政治考試精選(九篇)

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第1篇：政治考試范文

【關(guān)鍵詞】政治 開卷考試 復(fù)習(xí)

有的地區(qū)政治中考已經(jīng)實(shí)施開卷考試，考查的要求是注重基礎(chǔ)知識(shí)考查和能力考查的結(jié)合。其目的是著力培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、維權(quán)意識(shí)、愛國主義情感、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格公民。試題的主要特點(diǎn)：（1）充分體現(xiàn)課程改革精神，全面貫徹新課程理念。（2）關(guān)注重大主題，突出地方特色，具有鮮明的時(shí)代性。（3）關(guān)心學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。按照“回歸生活，回歸品德”的要求，貫徹“考試即生活”的命題理念，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置情景，搭建平臺(tái)，增強(qiáng)生活氣息。因此，實(shí)行開卷考試的試卷，其內(nèi)容生動(dòng)活潑了，知識(shí)面拓寬了，與實(shí)際聯(lián)系加強(qiáng)了，能力要求提升了。

如何應(yīng)對(duì)開卷考試，做好政治迎考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，我認(rèn)為：首先要消除不少同學(xué)對(duì)實(shí)行開卷考試存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，具體表現(xiàn)在：

1.不用再記憶。開卷考試降低了記憶能力的要求，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但我們卻不能認(rèn)為開卷考試再也不需要記憶了。其實(shí)開卷考試不但需要記憶，而且需要更靈活的記憶，如做選擇題時(shí)，我們必須儲(chǔ)備相關(guān)的知識(shí)，否則在考試時(shí)就會(huì)浪費(fèi)不少寶貴的時(shí)間。有的同學(xué)在考試時(shí)感覺時(shí)間不夠用，甚至做選擇題時(shí)都翻書去找答案，這主要是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒有記牢，結(jié)果手忙腳亂。當(dāng)然記憶不是死記，而是理解記憶，我們不需要把每一個(gè)概念都背得滾瓜爛熟，只要理解他們之間的區(qū)別，能夠區(qū)分它們即可。因此學(xué)習(xí)時(shí)我們既不應(yīng)該放棄記憶，也不應(yīng)該死記，而應(yīng)靈活記憶，講究記憶方法。

2.平時(shí)不用看書。很多同學(xué)認(rèn)為：開卷考試簡(jiǎn)單得很，不必讀書了抄書就行。其實(shí)中考政治考試的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)主要放在考查學(xué)生的能力上，在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的整體把握能力和綜合運(yùn)用能力。達(dá)到上述要求我們就應(yīng)該要將相關(guān)的知識(shí)盡量消化在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中。古人云：“書讀百遍，其義自見”。這句話告訴我們：閱讀是獲取知識(shí)，理解知識(shí)的重要途徑。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)按照老師的指導(dǎo)，帶著問題去閱讀教材的內(nèi)容，通過分析思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解。因此平時(shí)不看書不認(rèn)真聽講，單靠臨陣磨槍而想取得好成績(jī)是不可能的，有些同學(xué)往往出于僥幸心理，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時(shí)僅憑自己的映象一題一題找答案或照搬照抄，這樣是得不到高分的。

3.做練習(xí)不用書寫。做練習(xí)時(shí)尤其是做簡(jiǎn)答題和材料分析題時(shí)，有些同學(xué)怕麻煩，只是想想大體思路而不做書面練習(xí)，這樣在考試時(shí)就會(huì)眼高手低，既影響自己書面表達(dá)能力的提高，語言不規(guī)范；又會(huì)造成答題時(shí)詞不答意，甚至想好了答案卻表達(dá)不出來。

其次，教師要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合開卷考試的特點(diǎn)，制定完善的復(fù)習(xí)策略，只有做到“有的放矢”，才能取得事半功倍的效果。

1.學(xué)習(xí)中考指要，明確復(fù)習(xí)范圍。中考指要是中考命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。在復(fù)習(xí)過程中，我們要按照考點(diǎn)和能力要求來把握基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)，不抄綱，不越位，界定清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的深度和廣度，不拔高，不降低，不擴(kuò)大。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，點(diǎn)面結(jié)合。中考試題減少了識(shí)記題量并降抵其分值，不是說不要求記憶了，更不是削弱對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的考查，而是將知識(shí)的掌握和運(yùn)用蘊(yùn)涵在對(duì)學(xué)生能力考查中了。開放性試題的答案源于教材，需要考生按命題的要求重新組織教材的知識(shí)。因此，我們沒有理由忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在復(fù)習(xí)時(shí)首先，我們要對(duì)照中考指要對(duì)課本的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面復(fù)習(xí)考點(diǎn)，不厚此薄彼，全面掌握學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。其次，我們要點(diǎn)面結(jié)合突出重點(diǎn)，少背多思注重理解，學(xué)會(huì)“知其所以然”，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。再次，我們要將原先按課分節(jié)所學(xué)的不系統(tǒng)、不連貫的知識(shí)加以概括、歸納、綜合，將其重新構(gòu)建成有序的知識(shí)體系，理解和貫通基礎(chǔ)知識(shí)，以利于知識(shí)的存儲(chǔ)、記憶和提取?？傊?，我們只有復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，才能保證基礎(chǔ)知識(shí)不丟分，中等難度題少丟分，較難題多得分。

