調(diào)查研究的目的和作用精選(九篇)

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第1篇：調(diào)查研究的目的和作用范文

關(guān)鍵詞:社會調(diào)查研究 地理教學(xué) 實(shí)踐 思考

如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能真正的動起來,一直是教師認(rèn)真研究的對象和考慮的問題,也是新課程的教學(xué)理念。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的學(xué)習(xí),是學(xué)生的活動,因此這個過程必須靠學(xué)生獨(dú)立或合作完成,教師教學(xué)水平再高也是無法替代學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,就必須讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中動起來,積極主動地學(xué)習(xí)。社會調(diào)查研究法就是符合這種教學(xué)理念的一種方法,下面我就把在地理教學(xué)中運(yùn)用社會調(diào)查研究法的一些心得與各位同行分享。

一、社會調(diào)查研究法的含義與作用

社會調(diào)查研究法是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象的社會現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況材料的方法。它綜合運(yùn)用歷史研究法、觀察研究法以及談話、問卷、個案研究、測驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)等科學(xué)方式,對有關(guān)社會現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的、系統(tǒng)的了解,并對調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納,借以發(fā)現(xiàn)存在的社會現(xiàn)象或社會問題,探索有關(guān)規(guī)律的研究方法。它是研究性學(xué)習(xí)專題研究中常用的基本方法。

在教學(xué)中采用社會調(diào)查研究法,可以讓學(xué)生深入社會實(shí)踐,獲得某研究專題的第一手材料和數(shù)據(jù),了解明白某一社會現(xiàn)象,并發(fā)現(xiàn)新的問題,提出解決問題的新見解,從而幫助學(xué)生掌握該領(lǐng)域的知識和技能。在實(shí)踐調(diào)查中,可以培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神、與人溝通的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神以及提高學(xué)生參與社會活動的意識和能力,很好地培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,我們在社會調(diào)查中采用是以訪談法和觀察法等為主、文獻(xiàn)法為輔的形式。

二、社會調(diào)查研究法在地理教學(xué)中的運(yùn)用

社會調(diào)查研究涉及到四個要素:(1)調(diào)查什么?(2)誰去調(diào)查?(3)向誰調(diào)查?(4)怎樣調(diào)查?根據(jù)這個思路,我整理了地理教材中的內(nèi)容,提煉出一些容易讓學(xué)生開展社會調(diào)查的知識點(diǎn),并分成若干個模塊,作為學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查的對象。然后根據(jù)社會調(diào)查研究的步驟開始設(shè)計(jì)安排學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

1.確定社會調(diào)查研究專題

地理教材中內(nèi)容很多,涉及到自然地理知識和人文地理知識,包括自然地理環(huán)境以及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市等人文知識。我校的學(xué)生大部分是椒江人,有一部分來自區(qū)外的路橋、黃巖、三門、仙居、臨海、玉環(huán)、溫嶺等各縣市,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我選擇了農(nóng)業(yè)地理中的特產(chǎn)作為社會調(diào)查研究的專題。

2.確定誰去調(diào)查?向誰調(diào)查?調(diào)查什么

(1)我把班級學(xué)生以他們所居住的地域劃分為9個大組,其中椒江區(qū)這個大組因?yàn)槿硕?繼續(xù)劃分為三個小組,共計(jì)11組。要求每一組的學(xué)生利用周末采訪當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民、地方上的特產(chǎn)專賣店和農(nóng)貿(mào)市場,了解臺州特產(chǎn)的種類、種植條件范圍以及銷售情況等。要求進(jìn)行調(diào)查的時候,每個小組的學(xué)生要調(diào)整好心態(tài),本著謙虛請教的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。因?yàn)檎{(diào)查過程中可能會遇上來自客觀的或人為的阻力,這就需要學(xué)生給自己打預(yù)防針,保持自信和堅(jiān)持不懈的態(tài)度。

(2)為了讓調(diào)查順利進(jìn)行,學(xué)校將給每組的學(xué)生開具一張由學(xué)校派出進(jìn)行社會調(diào)查的證明,希望相關(guān)部門給予方便。

3.進(jìn)行社會調(diào)查研究方案的具體設(shè)計(jì),解決怎樣調(diào)查的問題

在實(shí)地調(diào)查前,讓每個小組的同學(xué)集中討論社會調(diào)查研究方案,形成初稿。調(diào)查方案的主要內(nèi)容包括:(1)說明調(diào)查的目的和意義;(2)調(diào)查內(nèi)容;(3)調(diào)查范圍和方法、時間、地點(diǎn)、程序;(4)調(diào)查對象;(5)調(diào)查人員組成、組織結(jié)構(gòu)以及安排等。方案的討論和制定是為了讓每組的學(xué)生了解調(diào)查的預(yù)設(shè),從而解決怎么樣調(diào)查的問題。具體如:周末幾點(diǎn)在哪里集中、調(diào)查的具體路線、預(yù)計(jì)調(diào)查的幾個人或地點(diǎn)、詢問的問題、由誰做記錄等等。

4.收集資料

各組在周末實(shí)地調(diào)查過程中,要求做記錄,收集調(diào)查過程中的一些資料。

5.分析資料

調(diào)查結(jié)束后,要求學(xué)生以小組為單位根據(jù)調(diào)查過程中記錄的資料以及自己的調(diào)查心得進(jìn)行交流,并由一人執(zhí)筆,寫出調(diào)查報告。

6.結(jié)論與建議

在周一的課堂教學(xué)中,組織每組學(xué)生派一位代言人在班級里進(jìn)行了現(xiàn)場匯報,匯報中學(xué)生感慨有加,既闡述了自己的調(diào)查經(jīng)過、得出的結(jié)論,又談了在調(diào)查過程中的一些體會等,氣氛非常熱烈。最后各組同學(xué)一致認(rèn)可用八個字來小結(jié)此次臺州特產(chǎn)調(diào)查的主題:山珍海味,水果之鄉(xiāng)。

7.理論思考與討論

社會調(diào)查是有目的有計(jì)劃的調(diào)查,不是為了調(diào)查而調(diào)查。所以對于學(xué)生們的調(diào)查結(jié)果,我們要充分利用起來,結(jié)合地理教材中的理論知識進(jìn)行分析,使學(xué)生的社會實(shí)踐知識遷移到教材中的理論知識。在調(diào)查出來的眾多特產(chǎn)中,我們選擇了玉環(huán)的文旦作為案例來分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。

根據(jù)調(diào)查,學(xué)生已經(jīng)得出玉環(huán)文旦的分布范圍和種植條件,包括銷售區(qū)域等知識。我們把相關(guān)的知識用投影儀展示:

玉環(huán)文旦屬柑橘屬,是浙江柚類優(yōu)良品種之一。

主要分布于半島上的楚門鎮(zhèn)、清港鎮(zhèn)和龍巖、密溪等鄉(xiāng)的濱海涂地和山麓。土壤為黃(紅)色酸性砂質(zhì)土。屬亞熱帶海洋性季風(fēng)氣候,溫和濕潤,陽光充足,四季分明。年均氣溫17℃,無霜期327天,年降水量1400～1500毫米,分布比較均勻。

種植面積1.67萬畝,總產(chǎn)量在3萬噸以上。價格大批發(fā)最低每公斤3.9元(采摘期僅是2.7元,小批發(fā)4.6元),有的要賣到每公斤5.2元。

主要銷售區(qū)域:當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)、單位、部門(他們習(xí)慣大量購買文旦作為禮品,曾經(jīng)根村果農(nóng)王志根3500公斤文旦,被縣兩個部門訂購采摘一空)以及個人;浙江省內(nèi)外的一些主要大中城市,如寧波、杭州、上海、北京等地;還出口到英國、法國、荷蘭、俄羅斯等多個國家。銷售價格和利潤非常高。

文旦具較高的加工價值,加工附加值高,如果肉可加工成不含任何腐劑的純天然粒粒汁、原汁等系列飲品,果皮可提取檸檬苦素、果膠或制作果脯、果醬。

文旦的營養(yǎng)成分:含有豐富的糖類有機(jī)酸,維生素A、B、C以及多種微量元素和氨基酸。

提問:(1)根據(jù)材料,以玉環(huán)、文旦為例,說一說影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些因素?

(2)你認(rèn)為,以后影響玉環(huán)文旦生產(chǎn)發(fā)展的主要因素是什么?

經(jīng)過學(xué)生的初步討論,加上學(xué)生之前在社會調(diào)查過程中的一些認(rèn)知,學(xué)生很輕松就得出了影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素有:自然條件、社會經(jīng)濟(jì)因素和科學(xué)技術(shù)因素。其中自然條件因素包括氣候(熱量、光照和降水)、地形、土壤等方面,社會經(jīng)濟(jì)因素包括市場、交通運(yùn)輸和產(chǎn)品消費(fèi)狀況,科學(xué)技術(shù)因素包括農(nóng)產(chǎn)品品種、生產(chǎn)技術(shù)、裝備以及種植方式和耕作制度、勞動力等。其中市場需求因素對農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售影響越來越大。農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行深加工后,它的價值會大大提升,從而促進(jìn)該農(nóng)產(chǎn)品的種植發(fā)展。

以文旦為例分析完之后,再讓學(xué)生以涌泉的蜜橘來分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。學(xué)生們經(jīng)過之前的調(diào)查,再加上課內(nèi)的案例分析,基本上對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素有了很深的理解,這也達(dá)到了組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查的目的。

三、社會調(diào)查研究法運(yùn)用的效果

社會調(diào)查研究法在地理教學(xué)中的運(yùn)用取得了較好的效果,小結(jié)如下:

1.社會調(diào)查研究法極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了各方面的能力

社會調(diào)查法從組建小組、討論方案、調(diào)查行動,一直到匯報,其中每一個環(huán)節(jié)都需要小組成員之間積極主動、相互協(xié)調(diào)與合作,并自主表達(dá)自己的觀點(diǎn)、辨析別人的觀點(diǎn),同時取舍、評價,進(jìn)行知識重組。每位學(xué)生都可以從中體驗(yàn)和感受他人解決問題的過程,同時也分享小組成功的喜悅。社會調(diào)查法的運(yùn)用很好的調(diào)動了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,既開闊了眼界、豐富了課外知識,又使學(xué)生學(xué)會了分享和合作、提高了人際交往能力和地理思維能力。

2.社會調(diào)查研究法符合理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)原則

社會調(diào)查的內(nèi)容取之于地理教材,通過教師引導(dǎo)學(xué)生展開相應(yīng)專題的社會實(shí)踐調(diào)查,再回歸到教材中相應(yīng)的知識點(diǎn),在理論與實(shí)際的聯(lián)系中理解知識,掌握知識,并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去分析和解決問題。學(xué)生提高了理論聯(lián)系實(shí)際水平,初步具備了“提出問題、分析問題、解決問題”的能力。

