校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)總結(jié)范文

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和思想都受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響，網(wǎng)絡(luò)文化正在逐漸延伸至高校校園的任何角落，并且與傳統(tǒng)的校園文化相結(jié)合，形成一種新的文化形式高校校園網(wǎng)絡(luò)文化。大學(xué)生作為上網(wǎng)的主要群體，他們的人生觀、價(jià)值觀和道德觀必然會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，開展高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和研究，是塑造健康校園文化環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和道德觀的需要[2]。

1互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代河南高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1網(wǎng)絡(luò)資源的利用面較局限

據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)（以鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象），只有30%的學(xué)生上網(wǎng)是為了查找學(xué)習(xí)相關(guān)資料和瀏覽新聞信息。60%的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)是為了消遣、娛樂(lè)、聊天、網(wǎng)購(gòu)等，10%的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助專業(yè)課學(xué)習(xí)。由此看來(lái)，學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的使用面較局限，并且學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)仍停留在表面層次上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)使用仍然停留在基礎(chǔ)層面的狀態(tài)，這影響了學(xué)生們創(chuàng)新能力的發(fā)展、個(gè)人興趣的激發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用。

1.2網(wǎng)絡(luò)弱化大學(xué)生的道德意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，在網(wǎng)絡(luò)虛擬性的環(huán)境下，部分大學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)上發(fā)表言論沒(méi)有任何限制，自己可以暢所欲言，可以逃避現(xiàn)實(shí)、不需要與人接觸交往，不用承擔(dān)責(zé)任?；诖耍瑢W(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中被壓抑的丑陋的一面在沒(méi)有約束的網(wǎng)絡(luò)上釋放出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)上沒(méi)有具體的規(guī)則約束，并且在大量負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息的影響下，個(gè)別大學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易沖動(dòng)且自制力相對(duì)較弱，又缺乏足夠的人生經(jīng)驗(yàn)，忘記自身應(yīng)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，因此進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生道德失范的意識(shí)和行為，甚至喪失了做人的基本品格。

1.3思想政治工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)不高

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)不僅為思想政治工作者帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)。因此，思想教育工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)必須得符合高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的客觀要求。目前，思想政治工作者很難充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)進(jìn)行思想政治教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)道德的了解也不夠。再加上思想政治工作者的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)需要進(jìn)一步優(yōu)化，思想政治水平，網(wǎng)絡(luò)文化工作經(jīng)驗(yàn)都需要提高，部分思想政治工作者并沒(méi)有接受系統(tǒng)的培訓(xùn)。所以，思想政治工作者在學(xué)生思想政治工作中比較被動(dòng)。

2互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代河南高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中面臨的挑戰(zhàn)

2.1互聯(lián)網(wǎng)+為高校校園文化注入新的理念

互聯(lián)網(wǎng)+在社會(huì)發(fā)展中作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)呈現(xiàn)，呈現(xiàn)出一種網(wǎng)狀的形態(tài)，這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)沖擊社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，高校校園也不例外。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化只有順應(yīng)這種潮流，并結(jié)合高校自身特有的特點(diǎn)，融入互聯(lián)網(wǎng)+這一元素，才能適應(yīng)時(shí)展的需要?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下高校校園網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)該樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，注重融合高校校園文化，融入社會(huì)發(fā)展潮流。

2.2互聯(lián)網(wǎng)沖擊大學(xué)生的傳統(tǒng)價(jià)值觀

傳統(tǒng)的大學(xué)教育學(xué)生要有鮮明的價(jià)值取向，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，大學(xué)生可以通過(guò)更多的方式獲得信息，接觸更多的觀點(diǎn)，在對(duì)信息的理解方面也變得更加主動(dòng)，不再像之前那樣被動(dòng)式地接受教師的教授和安排。因此，教師在向?qū)W生教授知識(shí)、傳播信息過(guò)程中的主動(dòng)地位被打破了。再加上東西方文化價(jià)值差異，導(dǎo)致學(xué)生們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德倫理等受到侵蝕，動(dòng)搖了學(xué)生們固有的信仰追求和行為準(zhǔn)則，導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值取向的多元化[3]。

2.3部分大學(xué)生沉溺于互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)眾多問(wèn)題

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、交流思想、消遣娛樂(lè)的主要途徑。部分大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)出一種很強(qiáng)的依賴性，以致沉溺于互聯(lián)網(wǎng)虛擬的世界里不能自拔，導(dǎo)致自己荒廢學(xué)業(yè)，淡漠了友情和親情，激發(fā)了很多問(wèn)題。比如：一些大學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)性心理障礙、大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力退化、大學(xué)生認(rèn)知障礙等問(wèn)題。

2.4互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展導(dǎo)致校園網(wǎng)貸現(xiàn)象嚴(yán)重

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)促進(jìn)了校園貸的迅速發(fā)展。目前大學(xué)生正處于走向社會(huì)的過(guò)渡期，具有強(qiáng)烈的被尊重被認(rèn)可的心理。這種心理導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)物質(zhì)生活要求更高，以至于部分大學(xué)生走入過(guò)度消費(fèi)的誤區(qū)，再加上目前校園貸大多信息審核不嚴(yán)、高利率、高違約金的特點(diǎn)，致使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)網(wǎng)貸金額高達(dá)幾十萬(wàn)。不良校園貸通過(guò)低門檻借貸引誘大學(xué)生過(guò)度消費(fèi)，甚至以威脅、騷擾等違法方式催還貸款，引發(fā)大學(xué)生跳樓、出走等極端現(xiàn)象，給高校和學(xué)生個(gè)人造成非常不好的影響。

3加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的措施

3.1高校應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)納入校園文化建設(shè)的范疇之中

高校應(yīng)在加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的同時(shí)，真正地重視大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理。高校各級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高認(rèn)識(shí)、更新觀念、主動(dòng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解校情。高校在建設(shè)校園文化的同時(shí)，更應(yīng)重視校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，將校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)納入學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃之中。

3.2凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)并完善校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)上各種不健康的消息、圖片、行為等會(huì)影響大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，所以必須通過(guò)凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，只有掌握了網(wǎng)絡(luò)文化管理的主導(dǎo)權(quán)，才能正確引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，高校更應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的檢查、監(jiān)督以及扶持，建立全面的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)機(jī)制，通過(guò)各種途徑進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)文化的宣傳工作。另外：高校應(yīng)該出臺(tái)與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)相關(guān)的具體工作方法、制度、條例等。

3.3高校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)與管理工作主要是通過(guò)人來(lái)進(jìn)行的，需要一支專業(yè)化的工作隊(duì)伍。因此，抓好隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理能夠順利進(jìn)行的重要問(wèn)題。高校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，完善教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)和思想工作水平，提高教師隊(duì)伍發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決思想問(wèn)題的能力。同時(shí)，高校應(yīng)該選拔并吸引一批既懂思想政治工作又具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作知識(shí)的青年教師加入到該隊(duì)伍中。

3.4加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育

大學(xué)生的道德意識(shí)在一定程度上會(huì)對(duì)他在網(wǎng)絡(luò)上的道德行為產(chǎn)生影響，高校應(yīng)利用校園網(wǎng)自身所具有的教育優(yōu)勢(shì)來(lái)開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，利用網(wǎng)絡(luò)自身具備的功能提高大學(xué)生的道德意識(shí)。高?？梢栽谛@網(wǎng)絡(luò)開設(shè)道德論壇，使道德教育變得有趣，提高大學(xué)生的自學(xué)性。高校也可以在校園網(wǎng)絡(luò)定期開設(shè)主題講座、心理健康知識(shí)教育與心理測(cè)評(píng)、交流討論等，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)象。

第2篇：校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；思想政治教育；校園網(wǎng)絡(luò)文化

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-120X（2016）26-0007-02 收稿日期：2016-06-23

作者簡(jiǎn)介：田 野（1989―），男，陜西延川人，助理編輯，公共管理碩士，研究方向：高校思想政治教育、新聞宣傳和危機(jī)管理。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，其已成為高等教育必不可少的手段之一。但是，不可否認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，其既能夠從教育層面上幫助教師實(shí)施教育，也會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的互聯(lián)網(wǎng)信息，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值觀趨向的偏差。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，學(xué)生只有建立健全社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能夠在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育等諸多背景下謀求發(fā)展。因此，本文就大學(xué)生價(jià)值觀問(wèn)題，提出思想政治的全新教育思路。即以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中借助文化傳導(dǎo)能力，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的思想政治影響。

一、網(wǎng)絡(luò)育人及其實(shí)踐路徑

網(wǎng)絡(luò)教育無(wú)疑是較為高效、簡(jiǎn)潔的一種手段。然而，引用互聯(lián)網(wǎng)機(jī)制，必然會(huì)觸及網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的陰暗面，如不對(duì)此有所規(guī)避或加以引導(dǎo)，將會(huì)對(duì)學(xué)生教育成果造成沖擊。因此，筆者對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提出如下實(shí)踐路徑：

1網(wǎng)絡(luò)育人的必要性和可行性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)為年輕群體開辟了全新的“生活”空間。這也導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生更多以網(wǎng)絡(luò)生活為主體，借助虛擬化信息形式，開拓一切精神需求層面的滿足途徑。所以，大學(xué)生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷不言而喻。而在這樣的發(fā)展環(huán)境中，改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用功能，為其提供健康的信息指導(dǎo)，無(wú)疑是高等教育所必須進(jìn)行的工作。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為信息交流渠道帶來(lái)了便利性，多媒體資源也提升了信息傳播的效率，因此，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)思想政治教育以及傳達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，無(wú)疑將具有事半功倍的教育效果。

2依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的客觀意義，必須引起教育者的重視。從信息技術(shù)特性來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教育具備以下優(yōu)勢(shì)：第一，不受空間限制。教育者和受教育者可以在任何地點(diǎn)展開交流。第二，不受時(shí)間限制。教育者可以將內(nèi)容提前放于互聯(lián)網(wǎng)，以便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。第三，多媒體資源的支持。多媒體在信息傳播中所具有的效率，無(wú)疑在于接受者是否能夠有效理解傳播內(nèi)容。所以，在多媒體工具的引入下，學(xué)生將能更有效地理解思想政治教育內(nèi)容。由此可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)在教育層面上有著較大的促進(jìn)意義。不過(guò)，教育過(guò)程中仍會(huì)受到一些限制，迫使思想政治教育的方法發(fā)生轉(zhuǎn)變。其原因在于網(wǎng)絡(luò)傳播的特性完全有別于課堂教育模式。同時(shí)，原有的課堂教育已被學(xué)生排斥。因此，必須轉(zhuǎn)變教育手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

3依托校園文化建設(shè)

從上文可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，不能夠再使用課堂教育形式，所以，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變手段。而在思想政治教育模式中，無(wú)疑是潛移默化的教育形式較為容易實(shí)現(xiàn)效果的最大化。因此，本文認(rèn)為應(yīng)采取以校園文化建設(shè)為核心的教育。校園文化是高等教育不可或缺的組成部分，一直以促進(jìn)學(xué)生建立健康“三觀”，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展意識(shí)為基礎(chǔ)。而思想政治教育在功能上卻與之完全契合。因此，可借助對(duì)校園文化內(nèi)容的傳播，在校園網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)中，全方位融入思想政治教育的內(nèi)容，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不接受思想政治教育的宣導(dǎo)。同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì)，借助各類活動(dòng)手段，提升學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)，從行為、思想等諸多方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而構(gòu)建完善的、生態(tài)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系。