第2篇：政治考試范文

[關(guān)鍵詞]初中政治 考試方式 思考

近年來，隨著改革開放的不斷深入，教育改革的進(jìn)程也不斷的加大。教育改革包括教學(xué)觀念的改革、教學(xué)方式的改革，考試評(píng)價(jià)方式的改革等?！痘A(chǔ)課程改革綱要》明確指出了評(píng)價(jià)改革的方向：“改革課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改革教學(xué)實(shí)踐的功能。建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、教師水平不斷提高，課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，繼續(xù)改革和完善考試制度”。因此，在新課程改革已實(shí)施了十一年的今天，改革考試形式、完善考試內(nèi)容、健全考試制度已勢(shì)在必行。

任何考試形式都有它的優(yōu)點(diǎn)和不足，下面就開卷與閉卷的優(yōu)缺點(diǎn)談?wù)勎业目捶ā?/p>

政治開卷考試有以下好處：

1.打破了閉卷考試的形式 ，注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、接受程度和運(yùn)用水平，有利于變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)；有利于促進(jìn)課堂教學(xué)改革，使教學(xué)更注重理論聯(lián)系實(shí)際；有利于提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性，給思想政治課教學(xué)以良好的導(dǎo)向。

2.開卷考試題“活”， 具有開放性強(qiáng)、思考空間大、答案不會(huì)被限定過死等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)過程的考查，更能考出學(xué)生的理解、應(yīng)用能力，這是改變讀死書，死讀書的辦法之一。為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供了環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生深入分析問題能力、總結(jié)能力和創(chuàng)新思維都有很大好處。

3.有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生有更多的課余時(shí)間去閱讀課外書籍，博覽群書，開闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

思想政治課實(shí)行開卷考試后，也存在一些誤區(qū)：

1.不用再記憶。開卷考試改變了死記硬背的學(xué)習(xí)方法，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，尤其是記憶負(fù)擔(dān)。但我們也不能認(rèn)為開卷考試再也不需要記憶了。其實(shí)，開卷考試不但需要記憶，而且需要更靈活的記憶，理解記憶。

2.平常不用看書、聽老師講課就。中考政治開卷考試的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)主要放在考查學(xué)生的能力上。在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的組織、儲(chǔ)存、提取、理解等能力基礎(chǔ)上，注重有關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與綜合，強(qiáng)調(diào)考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的整體把握能力與綜合運(yùn)用能力。這就必須立足教材、掌握知識(shí)。在全面精讀、熟悉教材的基礎(chǔ)上，將各課、各節(jié)、各框題的知識(shí)點(diǎn)整理出來，形成知識(shí)體系，弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在大綱中、教材中的地位，把握教材基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理及其內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化。

3.考場(chǎng)上帶一大堆資料。開卷考試的試題都是開放性的，不可能像原來閉卷考試那樣能找到原題。這就需要平時(shí)在運(yùn)用資料時(shí)，注意分析、分類、歸納、總結(jié)，培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力。

政治閉卷考試有以下好處：

1.可以促使同學(xué)們平時(shí)用功學(xué)習(xí)，該記的一定要記住，該背的一定要背會(huì)，有助于學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，形成完整的知識(shí)系統(tǒng)?；貧w閉卷考試后，學(xué)生已無所依賴，只有扎扎實(shí)實(shí)回歸課本，消化掌握所有必考知識(shí)點(diǎn)，才能考出好成績(jī)來。

2.有利于初高中的銜接。高考文綜需考政治，還是閉卷考試，這就造成初高中教學(xué)上的脫節(jié)，因?yàn)榭荚囆问讲灰唬u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，不一定初中政治考了高分的人，到了高中政治也能學(xué)得很好。

但政治閉卷考試的弊端也很明顯：

1.政治閉卷考涉及到初中五冊(cè)教材內(nèi)容。學(xué)生每天都要花很多時(shí)間來記憶理解，這難免又回到的新課改以前死背書、背死書的局面。而且考試的答案大都要求必須是書本上的原話，實(shí)際上是遏制學(xué)生多角度思考問題的能力，并且考的是“記憶力”，誰的記憶力好就占上風(fēng)，記憶力的好壞決定考試的成績(jī)，這就違背考試的公平性對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無絲毫幫助。