3.社會調(diào)查研究法是地理課教育的一種創(chuàng)新方式

地理教育要創(chuàng)新,必須堅(jiān)持地理教育與社會實(shí)踐相結(jié)合。而社會調(diào)查研究法的價值取向,就是使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在調(diào)查研究中的參與、體驗(yàn)、收獲,在開放的社會環(huán)境中自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題,注重資料的搜集和分析,直至寫出調(diào)查報告;以及地理教學(xué)中的理論知識與學(xué)生的調(diào)查結(jié)果的結(jié)合,可以幫助學(xué)生很好地掌握知識。這個過程就體現(xiàn)了地理教育的創(chuàng)新。

四、社會調(diào)查法運(yùn)用要注意的問題

1.調(diào)查不宜多

因?yàn)檎{(diào)查要實(shí)地去操作,還要提前做調(diào)查方案的策劃,雖然對培養(yǎng)學(xué)生的能力有幫助,但是它需要大量的時間和精力去實(shí)行,所以調(diào)查也不宜多?？紤]到學(xué)生周末的作業(yè)、休息和娛樂,所以可計(jì)劃每月一次,或一學(xué)期兩次。

2.調(diào)查內(nèi)容不宜復(fù)雜

考慮到學(xué)生的實(shí)際情況(交通、調(diào)查時間等),所以調(diào)查的內(nèi)容宜選擇簡單、可操作性強(qiáng)的主題,調(diào)查范圍應(yīng)在學(xué)生居住區(qū)域范圍,所以調(diào)查內(nèi)容不宜復(fù)雜。

3.需要調(diào)查評價

發(fā)揮學(xué)生的主體作用是必要的,但是不能忽視教師的主導(dǎo)作用,教師要對學(xué)生的調(diào)查給予一定的輔導(dǎo)和正確的引導(dǎo),切忌“放羊式”,導(dǎo)致有的學(xué)生會為了調(diào)查而調(diào)查的走過場,所以要進(jìn)行實(shí)時的督促和評價。調(diào)查評價包括質(zhì)和量兩個方面的內(nèi)容,“質(zhì)”包括學(xué)生參加調(diào)查的態(tài)度、表現(xiàn)和取得的成果;“量”包括參加社會調(diào)查的時間、訪問和調(diào)查的數(shù)量和完成的內(nèi)容等。根據(jù)實(shí)際情況,給予每個小組和每位學(xué)生一定的等級考核評價。評價的存在可以在一定程度上激勵學(xué)生積極參與到調(diào)查中。

五、結(jié)束語

社會調(diào)查研究法是研究性學(xué)習(xí)中常用的方法之一,在地理教學(xué)中采用它,可以很好結(jié)合教材內(nèi)容,將現(xiàn)實(shí)社會中的一些生動、典型的材料引入課堂,滿足學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之獲得知識,提高觀察、分析解決問題的能力。學(xué)生在社會調(diào)查中也很好地鍛煉了自己,真正做到了理論和實(shí)踐的結(jié)合。

參考文獻(xiàn):

第2篇：調(diào)查研究的目的和作用范文

[關(guān)鍵字]縣級統(tǒng)計(jì)分析　方法　步驟

一、縣級統(tǒng)計(jì)分析的含義與特征

(一)縣級統(tǒng)計(jì)分析含義

縣級統(tǒng)計(jì)分析是指根據(jù)統(tǒng)計(jì)研究的目的，利用統(tǒng)計(jì)調(diào)查整理所掌握的大量數(shù)據(jù)及相關(guān)資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)所特有的方法，對客觀存在的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及關(guān)聯(lián)現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，透過客觀現(xiàn)象的數(shù)量表現(xiàn)認(rèn)識事物的本質(zhì)及其發(fā)展變化規(guī)律性，從而揭示矛盾，分析原因，提出解決問題措施的一種對現(xiàn)象的研究過程及對現(xiàn)象深入的認(rèn)識過程。統(tǒng)計(jì)分析是統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動過程的一個重要階段，是統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理的延續(xù)和深化，是完成課題研究的必經(jīng)階段。

(二)縣級統(tǒng)計(jì)分析的特征

根據(jù)上述縣級統(tǒng)計(jì)分析含義可以看出，縣級統(tǒng)計(jì)分析具有如下特征：

1.數(shù)量性?？h級統(tǒng)計(jì)分析首要特點(diǎn)就在于它是對事物的數(shù)量方面進(jìn)行研究。它的分析對象就是在信息搜集過程中獲得的大量數(shù)據(jù)資料。統(tǒng)計(jì)分析的過程和結(jié)果都是通過數(shù)字、符號、公式和圖表等數(shù)學(xué)語言表達(dá)的。統(tǒng)計(jì)分析的目的就是要反映這些數(shù)量的現(xiàn)狀和發(fā)展變化趨勢。

2.工具性?？h級統(tǒng)計(jì)分析只是一種調(diào)查研究的方法和工具，它本身既不是調(diào)查的目的，也不能代替調(diào)查研究本身。它受到調(diào)查研究的對象、目的和任務(wù)的嚴(yán)格制約。調(diào)查研究的具體課題決定了統(tǒng)計(jì)分析的具體目的和任務(wù)，決定了它所要采取的具體方法、程序和指向。

3.客觀性?？h級統(tǒng)計(jì)分析只能如實(shí)地反映繁雜的數(shù)量資料所體現(xiàn)的內(nèi)在特征和規(guī)律?？h級統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)是客觀存在的原始信息，研究者不能根據(jù)自身的好惡進(jìn)行取合。統(tǒng)計(jì)分析的客觀性使得分析結(jié)論具有廣泛的應(yīng)用價值。

4.綜合性?？h級統(tǒng)計(jì)分析的對象是事物的總體數(shù)量特征，其構(gòu)成是多層面、多角度的，而且影響總體數(shù)量特征變化和發(fā)展是多因素的。它們之間既相互聯(lián)系、相互影響，又相互制約。統(tǒng)計(jì)分析可以綜合、全面、系統(tǒng)地分析所獲得數(shù)據(jù)的所有變量，所有因素，全面描述、推斷事物現(xiàn)象的總體數(shù)量特征。

5.科學(xué)性。縣級統(tǒng)計(jì)分析是建立在數(shù)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)之上的，它所采用的方法、程序都有科學(xué)依據(jù)作保障。統(tǒng)計(jì)分析的運(yùn)算結(jié)果、推論是可靠的，在預(yù)測時，既能計(jì)算出指標(biāo)值的范圍，又能指出其可靠程度。

二　縣級統(tǒng)計(jì)分析的方法與步驟

(一)縣級統(tǒng)計(jì)分析的方法

1.大量觀察法。大量觀察法是指對現(xiàn)象總體足夠多的單位進(jìn)行調(diào)查與分析，以認(rèn)識事物的總體特征與規(guī)律性的方法?？h級統(tǒng)計(jì)分析運(yùn)用大量觀察法是由于分析研究對象的大量性、復(fù)雜性與分析研究的目的所決定的。大量的復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象是在諸多因素的錯綜作用下形成的，各單位特征及其數(shù)量表現(xiàn)有很大的差別，縣級統(tǒng)計(jì)分析的目的是認(rèn)識所研究現(xiàn)象總體特征與規(guī)律性。因此，不能利用對個別單位、少數(shù)單位的數(shù)量特征的觀察分析來判斷總體特征與規(guī)律性。

2.統(tǒng)計(jì)分組法。統(tǒng)計(jì)分組法是指根據(jù)現(xiàn)象的內(nèi)在性質(zhì)和縣級統(tǒng)計(jì)分析研究的任務(wù)要求，將總體各單位按照某種標(biāo)志劃分為若干組成部分的方法。統(tǒng)計(jì)分組法是分析總體內(nèi)部差異的重要方法，通過分組可以分析總體中不同類型的性質(zhì)以及它們的分布情況以及內(nèi)部的構(gòu)成和比例關(guān)系。通過分組還可以分析現(xiàn)象間的依存關(guān)系與量變界限。統(tǒng)計(jì)分組法在縣級統(tǒng)計(jì)分析中有著非常廣泛的應(yīng)用，正確使用統(tǒng)計(jì)分組法進(jìn)行縣級統(tǒng)計(jì)分析的關(guān)鍵是科學(xué)選擇分組標(biāo)志。

3.綜合計(jì)算分析法。綜合計(jì)算分析法是指運(yùn)用各種綜合計(jì)算的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)，反映、分析現(xiàn)象總體的一般數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系的方法。對大量的原始數(shù)據(jù)經(jīng)過整理匯總，計(jì)算各種綜合指標(biāo)，可以顯示出現(xiàn)象在具體時間、地點(diǎn)條件下的總量規(guī)模、相對水平、集中趨勢、離中程度，具體包括對比分析法、集中趨勢分析法和離中程度分析法；描述現(xiàn)象的動態(tài)發(fā)展過程以及現(xiàn)象間的數(shù)量依存關(guān)系，預(yù)測未來的發(fā)展趨勢，包括動態(tài)趨勢分析法，指數(shù)分析法和相關(guān)與回歸分析法；還可以根據(jù)部分單位的計(jì)算分析數(shù)據(jù)科學(xué)推斷總體數(shù)量特征，包括抽樣推斷法，等等。

(二)縣級統(tǒng)計(jì)分析的步驟

1.確定縣級統(tǒng)計(jì)分析的目的和任務(wù)。確定縣級統(tǒng)計(jì)分析的目的和任務(wù)是進(jìn)行縣級統(tǒng)計(jì)分析首先要解決的問題?？h級統(tǒng)計(jì)分析是為調(diào)查研究服務(wù)的一種統(tǒng)計(jì)工具，必須根據(jù)調(diào)查研究的目的和任務(wù)確定縣級統(tǒng)計(jì)分析對象，進(jìn)行縣級統(tǒng)計(jì)分析設(shè)計(jì)，合理選擇統(tǒng)計(jì)分組標(biāo)志、數(shù)量界限以及綜合計(jì)算分析的方法。必須使縣級統(tǒng)計(jì)分析圍繞調(diào)查研究的課題展開。

2.統(tǒng)計(jì)資料整理。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析之前，必須對原始資料進(jìn)行審核、整理和加工，使之系統(tǒng)化和條理化。統(tǒng)計(jì)資料整理的核心工作是統(tǒng)計(jì)分組，統(tǒng)計(jì)分組的關(guān)鍵是正確選擇分組標(biāo)志。統(tǒng)計(jì)資料整理是統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)工作。