二、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的育人作用闡釋

1校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)通過(guò)明確底線邊界促進(jìn)了交流

所謂的明確底線，是指校園文化建設(shè)中，在話題上所達(dá)成的共識(shí)底線。這也意味著任何個(gè)體不能夠逾越底線來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。此前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育模式的擔(dān)憂，便是因?yàn)榭赡艽嬖诘年幇敌栽掝}，即價(jià)值潰敗和道德虛無(wú)，對(duì)學(xué)生思想意識(shí)造成的影響。而校園內(nèi)的文化建設(shè)卻能夠?qū)Υ嗽掝}有所抑制。這可以簡(jiǎn)單理解為，網(wǎng)絡(luò)校園文化多需要依托幾種形式，分別為BBS、百度貼吧等社區(qū)，雖然一些學(xué)校主張以官網(wǎng)形式構(gòu)建文化，但是高校的官網(wǎng)在新聞性和信息主導(dǎo)上難以有效吸引學(xué)生的興趣。而借助社區(qū)類網(wǎng)絡(luò)渠道，可以有效控制內(nèi)容，并對(duì)無(wú)底線交流及時(shí)制止。同時(shí)，社區(qū)的權(quán)限機(jī)制，也能夠?qū)υ掝}進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而構(gòu)建明確底線且健康的交流環(huán)境。

2校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)通過(guò)營(yíng)造環(huán)境氛圍實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育

校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)是人與人所構(gòu)建的交流環(huán)境。而人所依據(jù)的環(huán)境，在很大程度上會(huì)對(duì)話題和交流深度產(chǎn)生影響。因此，應(yīng)當(dāng)在試圖構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)，充分考慮環(huán)境的主導(dǎo)因素。而在構(gòu)建環(huán)境的同時(shí)，不能忽略它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的客觀作用。具體為：第一，環(huán)境的塑造在于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的思想政治教育。所以，應(yīng)充分考慮思想政治教育的需求和實(shí)現(xiàn)方法，并在效率和深度層面上作出考量，讓大學(xué)生得以有效接受思想政治內(nèi)容。第二，考慮到大學(xué)生現(xiàn)有思想政治基礎(chǔ)，環(huán)境必須與學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知相契合。即在學(xué)生不具備認(rèn)知的情況下，不能夠盲目提升思想政治的思想高度，以免造成學(xué)生無(wú)法理解所傳播內(nèi)容。第三，結(jié)合社會(huì)化因素，從網(wǎng)絡(luò)文化層面為學(xué)生構(gòu)建第二課堂?？梢岳斫鉃椋跇?gòu)建環(huán)境的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)引入社會(huì)信息宣導(dǎo)，由此幫助學(xué)生提前以社會(huì)認(rèn)知反饋價(jià)值觀建立，進(jìn)而更加主動(dòng)接受思想政治教育。

三、推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的具體措施

1夯實(shí)一個(gè)基礎(chǔ)陣地

網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬化社會(huì)，但仍舊有著社會(huì)性基礎(chǔ)。所以，在建立校園網(wǎng)絡(luò)文化的過(guò)程中，不能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)社會(huì)有所輕視，必須充分考量各類客觀因素，從而建立適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的思想政治教育性平臺(tái)。對(duì)此，筆者認(rèn)為應(yīng)對(duì)平臺(tái)采取統(tǒng)一化，且平臺(tái)必須在學(xué)生的可控范圍之內(nèi)。例如，以固定BBS對(duì)學(xué)生思想政治進(jìn)行引導(dǎo)。不過(guò)，其可能發(fā)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)的問(wèn)題。即平臺(tái)對(duì)學(xué)生的吸引力不足，學(xué)生不愿在平臺(tái)中展開交流，故此難以實(shí)現(xiàn)文化引導(dǎo)。學(xué)?？删痛藛?wèn)題，以多層面引導(dǎo)的方式消除不良影響。例如，將成績(jī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)注入平臺(tái)，使學(xué)生不得不關(guān)注BBS，并在其中展開交流。

2穩(wěn)妥處理兩重關(guān)系

第一，處理育人環(huán)境的關(guān)系。不同教育環(huán)境的教學(xué)手段有所差異。課堂教學(xué)主要在于知識(shí)的傳授，使學(xué)生深刻理解并記憶知識(shí)，再結(jié)合教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生具備知識(shí)的應(yīng)用能力。而網(wǎng)絡(luò)文化在思想政治教育層面，則堅(jiān)持以潛移默化的方式讓學(xué)生在毫無(wú)察覺(jué)的情況下接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀。可以發(fā)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)教育的過(guò)程中，一旦兩者發(fā)生混淆，便會(huì)在網(wǎng)絡(luò)文化中產(chǎn)生課堂教育手段，而學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教育模式的反感，將直接導(dǎo)致教育的失敗。

第二，處理思想政治教育在不同環(huán)境下所實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系。根據(jù)教學(xué)環(huán)境的差異，可以發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境的手段必然有所不同，對(duì)于教育內(nèi)容而言同樣如此。事實(shí)上，無(wú)論采用何種教育環(huán)境或手段，思想政治教育的核心無(wú)疑是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。不過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育的特性在于引導(dǎo)，而并非課堂教育的傳導(dǎo)。所以在知識(shí)的選擇以及傳播方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)容層面的轉(zhuǎn)化方面，必然會(huì)產(chǎn)生不同之處。所以，不同內(nèi)容的關(guān)系處理，將是分別實(shí)現(xiàn)各自效率的關(guān)鍵。

3盡力避免三點(diǎn)誤區(qū)

第一，避免形式教條。網(wǎng)絡(luò)育人雖然可同樣產(chǎn)出教育成果，但是，其本質(zhì)在于實(shí)現(xiàn)影響?？梢岳斫鉃?，思想政治教育的特殊性在于長(zhǎng)年累月的不斷宣導(dǎo)，而教育的結(jié)果，也需要較長(zhǎng)時(shí)間才能反饋。所以，在教育內(nèi)容的選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)基于教育方法而做出客觀考量。

第二，避免缺乏互動(dòng)。校園網(wǎng)絡(luò)文化的建立需要大量話題作為引導(dǎo)。一些院校在實(shí)踐過(guò)程中，采取相對(duì)簡(jiǎn)單的互動(dòng)形式，即希望以自問(wèn)自答的方式引導(dǎo)學(xué)生?？墒?，由于實(shí)踐者能力不足以及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)交流方式的不理解，往往使得教育功能難以達(dá)成。同時(shí)，缺乏有效的互動(dòng)，管理者難以接受學(xué)生的信息反饋，其下一步工作將無(wú)依據(jù)可言。對(duì)此，可采用現(xiàn)行提出問(wèn)題的方式，在形成互動(dòng)后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)。

第三，避免粗暴監(jiān)管輿情。一些話題相對(duì)陰暗的輿情，無(wú)疑會(huì)對(duì)思想政治教育造成沖擊。但是，這并不意味著可以將輿情一味抹殺。在管理時(shí)，可以采取引導(dǎo)的方式，以更新穎的話題促使學(xué)生轉(zhuǎn)換視野，并對(duì)過(guò)往輿情有效規(guī)避。同時(shí)，平臺(tái)建立之初便需要實(shí)現(xiàn)規(guī)則化，先行告知學(xué)生平臺(tái)的管理規(guī)則，并以相對(duì)靈活和友善的方式對(duì)輿情進(jìn)行監(jiān)管，進(jìn)而避免學(xué)生情緒的強(qiáng)烈反彈。

4積極探索四條途徑

第一，內(nèi)容管理。積極管理思想政治教育內(nèi)容，提升教育工作的影響深度。在具體執(zhí)行上，可尋求青年群體的交流特性，借助適合的題材對(duì)其引導(dǎo)。以正面的內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的積累。

第二，綜合服務(wù)。平臺(tái)必須體現(xiàn)服務(wù)功能，這也是學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)接受思想政治教育的關(guān)鍵。因此，應(yīng)為學(xué)生開通服務(wù)通路，讓其可以及時(shí)提出問(wèn)題，并將問(wèn)題反饋到相關(guān)責(zé)任人，由此構(gòu)建良性發(fā)展的校園服務(wù)平臺(tái)。

第三，文化環(huán)境。建立內(nèi)容客觀、正面、積極的文化傳播體系，對(duì)學(xué)生的思維方式、社會(huì)認(rèn)知構(gòu)成積極影響。并在積極文化促進(jìn)下，樹立健康的校園風(fēng)氣，提升學(xué)生文明上網(wǎng)的意識(shí)。

第四，輿情引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)中必然會(huì)出現(xiàn)負(fù)面的信息傳播，學(xué)生對(duì)此類信息也有一定的興趣。但是，擴(kuò)大化傳播此類信息內(nèi)容，無(wú)疑將會(huì)降低思想政治教育的效率。所以，應(yīng)當(dāng)在信息內(nèi)容上對(duì)學(xué)生有所引導(dǎo)，并避免負(fù)面信息在平臺(tái)中出現(xiàn)。若負(fù)面信息在平臺(tái)中不斷傳播，可采取推進(jìn)方式，加速信息消亡，并在此后對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文所研究的高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，旨在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育。思想政治教育結(jié)果關(guān)系到學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立，教育者必須對(duì)其有客觀的認(rèn)識(shí)，并以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)。本文所提的方法，僅是實(shí)現(xiàn)教育的手段之一，希望能對(duì)實(shí)踐者有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)總結(jié)范文

1.1目前高校校園網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)絡(luò)德育教育所存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

對(duì)于高校校園網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)絡(luò)德育教育往往存在兩種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí):一是對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化沒(méi)有引起足夠的重視。認(rèn)為高校校園網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)絡(luò)德育教育是虛擬的,并不能夠影響校園文化及大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域;認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的道德與現(xiàn)實(shí)之中的道德素質(zhì)水平無(wú)關(guān),網(wǎng)絡(luò)德育教育更是可有可無(wú)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息平臺(tái),它便捷高效,一條信息在很短的時(shí)間內(nèi)就能傳遍世界各地。例如2010年10月16日西安等地爆發(fā)的大規(guī)模反日游行活動(dòng)就是首先在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起的。另一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)則是用傳統(tǒng)的德育教育方法對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行引導(dǎo),認(rèn)為我們現(xiàn)有的德育教育方法是完美的,可以解決一切問(wèn)題;認(rèn)為傳統(tǒng)的德育教育方式足以引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化,足以建立起良好的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境。這種對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)德育教育的認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,顯然已不適應(yīng)于當(dāng)今中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀。正確的現(xiàn)狀分析有助于克服這些錯(cuò)誤,提高對(duì)于解決網(wǎng)絡(luò)文化的問(wèn)題重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)各種積極因素與消極因素的總結(jié),探索出一條對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化正確引導(dǎo)的有效途徑。

1.2目前高校校園網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)絡(luò)德育教育所存在問(wèn)題的分析

1.2.1對(duì)于高校網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)不夠

首先,不少高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)控不夠到位,分析研究不夠深入,引導(dǎo)不夠及時(shí)且引導(dǎo)措施不力。目前,高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化信息的管理基本上是屬于“野生”狀態(tài),幾乎沒(méi)有高校建立專門的網(wǎng)絡(luò)文化管理和分析機(jī)構(gòu),缺少完善的網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)控、引導(dǎo)機(jī)制與方法,這必然造成校園網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)的失控。其次,沒(méi)能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化的有機(jī)結(jié)合。在高校中,網(wǎng)絡(luò)上與現(xiàn)實(shí)中兩種不同的聲音普遍存在。網(wǎng)絡(luò)媒體的輿論環(huán)境相對(duì)寬松,民間非主流的信息,在校報(bào)、校園電視臺(tái)和學(xué)校廣播等校園傳統(tǒng)媒體上不可能出現(xiàn)的聲音,在網(wǎng)上也有廣闊的空間,有自由表達(dá)的渠道和平臺(tái)。在不少情況下,這些校園傳統(tǒng)媒體構(gòu)建的輿論場(chǎng)和校園網(wǎng)絡(luò)媒體上所形成的輿論場(chǎng),兩者疏離感較大,而重合度較小。