思想品德課是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要課程，我們的教育對(duì)象是活的，教學(xué)內(nèi)容是活的，那么教學(xué)方法也應(yīng)該是活的。所以，我們的思想品德課不可能一成不變，必須不斷改革，與時(shí)俱進(jìn)。初中思想品德實(shí)行開卷考試的改革，目的在于深化初中思想品德課教學(xué)的改革，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，引導(dǎo)教與學(xué)雙方注重聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)能力，避免死記硬背；在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高人文素養(yǎng)，為高一級(jí)學(xué)校選送具有學(xué)習(xí)潛能的新生，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容；全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心在于提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。照本宣科、死記硬背現(xiàn)象，更在客觀上加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，抑制了學(xué)生的思維。這既不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想政治課的學(xué)習(xí)積極性，又不利于政治課德育功能的發(fā)揮和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，完善開卷考試，政治開卷考利還是大于弊的。

針對(duì)開卷考試在教學(xué)中存在的一些問題我們需要改革和完善的以下問題；

第一，重視平時(shí)教學(xué)

要熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。必須立足教材，熟練地掌握基本概念和基本原理，并進(jìn)行橫向歸納、比較，深入發(fā)掘教材內(nèi)容。可指導(dǎo)學(xué)生畫知識(shí)樹，畫知識(shí)系統(tǒng)圖等形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行疏理，打破教材章節(jié)、各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的界限，并對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行專題整理，從更高層次把握教材的內(nèi)容。

第二，重視復(fù)習(xí)教學(xué)

要讓學(xué)生對(duì)政治復(fù)習(xí)課的高度重視從而使學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)在復(fù)習(xí)課上得到整體優(yōu)化和提高。

第三，重視解題技巧訓(xùn)練

明確訓(xùn)練的指導(dǎo)思想，進(jìn)行試題訓(xùn)練。選擇一些有代表性的題型和題目，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練后要及時(shí)給予批改和評(píng)講。指導(dǎo)學(xué)生答題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和完整性。要理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析問題、解決問題的能力。開卷考試和開放性日益增強(qiáng)的中考試題要求考生要關(guān)注國內(nèi)外大事，關(guān)注本地實(shí)際，關(guān)注身邊的小事，這些大事小事都有可能成為考試的熱門話題。

總之，實(shí)行開卷考試的改革，減輕了學(xué)生的背誦之苦，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是，它對(duì)教師的教學(xué)要求比以往高出很多，難度更大，要使實(shí)行開卷考試后的初中思想品德課教學(xué)達(dá)到理想的境界，收到教育的效果，我們必須要重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化解題技能，多參與社會(huì)實(shí)踐，師生一起共同努力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]《走進(jìn)新課程――與課程實(shí)施者對(duì)話》.教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，朱慕菊主編.北京師范大學(xué)出版社2002年版

[2]《新課程理念與初中課堂教學(xué)行動(dòng)策略》關(guān)信文.中國人事出出版社2003年版

[3]《思想政治開卷考試探索》.現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志2009年第2期.鄧本彪

第3篇：政治考試范文

摘 要：我國的初中政治開卷考試起步的時(shí)間較晚，教師對(duì)初中政治課開卷考試的發(fā)展起著不可忽視的作用。教師由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，必須改進(jìn)政治課的教育理念和教學(xué)方法。這需要教師做到觀念的轉(zhuǎn)變和角色的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生掌握開卷考試環(huán)境下的答題方法與技巧。如此，教師才能積極應(yīng)對(duì)開卷考試，完成初中政治課教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中政治；考試；教育理念

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-276-01

初中政治課開卷考試既是思想政治課教育改革的重要部分，同時(shí)也是教學(xué)過程中不可避免的重要趨勢(shì)。通過開卷考試的改革，教師應(yīng)該迅速地對(duì)其進(jìn)行研究，盡快準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，并積極地思考應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生適應(yīng)由閉卷考試到開卷考試的過渡。那做為教師，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)初中政治的開卷考試呢？

一、改進(jìn)中學(xué)政治教育理念

我國的初中政治課開卷考試的一個(gè)很大的問題就是許多教師還未能真正地改變開卷考試的觀念，認(rèn)為開卷考試與傳統(tǒng)的考試區(qū)別不大，而只要是考試，就應(yīng)該多做題、多記憶。這種錯(cuò)誤的觀念與教師對(duì)政治教育理解的偏差不無關(guān)系。教師的政治課教育觀念存在很大的偏差，這些錯(cuò)誤的教學(xué)理念使得學(xué)生成為機(jī)械記憶的機(jī)器，難以促進(jìn)學(xué)生自主思考及創(chuàng)新能力的進(jìn)步，學(xué)生的思想道德水平的提高更是無法實(shí)現(xiàn)，政治課教育的本質(zhì)與任務(wù)也就無從談起。

初中政治課開卷的開展，不僅是一種考試形式的轉(zhuǎn)變，而應(yīng)該是政治課教師對(duì)政治課教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過初中政治課開卷考試，不僅使學(xué)生從機(jī)械記憶的困境中解脫出來，對(duì)政治課教師而言，傳統(tǒng)的政治課教育，因?yàn)榭荚嚨膬?nèi)容限定較多，教師可發(fā)揮的地方有限，使得教師只能選擇以課本教材的知識(shí)為重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)的講解。

