保護(hù)蜻蜓作文精選(九篇)

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第1篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

一、說話與觀察事物結(jié)合

起來

小學(xué)生的觀察能力很敏銳，看圖時，讓他們要認(rèn)真細(xì)致觀察事物的大小、形狀、顏色、神情、動作等。如教作文《我們的教室》中，我這樣提示：（1）熟悉的“教室”是我們的觀察物。（2）注意教室的特點(diǎn)，觀察各個方位。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對教室進(jìn)行全方位細(xì)致而有序的觀察。同時，我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，這樣，有的學(xué)生寫自己剛轉(zhuǎn)學(xué)來教室時，其他同學(xué)帶自己參觀教室所見到的情景，這樣使作文言之有物，言之有序。

二、說話與想象結(jié)合起來

想象就是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進(jìn)行加工，從而產(chǎn)生新的形象的心理過程。想象時要思路開闊，老師要敢讓學(xué)生盡情地去想。如在看圖說話寫尊師愛生中，當(dāng)同學(xué)們看到圖上的老師把雨衣披在一位小學(xué)的身上時，我又要同學(xué)去想：這位小同學(xué)會說什么、想什么呢？同學(xué)們想了想就說開了，有的同學(xué)說這位小同學(xué)因為太激動，說不出話來，有的說她說：“謝謝您，老師！”有的說當(dāng)時這位小同學(xué)看到老師被雨淋濕時，激動得哭了，還有的說她心里熱乎乎的……這樣同學(xué)們就會把可能出現(xiàn)的情景，全部想象出來了，正因為同學(xué)們先想了，又說了，那么寫起來也就有話可寫了。

三、說話與思想教育結(jié)合起來

語文教學(xué)中常常滲透思想教育，寓教于文是作文教學(xué)根本特點(diǎn)、基本規(guī)律。作文教學(xué)的思想教育不是外加的、附帶的，而是作文訓(xùn)練過程內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系的必然性。所以，訓(xùn)練學(xué)生口頭作文，應(yīng)滲透思想道德教育，這樣在潛移默化中讓學(xué)生受到熏陶感染。例如在訓(xùn)練學(xué)生看圖說話寫話《不要捕蜻蜓》時，先讓學(xué)生了解蜻蜓是捉蚊子的能手，而蚊子叮人，吸人體內(nèi)的血液，可壞了。這樣教師趁熱打鐵，教育學(xué)生不但要保護(hù)益蟲，而且要保護(hù)益鳥。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生思想很快有了轉(zhuǎn)變，就連一些后進(jìn)生也進(jìn)步了。

第2篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

作文1：讓世界充滿愛800字

給愛一點(diǎn)洪水，她就泛濫，給愛一迷陽光，她就燦爛，每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會更絢爛!

------題記

愛，一個充滿了溫馨的詞匯，包含了無數(shù)人的心，無數(shù)人感動的淚水.愛，是天使的化身，被玉皇大帝派下人間，在凡間傳遞愛的火種!

在SARS橫行的時候，SARS狂惡并且兇狠，一次又一次的奪去人類寶貴的生命，人們哭泣，祈禱，但這些都無濟(jì)于事.在這時，拯救這種現(xiàn)狀的人來了-----充滿愛意的白衣天使.SARS橫行時，正是炎炎夏日，很多人都在家里享受空調(diào)的洗禮.而那些白衣天使呢?穿著厚厚的防護(hù)衣，來回戰(zhàn)斗在SARS的最前線.他們犧牲了家庭，犧牲了快樂，甚至犧牲了生命......他們犧牲的東西太多太多.

是什么，讓他們舍棄了舒適而又溫馨的家庭去站在抗擊SARS的第一線?是 愛，是愛!是愛促使著他們的心!

還有印度尼西亞的海嘯也讓很多的家庭分離，讓年幼的小孩失去父愛，母愛;讓年邁的父母失去可愛的孩子......骨肉分離的場面讓觀看者心心碎不已，淚流滿面.各國的人民紛紛獻(xiàn)出了自己的愛心，幾元也好，幾萬也好，這些都是人們的心意，這些都是人們的愛!

有句話我記得很深刻：人間有真情，世間有真愛.不是嗎?愛在世界彌漫，愛在世界擴(kuò)散!

讓愛的羽翼煽動起來，讓的翅膀舞動起來，飛遍世界，讓世界充滿愛!

作文2：讓世界充滿愛800字

“他走上堤岸以后，又回過頭望著許多飛越大海的鳥群。所有的鳥都發(fā)出引誘的叫聲，只有一群大雁在他還能看見的時候一直默不做聲地向前非著，直到消失在遠(yuǎn)方。它們排列均勻，隊形整齊，速度輕快，振翅強(qiáng)勁有力。男孩對飛走的鳥無比留戀，他似乎盼望再次變成能夠跟隨一群大雁飛越陸地和海洋的大拇指。”

這就是〈騎鵝旅行記〉的結(jié)尾。尼爾斯與大雁告別了，我也應(yīng)該和尼爾斯、大雁以及書中的所有動物“告別”了。但是，樂意幫助他人的尼爾斯，善良、堅強(qiáng)的大雁，熱愛自由的金雕高爾果和熱心腸的渡鳥巴塔基的形象，我是永遠(yuǎn)不會忘記的。

這本書是瑞典著名女作家賽爾瑪·拉格洛芙寫的。這本書主要寫的是一個經(jīng)常欺負(fù)動物的男孩尼爾斯被狐仙變得只有拇指那么大，他騎在雄鵝茅幀背上，跟隨大雁旅行，到了許多地方，經(jīng)理了許多危險，他漸漸養(yǎng)成了主動幫助動物的習(xí)慣。后來，他終于變成一個熱愛動物、關(guān)心動物、樂意幫助他人的好孩子。

跟以前的尼爾斯一樣，我也曾常欺負(fù)動物。我經(jīng)常去嚇唬貓，害得貓老是一見我就躲在屋里不敢出來;我捉了許多蜻蜓，把它們折騰得精疲力盡，半死不活，然后毫不在乎地把它們一腳踩死;還有依次，我把一只小鳥的腿放在蚊香上燒……

哎，我太不應(yīng)該那樣做了。因為動物是人類的好朋友，是大自然不可缺少的組成部分。比如：貓頭鷹、蛇、狐貍能幫助人們捉田鼠;蜻蜓、青蛙、燕子等能幫助人們捉害蟲;牛、馬、驢等為人們勞動;警犬是公安戰(zhàn)士偵破疑案、追捕壞人的好幫手……動物的好處真是說也說不完!

假如我們這個世界上沒有了動物，那將會是怎么樣啊!春天，鮮花怒放，卻沒有蝴蝶、蜜蜂幫它們傳授花粉。夏天，我們再也看不見蝴蝶那優(yōu)美的舞姿和螢火蟲的小燈籠，再也聽不見青蛙、知了、蟋蟀、蟈蟈的歌聲了。我們也吃不到牛奶、蜂蜜了。小溪里再也看不見小魚、小蝦那美麗的身影了……啊，那將是個可怕、冷清、凄寂、毫無生機(jī)的世界!人類應(yīng)該保護(hù)好環(huán)境，給動物們一個安身之地，而不該驅(qū)趕、殘殺它們。

人對動物是這樣，人與人之間也應(yīng)該這樣。欺侮弱小、互相殘殺是野蠻的行為，戰(zhàn)爭帶來的是破壞、災(zāi)難和毀滅。只有和睦相處，互相幫助，讓世界充滿愛，我們的生活才會更加幸福、快樂!

作文3：讓世界充滿愛800字

我從來沒有意識到：我的父母有多么愛我，這是一種可以相信的愛。

我終于明白：老師的良苦用心，也是一種愛，一種令人震撼的愛。

今天我們觀看了“讓世界充滿愛”的演講，使我心中清楚了愛的含義，那么我要把這份愛毫無遺剩地展現(xiàn)出來，我要為我的父母洗腳，讓他們感受我的愛;我要敬愛我的老師，讓他們體會我的愛。今天的這份感動，我會一直保留在心中，今天的幾個故事，我會永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)記住它們。

在觀看的時候，你猜我聽見了什么其他的聲音?是我的同學(xué)們發(fā)出的來自內(nèi)心的抽泣聲!我相信他們和我一樣感動。

第3篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

我們的校園剛走進(jìn)大門，左邊是教學(xué)樓，右邊是花壇。在我們的教室里有一塊大大的黑板，后面有很多花，有兩盆吊蘭，一盆仙人球，仙人掌和蘆薈，還有一盆不知名的花。我們的座椅排得很整齊，我們走到外面，這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生中考校園類作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生中考校園類作文600字1秋風(fēng)輕輕吹拂著大地，我們又回到了美麗的校園。經(jīng)過一個暑假我們的校園又變得更加靚麗了，接下來就讓我?guī)銈儏⒂^一下吧!