3.根據(jù)變量值特點(diǎn)選擇計(jì)算分析方法。統(tǒng)計(jì)調(diào)查中所得到的數(shù)據(jù)有不同的分布特點(diǎn)和類型，要針對具體情況選擇相應(yīng)的計(jì)算分析方法，將現(xiàn)象的數(shù)據(jù)特點(diǎn)、類型與計(jì)算分析方法的適用條件相匹配。否則統(tǒng)計(jì)分析出的結(jié)果可能會歪曲事實(shí)，不能客觀、公正地描述現(xiàn)象的存在狀態(tài)和準(zhǔn)確預(yù)測、推斷未來。

4.計(jì)算統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。計(jì)算統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)分析的中心任務(wù)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料整理的結(jié)果與選擇的計(jì)算分析方法，圍繞調(diào)查研究的目的和任務(wù)，計(jì)算分析反映現(xiàn)象對比關(guān)系、集中趨勢、離中程度、相關(guān)程度、動態(tài)變化等的指標(biāo)值，以此使原始數(shù)據(jù)中所包含的信息特征顯示出來，概括描述出總體的靜態(tài)數(shù)量特征和動態(tài)趨勢性等。

5.提出統(tǒng)計(jì)分析報告。統(tǒng)計(jì)分析報告是統(tǒng)計(jì)研究分析過程的概括總結(jié)，是統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果與結(jié)論的重要表達(dá)方式，是統(tǒng)計(jì)研究分析的工作成果。統(tǒng)計(jì)分析報告的寫作以統(tǒng)計(jì)研究的任務(wù)、目的為出發(fā)點(diǎn)，從分析現(xiàn)象基本的數(shù)量關(guān)系人手，對統(tǒng)計(jì)調(diào)查整理的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的歸納、綜合、推斷和論證，科學(xué)描述所研究課題的現(xiàn)狀或預(yù)測未來，推斷總體，闡述觀點(diǎn)，提出建議。

參考文獻(xiàn)

第3篇：調(diào)查研究的目的和作用范文

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，突出調(diào)研工作的重要位置

隨著檢察事業(yè)的深入開展，調(diào)查研究工作不斷向前發(fā)展，在推動各項(xiàng)檢察事業(yè)開展中起到了獨(dú)特、不可代替的作用。富錦市院黨組已形成重視調(diào)研工作的共識，樹立調(diào)研工作與業(yè)務(wù)工作并重的觀念，并把調(diào)研工作納入黨組的重要議事日程。首先，黨組成員要經(jīng)常調(diào)度分管部門的調(diào)研工作進(jìn)展情況，并要親自參與撰寫，為干警做出表率，極大地激發(fā)干警的調(diào)研工作熱情。其次，樹立起調(diào)研工作是整體性的全局工作的工作意識。在實(shí)際工作中經(jīng)常教育干警充分認(rèn)識調(diào)查研究在檢察工作中的重要作用，鼓勵干警緊緊圍繞檢察工作的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)來深入展開調(diào)查研究，以不斷提高檢察干警的業(yè)務(wù)能力和執(zhí)法水平。此外為使調(diào)查研究工作順利開展，該院積極主動的聯(lián)系上級院，求得幫助與支持，從上級院及時了解當(dāng)前檢察理論研究的最新動態(tài)、最新成果和難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，從而確定攻關(guān)目標(biāo)，做到有的放矢。

二、圍繞檢察工作重點(diǎn)開展調(diào)查研究

反貪工作和打擊嚴(yán)重刑事犯罪，維護(hù)社會穩(wěn)定一直是檢察工作重點(diǎn)。幾年來，該院結(jié)合反貪工作開展調(diào)研工作，先后總結(jié)出《嚴(yán)把案件質(zhì)量關(guān)，貪賄案件有罪判決連續(xù)三年保持百分之百》、《強(qiáng)化辦案管理，實(shí)現(xiàn)“千日百案”無事故目標(biāo)》、《以“三個確?！睘榻y(tǒng)領(lǐng)，反貪工作獲新突破》等作法，被省、市院轉(zhuǎn)發(fā)。該院借鑒已總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)反貪工作，使安全管理和質(zhì)量管理又有新的進(jìn)展，躍入全市先進(jìn)行列。積極堅(jiān)持從重從快、提前介入方針、強(qiáng)化偵查監(jiān)督和審判監(jiān)督，使刑事檢察工作，特別是公訴檢察工作連續(xù)多年居于省、市先進(jìn)行列。一是針對刑檢工作遇到的新情況、新問題開展調(diào)查研究。*年，針對富錦市農(nóng)村犯罪突出，影響新農(nóng)村建設(shè)這一實(shí)際，刑檢部門在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫出了題為《對我市農(nóng)村犯罪調(diào)查》一文，對當(dāng)前農(nóng)民犯罪的基本情況、特點(diǎn)、原因及遏制措施進(jìn)行了深入研究，簡報發(fā)出后引起市委政法委重視，轉(zhuǎn)發(fā)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。二是針對傾向性、苗頭性問題開展調(diào)查研究。*年，公訴部門在辦案中針對青少年暴力犯罪突出的實(shí)際，從關(guān)心青少年成長，遏制青少年犯罪目的出發(fā)，在廣泛深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上，寫出題為《網(wǎng)絡(luò)誘發(fā)青少年暴力犯罪調(diào)查》一文，以信息形式報送后被省院采用，并引起院黨組高度重視，把預(yù)防青少年犯罪納入重要日程，特邀請了全國十大杰出檢察官丁樹達(dá)專程從長春市來富錦為八所中學(xué)萬名學(xué)生以案講法八場次，市委政法委、政協(xié)、司法局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場聽課，并一致贊揚(yáng)說：“檢察院為青少年成長、為社會做了一件大好事”。刑檢部門結(jié)合辦案實(shí)際總結(jié)出了《主張親情會見，促進(jìn)人犯思想轉(zhuǎn)化，改過自新》的作法，被高檢院簡報采用。自*年以來，該院從維護(hù)社會穩(wěn)定大局出發(fā)，先后寫出了《對我市詐騙犯罪透視》、《全社會行動起來遏制“兩搶一盜”犯罪上升勢頭》等調(diào)研文章，均被上級院采用。

三、圍繞檢察工作的難點(diǎn)開展調(diào)查研究

民行檢察工作一直是檢察工作的難點(diǎn)。該院采用調(diào)查研究的方法實(shí)現(xiàn)民行工作和案件質(zhì)量新突破。*年，結(jié)合辦案，民行部門總結(jié)出了題為《依法開展民行息訴工作，維護(hù)審判權(quán)威》的經(jīng)驗(yàn)。同年，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，寫出了《對虛假民事訴訟案件進(jìn)行調(diào)查分析》一文被省院采用。今年，針對民事抗訴工作中存在的問題，起草了題為《對民事抗訴案件質(zhì)量的分析》一文，引起上級院主管部門的重視。案件質(zhì)量問題一直擺在檢察工作生命的線的位置。幾年來，在如何確保案件質(zhì)量上采取邊實(shí)踐邊總結(jié)，將保證案件質(zhì)量的一些行之有效的作法進(jìn)行升華，先后總結(jié)出了題為《擺正嚴(yán)格執(zhí)法與促進(jìn)社會和諧的關(guān)系，嚴(yán)把案件質(zhì)量關(guān)、防止錯捕、錯訴案件發(fā)生》、《嚴(yán)把案件、證據(jù)關(guān)、事實(shí)關(guān)和法律適用關(guān)，不枉不縱打擊犯罪》等作法。*年該院總結(jié)出《富錦市院推行公訴案件質(zhì)量考評制度》的經(jīng)驗(yàn)被高檢院轉(zhuǎn)發(fā)。由于運(yùn)用調(diào)研成果指導(dǎo)公訴工作，使公訴工作連續(xù)多年實(shí)現(xiàn)無錯訴、無無罪判決、無法院改變檢察機(jī)關(guān)認(rèn)定的犯罪事實(shí)、無退卷目標(biāo)。

四、圍繞檢察工作熱點(diǎn)開展調(diào)查研究

該院把接待工作和預(yù)防職務(wù)犯罪工作作為熱點(diǎn)工作強(qiáng)力推進(jìn)。工作中，把涉檢訪接待和處理作為重點(diǎn)，把服務(wù)社會穩(wěn)定、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)作為涉檢訪工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，采取得力措施，鞏固和發(fā)展“全國文明接待室”榮譽(yù)，案件辦結(jié)率和息訴率逐年增加，總結(jié)出了《完善四項(xiàng)機(jī)制，妥善處理涉檢訪》的作法，以簡報形式發(fā)出后被省院采用。*年，該院檢察長帶頭下訪，三下農(nóng)場村，與纏訪老戶促膝傾談，采取以理服人、促進(jìn)上訪人悔過自新；以情感化，促使上訪人心態(tài)平和；以誠相待，解決上訪人實(shí)際困難等措施，終于震撼了上訪人王某的心靈，表示就此止步，絕不上訪。該院總結(jié)出了《富錦市院成功息訴一起纏訪十八年的涉檢訪案件》的基本作法。該院將預(yù)防職務(wù)犯罪工作視為促進(jìn)社會穩(wěn)定、和諧的重要內(nèi)容之一，并作為熱點(diǎn)工作來抓。為了深入開展好金融系統(tǒng)預(yù)防犯罪工作，把調(diào)研工作作為推進(jìn)預(yù)防工作的先導(dǎo)，組織召開了有七家銀行、兩家保險公司參加的預(yù)防職務(wù)犯罪研討會，14名金融部門領(lǐng)導(dǎo)撰寫了13篇研討文章在會上交流，省、市院預(yù)防部門領(lǐng)導(dǎo)蒞臨了本次研討會。業(yè)務(wù)工作與調(diào)研工作良性互動，有效拉動了預(yù)防工作。今年該院針對市中心醫(yī)院發(fā)生的百萬元貪污挪用案件的實(shí)際情況，在衛(wèi)生系統(tǒng)唱響職務(wù)犯罪預(yù)防“六步曲”，結(jié)合發(fā)案實(shí)際，撰寫《衛(wèi)生系統(tǒng)職務(wù)犯罪調(diào)查與思考》一文，推動了衛(wèi)生系統(tǒng)預(yù)防工作步步深入，有聲有色。