1.2.2網(wǎng)絡(luò)德育教育發(fā)展滯后

目前,各高校普遍不重視本校的網(wǎng)絡(luò)德育教育,許多高校并無(wú)網(wǎng)絡(luò)德育網(wǎng)站,無(wú)網(wǎng)絡(luò)德育機(jī)制。即便是擁有網(wǎng)絡(luò)德育網(wǎng)站的高校,其網(wǎng)站往往也是無(wú)人問(wèn)津。目前高校還未找到一種行之有效的網(wǎng)絡(luò)德育教育方法,高校既不可能強(qiáng)制學(xué)生訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)德育網(wǎng)站,也不可能針對(duì)其安排考勤或記錄成績(jī),因此就造成了目前高校網(wǎng)絡(luò)德育教育發(fā)展滯后的局面。

1.2.3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性使不少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為放縱隨意,不受約束,責(zé)任感弱化。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,有18.8%的學(xué)生在網(wǎng)上聊天或發(fā)表自己看法時(shí)使用過(guò)不文明的語(yǔ)言或縮寫符號(hào),有61.8%的學(xué)生在聊天室或論壇中遇到過(guò)其他網(wǎng)友用臟話或帶有人身攻擊的語(yǔ)言。

1.2.4硬件、軟件建設(shè)不夠

校園網(wǎng)絡(luò)硬件投入不夠,往往只能夠滿足于高校主網(wǎng)站運(yùn)行的需要。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理的軟硬件建設(shè)滯后,一是在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺(tái)建設(shè)乏力,缺少管理網(wǎng)絡(luò)文化與輿論的信息過(guò)濾設(shè)備、技術(shù),配備的資源和專業(yè)力量也不足。二是沒(méi)有一套行之有效的制度:如管理機(jī)制、監(jiān)管考核機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制等。

2關(guān)于高校校園網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)德育教育的幾點(diǎn)建議

2.1加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),正確引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)文化

一應(yīng)積極面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,充分認(rèn)識(shí)并拓展網(wǎng)絡(luò)功能,建設(shè)一批“紅色網(wǎng)站”,提升其影響力,使其成為大學(xué)思想政治工作的有力武器。二是拓展網(wǎng)站功能,發(fā)揮交互作用,使網(wǎng)絡(luò)的影響力滲透到高校生活的各個(gè)方面。開通建設(shè)基于校園主網(wǎng)的校長(zhǎng)信箱、學(xué)生工作咨詢系統(tǒng)、勤工助學(xué)在線等校園管理網(wǎng)絡(luò)功能,可以使網(wǎng)站與廣大師生的學(xué)習(xí)、工作和生活更加緊密相連。整合內(nèi)容、創(chuàng)新形式,逐步規(guī)劃覆蓋校園生活的全方位,能夠起到正確的導(dǎo)向作用。三是積極鼓勵(lì)學(xué)生自主開展多種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。學(xué)生既是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的使用者,也是開發(fā)者,他們貼近自身需求開發(fā)設(shè)計(jì)的各類網(wǎng)站、主頁(yè),自我管理,自我維護(hù),既學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù),又培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì),成為網(wǎng)絡(luò)德育教育的有機(jī)組成部分。

2.2建立網(wǎng)絡(luò)德育論壇,正確引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)文化,建立良好的網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)論壇在互動(dòng)性上有著天然的優(yōu)勢(shì),這是由網(wǎng)絡(luò)論壇的根本特征所決定的,它對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)起到了非常重要的作用。它具有即時(shí)性、公開性、匿名性和群體參與性等特點(diǎn)。首先,在網(wǎng)絡(luò)德育論壇中所有人都是以匿名的方式來(lái)進(jìn)行交流,這就給了大學(xué)生們一個(gè)無(wú)所顧忌、暢所欲言的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交流可以最大程度的保證學(xué)生的民利,參與討論的人因?yàn)槟涿年P(guān)系沒(méi)有了傳統(tǒng)課堂當(dāng)中的顧慮,可以暢所欲言。這樣不但使學(xué)生感受到了討論的樂(lè)趣,也符合傳統(tǒng)教育中群體討論的要求,還能使學(xué)生們“敢講話”、“講真話”,以便與教師們了解大學(xué)生思想的真實(shí)情況。其次,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)德育論壇能使那些需要幫助的學(xué)生們獲得幫助。在現(xiàn)實(shí)中,一些想要進(jìn)行心里咨詢或詢問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生擔(dān)心受到同學(xué)們的嘲笑往往在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中不敢進(jìn)行心理咨詢和詢問(wèn)問(wèn)題,但是在網(wǎng)絡(luò)德育論壇中他們就不會(huì)存在類似的擔(dān)心,他們完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)德育論壇來(lái)尋求幫助,使教師能夠更好的與這些學(xué)生進(jìn)行溝通來(lái)幫助他們。最后,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)德育論壇能夠極大地提高學(xué)生們的參與熱情。在網(wǎng)絡(luò)德育論壇當(dāng)中設(shè)立一些關(guān)于當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題尤其是本校熱點(diǎn)問(wèn)題討論的版塊,可以極大的吸引學(xué)生們的關(guān)注度,提高他們的參與熱情。通過(guò)對(duì)這些熱點(diǎn)問(wèn)題的討論不但能提高德育網(wǎng)絡(luò)論壇的人氣,還能使學(xué)生們了解與這些熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)。這樣就會(huì)使網(wǎng)絡(luò)德育發(fā)揮出更大的作用。一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)德育論壇是離不開良好的維護(hù)的,這決定了網(wǎng)絡(luò)德育論壇是否能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。我們教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育論壇進(jìn)行維護(hù),將一些不良的內(nèi)容及時(shí)的刪除,將一些優(yōu)秀的內(nèi)容通過(guò)“置頂”、“加精”、“推薦”等方式提高它們的關(guān)注度。同時(shí),還應(yīng)該積極地對(duì)尋求幫助的學(xué)生進(jìn)行幫助,解決學(xué)生們提出的問(wèn)題?？梢哉f(shuō)網(wǎng)絡(luò)德育論壇能否起到我們所預(yù)期的德育教育作用就主要看網(wǎng)絡(luò)德育論壇維護(hù)的好不好,只有好的維護(hù)才會(huì)有優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)德育論壇。

2.3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,培育優(yōu)秀的校園網(wǎng)絡(luò)文化

第4篇：校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]高師升格轉(zhuǎn)型 院校 校園文化 建構(gòu)

近年來(lái)，全國(guó)有近70所師范?？圃盒Ｖ苯踊蚺c其他院校合并升格轉(zhuǎn)型為多科性、綜合性本科院校，占全部升格院校的近1/2。升格轉(zhuǎn)型后的本科院校在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)模、培養(yǎng)方式等方面也發(fā)生了質(zhì)的變化，如何在林林總總的高校叢林中爭(zhēng)得自己的一席之地，如何有特色地發(fā)展自己，是新建高師升格轉(zhuǎn)型院校首先面臨的問(wèn)題。對(duì)新建高師升格轉(zhuǎn)型院校來(lái)說(shuō)，順應(yīng)時(shí)代潮流，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，辦出與其他院校不同的特色，進(jìn)行科學(xué)定位，研究制定中長(zhǎng)期的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，有著重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。

大學(xué)作為一種社會(huì)專門組織，它有自己的專門文化，并且都各具特色和個(gè)性，世界上的大學(xué)不計(jì)其數(shù)，但風(fēng)格各不相同，中國(guó)的高校也有數(shù)千所，但也找不到完全雷同的，這是大學(xué)文化的個(gè)性化使然。華中科技大學(xué)涂又光先生提出了一個(gè)著名的“泡菜理論”，即泡菜水的味道決定了泡出來(lái)的蘿卜、白菜的味道。由此可見，校園文化的育人作用之重要。

一、新建高師升格轉(zhuǎn)型院校校園文化建設(shè)存在的誤區(qū)

一是有的高校只注重外顯文化的建設(shè)，忽視了精神文化建設(shè)，然而物質(zhì)文化建設(shè)畢竟只是校園文化建設(shè)的一部分而已，而精神的建設(shè)才是真正的戴在校園文化上的璀璨鉆石。脫離了精神文化建設(shè)的物質(zhì)文化建設(shè)，只能是一道華而不實(shí)、魅而失真的蒼白風(fēng)景。二是內(nèi)涵不深，精神文化提升較慢，特色不鮮明。校園文化活動(dòng)表現(xiàn)為低層次重復(fù)，不少活動(dòng)流于形式，虎頭蛇尾，注重聲勢(shì)，忽視實(shí)際效果。三是方向偏離，把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想教育的層次上，并沒(méi)有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來(lái)操作實(shí)施，極大地限制了校園文化功能的發(fā)揮，這實(shí)質(zhì)上是對(duì)校園文化沒(méi)有全面、正確認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。

二、新建高師升格轉(zhuǎn)型院校校園文化建設(shè)的對(duì)策

高校校園文化建設(shè)不能只注重物質(zhì)文化建設(shè)，要在物質(zhì)文化建設(shè)中突出精神文化意義，不能僅僅把校園文化建設(shè)當(dāng)作高校學(xué)生管理和思想政治教育的途徑和手段，而要把校園文化建設(shè)放在完成高校培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下切實(shí)建設(shè)好，要把校園文化建設(shè)納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃，樹立校園文化全員共建意識(shí)。

1.以培育“?；辍睘槟繕?biāo)，提升大學(xué)校園文化品味

校園文化的凝聚力即學(xué)校精神，也稱?；?。它的形成需要長(zhǎng)期的歷史積累，根植于深厚的文化土壤，是一個(gè)由外到內(nèi)、由淺至深的發(fā)展過(guò)程。它作為校園文化的內(nèi)在核心，具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，一旦良好的學(xué)校精神形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力。高校要在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須把學(xué)校精神的培育作為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，注重把學(xué)校精神的培育與指導(dǎo)具體的實(shí)踐相結(jié)合，在正確價(jià)值取向的導(dǎo)引下，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的帶頭作用和校園典范的榜樣作用，使其對(duì)校園文化建設(shè)真正起到凝聚作用，對(duì)建設(shè)特色學(xué)校起到促進(jìn)作用，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才起到塑造作用。

轉(zhuǎn)貼于

2.多渠道、多途徑、多形式加大校園文化建設(shè)的力度

建設(shè)高品位的校園環(huán)境。當(dāng)今，環(huán)境對(duì)人們心理的影響已經(jīng)被愈來(lái)愈多的人們所認(rèn)識(shí)，校園景觀的建設(shè)應(yīng)在文化內(nèi)涵上高于其它地方的景觀，應(yīng)該具有育人作用。校園環(huán)境對(duì)師生員工特別是學(xué)生的心境、行為具有潛移默化的影響，可以影響甚至改變他們的意志，使他們從審美情趣的熏陶中享受一種聚合力量，激發(fā)集體的榮譽(yù)感和自豪感。因此，應(yīng)注重從校園文化的層面去設(shè)計(jì)校園環(huán)境建設(shè)的思路，根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況和條件，繼承傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，形成特色，提高校園物質(zhì)文化建設(shè)的水平，從環(huán)境育人的目標(biāo)導(dǎo)向去加大校園環(huán)境建設(shè)的力度。