一進(jìn)校門，迎面矗立著一尊孔子塑像?？鬃铀芟袷怯冒咨罄硎龀傻?，下面是褐紅色大理石做成的基座。在基座正面刻有孔子的生辰和博學(xué)善思四個金色大字，意思是讓我們努力學(xué)習(xí)成為一個知識淵博、樂于思考的人。

孔子塑像后面栽種有四季常青的椰子樹和鐵樹，還有嬌艷的月季花，讓孔子塑像這一個小小的花壇變得更加莊重大氣，卻又不失活潑。孔子塑像的兩旁，還有美麗的櫻花樹。每當(dāng)春天來臨的時候，兩旁的櫻花樹競相開放，那粉的、白的、紅的花瓣紛紛飄落下來，像是下了一場夢幻“花瓣雨”，美極了!

再往西走，就是我們的大操場了。從遠(yuǎn)處看，那軟軟的草坪就像一片綠色的海洋。一陣微風(fēng)拂過，一棵棵小草隨風(fēng)舞蹈，美像是在對同學(xué)們說，快來玩吧。下課了，同學(xué)們在“海洋里”蹦啊、跳啊、唱啊，歡樂無比。大課間開始了，如果你站在樓上，那么你就會看到另外一番景象：操場上，我們在跟隨音樂做國學(xué)武術(shù)操，同學(xué)們動作整齊劃一、精神抖擻，那場面極其壯觀!

在操場主席臺的東側(cè)還有一個小花壇，里面有兩塊淡黃色的大理石景觀。豎著的那塊大理石上面寫著“志存高遠(yuǎn)”四個紅色大字，不斷提醒我們從小樹立遠(yuǎn)大理想，朝著理想不斷努力，長大了才能有所成就。橫著的那塊大理石上刻著東晉大詩人陶淵明的一首詩：“盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！笔前?，時光匆匆，歲月不待人，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好時光，好好學(xué)習(xí)，不讓將來的自己后悔。

這就是我們校園，一個充滿樂趣、實現(xiàn)夢想的校園。我喜歡這個美麗的校園!

中學(xué)生中考校園類作文600字2廉江市一小坐落在廉江市中心，它規(guī)模宏大，寬闊又潔凈，是廉江市最好的一所小學(xué)。我愛我的校園，因為它給我?guī)砹藷o限歡樂。

來到了門口，映入眼簾的是“廉江市第一小學(xué)”這七個閃閃發(fā)光的大字。進(jìn)入門口，就是一個高大的升旗臺，粗壯的旗桿豎立在升旗臺的中心，像一根發(fā)光的金剛棒。五星紅旗在旗桿上高高飄揚(yáng)，五顆星星照耀著我們純真的童年。升旗臺旁的花，美麗、芳香，恰到好處地襯托著這個高大的升旗臺。

繞過升旗臺，就來到了寬闊的操場。每到周一，同學(xué)們就會排好隊，穿戴整齊，站在寬闊的操場上向國旗敬禮。那場面是多么的隆重，九個大字從同學(xué)們口中堅定地說出：“忠于祖國，為祖國服務(wù)!”聽起來鏗鏘有力，真是為祖國感到光榮。每到下課，同學(xué)們就會在操場上玩耍，有的打籃球，有的打羽毛球，有的跳遠(yuǎn)，還有的在單腳捉人……熱鬧極了!

繞過操場，來到了右邊的大榕樹下，這榕樹一年四季都屹立不倒。春天，大榕樹美麗，而不缺乏生機(jī)勃勃，連小鳥都站在枝頭上歡快高歌了。夏天，大榕樹是那么茂盛，為我們遮風(fēng)擋雨，卻一點(diǎn)也不抱怨。秋天，大榕樹蒼綠欲滴，好像向我們展示出它的生命力是多么旺盛，生生不息。

冬天，北風(fēng)呼呼而過，寒冷刺骨，幸虧有大榕樹，為我們遮風(fēng)，讓我們感受到冬日里的溫暖，大榕樹真是我們最好的伙伴。來到了教學(xué)樓，這里有多少人才輩出，小學(xué)生努力讀書，大學(xué)生畢業(yè)了，走出了這座教學(xué)樓，走向各個工作崗位。

市一小，你是培養(yǎng)人才的搖籃，是知識的殿堂，我愛你——校園!

中學(xué)生中考校園類作文600字3我們的學(xué)?！A師附小坐落在桂子山上，可美了，如果你不信，那就來看看。走進(jìn)校門，水泥路右邊是玻璃櫥窗，上面貼著同學(xué)們的獲獎情況介紹，每天早晨走過這里，我心里就有一種自豪感和緊迫感。櫥窗的后方是乒乓球臺和雙杠，乒乓球臺和雙杠那邊總是很熱鬧，每當(dāng)課間，同學(xué)們就在那里切磋、比試“功夫”。水泥路左邊是綠化帶和操場，綠化帶可綠了，像一條碧綠的帶子。綠化帶里面是紅色塑膠跑道圍繞著的綠色球場，像是一個綠色小衛(wèi)士系了一條紅色的腰帶，可真威武。

通過水泥路往里走，最前方是主席臺，主席臺左方是升旗臺，升旗臺中央挺立著一根高高的旗桿，旗桿頂上飄著一面鮮艷的五星紅旗。每周星期一，全校師生都在操場舉行升旗儀式，伴著義勇軍進(jìn)行曲，五星紅旗冉冉升起，同學(xué)們唱著國歌，從心里生出一種對祖國的熱愛。

操場的兩邊是教學(xué)樓，與主席臺后的主樓連成一體，是我們學(xué)習(xí)的地方。我們班的教室在一樓，教室的前面是一臺多媒體，上課時老師通過它教會了我們很多知識。后邊的墻上是黑板報，每期的黑板報都是我們自己辦的，月月都有新花樣。我們在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，朗朗的讀書聲常常在操場邊就能聽見。

下了課后，最吸引同學(xué)們的地方就是乒乓球臺了。記得有一次我和沈華傲打比賽，一開始我連輸4球，輪到我發(fā)球了，我鼓足勁發(fā)了個猛球，正落在她反手邊的臺上，她還沒反應(yīng)過來，我就贏了一球。接著我又往她正手邊發(fā)了一球，“小沈”回了我一個高球，我抓住這個機(jī)會猛抽一下，又贏了一球。之后的比賽我倆越打越激烈，雖然最后我還是輸了，但我還是非常高興，因為這活力四射、小巧玲瓏的乒乓球給我?guī)砹藷o窮的樂趣。

啊，我愛我們的校園!它是我們學(xué)習(xí)、生活的樂園。

中學(xué)生中考校園類作文600字4在校園的南院和北院之間，坐落著一顆美麗的“珍珠”曲水流觴。

我不僅喜愛這一顆“珍珠”，更喜愛它的四季。

“一日之計在于晨，一年之計在于春?！贝禾斓搅?，曲水流觴煥然一新，嫩綠的小草迫不及待地鉆出地面，探出了尖尖細(xì)細(xì)的小腦袋，好奇地打探著這個世界。一眨眼，原本濕漉漉的`地面一下子就穿上了一件綠油油的外套。樹杈上紅彤彤的小花也綻放出了美麗芬芳的笑臉，對著我們微笑。再看那清澈見底的小河，五彩繽紛的魚兒爭先恐后地跳出水面，快活地享受春天清新的空氣。

在池塘正中央，還有一座白花花的石橋，它似一位勇士，保護(hù)著這里的安全。湖底凹凸不平的石塊一個又一個的拼在一起，便形成了一道道高低錯落的瀑布，水生喧騰，晝夜不息。瀑布旁的假山好似一只小鴨子，快活地在水中游來游去。

說到這兒，同學(xué)們是不是覺得少了什么?沒錯，就是亭子，亭子它一動不動的站在瀑布上方，紅墻黃瓦，十分精致，為我們提供了良好的避暑場所?？匆娺@一畫面，我不由自主地吟誦起宋代詩人朱熹所寫的《春日》：“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?/p>

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！辈恢挥X中，夏公公便悠閑地走了過來。夏日炎炎，太陽像一個大火爐般烤著大地，知了趴在池塘邊的大樹上，不耐煩地大聲喊道：“熱啊!熱啊!”花草樹木被烤得彎了腰，無精打采的。而水中的魚兒在快活地嬉戲著，天空中飛舞的蜻蜓見了，也想涼快涼快，便睜大了眼睛，“嗖”的一聲上演了一出“蜻蜓點(diǎn)水”的節(jié)目。岸上的青蛙也時不時跳進(jìn)涼爽的水中，涼快后，便跳進(jìn)假山中和同伴們玩耍

“解落三秋葉，能開二月花。”秋天到了，青蛙們忙著冬眠，大樹媽媽依依不舍地送走了樹葉寶寶。曲水流觴到處都五彩繽紛，有的開出了金燦燦的，有的結(jié)出了累累的小果子一切都是那么的美妙!