初中政治課教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面應(yīng)對(duì)初中政治課開卷考試：一是對(duì)初中政治課教材進(jìn)行深入剖析，了解教材真正的內(nèi)涵及意義，如此才能夠進(jìn)一步的熟悉教材，在課堂上輕松地駕馭教材，通過對(duì)教材的深入解讀，對(duì)教材進(jìn)行積極的分析，抓住課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而更好地挖掘教材的政治課教育的內(nèi)涵，不僅如此，還要不斷地培養(yǎng)將教材、實(shí)踐與政治課教育相結(jié)合的理念。二是政治課教師要做到角色的轉(zhuǎn)變，即改變過去的不茍言笑的威嚴(yán)形象，改變只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而不關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的觀念。教師作為一個(gè)傳道授業(yè)解惑者，不僅需要在知識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的講解，在生活上也應(yīng)該主動(dòng)地關(guān)心和了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到的各種問題，并引導(dǎo)幫助他們積極的面對(duì)并解決。最后，教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)基本功底，知識(shí)淺薄的教師顯然無法勝任思想政治課教育，政治課教育能夠順利地、有效地開展，需要教師自身的知識(shí)廣博，能夠結(jié)合豐富的經(jīng)歷實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。所以，針對(duì)開放性較強(qiáng)的政治課開卷考試，教師更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，并不斷更新，如此，才能有效地應(yīng)對(duì)初中政治課開卷考試。

二、改進(jìn)政治教學(xué)方法

初中政治課開卷考試是素質(zhì)教育中的一次重大的改革，其根本目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)、思想道德品質(zhì)及政治素養(yǎng)等各方面的提升，為了更好地配合初中政治課開卷考試的革新，教師的教學(xué)方式也應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)是教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生在課堂上時(shí)昏昏欲睡地聽，在考試之前又緊張地投入死記硬背中，而考完試后學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶所剩無幾，造成學(xué)生與一些教師都認(rèn)為政治課考試就是考死記硬背的能力，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育的進(jìn)步幫助甚微。

初中政治課開卷考試改革對(duì)教師提出了更高的要求，教師不僅僅要改變政治課的教育觀念，對(duì)課本教材有通透的理解，還應(yīng)該在教學(xué)方法上有所提高與進(jìn)步。

首先，政治課教師應(yīng)該重視學(xué)生在課堂上的主體地位，考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及接受能力。不能只是一味地對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的宣講，還應(yīng)該觀察學(xué)生的感受及反應(yīng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生困惑的地方應(yīng)該及時(shí)地停住，并進(jìn)行深入地、詳細(xì)地講解。

其次，指導(dǎo)學(xué)生掌握開卷考試環(huán)境下的答題方法與技巧也是初中政治課教師教學(xué)的重要內(nèi)容，初中政治課開卷考試的目的在于考察學(xué)生分析問題、理解問題及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，同時(shí)也注重和考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中政治課開卷考試的題目具有一定的新穎性，試題的答案具有多元化的特點(diǎn)，因而學(xué)生可思考的范圍非常廣泛，在平常的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及能力的訓(xùn)練。例如如何對(duì)問題進(jìn)行多種角度的分析，如何對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行綜合的總結(jié)歸納，又如何從表象看本質(zhì)，對(duì)問題層層剖析等。

再次，在中學(xué)政治的教學(xué)中，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并進(jìn)一步解決問題，如教師可以帶學(xué)生走出校園，走到社區(qū)、街道等地方，使學(xué)生能夠走進(jìn)更廣泛的社會(huì)生活中，在擴(kuò)展視野的同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生從中看到了什么問題、發(fā)現(xiàn)了哪些問題、這些問題產(chǎn)生的原因有哪些、以及如何解決這些問題等。通過實(shí)踐活動(dòng)，不僅真正使學(xué)生從思想上建立對(duì)思想政治教育的正確理解，并培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的客觀認(rèn)知，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)積極思考的習(xí)慣，也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)實(shí)踐，參與社會(huì)建設(shè)意識(shí)的提升。

第4篇：政治考試范文

【關(guān)鍵詞】思想政治 開卷考試 復(fù)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0065-02

教育部在《關(guān)于畢業(yè)升學(xué)考試的指導(dǎo)意見》中倡導(dǎo)“思想政治課實(shí)行半開卷考試，有條件的地區(qū)可實(shí)行開卷考試”。為此，全國許多地區(qū)中考政治已采用開卷考試或半開卷考試的方式。面對(duì)新的考試方式，復(fù)習(xí)務(wù)必要講究策略，要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的解題能力。為此，本人認(rèn)為在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn)：