3.要加強(qiáng)制度建設(shè)，形成完善的制度文化

加強(qiáng)制度建設(shè)是一項(xiàng)根本性的建設(shè)，是實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人不可或缺的必要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)文化管理的重要基礎(chǔ)。校規(guī)校紀(jì)既是學(xué)校各種活動(dòng)正常運(yùn)行的保障，又是約束師生員工行為的契約，是校園制度文化的體現(xiàn)，它具有一種同化力和促進(jìn)力，使師生自覺(jué)不自覺(jué)地接受熏陶，引導(dǎo)師生積極進(jìn)取、自強(qiáng)自律、遵章行事，不浮躁，不失約。因此，加強(qiáng)制度建設(shè)，完善校規(guī)校紀(jì)，是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要目的之一。

4.深化網(wǎng)絡(luò)文化教育，拓展校園文化空間

大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的日益普及，對(duì)高校師生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和交往方式產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時(shí)，由此形成的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)傳統(tǒng)校園文化提出了前所未有的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)文化的興起與發(fā)展對(duì)師生尤其是大學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念、精神世界正以其神奇的力量加速改變著。一是建立優(yōu)秀的校園網(wǎng)站，占據(jù)網(wǎng)上文化陣地。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的交互性、開放性、適時(shí)性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行釋疑解惑，使網(wǎng)絡(luò)真正融入師生的學(xué)習(xí)、工作、生活，起到潛移默化的教育作用。二是齊抓共建。充分調(diào)動(dòng)一切有利因素，對(duì)社會(huì)大環(huán)境中的積極因素實(shí)行“拿來(lái)主義”，積極爭(zhēng)取廣大作家、藝術(shù)家、科學(xué)家、英雄勞模等參與到校園文化建設(shè)中來(lái)，積極爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)校園文化建設(shè)的投資，廣泛建立青年教師和學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐基地，進(jìn)而形成一個(gè)社會(huì)各方面通力協(xié)作、齊抓共建校園文化的大系統(tǒng)，以推動(dòng)校園文化建設(shè)向縱深方向發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

5.堅(jiān)持“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，營(yíng)造熱烈的學(xué)術(shù)文化氛圍

新建高師升格轉(zhuǎn)型院校要為教師，特別是高素質(zhì)、高層次的教師，營(yíng)造“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”寬松、和諧的學(xué)術(shù)環(huán)境，創(chuàng)造理論創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，為教師充分發(fā)揮和發(fā)展專業(yè)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供空間和舞臺(tái)。新建高師升格轉(zhuǎn)型院校應(yīng)成為優(yōu)秀師資的“棲息地”，同時(shí)又是優(yōu)秀師資的“創(chuàng)業(yè)園”和“競(jìng)技場(chǎng)”。

總之，建設(shè)現(xiàn)代新型的校園文化，要堅(jiān)持創(chuàng)新的觀點(diǎn)，以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化。新建高師升格轉(zhuǎn)型院校一定要立足自身實(shí)際，在不斷總結(jié)、探索、提煉的基礎(chǔ)上，努力推進(jìn)物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的整合與創(chuàng)新，積極培育具有時(shí)代特色的富有個(gè)性特色的大學(xué)文化。為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)校園文化的文化育人、教研育人、管理育人、環(huán)境育人的全面育人功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]許麗英.新建高校先進(jìn)性校園文化建設(shè)[J].邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué))，2003，（6）：135-137．

第5篇：校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；宿舍文化；宿舍管理

隨著思想政治工作進(jìn)公寓、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的“三進(jìn)”要求、高校后勤社會(huì)化改革、教學(xué)中學(xué)分制的推進(jìn)。班級(jí)作為學(xué)生管理單位的作用逐步淡化，宿舍則成為當(dāng)下高校學(xué)生工作的重要陣地。大學(xué)生宿舍是學(xué)生融學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、交流于一體的多功能場(chǎng)所，是學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要陣地。宿舍文化建設(shè)，將直接影響著高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和大學(xué)生思想素質(zhì)的提高。對(duì)于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人有著極其重要作用。

筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)及在部分高校學(xué)生宿舍開展的相關(guān)調(diào)查，對(duì)大學(xué)生宿舍文化的概念、大學(xué)生宿舍文化中存在的不良現(xiàn)象、消除不良文化。建構(gòu)和諧宿舍文化的對(duì)策等3方面進(jìn)行論述。

一、大學(xué)生宿舍文化的概念

大學(xué)生宿舍文化是指在高等學(xué)校的校園環(huán)境中，在長(zhǎng)期的宿舍活動(dòng)中形成的，以大學(xué)生為主體，以宿舍及其周圍場(chǎng)所為主要載體，以健康有益的課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種大學(xué)生共創(chuàng)共享的群體文化。它包括宿舍區(qū)的室內(nèi)設(shè)施、整體布局、衛(wèi)生狀況、規(guī)章制度，成員人際關(guān)系、道德水準(zhǔn)、學(xué)識(shí)智能、價(jià)值取向、行為方式、語(yǔ)言風(fēng)格、生活習(xí)俗等。宿舍文化是一種無(wú)形的感染力、向心力、驅(qū)動(dòng)力，以潛移默化的方式對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生多方面的影響。由于大學(xué)時(shí)代是大學(xué)生-世界觀和人生觀發(fā)展和完成的時(shí)期，因而宿舍文化對(duì)大學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。

二、大學(xué)生宿舍文化中存在的普遍不良現(xiàn)象

在厘清大學(xué)生宿舍文化的概念后，我們認(rèn)識(shí)到宿舍文化是通過(guò)物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍使生活在其中的宿舍成員在思想觀念、行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向等方面發(fā)生認(rèn)同，在高層次上實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈、性格的塑造。因此高校宿舍文化建設(shè)具有較強(qiáng)的育人作用：但目前大學(xué)生宿舍文化中存在不少不良現(xiàn)象，這些現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因如下：

(一)宿舍衛(wèi)生清潔工作流于形式

根據(jù)筆者對(duì)大學(xué)生宿舍情況的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)從衛(wèi)生打掃情況看，其頻率并不高，很多宿舍選擇在學(xué)校檢查時(shí)突擊打掃宿舍衛(wèi)生。其中大學(xué)一年級(jí)學(xué)生宿舍打掃衛(wèi)生頻率最高，越到高年級(jí)則呈現(xiàn)頻率越低的尷尬現(xiàn)象。受傳統(tǒng)觀念的影響。許多高校認(rèn)為高校的文化活動(dòng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)主要是在宿舍以外的區(qū)域進(jìn)行，學(xué)生宿舍的功能就是提供學(xué)生住宿與生活。這種認(rèn)識(shí)上的偏頗。使得相關(guān)管理人員對(duì)宿舍文化建設(shè)不重視從而導(dǎo)致在指導(dǎo)思想、工作安排、學(xué)風(fēng)引導(dǎo)等多個(gè)方面弱化了大學(xué)生宿舍文化建設(shè)工作。很多高校對(duì)于宿舍文化建設(shè)局限于環(huán)境衛(wèi)生檢查等表層工作，宿舍文化建設(shè)難見特色和成效。而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生情況對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)檢查的作用，還導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)定期打掃衛(wèi)生能帶來(lái)的大學(xué)生宿舍文化良好的導(dǎo)向功能、凝聚功能和陶冶功能等的忽視，導(dǎo)致越到高年級(jí)宿舍衛(wèi)生越糟糕的情況發(fā)生。

(二)無(wú)節(jié)制、不合理的網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)學(xué)生影響甚大

隨著計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)入到大學(xué)生宿舍，網(wǎng)絡(luò)文化逐漸盛行。這種開放、多元、隱匿的交流方式正在改變著大學(xué)生宿舍內(nèi)的行為模式、思想觀念。網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)大學(xué)生宿舍后，大學(xué)生即便是足不出戶，也可以獲得大量的信息。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，如果不加以正確的引導(dǎo)，必將對(duì)優(yōu)秀宿舍文化的建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的大學(xué)生為網(wǎng)絡(luò)所吸引，沉迷于上網(wǎng)，無(wú)節(jié)制、不健康的網(wǎng)絡(luò)生活，不僅危害了學(xué)生的身心健康，而且直接影響了學(xué)生正常學(xué)業(yè)的進(jìn)行。

(三)大學(xué)生宿舍中存在不良人際關(guān)系

除了對(duì)宿舍文化進(jìn)行了橫截面的解析后，筆者還從年級(jí)與宿舍人際關(guān)系滿意度進(jìn)行了調(diào)查。研究表明，年級(jí)越高，對(duì)宿舍的人際關(guān)系滿意度越高。大一的學(xué)生剛來(lái)到嶄新的大學(xué)環(huán)境中時(shí)，不同的生活習(xí)慣往往會(huì)導(dǎo)致人際交往間的沖突與磨合。其原因在于大學(xué)宿舍成員來(lái)自不同地域、不同家庭，有著不同的經(jīng)歷，都是具有獨(dú)特性的個(gè)體。他們?cè)谏盍?xí)慣、個(gè)性心理、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等方面存在著一些差異。這些差異是不良人際關(guān)系產(chǎn)生的誘因。而且部分大學(xué)生人際認(rèn)知的偏差及人際交往技能的缺失亦是宿舍不良人際關(guān)系產(chǎn)生的原因之一。宿舍中不良的人際關(guān)系將產(chǎn)生引發(fā)宿舍成員的心理適應(yīng)障礙、削弱學(xué)習(xí)積極性、降低集體榮譽(yù)感等等負(fù)面影響。

三、消除不良文化，建構(gòu)和諧宿舍文化的對(duì)策

(一)重視大學(xué)生宿舍文化建設(shè)、全方位開展工作

長(zhǎng)期以來(lái)，許多高校過(guò)多地強(qiáng)調(diào)宿舍管理的控制功能以及改善生活、學(xué)習(xí)條件的物質(zhì)功能，忽視學(xué)生宿舍文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能。把大學(xué)生宿舍文化建設(shè)看作管理的方法和手段，把學(xué)生宿舍文化建設(shè)等同于衛(wèi)生檢查工作的開展，從而使大學(xué)生宿舍文化建設(shè)局限在很淺顯的層次上。無(wú)形中把大學(xué)生宿舍文化建設(shè)與學(xué)校的整體校園文化建設(shè)割裂開來(lái)，極大地限制了大學(xué)生宿舍文化功能的發(fā)揮。這實(shí)質(zhì)上是對(duì)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)沒(méi)有全面、確認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。特別是在后勤社會(huì)化條件下。宿舍管理部門則注重“管”，而忽視“教”。部分從事學(xué)生管理和思想政治教育的教師也覺(jué)得大學(xué)生宿舍文化對(duì)學(xué)生的教育所起的作用微乎其微。大學(xué)生宿舍文化建設(shè)之所以出現(xiàn)這種狀況，根本原因是對(duì)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的規(guī)律研究不夠，缺乏正確的認(rèn)識(shí)，從而也就不能按照大學(xué)生宿舍文化的內(nèi)在要求去搞好大學(xué)生宿舍文化建設(shè)。

(二)豐富校園網(wǎng)學(xué)習(xí)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)

通過(guò)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在大學(xué)校園信息化程度遠(yuǎn)未達(dá)到大學(xué)生期望值的問(wèn)題，因此校園網(wǎng)對(duì)大學(xué)的吸引力較弱。因此如果高校相應(yīng)豐富校園網(wǎng)絡(luò)教育資源，如及時(shí)推出針對(duì)各個(gè)專業(yè)、各個(gè)年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)教育資源。就可以增強(qiáng)校園網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的吸引力，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)有很大的正面引導(dǎo)作用，在一定程度上也能避免網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面作用，從而推動(dòng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(三)幫助學(xué)生形成正確的人際認(rèn)知，提高人際交往技能

