科研課題研究現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：科研課題研究現(xiàn)狀范文

摘要：采用文獻(xiàn)資料、統(tǒng)計分析等方法，通過在CNKI全文數(shù)據(jù)庫中對大中小學(xué)校體育科研論文的發(fā)表搜素，探索學(xué)校體育科研的發(fā)展方向，科研層次，科研深度。盡量準(zhǔn)確把握目前學(xué)校體育科研工作的重點(diǎn)內(nèi)容和動向，從而采取行動更好的指導(dǎo)學(xué)校體育工作開展,及學(xué)校體育科研方向，為學(xué)校體育科研改進(jìn)和發(fā)展做一定的理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；體育科研；科研現(xiàn)狀

一、前言

隨著時代的發(fā)展、人類的進(jìn)步, 新的科學(xué)技術(shù)在迅速發(fā)展, 知識在不斷積累增加, 但其老化周期也越來越短。據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查, 60年代的大學(xué)畢業(yè)生5年后知識老化可達(dá)45%, 10 年后就達(dá)75% 。學(xué)校體育工作的實(shí)踐證明, 只有在實(shí)際工作中的再學(xué)習(xí)， 不斷更新觀念， 更新知識，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)。才能適應(yīng)學(xué)校體育工作的需要。體育教師在進(jìn)行某一個課題的研究時，必然要查閱大量的有關(guān)文獻(xiàn)資料。了解和掌握多方面的新信息, 新理論、新知識。顯然，體育教師的科研過程, 也就是再學(xué)習(xí)的過程。只有不斷研究、不斷學(xué)習(xí)，才能更新觀念, 更新知識, 從而適應(yīng)學(xué)校體育的改革與發(fā)展的需要。

學(xué)校體育科研是與學(xué)校體育實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起的。通過學(xué)校體育科研能學(xué)校體育實(shí)踐上升為體育理論。 反過來， 體育理論又進(jìn)一步指導(dǎo)體育實(shí)踐。目前, 學(xué)校體育教育正處在改革時期。作為從事體育科研主力軍的體育教師，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，將一些改革方案、方法、手段, 一些新的理論，具體運(yùn)用到體育實(shí)踐中去, 并再以檢驗(yàn)、修正、完善, 形成自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。這樣, 不但活躍了學(xué)校的學(xué)術(shù)研究氣氛, 也豐富發(fā)展了體育理論，這對深入學(xué)校體育改革, 建立具有中國特色的社會主義學(xué)校體育體系， 具有更大的促進(jìn)作用。

二、研究結(jié)果與討論分析

1.學(xué)?？蒲鞋F(xiàn)狀。

目前, 我國各級各類學(xué)校, 特別是中小學(xué)的體育教師教學(xué)任務(wù)都比較重, 工作比較繁忙, 既要上課, 又要帶運(yùn)動隊訓(xùn)練, 還要抓群體活動, 有時還要參加一些社會活動, 很難有專門的時間進(jìn)行研究工作。同時, 缺乏設(shè)備, 經(jīng)費(fèi)又少, 困難很大。但是也有有利條件和優(yōu)勢。體育教師是學(xué)校體育最直接的實(shí)踐者, 有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和開展體育科研的廣闊天地, 最了解學(xué)校體育工作中存在的問題與矛盾?？梢越Y(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行選題、研究, 其成果具有較強(qiáng)實(shí)踐性和可行性。此外, 評定職稱工作的經(jīng)?；?、制度化, 對學(xué)術(shù)論文都有一定的要求, 這也極大地調(diào)動了廣大體育教師搞科研的熱情。

2.科研成果分析。

通過在CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中搜索發(fā)現(xiàn)，自從1999年至今2012年，最近13年中有關(guān)體育兩字的文章共有記錄214912條，搜索有關(guān)大中小學(xué)校體育文章為64615篇。其中關(guān)于索引“小學(xué)體育”共有記錄3562條，“初中體育”共有記錄1399條，“高中體育”為共有記錄2298條，“中學(xué)體育”共有記錄7455條，“大學(xué)體育”共有記錄13796條，“高校體育”共有記錄32849條。其中小學(xué)占的比例為5.51265186102298%，初中占的比例為2.16513193530914%，中學(xué)所占比例為11.53756867600402%，大學(xué)所占比例為2135107947071114%，高校體育比例為50.83804070262323%.中小學(xué)體育占總共學(xué)校體育文章所占比例22.77180221310841%，大學(xué)高校所占比例為72.18912017333437%。僅僅從科研文章發(fā)表的數(shù)量上可以看出明顯的差距來，中小學(xué)體育的科研開展，中小學(xué)的科研能力，科研水平及科研成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大學(xué)的體育科研，其中大學(xué)科研文章是中小學(xué)科研數(shù)量的3.5倍，這是中小學(xué)校體育缺乏科研的具體表現(xiàn)或者科研滯后的表現(xiàn)。從內(nèi)容上表現(xiàn)出來的小學(xué)體育科研的主要內(nèi)容和方向?yàn)榻虒W(xué)創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量的提高與對策，體育教學(xué)的反思，小學(xué)體育教師生活現(xiàn)狀和工作的滿意程度。都主要集中在體育教學(xué)上，圍繞如何上好體育展開。初中高中學(xué)校體育主要反映的是課堂教學(xué)的方法，教學(xué)的意義，課堂內(nèi)容的選擇和如何提高學(xué)生的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識和如何養(yǎng)成一種好的習(xí)慣。也談了許多老師的生存現(xiàn)狀。大學(xué)的體育科研主要為教學(xué)現(xiàn)狀的問題研究，影響因素，對教學(xué)的若干思考，從不同的視角下分析體育。

3.中小學(xué)科研滯后主要的原因。

首先中小學(xué)缺乏高素質(zhì)高學(xué)歷體育科研人員指導(dǎo)體育科研活動的開展。其次很多管理者對體育課作用和體育教師培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不足，重視程度不夠，往往是任其自然發(fā)展，不加以干涉，管理和監(jiān)管不到位。還有體育教師的待遇差和社會地位不高，即使心有余，力也是不足。從而導(dǎo)致體育教師工作懈怠，工作沒有積極性，更不要說是去搞研，就是上課都費(fèi)勁。而大學(xué)卻有足夠的時間和精力去完成，同時有評級和職稱的需要，獎勵機(jī)制也比較完善，所以大家很愿意去從事這件事情。

三、小結(jié)及建議

中小學(xué)的體育科研無論是數(shù)量還是質(zhì)量都和高校大學(xué)體育科研有很大的差距，究其原因主要是體育科研人員的缺乏以及經(jīng)費(fèi)少，工作比較繁忙, 既要上課, 又要帶運(yùn)動隊訓(xùn)練, 還要抓群體活動，同時教師自身的能力和素質(zhì)也收到很大的限制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視，監(jiān)管也不到位，獎勵機(jī)制不到位，教師沒有動力去做。然而大學(xué)卻正好與此相反。

中小學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)的力度，引進(jìn)高素質(zhì)，高學(xué)歷的體育科研人員，提高體育教師個人素養(yǎng)和專業(yè)能力水平。加強(qiáng)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，中學(xué)體育教師培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程，要從整體的角度出發(fā)，正確處理不同部門之間利益糾紛問題，建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使體育教師培訓(xùn)工作形成相互聯(lián)系、前后貫通、優(yōu)勢互補(bǔ)、效益最佳的有機(jī)整體。加強(qiáng)加大對體育科研工作者的獎勵，提高體育教師福利待遇，有效減輕教師“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳兆祥,體育教師科研工作的必要性[J], 安徽體育科技，2006.6。

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[3]袁輝、夏光，淺談大同市中學(xué)體育課的現(xiàn)狀及對策[M] 山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報( 高等教育版)2010.11。

第2篇：科研課題研究現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：科技金融 融資渠道 科技銀行 風(fēng)險補(bǔ)償 政策支持

中圖分類號：F830 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

2009年以來，在國家培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重大決策部署下，唐山市科技型中小企業(yè)呈現(xiàn)迅速發(fā)展的趨勢。截至2016年6月，唐山市共有科技型中小企業(yè)3250家，廣泛分布在知識密集型的新能源、電子信息與服務(wù)、新材料等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

在科技型中小企業(yè)快速發(fā)展的同時，企業(yè)的融資缺口矛盾日益突出，科技型中小企業(yè)尋找融資的過程形成了一個新的領(lǐng)域――科技金融。金融能對科技型中小企業(yè)的發(fā)展起到很好的助推作用，科技型企業(yè)的快速發(fā)展會給金融投資帶來高額的回報。唐山市科技金融起步較晚，現(xiàn)有科技金融服務(wù)水平同企業(yè)需求還存在很大差距，尚需完善。