第4篇：調(diào)查研究的目的和作用范文

要從預(yù)防腐敗的角度出發(fā)，認(rèn)清形勢，理清思路，增強(qiáng)反腐倡廉宣傳教育工作的職責(zé)意識。要把握時代特點(diǎn)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)有效開展反腐倡廉宣傳教育工作。要搞好學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法去認(rèn)識問題，探討出路，用與時俱進(jìn)的態(tài)度去觀察世界，尋求辦法。要講求科學(xué)的工作方法，多在引導(dǎo)力和感染力上下功夫。要根據(jù)不同的教育對象的思想狀況和價值取向，因人施教，分類施教，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，善于運(yùn)用生動活潑的語言、喜聞樂見的方式，使人們樂于接受，并化為自覺的行動。

在操作層面，要注意把握以下幾點(diǎn)：

第一，在宣傳教育的對象上要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)就是各級領(lǐng)導(dǎo)干部，因?yàn)樗麄兗仁墙逃?，也是受教育者，抓好他們可以更好地發(fā)揮示范和向?qū)ё饔?，使反腐倡廉教育更加有效。一是加?qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)常性教育。做到常流水，不斷線。二是加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部的專題教育。每年確定一兩個專題，不宜太多。三是在各項(xiàng)廉政教育中首先注重抓好領(lǐng)導(dǎo)干部教育。

第二，在拓展宣傳教育的內(nèi)容上要注重針對性。要圍繞黨和政府的中心工作和反腐倡廉工作以及黨員干部的思想實(shí)際，堅(jiān)持社會主義核心價值體系，著力在解決世界觀、人生觀、價值觀、和政績觀、權(quán)力觀、地位觀問題上下功夫，做到既著眼于理想信念和黨的宗旨教育；又積極開展社會主義榮辱觀教育；既著眼于黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)教育，又積極開展先進(jìn)典型示范教育和警示教育；既著眼于思想道德和法紀(jì)的普遍性教育，又積極開展有針對性的專題教育，堅(jiān)持不懈，常抓常新。

第三，在創(chuàng)新宣傳教育形式上要注重多樣性。在教育方式上，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)新形式，拓展內(nèi)容。開展宣傳教育活動，不僅做到因崗因時因人施教，而且做到以人為本，寓教于學(xué)，寓教于樂，寓教于文，同時，要提高反腐倡廉宣傳教育手段的科技含量，增強(qiáng)反腐倡廉教育的吸引力、感染力和滲透力，實(shí)現(xiàn)“教育全天候，關(guān)愛無盲區(qū)”的目的。

第四，在落實(shí)宣傳教育的措施上要注重長效性。要針對廉政宣傳教育工作的特點(diǎn)，堅(jiān)持軟任務(wù)硬抓，抽象的要求具體抓，虛功實(shí)做，把工作任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，抓出成效。為此，要建立完善相關(guān)有效的工作體制機(jī)制。一是堅(jiān)持和完善相關(guān)部門的外部協(xié)調(diào)機(jī)制以及相關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)之間的內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制。二是堅(jiān)持和完善干部廉政教育制度。（包括黨委中心組學(xué)習(xí)制度、黨校培訓(xùn)制度，對新任領(lǐng)導(dǎo)干部廉政談話制度，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部參加民主生活會制度等廉政教育制度）。三是堅(jiān)持和完善分工制度。特別是黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育聯(lián)席會議成員單位的責(zé)任分工一定要明確到位。要整合資源，形成合力，不要單打獨(dú)斗。四是堅(jiān)持和完善評先創(chuàng)優(yōu)等激勵制度。

二、關(guān)于調(diào)研工作

調(diào)查研究是成事之本，謀事之基。我們要從事關(guān)科學(xué)決策、事關(guān)工作創(chuàng)新、事關(guān)作風(fēng)建設(shè)的高度，充分認(rèn)識調(diào)查研究的重要作用，始終把調(diào)查研究作為加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。要把破解難題作為開展調(diào)查研究的基本原則。要把提供反腐倡廉科學(xué)決策依據(jù)作為調(diào)查研究的根本目的。各級調(diào)研部門特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要增強(qiáng)帶頭意識、求新意識、唯實(shí)意識，大興調(diào)查研究之風(fēng)，努力完成今年的調(diào)研課題任務(wù)。

具體來說，要做到“三知”。

一要親知。親知就是領(lǐng)導(dǎo)要親自搞調(diào)查，直接掌握反映事物本質(zhì)的客觀情況和事實(shí)。

親知，必須深入。一是深入基層；二是深入一線；三是深入實(shí)際；四是深入群眾。

二要真知。真知就是真正掌握反映事物本質(zhì)的客觀情況和事實(shí)。要想真知須做到三防：

一防先入為主的主觀主義。主觀主義是一種從主觀愿望出發(fā)的唯心主義思想方法。這種方法或者只憑主觀意志，不聽群眾意見；或者閉門造車，不作調(diào)查研究。其結(jié)果必然是主觀和客觀相分裂，認(rèn)識和實(shí)踐相脫離，即便是了解到一些情況，也是片面的、零碎的，甚至是虛假的。

二防錯覺。所謂錯覺，就是一種不正確的、被歪曲的知覺。盡管錯覺只是個別現(xiàn)象，我們也應(yīng)注意防止。

三防假象。在調(diào)查中要想真知，千萬不要被假象所迷惑。若被假象迷惑，必然導(dǎo)致錯誤決策。

三要深知。深知就是進(jìn)一步的、深入的掌握反映事物本質(zhì)的客觀情況和事實(shí)。要想深知，在搞調(diào)查時思想上應(yīng)具備以下四點(diǎn)：

一是要有解決課題的意識。解決課題的意識強(qiáng)，就會邊調(diào)查邊思考問題，通過現(xiàn)象，分析原因，發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法。

二是要有謙虛好問的態(tài)度。要眼睛向下，渴望求知，恭謹(jǐn)勤勞，謙虛好問。

第5篇：調(diào)查研究的目的和作用范文

實(shí)事求是

調(diào)查研究就是從實(shí)際出發(fā)尋求規(guī)律性的認(rèn)識，不能被表面現(xiàn)象迷惑，不能被陳舊觀念束縛，不能以主觀認(rèn)識代替客觀實(shí)際，不能以片面僵化的思維推斷復(fù)雜多變、生動活潑的現(xiàn)實(shí)。它最忌諱的，一是以領(lǐng)導(dǎo)的看法為結(jié)論，先定調(diào)子，再找例子，這實(shí)際上是弄虛作假；二是以自己的偏見為尺度，先定框框，再剪裁事實(shí)，這實(shí)際上是歪曲事實(shí)；三是以第一印象為定論，把首先看到的、聽到的一面之詞當(dāng)做全貌、視為定論，這實(shí)際上是以偏概全；四是以社會風(fēng)向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，像氫氣球一樣隨風(fēng)飄蕩，甚至把道聽途說作為依據(jù)，這實(shí)際上是做表面文章，有嘩眾取寵之意，無實(shí)事求是之心；五是以書本為依據(jù)，認(rèn)為書上講的就是對的，特別是一些名人講過、報刊發(fā)表過的就更是正確的、不能動搖的，這實(shí)際上是思想僵化的表現(xiàn)；六是以外國為榜樣，開口美國，閉口日本，動不動就搬來發(fā)達(dá)資本主義國家的事例作為論據(jù)甚至標(biāo)準(zhǔn)，這實(shí)質(zhì)是缺乏自信的表現(xiàn)。對國外的先進(jìn)思想和經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，但并非外國的東西都好。即便是好的東西也要與我國的實(shí)際相結(jié)合，而后才能發(fā)生效用，絕不能生吞活剝，拿來就用。要特別指出的是，調(diào)查研究不要與調(diào)查研究者自身利益糾纏在一起，否則將毫無客觀公正可言。總之，調(diào)查研究不能先入為主，不能帶任何框框，一定要從實(shí)際出發(fā)，解放思想，求真、求實(shí)、求準(zhǔn)，從“實(shí)事”中求得規(guī)律性認(rèn)識。

動腦動口動手

善于動腦，首先要認(rèn)識到調(diào)查研究是艱苦的腦力勞動，是開放性、探索性、創(chuàng)新性的思維活動。既要有突破固有成見的勇氣，也要善于開動腦筋，講究方法，進(jìn)行科學(xué)思維。比如看問題不僅要看正面，更要注意反面，進(jìn)行逆向思維。在眾口一詞的環(huán)境中，更要捕捉其中的差異，常常是表面的細(xì)微差距，反映了深刻的實(shí)質(zhì)矛盾。在了解情況時，不僅要找親歷者，還要找旁觀者；在制定政策時，不僅要聽受益者的意見，還要聽受害者的意見，且更要重視受害者的意見。要從眾多常見的現(xiàn)象中捕捉新生事物的萌芽。對事物之間哪怕是微小的差異，如不認(rèn)真對待而采取漫不經(jīng)心的態(tài)度，真實(shí)的、有生命力的東西，就會在你面前一晃而過，影響調(diào)查的深度。

敢于動口，就是敢于提問，敢于一針見血地把問題挑明，敢于講出自己的不同看法與對方討論。在調(diào)查時如不敢提出疑問，不敢追根究底，不敢和對方深入探討，就難以搞清事實(shí)、抓住要害、理出頭緒；在研究問題時，如不敢暢談自己的見解，不敢發(fā)表不同意見，不敢和老同志、領(lǐng)導(dǎo)同志面對面討論、爭論問題，就難以發(fā)揮作用，也失去了絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會。要解放思想，消除顧慮，學(xué)習(xí)“打破砂鍋問到底”的精神。

勤于動手，首先是在資料和信息的搜集、整理上，要盡可能廣泛、全面、實(shí)在。特別是一些基礎(chǔ)材料，總是患少而不患多，應(yīng)盡可能做到有備無患。其次是勤于記錄，要摘記重要的基礎(chǔ)資料，記調(diào)查中的問答，記研究中的各種意見，不厭其多、不厭其細(xì)。即使有錄音機(jī)，也不能放棄筆記本，后者是前者不可代替的，它雖然不可能同前者一樣記得那么全，但通過記筆記，可以強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化分析和歸納，使思考更深入、頭緒更清晰。再次是勤于寫作。寫作的過程是分析歸納的過程，是運(yùn)用文字準(zhǔn)確精練地表達(dá)思想的過程。在調(diào)查過程中，對情況要不斷整理加工，形成文字，為最后撰寫調(diào)查報告做好準(zhǔn)備。這不僅是為了完成眼前任務(wù)，更是提高寫作水平的鍛煉。那種不下苦功夫就想成功的浮躁思想是要不得的。

