論文模版精選(九篇)

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第1篇：論文模版范文

1、學生簡況

要求：由學生本人按實際情況填寫

2、論文基本情況

   （1）論文題目

  要求：學生本人如實填寫

   （2）內容摘要

要求：——中文摘要不少于300字

     ——英文摘要不少于300字

   （3）關鍵詞

    要求：不少于3個即可，但必須是文中經常出現(xiàn)的關鍵詞匯，不可胡亂填寫。注意中英文的關鍵詞須互相對應，不要出現(xiàn)翻譯錯誤的現(xiàn)象。

二、關于選題依據(jù)

1、與選題有關的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

  要求：學生在此處必須寫出國內外關于本文的研究成果，包括專著及相關文獻，不可泛泛而談，字數(shù)不少于200字。

2、與選題相關的參考文獻

要求：第一，選參考文獻與本研究領域要有相關性、代表性；

    第二，所選參考文獻要有時效性，對各個時期文獻的使用要充分意識其時代背景意義及局限性；

第三，要有不少于10篇有代表意義的重要文獻。

三、關于研究方案

1、研究的主要內容       要求：必須真實反映本文的研究內容，字數(shù)不少于100字。

2、研究的思路與方法      要求：思路與方法應分開寫明，總體字數(shù)不少于100字。

3、研究進度計劃       要求：按照學校要求，本科生畢業(yè)論文選題的時間應在第一學期期末之前，即12月。

總體上進度應不少于四個階段：

第一階段：選題，收集資料。

第二階段：對大綱進行調整，擬定初稿。

第三階段：在指導老師的指導下對論文進行修改。

第四階段：定稿。

四、關于指導教師意見。

要求：應針對學生所選題目有針對性地給出指導意見，字數(shù)不少于100字。指導日期統(tǒng)一為當年的元月。

五、關于指導小組意見

要求：同意開題即可，日期也為當年的元月。

六、關于院教學工作委員會意見

要求：同意開題即可，日期為當年元月

 

 

 

 

 

     

 

 

 

 

說  明

1．論文的開題報告是保證畢業(yè)論文質量的一個重要環(huán)節(jié)。為了加強對學生培養(yǎng)的過程管理，規(guī)范畢業(yè)論文的開題報告，特印發(fā)此表。

2．學生一般應在最后一個階段課程學習期間內，通過文獻調研，資料收集，主動與指導教師討論，在指導教師的指導下，完成論文的開題報告。

3．此表一式兩份，經過指導教師簽字后，一份由指導教師集中交系教學秘書處，一份學生自存。

4．開題報告沒有通過的學生，不能撰寫畢業(yè)論文。

第2篇：論文模版范文

一、我國高校農林經濟管理專業(yè)的辦學模式

（一）農林院校農林經濟管理專業(yè)的辦學模式

從培養(yǎng)目標看，各高校都強調該專業(yè)基本培養(yǎng)目標是為各級政府部門、涉農企事業(yè)單位等培養(yǎng)應用型人才，其中中國農業(yè)大學等6所農林院校突出強調專業(yè)型，而南京農業(yè)大學等3所高校則重點強調綜合型；中國農業(yè)大學等7所高校對學生所需掌握的基本知識有具體要求，而華南農業(yè)大學、東北林業(yè)大學對這方面要求較為寬泛。

從總學分看，各高校農林經濟管理專業(yè)的總學分基本在160～180之間，西南林學院最高，為183．5分，中國農業(yè)大學最低，為160分；同時，各高校的必修課學分都占到總學分的40％以上，其中西北農林科技大學必修課學分比重最低，占40．77％，中國農業(yè)大學必修課學分比重最高占75％；南京林業(yè)大學等5所高校將創(chuàng)新學分納入學分體系，但僅東北林業(yè)大學與南京林業(yè)大學明確規(guī)定將其作為必修或選修，并對具體分值作了詳細說明；各高校基本學制為4年制，同時中國農業(yè)大學提出可實行3～6年彈性學年。

從學科設置情況看，以中國農業(yè)大學為代表的重點院校，主干學科內容幾乎涵蓋了農（林）經濟的各個方面。在特別課程上，浙江農林大學增設了“學會學習”課程，東北林業(yè)大學開設了“農林產品貿易雙語教學”，而西南林學院增設了“法律基礎與企業(yè)形象設計”等課程。

從實踐教學體系看，各高校皆強調實習在專業(yè)學習中的重要性，包括農村社會調查與社會實踐。

華南農業(yè)大學等3所高校擁有專門實習基地，浙江農林大學和西南林學院還加入了企業(yè)實習的內容。

在科研教學體系上，中國農業(yè)大學等重點高校將畢業(yè)論文作為主要考查內容，南京農業(yè)大學等5所高校則加入了科研訓練等內容。

在特別制度與要求方面，中國農業(yè)大學與東北農業(yè)大學都實行了導師制；中國農業(yè)大學等有比較完善的科研資助及獎勵體系；華南農業(yè)大學等3所高校對尖子生的課程學習給予一定自由。

（二）綜合院校經濟管理專業(yè)的辦學模式

農林經濟管理專業(yè)屬于部門經濟范疇，一般性通過對國內經濟研究最為成熟的3所大學經管類專業(yè)進行調查研究發(fā)現(xiàn)：在培養(yǎng)目標方面，清華大學和北京大學強調以培養(yǎng)復合型人才為目標，其中清華大學將專業(yè)設于經濟金融學院，培養(yǎng)目標帶有經濟學、金融學交叉特點；北京大學則著重于經濟學培養(yǎng)要求；中國人民大學作為國內經濟學領域的翹楚，率先開辦了基地班，實行了經濟學—數(shù)學雙學位實驗班的培養(yǎng)模式。

在學分體系方面，清華大學分春、秋2個學期，要求總學分不低于140，并且加入夏季學期實踐環(huán)節(jié)（15學分）和綜合論文訓練環(huán)節(jié)（15學分），創(chuàng)新學分可轉換；中國人民大學的學分體系分為社會實踐與社會服務學分、課程（150學分）、非課程（20學分）3部分；北京大學學分體系相對單一，分為必修（占61％）、選修（占34％）和畢業(yè)論文3個主體。

在課程設置方面，3所高校主干學科基本一致，均以經濟學為主，其中清華大學偏重于企業(yè)管理與財務方面，北京大學側重于理論和應用經濟學方面，中國人民大學的課程設置體現(xiàn)了其在政治經濟學、西方經濟學方面的專業(yè)優(yōu)勢。

在科研、實踐教學體系方面，3所高校各有特色，其中清華大學以落實人才培養(yǎng)計劃為主，而人民大學項目比較多樣化，北京大學的特色在于彈性學分，學生選課自主性大。

在特別制度與要求方面，清華大學要求必須通過該校英語水平考試，選課自主性較強，同時對學?？蒲匈Y助力度大；北京大學實行本科生導師制，學生選課同樣具有較強自主性；而中國人民大學的特色體現(xiàn)在基地班教學中。

二、北京林業(yè)大學農林經濟管理專業(yè)辦學模式的改革思路

（一）明確專業(yè)培養(yǎng)目標

農林院校不再單一強調應用型或研究型人才，而更多提及復合型、創(chuàng)新型人才；就業(yè)也不再局限于農林方向，而要“既能從事農林經濟管理又能勝任一般經濟管理崗位的要求”。地方高校培養(yǎng)目標還應注重與當?shù)貙嶋H結合，如東北農業(yè)大學強調“立足龍江，面向全國”，服務于黑龍江“農業(yè)強省”的需要、“三農”人才培養(yǎng)的需要及農業(yè)現(xiàn)代化和社會主義新農村建設的需要。全國性高校的目標對象更加全局化，如中國農業(yè)大學“為各級政府部門、涉農企事業(yè)單位、教育和科研單位”，清華大學“為經濟、金融、工商等各界及各社會科學學術界”培養(yǎng)人才。

北京林業(yè)大學農林經濟管理專業(yè)培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)具有寬厚經濟學、管理學和（農）林科學基礎知識，突出的專業(yè)學術素質和經濟管理能力；熟悉（農）林業(yè)生產經營過程和相關政策法規(guī)；掌握（農）林經濟管理方法和技能的高級管理、科研和教學復合型經濟管理人才”，立足點高，綜合性強，特色突出，目標明晰而高遠。

（二）建立科學的學分體系

各高校普遍采用“必修課（通識教育課＋學科基礎課＋專業(yè)課）＋專選課＋公選課”的模式，總學分在160～180之間，必修學分為100～120左右，實踐教學約占30分，公選課種類規(guī)模各不相同，有些高校對某類公選課作最低分要求，而有些高校如清華大學則規(guī)定每學期公選不能多于一門。奚祥華、曹明宏等提出課程設置要打破傳統(tǒng)公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、選修課基本模式，按照素質結構和專通結合、文理滲透的要求設置課程模塊。另有部分高校對“創(chuàng)新學分”進行特別管理，可軟性激勵（東北林業(yè)大學代替選修），也可硬性規(guī)定（南京林業(yè)大學作為必修），亦有“先軟后硬”（北京大學“研究課程”可自由選擇但有不及格風險）。北京林業(yè)大學農林經濟管理專業(yè)課程分為通識教育（必修＋選修）＋學科基礎教育（必修）＋專業(yè)教育（核心課（必修）＋選修模塊1、2、3）＋實習實驗（必修）＋畢業(yè)論文設計＋綜合拓展環(huán)節(jié)，畢業(yè)生總學分為196．5，分值偏高，因此學生可自由選擇的空間不大。

（三）設置合理的課程內容

農林院校在通識課、專業(yè)基礎課上設置差異不明顯，而在專業(yè)選修課的設置上有很大不同。如西南林學院在生態(tài)、心理、計算機等方面有廣泛涉及，浙江農林大學還創(chuàng)造性地設置了生態(tài)環(huán)境類特色模塊課程群及“學會學習”課程。與北京林業(yè)大學相比，其他農林院校的課程命名更加專業(yè)化，如農（林）業(yè)企業(yè)經營管理學、農（林）政策學等。2011年底，北京林業(yè)大學農林經濟專業(yè)進行了新一輪的課程調整，在大一和大二重視基礎學科的學習，在大三和大四增加了選修課程的選擇，但是在專業(yè)課設置方面，沒有很好地體現(xiàn)農林院校的特性，建議增加農林院校的專業(yè)性設置，比如由“企業(yè)管理學”進一步延伸到農林企業(yè)的管理等。