一、唐山市科技金融現(xiàn)狀

（一）唐山市財政經(jīng)費(fèi)投入情況

R&D是科技創(chuàng)新中最為關(guān)注的核心指標(biāo)，是企業(yè)競爭力的直接體現(xiàn)。2015年，唐山市科技R&D經(jīng)費(fèi)總投入69.1億元，科技投入強(qiáng)度1.13%，居于河北省第二位，遠(yuǎn)低于石家莊市99.3億元的總投入；財政科技支出額達(dá)到6.42億元，比上年減少21.3%，占財政支出1.08%，居于河北省第二位。

（二）科技金融機(jī)構(gòu)發(fā)展情況

截至2015年年末唐山市擁有各類金融機(jī)構(gòu)161家，商業(yè)銀行機(jī)構(gòu)共32家，科技銀行數(shù)量不足5家?？萍笺y行以國有股份制銀行為主，機(jī)制、體制較為靈活的中小型股份制商業(yè)銀行涉及較少。2012年，唐山市科技局和光大銀行唐山分行合作，開展科技型中小企業(yè)的專利權(quán)質(zhì)押貸款工作；2014年唐山市科技局與河北銀行唐山支行、唐山市金融發(fā)展集團(tuán)共同推進(jìn)科技型中小企業(yè)科技金融貸款服務(wù)，支持唐山市科技企業(yè)的融資需求，為金融機(jī)構(gòu)支持科技金融起到了良好的示范作用。

二、唐山市科技金融發(fā)展中存在的問題

（一）金融機(jī)構(gòu)和融資渠道層面存在的主要問題

1.傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)融資要求與科技型中小企業(yè)資產(chǎn)特質(zhì)不相適應(yīng)

首先，科技型中小企業(yè)貸款難度大。金融機(jī)構(gòu)因風(fēng)險控制問題，大部分銀行貸款發(fā)放時要求企業(yè)以實(shí)物資產(chǎn)抵押，并對客戶資信，資金實(shí)力要求條件很高?？萍夹椭行∑髽I(yè)大多處在初創(chuàng)期或起步階段，尚未產(chǎn)業(yè)化，資產(chǎn)主要以發(fā)明專利、發(fā)展創(chuàng)意等無形資產(chǎn)為主，其實(shí)物抵押資產(chǎn)嚴(yán)重不足，因此獲得金融機(jī)構(gòu)貸款的難度較大。

其次，科技型中小企業(yè)獲得的貸款成本較高。金融機(jī)構(gòu)在貸款利率定價時要遵循5C原則，綜合考慮客戶的品德、能力、貸款擔(dān)保、資本和經(jīng)營狀況?？萍夹椭行∑髽I(yè)自身實(shí)力較弱，貸款時各項指標(biāo)均處于劣勢，實(shí)際貸款利率往往較同期基準(zhǔn)利率上浮20%以上，還款負(fù)擔(dān)較重。

第三，科技型中小貸款抵押要求嚴(yán)格，抵押品單一。大多數(shù)科技型中小企業(yè)仍然采用土地和房產(chǎn)作為抵押品，選擇股權(quán)和應(yīng)收~款作為抵押品的幾率很少。此外，金融機(jī)構(gòu)貸款手續(xù)繁瑣、審核時間長、工作效率低也是造成科技型中小企業(yè)融資困難的關(guān)鍵原因。總之，金融機(jī)構(gòu)過高的貸款門檻已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了科技型中小企業(yè)的良性發(fā)展。

2.缺乏多層次的有效融資渠道

傳統(tǒng)信貸融資模式下商業(yè)銀行對科技型中小企業(yè)資金投入小、投入期限短、投資方向較為狹窄，資金支持作用有限。然而，除了商業(yè)銀行貸款之外的融資渠道，唐山市的金融條件并不充分。

在直接融資方面，相比國內(nèi)同一經(jīng)濟(jì)集團(tuán)的其他城市，唐山市科技型中小企業(yè)的直接融資途徑相對狹窄?？萍夹椭行∑髽I(yè)缺乏有效的上市條件，企業(yè)自身規(guī)模和發(fā)展短板使得企業(yè)上市融資成為一種奢望。在債券融資渠道方面，發(fā)債主體資信等級要求高，大部分科技型中小企業(yè)難以發(fā)行自己的企業(yè)債券，獲得債券融資比較困難或非常困難。

3.缺乏必要的風(fēng)險補(bǔ)償或風(fēng)險共擔(dān)機(jī)制

商業(yè)銀行在發(fā)放科技貸款時貸款違約風(fēng)險高，貸款回收困難。這也是商業(yè)銀行主觀意愿上不愿意為科技型中小企業(yè)融資的主要原因。唐山市沒有相應(yīng)的科技貸款風(fēng)險補(bǔ)償或風(fēng)險共擔(dān)機(jī)制，對貸款薄弱環(huán)節(jié)缺乏必要的信心支持和實(shí)力保證，不能實(shí)現(xiàn)風(fēng)險的分散與轉(zhuǎn)移。

4。風(fēng)險投資相對滯后

風(fēng)險投資是科技型中小企業(yè)發(fā)展中必不可少的催化劑。受唐山市金融發(fā)展的制約，現(xiàn)有風(fēng)險投資不活躍，創(chuàng)投資金總額低，創(chuàng)投機(jī)構(gòu)數(shù)量少，創(chuàng)投機(jī)制不健全。唐山市創(chuàng)投機(jī)構(gòu)數(shù)量相對較少，截至2015年底共有唐山紅土創(chuàng)業(yè)投資有限公司、唐山金海九鼎創(chuàng)業(yè)投資基金合伙企業(yè)（有限合伙）等四家創(chuàng)投機(jī)構(gòu)。同時，唐山市風(fēng)險投資缺乏對接的資金退出途徑，風(fēng)險投資不活躍。

（二）政府科技金融層面存在的主要問題

1.缺少階段性的科技金融政策

科技型中小企業(yè)在不同成長周期具有不同的金融需求。初創(chuàng)期的企業(yè)由于技術(shù)成熟度低，市場不確定性因素多，營業(yè)收入不穩(wěn)定，傳統(tǒng)的銀行貸款等債權(quán)融資會進(jìn)一步加重企業(yè)的財務(wù)負(fù)擔(dān)，此時私募、天使投資和創(chuàng)業(yè)板上市等風(fēng)險偏好型的股權(quán)融資模式更適宜企業(yè)的發(fā)展。進(jìn)入成熟期后，企業(yè)盈利能力增強(qiáng)，銀行貸款融資、企業(yè)債券融資等低成本的債權(quán)融資模式容易受到科技型中小企業(yè)的歡迎。然而，近年來唐山市出臺的涉及科技型中小企業(yè)金融扶持的相關(guān)政策包括：《唐山市人民政府關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)金融業(yè)發(fā)展的意見》（2008年）《唐山市中小企業(yè)振興計劃》（2009年）和《唐山市創(chuàng)業(yè)孵化基地認(rèn)定和管理辦法》（2010年）等中都沒有提出針對科技型中小企業(yè)不同成長階段的扶持措施。

2.政府資金投入的有限性，沒有發(fā)揮更大的放大效應(yīng)

政府科技資金的投入來自于財政。財政資金具有有限性、無償性、行政化管理等特點(diǎn)。每年財政安排的資金投入相比科技型中小企業(yè)的融資缺口可謂是杯水車薪。單純的補(bǔ)貼撥付方式在一定程度上造成了科技型中小企業(yè)的依賴心理，市場效應(yīng)不明顯，企業(yè)競爭力下降，不利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、大力發(fā)展科技金融的幾點(diǎn)建議

（一）制定健康、全面的科技金融發(fā)展規(guī)劃

在唐山市經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)中，在未來5年，唐山市將努力繼續(xù)領(lǐng)跑全省經(jīng)濟(jì)，到2020年將建成全面小康社會，GDP產(chǎn)值和國民收入都有較大提高。根據(jù)此經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，唐山市應(yīng)結(jié)合未來一段時間內(nèi)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)與金融形勢可能的發(fā)展變化，制定適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技金融產(chǎn)I發(fā)展目標(biāo)，針對科技型中小企業(yè)發(fā)展的不同階段融資特征進(jìn)行目標(biāo)細(xì)分，做出科學(xué)的、具有可行性的科技金融發(fā)展規(guī)劃。

（二）構(gòu)建多元化的科技金融體系

金融機(jī)構(gòu)的繁榮程度是衡量地區(qū)金融生態(tài)環(huán)境的關(guān)鍵因素，其發(fā)展結(jié)構(gòu)合理與否至關(guān)重要。唐山市應(yīng)構(gòu)建多元化的科技金融機(jī)構(gòu)體系，鼓勵有條件的國有銀行、民營銀行、外資銀行、創(chuàng)投機(jī)構(gòu)、資質(zhì)優(yōu)良的擔(dān)保公司、保險公司等金融機(jī)構(gòu)加入科技金融發(fā)展的隊伍中來，整合地方科技金融資源，增強(qiáng)地方科技金融實(shí)力。