為幫助大學(xué)生建立良好的宿舍人際關(guān)系，應(yīng)幫助學(xué)生形成正確的人際認(rèn)知，提高人際交往技能?？砷_展的措施有在課程設(shè)置中，加強(qiáng)有關(guān)大學(xué)生人際關(guān)系知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃與針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生了解人際關(guān)系學(xué)的基本理論，糾正在人際關(guān)系認(rèn)知上的偏差，掌握處理人際關(guān)系的各種技能：由于人際關(guān)系問(wèn)題已成為引發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的重要原因，因此通過(guò)心理咨詢機(jī)構(gòu)通過(guò)講座等形式開展。專項(xiàng)服務(wù)，使得學(xué)生在人際關(guān)系方面的個(gè)性問(wèn)題得到有針對(duì)性的解決：改善宿舍管理，積極開展以宿舍為單位的各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)參與活動(dòng)。增強(qiáng)宿舍內(nèi)成員的凝聚力，使宿舍內(nèi)成員形成對(duì)宿舍的歸屬感；最后，宿舍管理應(yīng)深入宿舍內(nèi)部，輔導(dǎo)員應(yīng)深入了解宿舍內(nèi)人際關(guān)系的狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)協(xié)調(diào)解決。

四、總結(jié)

高校管理者必須充分認(rèn)清宿舍文化的內(nèi)涵和功能，堅(jiān)定宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義，明確宿舍文化建設(shè)面臨的形勢(shì)。掌握指導(dǎo)宿舍文化建設(shè)的科學(xué)方法。積極推進(jìn)優(yōu)秀宿舍文化的創(chuàng)建。消除各種不良宿舍文化現(xiàn)象，推進(jìn)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】教育信息化；高校網(wǎng)絡(luò)管理；對(duì)策

1引言

現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸被運(yùn)用到各行各業(yè)，教育領(lǐng)域也不例外?，F(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)了教育的改革和發(fā)展，不僅為終身教育的發(fā)展提供了了技術(shù)支持，也是新形式下教育取得實(shí)效必不可少的條件之一。信息技術(shù)在給高校帶來(lái)便利的同時(shí)，也對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)教育信息化背景下的高校網(wǎng)絡(luò)管理將是一個(gè)刻不容緩的任務(wù)。

2教育信息化與網(wǎng)絡(luò)管理

教育信息化是一種將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教育領(lǐng)域，為了促進(jìn)教育改革和發(fā)展的過(guò)程。教育信息化主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：硬件建設(shè)、軟件建設(shè)和潛件建設(shè)。硬件建設(shè)是指信息技術(shù)設(shè)備和設(shè)施的建設(shè)，包括計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、校園網(wǎng)、數(shù)字圖書館等內(nèi)容的建設(shè)；軟件建設(shè)是指信息技術(shù)課程和教材的建設(shè)，主要包括網(wǎng)上課程資源、教學(xué)信息資源等的建設(shè)；潛件建設(shè)是信息技術(shù)理論和方法的建設(shè)。教育信息化的發(fā)展對(duì)我國(guó)教育具有重大的意義，它促進(jìn)了教育現(xiàn)代化的發(fā)展，為教育的改革提供新的模式。網(wǎng)絡(luò)管理主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，一是向用戶提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，增加網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)性能；二是網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)故障預(yù)警、維修和防護(hù)；三是網(wǎng)絡(luò)線路、設(shè)備利用率數(shù)據(jù)的采集與分析，以及增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)利用率的控制手段。教育信息化不僅促進(jìn)了高校教育的改革和發(fā)展，也為高校的網(wǎng)絡(luò)管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

3教育信息化背景下的高校網(wǎng)絡(luò)管理所面臨的的挑戰(zhàn)及對(duì)策分析

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給高校的教育教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，也進(jìn)一步給高校的網(wǎng)絡(luò)管理增加了新的內(nèi)容和挑戰(zhàn)，在新形式下，完善高校網(wǎng)絡(luò)管理，保證教育教學(xué)高效展開，是一個(gè)日益突出的問(wèn)題。

3.1完善高校網(wǎng)絡(luò)管理的體制機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，信息技術(shù)不僅提高了高校教育教學(xué)實(shí)效，也給高校的網(wǎng)絡(luò)管理帶來(lái)了風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)病毒侵害和網(wǎng)絡(luò)安全事故頻發(fā)的問(wèn)題，應(yīng)完善高校網(wǎng)絡(luò)管理的體制機(jī)制。首先，健全高校網(wǎng)絡(luò)管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。高校教育教學(xué)主管部門、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門和黨委領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)管理工作，將網(wǎng)絡(luò)管理工作擺在重要戰(zhàn)略地位，提高各部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理的重視程度，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的核心作用，協(xié)調(diào)各部門共同開展工作。其次，形成依法治網(wǎng)的有效機(jī)制。制定合理的規(guī)章制度保障高校網(wǎng)絡(luò)管理正常發(fā)展，保障機(jī)構(gòu)的協(xié)同合作、人員的配齊以及經(jīng)費(fèi)的充足；健全高校網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，保障高校的行政效率、促進(jìn)師生自律發(fā)展以及提供及時(shí)的技術(shù)支撐；最后，將以往的經(jīng)驗(yàn)方法總結(jié)歸納，形成固定的方法，為以后高校網(wǎng)絡(luò)管理提供方法指導(dǎo)。

3.2豐富高校網(wǎng)絡(luò)管理工作的內(nèi)容

針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)管理工作滯后的問(wèn)題，應(yīng)豐富高校網(wǎng)絡(luò)管理工作的內(nèi)容。首先，積極推動(dòng)高校實(shí)體文化與數(shù)字文化的融合。在網(wǎng)絡(luò)文化快速傳播的新形式下，要正視高校里的實(shí)體文化，充分挖掘高校實(shí)體文化中積極優(yōu)秀的文化資源，做好實(shí)體文化與數(shù)字文化融合的工作。其次，塑造雅俗共賞的網(wǎng)絡(luò)校園文化。高校網(wǎng)絡(luò)管理既要改變對(duì)流行文化一貫批判的態(tài)度，也要改變對(duì)精英文化過(guò)度推崇的態(tài)度。如果高校網(wǎng)絡(luò)文化只吸取精英文化，那么就脫離了實(shí)際情況，得不到師生的認(rèn)同。反之，如果高校只吸取流行文化，那么培養(yǎng)的學(xué)生將沒(méi)有對(duì)崇高理想的追求。高校網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展只有即吸收精英文化又吸收流行文化，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。最后，要加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)管理工作內(nèi)容的創(chuàng)新，體現(xiàn)民族特色。只有展現(xiàn)出中華民族特色，才能使高校網(wǎng)絡(luò)管理適應(yīng)時(shí)代的要求。高校網(wǎng)絡(luò)管理人員要積極吸取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做好傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的銜接工作，保持高校網(wǎng)絡(luò)管理工作內(nèi)容的活力。

3.3培養(yǎng)高校網(wǎng)絡(luò)管理的專業(yè)隊(duì)伍

針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)管理水平不高的問(wèn)題，打造一支高素質(zhì)、高水平的高校網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍。高校網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)是提高高校網(wǎng)絡(luò)管理水平的關(guān)鍵所在，建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)隊(duì)伍，首先，要充分發(fā)揮高校各個(gè)層次人才的力量。要建設(shè)一支從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員和學(xué)生骨干相協(xié)調(diào)、配合的隊(duì)伍體系。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指揮下，教師和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專職人員做好網(wǎng)絡(luò)管理工作，優(yōu)秀學(xué)生骨干做好配合作用，使管理效果從學(xué)校層面真正落實(shí)到學(xué)生身上。其次，提高高校網(wǎng)絡(luò)管理人員素質(zhì)水平。一是學(xué)校要定期舉辦培訓(xùn)活動(dòng)，組織高校網(wǎng)絡(luò)管理人員積極參加培訓(xùn)，提升高校網(wǎng)絡(luò)管理人員的專業(yè)水平。二是學(xué)校要定期舉辦關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)管理的交流會(huì)，高校網(wǎng)絡(luò)管理人員可以在交流會(huì)上交換彼此的工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)吸取多方經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)自身發(fā)展。三是高校網(wǎng)絡(luò)管理人員也要通過(guò)自學(xué)的方式提升自身的素質(zhì)水平。然后，提高高校網(wǎng)絡(luò)管理人員的待遇水平。在高校中，一直存在重學(xué)術(shù)科研而輕后勤管理人員的思想，為了增強(qiáng)高校管理人員的歸屬感和工作積極性，要破除這種落后思想，對(duì)所有工作人員一視同仁。最后，加大高校網(wǎng)絡(luò)管理的科研力度。近年來(lái)，國(guó)家高度重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新給予支持，高校應(yīng)抓住機(jī)遇、順應(yīng)國(guó)家情勢(shì)，加大網(wǎng)絡(luò)管理的科研力度，積極申請(qǐng)國(guó)家科研項(xiàng)目，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)科研基地。

【參考文獻(xiàn)】

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第7篇：校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]中外合作辦學(xué) 校園文化建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）04-0036-03

一、研究問(wèn)題及動(dòng)因

校園文化在高等教育中發(fā)揮著重要的作用，能對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。校園文化建設(shè)目的是創(chuàng)建一種氛圍，陶冶學(xué)生情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)，構(gòu)筑健康的人格。南京大學(xué)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目創(chuàng)辦十余年，幫助很多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了出國(guó)留學(xué)的夢(mèng)想，在辦學(xué)的過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到校園文化對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要意義。由于項(xiàng)目是以幫助學(xué)生順利出國(guó)為導(dǎo)向，因此構(gòu)建有利于實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的特色校園文化，被提上議事日程。

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目除了教學(xué)目標(biāo)區(qū)別于一般的高校，學(xué)生群體的特殊性也是一個(gè)顯著的方面，表現(xiàn)在學(xué)生家境都相對(duì)富裕，有能力支付高額費(fèi)用幫助子女完成學(xué)業(yè)。經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)越造成一部分學(xué)生缺少艱苦奮斗和刻苦學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自我管理松散，難以順利完成學(xué)業(yè)，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。如何創(chuàng)建積極向上、有利于塑造學(xué)生健康人格的校園文化，是辦學(xué)者面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

目前關(guān)于校園文化的研究基本是普通的大學(xué)校園，對(duì)中外合作辦學(xué)這一新生事物研究較少。什么樣的校園文化能促進(jìn)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？學(xué)生對(duì)所處的環(huán)境有什么樣的要求？如何在校園文化活動(dòng)中對(duì)那些學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自我管理能力不強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生影響？本研究嘗試以南京大學(xué)外語(yǔ)部國(guó)際化辦學(xué)為例，探索創(chuàng)建中外合作辦學(xué)特色校園文化的方法和路徑。

二、研究方法

本研究采用文獻(xiàn)分析法和實(shí)證研究法（實(shí)地調(diào)查法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法），首先通過(guò)文獻(xiàn)分析搞清楚校園文化的含義以及中外合作辦學(xué)的基本情況，了解校園文化對(duì)學(xué)生潛移默化的影響作用，了解校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題以及對(duì)策。通過(guò)文獻(xiàn)分析和實(shí)地調(diào)查，設(shè)計(jì)針對(duì)中外合作辦學(xué)校園文化的問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)有校園文化對(duì)學(xué)生的影響，以及學(xué)生對(duì)校園文化有什么樣的需求。再通過(guò)個(gè)別訪談的方法，進(jìn)一步了解學(xué)生的想法。最后進(jìn)行歸納分析，得出建設(shè)中外合作辦學(xué)特色校園文化的可行性方案。