（四）豐富實踐教學

多數(shù)農林院校建立了豐富的實踐體系，如專業(yè)文獻綜述等科研訓練與農村調查等社會實踐。

高校對科研立項的重視和建設程度不同，比較成熟的如清華大學和西北農林科技大學，科研立項管理非常嚴格且文件齊全；中國人民大學經濟學人才培養(yǎng)基地的實踐教學最為齊全，有基地學生導師制等9大科研實踐教學模式。然而，農林經濟管理專業(yè)實習對“經濟管理”體現(xiàn)不足，尚未完全與林學、林業(yè)工程類實習區(qū)分開，只有華南農大等少數(shù)高校有專門針對經管專業(yè)的實習基地。北京林業(yè)大學農林專業(yè)在大三階段都會安排實習，學校也花費了很多人力和財力，時間較短，而且內容多以林業(yè)為主。

鄭炎成等針對農林經濟管理專業(yè)實習面臨的經費難以保證、對象難以確定等困境，提出“就近選點，解剖麻雀”實踐教學模式［6］，對此北京林業(yè)大學可以“梁?！睂嶒灠酁樵圏c，進行摸索創(chuàng)新；同時專業(yè)實習盡量本地化，可以降低成本，也易于可持續(xù)化和常態(tài)化。

（五）實行彈性學習制度

部分學校提出3～6年畢業(yè)的彈性學制，但實際操作中并不多見；各校對于尖子學生有不同待遇，如華南農大給予旁聽權利，東北林大則可提前選修，更為常見的是在學院內部設置強化班、實驗班等，對尖子學生進行集中教學與管理。浙江農林大學非常人性化，學生除可自主選擇專業(yè)、課程與教師外，還可自主選擇學習進程，減少課程時間沖突，避免學生在按偏好選課時難以取舍的情況。

北京林業(yè)大學農林專業(yè)設置了“梁希班”，也希望打造尖子學生，不過選擇余地還是不大，和其他班級的學生沒有本質差別，學生和老師的互動需要加強，在課程選擇和資源配置方面也應有所傾斜。

（六）科研型和就業(yè)主導型并行

高校培養(yǎng)的人才并不都是科研型人才，應該在科研型和就業(yè)主導型方向有所區(qū)分。特別是在專業(yè)設置上，要突出實用性和靈活性。在教學方法上，要做到教室、實驗室和現(xiàn)場相結合，書本教育和技能操作并重，使學生在校時與社會近距離，畢業(yè)時與社會零距離，成為有多技之長的“搶手貨”。目前北京林業(yè)大學在科研型和就業(yè)主導型方面的區(qū)分較少，現(xiàn)在大學生就業(yè)也是一個需要解決的難題，因此在就業(yè)主導型方面應該加強。

（七）推行導師制

第3篇：論文模版范文

【關鍵詞】網(wǎng)絡出版；網(wǎng)絡傳播；傳統(tǒng)出版出版的含義非常廣泛，圖書、期刊、報紙、廣播、電視、電影都可看作出版的一種形式，換句話說，大眾傳媒就是將信息或知識內容在某種媒介上加以出版，然后傳遞給受眾。因此，出版屬于傳播的范疇。

回顧歷史，人類文明的發(fā)展無一不伴隨著傳播媒介的變革：從結繩記事到竹簡絹帛，從雕版印刷到活字印刷，從紙張載體到無線電波。一種新媒介的出現(xiàn)，不僅會影響人類文明的進程，還會引起原有的人類社會結構、生活方式甚至思維方式的變化。

網(wǎng)絡作為一種新的傳播媒介，以其多媒體、交互性、傳播迅速等優(yōu)勢，進入出版領域，對傳統(tǒng)出版的理念、運作模式及格局造成巨大的沖擊，并打破了傳統(tǒng)媒體間的界限，實現(xiàn)了多媒體的統(tǒng)一和動態(tài)傳播。因此，網(wǎng)絡出版是融出版（圖書、報紙和期刊）、廣播、電視等三大媒體于一體的全新傳播形態(tài)，是網(wǎng)絡傳播的一個領域。

一、什么是網(wǎng)絡出版

由于網(wǎng)絡出版正處于初步發(fā)展階段，其理論和實踐都在探索之中，對于網(wǎng)絡出版概念的界定，尚未形成一個統(tǒng)一明確的定義，各業(yè)界眾說紛紜。。

從廣義上講，凡是將信息、知識、觀念等內容，用文字、圖像、聲音等代碼以任何形式在因特網(wǎng)上傳播，均可稱之為網(wǎng)絡出版。這個定義外延較為寬泛，包括電子書（E-book）、網(wǎng)絡期刊、網(wǎng)絡報紙、網(wǎng)絡廣播、網(wǎng)絡電視、網(wǎng)絡音像及網(wǎng)絡文件、網(wǎng)絡軟件等。在這個定義中，網(wǎng)絡出版的主體是多元化的，傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡公司、娛樂集團、政府機構以及個人都可成為網(wǎng)上的出版者。

國際上承認“網(wǎng)絡傳輸”是一種新的出版形式。1995年美國的白皮書明確寫道：“公眾通過數(shù)字網(wǎng)絡獲得作品復制本，作品就如同有形復制本在商店出售一樣被出版了。法律確認它為出版，只不過是對這一現(xiàn)實的承認而已。”

在世界知識產權組織修訂伯爾尼公約時，專家委員會就指出，伯爾尼公約第3條第3款“就作品的性質而言，無論復制本以何種方式制作，只要可以滿足公眾的合理需求，即構成出版”，這應當將“網(wǎng)絡出版”包括在內。

從狹義上講，網(wǎng)絡出版是具有合法出版資格的出版機構以互聯(lián)網(wǎng)為載體和流通渠道，出版銷售數(shù)字出版物的行為。即出版者對作者提供的素材進行編輯、設計加工、營銷宣傳，然后在網(wǎng)上向讀者銷售的活動。它涉及電子書、網(wǎng)絡期刊、網(wǎng)絡音像等領域。

2002年7月初，中國新聞出版總署、信息產業(yè)部聯(lián)合出臺了并于當年8月1日施行的《互聯(lián)網(wǎng)出版管理暫行規(guī)定》，其中對什么是互聯(lián)網(wǎng)出版進行了定義。這一規(guī)定所規(guī)范的互聯(lián)網(wǎng)出版，是指互聯(lián)網(wǎng)信息服務提供者將自己創(chuàng)作或他人創(chuàng)作的作品經過選擇和編輯加工，登載在互聯(lián)網(wǎng)上或者通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送到用戶端，供公眾瀏覽、閱讀、使用或者下載的在線傳播行為。其作品主要包括已正式出版的圖書、報紙、期刊、音像制品、電子出版物等出版物內容或者在其他媒體上公開發(fā)表的作品，以及經過編輯加工的文學、藝術和自然科學、社會科學、工程技術等方面的作品。

如今，在泛傳播理論思想下，“泛網(wǎng)絡出版”概念得以提出。這個概念認為，計算機技術、通訊技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使任何個人都能主動地利用網(wǎng)絡媒介跨時空搜索、獲取個人化信息，出版內容的制作可在跨媒體、跨設備、跨標準中進行，包括個人在內的所有出版者都可以在更為綜合的內容和更加個性化的形式之間自由取舍。網(wǎng)絡時代的出版市場，對出版物的多種媒介形態(tài)、個性化等方面提出了更高的要求?！胺壕W(wǎng)絡出版”的目標就是要滿足這些要求，使文本、音頻、視頻、圖像等信息內容通過紙張、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)流等多種媒介同時傳播，實現(xiàn)任何時間、任何地點、任何人、任何設備的個性化出版過程。

網(wǎng)絡出版是個正在發(fā)展的新興產業(yè)，具有廣闊前景。從出版產業(yè)發(fā)展的角度，對網(wǎng)絡出版應作出寬泛的界定。

二、網(wǎng)絡出版的形式

根據(jù)閱讀方式及所采用網(wǎng)絡出版技術的不同，網(wǎng)絡出版可分為三種形式：

1.利用個人電腦在線或下載閱讀的網(wǎng)絡出版

出版者將已數(shù)字化的圖書、報刊等內容在其網(wǎng)站上，讀者可有償或無償在線閱讀、檢索或下載。或者向出版者訂購，由出版者將有關圖書資源通過E-mail發(fā)送給讀者離線閱讀。這是當前最為普遍的網(wǎng)絡出版形式，任何人只要有一網(wǎng)的計算機，就可以在線或離線閱讀網(wǎng)絡出版物。

不過，這種形式只適于搜索信息、下載簡短文章，對于長篇累牘的網(wǎng)絡圖書則不合適。一是電腦顯示屏無法隨身攜帶；二是通過顯示屏長時間閱讀，既易使視覺疲勞，又不符合人們傳統(tǒng)的閱讀習慣。

2.按需印刷（Print-On-Demand，POD）的網(wǎng)絡出版

按需印刷，就是根據(jù)讀者需要，將已經貯存在計算機中的數(shù)字化書稿，即時印刷并裝訂成冊交到讀者手中，使讀者可以閱讀紙本。其操作分為兩個環(huán)節(jié)：一是將圖書內容數(shù)字化；二是通過網(wǎng)絡傳輸數(shù)字信息，在異地的數(shù)字印刷機上高速印制圖書。一本書從印刷、裝訂到切邊只需幾分鐘，因此也被稱為“閃電印刷”。

按需印刷屬于網(wǎng)絡出版，但又迎合了人們傳統(tǒng)的閱讀習慣，是傳統(tǒng)出版向網(wǎng)絡出版、紙質圖書向網(wǎng)絡圖書過渡的橋梁。它的優(yōu)點是顯而易見的，如先銷售后印刷可降低風險、無需制版、零庫存、無缺貨、無絕版等。