（三）完善科技型中小企業(yè)融資渠道

融資是金融機(jī)構(gòu)的一大服務(wù)職能。拓寬融資渠道的主要舉措有：一是加強(qiáng)政銀企合作，促進(jìn)科技信貸資金投放。對相對成熟的科技貸款項目，精簡科技貸款審貸手續(xù)，適度降低企業(yè)貸款利率，加快信貸資本投放進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)科技項目與金融資本的有效對接。二是做大做強(qiáng)一些擔(dān)保公司，在政策上給予擔(dān)保公司一定傾斜，鼓勵擔(dān)保公司降低科技型中小企業(yè)的實(shí)物擔(dān)保比率，下浮擔(dān)保費(fèi)率，降低擔(dān)保條件，解決企業(yè)融資難等問題。三是發(fā)揮金融機(jī)構(gòu)的金融咨詢服務(wù)職能，幫助有條件的科技型中小企業(yè)上市或發(fā)債，擴(kuò)大直接融資比例，增強(qiáng)抗風(fēng)險能力。

（四）建立科技金融風(fēng)險補(bǔ)償或風(fēng)險共擔(dān)機(jī)制

科技金融風(fēng)險補(bǔ)償或風(fēng)險共擔(dān)機(jī)制是政府與科技金融機(jī)構(gòu)分散科技型中小企業(yè)信貸風(fēng)險的重要舉措，涉及貸款風(fēng)險補(bǔ)償機(jī)制、風(fēng)險投資補(bǔ)償機(jī)制、保險風(fēng)險補(bǔ)償機(jī)制等。通過設(shè)立風(fēng)險補(bǔ)償基金，政府為科技型中小企業(yè)貸款所產(chǎn)生的本金損失承擔(dān)有限補(bǔ)償和代償責(zé)任。建立科技金融風(fēng)險補(bǔ)償或風(fēng)險共擔(dān)機(jī)制能為科技金融機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新風(fēng)險提供支撐，最大限度的激發(fā)科技金融機(jī)構(gòu)的工作熱情，充分發(fā)揮財政資金的汲水效應(yīng)，有效緩解科技創(chuàng)新融資約束。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃武俊 萬青 商業(yè)銀行科技金融發(fā)展與創(chuàng)新研究――以中國建設(shè)銀行江蘇省分行為例 [J] 金融縱橫2013（4）：26- 30

第3篇：科研課題研究現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：體育；網(wǎng)絡(luò)課程；發(fā)展現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使得信息檢索工具、信息檢索、信息處理、信息交流、信息載體以及信息生產(chǎn)等都發(fā)生了很大變化，創(chuàng)新教育、用戶需求以及數(shù)字信息使得傳統(tǒng)的教育模式面臨著挑戰(zhàn)，現(xiàn)代教育的改革要求給學(xué)生帶來更大的自由度、靈活性和自主性，實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)教育是當(dāng)前現(xiàn)代教育中不可或缺的重要組成部分，其互動性和開放性也是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法比擬的。體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)課程為載體，將多種形式的網(wǎng)絡(luò)媒體資源進(jìn)行整合，建設(shè)有效的網(wǎng)絡(luò)體育課程，將體育教師從原先傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中解放出來，體育教師也應(yīng)當(dāng)將更多的精力應(yīng)用到解答學(xué)生的疑難問題、指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉課程和幫助學(xué)生制定科學(xué)的體育運(yùn)動方案等。

一.體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取得的初步成果

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是將計算機(jī)技術(shù)充分應(yīng)用到整個課程教學(xué)過程中的一種具體體現(xiàn)，它是建立在國際互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體基礎(chǔ)上的一種教學(xué)模式，體育網(wǎng)絡(luò)教育就是在現(xiàn)代教育理論和思想的指導(dǎo)下，密切結(jié)合體育課程所含有的教學(xué)規(guī)律，將計算機(jī)的信息技術(shù)作為教育的核心，利用現(xiàn)代的傳媒技術(shù)手段所進(jìn)行的一種體育教學(xué)形式，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生積極開展互動式的教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將不同的體育運(yùn)動圖文資料及聲像資料及時地傳輸給學(xué)生，真正將學(xué)生作為教育教學(xué)的中心，實(shí)行協(xié)作式和探究式的教學(xué)模式。當(dāng)前，不少學(xué)校已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，開展相關(guān)的培訓(xùn)工作，并對體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展試驗(yàn)性課程，在課程的教學(xué)過程中開辟出相應(yīng)的互相交流的模塊，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師以及學(xué)生與機(jī)器之間的交互，其交互的方式主要包括留言薄、電子郵件、在線測試、網(wǎng)絡(luò)視頻、聊天以及論壇等形式，這幾種不同的交互方式創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)的立體交流空間，體育教師也可以根據(jù)學(xué)生所反饋回來的信息及時改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使得教師與學(xué)生之間可以充分加強(qiáng)交流互動，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也可以根據(jù)自己所掌握的知識、學(xué)習(xí)背景以及知識結(jié)構(gòu)等來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自由選擇，這種教學(xué)方式充分結(jié)合了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，綜合運(yùn)用視頻、動畫、聲音、圖像圖形以及文本等多種媒體，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)體育課程的表現(xiàn)力，充分調(diào)動了教學(xué)過程中學(xué)生各方面感官，大大提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動和體育學(xué)習(xí)的積極性。

二.網(wǎng)絡(luò)與體育的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使得各行各業(yè)都發(fā)生了深刻的變化，對我們的體育事業(yè)同樣也產(chǎn)生了深刻的影響，就當(dāng)前體育教育的發(fā)展而言，幾乎所有的綜合類的網(wǎng)站都包含有體育頻道，就更不必說那些專門的體育網(wǎng)站，通過事實(shí)證明，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中不能沒有體育，而未來的體育教育發(fā)展也同樣離不開網(wǎng)絡(luò)，體育網(wǎng)絡(luò)化將成為未來體育現(xiàn)代化的一種鮮明標(biāo)志。我們必須認(rèn)識到，體育是一種復(fù)雜的國際社會的現(xiàn)象，

（一）網(wǎng)絡(luò)的決策管理

網(wǎng)絡(luò)管理優(yōu)勢之龐大是之前任何時期都無法比擬的，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式延續(xù)了千年，但是并不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的信息傳播，在網(wǎng)絡(luò)時代，信息是瞬息萬變的，體育事業(yè)在今后的發(fā)展過程中獎全方位走向市場，因此必須要按照市場的規(guī)律來發(fā)展體育事業(yè)，只有通過網(wǎng)絡(luò)來掌握信息、了解市場，才能抓住體育事業(yè)發(fā)展的脈搏。現(xiàn)在很多企業(yè)家的工作幾乎離不開網(wǎng)絡(luò)，體育部門的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息的習(xí)慣，未來的體育網(wǎng)站會收納所有所需要的信息，只要通過搜尋、瀏覽就能獲得所需要的信息。

（二）網(wǎng)絡(luò)與體育教育

所謂體育教育，其最初的涵義指的是通過身體來進(jìn)行教育，一切教練員、體育干部等工作人員也都隸屬于體育教育范疇。網(wǎng)上大學(xué)主要興起于美國，當(dāng)前，一些名牌大學(xué)例如杜克大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)以及斯坦福大學(xué)等都開設(shè)了一系列網(wǎng)上課程，每次舉辦活動時需要花費(fèi)大量的人力、物力、財力，但是如果可以將培訓(xùn)班和會議移到網(wǎng)上來辦，就可以大大增加參加的人數(shù)，并且可以節(jié)省一定的費(fèi)用，提高教育的質(zhì)量，并且不會受到空間和時間的限制。網(wǎng)上的課程學(xué)習(xí)不斷開拓更大的市場，因此網(wǎng)絡(luò)教育需要因地制宜，遵從先易后難的原則。