一針見血

長而空的主要原因有二。一是寫作的指導(dǎo)思想上求長而不求精，以為長則“大”，“大”就會引起重視。其實(shí)恰恰相反，領(lǐng)導(dǎo)同志事務(wù)繁忙，往往更喜歡簡短、精練的報告。二是選用的材料不充分、不典型，難以說明主題，而代之以過多的議論。遇到一個問題就引申發(fā)揮，甚至從“開天辟地”說起，不管是否需要，把一些普遍適用的理論觀點(diǎn)、方針原則、流行的語言使勁往里塞，導(dǎo)致空話、廢話連篇累牘。

繁而淺，是求全不求新，對材料缺乏必要的概括提煉、認(rèn)真的篩選取舍以及周密的分析研究，而是“韓信將兵，多多益善”，主題不明確，重點(diǎn)不突出，邏輯不嚴(yán)密，缺乏新鮮的思想和深刻的見解。

觀點(diǎn)和材料脫節(jié)，就是指二者沒有內(nèi)在的必然聯(lián)系，不協(xié)調(diào)，不一致。觀點(diǎn)不是從大量材料的分析中得出的，而是生拉硬拽扯到一起的，統(tǒng)率不了材料。材料也未經(jīng)精選、提煉，而像是貼上去的，也說明不了觀點(diǎn)。這就使調(diào)查報告失去了說服力、吸引力。

官樣化是指不論內(nèi)容如何、需要與否，文章前面都要戴一頂“帽子”，如在某某領(lǐng)導(dǎo)下、指導(dǎo)下、幫助下、支持下，等等；文章后面都要穿一雙“靴子”，如“深化改革，擴(kuò)大開放”，“把工作做得好上加好”云云。這實(shí)際上是畫蛇添足，是一種“新八股”。

注重積累

搞好調(diào)查研究須具備四種精神，即求真精神、探索精神、吃苦精神、團(tuán)隊(duì)精神，缺一不可。如果不是眼睛向著實(shí)際、敢于實(shí)事求是，而是以領(lǐng)導(dǎo)定位、以“風(fēng)向”定位、以個人愛好和利益定位，就從根本上違背了調(diào)查研究的本意。如果不突破陳舊的思想框框或因?yàn)橛腥寺牪豁槨⒖床粦T、想不通，或者多數(shù)人不理解，就輕易地中斷探索，是不能作出科學(xué)判斷的。如果怕苦、怕累、怕臟、怕承擔(dān)風(fēng)險，就很難深入基層、深入第一線取得第一手材料。另外，如果不是互相學(xué)習(xí)、相互支持，一切活動以調(diào)查研究的整體效果出發(fā)，而是處處突出個人，摻雜個人名利，就很難團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，使調(diào)查研究有高效率、高質(zhì)量。

知識的積累包括理論知識、專業(yè)知識和各種社會知識的積累。調(diào)查研究需要一定的社會洞察力和對問題的分析認(rèn)識能力，這就需要有較為深厚的理論功底，包括一定的專業(yè)知識和較寬的知識面，否則不可能站得高、看得遠(yuǎn)、想得深、講得準(zhǔn)。

能力的積累主要是指組織能力、交際能力、寫作能力等。調(diào)查研究，特別是大中型調(diào)研活動，需要嚴(yán)密的組織，不僅要組織好參與調(diào)研的人員，還要組織好調(diào)查對象，科學(xué)安排和協(xié)調(diào)各項(xiàng)調(diào)查活動，沒有一定的組織能力是難以搞好的；調(diào)查研究多是和人打交道，較強(qiáng)的交際能力有助于快速獲得信息、了解真實(shí)情況；調(diào)查研究的結(jié)果需要用調(diào)查報告清楚地表述出來，這就需要有一定的寫作能力。這些能力都離不開平時的積累。

注意效益

第6篇：調(diào)查研究的目的和作用范文

臨床醫(yī)師有臨床工作的基礎(chǔ)，積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，完成臨床研究的科技論文應(yīng)該不難，但要出有份量、高質(zhì)量的臨床研究文章也不容易。這除了思想重視、發(fā)揮現(xiàn)有條件和潛力外，還需掌握科學(xué)的臨床研究基本原則和方法，以提高臨床研究的質(zhì)量也就是必須具備臨床流行病學(xué)知識。臨床流行病學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)與流行病學(xué)的交叉學(xué)科，其形成了一套進(jìn)行臨床研究的理論與方法，其核心為臨床科研設(shè)計(jì)（design）、測量（measurement）、和評價（evaluation），簡稱為DME.就是在立題后要有嚴(yán)密周到的設(shè)計(jì)，否則不能很好控制影響因素，得不到真實(shí)可靠的結(jié)果。

選題是臨床研究的起始步驟，是科研重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到研究的成效。選題的科研思路 （idea）的目的性要明確，要注重實(shí)用性；要有先進(jìn)性，即創(chuàng)新性，這是科研的核心和靈魂；還要有科學(xué)性和可行性。首先，目的性要明確，就是要解決臨床實(shí)踐中認(rèn)識上或應(yīng)用上的問題。結(jié)合自己的知識、專業(yè)特長和經(jīng)驗(yàn)，平時遇到這樣或那樣的問題，提出亟待解決的問題，進(jìn)一步查閱文獻(xiàn)資料，掌握研究的最新動態(tài)，使研究有較高的起點(diǎn)，并建立在充分的理論依據(jù)基礎(chǔ)上，通過努力預(yù)期任務(wù)能夠完成。

選題來源廣泛，包括疾病的病因、診斷、治療、預(yù)防和預(yù)后。治療又包括手術(shù)改進(jìn)、藥物選用、療效評價、新技術(shù)（如激光、微波、射頻、CT、MRI等）的應(yīng)用、技術(shù)革新等。選題類型多樣，包括調(diào)查研究、資料分析、前瞻性臨床研究、實(shí)驗(yàn)觀察研究及技術(shù)革新等。調(diào)查研究，如對鼻咽癌的病因調(diào)查研究、分泌性中耳炎的流行病學(xué)調(diào)查研究等；資料分析，包括病例分析、臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個案報告。病例分析是對已診治的病例進(jìn)行分析，應(yīng)資料詳盡完整，從中總結(jié)出一些規(guī)律性的東西，從而提出新見解、新觀點(diǎn)。但一些臨床資料殘缺不全，檢查項(xiàng)目不完備，沒按統(tǒng)一的疾病診斷依據(jù)及療效判定標(biāo)準(zhǔn)（中華醫(yī)學(xué)會耳鼻咽喉科學(xué)會及中華耳鼻咽喉科雜志編委會已制訂了4種疾病的標(biāo)準(zhǔn)），組間對照可比性差，腫瘤治療缺乏完整的隨診結(jié)果等，這都影響結(jié)論的可信度。有的病例過少，結(jié)論缺乏說服力。病例分析一般不能少于50例，積累較多病例，才能從中總結(jié)出內(nèi)在規(guī)律性的東西。分析要全面、實(shí)事求是。

第7篇：調(diào)查研究的目的和作用范文

關(guān)鍵詞：社會網(wǎng)絡(luò)分析 社會支持網(wǎng) 研究方法

社會網(wǎng)絡(luò)分析是當(dāng)今社會學(xué)研究中的一個重要領(lǐng)域。在西方，其開始于20世紀(jì)30年代，興盛于70年代，至今仍在繼續(xù)［肖鴻1999，3］。而在中國，社會網(wǎng)絡(luò)分析的研究于20世紀(jì)90年代起步［阮丹青，周路1990］，目前正處于發(fā)展階段。伴隨著社會網(wǎng)絡(luò)分析的發(fā)展，其主要研究內(nèi)容之一的社會支持網(wǎng)研究也逐漸增加。社會支持網(wǎng)研究若依據(jù)社會網(wǎng)絡(luò)分析的通常劃分方法，從研究方法角度看，可分為：整體網(wǎng)研究，關(guān)系研究和主體網(wǎng)研究。目前許多社會支持網(wǎng)的研究者，主要通過檢驗(yàn)主體網(wǎng)或個人網(wǎng)進(jìn)行研究。［賀寨平2001］國內(nèi)現(xiàn)有的社會支持網(wǎng)研究中，阮丹青、張文宏等學(xué)者的成果較為突出。

概述：基本程式和內(nèi)容

“城鄉(xiāng)居民的社會支持網(wǎng)”就是上述兩位學(xué)者的研究成果。該文的開篇即指出“個人的社會支持網(wǎng)是由具有相當(dāng)密切關(guān)系和一定信任程度的人所組成”，以明確其研究的社會支持網(wǎng)是主體網(wǎng)，即與被調(diào)查的個人有關(guān)系的所有人及他們之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。該報告正文分為四個部分，即前言，二、研究方法，三、研究發(fā)現(xiàn)，四、討論。本述評將按照調(diào)查報告理想模式所應(yīng)具備的程式和內(nèi)容，對該報告總的加以概述：

1）研究的問題及背景。該文是“中國城鄉(xiāng)居民的社會網(wǎng)”研究項(xiàng)目的系列成果之一，因此并未對研究的問題及背景作較詳細(xì)的闡述，而是在前言部分直接闡述了社會網(wǎng)和個人社會支持網(wǎng)的定義，并指明該項(xiàng)研究分析的范圍只限于社會支持網(wǎng)的“財(cái)務(wù)和精神領(lǐng)域的幫助”。接下來，兩位作者簡要列舉了部分既有社會支持網(wǎng)研究成果，同時又指出，中國城鄉(xiāng)居民社會網(wǎng)的比較研究是一直受忽視的領(lǐng)域，闡明了本項(xiàng)研究的價值和意義。

2）相關(guān)文獻(xiàn)的回顧。該文的研究目標(biāo)是在“對城市和農(nóng)村居民個人社會支持網(wǎng)的規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成模式進(jìn)行了比較研究”的基礎(chǔ)上，“試圖發(fā)現(xiàn)其類似性和差異性及造成這種類似性和差異性的結(jié)構(gòu)或文化因素”。因而，其在前言部分簡要地提到幾位學(xué)者對社會支持網(wǎng)研究的結(jié)論。首先是關(guān)于西方居民社會支持網(wǎng)的研究成果：Burt和Van der poel等人研究發(fā)現(xiàn)，“西方社會，在親屬當(dāng)中，配偶、父母和成年子女比兄弟姐妹和其他親屬發(fā)揮的作用更大。另外，配偶提供社會支持的范圍也是最廣泛的，人們傾向于從配偶那里獲得精神性、工具性和社會性的支持，父母和成年子女也彼此提供精神和工具性的支持……”Wellman和Wortley認(rèn)為，“社區(qū)關(guān)系并沒有隨著工業(yè)化、都市化和現(xiàn)代化的不斷發(fā)展而普遍衰敗，只是居住在不同社區(qū)的人由于社會結(jié)構(gòu)的差異，在建構(gòu)個人的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)時會采取不同的模式。”其次是關(guān)于中國居民社會支持網(wǎng)的研究成果，主要介紹了阮丹青“重要問題討論網(wǎng)”研究的結(jié)論、邊燕杰的強(qiáng)關(guān)系找工作分析和蔡禾等人的研究發(fā)現(xiàn)。