按需印刷在美國發(fā)展最早，1998年初英格拉姆公司所屬的閃電印刷公司就開始了這項新技術服務，由此拉開了出版發(fā)行業(yè)革命性變化的序幕。至2000年5月，閃電公司已發(fā)運了100萬本按需印刷的圖書。如今，美國“按需服務中心”已發(fā)展為連鎖店，所有書店與數(shù)字化圖書庫連接，讀者用書店的電腦查閱書的內容和書評，如需購買則付款后立即打印裝訂出來，印制的精美程度不遜色于印刷廠。其他國家如法國、德國、日本等國的出版業(yè)也都積極投身按需印刷市場。

我國按需印刷的發(fā)展較早，1998年6月，按需印刷設備首次出現(xiàn)在上海舉辦的“印刷技術展覽會”上，隨后復旦大學出版社、上海交通大學出版社等就與美國toExcel公司簽訂了合作協(xié)議。這是國內出版業(yè)對按需印刷進行的最早嘗試。

3.電子書（E-book）

電子書（E-book）是網(wǎng)絡出版的重要形式，代表著網(wǎng)絡出版未來發(fā)展的主流趨勢。微軟公司曾對2020年圖書出版預測說：“未來的圖書有90％是電子書。人們在日常生活中提到的‘書’和字典里對‘書’的解釋都只能是電子書，而傳統(tǒng)的圖書會被解釋為‘紙質書’(P-book)?！豹?/p>

電子書，就是將圖書的內容制作成電子文本后，以大約合傳統(tǒng)紙質書籍1/3的價格在網(wǎng)上發(fā)行。購買者用信用卡或電子貨幣付款后下載，使用閱讀器或專用瀏覽器在計算機上離線閱讀。電子書既包括具有版權的特定格式的電子文本，也包括硬件閱讀設備，是二者的統(tǒng)一。也就是說，電子書并非把紙介圖書的內容數(shù)字化就可以了，它采用專門的格式，牽涉到版權、安全及閱讀器等方面的問題，只有合法獲取電子書的讀者能閱讀。

電子書具有超大容量的存貯空間，能裝載數(shù)百萬字的信息，可隨時上網(wǎng)更新內容。電子書還打破了傳統(tǒng)圖書內容的線性順序，向讀者提供了一種動態(tài)的立體信息組合，并可通過超鏈接加入相關的各種知識和信息。因此電子書的信息量可以是傳統(tǒng)圖書的數(shù)百倍。電子書還結合了PDA的輕便性，提供更好的屏幕分辨率以及更多的書籍格式支持，采用了先進技術來改善電子信息顯示的質量。

更重要的是，電子書為32開本，在外觀上類似于傳統(tǒng)書籍，它以舒適悅目的界面，模仿傳統(tǒng)紙質頁面，滿足了人們傳統(tǒng)的閱讀習慣。電子書正改寫著傳統(tǒng)的圖書和出版的概念，其優(yōu)勢是顯而易見的。

三、網(wǎng)絡出版的傳播模式

網(wǎng)絡出版集交互功能、多媒體功能、跨時空傳播、信息檢索功能及娛樂功能為一身，使出版實現(xiàn)了個性化、立體化、即時性和廣泛，這很大程度上拓寬了出版的范圍和邊界，使出版文化形態(tài)呈現(xiàn)出高度自由、開放的局面。因此網(wǎng)絡出版的傳播模式與傳統(tǒng)出版相比出現(xiàn)了很大的不同。如由傳統(tǒng)出版的以物流為主轉為以信息流為主，由單向傳播信息轉為雙向或多向傳播，從提品為重心轉為產品和服務并重，從基于形式轉為基于內容等等。

傳統(tǒng)出版、網(wǎng)絡出版?zhèn)鞑ツＪ奖容^

1.傳統(tǒng)出版的傳播模式：信息源傳統(tǒng)出版者批發(fā)商零售商讀者

2.網(wǎng)絡出版的傳播模式：在傳統(tǒng)出版模式中，從信息源（作者）到受者（讀者）有許多中間環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都是一個信息“把關人”，信息被層層過濾、單向流動到受者。傳者（出版者）與受者處于一種不平等的信息交流之中，受者的反饋不能及時傳送給傳者，受者對其反饋結果也不能予以控制。所以傳統(tǒng)出版的傳播模式是以傳者為中心的模式。

而在網(wǎng)絡出版模式中，由于網(wǎng)絡媒介固有的特性，出版者、作者、讀者處于平等地位，可實現(xiàn)對等交流。受者的反饋可實時傳遞給傳者，對反饋結果也能夠控制。這種模式打破了傳、受者之間的界限，傳者與受者的角色可互相轉化，傳播意義上的“把關人”概念將不復存在，取而代之的是在網(wǎng)絡環(huán)境下需要重新界定的多層級的“把關”。

網(wǎng)絡交互性本身鼓勵用戶發(fā)揮個人的主動性，并為用戶有目的的主動查找、選擇信息提供了大量技術手段。因此網(wǎng)絡出版能夠為用戶專門定制個性化的出版物，真正實現(xiàn)以讀者為核心的出版理念。這種模式是以受者為中心的傳播模式。

無論是傳統(tǒng)出版還是網(wǎng)絡出版，變化的只是信息的載體、傳播模式和閱讀方式，而被傳播的內容才是出版的真正“主角”。在網(wǎng)絡出版時代，內容尤為重要，技術、媒介、人才都是為內容服務的，未來的競爭實質上是內容的競爭。

因此，以讀者為核心、提供個性化內容服務已成為21世紀網(wǎng)絡出版新概念，未來的出版者將成為網(wǎng)上的內容提供商（ICP），或者說網(wǎng)上內容提供商是未來的出版者。

四、網(wǎng)絡出版的優(yōu)勢

網(wǎng)絡出版是信息時代計算機技術、通訊技術和網(wǎng)絡技術高度發(fā)展的產物，與傳統(tǒng)大眾傳播形式相比，有其相當?shù)膬?yōu)勢。

1.從傳播者角度看首先，出版主體多元化。傳統(tǒng)出版的出版主體必須由專門的出版機構來擔當，出版過程需要照排、制版、印刷、裝訂、發(fā)行等一系列的工序，形成一定工作規(guī)范。而網(wǎng)絡出版則由于大幅度簡化了出版程序，出版者不再局限于專業(yè)出版機構，任何組織、商業(yè)公司、網(wǎng)絡公司、個人都能充當網(wǎng)上出版者。出版過程是，只要將數(shù)字化內容在電腦上編輯好，送上網(wǎng)，幾乎與此同時，世界各地的上網(wǎng)讀者都可看到該內容。

其次，作者出書容易。傳統(tǒng)的出版體制削弱了作者和讀者的地位，許多新作難以出頭，一些讀者面窄的學術專著的出版更難。而網(wǎng)絡出版技術的發(fā)展，使自助出版成為可能，人人都具備了出版、推廣和銷售自己作品的條件，并能最大限度地將作者的作品展示給讀者。也許可以說，一位作者、一個閱讀器和一個服務器便構成了一種出版體系。這種網(wǎng)絡出版的形式，打破了傳統(tǒng)的出版選擇觀念，傳播者的“把關人”概念大大弱化，更多的現(xiàn)實出版權力被賦予了作者，更多的選擇權力被留給了讀者。

第三，出版資源得到充分開發(fā)。出版者在網(wǎng)上可發(fā)掘更為廣泛的稿源，在編輯稿件過程中與作者通過網(wǎng)絡方便交流?？绲貐^(qū)、跨國家的合作出版在網(wǎng)上得以實現(xiàn)。最重要的是，網(wǎng)絡出版將使短版書、絕版書的概念從此消亡，任何書稿以數(shù)字化形式存貯，讀者需要時，隨時印刷、裝訂，不僅很好地保存，而且可永久、充分地開發(fā)利用這些資源。

2.從傳播媒介角度看

網(wǎng)絡媒介的特性為網(wǎng)絡出版提供了許多得天獨厚的優(yōu)越性。首先，網(wǎng)絡出版的內容范圍極廣。傳統(tǒng)出版由于受紙張載體的限制，出版內容范圍、信息量均有限。網(wǎng)絡出版則因網(wǎng)絡的海量存貯，以及高速度的電子流傳輸，使它的出版內容幾乎無限，除了圖書、報刊、資料和廣告外，還有數(shù)據(jù)庫、廣播、影視等等，這在傳統(tǒng)出版是不可想象的。

其次，網(wǎng)絡出版是一種多媒體傳播。網(wǎng)上的多媒體技術使信息傳播方式由文字、聲音、圖像等單一形式變?yōu)槎嗝襟w傳播形式。網(wǎng)絡出版物圖、文、聲、像、動畫俱全，給讀者以視、聽、讀全方位的多維信息和立體感，遠遠超過傳統(tǒng)出版以純文本為主的單一形態(tài)。

第三，超越時空，迅速傳播。網(wǎng)絡載體遍布全球，不受時間、空間、國界和天氣的影響，出版內容一上網(wǎng)，便可快速傳遞到網(wǎng)絡遍及的每一個角落，使“出版物”在第一時間向全世界公開，促進不同民族文化的理解與交流。由此實現(xiàn)出版和發(fā)行的同步化。

最后，網(wǎng)絡出版物不僅能提供多媒體演示和按需閱讀的功能，還能以超文本方式與其他相關資料建立鏈接，讀者在閱讀時可直接點擊書中“注解”、“引文”、相關名詞、參考文獻及“人名地名”，更多、更詳盡的資料便會迅速、方便地呈現(xiàn)出來。讀者還可通過輸入關鍵詞，瞬間找到所需內容。

3.從受眾角度看

網(wǎng)絡出版所具有的交互性，使傳播者和受眾之間直接進行交流，在使信息的傳播效果得到實時反饋的同時，讀者（或稱受眾）也獲得了前所未有的自主性。在傳統(tǒng)出版中，受眾是被動的，他所接觸到的信息是由把關人決定、經把關人層層過濾的，受眾只能被動地接收，其惟一的選擇只能是看或不看。