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

基礎(chǔ)知識(shí)是根是本，重點(diǎn)知識(shí)是柱石是大梁。常言道萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)就是考試的“宗”，有了它才可以以不變應(yīng)萬變。開卷考試雖注重能力考核，死記硬背的東西很少，試題不拘泥于課本，答案具有多元性、采意性，但作答還要運(yùn)用書中的基本概念、基本原理，因此開卷試題具有“題在書外，理在書中”的特點(diǎn)，書即綱之重要體現(xiàn)，綱舉目張。所以，要讓學(xué)生開卷考試得心應(yīng)手，復(fù)習(xí)時(shí)就要立足于教材，在全面精讀熟悉教材的基礎(chǔ)上，將各課、各節(jié)、各框的知識(shí)點(diǎn)梳理出來，按其相互聯(lián)系的順序排列，形成知識(shí)體系，并弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在大綱中、在教材中的合適位置，把握教材的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理及其內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這樣，無論出題人如何“變招”，我們都會(huì)“心中有數(shù)”，游刃有余地破解其招。

二、聯(lián)系熱點(diǎn)問題，提高解題實(shí)際水平

思想政治課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題。開卷考試充分貫徹體現(xiàn)了這個(gè)思想，命題更加注重理論聯(lián)系實(shí)際。試題一般以社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題與復(fù)習(xí)內(nèi)容中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的交叉點(diǎn)為載體，緊扣交叉點(diǎn)命題，試題要求學(xué)生能夠?qū)⒄n本知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，解決生活中的實(shí)際問題。因此，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外重大時(shí)事的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力，引導(dǎo)學(xué)生搜集身邊的生活實(shí)例、搜集社會(huì)熱點(diǎn)問題并與教材內(nèi)容結(jié)合起來，加深理解教材知識(shí)，提高參與社會(huì)活動(dòng)能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在耳濡目染的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，從而提高解題水平。

三、研究開放試題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

中考中開放性試題越來越多，開放型試題一般以某個(gè)實(shí)際問題為切入點(diǎn)，在答題要求和答題設(shè)計(jì)上增加了多樣性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)樹立“一種意識(shí)”，即促進(jìn)教學(xué)開放的意識(shí)，從原有的按既定角度途徑，讓學(xué)生去取得唯一答案轉(zhuǎn)變?yōu)橐髮W(xué)生積極置疑，大膽想象，獨(dú)立思考，各抒己見，尋求解決問題的多種方案。在課堂教學(xué)的實(shí)踐操作上，一是拋出“二難推理”，即引入辯論賽的做法，啟迪學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)分析論證，做到自圓其說；二是“主體嘗試探究”，引入哈佛大學(xué)商學(xué)院的案例教學(xué)法，師生一起搜集、編寫、分析案例，讓學(xué)生主體參與，探究自己解決問題的獨(dú)特方案、多種方案或最佳方案；三是上好“熱點(diǎn)課”，講清熱點(diǎn)的內(nèi)涵、形成、發(fā)展、知識(shí)聯(lián)系和學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間分析的角度例如：在講評(píng)“根據(jù)祖國、家鄉(xiāng)和家庭的巨大變化，談?wù)勛约旱母邢?。”這道題目時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生從社會(huì)主義本質(zhì)（優(yōu)越性）、黨的領(lǐng)導(dǎo)、改革開放（即為什么）、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)（即怎么辦）等方面回答。對(duì)“怎么辦”類題，可以從思想、行動(dòng)（堅(jiān)持正確的，反對(duì)錯(cuò)誤的）等方面進(jìn)行回答。

四、注重知識(shí)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生概括能力

考查學(xué)生的綜合能力是開卷考試的重要目的之一，特別是開卷考試中的主觀試題充分體現(xiàn)了綜合性的特點(diǎn)，它既有學(xué)科內(nèi)知識(shí)的結(jié)合，又有跨學(xué)科的淺層次的綜合。這就要求我們必須去培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)、概括知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)時(shí)，要把相同或相近的知識(shí)聯(lián)系起來，做到知識(shí)的系統(tǒng)性和有序性，使解題答案具有綜合性和完整性。此外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)科間的結(jié)合，可以利用歷史學(xué)科中的有關(guān)資料來理解政治觀點(diǎn)和原理，借助歷史知識(shí)提高學(xué)習(xí)效率；可以巧用地理學(xué)科中的人口、經(jīng)濟(jì)、資源環(huán)境等內(nèi)容來了解我國的具體國情，正確理解我國的基本國策、基本戰(zhàn)略等；可以通過生物上所說的生物物種的頻臨滅絕，草原的退化，森林面積的銳減來說明環(huán)境問題已成為全球性的重大問題；也可以利用語文上的寫作技巧解答政治問題。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合，培養(yǎng)綜合概括能力，以便使解題答案具有綜合性、完整性，提高試卷的得分。