伴隨著“呼呼”的西北風(fēng)，冬爺爺?shù)哪_步近了，為我們帶來了第一場令人興奮的雪。小河結(jié)冰了，不過我知道，等春姑娘一來，她便會把萬物給喚醒的。四周雪白的景物再加上天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，那是一幅多么美麗的圖畫呀!

我愛我的校園，更愛那美麗的“珍珠”曲水流觴。

中學(xué)生中考校園類作文600字5記得我剛來到小學(xué)的時候，對什么都好奇，這兒看看，那兒看看，一刻也停不下來。

校園里，我最喜歡的，要數(shù)那顆玉蘭樹了。

春天，新的生命來到了這里，降臨在玉蘭樹上。原本單調(diào)的玉蘭樹只有一些大葉片，深綠色的樹葉，上面夾著些土黃色與棕色，高大粗壯的樹干，上面全都是這樣的樹葉?，F(xiàn)在，它變了，它變得富有生命力。剛開始的時候，玉蘭樹上冒出幾個花骨朵兒，這樹上的花骨朵可不一樣，雖說是花蕾，可也有兩三朵月季那么大。接著，那些先長的花兒慢慢開了?？蓸渖线€接二連三的長著花蕾。

開出的花兒是乳白色的，一層一層的，小的外面套著大的，如果你在樹下?lián)炱ò辏銜l(fā)現(xiàn)，每到花瓣兩端的時候，花就會慢慢變黃。這些花朵亭亭玉立的，好像仙女的舞裙那么美麗，好像天邊的云朵那么淡雅。每次走到玉蘭樹下，總會在那停留一會兒，閉上眼睛，陣陣芳香撲面而來，沁人心脾，雖說沒有牡丹國色天香，但我卻獨(dú)愛它的淡雅。

夏天，玉蘭花慢慢謝了，而大樹卻更茂盛。葉子長得更大更繁茂了，那翠綠的顏色，在陽光的照射下，葉子越發(fā)綠的發(fā)光了。玉蘭樹十分茂盛，正是因為它的茂盛，所以為我們留下了一大片樹蔭。烈日艷艷的陽光炙烤著大地，在驕陽似火的天氣里，玉蘭樹依然屹立在那兒。當(dāng)我們熱的實在忍不住了，就一個勁兒的往哪兒跑，走進(jìn)樹蔭，一陣陣涼風(fēng)從我臉上劃過來，使人神清氣爽。

秋天，花兒都謝了，無影無蹤，沒有留下半點(diǎn)蹤影。葉子也慢慢的落了，有的葉片整個都變成了褐色，有的還留下一點(diǎn)青綠，有的就變得十分脆弱，輕輕一碰，它們就飄落下來，在樹下?lián)煲黄瑯淙~，當(dāng)著書簽或是扇子，這是我們常有的活動。

第4篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

《藍(lán)鯨的眼睛》讀后感   從窗隔離吹進(jìn)一陣帶腥味的風(fēng)，“嗚—嗚—嗚—”海面上飄來一陣悠長而悲涼的歌，是誰在哭泣?哦!是海里的藍(lán)鯨哭了。它為什么哭了呢?事情是這樣的。

  一個貪心的年輕人為了得到世上僅有的“寶石”——藍(lán)鯨的眼睛。不惜一切代價，挖掉了藍(lán)鯨的一只眼睛，而引起了異常不可避免的，令人痛心疾首的可惡的事情……為野心和貪欲，為了滿足自己的欲望，不惜一切代價，不眨一下眼睛，殘忍地去傷害一下從來不作惡的藍(lán)鯨，即使原來的眼睛有多么美，多么高，多么神奇寶貝……小女孩失去光明后，很想恢復(fù)光明。她對光明強(qiáng)烈的渴望感動了上帝。

  再偶然間，她得到了藍(lán)鯨的眼睛，使她恢復(fù)了光明。它十分喜悅?？僧?dāng)她聽到藍(lán)鯨在為失去自己的眼睛哭泣時，她的心頓時涼了半截，她不愿意將自己的快樂建立在別人的痛苦上，于是，她毅然把眼睛還給了藍(lán)鯨。小女孩的做法感動了藍(lán)鯨，也感動上帝。藍(lán)鯨最后將自己的眼睛留給了小女孩，自己的靈魂則上了天堂?，F(xiàn)在，這雙眼睛已被玷污，它已蒙上了一層陰影。此時，這雙眼睛已不再奪回，而是充滿了對人類的憎恨，對世界的抱怨，對世界萬物的惋惜與悲哀……

  多么可怕的故事，多么殘忍的手段，人們的心靈失去了良知，人們美麗的身姿抹上了一層黑漆。醒來吧!失去導(dǎo)航的人類，重新找回善的起點(diǎn)，重新領(lǐng)略善與愛、美與樂的真諦。

  《藍(lán)鯨的眼睛》讀后感

  在老師的推薦下，我閱讀了冰波叔叔寫的一本童話故事《藍(lán)鯨的眼睛》，這本書和我以前看過的許多童話書一樣精彩、優(yōu)美、情節(jié)曲折、文字優(yōu)美、引人入勝。書中摘錄了《藍(lán)鯨的眼睛》、《紅蜻蜓、紅蜻蜓》、《孤獨(dú)的小螃蟹》及《花背小烏龜》等幾篇生動的故事，其中最吸引我的還是那篇《藍(lán)鯨的眼睛》。這篇故事描寫了很久很久以前，一位年輕人鉤住了藍(lán)鯨的眼睛，女孩將其眼睛拿到，后來年輕人因奪去了藍(lán)鯨的眼睛自殺了。最后，經(jīng)過重重的難關(guān)，小女孩找到了藍(lán)鯨，并想將眼睛歸還原主，可是藍(lán)鯨卻把這明亮的眼睛贈與了她……

  《藍(lán)鯨的眼睛》對我來說感受深刻。故事的主要人物有三人，分別是小女孩、藍(lán)鯨和年輕人。先講小女孩吧，失明的小女孩得到藍(lán)鯨的眼睛后雖然很喜歡，但是她還有一個善良的心那就是每天等待藍(lán)鯨并還回眼睛。當(dāng)爺爺將藍(lán)鯨的眼睛埋了后，失明的小女孩是多么悲傷，多么痛苦!她不顧一切，要找到藍(lán)鯨的眼睛，甚至手指頭都流出了血，還是努力去找，最終找到了。

  再說藍(lán)鯨吧，藍(lán)鯨自從被人類拿走了自己的眼睛后，它感到絕望，因為它愛自己的眼睛勝過自己的生命啊!后來它卻寬恕了人們的過錯，還救過漁民的性命，最后將自己的眼睛獻(xiàn)給了小女孩，說明藍(lán)鯨有個善良的心。

  最后講講這年輕人，當(dāng)他知道自己犯下了滔天大罪后，認(rèn)識到錯事要自己承擔(dān)，便在海上用匕首將自己刺死了。

  雖然他們?nèi)齻€的性格大不相同，但是唯一的共同點(diǎn)那就是愛。愛可以讓失明的小女孩不顧一切地保護(hù)藍(lán)鯨的眼睛;愛可以讓藍(lán)鯨將重獲光明的機(jī)會給了小女孩;愛還可以讓藍(lán)鯨原諒人類的過錯。只要心中有愛，就可以讓世界變得更美麗!

  《藍(lán)鯨的眼睛》讀后感

  這個故事太感人了，講述了藍(lán)鯨的故事。無憂無慮的生活著，一個小女孩每一天都過來挑望大海，可是她患了眼病，她明白，僅有藍(lán)鯨最寶貴的眼睛才能治好她的病，可是她并不想要那寶貴的眼睛，因為藍(lán)鯨是海上的神靈。

  有一個年輕人卻想得到藍(lán)鯨寶貴的眼睛，于是他把鉤矛刺向藍(lán)鯨的眼睛寶貴的眼睛，眼睛從眼眶里出來了，可是卻沒到年輕人的手里，小女孩看見了藍(lán)鯨的眼睛作文，就把她抱回了家，她的眼睛也得到了光明。

第5篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

關(guān)鍵詞：寫作教學(xué) 非智力因素

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0087-01

寫作訓(xùn)練與所有學(xué)習(xí)活動一樣，既離不開智力因素，更離不開非智力因素，兩者缺一不可。人們常常重視智力因素，而忽視非智力因素。但如若沒有非智力因素的作用，智力作用很難有“用武之地”。因此，語文教師必須要在學(xué)生寫作的內(nèi)部動因上進(jìn)行探究，既要重視學(xué)生智力因素的發(fā)展，更要重視興趣、動機(jī)、意志、情緒等非智力因素的發(fā)展。