網(wǎng)絡出版中，把關人地位產生動搖，相當一部分的信息決定權轉移到受眾手中，受眾的主動性增強，可選擇想要的出版物以什么樣的媒體形式、什么時間并以喜歡的閱讀順序收聽或收看，并且可隨時上網(wǎng)更新圖書內容。甚至傳者和受眾角色可以互換。讀者可及時將意見和建議反饋給作者、出版者，并參與作品的創(chuàng)作和修改，變被動接受為主動參與。讀者還可主動檢索所需內容，按需瀏覽、按需下載，將自己感興趣的東西“拉”到面前來，對網(wǎng)絡出版提供的信息進行編輯與組合。

最重要的是，網(wǎng)絡出版非常適合于向有特殊要求的讀者提供個性化信息服務。讀者可以向網(wǎng)絡出版者提出個性化要求：不買整本圖書，只買需要的一兩章、幾幅圖片，甚至幾個自然段。讀者也可以要求出版者將不同圖書的內容重新組裝，做成適合自己需要的“個性化圖書”。這種個性化圖書可以通過網(wǎng)絡下載到PC機，或傳輸?shù)诫娮娱喿x器中，也可以通過按需印刷技術打印、裝訂成印本書，甚至可被轉換成儲存數(shù)字信息的數(shù)據(jù)庫，以備隨時提取進行合成。個性化圖書的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)的圖書定義提出了最新挑戰(zhàn)，也許圖書的概念有必要修改了。

網(wǎng)絡出版將根本地改變體現(xiàn)人的本質特征的信息生產、傳播方式，并進而改變人類的生產、生活方式，所以它必然會帶動社會整體的變遷，將人類引入高度信息化的社會。

五、網(wǎng)絡出版的前景

網(wǎng)絡出版對傳統(tǒng)出版的理念、運作模式及格局造成了巨大的沖擊，它不僅是一種新技術，也是一種新觀念、新的生活方式，更是未來出版發(fā)展的大趨勢。

1.網(wǎng)絡出版的商業(yè)前景

由于網(wǎng)絡出版程序簡單，所需設備、技術手段都不復雜，從而使出版成本非常低廉。加上網(wǎng)絡出版物所附帶的查詢、多媒體流動、交互等多種功能，吸引了大量讀者。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展和完善，網(wǎng)絡出版的成本會繼續(xù)下降，因此它具有異常廣闊的商業(yè)前景。

2.網(wǎng)絡出版的技術發(fā)展

從技術發(fā)展角度看，隨著網(wǎng)絡的日益普及，計算機技術、通訊技術和網(wǎng)絡出版技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡出版將與人們的關系越發(fā)密切，對人類生活的滲透越來越深，成為人們日常生活中不可缺少的一部分。

不遠的將來，現(xiàn)在的網(wǎng)絡將依靠近地軌道衛(wèi)星系統(tǒng)實現(xiàn)互動式網(wǎng)絡信息傳遞，從而使網(wǎng)絡出版成為真正意義上的5W出版，即任何人Whoever，在任何地點Wherever，在任何時間Whenever，與任何人Whomever，采取任何方式Whatever的出版。

3.“內容產業(yè)”的興起帶來更大發(fā)展機遇

2000年1月美國時代華納公司與美國在線的并購，不僅是傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡媒體的結合，更標志著世界產業(yè)格局的轉變以及“內容產業(yè)”（contentindustry）的興起。

內容產業(yè)的實質是各種出版物在因特網(wǎng)上直接創(chuàng)作、編輯、生產制作及傳遞，出版物內容減少了對載體的依賴性。因此，書刊業(yè)、報業(yè)、廣播業(yè)、影視業(yè)、音像業(yè)等相互間的界限開始逐步融合，傳統(tǒng)出版業(yè)以單媒體形式劃分產業(yè)的格局開始被打破。

如今，傳統(tǒng)的報紙、期刊、圖書甚至廣播、電影都已經能在網(wǎng)絡上“出版”。網(wǎng)絡已經并且將進一步促進各種媒體的融合，并催生出新的媒體形式和出版形式。出版產業(yè)與其他文化產業(yè)相融合的多媒體化和集團化已成為網(wǎng)絡出版業(yè)發(fā)展的趨勢。

然而“內容產業(yè)”的興起也表明，網(wǎng)絡出版業(yè)只有依托傳統(tǒng)出版積累的深厚文化資源獲取優(yōu)秀的“內容”，才能在未來的“內容競爭”中迎來更好的發(fā)展機遇。

注釋：

①郭晶：《淺談網(wǎng)絡與出版》，《出版發(fā)行研究》，2001年第8期，第48頁。

②林江：《寬帶時代的網(wǎng)絡出版及其監(jiān)管》，《中國出版》，2001年第8期，第13頁。

③葉穎：《國外數(shù)字媒體的發(fā)展趨勢》，《出版參考》，2001年第10期，第14頁。

④王彥慧、豐捷：《e-book走近大眾閱讀》中國出版網(wǎng)，wwwchinapublishcomcn

第4篇：論文模版范文

【關鍵詞】主動脈瓣；人工機械瓣；瓣膜置換

Clinicalanalysisofvalvularreplacementinadultswithstenoticaorticannulus

【Abstract】ObjectiveTheaimofthisstudyistosumuptheexperienceofartificialmechanicalaorticvalvereplacementinadults.MethodsFromJan1996toJan2005，19patientsaorticvalvereplacementforaorticstenosisinpatientswithsmallaorticroot，13mechanicalprostheticvalveswereimplantedatanangleofinclinationandaorticrootenlargementprocedureshadbeenperformedin6patients.Results17patientsdischargedfromthehospitalingoodconditionafteroperationsand2patientsdied.Themortalityis10.53%.ConclusionWithregardtomechanicalprostheticaorticvalvereplacement，evaluatingthediametersofaorticannulusfullybeforeoperation，sufficientmyocardialperfusionandprotectionduringoperation，andchoosingappropriatetypevalveandoperativeprocedurecouldreducethemortality.

【Keywords】aorticvalve；artificialmechanicalvalve；valvularreplacement

提高成人主動脈瓣人工機械瓣膜置換手術的成功率，降低病死率，是心臟外科發(fā)展的必然趨勢。我們對19例主動脈瓣環(huán)人工瓣膜置換術進行了分析和探討，現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料我院1996年1月～2005年1月行主動脈瓣膜置換手術156例，其中細小主動脈瓣環(huán)（術中主動脈瓣環(huán)直徑<21mm）19例，占總數(shù)12.18%，19例均為女姓；年齡45～68歲。單純主動脈瓣病變3例，其余均為聯(lián)合瓣膜病。術前有活動后心悸氣短11例，暈厥或心絞痛病史1例，有左、右心功能不全者2例。主動脈瓣聽診區(qū)可聞及雜音14例。

1.2方法全組均行超聲檢查，陽性率達100%，術前疑診主動脈瓣二葉瓣3例，左室舒張末直徑37～61mm，心電圖、心臟X線片檢查提示左室增大10例。診斷明確后均行手術治療，手術在復合麻醉，中度低溫、中度血液稀釋、體外循環(huán)心臟停跳下手術，我院使用晶體冷停跳液灌注，阻斷升主動脈鉗后常規(guī)先由主動脈根部順行灌注心肌保護液，若術前診斷主動脈瓣膜關閉不全或灌注效果不佳，改為切開主動脈根部左右冠狀動脈直接灌注，心肌安靜，心肌局部置冰屑水。主動脈前壁切開顯露主動脈瓣膜，切除主動脈瓣膜行人工機械瓣膜置換手術。其中置換雙葉機械瓣11例，單葉機械瓣8例。主動脈瓣狹窄11例，主動脈瓣關閉不全3例，主動脈瓣狹窄合并關閉不全5例。本組病例中，13例主動脈瓣環(huán)<21mm，＞19mm，行瓣膜側傾縫合主動脈瓣膜，無冠瓣側縫合在瓣上的主動脈壁上；6例進行瓣環(huán)加寬，術中測主動脈瓣環(huán)均<21mm，其中3例19mm測瓣器不能通過。應用Nicks法加寬主動脈瓣環(huán)。19例病人均置換機械瓣：19～21mmSt.Jude瓣(包括HPSt.Jude瓣)，21mmCarboMedics瓣，21mm國產機械瓣膜。術中證實主動脈二葉瓣膜3例，合并手術有二尖瓣置換16例。

2結果

本組19例，治愈17例（89.47%）。術中術后發(fā)生各種并發(fā)癥4例，其中2例發(fā)生主動脈根部出血，2例發(fā)生低心排出量綜合征，發(fā)生其他并發(fā)病3例。因為主動脈根部出血1例，低心排出量1例，早期死亡2例（10.53%）。

3討論

3.1主動脈瓣瓣環(huán)大小的估計本組病例中病人均行心臟超聲檢查，術前心臟超聲檢查是診斷主動脈瓣膜疾病的重要手段。尤其是判斷主動脈根部寬度是手術前預測人工瓣膜大小的重要依據(jù)。但應注意：術前超聲檢查，若經驗不足往往將擴張的主動脈竇部作為主動脈瓣環(huán)來測量，不能明確瓣環(huán)是否需要加寬，夸大了瓣環(huán)，致手術中準備不足，應以術中測量為準。6例主動脈瓣環(huán)加寬病人術前超聲均提示主動脈瓣環(huán)狹窄。6例主動脈瓣環(huán)加寬均為女性，身高＞155mm，體重55kg以上，術前患者超聲提示主動脈根部直徑均值為20.3mm。因此，女性患者主動脈瓣膜置換，術前要有擴大瓣環(huán)的準備。