三、文獻(xiàn)分析

（一）主要概念的概述

中外合作辦學(xué)：根據(jù)2003年9月1日頒布的《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》，中外合作辦學(xué)是指外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)（簡(jiǎn)稱中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)）的活動(dòng)。

校園文化的主體是學(xué)生，空間為校園，主要導(dǎo)向是育人，校園文化是以校園精神文明為主要特征的群體文化，其內(nèi)容為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)。包括學(xué)生文化觀念、學(xué)生特有的思維和行為方式；課余學(xué)生生活文化活動(dòng)與校風(fēng)。

（二）校園文化的層次、特征及重要性

1.陳煒鴻等學(xué)者認(rèn)為，校園文化可分為三個(gè)層次。

一是校園物質(zhì)文化。校園環(huán)境，即教科研與生活設(shè)施、實(shí)體存在的建筑與環(huán)境等，能透射出學(xué)校的辦學(xué)思想道德風(fēng)尚與學(xué)風(fēng)校風(fēng)、價(jià)值觀，承載和凝聚一所高校的校園文化。

二是校園制度文化。制度文化對(duì)師生員工有規(guī)范性和約束性，是校園文化的中間層次，在學(xué)校教學(xué)科研管理活動(dòng)中，規(guī)定師生共同遵循的工作、學(xué)習(xí)準(zhǔn)則和校規(guī)制度。

三是校園精神文化。精神文化包括學(xué)校目標(biāo)、辦學(xué)思想、校風(fēng)學(xué)風(fēng)，是校園文化的核心與靈魂，是校內(nèi)師生共同信守的道德風(fēng)尚與基本信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與精神風(fēng)貌。

2.在大學(xué)校園文化的特征方面，石麗敏認(rèn)為，大學(xué)校園文化具有滲透性、實(shí)踐性、多樣性、教育性的特點(diǎn)，體現(xiàn)于學(xué)校的教學(xué)、管理、生活及各種校園活動(dòng)中。連建華認(rèn)為，高校校園文化具有目標(biāo)明確性、鮮明的時(shí)代性、對(duì)象的獨(dú)特性和師生的創(chuàng)造性等特點(diǎn)。

3.在校園文化的重要性方面，王東輝認(rèn)為，校園文化具有強(qiáng)大的育人作用，能提升學(xué)校的文化品位，是學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)。校園文化不僅在學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)生影響，而且對(duì)社會(huì)也會(huì)形成一種積極的輻射。

（三）校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

1.對(duì)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目校園文化的重要性認(rèn)識(shí)不足。張漾濱認(rèn)為，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園制度文化和精神文明建設(shè)，還有人片面地認(rèn)為中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的校園文化建設(shè)就是國(guó)內(nèi)高校的主旋律教育。

2.不良風(fēng)氣對(duì)校園文化的影響。陳煒鴻認(rèn)為，目前由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，師生員工中出現(xiàn)拜金主義、個(gè)人主義、實(shí)用主義的傾向，給校園文化帶來(lái)相當(dāng)大的負(fù)面影響。朱鴻章認(rèn)為，當(dāng)前校園文化建設(shè)中存在不良文化沖擊校園文化的現(xiàn)象，西方文化、港臺(tái)文化、韓日文化不斷涌入校園，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、審美觀、享樂(lè)觀產(chǎn)生一定的影響。

3.人文精神缺失。石麗敏認(rèn)為，校園文化活動(dòng)中往往過(guò)分追求標(biāo)新立異或表面形式，而冷落大學(xué)精神，缺乏對(duì)不良思潮的抵抗力。王東輝認(rèn)為，在大學(xué)的文化教育中，往往一味強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視大學(xué)生的思想道德教育。

4.缺少特色。石麗敏等學(xué)者認(rèn)為，高校校園文化活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式等基本雷同，缺乏特色，沒(méi)有將學(xué)校的辦學(xué)特色與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，也沒(méi)有將校園文化活動(dòng)與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致校園文化無(wú)自己的特色。

5.網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響。陳煒鴻認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)利益和方便的同時(shí)，也帶來(lái)一系列負(fù)面影響，沉湎網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生增多，影響正常的學(xué)習(xí)和生活，如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)搶占校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地，是校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

另外還有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)給校園文化建設(shè)形成壓力，包括高校擴(kuò)招帶來(lái)的壓力，還有就業(yè)的壓力等方面。

（四）校園文化建設(shè)的方法和思路

1.提高對(duì)校園文化重要性的認(rèn)識(shí)。陳煒鴻等認(rèn)為，需從物質(zhì)文化環(huán)境、制度文化環(huán)境和精神文化環(huán)境幾個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)。從完善校園文化建設(shè)的管理和工作機(jī)制著手促進(jìn)校園文化建設(shè)規(guī)范化。高校文化必須堅(jiān)持開放性，在弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的同時(shí)，積極吸收世界不同國(guó)家、民族的優(yōu)秀文化成果。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)一支專兼職結(jié)合的校園文化建設(shè)骨干隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)師生員工的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體性地位和教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)性作用。

3.將德育與文化教育結(jié)合起來(lái)。賀喜燦等認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和管理，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的科學(xué)性，把德育融入文化教育中去，教育學(xué)生與他人、與社會(huì)和諧，遵守道德規(guī)范。

4.突出學(xué)校特色。王東輝認(rèn)為，要從突出校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化著眼，從學(xué)風(fēng)建設(shè)和塑造學(xué)校品牌入手，加強(qiáng)學(xué)校特色校園文化建設(shè)。

5.正確地引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化。充分利用校園網(wǎng)宣傳民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制文化殖民，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感。

6.在高校校園文化的發(fā)展趨勢(shì)方面，連建華認(rèn)為，是從精英文化到大眾文化，從娛樂(lè)與教育兩個(gè)方面到傳播、審美與創(chuàng)造三位一體。從封閉型的單校校園文化到開放型的多校校園文化資源共享，時(shí)展要求和諧的校園文化。

四、研究結(jié)論

通過(guò)問(wèn)卷和訪談，本研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)入南京大學(xué)外語(yǔ)部HND中心學(xué)習(xí)，主要出于以下幾方面的因素：一是為學(xué)好外語(yǔ)，能出國(guó)留學(xué)； 二是在國(guó)內(nèi)沒(méi)能考上較好的大學(xué)，不甘心就讀于與自己心理預(yù)期落差比較大的一般學(xué)校；三是由家長(zhǎng)意志決定，學(xué)生自己沒(méi)有選擇余地；四是期待畢業(yè)后有較好就業(yè)出路；五是對(duì)國(guó)際化教學(xué)模式感興趣；六是受別人影響報(bào)考或怕沒(méi)書可讀等。反映出一些學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺，對(duì)畢業(yè)后的發(fā)展盲目樂(lè)觀。原因就是對(duì)中外合作辦學(xué)的了解不夠。

家長(zhǎng)在社會(huì)上有地位或較成功的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)條件富足，能負(fù)擔(dān)學(xué)生高額的學(xué)習(xí)費(fèi)用和生活費(fèi)用。父母接觸的環(huán)境使得學(xué)生見識(shí)面拓展、交際面廣泛。但部分學(xué)生，盲目追求高消費(fèi)，學(xué)習(xí)沒(méi)有吃苦的精神；在外獨(dú)立性差，欠缺自理能力，與人合作能力差，過(guò)于自我，沒(méi)有組織紀(jì)律性；存在眼高手低的心理。表現(xiàn)出的此類問(wèn)題，給中心的教學(xué)和管理帶來(lái)挑戰(zhàn)。中心希望通過(guò)有特色的文化氛圍的熏陶，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，增強(qiáng)自我管理的能力，提高綜合素質(zhì)，符合國(guó)外對(duì)接高校的要求。

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在開展校園文化活動(dòng)是否有必要的問(wèn)題上，大部分的學(xué)生認(rèn)為“有必要”，極少部分的學(xué)生表示“不關(guān)心”或“不知道”。說(shuō)明絕大部分的學(xué)生認(rèn)為校園文化活動(dòng)是很有必要的，充分說(shuō)明了校園文化活動(dòng)在學(xué)生心目中的地位和作用。在校園環(huán)境方面，因?yàn)橛心暇┐髮W(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，所以學(xué)生基本都很滿意，這也是該項(xiàng)目的一個(gè)優(yōu)勢(shì)所在，在校園文化建設(shè)方面，也可以受到南京大學(xué)這所知名重點(diǎn)大學(xué)的良好校風(fēng)的輻射。在校園文化活動(dòng)的主要意義上，不少學(xué)生認(rèn)為校園文化活動(dòng)的主要意義在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。校園文化活動(dòng)的意義在學(xué)生心目中的排位依次是：培養(yǎng)綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生生活、拓寬知識(shí)面、鍛煉能力。在本項(xiàng)調(diào)查中，凡是表示“不關(guān)心”“不知道”“沒(méi)必要”“意義不大”的學(xué)生，基本是出于對(duì)校園文化活動(dòng)的目的意義認(rèn)識(shí)不夠或是通過(guò)參加校園文化活動(dòng)收效不明顯這兩個(gè)原因。

在對(duì)校園文化活動(dòng)是否感興趣的問(wèn)題上，竟然有半數(shù)以上的學(xué)生選擇“興趣不大”，這個(gè)結(jié)果有點(diǎn)出乎意料，原因可能是：學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)不足；目前的校園文化活動(dòng)現(xiàn)狀不能令學(xué)生滿意。在“是否參加了校園文化活動(dòng)”選項(xiàng)，大部分學(xué)生選擇了“參加過(guò)”，說(shuō)明學(xué)生還是愿意去體驗(yàn)校園文化活動(dòng)的，但活動(dòng)可能會(huì)讓學(xué)生失望。

在校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式方面，大部分學(xué)生不滿意，特別是在國(guó)際化內(nèi)容的校園文化活動(dòng)方面，學(xué)生更是不滿意，可見，隨著時(shí)代的發(fā)展以及國(guó)際化程度的加深，學(xué)生獲得信息的渠道拓寬，知識(shí)面變廣，視野變得開闊，已經(jīng)不滿足于過(guò)去的那些形式和內(nèi)容，這對(duì)中心的教育教學(xué)工作者提出了更高的要求。

要使校園文化活動(dòng)的目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)，問(wèn)卷調(diào)查中所反映的問(wèn)題，必須引起關(guān)注和思考。要克服這些問(wèn)題，至少必須做好以下幾方面的工作：

1.首先應(yīng)高度重視校園文化建設(shè)，積極支持、組織、參與校園文化活動(dòng)。尤其對(duì)那些能反映學(xué)校校風(fēng)、校園精神，能起到培養(yǎng)學(xué)生思想道德、完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的社團(tuán)活動(dòng)，要從人力、物力與財(cái)力上給予大力支持，為校園文化活動(dòng)的蓬勃開展創(chuàng)造良好的條件，營(yíng)造良好的氛圍。

2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并參加校園文化活動(dòng)，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)在校園文化建設(shè)中的作用，保證其普及性、群眾性。

3.進(jìn)一步拓展和充實(shí)校園文化活動(dòng)的內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)的功能作用，使學(xué)生通過(guò)參加校園文化活動(dòng)，真正有所收獲，學(xué)校必須從橫向和縱向兩個(gè)方面不斷挖掘和豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，特別要注重中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方先進(jìn)文化的結(jié)合，營(yíng)造中西合璧的文化氛圍，讓學(xué)生提前接觸國(guó)外的文化，將來(lái)更好地適應(yīng)留學(xué)生活。