1 察心理，因時制宜

初中學(xué)生對生活、對社會的理解還不透徹，分析問題上不夠深刻，習(xí)作能力還不夠強(qiáng)。在學(xué)生的個性心理中，對于寫作存在一定的情感障礙。障礙在學(xué)生，根子卻在老師。教師的習(xí)作指導(dǎo)中客觀存在著或放任自流或過嚴(yán)要求等偏差。指導(dǎo)時要注意生動性、情感性，還應(yīng)因時制宜地致力于使教學(xué)目標(biāo)變?yōu)橹黧w需要。應(yīng)有動機(jī)啟發(fā)，闡述寫作的社會意義和重要作用，并應(yīng)從學(xué)生感知能力、分析能力發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，使寫作教學(xué)的命題和要求能與學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展水平相適應(yīng)，盡可能滿足他們向往作文成功的情緒體驗。

2 激動機(jī)，因材施教

寫作動機(jī)是促進(jìn)學(xué)生自主寫作、主動寫作的內(nèi)在心理動因，這種動因離不開人們的情感需要。教師要采取積極有效措施培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在感情，即激發(fā)他們寫作的“需要動機(jī)”，不但要有寫作的目的、意義、態(tài)度等方面的針對性的教育，以促進(jìn)他們個性心理因素的轉(zhuǎn)化，還應(yīng)重視抓教學(xué)環(huán)節(jié)上的情緒場的構(gòu)建，因材施教，給學(xué)生以強(qiáng)烈的情緒體驗，消除寫作中的心理障礙。

2.1 備課設(shè)計要合情，讓學(xué)生想寫

寫作期望值應(yīng)有“度”。過低，影響積極性，很難成為動力；過高，強(qiáng)學(xué)生所難，容易喪失興趣。對此，可以分層命題，分層要求，對“困難戶”應(yīng)有“優(yōu)惠”措施作扶持，使他們感受老師的關(guān)愛；對優(yōu)等生可以設(shè)置一些較高的要求，使他們有繼續(xù)攀登的目標(biāo)。

2.2 輔導(dǎo)點(diǎn)撥要煽情，讓學(xué)生敢寫

寫作指導(dǎo)是寫作教學(xué)的“務(wù)本”之舉，“寫什么”、“怎么寫”要給學(xué)生壯膽鼓氣，使每一個學(xué)生都看到自己的優(yōu)勢。那些“重點(diǎn)保護(hù)”對象，應(yīng)作有利于“啟動”的相應(yīng)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥時語言要精心組織，應(yīng)情真意切，富有啟發(fā)性、誘導(dǎo)性和鼓舞性，不能蜻蜓點(diǎn)水，也不能味同爵蠟。

2.3 檢查批改要留情，讓學(xué)生能寫

批改是指導(dǎo)的深入，要從有利于保護(hù)維持興趣的角度出發(fā)，但學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體會到老師的重視、關(guān)心，產(chǎn)生“能寫”的信心。對于一些共性的東西，可以通過集體點(diǎn)評直接點(diǎn)出來；對于一些個性化問題可通過個別交流的形式指出來。

2.4 講評反饋要含情，讓學(xué)生愛寫

這個環(huán)節(jié)不能丟，是因材施教鼓勵加油的契機(jī)。應(yīng)及時肯定，挖掘各層次作文中的閃光點(diǎn)，特別是平時少有成功的，愈要讓他們感受一番成功和能成功的甜頭。提出問題，忌點(diǎn)名，戒諷刺；分析問題，要委婉，注意方式，可指出優(yōu)秀習(xí)作是怎么做的，或提問如果不這樣寫而采用別的方式有什么好處；解決問題，要放手，多扶持，使學(xué)生感覺到教師的信任和幫助。

3 增情趣，因風(fēng)點(diǎn)火

文章是作者客觀和主觀認(rèn)識的反映，需要作者的情感，也需要作者有興趣。情感是文章的命脈，興趣是寫作的動力。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感。乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”因此，可創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活，進(jìn)行“因風(fēng)點(diǎn)火”，以改變沉悶單調(diào)的訓(xùn)練，去引發(fā)學(xué)生需要，形成愛好。

3.1 創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)情感

辦法舉例：①先說后寫。讓學(xué)生口頭描述自己醞釀的內(nèi)容，激感產(chǎn)生“沖動”。②討論啟迪。以集體智慧共同“開發(fā)”蘊(yùn)藏的哲理和美感。③結(jié)合欣賞。借助投影、掛圖、音響等輔助手段聽說看寫。④情境創(chuàng)造。擬借身份（如市長、記者等），結(jié)合生活（如：文體活動、真人真事、校慶、抗洪等），形成情境，發(fā)揮聯(lián)想，表達(dá)“神來之筆”。

3.2 豐富生活，增添興趣

內(nèi)容舉例：①視野開拓。參與社區(qū)活動，鄉(xiāng)情觀光，考察調(diào)查等。②組織社團(tuán)。興趣小組、征文比賽、辦刊編報、采訪報導(dǎo)等。③課外閱讀。進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，文史講座，要求學(xué)生做圖書室、閱覽室的“常客”。④環(huán)境熏陶。建設(shè)校園文化的同時，與家庭文化、社區(qū)文化互補(bǔ)，讓學(xué)生的寫作能力與社會文化（地域、名人、影視等）形成不解情結(jié)。

4 促習(xí)慣，因勢利導(dǎo)

意志，是促寫作走向成功的非智力因素，具強(qiáng)化動機(jī)和鞏固興趣的定型（習(xí)慣）作用。初中學(xué)生還年輕，情緒常常有反復(fù)。這就要求我們必須在鍛煉學(xué)生的習(xí)作意志方面下大功夫，特別是良好的寫作習(xí)慣的養(yǎng)成養(yǎng)成。葉圣陶先生說：“在沒有養(yǎng)成的時候，多少要用一些強(qiáng)制功夫，自己隨時警覺?！睋?jù)此，可因勢利導(dǎo)――創(chuàng)造積極的寫作氛圍，順著學(xué)生集體的寫作情感優(yōu)勢，讓學(xué)生能利用意志去“逼”出好習(xí)慣來。

要“建章立制，激勵訓(xùn)練” 好習(xí)慣是一種體現(xiàn)意志力量的持久行動，是訓(xùn)練有素的結(jié)果。約定俗成，把訓(xùn)練以“法”的形式固定下來。如，公約形式?！叭凇保呵陂喿x、勤練筆、勤修改。輔之以相對靈活的激勵措施：學(xué)分積累、分段評級、定期統(tǒng)計、完成預(yù)訂任務(wù)者嘉獎，張榜表揚(yáng)；未能達(dá)標(biāo)者，則由集體評議作為補(bǔ)救。同時，要“培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶面?！币笕巳四堋把乱婪ā保枰w氣氛，發(fā)揮那些寫作積極分子的骨干影響作用，組織系列活動，以形成寫作群體，利用生活中存在的從眾“心理，給那些寫作意志尚欠堅定者以震動，使在群體寫作氛圍中逐步改變惰性，直至被“同化”。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

然而，許多教師對自己大力推崇的“批注式”閱讀法卻沒有深刻、全面的認(rèn)識，也無法具體地引導(dǎo)學(xué)生，更不能身體力行，導(dǎo)致學(xué)生所作的“批注”往往存在著一些誤區(qū)。

一、蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影

【案例1】《一個小村莊的故事》這一課，讀到：“……一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！庇袑W(xué)生這樣寫道：“原來砍下的樹木可以變成那么多的東西呀！”“小村莊的人們真勤勞呀！”

【點(diǎn)評】批注本來就是“體會那微妙的咀嚼味兒”（朱自清語）。學(xué)生缺少思維的廣度、深度和力度，因此下筆總是跳不出自己那一畝三分地，大多言而無物，言之無理，言之無據(jù)，語言總是大而化之、蒼白無力。

【對策】閱讀教學(xué)的根本就是引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話，與作者進(jìn)行對話，從而幫助學(xué)生與文本產(chǎn)生情感上的共鳴，與作者產(chǎn)生心靈上的共鳴。

這是一位教師執(zhí)教這段話時的教學(xué)片斷。

師：誰家想蓋房，誰家想造犁，就——

生：拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

師：誰家想做各式各樣的工具，就——

生：拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

師：誰家想要大捆大捆的柴，就——

生：拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

在教師極盡鋪排渲染之能事，連用“想怎么樣就怎么樣”，將斧頭在村民心目中的種種功勞做足、做透后，學(xué)生的批注就變得深刻而有力了：“這把斧頭是村民無知、貪婪、自私、愚昧的象征，在村民們的砍樹聲中，我仿佛聽到了小村莊在哭泣，讓人痛心。”

二、鸚鵡學(xué)舌，人云亦云

【案例2】教學(xué)《路邊的橡樹》：“工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣?！边@段文章我讓學(xué)生寫下批注并交流。一位女生站了起來，大聲地讀出了她的批注：“文章通過記敘工程師和工人為了保護(hù)路旁的一棵橡樹，想法把一條本應(yīng)筆直的公路在橡樹生長的地方彎成了馬蹄形的事，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人自覺愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的美好心靈?！?/p>