3.2手術中放置瓣膜困難時的處理主動脈瓣環(huán)加寬：主動脈瓣環(huán)狹小的主動脈瓣置換術，術中探查主動脈瓣環(huán)直徑，不能直接縫合置換的，要加寬主動脈根部［1～3］，一般認為，術前主動脈瓣環(huán)19mm以下病人應作為瓣環(huán)擴大的適應證。若人工瓣膜過小，術后跨瓣壓差過大，會導致左心室肥厚勞損，引起心律失常等，再手術率和病死率較高［1，2，4］。針對小主動脈瓣環(huán)的主動脈根部拓寬術臨床常用Nicks、Konno、Manouguian等方法。本組有6例瓣環(huán)加寬，均以Nicks法加寬主動脈根部，在加寬主動脈瓣環(huán)中此手術方法簡單、心肌阻斷時間短，更有利于患者術后恢復。Konno法可擴大主動脈根部約2倍，但術中有可能傷及傳導束，手術復雜，心肌阻斷時間長，目前較少用。手術中因瓣膜加寬耗時長，手術操作增加了難度，死亡率增加［1，5］，本組瓣環(huán)加寬手術例數(shù)較少為6例，死亡1例，為主動脈根部出血死亡。

主動脈根部拓寬后行主動脈瓣置換，手術操作復雜，心臟停跳時間長，因此必須首先排除因瓣膜組織過多阻礙落瓣等原因。切除病瓣時，擔心縫合時撕脫，殘留瓣膜組織過多，影響落瓣。交聯(lián)有融合時，切開融合處?？p合瓣膜交聯(lián)時盡量不要跨交聯(lián)。若發(fā)現(xiàn)瓣環(huán)稍小，可由下向上縫合，將墊片放在瓣下，人工瓣膜坐在瓣環(huán)之上。也可行瓣膜側傾縫合主動脈瓣膜，無冠瓣側縫合在瓣上的主動脈壁上。本組13例行瓣膜側傾縫合，術后超聲測得主動脈跨瓣壓差（23.7±11.2）mmHg，臨床效果良好。但選擇單葉機械瓣膜側傾時注意其大開口方向，我們選擇大開口向無冠竇側有利于血流通暢。瓣下鈣化嚴重，不能很好切除者，可考慮置換碟形瓣膜，將鈣化處置于瓣膜開口背側以不影響瓣膜開口為佳。

3.3主動脈根部出血的處理

3.3.1小主動脈瓣環(huán)行主動脈加寬小主動脈瓣環(huán)行主動脈加寬時縫合不確實增加主動脈根部出血的發(fā)生率，其他致主動脈根部出血原因可為：（1）血管壁本身的原因：①主動脈瓣膜病史時間長，病變重致升主動脈擴張，壁薄的患者。②年齡大粥樣硬化不宜縫合。（2）外科醫(yī)生手術技術有關者常常是：①縫合時不能將主動脈壁外膜一同縫合；②選擇縫針過粗；③手術時間長，反復縫合的主動脈壁。

主動脈壁出血處理不當尤其是作動脈根部出血，在心臟復跳停用體外循環(huán)機后往往難以止血甚至是致命的。本組主動脈根部出血1例，為瓣環(huán)加寬主動脈根部縫合口出血，發(fā)現(xiàn)出血后沒有重新建立體外循環(huán)，反復縫合不能止血，血壓逐漸降低，循環(huán)衰竭死亡。

3.3.2解決的辦法（1）主動脈加寬時主動脈根部補片下部縫合一定要確實，通常加兩個墊片會更安全。（2）主動脈壁縫合時必須全層，外層必須縫合，常常因為外層已撕脫，忽略外層縫合術后出血，若外層難以縫合的部位可加滌綸墊片加固。（3）我們通常采用4或5-0滑線雙頭小細針縫合，既往我們曾應用2-0縫針縫合主動脈切口，在主動脈壁薄的患者很容易發(fā)生出血。（4）一旦發(fā)生出血，可應用5-0滑線帶小墊片或自體心包片縫合后，在開放升主動脈鉗之前應用生物蛋白膠噴涂在縫合處，效果滿意。

3.4術中心肌保護對預后有很重要的影響本組病例中另1例為手術時間長，心肌保護不佳，術后頑固低心排不能糾正死亡。術中尤其有主動脈瓣關閉不全時，灌注液只經升主動脈灌注不能保證心肌得到良好的保護，此時必須切開升主動脈行冠狀動脈口直接灌注心肌保護液或經冠狀靜脈竇口逆行灌注心肌保護液保證灌注確實。對左室增大明顯，左室壁增厚，手術時間長。術中灌注尤其重要，心肌灌注對提高手術成功率及術后避免發(fā)生室顫等并發(fā)癥，順利恢復均有重要意義。

隨著心臟外科的發(fā)展，近期我院成人主動脈瓣人工機械瓣手術成功率明顯提高，病死率下降，與手術經驗積累以及圍術期處理水平的提高有關。

【參考文獻】

1SommersKE，DavidTE.Aorticvalvereplacementwithpatchenlargementoftheaorticannulus.AnnThoracSurg，1997，63：1608-1612.

2BortolottiU，SciotiS.Enlargementoftheaorticannuluswithglutaraldehyde-fixedbovinepericardiumduringaorticvalvereplacement.JHeartValveDis，1998，7：299-304.

3MolinaJM，SadeRM，CrawfordFA，etal.TheriskofsmallSt.Judeaorticprosthesis.AnnThoracSurg，1994，57：1114-1119.

第5篇：論文模版范文

一、現(xiàn)有文秘專業(yè)方向可爭取實行“3+1”模式

“3”指三年在校學習，“1”是一年在機關企業(yè)實際鍛煉?？梢栽跈C關企業(yè)做論文，這樣還可以做到理論實踐相結合。 “1”的含義還可以是：鼓勵學生到國外學習實踐一年，如學?？梢砸院献鬓k學的形式，提供條件讓學生去日本學習。__市日企較多，懂日語人才需求強勁，這些學生將來就業(yè)很有優(yōu)勢。

二、鼓勵外專業(yè)學生輔修文秘專業(yè)

學?？梢猿雠_有關政策，讓那些有志于從事文秘的外專業(yè)學生有機會得到文秘方面的培訓（事實上一些理工類的女生有較大需求），不同專業(yè)的學生最后可以得到相應的培訓證書，為他們從事文秘工作打基礎。

三、重視文秘專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)

本人多次在有關場合呼吁：文秘要加強實際教學：實踐教學能夠使學生的理論知識得到強化；文秘學科的特點決定只有通過實踐教學才能掌握必要的技能；實踐教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合能力；實踐教學能夠消除文秘學生對社會的陌生感、恐懼感，激發(fā)學生的社會責任感；實踐教學可以增強學生對知識學習的迫切感，強化其成才感。

這里談談校內外實習的建議。

校內：目前文秘學生有一周的見習（09方案為50學時）。主要安排在校內各部門。

1、希望由學校教務處出面協(xié)調校內各部門進行的實踐教學活動。選擇有文秘性質的崗位部門，既要考慮部門的工作任務需要，又要考慮部門的崗位性質及設備條件，讓學生切實得到鍛煉。這樣比院里出面有力度。

2、用人部門也要和學生簽訂有關協(xié)議，做到責、權、利落到實處。

3、加強文秘的投入。

校外：

第6篇：論文模版范文

【關鍵詞】中西醫(yī)結合；原發(fā)性下肢深靜脈瓣膜功能不全；血流動力學

廣東省中醫(yī)醫(yī)院血管外科近年來用中西醫(yī)結合的方法治療原發(fā)性下肢深靜脈瓣膜功能不全患者116例，取得了良好療效?，F(xiàn)報道如下。

1臨床資料

1.1一般資料

200001～200612廣東省中醫(yī)醫(yī)院外科收治的原發(fā)性下肢深靜脈瓣膜功能不全患者116例，其中男性74例，女性42例；年齡30～75歲，平均年齡（58.9±11.3）歲；病程1～50年，平均（17.4±12.5）年。其中51例術前合并小腿靜脈性潰瘍，潰瘍面積最大者達10×18cm2。116例患者術后未有出現(xiàn)靜脈血栓等并發(fā)癥者。

1.2診斷標準參照《臨床疾病診斷依據(jù)治愈好轉標準》［1］制訂。

1.3納入標準①符合原發(fā)性下肢深靜脈瓣膜功能不全的診斷標準，年齡30～75歲患者；②靜脈瓣膜功能Ⅲ～Ⅳ級。

1.4排除標準①合并下肢動脈性血管疾病病例及妊娠或哺乳期婦女病例；②合并有心、腦、肝和造血系統(tǒng)等嚴重原發(fā)性疾病的病例，過敏體質或對多種藥物過敏的病例；③未按規(guī)定用藥，拒絕手術治療，或者其他拒絕合作導致資料不全影響統(tǒng)計者；④潰瘍惡變者；⑤有糖尿病、冠心病、高血壓病未得到有效控制的病例。

2研究方法

2.1治療方法

2.1.1手術療法

股部縱切口6～8cm進入股三角，解剖出股總、股深、股淺靜脈，在股淺靜脈近側段找出第1對瓣膜，并以手指擠迫法測試，證實有血液倒流。在瓣膜遠側3cm用無損傷血管鉗阻斷血流，囑患者屏氣，于管腔擴張到最大限度時，測量瓣膜的周長。然后取人造血管（聚四氟乙烯）1片，寬為1～2cm，長為瓣膜周長的2/3～3/4，以7-0無創(chuàng)線包繞縫合于瓣膜處的管壁外，縮小管徑約1/3～1/4，并與管壁縫合數(shù)針固定，進針不穿入靜脈腔。測試證實瓣膜不再倒流后，做大隱靜脈和（或）小隱靜脈高位結扎及小腿淺靜脈、交通靜脈結扎術。術后滴注復方丹參針5～7d，口服潘生丁，適當使用抗生素3～5d；鼓勵患者多做患足背曲運動，早期下床活動。