3）研究的理論或假設(shè)。嚴(yán)格而言，這篇調(diào)查報告沒有提出其理論框架或假設(shè)，是中國大陸地區(qū)首次城鄉(xiāng)居民社會網(wǎng)的比較研究，也是一種探索性調(diào)查研究。該項(xiàng)研究的目標(biāo)是試圖發(fā)現(xiàn)“城市和農(nóng)村居民個人精神和財(cái)務(wù)社會支持網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成模式兩個方面的類似性和差異性及造成這種類似性或差異性的結(jié)構(gòu)或文化因素?！北M管這其中有解釋性要求，但也未提出具體假設(shè)，畢竟它是探索性的，沒有假設(shè)與限制，或許更利于發(fā)現(xiàn)問題。

4）研究的概念及其操作化。本文作者在開篇前言和研究方法兩個部分，多次強(qiáng)調(diào)只分析城市和農(nóng)村居民個人“精神支持網(wǎng)”和“財(cái)務(wù)支持網(wǎng)”的“網(wǎng)絡(luò)規(guī)?！焙汀熬W(wǎng)絡(luò)構(gòu)成模式”的狀況。由此可見，該文中有四個關(guān)鍵概念：精神支持、財(cái)務(wù)支持、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成。相對而言，四個概念中，“精神支持”和“網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成”的抽象程度較高。“精神支持”和“財(cái)務(wù)支持”具體如何操作化作者未作說明，但交代了兩種網(wǎng)絡(luò)成員選擇的標(biāo)準(zhǔn)，即“如果您心情不好，想找人談?wù)?，您會找誰呢？”和“假如您需要借一大筆錢，您會向誰借？”兩個問題。概念“網(wǎng)絡(luò)規(guī)?！弊骰癁榫W(wǎng)絡(luò)成員的數(shù)量，“網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成模式”在調(diào)查問卷中則被具體操作化為32種人際關(guān)系類型（在統(tǒng)計(jì)分析中又被歸納為9種）。

5）抽樣、樣本及總體。作者在“研究方法”部分，明確指出了抽樣的詳細(xì)時間、地點(diǎn)和方法。城市樣本是按區(qū)―街道辦事處―居民委員會―居民家庭―18歲及其以上，生日最靠近11月5日的成人等五個步驟，采取簡單隨機(jī)多段抽樣，共抽出503個樣本。農(nóng)村樣本先被限定在天津市4個近郊區(qū)中的西青區(qū)和5個縣中的寶坻縣，再按照鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）――村委會――居民家庭――18歲及其以上，生日最靠近11月5日成人等四個步驟，采取簡單隨機(jī)抽樣，共抽出598個樣本（實(shí)際分析的樣本是寶坻縣的334個樣本）。從作者分析的樣本推斷，調(diào)查研究總體是18―65歲的天津市城鄉(xiāng)居民。

6）結(jié)果的表達(dá)。作者在“研究發(fā)現(xiàn)”部分，通過兩個百分比統(tǒng)計(jì)表，分別描述了城鄉(xiāng)居民財(cái)務(wù)和精神支持網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成及網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的類似性和差異性。為了“確定城鄉(xiāng)居民在社會支持網(wǎng)構(gòu)成上是否真正存在著顯著的差別”，作者“在控制了被訪者的年齡性別和教育程度等因素以后，進(jìn)行了多元回歸及邏輯回歸分析”，結(jié)果以兩張回歸分析統(tǒng)計(jì)表的形式出現(xiàn)，并輔以文字說明。作者在對四張統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容描述過后，將這一研究發(fā)現(xiàn)歸納為四句。作者的另一研究目標(biāo)――發(fā)現(xiàn)“造成這種類似性或差異性的結(jié)構(gòu)或文化因素”，是在該文“討論”部分實(shí)現(xiàn)的。其對前面的研究發(fā)現(xiàn)部分給予了文化和結(jié)構(gòu)兩個方面的解釋，由此也占據(jù)了該文的半壁河山。

評價：研究方法的運(yùn)用

通覽概述可以發(fā)現(xiàn)，該調(diào)查報告基本上包含了理想模式的調(diào)查研究所應(yīng)具備的程式和內(nèi)容。若將該調(diào)查歸為描述性調(diào)查研究，則其報告中未提出理論框架和假設(shè)但并未違背研究規(guī)范。只是調(diào)查報告在討論部分的大量闡釋，占據(jù)了全文近半篇幅，雖很有理論價值和啟發(fā)性作用，但解釋的依據(jù)基本上不是出自調(diào)查分析的內(nèi)容。本述評擬就對該報告所體現(xiàn)的研究方法予以探討（只針對研究方式，具體方法和操作方式）。

1）抽樣方法與資料收集方法。抽樣方法總體上可分為概率抽樣和非概率抽樣兩大類，進(jìn)一步可細(xì)分為簡單隨機(jī)抽樣等若干類。調(diào)查研究的資料收集方法主要有兩種基本類型：自填問卷法和結(jié)構(gòu)訪問法。通過對該文“研究方法”的概述，可以知道該項(xiàng)研究中，城市樣本采取的是多段抽樣，而農(nóng)村樣本的抽取是判斷抽樣和多段抽樣相結(jié)合的結(jié)果。這一抽樣設(shè)計(jì)總體上遵循了抽樣專家科什（Kish）教授提出的抽樣四原則，具有合目的性、可測性、可行性和經(jīng)濟(jì)性。這些優(yōu)點(diǎn)尤其體現(xiàn)在城市樣本抽取過程中。城市樣本的多段抽樣過程，在開始階段保證了樣本來源的全面性，將全城6個區(qū)全選為調(diào)查區(qū)域。第二階段則從每個區(qū)中隨機(jī)抽取了3個街道辦事處，再從抽出的每個辦事處各隨機(jī)抽取1個居委會。這一點(diǎn)充分考慮了各區(qū)之間差異較大，各居委會差異較小的可能性，在確保隨機(jī)性的同時，很好地體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性，可測性相結(jié)合的抽樣準(zhǔn)則。但是在農(nóng)村樣本的抽取過程中，抽樣的初始階段是判斷抽樣，誠如作者所言，“考慮到農(nóng)村居民的同質(zhì)性較強(qiáng)，加上受研究經(jīng)費(fèi)的限制，農(nóng)村樣本的抽選區(qū)域定為4個近郊區(qū)中的西青區(qū)和5個縣中的寶坻縣”。應(yīng)該說作者這種考慮合情合理，其下文所列材料也證明了被限定兩區(qū)的代表性，但這多少會使這一抽樣設(shè)計(jì)增加些許遺憾，使讀者對其抽樣過程的隨機(jī)性多少有點(diǎn)懷疑。兩相比較，農(nóng)村樣本在抽樣的初始階段較城市樣本小，通過判斷抽樣限定了1個區(qū)1個縣；在中間階段，數(shù)目則大于城市樣本，從抽出的每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，抽取出3個村委會，而與之相對的城市樣本，則是從抽出的每個街道辦事處中抽取1個居委會。這一點(diǎn)似乎難以解釋作者“農(nóng)村居民的同質(zhì)性較強(qiáng)”的觀點(diǎn)，而更有說服力的應(yīng)該是保證農(nóng)村樣本與城市樣本的平衡性。當(dāng)然，任何一項(xiàng)抽樣設(shè)計(jì)都會受諸多因素影響，很難盡善盡美。有一點(diǎn)這樣的缺憾，或許也正說明了作者抽樣設(shè)計(jì)的真實(shí)性、科學(xué)性和困難性。然而，作者在城市抽取了601個有效樣本，在農(nóng)村抽取了598個有效樣本，而進(jìn)入分析過程時，城市樣本僅用了503個，農(nóng)村樣本僅用了334個（寶坻縣樣本）。然而作者對這些沒作任何說明，這會使讀者對抽樣設(shè)計(jì)的缺憾有所感受，但也會對所抽取樣本的有效性產(chǎn)生疑問。

至于資料收集過程，該文指出“本文運(yùn)用1996年‘天津城鄉(xiāng)居民社會網(wǎng)’問卷調(diào)查的資料，但未說明究竟是自填式問卷還是結(jié)構(gòu)訪問問卷，讀者也無從得知。但讀者至少可能會由此產(chǎn)生一個疑問：“倘若是自填式問卷，這個針對農(nóng)民的調(diào)查，信度和效度有多高呢？另外，該項(xiàng)調(diào)查研究的是“天津市城鄉(xiāng)居民社會支持網(wǎng)”的狀況，只涉及“天津城鄉(xiāng)居民社會網(wǎng)”的小部分。而讀者在未被告知“支持網(wǎng)”的研究者是否組織或參與了“社會網(wǎng)”的研究時，完全有理由懷疑這項(xiàng)研究只是一個文獻(xiàn)研究，而非調(diào)查研究。因?yàn)檫@里不能排除該項(xiàng)目研究者從既有問卷調(diào)查的資料中“提煉”出變量予以描述分析的可能。

2）變量設(shè)計(jì)與操作化。變量設(shè)計(jì)和操作化是調(diào)查研究過程中，資料收集工具建構(gòu)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也直接制約著一項(xiàng)調(diào)查的解釋性或描述的準(zhǔn)確性。其重要性顯而易見。從概述中可以看出，該項(xiàng)研究主要涉及四個變量，即精神支持、財(cái)務(wù)支持、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成。作者在量表設(shè)計(jì)部分，只對網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成兩個變量的操作化給以說明，而未對“精神支持”和“財(cái)務(wù)支持”給予相應(yīng)的說明，僅指出了精神支持網(wǎng)成員和財(cái)務(wù)支持網(wǎng)成員選擇的標(biāo)準(zhǔn)。這似乎有點(diǎn)不妥，尤為不妥的是財(cái)務(wù)支持網(wǎng)成員的選擇標(biāo)準(zhǔn)，即“假如您需要借一大筆錢，您會向誰借？”在西方國家中，這一指標(biāo)可能非常適用，但在中國使用，卻不能反映作為網(wǎng)絡(luò)成員的配偶在財(cái)務(wù)支持網(wǎng)中的作用（財(cái)務(wù)支持網(wǎng)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)字顯示，農(nóng)村居民被訪者提到配偶的僅為4.1%，城市被訪者提及的也只有5.6%，與西方調(diào)查結(jié)果相去甚遠(yuǎn)）。這里有兩點(diǎn)理由可以說明這一指標(biāo)的不合理性：