網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的出現(xiàn)對我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式產(chǎn)生了深刻的影響，實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式延續(xù)了千年，但是并不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的信息傳播，體育事業(yè)在今后的發(fā)展過程中獎全方位走向市場，因此必須要按照市場的規(guī)律來發(fā)展體育事業(yè)，只有通過網(wǎng)絡(luò)來掌握信息、了解市場，才能抓住體育事業(yè)發(fā)展的脈搏。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的不斷迅猛發(fā)展，很多大學(xué)也開始陸續(xù)成立和發(fā)展自己的網(wǎng)絡(luò)體育教育，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不但能夠我國的體育教育現(xiàn)代化帶來廣闊的發(fā)展前景，也將給我國的體育工作帶來新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：科研課題研究現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】軟式排球；價值；現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步，可以選擇的健身運(yùn)動也越來多樣話了，其中軟式排球也成為了現(xiàn)代許多人的首選。這種運(yùn)動方式較排球運(yùn)動而言具有一下優(yōu)勢：從技術(shù)層面來看，一方面軟排球?qū)夹g(shù)的要求不高，沒有排球技術(shù)基礎(chǔ)的人，一學(xué)就會，由于排球是軟的，打過排球的人們也想體會一下打軟式排球的感覺，容易吸引眾多學(xué)生的積極參與，形成廣泛的群眾性基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)過硬排球的人也不會英雄無用武之地，硬排技術(shù)完全可以從事軟排比賽，且不會降低技術(shù)運(yùn)用質(zhì)量，更不會改變排球的基本技術(shù)。從場地要求看，一般的排球場或一大片平地就能進(jìn)行比賽和練習(xí)，設(shè)施要求不高。既可在球場上比賽和訓(xùn)練，亦可以在一般空地上活動，運(yùn)動量可大可小，十分適合學(xué)生的自主體育活動。從人員組合看，可以是2人對打，也可以是三人連打，還可以組合4人以上的小組進(jìn)行比賽，人員組合自由靈活。從比賽的層面看，軟排球競技的對抗性，并不亞于硬排球。軟排球激烈的對抗性也迎合了青少年好勝性的心理特點(diǎn)，在軟排球比賽中，雙方的攻防轉(zhuǎn)換始終是在激烈的對抗中進(jìn)行。

不難看出軟式排球的發(fā)展空間是非常廣闊的，尤其是在學(xué)校現(xiàn)行條件下，只要我們學(xué)校能結(jié)合自身的實(shí)際，從廣大學(xué)生的利益考慮，大力推廣軟排可以有效的利用場地資源和優(yōu)化教師資源，同時滿足廣大學(xué)子對于公體課開展多樣化，大眾化，娛樂化要求。進(jìn)而推進(jìn)體育課結(jié)構(gòu)的合理化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校體育的進(jìn)一步騰飛。

一、軟式排球在體育課教學(xué)中的價值

軟式排球有助于促進(jìn)學(xué)生終身體育意識：通過大力普及推廣軟式排球運(yùn)動，不僅可有效地調(diào)動和激發(fā)學(xué)生在校期間參加體育鍛煉的興趣和積極性，且可幫助學(xué)生掌握長期行之有效和簡單實(shí)用的體育健身方法，這正是學(xué)校體育與終身體育接軌的最佳方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育思想，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。另外有利于學(xué)生的身心發(fā)展。軟排由于設(shè)計新穎、適用范圍廣和趣味性強(qiáng)，同學(xué)們在獲得健身滿足的同時，達(dá)到娛樂身心，完美人生的目的，所以軟式排球自產(chǎn)生之日起就有較強(qiáng)的娛樂性和觀賞性，因而它不僅僅是在身體素質(zhì)教育方面促進(jìn)身體的健康發(fā)展，同時與德育、美育、智育和心理健康教育方面全方位的結(jié)合在一起促進(jìn)人的全面發(fā)展。

軟式排球運(yùn)動對身體健康有著良好的促進(jìn)作用：它是一項有氧供能與無氧供能相結(jié)合的運(yùn)動。經(jīng)常參加此項運(yùn)動可以提高有氧代謝水平，推遲心血管系統(tǒng)老化，發(fā)展心血管系統(tǒng)耐力，增加血液輸出量，強(qiáng)化有氧運(yùn)輸系統(tǒng)功能。由于此項運(yùn)動的技術(shù)運(yùn)動特點(diǎn)，沒有較強(qiáng)的競爭性，非常適合一般健身鍛煉。同時軟式排球非常有利于心理的健康發(fā)展。軟排以娛樂、休閑、健身為主，并沒有太強(qiáng)的針對性，可以讓人們更好的體會鍛煉的樂趣，在運(yùn)動中可以充分的展現(xiàn)自我才華增強(qiáng)自信心，從而促進(jìn)心理健康發(fā)展。

二、學(xué)生對軟式排球的興趣調(diào)查與開展現(xiàn)狀

根據(jù)各方面的資料收集并加以整理，可以看出目前在我國義務(wù)教育階段尤其是農(nóng)村中學(xué)軟式排球的開展比較少?；顒娱_張以后課程的效果還不錯，但也存在一些問題需要克服，包括場地，器材，還有學(xué)生的意識培養(yǎng)等等。

1、沒有切合實(shí)際的比賽規(guī)則由于軟式排球本身規(guī)則靈活，比如場地大小、網(wǎng)高、參賽人數(shù)、評分方法等都可以根據(jù)學(xué)校本校的情況而定。

2、學(xué)生沒有體會到軟式排球的樂趣，沒有激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣。沒有真正體會到軟式排球帶給大家的快樂和積極意義。從而影響該運(yùn)動在學(xué)校推廣。

3、教師隊伍建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱，場地設(shè)施和器材欠缺，因此很多硬件設(shè)施和軟件實(shí)力都還達(dá)不到軟式排球運(yùn)動的開展條件。體育教師都不是專業(yè)的。

4、學(xué)生缺乏普遍排球知識，尤其是軟式排球相關(guān)知識。雖然排球做為三大球之一，但是普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如足球和籃球。尤其是軟式排球作為排球家族中新的一員更是很少被人了解。因此學(xué)生在排球知識上的知之程度都還有所欠缺，所了解的知識也只僅限與平時相關(guān)報道而已。學(xué)生對于運(yùn)動信息的缺少是一個嚴(yán)重的問題。

三、軟式排球蓬勃發(fā)展的研究路徑

根據(jù)上述主要存在的問題，學(xué)校應(yīng)主要克服一些困難積極解決上述問題創(chuàng)造良好的環(huán)境促使軟式排球在學(xué)校的發(fā)展。

1、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定比較規(guī)范的軟式排球法則，充分利用本校的資源。在平時軟式排球運(yùn)動中，我們更要結(jié)合實(shí)際制定簡單易行的規(guī)則和選擇條件較好的場地。

2、在教學(xué)中要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持對軟排的新鮮感與濃厚的興趣，并能運(yùn)動中通過運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)與熟練體會到成功的樂趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉，在軟式排球中要用生動活潑的多樣式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與設(shè)計教學(xué)過程，通過形式多樣的比賽和游戲，使學(xué)生充分獲得身心的愉悅和運(yùn)動的樂趣，在邊學(xué)邊玩中掌握技能技術(shù)。

3、教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是教學(xué)過程中的組織者和指揮者。教師的所具有的排球知識對其教學(xué)效果有一定的影響。因此排球教師要通過各種途徑來獲取排球知識，同時積極引進(jìn)高水平專業(yè)排球教師，形成教師隊伍建設(shè)，積極提高教師隊伍的素質(zhì)。

4、學(xué)生對于一項自己了解甚少的運(yùn)動，雖然有興趣，但也不知該從何做起。因此應(yīng)該首先加大宣傳力學(xué)度，使學(xué)生對軟式排球先一定的了解，為軟排的學(xué)習(xí)打下一定的理論基礎(chǔ)。

5、鑒于軟式排球?qū)τ趫龅匾蟛桓?，因此任教老師要克服種種困難，充分利用其他場地進(jìn)行教學(xué)，形成靈活的教學(xué)方式。此外學(xué)?？梢陨晕⒖紤]一下對學(xué)校硬件設(shè)施的提升。

四、結(jié)論及建議

1、軟式排球具有輕、軟、球速慢等特點(diǎn)，安全性能好。在教學(xué)過程中，可以使學(xué)生避免產(chǎn)生恐懼心理，提高學(xué)生聯(lián)系積極性，有助于教學(xué)計劃的實(shí)施，并取得良好的教學(xué)效果。因此可以加大軟式排球在學(xué)校的推廣力度，使軟排在學(xué)校能盡快的發(fā)展起來。

2、軟式排球技術(shù)易于掌握，規(guī)則簡單靈活，便于組織比賽，具有健身性、娛樂性、競技性可以滿足學(xué)生“求新、求變、求動”的心理需求，因此軟式排球在學(xué)校開展是可行的。

3、軟式排球?qū)龅匾蟛桓撸梢越柚渌麍龅剡M(jìn)行，而軟式排球價格又低，有利于解決學(xué)校體育場地緊張和資金短缺的矛盾。

4、軟式排球運(yùn)動具有很好的可延續(xù)性，在高校中開展不僅可以改變學(xué)生對體育課的認(rèn)識，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，以促進(jìn)全民健身體育活動的開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]谷延輝.高校開設(shè)軟式排球的可行性[J].河北體育學(xué)院學(xué)報，2002（2）.