2.1.2中醫(yī)治療術前根據(jù)中醫(yī)分型辨證論治。熱重于濕者，治宜清熱解毒，涼血利濕，方用二妙散合芍藥甘草湯加減；濕重于熱者，治宜清熱利濕，祛風消腫，方用加味三妙散；寒濕夾淤者，治宜溫經散寒，補氣活血，方用補陽還五湯加減；氣血兩虛者，治宜氣血雙補，和營通絡，方用八珍湯加減。手術后早期，患者因金刃所傷，淤血停留；下肢屬陰位，易為濕邪停聚；濕、淤互結，郁而化熱。故手術后初期患者表現(xiàn)為下肢稍腫，患肢膚溫高，低熱，口干，舌質淤暗等濕熱淤困結之征。故以四妙散合桃紅四物湯加減：桃仁12g，紅花6g，當歸5g，川芎5g，芍藥10g，云苓15g，黃柏8g，牛膝12g，澤瀉12g，蒼術15g，防己12g。隨證加減：足靴區(qū)色素沉著，局部瘙癢者加地膚子、白鮮皮；局部皮下硬結疼痛者，加丹參、乳香、沒藥、地龍干；術后1周內，可加金銀花、蒲公英、水蛭，以清熱活血，預防手術并發(fā)癥的發(fā)生。手術后期，濕熱之證大部已消，以補中益氣湯為主治療。

2.2觀察指標

包括主要癥狀、體征（患肢沉重、酸脹、麻木、困倦感，小腿下部色素沉著、濕疹或慢性潰瘍等）的變化，及患肢靜脈彩超觀察（采用本院彩色多普勒機觀察患者的股總靜脈、股前靜脈、股深靜脈、腘靜脈的內徑及返流時間，術前及術后兩周各檢查1次）。

2.3療效判定標準參照《臨床疾病診斷依據(jù)治愈好轉標準》［1］。靜脈曲張癥狀、體征均消失，潰瘍愈合。下肢靜脈彩色多譜勒超聲檢查提示倒流I級或正常為治愈；靜脈曲張癥狀、體征好轉，潰瘍面縮小。下肢靜脈彩色多譜勒超聲檢查倒流度數(shù)降低為好轉；靜脈曲張癥狀、體征無明顯改善或有加重，潰瘍面變化不明顯或有擴大,下肢靜脈彩色多譜勒超聲檢查倒流度數(shù)無變化為無效。

2.4統(tǒng)計學處理

所有資料用SPSS統(tǒng)計軟件13.0建立數(shù)據(jù)庫，研究前后的結果采用配對比較t檢驗，結果用±s表示。

3結果

3.1臨床治療效果術后近期療效良好者共98條患肢，表現(xiàn)為癥狀和體征完全或基本消失；18條患肢病情減輕，潰瘍愈合，但午后仍有輕中度腫脹。復查彩超結果：101條患肢恢復正常，6條患肢倒流Ⅱ級，9條患肢倒流Ⅰ級。到200612，已隨訪15～55個月共78條患肢，療效良好者71條，占91%，病情好轉者7條，占9%。這些患者都已恢復正常生活和工作，潰瘍愈合后未再復發(fā)。

術后復查仍有倒流的患者，經服用健脾利濕、益氣活血的中藥1～3個月后，患者自覺癥狀明顯減輕，復查彩超未見倒流。

3.2下肢深靜脈內徑及返流時間術前術后的比較如表1～4所示，下肢靜脈彩超檢查提示股總靜脈、股淺靜脈術后內徑和返流時間，及股深靜脈術后返流時間均較術前改善，有顯著性差異（P<0.05）。而股深靜脈、腘靜脈術后內徑及腘靜脈返流時間雖較術前有所改善，但無統(tǒng)計學差異（P>0.05）。表1股總靜脈術前后比較（略）表2股淺靜脈術前后比較（略）表3股深靜脈術前后比較（略）表4腘靜脈術前后比較（略）

4討論

4.1彩超在原發(fā)性下肢深靜脈瓣膜功能不全中評價的意義對于治療原發(fā)性下肢深靜脈瓣膜功能不全的療效評價，除癥狀及體征的觀察外，目前血流動力學（下肢靜脈彩超或下肢靜脈順行造影）的檢查，尤其是彩超檢查，由于無創(chuàng)性及反復檢查等優(yōu)點，越來越受到人們的重視，并有代替靜脈造影的趨勢，在臨床上發(fā)揮著重要的作用［2］。本研究采用的下肢靜脈彩超對患肢術前、術后的動態(tài)觀察，對于評價治療效果具備代表性。

4.2手術機理本手術針對靜脈管腔擴張或由于瓣膜松弛導致血液倒流，而引起的一系列靜脈高壓癥狀。手術縮小病變瓣膜處管腔，使兩個相對松弛的游離緣在向管腔正中彈出時，能相互靠緊，從而封閉管腔達到防止血液倒流的目的。動物實驗證明［2，3］，股靜脈管腔縮小1/3時，血流量僅減少10%；管腔縮小1/2時，血流量減少49%；而縮小2/3則減少65%以上，可導致血液回流障礙等不良后果。因此在施行本手術時，最多將靜脈周長縮窄1/3。

4.3處理小腿淺靜脈、交通靜脈的意義無論是靜脈血液倒流性疾病或回流障礙性疾病，小腿靜脈淤血最終均可導致靜脈高壓［4］。深靜脈高壓不但可引起小通靜脈的破壞，淺靜脈曲張淤血，而且可導致小腿毛細血管數(shù)目、形態(tài)和通透性發(fā)生改變，纖維蛋白沉積于組織間隙，使細胞新陳代謝障礙，最終因缺氧而發(fā)生潰瘍。本組有51條患肢于足靴區(qū)出現(xiàn)潰瘍，經治療后均于1～3周內愈合。淺靜脈及交通靜脈瓣膜功能不全引起的倒流對潰瘍的發(fā)生起到十分重要的作用，筆者認為，對于該病的治療，降低靜脈高壓是治愈潰瘍的關鍵，而結扎潰瘍周圍的淺靜脈、交通靜脈是必不可少的輔助手術。

4.4中醫(yī)理論指導下圍手術期辨治的臨床療效靜脈瓣膜的缺陷和靜脈壁薄弱是全身支持組織薄弱的表現(xiàn)。中醫(yī)學認為：“氣為血帥，血為氣母”，氣對血有推動、統(tǒng)攝、溫煦的作用；該病患者癥見下肢脈絡曲張如蚯蚓，久站久立或勞累后加重，此乃氣虛血淤所致?；颊咭騽诰脒^度，或七情內傷，或飲食不節(jié)，導致正氣內虛，氣血失暢，氣虛而生痰，血滯而成淤，痰淤內阻，發(fā)為本?。黄楹筇熘?，氣血生化之源，主四肢肌肉、統(tǒng)攝血液，該病患者多有舌淡胖，邊有齒印，質暗淡或有淤斑，苔膩，本病受輕微外傷常發(fā)生難于自止的出血或皮下淤斑，血管造影可見造影劑向遠側倒流，亦反映了脾不統(tǒng)血的病機。

正如《醫(yī)林改錯》所謂：“元氣既虛，必不能達于血管，血管無氣，必停留而淤”。故氣虛、氣滯、痰阻、濕困、血淤在本病中互為因果，相互影響，但以氣虛為其根本原因［5］?！端貑枴饨蛔兞撈吩疲骸胺蛭暹\之政，猶權衡也，高者抑之，下者舉之，化者應之，變者復之”。強調下部疾病或下陷性疾病應用升舉的治療方法。故我們治療時以清熱利濕、益氣活血為法，取得了較好的效果。因為手術只是修補了一對瓣膜，而不能修補所有功能不全的瓣膜，故術后中醫(yī)藥辨證治療具有一定的優(yōu)越性，我們觀察到，術后堅持服用健脾利濕、益氣活血中藥的患者，患肢酸脹、水腫、色素沉著等不適癥狀改善更為明顯。復查彩超可見術后初期仍有輕度倒流的情況得以糾正。

在圍手術期，尤其在術后初期，中醫(yī)藥的介入可減少并發(fā)癥的發(fā)生。常見的并發(fā)癥有淋巴漏、靜脈血栓等。由于手術的創(chuàng)傷，導致下肢部分淋巴管、淺靜脈破壞，在潛在的淋巴管、淺靜脈開放、代償之前，下肢靜脈、淋巴回流受到一定的影響，可見患肢腫脹、皮膚溫度增高等癥。此時采用四妙散、桃紅四物湯加減治療，可減少滲出，促進淋巴和靜脈的回流，減少術后各種并發(fā)癥的發(fā)生。據(jù)現(xiàn)代藥理分析，桃仁、紅花、川芎、當歸等能加快血流速度，赤芍、川芎、地龍、桃仁、紅花等可以降低血黏度，緩解高凝狀態(tài)，改善血液流動性［6］，故一定程度上有利于促進靜脈、淋巴的回流。

4.5本組病例療效總結研究結果表明，下肢各瓣膜抗逆血壓力的限度，股總和隱－股瓣膜為180～260mmHg；股淺靜脈第1對瓣膜最堅韌，為350～420mmHg，股淺靜脈其余瓣膜和腘靜脈瓣膜為210～350mmHg，大隱靜脈瓣膜為100～200mmHg［7］。

當下肢深靜脈主干近側逆向重力持續(xù)增強時，直接施壓于隱－股靜脈瓣和股淺靜脈第一對瓣膜，并首先破壞與髂－股靜脈瓣膜強度相近的隱－股靜脈瓣膜，更進而破壞大隱靜脈中更弱的瓣膜，引起大隱靜脈曲張。若逆向重力持續(xù)加強，才有可能破壞最強的股淺靜脈第一對瓣膜，接著再破壞其遠側較弱的諸瓣膜，釀成原發(fā)性下肢瓣膜功能不全。

故修補股淺靜脈第一對瓣膜后，從彩超血流動力學觀察到，116例患者中的股總靜脈、股淺靜脈、股深靜脈的返流時間均較前減少，與術前相比，有顯著差異（P<0.05），說明股淺靜脈第一對瓣膜修補術后，中醫(yī)藥圍手術期辨證論治，取得了良好的臨床療效。腘靜脈管徑和返流時間均較術前有好轉，但無顯著差異（P>0.05），這是否與小腿腓腸肌泵功能的不全有關，有待進一步研究。

【參考文獻】

［1］孫傳興.臨床疾病診斷依據(jù)治愈好轉標準［S］.北京：人民軍醫(yī)出版社，1998.