【點(diǎn)評】乍聽到這位女生充滿自信的精彩發(fā)言，會不由得為她準(zhǔn)確、精辟的感受嘆服?？稍俜_學(xué)生放于桌角的《跟我學(xué)語文》，在“句段評析”中赫然就有著她剛才的發(fā)言，而且一字不差。這樣放之四海而皆準(zhǔn)的批注就不能稱之為創(chuàng)造性勞動，學(xué)生一旦淪為書奴，后果將不堪設(shè)想。

【對策】我們既然選擇了這樣一種開放的閱讀方式，就應(yīng)該完全把讀書思考的空間交給學(xué)生。盡管學(xué)生寫的批注有些稚氣，但讓我們切實感受到了學(xué)生思維的脈動。如果堅持這樣讀下去、寫下去，我們有理由相信，學(xué)生一定會學(xué)有所感、學(xué)有所悟、學(xué)有所得，形成獨(dú)立的閱讀個性，真正成為課堂的主人。

于是，我重新指導(dǎo)學(xué)生圍繞“沉默不語”寫了批注。

師：孩子們，你們覺得此時此刻沉默不語的工程師和工人們在想些什么呢？請你們用心地讀讀課文，寫下他們的想法。

生1：工程師“什么話也沒對工人們說”，表明他在此時也注意到了那棵橡征著生命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處同樣也受到了震撼，因此沒有命令工人將其砍倒，但該怎樣做呢？他還沒想清楚，于是工程師沉默不語。

生2：工人們不想砍掉這棵橡樹，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。

三、一葉障目，不見泰山

【案例3】學(xué)習(xí)五年級下冊《那片綠綠的爬山虎》一文，學(xué)生在交流自己的批注時，仁者見仁，智者見智：“我感覺葉老先生是一個和藹可親的人”，“那片綠綠的爬山虎真惹人喜愛”……

【點(diǎn)評】學(xué)生交流批注時各抒己見，但出現(xiàn)的都是一些文本的散點(diǎn)，無法找到把握文章重難點(diǎn)的切入口。教師順學(xué)而導(dǎo)，很容易被學(xué)生牽著走，導(dǎo)致對課文理解的零亂無序和支離破碎。

【對策】師生一起梳理學(xué)生提出的有效問題，形成一個交流的“話題”。再以話題形式引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行“定向批注”，引領(lǐng)學(xué)生追尋探究，交流深化，并做二次批注的嘗試。

在教學(xué)中，我用質(zhì)疑的方法引導(dǎo)學(xué)生作批注。

（1）回顧要點(diǎn)：同學(xué)們，學(xué)了課文，我們明白了文章寫了這樣兩件事——

（結(jié)合板書，學(xué)生回答：修改文章/邀請做客）

（2）嘗試命題：如果讓你來給文章取個題目，你會取什么呢？

（學(xué)生自由命題，并簡要說明理由）

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：原文題目是《那片綠綠的爬山虎——懷念葉圣陶先生》，課文主要是寫葉老批改“我”的作文和“我”到葉老家做客的事，那為什么要以“那片綠綠的爬山虎”為題呢？（課件出示課題，字體逐漸放大后出現(xiàn)紅色大“？”）

（4）批注解疑：作者是怎樣來描寫那一墻爬山虎的？景和人之間有什么聯(lián)系嗎？請大家默讀課文，找一找，畫一畫，并寫一寫自己所想到的。

四、重“意”輕“文”，形式單一

【案例4】第七冊《長城》一課，學(xué)生讀到“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”時，他們這樣批注：“勞動人民真?zhèn)ゴ笱健薄皠趧尤嗣竦闹腔酆筒鸥芍档梦覍W(xué)習(xí)”……

【點(diǎn)評】“批注式”閱讀實屬個性化閱讀，可學(xué)生的“書間筆痕”卻是驚人的雷同，矛頭皆指向“意”。而對表達(dá)的方法、技巧卻關(guān)注不夠，出現(xiàn)重“意”輕“文”的現(xiàn)象。

【對策】這是另一位教師執(zhí)教這段話時的教學(xué)片斷。

師：我們先把“單看”改為“先看”——

出示：先看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

再看那

，那時候

，這簡直就是一個奇跡。

生1：再看那寬寬的馬路，五六匹馬可以并行，那時候最寬的路也不過幾個人并排行走，這樣的設(shè)計簡直是個奇跡。

生2：再看那每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘，打仗的時候，城臺之間可以呼應(yīng)，那時候誰能有這樣好的設(shè)計本領(lǐng)呢？我太佩服了！

生3：再看那糯米和石灰黏結(jié)成的石條，城墻三面風(fēng)雨不透，那時候怎么會有這么好的技術(shù)呢？這真是一個奇跡。

師：同學(xué)們的話語飛揚(yáng)著智慧，可作者為什么不像我們一樣寫這么多的內(nèi)容呢？（生陷入沉思）

生：一個“單看”就讓我們產(chǎn)生了無窮想象，長城簡直就是偉大的奇跡。

師：同學(xué)們，課文中像“單看”一樣精妙的表達(dá)還有很多，讓我們一起通過品詞、賞句、悟段再來做做批注。

第7篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

從2006年起，我就嘗試著在作文教學(xué)中引入詩教，渴望給孩子一顆詩心，讓孩子們個個詩意盎然，點(diǎn)燃創(chuàng)作的激情，把詩的美、詩的韻、詩的氣質(zhì)帶入作文，讓作文寫得像詩一樣優(yōu)美、凝練，像詩一樣充滿感情，富有創(chuàng)造力和想象力。多年的實踐與探索使我驚喜，令我感嘆：詩教，更有效地促進(jìn)了孩子寫作能力的提高。

一、閱讀感悟，點(diǎn)燃寫作熱情

興趣是最好的老師，是學(xué)生習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。兒童詩歌抒寫兒童的生活和經(jīng)驗，表達(dá)兒童自己真實的情感和心聲，內(nèi)容生動活潑，極具兒童情趣。那浪漫的天真、詼諧的幽默，既蕩漾著情感的波瀾，更閃爍著智慧的靈光。在教學(xué)中，我每天利用晨讀課的前十分鐘和學(xué)生一起閱讀一首童詩，那是學(xué)生最愉快的時候，個個讀得津津有味、有聲有色。

例如，《星期天》這首詩這樣寫道：“星期天/是一個用不完的作業(yè)本/翻開的每一頁/在媽媽眼里都應(yīng)該是一百分//星期天/是一個帶洞的小水盆/快樂從那個小洞里悄悄地溜走/我是一條痛苦的小魚//我多么希望/那是一片芳草地/做一只鳥也行/做一只蜻蜓也行/藍(lán)天下自由自在地飛”在吟詠品味中，學(xué)生能直覺地感受到詩歌背后的苦澀、無奈和渴望。讀完后，我問：“孩子們，你的星期天過得怎樣？你心目中的星期天應(yīng)該是什么樣的？”孩子們迫不及待地舉起小手，我有意不讓他們說：“咱們用一天時間思考，晚上回家寫出來，明天讓老師看好嗎？”盡管沒讓他們在課堂上回答，可一下課，學(xué)生們談?wù)摰脑掝}都是星期天的事。

十分鐘的詩歌感悟，不僅能滿足學(xué)生好奇的天性，更能讓他們通過敏銳的想象力，感受到文學(xué)的魅力，感受到生活的豐實。學(xué)生感受到詩歌的趣味，就有了對美的追求，有了對生活的熱愛，有了親近文學(xué)的心理傾向。

二、閱讀鑒賞，培養(yǎng)寫作語感

良好、深刻的感受能力是寫好文章的前提條件。一個掌握了足夠詞匯量的學(xué)生也許能夠?qū)懗鼍实木渥雍投温?，但是只有學(xué)會感受的學(xué)生才能寫出有真情實感的好文章。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感受能力呢？我們知道，鑒賞詩歌是一個心靈感悟的過程，在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩的意境、感受詩的美妙的過程中，詩人那明亮的眼睛、靈敏的感覺、真切的情感、深刻的思考……都將使學(xué)生的感受能力、觀察能力和思考能力得以重新建構(gòu)、優(yōu)化升級。

如我在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子鑒賞這樣一首詩：“天空中/一朵朵雪花/在飄……//北風(fēng)里/一只只鵝鳥/在叫……//大樹下/弟弟舉起了彈弓/在瞄……//惹惱了冬爺爺/把弟弟的鼻子/捏紅了”這首詩很短，語言樸實簡單易懂，學(xué)生讀兩遍就能背誦，那么怎樣能讀得更有韻味呢？我讓孩子們閉上眼睛，邊誦讀邊想象，也可以自己加上動作。這下孩子們更來勁了，一下子進(jìn)入了詩境，讀起來富有了韻律和節(jié)奏感。

鑒賞一首詩，須通過誦讀、品味、想象，刺激各感官的參與，進(jìn)而喚起內(nèi)心的視像，把文字轉(zhuǎn)化為視覺形象，經(jīng)過讀者的再創(chuàng)造，從而在新的廣度和深度把握語言具象。這對于訓(xùn)練學(xué)生語感，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)很有幫助。

