zhì)量，從而提高校長(zhǎng)培訓(xùn)的滿意度。第二，圍繞專業(yè)素養(yǎng)，開發(fā)培訓(xùn)課程。針對(duì)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，在充分調(diào)研校長(zhǎng)培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，以中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，開發(fā)培訓(xùn)課程，提高校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。在校長(zhǎng)培訓(xùn)課程中，要重點(diǎn)加入黨的教育方針政策法規(guī)、立德樹人、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的課程內(nèi)容，堅(jiān)定校長(zhǎng)隊(duì)伍的理想信念。第三，關(guān)注特殊群體，實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn)。校長(zhǎng)中的特殊群體，是指鄉(xiāng)村校長(zhǎng)、教育家型校長(zhǎng)、優(yōu)秀青年校長(zhǎng)等需要在培訓(xùn)過(guò)程中予以重點(diǎn)關(guān)注的校長(zhǎng)群體。校長(zhǎng)全員培訓(xùn)受培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、組織規(guī)模等因素的影響，很難關(guān)注到他們的特殊需求。地方政府可以投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)針對(duì)特殊群體實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn)，制定專門的實(shí)施方案，有針對(duì)性的組織這些校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的整體提升，從而帶動(dòng)天津市基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓益鳳.江蘇省義務(wù)教育階段校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].江蘇教育研究,2016(01).

[2]禇宏啟.校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與校長(zhǎng)核心素養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育論壇,2015(09).

作者:楊行 單位:天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心