首先，從財(cái)產(chǎn)權(quán)觀念來看，中國的夫妻間個體財(cái)產(chǎn)權(quán)觀念很弱。正如一些學(xué)者所言，中國從來只有家庭財(cái)產(chǎn)權(quán)觀念，而沒有個體財(cái)產(chǎn)權(quán)觀念。這可以從日常生活中的“私房錢”予以說明。為什么認(rèn)為夫妻間個人保留一定錢財(cái)是“私房錢”呢？因?yàn)樵谥袊姆蚱扪壑?，?cái)產(chǎn)是“夫妻共同體”的集體財(cái)產(chǎn)。誰若存私心，想保留自己個人的錢財(cái)，則無疑被視為是在存“私房錢”。且這種私房錢數(shù)量只是有限的，并且這種行為也不被提倡。夫妻共知共有的財(cái)產(chǎn)，仍是家庭財(cái)產(chǎn)的主要部分。對于這主要部分的財(cái)產(chǎn)，既然是夫妻共有，則使用財(cái)產(chǎn)時就不是“借”，而是“拿”。因此普通百姓向自己配偶“借錢”的概念也很弱，尤其是需要“借一大筆錢”時，更不可能想到向自己的配偶借。當(dāng)然，隨著女性經(jīng)濟(jì)地位的提高，個人財(cái)產(chǎn)權(quán)觀念的普及深入，中國夫妻間這種“公共財(cái)產(chǎn)權(quán)”的觀念，可能會發(fā)生變化，這一指標(biāo)可能也會適用于中國的個人社會支持網(wǎng)調(diào)查研究。但在當(dāng)前似乎難以適用。

其次，從現(xiàn)實(shí)生活來看，夫妻間的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)關(guān)系難以理清。這里面原因比較復(fù)雜，在此只能簡單地加以說明。第一，單從家庭的功能而言，中國家庭目前具備贍養(yǎng)、孩子教育、經(jīng)濟(jì)等多種功能。夫妻的結(jié)合，即意味著家庭的構(gòu)成。夫妻在家庭中會有不同分工，以履行不同家庭功能，諸如獲取財(cái)富，撫養(yǎng)教育小孩，贍養(yǎng)老人，料理家務(wù)等。由此，夫妻在家庭中的貢獻(xiàn)也各有側(cè)重點(diǎn)。即使在“男主外女主內(nèi)”的家庭中，也很難說，丈夫在外所掙錢財(cái)是其私人所有。假如是這樣，那么妻子應(yīng)該得到在贍養(yǎng)老人或撫養(yǎng)教育孩子及家務(wù)勞動中的工作報酬。第二，夫妻創(chuàng)造財(cái)產(chǎn)時的共同行動使得收獲的財(cái)產(chǎn)難以分清。這一點(diǎn)在中國大部分農(nóng)村比較顯著。自農(nóng)村推行以來，來自耕種責(zé)任田的財(cái)富，往往是夫妻共同勞動的結(jié)果。即使流動的農(nóng)民工，也常常是“夫唱婦隨”，夫妻商店、夫妻手工作坊很多，要明確區(qū)分夫妻財(cái)產(chǎn)困難重重。第三，理財(cái)?shù)姆绞胶土?xí)慣，仍然使得個人財(cái)產(chǎn)權(quán)難以獨(dú)立于“夫妻公共財(cái)產(chǎn)權(quán)”之外。

可以說有這種難以理清的財(cái)產(chǎn)權(quán)，使得夫妻間也難以產(chǎn)生向?qū)Ψ浇桢X的行為，更可能的是配偶雙方共同使用財(cái)產(chǎn)。因此，無論從夫妻間財(cái)產(chǎn)權(quán)觀念而言，還是從現(xiàn)實(shí)生活中的財(cái)產(chǎn)權(quán)關(guān)系觀察，這一“財(cái)務(wù)支持網(wǎng)”所使用的指標(biāo)，難以測量配偶在個人財(cái)務(wù)支持網(wǎng)中的作用。也許應(yīng)該有其他指標(biāo)的輔助才可。

3）資料分析。該文在“研究發(fā)現(xiàn)”部分指出，其“關(guān)注的主要問題是，市民和農(nóng)民的社會支持網(wǎng)規(guī)模究竟有多大？他們向什么人尋求特定的社會支持？”因而，資料分析的前半部分，通過“財(cái)務(wù)支持網(wǎng)的構(gòu)成”和“精神支持網(wǎng)的構(gòu)成”兩張百分統(tǒng)計(jì)表，向讀者描述了城鄉(xiāng)居民社會支持網(wǎng)模式的類似性和差異性。但是，為了“確定城鄉(xiāng)居民在社會支持網(wǎng)構(gòu)成上是否真正存在顯著差別”，資料分析的后半部分，隨即利用多元回歸分析和邏輯回歸分析予以說明。“財(cái)務(wù)支持網(wǎng)的構(gòu)成”回歸分析表和“情感支持網(wǎng)的構(gòu)成”（不知是何原因，使“精神”置換成“情感”，是打印錯誤嗎？）的回歸分析表具體展示了結(jié)果。在這兒，多元回歸分析和邏輯回歸分析只是被用來確定“是否存在顯著差異”，發(fā)揮描述，而不是解釋性作用。是否可以稱之為統(tǒng)計(jì)分析方法的“大材小用”呢？

兩點(diǎn)思考

通覽張文宏、阮丹青兩位學(xué)者的調(diào)查報告，可以強(qiáng)化一種感受：變量的操作化是調(diào)查付諸實(shí)踐中的最困難環(huán)節(jié)。變量操作化的有效與否直接影響著調(diào)查研究的信度和效度。由此想到，變量的操作化應(yīng)該因時而易、因地制宜，不斷修正和完善。針對當(dāng)前社會網(wǎng)研究而言，尤其在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的操作化中，應(yīng)充分考慮到各方面的影響，如現(xiàn)今發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)，不管這種網(wǎng)絡(luò)可以被視為一種新的、現(xiàn)實(shí)的社會存在方式，還是僅僅是一種“虛擬社會”，但有一點(diǎn)是客觀現(xiàn)實(shí)的,即“網(wǎng)友”們的存在。雖然其不被在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)可，但無疑網(wǎng)友可以視為部分人的社會支持網(wǎng)的一部分，他可以是一些人的精神慰藉，從而成為一部分人的“精神支持”的交往對象，所以在操作化“網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成”時，也可作為考慮的一部分。

另外，變量操作化是建構(gòu)調(diào)查研究資料收集工具的前提和基礎(chǔ)。那么，在調(diào)查研究中，能否將資料收集工具和變量操作化的關(guān)系倒置呢？如：從一項(xiàng)大規(guī)模大課題問卷調(diào)查資料中，提煉出相當(dāng)于其小規(guī)模子課題研究中的描述或?qū)ζ浣?gòu)假設(shè)而給以解釋。例如，從社會網(wǎng)調(diào)查的結(jié)果中，提煉出關(guān)于“社會支持網(wǎng)”的相關(guān)變量，對社會支持網(wǎng)的狀況予以研究。如果能做這種倒置，則其研究的結(jié)果有多大信度和效度呢？如果在這種倒置關(guān)系下，不能像文獻(xiàn)二次分析那樣有效，研究的結(jié)果沒有可信性，那么如何防止這種“偽調(diào)查”的出現(xiàn)呢？這些也許值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]張文宏，阮丹青.城鄉(xiāng)居民的社會支持網(wǎng).社會學(xué)研究，1999，（3）：12―24.

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[3]肖鴻.試析當(dāng)代社會網(wǎng)研究的若干進(jìn)展.社會學(xué)研究，1999，（3）：75―85.

[4]賀寨平.國外社會支持網(wǎng)研究綜述.國外社會科學(xué)，2001，（1）：76―81.

第8篇：調(diào)查研究的目的和作用范文

關(guān)鍵詞：公共管理專業(yè)；社會調(diào)查研究方法；實(shí)踐能力培養(yǎng)

在公共管理專業(yè)本科教學(xué)中，社會調(diào)查研究方法是一門重要的方法學(xué)課程[1]。這門學(xué)科旨在傳授社會調(diào)查中所涉及的研究方法的基本概念和基本理論，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握調(diào)查研究的操作過程、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用各種方法進(jìn)行社會調(diào)查，認(rèn)識、分析和解決社會問題的能力，為提高學(xué)生適應(yīng)專業(yè)崗位的能力奠定基礎(chǔ)。社會調(diào)查研究方法這門課程具有理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，然而傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重于理論教學(xué)，通過理論知識考核檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種教學(xué)方式雖然能系統(tǒng)連貫地講授有關(guān)社會調(diào)查研究的基本理論，卻往往造成學(xué)生理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相互脫節(jié)的現(xiàn)象，忽視了對實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的要求，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)教學(xué)方式的效果不佳，有學(xué)者報道，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，課堂積極性不高，課堂氛圍較為沉悶，教學(xué)總體質(zhì)量不高[2]。為此，我們曾經(jīng)對我院公共管理專業(yè)四年級全體學(xué)生進(jìn)行了針對這門課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的訪談，主要反映的問題有：理論部分較為抽象，學(xué)生理解困難，例如抽樣方法、層次謬誤等概念；該門課程理論難度較大，傳統(tǒng)教學(xué)方法有利于形成系統(tǒng)的知識，但應(yīng)用能力提高不明顯；實(shí)踐課效果不好。傳統(tǒng)教學(xué)方式是講授理論之后，選取部分章節(jié)進(jìn)行實(shí)踐操作，理論講解與實(shí)踐操作未能很好地結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)不知所措，不能有效處理實(shí)際問題。因此，本次實(shí)踐課教學(xué)改革的目的是，針對當(dāng)前該課程教學(xué)中存在的某些問題進(jìn)行思考，進(jìn)而提出相應(yīng)的教學(xué)改革建議，形成一套行之有效的教學(xué)方法，最終提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效果的最優(yōu)化。