三、閱讀想象，開拓寫作思路

想象是一種特殊的思維活動，是在原有形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的一種思維活動。想象對于作文來說非常重要，有些學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容貧乏，寫法單調(diào)，思路狹窄，其原因之一就在于缺乏豐富的想象力。

在平時訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時，我總是找一些富有想象力的童詩，讓孩子鑒賞、領(lǐng)悟。然后給學(xué)生一個話題，讓他們?nèi)ビ眯挠^察、體會、思考，寫出自己的所看所想所思。如《海上的風(fēng)》：“海上的風(fēng)是舞蹈家/他一吹/就舞動萬頃波濤//海上的風(fēng)是詩人/他一來/就吟出萬千詩篇//海上的風(fēng)是畫家/他一吹/就畫出千條波紋//海上的風(fēng)是電風(fēng)扇/他一吹/就送來絲絲清涼”學(xué)生熟讀后我便提問：“小詩人把海上的風(fēng)比作了什么？為什么呢？”孩子們圍繞這個問題議論紛紛，小手高高舉起，紛紛給出了精彩的回答。隨后，我引導(dǎo)道：“是啊，海上的風(fēng)真神奇，作者想象真夠豐富！孩子們，如果你們像小詩人一樣會想象，會思考，你們也會寫出一樣好的文章來，咱們也試試好嗎？”于是我就出示習(xí)作題目要求：利用“天空、白云、浪花、魚兒、大海”這組詞語，進(jìn)行一段豐富的想象描寫，所給的詞語必須全部用上。

這項作業(yè)很多學(xué)生都寫得很好，有了詩的意境和韻味。其中一位學(xué)生這樣寫道：“天空是藍(lán)藍(lán)的海洋，白云是晶瑩的浪花，我要是飛鳥多好，像一條快活的魚兒，在大海里游來游去，多自由！”短短的幾句話給人無限遐想，最妙的是小作者把“鳥”比作了“魚”，多么貼切自然。對于三年級小學(xué)生來說，這真的不簡單。還有一位學(xué)生直接寫成了一首詩：“天空是一幅畫/畫上有雪一樣的白云/畫上有火一般的朝霞/畫上有露珠般的太陽/畫上有七彩的陽光/畫上有茫茫大海，海里有魚兒迎著浪花嬉戲/畫上有迷人的沙灘/畫上有草原奔馳的駿馬//啊，是誰/是誰畫出了這么美的圖畫？”小作者用豐富的想象為我們展現(xiàn)了一幅色彩斑斕的圖畫。

有什么樣的想象就有什么樣的世界。只要善于觀察并感受生活，并由此及彼地展開聯(lián)想和想象，把日常生活作詩意的升華，這樣，寫出來的文章就會詩意盎然、獨(dú)具特色。

四、閱讀引導(dǎo)，強(qiáng)化寫作動機(jī)

學(xué)生欣賞到詩歌的瑰麗精巧，會萌發(fā)出一種通過詩歌來傾訴自身情感的渴望。教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思維動態(tài)，順應(yīng)學(xué)生的興趣遷移，給學(xué)生創(chuàng)造一定的情境，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

有一天下午童詩誦讀課上，我們學(xué)習(xí)校本教材上的《金花、銀花》。一年級的學(xué)生識字少，只能跟我一遍一遍地讀：“金花花，銀花花/躲在葉下吹喇叭/滴答答……滴答答……/吹著吹著做著夢/變成兩個胖娃娃——/金花花變成大南瓜/銀花花變成大冬瓜”在孩子們熟讀的基礎(chǔ)上，我就問：“金花和銀花為什么會變成南瓜和冬瓜呢？”

“那是因為花的愿望就是長成最大的瓜。”學(xué)生回答道。

“是啊！每一朵花的愿望都是結(jié)成一個大大的果子，那孩子們，你們的愿望又是什么？”我接著問。

孩子們愣了一下，緊接著小手就舉起來：“我的愿望是考上好大學(xué)?！薄拔业脑竿强茧p百?！薄?/p>

這樣的答案并不是我想要的，于是我領(lǐng)著孩子又讀了另一首詩《新年愿望》：“‘當(dāng)當(dāng)當(dāng)——’/新年鐘聲響起了，/小螞蟻許了一個愿，/希望自己，/變得大象一樣強(qiáng)大，/下次兔子妹妹受欺負(fù)，/可以保護(hù)她?！蔽覇柡⒆觽儯骸靶∥浵伒脑竿鞘裁矗俊?/p>

同學(xué)都笑了，說：“變得大象一樣強(qiáng)大?！?/p>

“為什么呢？”

“可以保護(hù)兔子妹妹??！”

“那你的愿望又是什么呢？看誰說得最棒？”

“我想長得跟長頸鹿一樣高?！蓖跣∨笳f。

我問：“為什么呢？”

“我可以很容易摘到樹上的果子了?！?/p>

“說得真棒！”于是就把他的發(fā)言整理到黑板上了：“我想/長得像長頸鹿那樣高/這樣/我就可以/摘到樹上的果子了！”一首短詩就這樣誕生了。

接著，我讓孩子把想要說的寫下來，不會寫用拼音。史策安是這樣寫的：“我想變得小一點(diǎn)/再小一點(diǎn)/這樣/我就可以/躲在花苞上/美美地/睡一覺了”

孩子們的思維開始擴(kuò)散，我又進(jìn)一步引導(dǎo)，讓孩子把思路延伸到身邊的事物上了，去體悟情感。孩子們說：“種子的愿望是成為一朵最美的花?！薄白雷拥脑竿墙o孩子們好好寫字?！薄饐柾瑢W(xué)寫道：“我是一張白紙，/希望小朋友用五彩筆，/給我穿一件漂亮衣服?！?/p>

第8篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

一、有效利用插圖資源，激發(fā)興趣

英國教育家洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時候。”小學(xué)語文的插圖緊扣課文內(nèi)容，色彩鮮艷、生動有趣，非常符合兒童的心理特點(diǎn)，極易引起學(xué)生的興趣，能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生積極影響。小學(xué)生拿到新課本的一瞬間，都習(xí)慣于打開課本，先去看一下課本中的插圖，那一幅幅色彩艷麗、主題鮮明的圖畫，立刻吸引了他們的眼球。也就是說語文課本給孩子的第一印象是書中的各種插圖，覺得感興趣會再去讀讀文字。

教學(xué)古詩《牧童》時，教材中配有一幅精美的插圖，圖中美麗的星空、圓圓的月亮、不脫蓑衣而臥的牧童都體現(xiàn)出一種寧靜的美。在引入時，不妨讓學(xué)生說說在插圖中看到了什么，有什么感受。教師順勢引導(dǎo)，課文的小詩描寫的就是這樣一幅美麗的圖畫。這樣，學(xué)生就很自然地走進(jìn)了文本，且對文本產(chǎn)生興趣，也會為課文的學(xué)習(xí)鋪墊好一定的情感基調(diào)。

二、有效利用插圖資源，啟發(fā)合理想象

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！闭n文的插圖蘊(yùn)含著很多的智力因素，教師抓住這些智力因素，能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，展開學(xué)生想象的翅膀。插圖中的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，以老師的提問為支點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。這樣學(xué)生就能憑借畫面的景象去創(chuàng)造性地擴(kuò)展故事情節(jié)，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，而且豐富了藝術(shù)想象力。

如《小池》的課文插圖。它只是很單一地畫了樹、水、荷、蜻蜓，缺乏生動性。如果教師引導(dǎo)學(xué)生把圖畫補(bǔ)起來，加以泉水外涌、樹在水中的倩影等，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以讓學(xué)生深入領(lǐng)悟“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”的美景。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫的同時，應(yīng)要求學(xué)生透過圖畫內(nèi)容想象隱含在圖畫背后的事物。同時，使畫面人物動起來，讓學(xué)生形成直觀印象。

三、有效利用插圖資源，訓(xùn)練觀察能力

學(xué)生最常碰到的習(xí)作方式是看圖寫話，而我們發(fā)現(xiàn)，善于觀察圖片、分析圖片的學(xué)生，其習(xí)作質(zhì)量一般來說要領(lǐng)先于其他同學(xué)。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察方法。要注意教學(xué)生觀察的順序、主次、細(xì)節(jié)等。教師要緊緊圍繞大綱要求及本章節(jié)訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的觀察能力。如從二年級起就要培養(yǎng)有順序地觀察能力。即由遠(yuǎn)及近，由人到景，從主要人物到次要人物，從人物的衣著動作到表情神態(tài)，從整體到局部等。只要堅持長期、系統(tǒng)的觀察訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力就會得到長足的提高。