五、掌握答題技巧，全面正確的解答試題

開卷考試的目的是考查學(xué)生的分析能力、理解能力、運(yùn)用與創(chuàng)新能力等。題目新穎，要求的答案靈活多樣，沒有唯一，只要學(xué)生言之有理，言之成理。這就要求訓(xùn)練學(xué)生多角度、全方位地接觸知識(shí)的表現(xiàn)方式，如漫畫、圖片、案例、材料、表格、人物對(duì)話、甚至錄像歌曲等。題型不同，解題技巧與方法也不同。政治開卷考試試題有單選、多選、判斷對(duì)錯(cuò)、簡(jiǎn)答、辨析、論述等題型。選擇題構(gòu)思新，既有迷惑性，也有確定性。訓(xùn)練時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意抓題干關(guān)鍵詞。審清題意，運(yùn)用排除法、比較法、矛盾法等找出錯(cuò)誤的選項(xiàng)。簡(jiǎn)答題要注意準(zhǔn)確性、全面性。辨析題重在考查學(xué)生分析判斷和評(píng)價(jià)能力，所以要審請(qǐng)題意，對(duì)題中觀點(diǎn)作出肯定或否定的回答，進(jìn)行一分為二的分析，得出有說服力的結(jié)論。而論述題則是考查學(xué)生綜合分析歸納能力和探討問題的創(chuàng)新評(píng)價(jià)能力，要求審題明確、觀點(diǎn)全面正確，層層論證、有理有據(jù)、理論與實(shí)際聯(lián)系。完美的答題還須注意答題要求和格式。

總之，開卷考試改變了傳統(tǒng)的死記硬背式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生去積極分析和解決問題，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要方式。想要開卷考試模式能夠進(jìn)一步發(fā)展，就需要教師改變自己的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變思維，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和分析思考問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹海.初中思想政治課開卷考試的思考與[J].中學(xué)教學(xué)參考2012（8）.

第5篇：政治考試范文

2017年福建成人高考考試時(shí)間定于2017年10月28日-29日(星期六、星期日)，高中起點(diǎn)本、?？泼靠瓶荚嚂r(shí)間為120分鐘，專升本每科考試時(shí)間均為150分鐘，具體考試科目及時(shí)間安排見表

一、高中起點(diǎn)升本、專科考試時(shí)間表

時(shí) 間 10月28日 10月29日 9:00-11:00 語文外語14:30-16:30 數(shù)學(xué)（文科）

數(shù)學(xué)（理科）理化（高起本理科）

史地（高起本文科）二、?？破瘘c(diǎn)升本科考試時(shí)間表

時(shí) 間 10月28日 10月29日 9:00-11:30 政治 大學(xué)語文

藝術(shù)概論

高等數(shù)學(xué)（一）

高等數(shù)學(xué)（二）

民法

生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)

醫(yī)學(xué)綜合

教育理論 考生根據(jù)報(bào)考

專業(yè)選擇一門 14:30-17:00 外語 -

第6篇：政治考試范文

2017年安徽成人高考考試時(shí)間定于2017年10月28日-29日(星期六、星期日)，高中起點(diǎn)本、專科每科考試時(shí)間為120分鐘，專升本每科考試時(shí)間均為150分鐘，具體考試科目及時(shí)間安排見表

一、高中起點(diǎn)升本、?？瓶荚嚂r(shí)間表

時(shí) 間 10月28日 10月29日 9:00-11:00 語文外語14:30-16:30 數(shù)學(xué)（文科）

數(shù)學(xué)（理科）理化（高起本理科）

史地（高起本文科）二、?？破瘘c(diǎn)升本科考試時(shí)間表

時(shí) 間 10月28日 10月29日 9:00-11:30 政治 大學(xué)語文

藝術(shù)概論

高等數(shù)學(xué)（一）

高等數(shù)學(xué)（二）

民法

生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)

醫(yī)學(xué)綜合

教育理論 考生根據(jù)報(bào)考

專業(yè)選擇一門 14:30-17:00 外語 -

第7篇：政治考試范文

2017年甘肅成人高考考試時(shí)間定于2017年10月28日-29日(星期六、星期日)，高中起點(diǎn)本、?？泼靠瓶荚嚂r(shí)間為120分鐘，專升本每科考試時(shí)間均為150分鐘，具體考試科目及時(shí)間安排見表

一、高中起點(diǎn)升本、?？瓶荚嚂r(shí)間表

時(shí) 間 10月28日 10月29日 9:00-11:00 語文外語14:30-16:30 數(shù)學(xué)（文科）

數(shù)學(xué)（理科）理化（高起本理科）

史地（高起本文科）二、專科起點(diǎn)升本科考試時(shí)間表

時(shí) 間 10月28日 10月29日 9:00-11:30 政治 大學(xué)語文

藝術(shù)概論

高等數(shù)學(xué)（一）

高等數(shù)學(xué)（二）

民法

生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)