[2]陳躍華.高校開展軟式排球的可行性研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2006（4）.

[3]林耀生.軟式排球與硬式排球的比較研究[J].體育成人教育學(xué)刊，2004（20）. [4]賓挺，李毅.軟式派去在高校推廣的可行性研究[J].樂山師院學(xué)報，2011（5）.

第5篇：科研課題研究現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：公共體育 健美操 教改 現(xiàn)狀

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（b）-0241-02

高校健美操課程目標(biāo)較為單一，很少有涉及到終生體育等相關(guān)理念上的內(nèi)容，課程教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，教學(xué)質(zhì)量水平一般不高。另外，教師在考核的過程中，也沒有綜合考慮學(xué)生的情況，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量水平。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

為了能夠更好地觀察出公共體育健美操教改的現(xiàn)狀，該文主要選取了某市部分高校的教師、同學(xué)、教學(xué)大綱進(jìn)行一定的研究。

1.2 研究方法

該文主要采取的研究方法：文獻(xiàn)法，研究人T通過到高校圖書館查找相關(guān)文獻(xiàn)的方法，查看健美操教改的相關(guān)情況，另外，研究人員也收集了10份健美操教改。

第二種研究方法是調(diào)查法。研究人員通過走訪的形式，對教改現(xiàn)狀進(jìn)行一定的調(diào)查研究，提高研究結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2 結(jié)果與分析

2.1 課程目標(biāo)

隨著我國居民生活水平的不斷提升，越來越多的人關(guān)注身體上的健康水平。高校教育教學(xué)中，也應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。在該試驗(yàn)10份教學(xué)大綱中，有3所學(xué)校對健美操課程沒有教學(xué)目標(biāo)，有7所學(xué)校有較為詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，但是僅僅涉及到提升學(xué)生自身體質(zhì)方面，有2所學(xué)校教學(xué)大綱里，不僅有較為詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，還涉及到終身體育等相關(guān)概念。從上述的分析可知，高校在健美操教改方面還存在著缺乏教學(xué)目標(biāo)的問題。

2.2 課程設(shè)置

健美操課程不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也有助于其心理上的健康，因此，各個高校應(yīng)當(dāng)重視其發(fā)展?fàn)顩r，采取措施，維護(hù)其發(fā)展。研究人員通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：高校都開設(shè)了健美操課程，但是開設(shè)的時間和課時不一。有的高校會在第一學(xué)期開設(shè)此類課程，有的高校會在第二或者第三學(xué)期開設(shè)健美操課程，第一學(xué)期開課的高校占了15%，第二學(xué)期開課占了30%，第三學(xué)期開課占了55%。很多高校會在第三學(xué)期開設(shè)健美操課程，但是第三學(xué)期部分學(xué)生忙于學(xué)習(xí)，部分學(xué)生忙于社團(tuán)，很少有學(xué)生將心思放在健美操的練習(xí)上，這樣一來，不僅不利于提高教學(xué)的質(zhì)量水平，對于健美操課程的推廣也是不利的。

學(xué)校開設(shè)的課時也不一，部分學(xué)校在第一學(xué)期開設(shè)了22課時，有些學(xué)校開設(shè)了36個課時，課時長度不一，影響了健美操課程教改的推廣。同時，在課程內(nèi)容上，高校大部分都是以健身健美操為主，對于健美操競技涉及較少，只是作為一項了解的知識傳授下去。健美操本身包括運(yùn)動、健身、娛樂為一體，高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮它的全部優(yōu)勢，讓更多的學(xué)生對其感興趣，便于其教學(xué)改革的發(fā)展。

與其他課程一樣，健美操課程也分為理論部分和實(shí)踐部分，其中理論部分主要有健美操基礎(chǔ)知識、安全防護(hù)等，而健美操的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要指的是健美操的相關(guān)舞步。在實(shí)踐課程上，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，掌握健美操的基本舞步，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。另外，教師也可以組織一些健美操的比賽，讓學(xué)生們都參與進(jìn)來，一方面能夠豐富學(xué)生們的大學(xué)生活，另一方面也有助于健美操的教學(xué)改革。

從研究人員收集的調(diào)查情況可知，大部分高校的理論課程和實(shí)踐課程都比較單一，涉及面較窄，不僅不利于健美操課程的推廣，也無法滿足學(xué)生們的表演欲望。

實(shí)施情況：健美操課程在實(shí)施的過程中，各個高校也存在著不一的狀況。從教學(xué)方法看，大多數(shù)高校還是沿用以往的教學(xué)方式，進(jìn)行訓(xùn)練式的教學(xué)模式。實(shí)際上，健美操本身屬于一種有氧運(yùn)動，人們依靠健美操運(yùn)動來保持體型，具有一定的娛樂性。但是健美操運(yùn)動被放在高校教學(xué)中，卻顯得有些呆板，不具有創(chuàng)新性。高校往往按照以往的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行一定的教育教學(xué)。此種方式，不僅不利于教學(xué)改革的推進(jìn)，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也是不利的。

教學(xué)手段上：大部分高校選擇CD等機(jī)器進(jìn)行教學(xué)，也有專門的體操房供學(xué)生鍛煉，但是各個高校對多媒體的使用較少。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)的模式也發(fā)展起來。健美操教學(xué)的過程中，教師可以通過使用多媒體的方式，讓學(xué)生觀看相應(yīng)的視頻，自己去研究相關(guān)的舞步等。這種方式能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生們的積極性，提高課堂質(zhì)量水平。

考核的方式上：健美操的考核中，主要還是以理論知識和實(shí)踐知識為主，學(xué)生單獨(dú)跳相關(guān)的舞步，教師查看這些舞步是否正確、流利，再結(jié)合理論知識，最后得出學(xué)生的綜合成績。高校的考核方式還是以傳統(tǒng)方式為主，較為呆板，沒有綜合考慮學(xué)生們的綜合情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的過程中，基礎(chǔ)不一，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，就已經(jīng)有了一定的舞蹈基礎(chǔ)，但是大部分學(xué)生是沒有舞蹈基礎(chǔ)的，尤其是對于一些男生而言，更是缺乏一定的協(xié)調(diào)能力。因此，教師如果按照傳統(tǒng)的考核方式，給出學(xué)生相應(yīng)的成績，可能會影響學(xué)生們的積極性，不利于健美操課程教改的全面推行。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

上述的分析表明，高校在健美操課程目標(biāo)的設(shè)定上還存在著一定的缺陷，大部分高校在課程目標(biāo)設(shè)計上，較為傳統(tǒng)，沒有過多地涉及到終生體育等相關(guān)內(nèi)容。另外，課程安排大多集中在第三學(xué)期，很少在第一學(xué)期開設(shè)健美操的相關(guān)課程，如此一來，不僅影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，對于健美操課程的開展也是極為不利的。再有，健美操開設(shè)的課時一般較少，不利于相關(guān)理論知識、實(shí)踐知識的拓展。

同時，健美操的課程教學(xué)內(nèi)容過于單一，考核的方式也較為保守，不利于健美操課程的發(fā)展。

3.2 建議

各個高校應(yīng)該結(jié)合自身的發(fā)展實(shí)際，對健美操課程進(jìn)行一定的改革。教學(xué)目標(biāo)上，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，融入更多有關(guān)終身體育的相關(guān)理念知識，另外，學(xué)校也應(yīng)該加大對健美操課程的重視力度，通過增加課時的方式，提升教學(xué)質(zhì)量水平。高校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，推行多媒體教學(xué)模式，便于教師開展相應(yīng)的教學(xué)活動。最后，教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)自身的考核方式，綜合考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的考核，這樣不僅有利于綜合學(xué)生們的基本情況，也有助于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

4 結(jié)語

綜上所述，各個高校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，加大對健美操課程重視力度。教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量水平，維護(hù)健美操教學(xué)課程的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李景紅，蔣滿華，吳焱軍，等.廣州大學(xué)公共體育健美操課程教改現(xiàn)狀研究[J].當(dāng)代體育科技，2016（7）：18-19，21.

[2] 鄭麗.對高校公共體育健美操課程學(xué)習(xí)的綜合分析探討[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2011（8）：185，187.

[3] 彭天娥.高校公共體育健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀及對策的研究[J].成功：教育，2011（4）：281.