1教改的思路和方法

由于社會調(diào)查研究方法這門課程有很強(qiáng)的實(shí)際操作性，且不能脫離理論的指導(dǎo)，因此，實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)尤為重要。課程章節(jié)連貫性要求高，因此具體教學(xué)方案是把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的各個實(shí)踐環(huán)節(jié)作為一個整體進(jìn)行考慮，在社會調(diào)查的前期準(zhǔn)備階段、調(diào)查過程以及最后分析總結(jié)階段依次展開。我們將實(shí)習(xí)課程內(nèi)容分為幾個環(huán)節(jié)：選擇主題、確定測量值、制訂計(jì)劃書、擬訂調(diào)查提綱、選擇調(diào)查方式和方法、現(xiàn)場調(diào)查、資料錄入、整理與分析、撰寫調(diào)查報告。通過課堂教學(xué)、案例分析、練習(xí)和實(shí)踐強(qiáng)化，使學(xué)生在遇到具體項(xiàng)目時知道如何下手，能夠在教師的指導(dǎo)下完成社會調(diào)查選題、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施調(diào)查和調(diào)查報告的撰寫。教學(xué)過程的實(shí)施中，我們對學(xué)生的具體安排如下。

（1）學(xué)生以7人左右組成一個研究小組，以小組為單位開展實(shí)踐活動，每組選出組長，統(tǒng)籌組織管理。由組長負(fù)責(zé)總體安排和對組員的工作任務(wù)進(jìn)行分配，采取分工合作的方式進(jìn)行。

（2）授課第三周后開始選題，課題可以在教師建議的選題中選取，也可由小組根據(jù)興趣和課題的可行性來確定。

（3）選題確定后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成社會調(diào)查的全過程，包括如何選題、設(shè)計(jì)調(diào)查方案、設(shè)計(jì)問卷及訪談提綱、實(shí)施社會調(diào)查、整理調(diào)查資料及撰寫調(diào)查報告等。調(diào)查方案是調(diào)查工作的行動指南，內(nèi)容包括：調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查類型、調(diào)查內(nèi)容和工具、調(diào)查方法、調(diào)查對象、調(diào)查地域、調(diào)查時間、調(diào)查隊(duì)伍、調(diào)查經(jīng)費(fèi)以及工作安排。首先開展小組內(nèi)討論，商討確定實(shí)踐內(nèi)容，每個小組分別制作PPT進(jìn)行匯報，然后教師針對每個小組的方案設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評，指出不足，提出完善建議。

（4）開展現(xiàn)場調(diào)查，進(jìn)行資料收集。

（5）理論課講完“調(diào)查報告的撰寫”之后，要求學(xué)生在問卷資料整理的基礎(chǔ)上完成調(diào)查報告。調(diào)查報告中交代清楚調(diào)查的基本情況和調(diào)查結(jié)論，重點(diǎn)是把調(diào)研結(jié)果層次分明、條理清晰地寫出來。調(diào)研報告以書面的形式上交，并在實(shí)踐課上匯報。最后教師對每組的調(diào)研報告進(jìn)行總結(jié)。

2教改的特色與創(chuàng)新之處

社會調(diào)查研究方法課程的改革已經(jīng)在2012級、2014級公共管理專業(yè)的教學(xué)中實(shí)施。課程教學(xué)改革的亮點(diǎn)是將課程學(xué)習(xí)變成學(xué)生有興趣又富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和克服困難的勇氣。另外，評價方式更全面、更公正，能更客觀地考查學(xué)生的具體能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.1系統(tǒng)地設(shè)計(jì)整個實(shí)踐環(huán)節(jié)

按照進(jìn)行一個完整問卷調(diào)查的程序，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)問卷調(diào)查的實(shí)踐環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步進(jìn)行科學(xué)研究，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握完整的調(diào)查過程。在教學(xué)過程中，任課教師布置學(xué)生要完成的作業(yè)，分別是選題確定、研究設(shè)計(jì)、問卷設(shè)計(jì)、撰寫調(diào)研報告，這幾個環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容由易至難。在教學(xué)方式上由分項(xiàng)練習(xí)到最后的綜合報告，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握社會調(diào)查的主要手段和技能，同時培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生全面考慮、綜合判斷的能力。

2.2將理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合

將理論教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，能讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中意識到理論指導(dǎo)的重要性，使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)理論。例如，在教學(xué)過程中，理論講解抽樣方法比較抽象難懂，學(xué)生可能沒聽明白或者印象不深刻。當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐課中研究自己調(diào)查方案中的具體抽樣方法、樣本規(guī)模等時，會主動看書學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)踐技能與理論知識水平均有提高，最終達(dá)到教與學(xué)相結(jié)合，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.3制訂與完善實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

為了促進(jìn)學(xué)生更好地參與實(shí)踐環(huán)節(jié)，課程考核的設(shè)計(jì)是40%的平時成績加上60％的期末考試成績構(gòu)成最后的成績。這樣可改變學(xué)生被動接受知識的局面，使學(xué)生重視和積極參與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4多種能力的綜合訓(xùn)練

為了保證社會調(diào)查的嚴(yán)肅性和認(rèn)真性，平時成績評定包括兩個部分：一是參加社會調(diào)查過程中的各種表現(xiàn)，二是社會調(diào)查報告。社會調(diào)查過程中的表現(xiàn)依據(jù)學(xué)生自我評價、指導(dǎo)教師評價及調(diào)查單位的反饋意見。調(diào)查報告的評分依據(jù)材料的真實(shí)性、調(diào)查對象的典型性、觀點(diǎn)的新穎性以及格式是否正確、敘述是否清楚、理由是否充分、語言是否準(zhǔn)確等。

3教改的實(shí)施效果

通過教學(xué)改革實(shí)踐，社會調(diào)查研究方法課程實(shí)施研究性學(xué)習(xí)取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生感受到了這門課程與公共管理專業(yè)課的密切關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識和研究能力得以提升，達(dá)到了教學(xué)目的和要求。

3.1教與學(xué)結(jié)合，學(xué)生實(shí)踐能力提高

學(xué)生普遍對課程的教學(xué)方式給予了肯定，認(rèn)為課程教學(xué)打破了以往死板的教學(xué)模式，便于對所學(xué)知識進(jìn)行消化；實(shí)際操作使學(xué)生得到了很好的鍛煉，教師與學(xué)生共同討論、交流，同時教師對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍輕松，使理論學(xué)習(xí)不再枯燥，起到了督促學(xué)生注重理論學(xué)習(xí)的作用；學(xué)生普遍對社會調(diào)查研究有了理性認(rèn)識和濃厚興趣，了解到社會調(diào)查要經(jīng)過系統(tǒng)的流程、遵循特定的原則、應(yīng)用科學(xué)的方法以及團(tuán)隊(duì)合作才能獲得有效結(jié)論；教學(xué)設(shè)計(jì)打破了以往從理論到應(yīng)用的學(xué)科邏輯體系，以實(shí)踐教學(xué)為切入點(diǎn)，先讓學(xué)生嘗試完成工作任務(wù)，并從完成任務(wù)的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)[3]。

3.2全程評估，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高

科學(xué)的考核方式能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平，對學(xué)生按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行過程性考核，教師可以對學(xué)生每個階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和任務(wù)完成情況進(jìn)行評估。

3.3結(jié)合實(shí)際，學(xué)生科研能力和綜合素質(zhì)提高

教學(xué)改革促進(jìn)了學(xué)生參與教師科研課題的積極性，學(xué)生參與科研的積極性明顯提高，參與教師科研課題的人數(shù)逐年增加。同時，通過分組討論調(diào)查課題并與組員及調(diào)查對象交流，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等；調(diào)查方案的設(shè)計(jì)以及調(diào)查報告的撰寫鍛煉了學(xué)生的知識運(yùn)用能力、思維能力、研究能力等。

4教改存在的問題

在實(shí)施教學(xué)改革的過程中，我們遇到了一些問題和困難。首先，基于能力培養(yǎng)的教學(xué)對任課教師要求較高，需要提高教師能力素質(zhì)、教學(xué)技術(shù)和完善教學(xué)設(shè)備；其次，由于實(shí)踐內(nèi)容涉及眾多學(xué)科，例如衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)等，需要學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識，并具備分析調(diào)查結(jié)果的能力；再次，受到研究場所和調(diào)查時間的限制，目前學(xué)生一般只能在本市或者校園中做調(diào)查，調(diào)查題材比較單一，很難進(jìn)行大范圍問卷調(diào)查；最后，調(diào)查研究需要經(jīng)費(fèi)支持，而目前費(fèi)用完全由任課教師自主承擔(dān)。當(dāng)前社會迫切需要基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)、復(fù)合型衛(wèi)生管理人才[4]。只有在教學(xué)過程中始終將知識傳授和能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)、提高其綜合素質(zhì)，才能達(dá)到新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。今后我們還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改革陳舊的教學(xué)內(nèi)容和方式，整合實(shí)踐教學(xué)資源，完善教學(xué)體系，制訂出更加合理的教學(xué)方案，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

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第9篇：調(diào)查研究的目的和作用范文

報告題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成，通過標(biāo)題把實(shí)踐活動的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。調(diào)研報告的標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為XXX單位財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)報告等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。提問式如《為什么財(cái)會生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)。

2、學(xué)院及作者名稱

學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱，用5號宋體字。

3、摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)

報告需配摘要，摘要應(yīng)反映報告的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)踐活動中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實(shí)詞。摘要包括a)“摘要”字樣。b)摘要正文：摘要包括以下三方面內(nèi)容：第一，簡要說明調(diào)查目的，即簡要說明調(diào)查的原因；第二，簡要介紹調(diào)查的對象和調(diào)查內(nèi)容。包括調(diào)查時間、地點(diǎn)、對象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問題；第三，簡要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說明選用該方法的原因。c)關(guān)鍵詞。

4、前言

介紹實(shí)踐的目的，意義，相關(guān)背景、時間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況，實(shí)踐要求等內(nèi)容。

有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

5、正文

正文是實(shí)踐報告的核心內(nèi)容，是對實(shí)踐活動的詳細(xì)表述，主要是實(shí)踐的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，要對實(shí)踐活動中得到的結(jié)論進(jìn)行詳細(xì)敘述?？砂凑諏?shí)踐順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識與專業(yè)技能在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào)，在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上，對自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問題重點(diǎn)介紹，其它一般內(nèi)容則簡述。重點(diǎn)介紹對實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題的分析，思考，提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據(jù)，分析討論的內(nèi)容及推理過程是實(shí)踐報告的重要內(nèi)容之一，包括所提出的對策建議，是反映或評價實(shí)踐報告水平的重要依據(jù)。

正文要能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)的思想路線，有新觀點(diǎn)、新思路；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對實(shí)際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見和建議；報告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字通暢、精煉。字?jǐn)?shù)一般控制在5000字左右。

6、結(jié)束語

結(jié)束語包含對整個實(shí)踐活動進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

7、謝辭

謝辭通常以簡短的文字對在實(shí)踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

8、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報告不可缺少的組成部分，它反映實(shí)踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認(rèn)和尊重。