醫(yī)學(xué)綜合

教育理論 考生根據(jù)報(bào)考

專業(yè)選擇一門 14:30-17:00 外語 -

第8篇：政治考試范文

一、界定清晰的考試評(píng)價(jià)目的

考試本身有多種目的，不同的目的會(huì)有不同的命題要求。期中、期末考試指向于學(xué)習(xí)診斷和學(xué)習(xí)改進(jìn)，評(píng)價(jià)目的指向促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。其一，指導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的連貫性。其二，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。這種能力的標(biāo)志在于轉(zhuǎn)化性，在新情景的評(píng)價(jià)試題中，學(xué)生可將新的價(jià)格情景材料轉(zhuǎn)化為熟悉的知識(shí)，從而易于解決實(shí)際問題?？荚囋u(píng)價(jià)起始于目的，這些目的可以是知識(shí)的、技能的，也可以是價(jià)值觀的，目的都是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、選擇有效且恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)題型

政治學(xué)科題型可分為客觀題和主觀題。在選擇題型時(shí)，我們面臨的挑戰(zhàn)往往是如何將題型與特定目標(biāo)匹配，如果要測(cè)驗(yàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記程度，則是非題、選擇題在這方面更有效率，而且對(duì)知識(shí)的取樣更精確。但這些題型的弱點(diǎn)在于把知識(shí)劃分得太細(xì)，不能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體掌握情況。主觀題彌補(bǔ)了這一不足，它不僅考查更大范圍的知識(shí)單元或邏輯關(guān)系，還利用論述試題考查學(xué)習(xí)者更復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)和更深層的思維水平。如考查“做理性消費(fèi)觀”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用情景材料，通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生解決熱點(diǎn)問題，提高思維能力。

如（經(jīng)濟(jì)生活期中評(píng)價(jià)試卷）：在一片“漲”聲中，不少人想趕在“漲價(jià)”之前囤積生活必需品，他們給自己取了個(gè)名字叫“囤族”，甚至還有人自稱“海豚（囤）”，即海量囤儲(chǔ)。

請(qǐng)你以理智的消費(fèi)者身份，給“囤族”一些建議。

三、建立考試評(píng)價(jià)的基本框架

只有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容具體、清晰時(shí)，評(píng)價(jià)目標(biāo)才會(huì)明確，評(píng)價(jià)才能做到“有的放矢”?？荚囋u(píng)價(jià)框架可以很好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，它要求命題人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)模塊，填寫各考點(diǎn)的認(rèn)知要求，明確各認(rèn)知要求的表現(xiàn)，把握各知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知要求和權(quán)重?？荚囋u(píng)價(jià)框架可從六個(gè)維度考察：考查內(nèi)容、考查目標(biāo)、難度、題型、價(jià)值取向、評(píng)分規(guī)則。高質(zhì)量的試題不僅是手段，更是目的，學(xué)生在答題過程中不僅感受試題的知識(shí)和能力價(jià)值，還起到價(jià)值取向引領(lǐng)的作用。

四、編制評(píng)價(jià)試題并制訂評(píng)分規(guī)則

編制評(píng)價(jià)試題并制訂用以確定學(xué)生在相應(yīng)試題上的表現(xiàn)水平的評(píng)分規(guī)則，是整個(gè)考試評(píng)價(jià)過程中極其重要的一環(huán)。編制試題應(yīng)符合這樣的標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)考試評(píng)價(jià)框架恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)；使用簡(jiǎn)潔、明晰的語言清晰表述要完成的任務(wù)；避免設(shè)置會(huì)導(dǎo)致消極價(jià)值觀的問題，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)。以經(jīng)濟(jì)生活試題為例：

劉阿姨與兒子兒媳生活在一起。兒子媳婦均是外企白領(lǐng)。加上劉阿姨每月的退休金，全家3口人的月收入總計(jì)1萬元。每月兒子給劉阿姨1500元伙食費(fèi)，每月還能節(jié)余6000元，進(jìn)入10份月劉阿姨的飲食支出同比多花了200塊錢。

問題：劉阿姨家生活水平有什么變化？

從上述試題中可以看出考試評(píng)價(jià)必須做到：清楚答題者在答案中表述哪些內(nèi)容；明確要求學(xué)生具備的推理或問題解決能力。這里主要是計(jì)算能力與轉(zhuǎn)換能力。學(xué)生計(jì)算出恩格爾系數(shù)，并轉(zhuǎn)化為生活水平等級(jí)，由富裕水平下降到小康水平；情景切合考查要求，又能引發(fā)合適的回答，卻不會(huì)泄露答案信息；指向清晰、表達(dá)準(zhǔn)確且角度巧妙地設(shè)問。

評(píng)分規(guī)則的質(zhì)量反映了教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生表現(xiàn)的把握程度，它直接影響了評(píng)價(jià)結(jié)果的信度。清晰有效的評(píng)分規(guī)則有助于學(xué)生明確課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并從中測(cè)量出自己的學(xué)習(xí)水平。我們可以用等級(jí)量表評(píng)價(jià)上題中學(xué)生的掌握水平：