第6篇：科研課題研究現(xiàn)狀范文

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)教科書；主題圖；價值

中圖分類號：G60 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2014）01-207-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教科書主題圖價值

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書主題圖是指出現(xiàn)在教科書當(dāng)中以主題場景形式呈現(xiàn)的插圖，具有統(tǒng)整性、概括性和豐富性等特點(diǎn)。這一類插圖蘊(yùn)含著豐富而明確的數(shù)學(xué)知識，是傳遞知識的重要媒介。其教育價值主要有：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的一大特色是主題圖的加入，它具有色彩豐富、形象生動等特點(diǎn)。由小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了插圖在教材中的重要地位，可吸引學(xué)生的注意力，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，學(xué)生的能力培養(yǎng)越來越受到教師的關(guān)注，如觀察能力，按一定順序進(jìn)行有序觀察；表達(dá)能力、提出問題與解決問題的能力等。

（三）向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想和方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過有效的措施讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維和掌握一定的數(shù)學(xué)方法。通過直觀形象的集合圖、統(tǒng)計圖、對應(yīng)圖、排列圖向?qū)W生展示數(shù)學(xué)思想，向?qū)W生滲透集合、對應(yīng)、分類、排列、函數(shù)、概率、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

（四）對學(xué)生進(jìn)行道德教育

教科書是德育的重要媒介，教科書主題圖具有生動形象易于理解和吸引學(xué)生注意的特點(diǎn)，所以也是進(jìn)行德育的重要組成材料。主要有愛國主義教育、勞動教育、安全教育、禮儀文明教育等。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教科書主題圖價值認(rèn)識現(xiàn)狀、原因與建議

在大量翻閱國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)之上，編制了“小學(xué)數(shù)學(xué)教科書插圖調(diào)查問卷”，結(jié)合訪談與觀察進(jìn)行了如下分析。

（一）主題圖價值開發(fā)程度

1.教科書價值開發(fā)程度

通過對數(shù)據(jù)的分析我們可以得出多數(shù)教師能夠很好的利用教科書插圖對學(xué)生的不同方面進(jìn)行培養(yǎng)。其中主題圖培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一題的得分最高，可以看出教師對教科書主題圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣價值的認(rèn)同度最高，不論年齡差異與學(xué)歷差異。相比之下對學(xué)生進(jìn)行思維培養(yǎng)價值開發(fā)程度相對較低，約有40%的教師認(rèn)為自己在這一方面做的一般或者不夠。

經(jīng)過與教師的交談可知原因主要有，一是教師認(rèn)識不足，自身對數(shù)學(xué)思維與方法的知識儲備不足；二是由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的限制，尤其是對于剛?cè)肼毜慕處焷碚f多數(shù)精力集中在了如何上課，如何把課上好，很多的精力放在了課堂的控制上和數(shù)學(xué)知識的講解上；三是考試壓力，教師更加注重知識的傳授。

針對這一問題，教師們應(yīng)該從加強(qiáng)自身素質(zhì)入手，認(rèn)真研讀教科書與數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；同時提高對教科書價值認(rèn)識，教育不僅僅是傳遞知識，更多的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和提升各種能力，知識僅僅是最表層的東西，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的能力和潛質(zhì)。

（二）教科書主題圖的教學(xué)使用策略

通過對數(shù)據(jù)的觀察我們可以看出上述策略中教師其使用設(shè)置情境策略的分?jǐn)?shù)最高，制作PPT或者動畫的得分相對較低。多數(shù)教師會在教學(xué)中適當(dāng)?shù)膶χ黝}圖進(jìn)行改編，并且方差較小，表明教師間的差異相對于其他幾項要小。

此次問卷的調(diào)查中45%的教師處于25到30歲，所以對PPT等多媒體對于這類教師來很熟悉，相對于其他的使用策略卻是較低，并且差異較大。通過對教師的訪談可知，一是本學(xué)校的資源限制、多媒體設(shè)備的不足與缺失。二是制作多媒體課件等廢時耗力過大，教師沒有多余精力投入。三是小學(xué)課堂活躍，多媒體等活動性事物對學(xué)生的興奮刺激加大，不利于教師掌控課堂紀(jì)律。同時也存在著教師有心無力的情況。

教師需要學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這是科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的實(shí)際要求。每一位教師都應(yīng)該跟上時代腳步不斷學(xué)習(xí)。同時學(xué)校也應(yīng)該為教師的發(fā)展提供方便和可能。

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書主題圖整體認(rèn)同與使用情況

從中可以看出有62.8%的人認(rèn)為教科書主題圖有益于自己的教學(xué)，通過看均值可以看出總體的狀態(tài)是肯定教科書對于自己教學(xué)的作用，通過看方差可以看出其離散程度相對較大，對此不同的教師所持觀點(diǎn)的差異較大。

在于教師的訪談得出，對此持中立與否定觀點(diǎn)的教師認(rèn)為教科書主題圖存在不符合學(xué)生的年齡特征、不適用于農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、顏色布局等不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、過于混亂等不足之處。

第7篇：科研課題研究現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：初中低英語；英語課堂；提問；調(diào)查；研究

課堂提問對于初中的英語課堂來講是一項非常關(guān)鍵的教學(xué)方式，它在整個授課過程中有著非常關(guān)鍵的作用。英語課堂教學(xué)的本質(zhì)是語言交流，將問題的提出和回答作為學(xué)生融入到課堂教學(xué)、知識的獲取、技能的鞏固中去，要通過英語來進(jìn)行交流。老師透過問題的設(shè)計指引學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的完成，將自身的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，不斷讓學(xué)生進(jìn)行思考并開口練習(xí)。所以，怎樣完全運(yùn)用課堂提問這個關(guān)鍵性的教學(xué)方式，認(rèn)真提升英語課堂的教學(xué)方式，讓我們更有意義的去進(jìn)行探索。

一、課堂提問現(xiàn)狀具備的問題

1.過于單一的“是非”問題

很多老師通過課堂教學(xué)將氣氛活躍起來，將問題過于單一的提出YES或者NO的問題，這樣就會造成學(xué)生在進(jìn)行答復(fù)時往往只簡單的回答YES或者NO，成績越不理想的學(xué)生反而回答得越大聲，讓很多看起來有樂趣的提問丟掉了原有的成效。學(xué)生的思。維訓(xùn)練通常體現(xiàn)在表面，過于形式化，老師的提問僅僅是以提問為前提而提出的，課堂的合理性會隨著降低。對于這些問題，老師的教學(xué)提前做好了充分的準(zhǔn)備。課堂提問要落實(shí)到學(xué)生語言能力的培訓(xùn)及認(rèn)知的落腳點(diǎn)。

2.變味變形的懲罰式提問

通過初中英語課堂上學(xué)生的集中力程度，有些老師展開了一些懲處學(xué)生的方式。老師透過有些難度較大的問題來為難學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)眾為難，用這樣的方式來展現(xiàn)出教育學(xué)生改正錯誤的目的?？墒菓土P會讓課堂提問變味變形，不停地運(yùn)用這樣的方式，會將提問的原有能力大量的消弱，也讓學(xué)生對老師提出的問題產(chǎn)生一種抵觸感。另外，懲罰通常都會讓學(xué)生對英語失去學(xué)習(xí)的樂趣，出現(xiàn)反效果。

3.毫無疑問的明知故問

很多老師通過課堂熱身的環(huán)節(jié)，經(jīng)常運(yùn)用一些非常無聊的提 問進(jìn)行教學(xué)的組件，像這樣的毫無疑問的問題只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心情，失去了交際的欲望，也失去了課堂提問的意義。

二、課堂提問注意的方式及技巧的研究

1.通過英語的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課堂提問大多屬于封閉式提問

嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思考能力，如何將學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力主動開發(fā)出來？只有通過長期的教學(xué)活動同持續(xù)的教學(xué)活動進(jìn)行融合，才會實(shí)現(xiàn)這個問題。它與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、興趣、見解都相融合，讓學(xué)生具有回答問題、參與問題的沖動，讓學(xué)生可以主動的進(jìn)行思考。并且，課堂提問不單單局限在老師提問、學(xué)生答復(fù)的狀態(tài)里，還可以通過學(xué)生向老師進(jìn)行提問或者學(xué)生之間相互提問的方式進(jìn)行。為了讓學(xué)生養(yǎng)成提出問題的能力，老師可以在課堂上進(jìn)行答疑，讓學(xué)生將自身的疑慮提出來，并組織其他同學(xué)進(jìn)行參與，最后在進(jìn)行總結(jié)和歸納。

2.通過真實(shí)的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)