4.豐富的內(nèi)容必須通過(guò)適當(dāng)?shù)男问絹?lái)表現(xiàn)。校園文化活動(dòng)的開展必須講求新穎、多樣的形式，這也是提高學(xué)生參加活動(dòng)興趣的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好、培養(yǎng)目標(biāo)等實(shí)際情況，不斷推陳出新，使校園文化活動(dòng)豐富多彩、生動(dòng)別致，真正有意義、有內(nèi)容、有形式，為廣大學(xué)生認(rèn)同和接受。

五、研究的總結(jié)和反思

中外合作辦學(xué)是一個(gè)新生事物，創(chuàng)辦至今也不過(guò)十余年的時(shí)間，而校園文化是在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的，是一個(gè)歷史的積淀。這么短的辦學(xué)時(shí)間內(nèi)，很難有自己的特色和傳承。而且，進(jìn)入中心學(xué)習(xí)的學(xué)生，目的性都比較強(qiáng)，都是以留學(xué)國(guó)外，獲得國(guó)外大學(xué)的文憑為導(dǎo)向，在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間也不如普通本科院校時(shí)間長(zhǎng)，這給校園文化建設(shè)帶來(lái)一定影響。

目前國(guó)內(nèi)合作辦學(xué)項(xiàng)目中，存在以下現(xiàn)象：忽視物質(zhì)文化建設(shè)，注重國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源的引進(jìn)；忽視非智力性因素的開發(fā)，只關(guān)注學(xué)生知識(shí)及技能培養(yǎng)；忽視間接情景的影響，片面追求思想認(rèn)識(shí)與道德行為強(qiáng)化。我認(rèn)為要想可持續(xù)發(fā)展，必須走科學(xué)的發(fā)展道路，學(xué)生的國(guó)際合作理念和某些品質(zhì)的形成不能靠單純的知識(shí)傳授而養(yǎng)成，要借助科學(xué)發(fā)展的校園文化長(zhǎng)期而細(xì)膩的熏陶，只有在這種文化環(huán)境中培養(yǎng)成的品質(zhì)才具有穩(wěn)定性，才能防御外界不良環(huán)境的侵?jǐn)_。

在資料的搜集方面，研究大學(xué)校園文化的較多，但研究中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的非常少，這給研究帶來(lái)一定的難度，但同時(shí)筆者也堅(jiān)信，在全球化和高等教育國(guó)際化的背景下，中外合作辦學(xué)將扮演越來(lái)越重要的角色，進(jìn)行中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的校園文化建設(shè)是非常有意義的。這支持筆者在有限的文獻(xiàn)支撐的情況下，針對(duì)項(xiàng)目本身的特點(diǎn)，進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談。在對(duì)數(shù)據(jù)的整理與分析的過(guò)程中，加深了對(duì)中外合作辦學(xué)的認(rèn)識(shí)，這對(duì)后續(xù)研究，是大有裨益的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張漾濱.高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的文化建設(shè)[J].中國(guó)電力教育，2008，（6）：172-173.

[2] 石麗敏.多元文化背景下高校校園文化建設(shè)探析[J].教育探索，2010，（8）：90-91.

[3] 王東輝.對(duì)大學(xué)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].內(nèi)蒙古宣傳思想文化工作，2010，（8）：28-29.

[4] 連建華.論高校校園文化的缺失與建構(gòu)[J].黑龍江高教研究，2009，（10）：100-102.

第8篇：校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校；門戶網(wǎng)站；校園文化；信息輸出

在信息時(shí)代，教育信息化是教育應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路，高校門戶網(wǎng)站的建設(shè)則成為高校教育、科研及校園文化面貌對(duì)外輸出的重要工具和載體。校園門戶網(wǎng)站的建設(shè)水平呈現(xiàn)出參差不齊的態(tài)勢(shì)，故作此文。

1問(wèn)題的提出

當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)文化的急劇發(fā)展使校園文化出現(xiàn)了新變化，在這一特定環(huán)境中產(chǎn)生了校園網(wǎng)頁(yè)文化。高校門戶網(wǎng)站所傳遞出的文化正逐漸蔓延至大學(xué)學(xué)習(xí)、生活中的每一個(gè)角落。它一定程度上影響著大學(xué)傳統(tǒng)的辦學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段和校園主流文化，對(duì)形成新的校園文化格局起著重要作用。

高校門戶網(wǎng)站作為校園文化對(duì)外輸出和展示的一個(gè)平臺(tái)，建設(shè)和體現(xiàn)了豐富的高校文化特征。網(wǎng)頁(yè)中所傳遞出的高校各具特點(diǎn)的文化是潛移默化的一種文化影響，內(nèi)隱在學(xué)校教育理念、教育行為方式、學(xué)校文化制度以及教育環(huán)境等因素的價(jià)值取向中，并形成一種內(nèi)在的“人文系統(tǒng)”。

然而，我國(guó)高校門戶網(wǎng)站的建設(shè)仍存在許多問(wèn)題：起步較晚，大部分高校仍停留在初級(jí)水平；對(duì)學(xué)校實(shí)力的宣傳展示力度不夠；信息過(guò)于龐雜，分類欠清晰，尋找信息困難；學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚等。因此筆者以線上調(diào)研為主，總結(jié)高校網(wǎng)站建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與不足，為網(wǎng)站建設(shè)提供借鑒，通過(guò)不同高校門戶網(wǎng)站建設(shè)的調(diào)查數(shù)據(jù)，同時(shí)結(jié)合線下反饋，以問(wèn)卷調(diào)查等方式采集不同群體對(duì)于高校網(wǎng)站反映信息的需求與校園文化對(duì)外輸出的可行性方式，對(duì)高校門戶網(wǎng)站的頁(yè)面設(shè)計(jì)布局和內(nèi)涵展示提出對(duì)策。

2關(guān)于高校門戶網(wǎng)站研究現(xiàn)狀述評(píng)

針對(duì)不同高校的門戶網(wǎng)站建設(shè)水平和方法，前人已經(jīng)有了許多研究經(jīng)驗(yàn)與成果，在此挑選具有典型性與代表性的案例進(jìn)行梳理：

南開大學(xué)曾基于對(duì)20所高校中文網(wǎng)站的評(píng)測(cè)，對(duì)我國(guó)高校中文門戶網(wǎng)站進(jìn)行了調(diào)查分析，從網(wǎng)站評(píng)測(cè)的原則和評(píng)測(cè)要素以及各高校間的對(duì)比情況得出大學(xué)網(wǎng)站建設(shè)存在的優(yōu)勢(shì)和弊端。高校門戶網(wǎng)站建設(shè)擁有的優(yōu)勢(shì)包括：網(wǎng)站內(nèi)容全面，信息量大，學(xué)校新聞更新內(nèi)容及時(shí)；注重多種網(wǎng)絡(luò)形式的發(fā)展；精心設(shè)計(jì)，注重網(wǎng)絡(luò)國(guó)際化發(fā)展等。但其不足表現(xiàn)在：對(duì)學(xué)校實(shí)力的宣傳展示力度不夠；信息過(guò)于龐雜，分類欠清晰，尋找信息困難；學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚；網(wǎng)站的服務(wù)意識(shí)有待提升等。徐墨、肖沫清等人也曾對(duì)高校門戶網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)與功能設(shè)置進(jìn)行了分析。文章從高校門戶網(wǎng)站建設(shè)水平與側(cè)重點(diǎn)及在國(guó)際環(huán)境中所處的發(fā)展階段分析在國(guó)內(nèi)高校門戶網(wǎng)站建設(shè)中存在的普遍問(wèn)題，并且把國(guó)內(nèi)、國(guó)外的高校門戶網(wǎng)站進(jìn)行了比較，得出了相關(guān)結(jié)論?！墩摳咝ｉT戶網(wǎng)站的建設(shè)》一文則通過(guò)對(duì)多所高校網(wǎng)站的分析和調(diào)查，剖析了高校門戶網(wǎng)站存在的問(wèn)題，并結(jié)合網(wǎng)站建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)，從網(wǎng)站的需求分析、主頁(yè)設(shè)計(jì)和信息標(biāo)準(zhǔn)3個(gè)方面論述了我國(guó)高校門戶網(wǎng)站存在的問(wèn)題有可用性不強(qiáng)，設(shè)計(jì)水平不高，信息標(biāo)準(zhǔn)不一等。

在總結(jié)此前國(guó)內(nèi)外類似的關(guān)于高校門戶網(wǎng)站建設(shè)的調(diào)研的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)調(diào)查者在調(diào)查目的上存在重表輕里、得出結(jié)論過(guò)于淺薄、缺乏對(duì)網(wǎng)站社會(huì)價(jià)值的評(píng)估等不足，這是本文值得突破創(chuàng)新之處。

3調(diào)研的方法及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

有鑒于此，本文把調(diào)研目的放在了如何通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)的布局來(lái)挖掘?qū)W校的人文精神、社會(huì)認(rèn)知度上。在研究方式上，大膽突破線上線下的鴻溝，以線上調(diào)研為主，雙管齊下，同時(shí)注重線下反饋對(duì)線上運(yùn)營(yíng)的推動(dòng)作用。線上調(diào)研以各學(xué)校官網(wǎng)為主陣地，貼吧、論壇、人人和校內(nèi)等社交媒體為參照，綜合運(yùn)用各個(gè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較研究。得出了有利于“對(duì)外宣傳校園文化與高校社會(huì)定位”的高校門戶網(wǎng)站建設(shè)存在指導(dǎo)性的建議和對(duì)策。

首先，最凸顯的問(wèn)題是網(wǎng)站建設(shè)理念同質(zhì)化，幾乎絕大多數(shù)高校都追求“以生為本，學(xué)術(shù)立?！钡睦砟睿T戶網(wǎng)站趨于雷同，缺乏學(xué)校特色和時(shí)代精神。

第二，在靜態(tài)視覺(jué)上，高校門戶網(wǎng)站布局大多相近，多為三欄式，較為刻板單調(diào)。網(wǎng)頁(yè)用色則大多集中于藍(lán)白兩色，這使得網(wǎng)頁(yè)整體特色不明顯，識(shí)別性不強(qiáng)。

第三，在動(dòng)態(tài)上，高校門戶網(wǎng)頁(yè)的“校園新聞”“信息公告”內(nèi)容多為行政思政類、領(lǐng)導(dǎo)視察類新聞。網(wǎng)站構(gòu)架十分相似，欄目主要內(nèi)容趨于刻板，然而在高校門戶網(wǎng)站信息內(nèi)容的分類上則呈現(xiàn)出體系的混亂，很多內(nèi)容在不同欄目中交叉出現(xiàn)，同時(shí)，各高校門戶網(wǎng)站也沒(méi)有根據(jù)自己的辦學(xué)理念建立清晰、明確的導(dǎo)航系統(tǒng)。

4高校門戶網(wǎng)站建設(shè)的意義

校園文化通過(guò)一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍對(duì)高校學(xué)生的思維觀念、心理素質(zhì)、行為方式及價(jià)道取向等都產(chǎn)生著深刻的影響。而校園文化又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)體現(xiàn)在校園網(wǎng)頁(yè)上，高校網(wǎng)頁(yè)文化對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是三年、四年，而將是終身的?？梢哉f(shuō)校園網(wǎng)頁(yè)文化是實(shí)現(xiàn)各類院校培養(yǎng)目標(biāo)的載體，是陶冶人格、增長(zhǎng)知識(shí)和才干的通道，校園網(wǎng)頁(yè)文化建設(shè)與高校培養(yǎng)目標(biāo)是彼此互助的。因此建設(shè)高品位的高校網(wǎng)頁(yè)文化，是為了全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的需要，是全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才的需要。