五、基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用

基于標(biāo)準(zhǔn)的考試結(jié)果的反饋不能僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是指出學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，并提供具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議，及時(shí)有效的反饋有助于激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用應(yīng)采取這樣的做法：建設(shè)性教師的評(píng)語、評(píng)定的等級(jí)，這對(duì)學(xué)生增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)熱情有促進(jìn)作用?；跇?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，評(píng)價(jià)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和成就，用評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；基于標(biāo)準(zhǔn)的考試還應(yīng)該告訴學(xué)生如何評(píng)價(jià)自己，學(xué)生可以用列清單的方式描述在考試中穩(wěn)定表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，成為評(píng)價(jià)結(jié)果的享用者。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛群力，褚獻(xiàn)華.布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂的二維框架[J].課程.教材.教法，2004（09）.

[2]文開艷.探析新課程理念下對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)[J].當(dāng)代教育論壇，2006（06）.

第9篇：政治考試范文

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）16―0114―01

三校生對(duì)口招生考試是指中專、職校、技校的學(xué)生可以參加三校生的單考單招考試，考取高職院校。近年來，中職生參加“三校生暨普通高等教育對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校招生”考試的比例逐漸加大，但是這些學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在著許多問題，值得我們反思。本文針對(duì)高考中政治課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、深淺程度、教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)、應(yīng)用性等方面，現(xiàn)就以哲學(xué)與人生教材為例談?wù)劇叭Ｉ痹趯?duì)口招生考試中德育課的復(fù)習(xí)策略。

一、幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理筆記

高考班的思想政治課學(xué)習(xí)屬于一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的過程，但由于之前的學(xué)習(xí)沒有目的性和計(jì)劃性，使得大部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很膚淺。所以在首輪復(fù)習(xí)中，教師一定要扎扎實(shí)實(shí)講述課本內(nèi)容，同時(shí)在講課中對(duì)哲學(xué)原理進(jìn)行歸納整理，要求學(xué)生記好筆記，課后布置背誦任務(wù)，并將重點(diǎn)知識(shí)以簡(jiǎn)答題形式讓學(xué)生背會(huì)，還要定期對(duì)學(xué)生的背誦進(jìn)行檢查，督促他們完成。

二、幫助學(xué)生理解知識(shí)原理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

由于中職生的文化基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)知識(shí)的理解存在欠缺，在學(xué)習(xí)中往往處于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”，因此，對(duì)知識(shí)容易出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象。要扭轉(zhuǎn)這種局勢(shì)，教師必須在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于哲學(xué)知識(shí)，教師要把抽象的哲學(xué)原理轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的形式，采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，一邊講哲學(xué)原理，一邊列舉大量的實(shí)例進(jìn)行分析，將枯燥的哲學(xué)知識(shí)與鮮活的生活事例緊密結(jié)合。

例如，在講到“聯(lián)系的普遍性”時(shí)，可舉例“城門失火，殃及池魚”事例;在講到“內(nèi)外因相結(jié)合”時(shí)，可舉例“孟母三遷”的故事，等等。在這些通俗易懂的故事中分析所包含的哲學(xué)原理，可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，理清脈絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)就同一事例中從不同的角度闡釋不同的哲學(xué)原理

沒有系統(tǒng)，就難有頭緒，各知識(shí)間就會(huì)彼此孤立，所以在第一輪復(fù)習(xí)完后，教師應(yīng)在各知識(shí)點(diǎn)梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識(shí)點(diǎn)間和方法間的有機(jī)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在講課過程中，要理清每一單元的主旨思想，知識(shí)之間的銜接關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)就同一事例中從不同的角度闡釋不同的哲學(xué)原理。例如，在講到“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響”時(shí)，教師既可以從唯物論角度分析，也可以從辯證法角度分析，還可以從價(jià)值觀角度分析。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了梳理歸納知識(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到材料分析題時(shí)，在頭腦中就能清晰地呈現(xiàn)整本書的知識(shí)框架，才能做到游刃有余。

三、引導(dǎo)學(xué)生以課本的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，針對(duì)高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

許多學(xué)生認(rèn)為在沖刺階段要做大量的偏、難、怪的題目才能應(yīng)對(duì)高考中的“壓軸題”。其實(shí)，歷年的“三校生”高考試題中，偏題、怪題、難題不是沒有，但份額很少，少到完全可以忽略的地步。因此，教師可建議學(xué)生以課本的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，針對(duì)高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，同時(shí)找出自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)提高，可達(dá)到事半功倍的效果。事實(shí)證明，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌，深刻理解，做題才是有效的;而且要多做基礎(chǔ)題，特別要注意規(guī)范的表述。

五、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)和方法，拓展學(xué)生的思路，讓學(xué)生活學(xué)活用