如《小壁虎借尾巴》，請學(xué)生說說小壁虎結(jié)尾巴三幅圖有什么不一樣。學(xué)生仔細(xì)地比較著，不一會兒，他們就找出了許多不同點(diǎn)。這樣做并不是為了比較而比較，學(xué)生通過比較，不僅知道了小魚、老黃牛、燕子尾巴的作用并了解它們尾巴的功能。最后，誘導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后――看首尾兩幅圖，弄懂壁虎尾巴具有幫助爬行和保護(hù)自己的功能以及可以再生的特點(diǎn)。

四、借助插圖資源，培養(yǎng)語言能力

美國圖論學(xué)者哈拉里有一句名言：“千言萬語不及一張圖?！笨磮D說話一直都是小學(xué)生作文的一個重要環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的看圖習(xí)慣，提高學(xué)生的看圖能力，教師有必要從課文插圖入手，通過讓學(xué)生自己看插圖，并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行溝通，各自給對方講述自己眼中圖片的含義，帶著自己對圖片的理解，教師再讓學(xué)生讀課文，讓學(xué)生到課文中找一找文中是如何描寫的。

一年級第二冊《找春天》一文，首先利用插圖，說說春天小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……然后，我?guī)е鴮W(xué)生走到校園的花園里、校園外的田野里找春天；同學(xué)們可活躍啦！有的說：“咦！我找到了，小草從土里鉆出來了?！庇械恼f：“呀！野花開了?！边€有的說：“唉喲喲！快來看，柳枝綠了，枝條上還發(fā)出了嫩芽?！薄詈蠛⒆觽冏约喝ゴ笞匀恢懈惺艽禾斓拿篮茫w驗投身到大自然懷抱中的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

五、有效利用插圖資源，訓(xùn)練理解詞語能力

小學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)。借助插圖理解課文是最直觀有效的方法。它化抽象為具體，可以幫助學(xué)生化難為易，起到事半功倍的作用。在講解某些詞的過程中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生看圖，把無形的講述融于有形的圖畫中，就可以使學(xué)生形象、直觀地理解詞語了。

教學(xué)《靜夜思》時，在引導(dǎo)學(xué)生理解“舉頭”這個詞語時，我就充分利用了插圖，要求學(xué)生去表演，聽說要當(dāng)小詩人表演，孩子們一個個躍躍欲試，這時，我就引導(dǎo)學(xué)生先觀察插圖，仔細(xì)看看李白的動作，學(xué)生很快就有了發(fā)現(xiàn)：“李白手背著，抬頭看著天空的月亮。”然后我就讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察所得模仿表演，最后回到古詩中理解“舉頭”，我沒有費(fèi)任何口舌，孩子們就理解了舉頭就是抬頭的意思。這樣的插圖運(yùn)用，既能達(dá)到理解詞語，發(fā)展語言能力的目的，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

總之，小學(xué)課本中的插圖對小學(xué)生學(xué)習(xí)語文來說是一種非常珍貴的資源，教師必須充分認(rèn)識到它的重要性，并把它很好、有效地運(yùn)用到課堂上。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：保護(hù)蜻蜓作文范文

我心中的美景作文一）：

“我輕輕地走了，正如我輕輕的來?！倍ゴ簛恚f物復(fù)蘇，春姑娘在人們的盼望中最之后了。她在土地上播下了一片春的期望，撒下甘露給春一片美麗。

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！绷鴺湓诖河甑南炊Y下抽出枝條，小草偷偷地從土里鉆出，在微風(fēng)的吹拂下擺動著身子?；▋耗匾材筒蛔〖拍频募娂婇_放。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。有的花像綻開的笑容，有的花像害羞的小姑娘，紅著臉兒。還有的含苞欲放，像一只只明亮的小眼睛，藏在花叢里中和陽光互相。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這兒已經(jīng)成了花的海洋，草的世界。小蜜蜂也爭先恐后地來了。它們嗡嗡地叫著，好像在說：“春天到了!春天到了!”蝴蝶在花叢中唱著歡快的歌兒翩翩起舞。

春姑娘帶著風(fēng)妹妹來了。“吹面不寒楊柳風(fēng)。”春風(fēng)吹過田疇，在麥苗身上留下了一絲生機(jī)。春風(fēng)吹過河畔，在湖中留下一圈漣漪;春風(fēng)吹在孩子們稚嫩的小臉上，讓他們感到融融的暖意。春風(fēng)如母親般地?fù)崦蟮亍４蟮卦诖猴L(fēng)的下也散發(fā)著無限的生機(jī)，一派繁榮完美的景象盡收眼底。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！靶∮甑坞x開了烏云媽媽落到地上來。打在花兒的臉上，打在秧苗的身上，打在那久旱的土地上?；▋涸谟曛袣g樂地?fù)u擺，以自我獨(dú)特的方式迎來春天。秧苗貪婪地吮吸著雨露，堅強(qiáng)而又歡樂地生長。農(nóng)民伯伯的臉上笑開了花。人們撐著傘走在路上，心里卻充滿了生的喜悅。伸出手去觸摸春雨，雨滴頑皮地跳入我的手心，濕濕地、軟軟地，又輕又柔。

在這美麗的春天，怎能少得了動物朋友呢小鳥在樹上歡唱著春天的贊歌，呼朋引伴。蚯蚓從土里鉆了出來，被這美麗的春天陶醉了。燕子在空中像箭一樣地來回穿梭。

我被迷人的春天陶醉了。春之美——我心中的美景!

我心中的美景作文（二）：

我愛冬天。冬天不像春般的生機(jī)勃勃，可觀百花爭艷。不像夏般的熱情似火，愿賞幽雅清荷。也不像秋般的神清氣爽，同取碩果累累。但它有在冬天獨(dú)有的美景——雪景。

你瞧，窗外下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的小雪，給大地披上了一件輕紗。小小的、六角形的雪花散落在常青的松柏的樹尖上，仿佛戴上了一朵素雅的白花。果真如詩中所言：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！鞭D(zhuǎn)眼間，剛剛褪去炫耀了小半年火花長裙的楓樹又穿上了一件輕柔的白衫。

雪，還在下，紛紛揚(yáng)揚(yáng)……

天地間盡是一片純潔的白，人家屋頂上全籠著一層薄雪。小河夾雜著些許冰塊流淌著，而大地已把輕紗換成了毛衣。

淘氣的孩子們穿著厚厚的棉襖，在雪地里堆雪人、打雪仗，好不熱鬧!你瞧，冬天不寂寞：孩子們陪著它，常青樹陪著它，流淌的小河陪著它。這一切都是屬于冬天獨(dú)有的景致。

云層上的雪花一朵朵飄落下來，好像風(fēng)吹起的柳絮。農(nóng)家的笑聲從遠(yuǎn)處的村莊傳來：“好嘛，瑞雪兆豐年!”冬天是農(nóng)家最閑適的的時候吧!春天他們要快播，夏天他們要快打，秋天他們要快收。僅有在冬天，他們才能坐在家中享受三季的勞動成果，在笑聲中與家人度過一個又一個歡樂的節(jié)日。

想要走出家門去欣賞冬天的美麗，走到門口，剛伸出的腳又縮了回來：地上滿是晶瑩無瑕的雪花，令我似乎有了林黛玉“手把花鋤出繡簾，忍踏落花來復(fù)去”的心境。我端出一杯熱茶，細(xì)細(xì)地品著，感嘆這閑情逸致。

冬天，雪景，我心中最美的風(fēng)景!

我心中的美景作文（三）：

清晨，一聲聲清脆愉悅的小鳥的歌聲喚醒了睡夢中的我，向窗外遠(yuǎn)眺，大的，小的，紅的，黃的，花的，知名的，不知名的小鳥在高大挺拔的大樹上活蹦亂跳，盡展自我美妙的歌喉。給蒼翠欲滴的樹兒們增上了一分生機(jī)的色彩。金色的陽光暖洋洋的普照著萬物，透過密密的樹葉，星星點(diǎn)點(diǎn)的灑在綠油油的小草上，仿佛給這片寬闊的草地撒下了一顆顆金光閃亮的鉆石。

漫步在樹林之中，鞋底觸到那軟綿綿的小草讓人心境異常舒暢，總想高歌一曲，更使人舍不得放下腳，生怕蹂躪了這脆弱的小草。躺在這天然的大綠毯之中，聞著那清新的泥土和淡淡香味的小草，半瞇著眼，仿佛進(jìn)入了美麗的仙境一般!