高校門戶網(wǎng)站建設(shè)是提升高校文化功能的一個(gè)簡(jiǎn)單、易的操作途徑。高校門戶網(wǎng)站作為一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合的全方位虛擬空間，體現(xiàn)了豐富的校園文化內(nèi)涵。因此，如何加強(qiáng)高校校園網(wǎng)頁(yè)文化建設(shè)是各院校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面臨的重要問(wèn)題。

5高校門戶網(wǎng)站建設(shè)問(wèn)題的解決辦法

通過(guò)本次研究，可以形成對(duì)高校門戶網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)和其重要功能比較全面的知識(shí)架構(gòu)，對(duì)于國(guó)內(nèi)高校的官網(wǎng)建設(shè)具體情況包括布局方式、信息維護(hù)、學(xué)校文化、手機(jī)版的信息呈現(xiàn)選擇以及不同層次高校門戶網(wǎng)站建設(shè)之間的差異有比較到位的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合當(dāng)今國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究成果進(jìn)行信息整合。該成果將為高校門戶網(wǎng)站的建設(shè)革新提供有益參考，也將有利于高校門戶網(wǎng)站更好地傳播其校園文化，更好地發(fā)揮其媒介和通道作用。

5.1在欄目設(shè)置上要科學(xué)得體，突出表現(xiàn)學(xué)校特色

高校門戶網(wǎng)站的欄目是一個(gè)網(wǎng)站總體面貌的集中展示，是瀏覽者的入門向?qū)?。全面突出主要欄目、方便瀏覽是一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的必然要求，也是校園文化輸出的必要保證。設(shè)置何種欄目，都要以科學(xué)、得體為前提，使各個(gè)欄目都能有機(jī)地成為一個(gè)整體，切忌牽強(qiáng)附會(huì)，雜亂無(wú)章。門戶網(wǎng)站的建設(shè)者也應(yīng)充分吸取國(guó)內(nèi)外成功網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，合理規(guī)劃?rùn)谀?，有效配置資源，使校園網(wǎng)頁(yè)文化能夠真正用在實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效。

5.2大力構(gòu)建以精神文化為核心的高校門戶網(wǎng)站文化

精神文化是高校門戶網(wǎng)站文化建設(shè)和發(fā)展的核心，本質(zhì)上反映了學(xué)校在自身存在和歷史發(fā)展中形成的獨(dú)特的文化歷史傳統(tǒng)和文化特點(diǎn)，是由一代代師生在長(zhǎng)時(shí)間逐步形成、發(fā)展、傳承而成的一種文化意識(shí)狀態(tài)，是一所高校的生命力和群體意識(shí)。注重高校門戶網(wǎng)站這一意義符號(hào)的建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校精神在門戶網(wǎng)站建設(shè)中的作用，有利于提高師生的內(nèi)在素質(zhì)和學(xué)校的文化品位。

第9篇：校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 文化發(fā)展視域；大學(xué)生；思想政治教育

十召開以來(lái)，我國(guó)對(duì)于文化建設(shè)發(fā)展越來(lái)越重視，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)成為我國(guó)發(fā)展的重要方向之一。十與十七屆六中全會(huì)等重要會(huì)議一起，構(gòu)成了當(dāng)前文化建設(shè)體系，為我國(guó)大學(xué)生思想政治教育構(gòu)建了極為重要的文化視域。當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育工作的重要性越來(lái)越突出，這就需要契合我國(guó)文化大繁榮、大發(fā)展的前進(jìn)方向，深化大學(xué)生文化自覺(jué)，逐步提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

一、文化發(fā)展視域下的大學(xué)生思想政治教育的重要意義

1、推動(dòng)我國(guó)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要

以文化發(fā)展的視域開展大學(xué)生思想政治教育，是提高大學(xué)生思想政治教育意識(shí)的重要手段，更是我國(guó)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的重要組成部分。[1]十七屆六中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)逐步確立了建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，在強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作中，將文化納入教育范疇，對(duì)于促進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著重要意義。文化可以塑造人，促進(jìn)人的全面發(fā)展，因而在大學(xué)中開展思想政治教育時(shí)采用文化方式，一方面能夠培養(yǎng)出具備科學(xué)文化知識(shí)的高素質(zhì)人才，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，科教興國(guó)的基礎(chǔ)是人才強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，正是促進(jìn)大學(xué)生逐步承擔(dān)社會(huì)主義建設(shè)任務(wù)的重要手段。另一方面，也能夠發(fā)揮大學(xué)生文化主體作用，在此過(guò)程中逐步傳承文化、創(chuàng)新文化，發(fā)展文化。

2、實(shí)現(xiàn)大學(xué)文化傳承的需要

大學(xué)不僅具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)的功能，還有一項(xiàng)重要的功能就是文化的傳承與創(chuàng)新。[2]大學(xué)作為當(dāng)前傳承優(yōu)秀文化與文化創(chuàng)新的重要載體，開展文化育人、思想政治教育工作，是促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建立和完善的重要手段，也是傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推陳出新的重要渠道。

3、推動(dòng)德育教育工作發(fā)展的需要

傳統(tǒng)的思想政治教育，長(zhǎng)期重視理論教育及顯性思想政治教育活動(dòng)，對(duì)于文化育人沒(méi)有足夠的重視。在大學(xué)教育中，思想政治課程是開展思想政治教育的主要方式，對(duì)德育工作有著重要作用。然而這種渠道是一種顯性渠道，而以文化育人開展思想政治教育工作則是一種潛移默化的教育行為。文化對(duì)人的影響是潛移默化而又深遠(yuǎn)長(zhǎng)久的，能夠有效減少學(xué)生對(duì)思想政治教育的抵觸情緒，⑸羈痰乃枷胝治教育融入豐富多彩的文化活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果，這也是推進(jìn)大學(xué)德育工作的需要。

二、開展大學(xué)生思想政治教育的策略分析

1、構(gòu)建思想政治教育的文化體系

（1）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀。文化視域下開展思想政治教育，首先需要構(gòu)建其思想政治教育文化體系，需要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，把握主旋律，掌握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位，讓學(xué)生們堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的精髓，也是我國(guó)人民不懈奮斗的精神源泉，同時(shí)更是大學(xué)生逐步成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的主要精神動(dòng)力。[3]因此，在大學(xué)文化育人過(guò)程中，需要以各種方式來(lái)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行文化創(chuàng)新，從而呈現(xiàn)出文化大發(fā)展、大繁榮的局面。同時(shí)，大學(xué)還需要推動(dòng)校園文化建設(shè)，建立大學(xué)文化體系，包括精神氛圍、學(xué)術(shù)氛圍、藝術(shù)氛圍、制度環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，為大學(xué)生們創(chuàng)造出良好的文化環(huán)境。

（2）弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。文化視域下開展思想政治教育，構(gòu)建其思想政治教育文化體系，還需要不斷弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育新高地。在當(dāng)前時(shí)代中，文化領(lǐng)域的交流不斷深化發(fā)展。大學(xué)之間的國(guó)際學(xué)術(shù)交流以及人才交流也日趨頻繁，人才競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇。西方發(fā)達(dá)國(guó)家也一直力圖以其價(jià)值觀與生活方式影響全世界，也包括我國(guó)大學(xué)生。在無(wú)數(shù)思想浪潮的沖擊下，部分大學(xué)生因而產(chǎn)生一種文化自卑感，對(duì)本國(guó)的文化持悲觀態(tài)度。因此，在這種情況下，更需要我們不斷地加強(qiáng)優(yōu)秀文化的發(fā)展，通過(guò)對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育來(lái)不斷培養(yǎng)他們的文化自覺(jué)與自信。這就需要大學(xué)生深入了解我國(guó)文化傳統(tǒng)，能夠客觀地比較中西方文化異同，掌握自身文化長(zhǎng)處，傳承中華民族優(yōu)秀文化。采用中國(guó)傳統(tǒng)文化以及社會(huì)主義文化來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生，才能使其成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。[4]

（3）與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化。當(dāng)前時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類社會(huì)生活中不可或缺的一部分，因此構(gòu)建思想政治教育文化體系，還需要發(fā)展我國(guó)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)文化。所謂的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化，實(shí)質(zhì)上屬于一種亞文化范疇，是信息時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)文化相融合的產(chǎn)物。其以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，以文化為內(nèi)在，以信息技術(shù)為外延，對(duì)大學(xué)生的影響日益擴(kuò)大。網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生們?cè)谛@里生活、學(xué)習(xí)的主要方式，搜集信息、了解熱點(diǎn)、交流思想、關(guān)注世界，這些都是大學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。[5]因此，我們需要更加重視網(wǎng)絡(luò)文化的作用，把握大學(xué)網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)與主導(dǎo)權(quán)，將其打造成為大學(xué)生思想政治教育新陣地，以此來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生的思想輿論潮流，開展文化教育，將網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化結(jié)合起來(lái)，大力弘揚(yáng)主旋律，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，摒棄與抵制腐朽文化，從而營(yíng)造出良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

2、深挖大學(xué)生思想政治教育的文化潛力

（1）促進(jìn)大學(xué)文化創(chuàng)新發(fā)展。文化視域下開展思想政治教育，還需要發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這就需要深挖大學(xué)生思想政治教育的文化潛力。在大學(xué)生的教育過(guò)程中，文化是取之不盡、用之不竭的寶藏，但需要去挖掘，去開發(fā)，將潛力轉(zhuǎn)化為能力。首要任務(wù)便是促進(jìn)大學(xué)文化創(chuàng)新發(fā)展。大學(xué)文化如果一成不變、固步自封，就會(huì)逐步失去文化的感染與影響力，從而使其文化育人的效果大打折扣。因此，要不斷推動(dòng)大學(xué)文化的發(fā)展創(chuàng)新。大學(xué)精神作為大學(xué)基本價(jià)值理念，是大學(xué)校風(fēng)的決定元素，是在大學(xué)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的，而每一所大學(xué)的大學(xué)精神也都是由其自身的歷史文化傳統(tǒng)決定的，因而都是不同的。[6]創(chuàng)新大學(xué)文化，就需要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)精神，一方面需要大學(xué)師生共同努力，采用討論、研究、凝練等方式總結(jié)；另一方面需要借鑒國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，逐步感悟內(nèi)化。其次，推動(dòng)大學(xué)文化創(chuàng)新，還需要促進(jìn)學(xué)術(shù)文化的創(chuàng)新。大學(xué)是學(xué)術(shù)文化的主陣地，也是探索與發(fā)現(xiàn)的主要載體，因而需要營(yíng)造兼收并蓄、學(xué)術(shù)自由的文化環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)文化的創(chuàng)新。

（2）促進(jìn)大學(xué)文化傳播。深挖大學(xué)生思想政治教育的文化潛力，還需要重視文化傳播。傳播大學(xué)文化，首先需要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系傳播到大學(xué)之中，深入大學(xué)師生的精神之中，要進(jìn)入課程、進(jìn)入教材、進(jìn)入頭腦，結(jié)合大學(xué)教育實(shí)踐生活的實(shí)際情況，從大學(xué)生實(shí)際出發(fā)，關(guān)注大學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等重點(diǎn)問(wèn)題，引領(lǐng)大學(xué)生發(fā)展道路上正確的價(jià)值取向。

【參考文獻(xiàn)】

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