［2］胡作軍，王深明，黃雪玲.股淺靜脈瓣膜外修復成形術后血流動力學動態(tài)變化74例分析［J］.中華普通外科雜志，2004：19(9)：531.

［3］陸民，孫建民，張培華.自體靜脈移植段組織學和血流動力學研究［J］.中華實驗外科雜志，1989；（6）：158.

［4］蔣米爾，張培華，孫建民，等.下肢靜脈性潰瘍的新認識［J］.國外醫(yī)學·外科學分冊，1988，（15）：140.

［5］賈小慶，趙益業(yè)，鄧鐵濤.鄧鐵濤教授沐足法治療下肢靜脈曲張經驗［J］.新中醫(yī)，2000；32（9）：8.

第7篇：論文模版范文

1．1研究對象

①患者資料:2013年6月～2013年11月本院兒科應用傳統(tǒng)交班模式晨交班患兒300例，2013年12月～2014年5月應用SBAR交班模式晨交班患兒300例。②護士資料:本院兒科現(xiàn)有護士13人，均為女性，年齡24～50歲;學歷:本科6人，大專5人，中專2人;工作年限:＜5年3人，5～10年5人，＞10年5人;職稱:主管護師3人，護師7人，護士3人。

1．2方法

1．2．1制定體現(xiàn)兒科?？铺攸c的SBAR交班模板進行晨交班，借鑒邵逸夫醫(yī)院病情匯報模型。

1．2．2培訓方法及內容

本院兒科成立了SBAR培訓小組，由護士長和責任護士組成。培訓小組成員負責對兒科護士的SBAR培訓項目進行策劃和實施。培訓內容包括:在醫(yī)護溝通中使用SBAR工具的原因，SBAR工具的優(yōu)勢，SBAR工具的含義，SBAR交班模板的內容、意義及使用方法。培訓方式以講課、案例分析、情景模擬訓練為主。培訓時實行組長責任制，每名責任組長負責評價組內成員對培訓的掌握情況，根據(jù)檢查反饋、強化培訓，讓每名護士都理解SBAR的內涵，認識到SBAR能夠提高自己的溝通能力及效果，從而提升優(yōu)質護理服務內涵。為了督促和檢查SBAR交班模式在兒科護士中的應用，護士長將在SBAR模式晨交班實施后對兒科各位護士進行抽查評定，內容包括SBAR理論知識的掌握及臨床應用情況，并納入個人能級評定項目。

1．3評價方法

比較SBAR交班模式應用前(2013年6～11月)后(2013年12～5月)護士交班問題發(fā)生率、醫(yī)生對護理工作滿意度以及患者滿意度。

1．4統(tǒng)計學方法

應用SPSS13．0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，計數(shù)資料采用χ2檢驗，以P＜0．01為差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

SBAR交班模式應用前后交班問題發(fā)生率、醫(yī)生對護理工作滿意度、患者滿意度比較.

3討論

3．1應用SBAR交班模式進行晨交班可降低交班問題發(fā)生率

提高護理質量，促進患者安全，提升滿意度。交班內容更加具有針對性，更加體現(xiàn)個性化服務，保證了每位患者的護理質量，減少了護理安全隱患。SBAR交班模板包含了所有關于患者交接的內容，體現(xiàn)了對護理質量及護理安全的重點關注，保障了患者的安全及治療連續(xù)性，提高護理質量的同時也直接規(guī)避醫(yī)療風險，使整個交班過程更趨于規(guī)范化、結構化和標準化，保證護理交班的準確性、時效性和安全性，提高護理質量，提升滿意度。

3．2應用SBAR交班模式進行晨交班

有助于促進醫(yī)護團隊和諧，提高醫(yī)生對護理工作的滿意度

應用SBAR交班模式晨交班后，兒科護士們展現(xiàn)了較強的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，整個交班過程更全面、規(guī)范，患兒信息完整、重點突出，使護理要點在下一班得到重視和落實，使醫(yī)生能夠快速地對病情做出準確判斷，醫(yī)生對護理專業(yè)的認可度增加，對護理工作的滿意度提升。

3．3應用SBAR交班模式進行晨交班能提高護士的評判性思維能力

提升?？扑?。SBAR的溝通方式幫肋護士確定患者的主要問題，指導如何完整收集患者相關資料，對相關信息進行分析、歸納，準確地反映了患者的病情變化和需求，提高了護士對患者的整體管理能力和對病情的評估分析能力。SBAR交班模式內容詳盡，從治療至護理，包括?？茩z查情況、目前存在的護理問題、給予的護理對策等，使護士觀察病情、分析病情、作出決策的能力明顯提高。

3．4應用SBAR交班模式進行晨交班適應了現(xiàn)代兒科發(fā)展及護理服務的需要

第8篇：論文模版范文

今天，我看了一部電影，它是中的一次驚險的戰(zhàn)役-飛奪瀘定橋。

瀘定橋上有13根鐵鏈，有許多木板擺在上面，走上去一晃一晃的，但意想不到的是，敵人居然把木板弄掉了，并沒有害怕，而是勇敢地走在鐵鏈前進。對岸的敵人不停的打，槍聲.炮聲此起彼伏，整個畫面都是炮火連續(xù)不斷的。并且，我還發(fā)現(xiàn)這些穿的都是草鞋，一不小心就會掉下去。這時，有好多都墜落下去，消失在炮火中······

我的心繃得緊緊的，這是多么驚險.悲壯的一幕?。?/p>

我看完了這部電影后，我的心像刀絞一般，眼睛忍不住涌出淚花，心想：戰(zhàn)士們可真是勇敢??！在這么驚險的戰(zhàn)斗中，居然不顧自己那寶貴的生命，拖著沉重的腳步，艱難地往前走。他們不怕掉下湍急的河流中，不怕對岸敵人手中的炮火，一直堅定不屈.勇往直前地向前走，我被他們那大無謂和革命樂觀主義的精神深深的感動了。

我永遠不會忘記這次驚天動地的戰(zhàn)役，更不會忘記這驚險悲壯的一幕！

第9篇：論文模版范文

（一）不同民辦高校人才培養(yǎng)目標雷同

從現(xiàn)在各民辦高校的專業(yè)培養(yǎng)模式上看，大多數(shù)民辦高校在借鑒公辦高校的辦學模式，重視理論知識，能力的培養(yǎng)和素質的提升沒有得到足夠的重視。2012年10月教育部頒布了第四次修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》，制定了財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標“培養(yǎng)系統(tǒng)掌握財務管理、會計、法律、金融、投資等方面的專業(yè)理論與知識，具備較強的現(xiàn)代企業(yè)財務管理能力，能在工商企業(yè)、銀行等金融機構、會計師事務所、商務貿易服務等行業(yè)從事財務管理、財務會計、投資分析咨詢、財務規(guī)劃等方面工作的應用型高級專門人才”。各民辦高校財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標基本上都選擇了高級專門人才，表述籠統(tǒng)，特色不突出。如西京學院的培養(yǎng)目標為“財務管理專業(yè)直接面向社會，面向市場，培養(yǎng)……，在企業(yè)、金融、證券、事業(yè)單位和政府部門的財務管理領域或工作崗位，從事財務管理和稅務管理實務等方面工作的應用型高級專門人才”；仰恩大學的培養(yǎng)目標為“本專業(yè)培養(yǎng)……能在工商、金融、涉外等部門從事財務管理、金融管理工作，并能用英語直接進行交際的高級專門人才”；安徽新華學院的培養(yǎng)目標為“本專業(yè)培養(yǎng)適應社會經濟發(fā)展需要，專業(yè)能力強、業(yè)務素質高，具備創(chuàng)新精神的高級專門人才”。各民辦高校的財務管理專業(yè)注重對學生專業(yè)知識的灌輸，忽略了對學生素質的提升以及培養(yǎng)學生應對復雜環(huán)境的靈活變動能力，專業(yè)目標雷同，定位無特色。

（二）課程體系設置與會計學、金融學雷同

通過調查全國13所民辦高校財務管理專業(yè)的教學計劃，發(fā)現(xiàn)財務管理專業(yè)與會計學、金融學專業(yè)課程體系設置雷同。在這三個專業(yè)16門專業(yè)必修課程中，財務管理專業(yè)和會計學專業(yè)有14門課程一致，財務管理專業(yè)和金融學專業(yè)有11門課程一致，這還不包括教育部規(guī)定的必須公共基礎課程。財務管理專業(yè)的特色課程僅有:EXCEL在財務管理中的應用，中級、高級財務管理與國際財務管理等課程。財務管理專業(yè)課程體系設置與其他專業(yè)雷同，人才培養(yǎng)模式無特色。

（三）專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)弱化

財務管理專業(yè)是應用性很強的專業(yè)，對實踐教學要求較高。而目前很多民辦高校仍然采取傳統(tǒng)的理論知識灌輸?shù)慕虒W方式，實踐教學環(huán)節(jié)弱化，流于形式。

1.缺少校外實踐環(huán)節(jié)。

由于涉及到商業(yè)機密，財務管理專業(yè)很難聯(lián)系到校外實習實訓基地。即使少數(shù)民辦高校建立了校外實習實訓基地，但因為企業(yè)的融資、投資、營運資金、收益與分配管理等經濟活動程序復雜、責任重大，學生在實習中無法勝任，學生的實習內容也僅僅是看憑證和賬簿，做些簡單賬務處理。

2.校內實踐環(huán)節(jié)缺乏。

多數(shù)民辦高校仍采取灌輸理論知識的教學方式，理論課時所占比重較高，缺少實踐課時。即使部分民辦高校財務管理專業(yè)的實踐課時比重安排較合理，但是由于沒有專門的財務管理實驗室，實踐課程都是在會計模擬實驗室完成，只是學到有關會計核算的實踐內容。

（四）師資隊伍的質量和結構滯后

民辦高校由于其辦學歷史較短，辦學條件有限，師資隊伍建設仍然處在發(fā)展的階段，財務管理專業(yè)的師資隊伍還滿足不了財務管理專業(yè)的培養(yǎng)要求。