老師在進(jìn)行提問的時候，希望不要以提問為目的進(jìn)行提問，而是應(yīng)當(dāng)同當(dāng)前學(xué)生的具體情況相結(jié)合，給學(xué)生營造出真實(shí)的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)并提問。例如，老師可以對學(xué)生提出讓學(xué)生用英文的形式給英語老師寫一封信，這樣的情景雖然是假設(shè)的，但是這樣的情況總好過學(xué)生對其他科任老師寫一封英文格式的信件要真實(shí)的許多。而且當(dāng)前的教育形式比以往靈活了很多，在教育放面也有了更加便利的條件，老師可以通過組建學(xué)生同國外的留學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生置身于相對的語言環(huán)境中，通過更加濃厚的語言熏陶進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)的學(xué)習(xí)好英語，并且也會通過不斷的交流而產(chǎn)生對國外人文、環(huán)境等等的興趣。

3.運(yùn)用簡單明了的語言進(jìn)行提問

課堂提問目前應(yīng)當(dāng)將復(fù)雜的語句避免掉，以防學(xué)生在這樣復(fù)雜的問題上消耗掉過多的時間。通過問題的難度，掌握好學(xué)生討論或者思索的時間。在學(xué)生進(jìn)行回答問題時，可以通過點(diǎn)名或者分組討論的方式解決問題。老師應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生的認(rèn)知能力來掌控人數(shù)、程度等方面的分析，創(chuàng)建出有層次、有內(nèi)涵的簡潔明了的問題。

4.提問的技巧

面對不同的學(xué)生，老師要通過每個學(xué)生的實(shí)際情況及差異進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對于相對內(nèi)向、不敢于回答問題或者是不喜歡開口說話的學(xué)生來講，老師可以通過點(diǎn)名的方式讓他們回答問題。一旦這部分學(xué)生在回答問題的過程中出現(xiàn)了困難，老師不要采取被動的態(tài)度，而是應(yīng)當(dāng)積極主動的為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭蛱崾荆駝t學(xué)生很容易在如此尷尬的環(huán)境里失去信心。而面對一些急于表現(xiàn)的同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)通過保證其積極性的前提下對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗?。老師要認(rèn)清自身的位置，要知道自己是面向全體學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)、進(jìn)行回答問題的過程。

三、結(jié)束語

初中英語課堂提問屬于一種教學(xué)方式，也是一種教學(xué)藝術(shù)。通過英語課堂內(nèi)老師的提問，要掌握好時間點(diǎn)，精心規(guī)劃好每一個環(huán)節(jié)的提問，以便創(chuàng)建出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，最大程度地展現(xiàn)出課堂教學(xué)提問的形式和目的。經(jīng)過調(diào)查和研究后發(fā)現(xiàn)，課堂提問對于初中英語課堂來講非常重要，它可以讓學(xué)生更加積極主動的去思考、去創(chuàng)新，所以不斷對課堂提問進(jìn)行研究，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u語作激勵，組建老師參與到課堂提問方面的專業(yè)化培訓(xùn)當(dāng)中，讓老師巧妙的運(yùn)用方式進(jìn)行提問，將課堂提問發(fā)揮得淋漓盡致。

參考文獻(xiàn)

[1]袁春艷.教學(xué)設(shè)計：《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》Mod-e1 4 UIutl Women of achievement[A].河北省教師教育學(xué)會第一屆教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新論壇論文集[C].2011.

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[3]康寧.基于語料庫的中、英、美網(wǎng)站英語旅游文本中的評價語言對比研究[D].上海外國語大學(xué)，2011.

第8篇：科研課題研究現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 體育成績 考試

College Sports Examination Status of Hubei

University of Science and Technology

SHI Guoying[1]， LIU Yuanhai[2]， KONG Jun[2]

（[1] Basic Medical College， Hubei University of Science and Technology， Xianning， Hubei 437100；

[2] College of Sports， Hubei University of Science and Technology， Xianning， Hubei 437100）

Abstract Use of methods of documentation， questionnaires and logical analysis and other research methods， examination of College of Sports， Hubei University of Science and Technology， conducted a survey analysis found that the assessment of student sports scores mainly unreasonable assessment content， teaching and testing are not isolated， monitoring other issues not strictly considered to further revise and improve college sports curriculum， the implementation of the separation of teaching and testing， to strengthen the process of supervision is a better way to solve the current problems， aimed at understanding College of Sports， Hubei University of Science and Technology exams approach， to improve the quality of college sports teaching and promote the teaching reform.

Key words college sports； sports results； exam

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以湖北科技學(xué)院大學(xué)體育考試情況為研究對象。

1.2 研究方法

本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和邏輯分析法等研究方法。

2 結(jié)果與分析

2.1 湖北科技學(xué)院大學(xué)體育課程設(shè)置與開設(shè)項目

2.1.1 課程設(shè)置

目前，湖北科技學(xué)院大學(xué)體育課程按照“一一二”教學(xué)模式進(jìn)行。所謂“一一二”教學(xué)模式，即普通本科生大學(xué)體育共130學(xué)時，4學(xué)分，分四個學(xué)期進(jìn)行。其中大學(xué)體育Ⅰ28學(xué)時1學(xué)分，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容；大學(xué)體育Ⅱ34學(xué)時1學(xué)分，學(xué)習(xí)興趣選項課的教學(xué)內(nèi)容，大學(xué)體育Ⅲ和大學(xué)體育Ⅳ，都為34學(xué)時1學(xué)分，學(xué)習(xí)專項課的教學(xué)內(nèi)容。普通專科生大學(xué)體育共62學(xué)時，2學(xué)分，分兩個學(xué)期進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容與本科前兩個學(xué)期相同。三、四年級不開設(shè)體育必修課程，增設(shè)了校級體育選修課。而針對殘、疾或因傷不能正常上體育課的學(xué)生開設(shè)了體育康復(fù)班，這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)了《高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的大學(xué)生在校期間應(yīng)具備掌握一至兩項運(yùn)動技能的要求。①

2.1.2 開設(shè)項目

為滿足廣大學(xué)生的體育需求，大學(xué)體育課部根據(jù)學(xué)校師資、場地、器材等開設(shè)了二十多個體育運(yùn)動項目，特別是近幾年來，為了滿足學(xué)生不斷增長的體育需求，學(xué)校通過引進(jìn)教師或外出學(xué)習(xí)，幾乎每年都有新增的體育項目。大學(xué)體育Ⅰ學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容，包括速度、力量、耐力等基本身體素質(zhì)以及大學(xué)生體質(zhì)健康測試的相關(guān)內(nèi)容；大學(xué)體育Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ開設(shè)的項目有：球類（籃球、足球、排球、網(wǎng)球、乒乓球和羽毛球）、健身操類（健美操、體育舞蹈、街舞、排舞、花樣跳繩）、武術(shù)類（武術(shù)套路、散打、跆拳道、太極拳劍）、戶外運(yùn)動類（野外生存、戶外自行車、戶外拓展、山地輪滑）等。

2.2 湖北科技學(xué)院大學(xué)體育考試現(xiàn)狀

2.2.1 考試的內(nèi)容與比重

目前，湖北科技學(xué)院大學(xué)體育采用分年級、分項目教學(xué)，不同院系的學(xué)生混合上課，不同學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)各不相同，其中大學(xué)體育Ⅰ以強(qiáng)化基本身體素質(zhì)為主，讓學(xué)生了解身體運(yùn)動的基本方法，提高身體素質(zhì)，為選項課打下良好基礎(chǔ)；大學(xué)體育Ⅱ是興趣選項的學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)運(yùn)動興趣，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能；大學(xué)體育III、IV是主項的學(xué)習(xí)，不僅要提高專項運(yùn)動技能，更重要的是強(qiáng)化身體素質(zhì)，培養(yǎng)終生體育的意識和思想。各個學(xué)期大學(xué)體育考試的內(nèi)容和比重如表1所示。

表1 湖北科技學(xué)院大學(xué)體育各學(xué)期考試的內(nèi)容與比重

2.2.2 考試的形式與方法

湖北科技學(xué)院大學(xué)體育課程的考核，主要采取考試的方法進(jìn)行，考試內(nèi)容包括平時成績，基本素質(zhì)和專項技能三部分。其中平時成績包括考勤和課堂表現(xiàn)兩個方面，考勤是學(xué)生曠課、遲到、早退、病事假等記載情況，課堂表現(xiàn)是評定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極、端正、認(rèn)真。平時成績由任課老師根據(jù)每次課的記載綜合評定給出?；舅刭|(zhì)主要是考核學(xué)生基本的身體素質(zhì)，以耐力和力量為主。其中耐力的考核是男生跑1000米，女生跑800米，以用時長短評定優(yōu)劣；力量素質(zhì)主要考核的是上肢力量、腰腹力量和下肢力量。其中上肢力量以引體向上為考核指標(biāo)，腰腹力量以仰臥起坐為考核指標(biāo)，下肢力量以立定跳遠(yuǎn)為考核指標(biāo)。專項技能考試是任課老師根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行評定，包括動作規(guī)格、完成情況等?？傮w來說，考核的形式和方法均需按照教學(xué)大綱來執(zhí)行，教學(xué)大綱是教學(xué)、考核的“指揮棒”。