1.缺乏雙師型教師。

民辦高校的辦學重點在于為社會培養(yǎng)所需要的應用型人才。因此，民辦高校應按照自己的辦學定位，合理配備師資力量，優(yōu)化師資隊伍結構，聘用和培養(yǎng)“雙師型”教師。由于民辦高校辦學時間較短，其教師以青年教師為主，很多是剛從高校畢業(yè)就進入民辦高校從事教學工作，對實踐教學了解的少，缺乏實踐教學的能力。同時，民辦高校的教師教學任務較重，疲于應付日常教學，教師沒有足夠的時間去一線，很難參加專業(yè)技能的實踐，教師的實踐能力得不到提高，導致“雙師型”教師缺乏。

2.師資隊伍結構不合理。

民辦高校財務管理專業(yè)師資隊伍結構不合理，專職教師隊伍以青年教師為主，年齡偏輕，兼職教師隊伍基本上是老年教師，年齡偏大。民辦高校財務管理專業(yè)師資隊伍的年齡結構以老年、青年教師居多，中年教師偏少，整體結構呈“兩頭大、中間小”，沒有形成合理有效的高校教學科研梯隊。“兩頭大、中間小”的師資隊伍結構存在很大的弊端：首先，不利于教師相互交流，新老更替不銜接。其次，青年教師工作量較大，任務重，不利于教師自身的發(fā)展。最后，缺少中年骨干教師，很難帶動整個教師團隊的發(fā)展。

（五）缺少適合民辦高校財務管理專業(yè)的教材

目前，很多民辦高校財務管理專業(yè)選用的教材偏重理論知識，教材選用參照公辦高校的教材，教材的內容沒有與職業(yè)資格標準相銜接，滿足不了應用型人才培養(yǎng)的“雙證書”制度，與民辦高校應用型人才培養(yǎng)目標不一致。市場上也缺乏適合應用型人才培養(yǎng)目標的教材，導致教師上課時，按照教材講解的理論知識非常專業(yè)，側重于研究型人才的培養(yǎng)，沒有考慮到民辦高校生源的質量。

二、民辦高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展對策

（一）優(yōu)化財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

各民辦高校應該在教育部制定的財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎下，結合自身的特點，制定適合自身發(fā)展，打造有鮮明特色的財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。如安徽新華學院以地方經濟建設和社會發(fā)展需要為導向，以應用型人才培養(yǎng)為主線，積極培養(yǎng)應用型、復合型高素質人才。根據(jù)學院的培養(yǎng)目標結合市場對財務管理專業(yè)人才的需求，財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應定位于：緊密結合安徽省地方經濟發(fā)展的需求，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代企業(yè)財務管理的基本理論和基本知識，具備財務決策、財務控制、財務分析、財務核算、資金管理能力，有較強的財務管理專業(yè)技能和發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|應用型人才。專業(yè)方向具體分為四方面：投資理財、納稅籌劃、資產評估、信用管理方向。

（二）優(yōu)化財務管理專業(yè)的課程結構體系

財務管理專業(yè)、會計學、金融學這三個專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是不同的。財務管理專業(yè)重點培養(yǎng)能為各單位進行財務預測、控制、分析和決策的財務管理人才；會計學專業(yè)重點培養(yǎng)能為各單位進行會計核算和監(jiān)督的會計人才；金融學專業(yè)重點培養(yǎng)能為各金融機構從事金融管理工作的人才。各專業(yè)的課程結構體系應該為該專業(yè)的培養(yǎng)目標所服務，這三個專業(yè)的課程體系應各有特色。財務管理、會計學、金融學三個專業(yè)的主要專業(yè)課程結構情況見表2。財務管理專業(yè)的專業(yè)課程主要包括財務管理、稅法、高級財務管理、國際財務管理、資產評估等；會計學專業(yè)的專業(yè)課程主要包括基礎會計、成本會計、中級財務會計、高級財務會計、審計等；金融學專業(yè)的專業(yè)課程主要包括貨幣銀行學、金融理論與實務、保險學、國際結算、商業(yè)銀行經營與管理、證券投資等。財務管理專業(yè)的課程也有不少與會計學專業(yè)、金融學專業(yè)的課程共享，但是這三個專業(yè)的課程各有特色，不是簡單的雷同，共享的一些課程只是為專業(yè)知識學習的需要。

（三）加強實踐教學環(huán)節(jié)

實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生財務管理能力的關鍵，是培養(yǎng)學生的實際工作能力，各民辦高校都應該強化實踐教學，提高實踐教學的效果。因為財務管理可能涉及到企業(yè)的相關財務秘密，屬于企業(yè)高層次管理崗位，很難讓實習生參與到企業(yè)的財務管理過程。因此，學生在實習的過程中，只能學到會計核算的過程，難以接觸到實際財務管理問題，必須通過加強校內的實習來彌補，具體方式有：案例教學法和ERP沙盤模擬實驗。這兩種方式如果能很好的得到實施的話，能夠達到學生到校外實習基地實習的效果。豐富的案例教學能讓學生接觸到各行業(yè)各類企業(yè)的實際財務管理工作，學生可以扮演財務管理角色對案例分析，提出自己的意見，解決相應的問題，并可以相互間進行討論，取長補短。通過案例教學，讓學生身臨其境的感受到企業(yè)的財務管理工作，鍛煉學生在面對復雜的財務管理問題，能綜合運用自身的知識，做出合理決策的能力！同時，大量豐富的案例可以使學生分析失敗的原因，汲取教訓，避免將來工作中重蹈覆轍，也能幫助學生學習到成功的財務管理經驗，更好地為將來的工作服務。各民辦高校要加大經費的投入，建立財務管理專業(yè)的實驗室，不能簡單的把財務管理專業(yè)的實驗課程安排到會計模擬實驗室進行。ERP沙盤仿真實驗通過模擬企業(yè)生產經營的過程，創(chuàng)建仿真的企業(yè)氛圍，將實物沙盤和ERP軟件全面結合運用，在這樣的實驗教學中，讓學生直接運用ERP軟件對仿真企業(yè)整個生產經營過程進行全面的控制，ERP軟件將仿真企業(yè)的所有經濟活動融為一體，實現(xiàn)全過程動態(tài)管理，實現(xiàn)企業(yè)財務與經濟業(yè)務的一體化，實現(xiàn)企業(yè)資金、人才、物流和信息的有效配置。整個實驗是從財務方面透視企業(yè)的運營過程，更加生動形象的讓學生了解企業(yè)財務管理的過程。

（四）打造結構合理的“雙師型”師資隊伍

“雙師型”教師是指既具備一定的專業(yè)理論和教學藝術，又具有扎實的專業(yè)技能和豐富的實踐經驗，勝任教學科研和生產實踐雙重職責的復合型教師。民辦高校迫切需求“雙師型”教師，打造一支結構合理的“雙師型”教師隊伍，是民辦高校保障教學質量的需要，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的保障。

1.加大對教師的培訓力度。

民辦高校應建立良好的培訓制度，加大對教師的培訓力度，充分利用已有資源進行“雙師型”人才培養(yǎng)，每年可選派教師參加相關職業(yè)技能的培訓，選派教師去進修學習，聘請高素質高層次的實踐人才為教師開講座或者授課，也可通過科研、技術服務、產學結合等方式組織教師參與工作實踐和科技開發(fā)活動，提高教師的實踐技能。

2.實施教師到企業(yè)實踐制度。

學校積極鼓勵教師到企業(yè)進行調研或者掛職鍛煉，積累教學需要的技能和實踐經驗。學校應規(guī)范相應的教師到企業(yè)實踐的規(guī)章制度，形成長期的良性的教師到企業(yè)實踐的機制。學校每年可以利用暑假、寒假等時間，安排教師到專業(yè)對口的企業(yè)，財務管理專業(yè)的教師也可以到一些會計師事務所、審計師事務所、財務公司等兼職，這樣能豐富教師的實踐經驗，強化實踐技能，打造“雙師型”教師。

3.拓寬人才引進渠道，積極從企事業(yè)單位引進實踐能力強的高層次人才。

民辦高校應拓寬專業(yè)教師的引進渠道，可以從有關學校引進“雙師型”教師，同時更應從企事業(yè)單位引進有實際經驗，實踐能力強的高層次人才。根據(jù)財務管理應用型人才對學生實踐能力的需要，可以多與各單位的財務部門聯(lián)系，加大與會計師事務所、審計師事務所的聯(lián)系力度，引入優(yōu)秀人才。同時，也可以聘請這些有豐富實踐經驗的人員擔任兼職教師，可以優(yōu)化教師結構，培養(yǎng)學生的實踐能力。

4.培養(yǎng)自己的中年骨干教師。

民辦高校師資隊伍結構“兩頭大、中間小”，缺乏中年骨干教師。伴隨著各民辦高校成長的這批教師，現(xiàn)在基本上已經是教學的中堅力量，擁有豐富的教學經驗，學校要加以重任。同時，在引進兼職教師的時候，可以多引入有豐富經驗的中年教師。中年教師既有教學經驗，又有良好的體力和精神狀態(tài)，充分發(fā)揮中年教師在師資隊伍中的主體作用。

（五）加強民辦高校的教材建設

民辦高校的教材選用要與應用型人才培養(yǎng)目標相適應，與職業(yè)資格標準相銜接，在選用時務必由一線教學老師自選，并組織專家審核，避免選用側重于理論研究的教材。針對目前市場上適合民辦高校的教材比較少的情況，各民辦高校要加大與出版社的聯(lián)系力度，搭建教師與出版社之間的橋梁，搜集關于應用型教材的信息，積極組織自己的教師編寫教材，民辦高校的教師由于長期從事教學，與學生打交道，所以更能了解民辦高校學生的實際情況。民辦高校的教材建設是一項長期艱巨的任務，各民辦高校要高度重視加強應用型人才培養(yǎng)的教材建設，滿足應用型人才培養(yǎng)的要求。

三、結論