2.2.3 考試的組織與監(jiān)督管理

目前，湖北科技學(xué)院每學(xué)期上大學(xué)體育課的人數(shù)都在8800人左右，按教務(wù)處規(guī)定40人為一個標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)班，每學(xué)期開設(shè)的大學(xué)體育教學(xué)班都在220個左右。由于班級多項目雜，教學(xué)任務(wù)重，目前大學(xué)體育課程考核沒有實(shí)施教考分離，學(xué)生體育成績主要由任課教師評定。由于目前缺乏大型室內(nèi)體育場館，室外體育課受天氣影響較大，考試也受到較大沖擊。大學(xué)體育課的考試時間一般安排在學(xué)期末兩周內(nèi)進(jìn)行，由任課教師擔(dān)任監(jiān)考，可能會出現(xiàn)部分“隨和型”教師監(jiān)考不嚴(yán)、“走形式”的情況。

2.3 考試中存在的主要問題及解決辦法

2.3.1 存在的主要問題

通過分析，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生體育成績考核中主要存在三個方面的問題：一是考核內(nèi)容不夠合理。主要表現(xiàn)在不同項目掌握的難易度、客觀評價的評判、各能力比重等方面。不同的體育項目考核的內(nèi)容各不相同，特別是專項技能的考核內(nèi)容能否代表掌握本項目的基本能力；另外，在設(shè)置難度系數(shù)時能否代表大眾的水平，這樣直接導(dǎo)致的結(jié)果往往是某項目學(xué)生成績都偏高，而某項目學(xué)生成績都偏低。又如在課堂表現(xiàn)的客觀評價中缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、進(jìn)步幅度等參考因素的具體量化評判標(biāo)準(zhǔn)，勢必會導(dǎo)致評判的隨意性。二是教考不分離?！敖炭己弦弧钡膫鹘y(tǒng)考試模式存在諸多弊端，任課教師自己驗(yàn)收自己的教學(xué)成果，不可避免地誘發(fā)了部分教師在教學(xué)、考核過程中的主觀性和隨意性，加上教師人為的因素，使考試的客觀性、公正性受到了質(zhì)疑。另外，由于不同教師的教學(xué)水平、方式、風(fēng)格、習(xí)慣以及嚴(yán)厲程度有所差異，勢必造成考試缺乏統(tǒng)一性和可比性，導(dǎo)致考試結(jié)果有失公正。三是監(jiān)控不嚴(yán)格。盡管成立各種考核小組，但任課教師作為考核體系中最重要的一環(huán)，發(fā)揮了絕大部分的作用，可以說任課教師在測評過程中的態(tài)度和傾向直接影響學(xué)生的最終分?jǐn)?shù)，在考核過程中、成績計算、合成、上報等環(huán)節(jié)都缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，對評判人員缺乏約束力，很容易造成人為的誤差。

2.3.2 解決辦法

針對目前學(xué)生體育成績考核中主要存在的問題，擬提出如下解決辦法：一是進(jìn)一步修訂和完善大學(xué)體育教學(xué)大綱。教學(xué)大綱決定考試內(nèi)容，科學(xué)合理的修訂、完善并規(guī)范實(shí)施教學(xué)大綱，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。體育課考核要進(jìn)一步明確大眾的難易度和各能力的比重，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)體育全過程的評價，著重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能利用學(xué)到的知識、技術(shù)、技能進(jìn)行自我鍛煉，為終身體育服務(wù)。二是實(shí)行教考分離。實(shí)行教考分離有利于考核的科學(xué)、有效、公平和公正，能使學(xué)生認(rèn)識到成績的好壞取決于平時的努力程度，而非取決于自己在教師心目中的良好印象；能使教師自覺地按照課程教學(xué)大綱和基本要求組織教學(xué)，注重教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，求得好的教學(xué)效果，有利于充分發(fā)揮考試在教學(xué)工作中的作用，使教學(xué)工作規(guī)范有序地進(jìn)行。三是加強(qiáng)過程監(jiān)督。加強(qiáng)考試過程的監(jiān)督，實(shí)質(zhì)上是對考試過程中學(xué)生、教師的行為進(jìn)行監(jiān)督。任課教師的一舉一動，特別是他們嚴(yán)厲的態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，都深刻影響著學(xué)生，教師認(rèn)真，學(xué)生就不敢馬虎，他們的影響力具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。因此，只有建立健全過程監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范教師的行為，才能確?？荚囘^程的規(guī)范性、合理性和公正性。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

湖北科技學(xué)院大學(xué)體育課程按照“一一二”教學(xué)模式進(jìn)行，考試內(nèi)容包括平時成績，基本素質(zhì)和專項技能三部分，不同學(xué)期，考核的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)各不相同。分析發(fā)現(xiàn)在學(xué)生體育成績的考核中主要存在考核內(nèi)容不合理、教考不分離、監(jiān)控不嚴(yán)格等問題，認(rèn)為進(jìn)一步修訂和完善大學(xué)體育教學(xué)大綱、實(shí)行教考分離、加強(qiáng)過程監(jiān)督是解決當(dāng)前問題的較好辦法。

3.2 建議

大學(xué)體育教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握一至兩項運(yùn)動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，促進(jìn)終身體育意識和觀念的形成?？荚嚹芷鸬綑z驗(yàn)、反饋、督導(dǎo)、激勵、引導(dǎo)的作用，建議學(xué)校教務(wù)處或大學(xué)體育課部組建督導(dǎo)組，對考試班級的考試時間、地點(diǎn)、內(nèi)容以及成績的合成、錄入等進(jìn)行全程監(jiān)控，以規(guī)范考風(fēng)、端正學(xué)風(fēng)、嚴(yán)肅教風(fēng)。

本文為湖北科技學(xué)院校級教改項目《對我院考試制度現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究》的階段性成果之一

第9篇：科研課題研究現(xiàn)狀范文

集約化的科技服務(wù)網(wǎng)

從1994年開始的“我國優(yōu)秀運(yùn)動員訓(xùn)練監(jiān)控系統(tǒng)的研究”，是全國體育科技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中，競技體育領(lǐng)域里最重大的項目，國家體育總局調(diào)動了全國三分之一以上的省、市級科研所的科研人員，斥資200多萬元，分競體訓(xùn)練、運(yùn)動技術(shù)環(huán)節(jié)、心理、健康、速度、力量、耐力和戰(zhàn)術(shù)8個方面進(jìn)行研究。國家體科所再將這8方面逐一細(xì)化，交由相應(yīng)的體育科研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。這一系統(tǒng)就好比是一家“運(yùn)動員綜合醫(yī)院”，訓(xùn)練或參賽時，肌體的任何反應(yīng)都可以在這家醫(yī)院里進(jìn)行診療。該系統(tǒng)將對調(diào)節(jié)運(yùn)動員的狀態(tài)，延長運(yùn)動壽命起到積極的作用。

這就是典型的以國家直屬科研所為龍頭，帶動省市體育科研機(jī)構(gòu)，輻射系統(tǒng)外科研單位的集約化網(wǎng)絡(luò)模式，這一模式將原先分散的人員、資金和設(shè)備有效地集中起來，改變了過去各地體育科研機(jī)構(gòu)各自為戰(zhàn)，缺少信息交流與合作的現(xiàn)象，避免了體育科研項目的低水平重復(fù)。全民健身領(lǐng)域內(nèi)的另一項重點(diǎn)項目——“成年人體質(zhì)監(jiān)測中心”，也采用了這種集約化的科研模式。

精干高效的人才網(wǎng)

為建立跨世紀(jì)的體育科研人才高地，1996年起，國家體育總局科教司正式實(shí)施“1—3—3”工程，即建10個左右的重點(diǎn)試驗(yàn)室，推出30個左右的學(xué)術(shù)帶頭人，以及成立一支300人左右的科研隊伍。3年來，這些科研人員共承攬了100項左右的國家級課題，其中20余項業(yè)已完成，目前正處于應(yīng)用實(shí)踐階段。至此，這些45歲以下的博士畢業(yè)生們確立了他們在我國體育科研事業(yè)的核心地位。作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，國家將給予他們更大的政策扶持和先進(jìn)設(shè)備使用上的優(yōu)先權(quán)，并專設(shè)申報部委級課題的資金，讓他們有足夠的發(fā)展空間。不過，一旦他們沒能力申請到課題，他們將同樣面臨生存危機(jī)?？梢韵胍?，未來的人才網(wǎng)絡(luò)將是精干、高效的，是我國體育事業(yè)發(fā)展的基石。超級秘書網(wǎng)