遠(yuǎn)處隨著微風(fēng)飄來清新淡雅的花香讓我情不自禁的跟隨這美妙的香味飄蕩?；ㄏ阍絹碓綕?，映入眼簾的是一片五彩繽紛的花海，花兒們爭先恐后的怒放著，我擠你，你挨我，好一幅熱情洋溢的景象。它們有的高，有的矮，仿佛是花海起伏的波浪。我一邊哼《花兒為什么這樣紅》一邊欣賞著蝴蝶優(yōu)美高雅的舞姿，還聞著這么好聞的花香。真實“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”。

湛藍(lán)的天空下那一座座拔地而起，翠色x欲流的青山上立著點(diǎn)兒稀稀疏疏的瓦房，煙囪吐著一圈圈的白煙，顯的那么悠閑，那么安靜。牛依然在田里勤奮的勞作著，農(nóng)民伯伯舉著那被歲月繡上了花兒的鋤頭，賣力的挖呀，挖呀!挖出一片美麗的春景。

這美麗的景色是人們所向往的，但這只停留在過去，只映刻在人們的心中。保護(hù)環(huán)境吧!這樣可愛的景色大家何嘗不想擁有呢

我心中的美景作文（四）：

漫步林蔭道，置身小河邊，心中多了幾分寧靜，美景，帶我品味人生的真諦。

春之生

當(dāng)微風(fēng)吹大地，布谷鳥在枝頭唱歌時，春天到了。

融化的溪水從山上奔流而下，敲打出初春的樂曲，映著蒼翠的青苔，別有一番風(fēng)景，在布谷鳥的呼喚下，農(nóng)民伯伯爭相下地，田地里一片繁忙的景象“一年之計在于春”，人們深知這道理，真的是功夫，真的是期望。

春天——美景的告訴我，要做一個努力的人。

夏之韻

知了的叫聲，拉開了夏天的序幕。

山坡上，小橋邊，田野里……一片綠油油的景象，鮮花爭奇斗艷，小草精神旺盛，早朝氣蓬勃的日子里，學(xué)生們個個精神抖擻。在綠蔭下，總能看見孩子們在嬉戲玩耍，每每這時，總有人禁不住贊嘆道;這些樹可真好，讓我們在下頭乘涼。

夏天——美景告訴我，要做一個無私奉獻(xiàn)的人。

秋之美

大雁南飛的時候，我們來到了秋天。

秋天是收獲的季節(jié)。勞動了一年的農(nóng)民伯伯豐收了，那裂開嘴的玉米別一車車?yán)丶遥切量嘁荒甑哪樕喜唤冻隽撕┖竦男θ荩?/p>

秋天——美景告訴我，要努力才會有收獲。

冬之戀

冬的使者，悄然流入人間，把房子白了，把樹木變白了……大地披上了一見銀白的外衣，怪是惹人喜歡。大雪壓著樹枝，一聲吶喊，仿佛能把大雪震落，瞌睡又忍心破壞這景色呢

冬天——美景告訴我，我要做一個有用的人。

心中的四季之美，讓我領(lǐng)略世界之美，讓我懂得人生的真諦!

我心中的美景作文（五）：

我愛，這一切中的一切我都愛……

因為——這是我父親辛苦建造的——山莊。那里好美，美的嬌嬈，美得稱之為“世外桃源”。那里有群山的懷抱，水的圍繞，一切都像在山水風(fēng)情畫之中……

春——萬物復(fù)蘇的起源，百花爭先開放的開始，最有代表性的就是映山紅了。春天一到，所有的花都比不上映山紅美，比不上她素雅，美的可愛！滿山的映山紅將山莊打扮得似上妝好的新娘。紅得不深沉，但紅得淡雅，紅得平凡。映山紅美，紫薇也不甘示弱，花骨朵兒一天比一天開得茂盛，紫色的花苞旁蜂圍蝶陣，好似蜂王蝶王都被吸引住，在淡淡的花香中自我陶醉了。映山紅，紫薇開始就為山莊開了一個“春”頭兒。

夏——熱情似火的浪漫。映山紅，紫薇慢慢退伍了，月季，玫瑰閃亮登場！在池塘的邊緣，仍然看得到芊芊金黃，那就是月季之王：金瑪莉。好聽的名字就為其他的花種做了榜樣。紅得艷麗，卻不妖嬈的就是口紅了，名字就多有標(biāo)志性??！玫瑰象征著浪漫，浪漫風(fēng)情彌漫了整個山莊。好浪漫?。∽咴诿倒鍒@中，浪漫的氣息籠罩全身，愜意的心境一下子就為“夏”增添了一層浪漫。

秋——所有的事物都沉醉在成熟之中，一進(jìn)山莊的大門，就嗅到濃濃的香味，那是什么？被香味引入，真是飄飄欲仙??！原先是金黃的桂花把我引入仙境，好香，真的好想把香氣一把抓在口袋里，不讓它逃跑。楓葉紅，稀疏，山莊里并沒有那么多的楓樹。那紅，紅得抵得住肅殺之氣，紅得那樣深沉，那樣氣魄。桂花，楓樹又為秋增添了一副首飾。

冬——事物的終極。冬姑娘自個兒穿了一身銀裝，把山莊也弄得粉妝玉砌，銀裝素裹。四季青挺著自我矯健的腰桿，蒼綠的樹葉給所有的生命作出極大的榜樣！

好美！我不得不感嘆！這多美，成為我心中不可代替的美景……

我心中的美景作文（六）：

雨，慢慢地下著，充滿了整個世界的是一種壓抑，也讓我感到煩躁。這時，一個小小的景物吸引了我的眼球：那是一株小花。它看上去是那么的脆弱：細(xì)細(xì)的莖，小小的葉，僅有兩三片花瓣的花。

我那煩躁的心，默默地詛咒它：快倒下吧，快倒下吧!看著那讓人厭惡的紅色，細(xì)細(xì)的，讓人惡心的綠色的長莖，僅有兩三片葉子，也不明白它生長在這世界上干什么它好像一個正受著酷刑的罪犯，口中不斷地念叨著：“求求你，放過我把!求求你了……只見它一次又一次的倒下，但一次有一次地站起來。最終，一陣大風(fēng)把它吹倒了，我也能不聊的去寫作業(yè)。

……

“最終寫完了”我伸了個懶腰，心境舒暢多樂。突然，我想起了那朵小花。我向窗外望去，只見一個小小的身軀在大雨中搖晃著，啊!他又站起來了!

而這時，它身邊的一株經(jīng)過人工培育的小樹苗，因經(jīng)受不樂這狂風(fēng)暴雨，它默默地，輕輕地，向一側(cè)慢慢躺下。

雨過天晴，小花成功地戰(zhàn)勝了暴雨。它那美麗的紅色更加鮮艷了，讓人感到一種非同尋常的美，細(xì)而長的莖，這時也充滿了無限的力量，再加上那兩三片葉子就更美了，仿佛一個少女，花枝招展，在向人們微笑;又如一個健壯的青年，使用渾身解數(shù)，戰(zhàn)勝了不可戰(zhàn)勝的風(fēng)雨。它流下了成功之后的幸福的淚水……

而那株樹呢，被默默地帶走，然后在原地又栽下了一個將要面臨考驗的小樹!

那嬌小的身子，那紅綠地身軀，在我心中留下了一道美麗的風(fēng)景!

我心中的美景作文（七）：

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！薄巴＼囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花。”“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”這些都是古人稱贊美景的詩句，慢慢吟唱著這千古名句，細(xì)細(xì)品味這些，你會覺得別有一番風(fēng)味。有時，我會想：這些詩人能將心中之美景表現(xiàn)得淋漓盡致，問什么我不行呢？而此刻，我便要學(xué)習(xí)這些詩人，寫出自我心中的美景。

我心中的美景是我的外婆家，那兒簡直能夠稱之為世外桃源，喏，你瞧，多美呀！

春天：我外婆家田間的油菜花因為抑制不住心中的渴望，展開了它的花瓣，散發(fā)出淡淡的香味。最令人咋舌的是一場春雨過后，無論你位于我外婆家的何處，你都能聞到那股新鮮土壤的味道，異常是在早晨，一覺醒來，聞見那味道，頭腦清醒了不少，讓人一整天都心曠神怡，說不出的舒服。

夏天：在外婆家，是不會有炎熱出現(xiàn)的，外婆家的位置能夠說是依山傍水，你若真是感覺熱了，沒事兒！準(zhǔn)備好一切，跳下小溪，玩?zhèn)€痛快，所以，在外婆家的夏天，充滿了孩子的笑聲。

秋天：在村口，你便能聞見那陣陣果香，呵，那香味能把你的魂給勾走了呢！與外婆一齊上山，你在山腳便能看見橘子樹上掛著碩大的橘子，摘下一個，掰下一片橘子肉，嗯！好甜。這時候，你吃著又大又甜的橘子，看著外婆掛著笑容的臉龐，你會感覺到上帝給了你很大的恩賜，也是在那一瞬間，你會有一種滿足感涌上你的心頭。

冬天：早晨從被窩里爬出來，推開窗門看，窗外盡是一片白茫茫?！皬堈?，張震！”我正看雪看得出神，便聽見有人在叫我，往下一看，是我的小伙伴們，個個穿著厚實的衣服，正在呼喚我下樓玩雪呢！“別叫了，別叫了，我這就下來！”我應(yīng)和著下了樓。來到雪地上，各自忙活起來，渴了的時候，抓起一把雪就往嘴里塞，無聊了，就捏一把雪與伙伴們打起雪仗來。與夏天一樣，雪地上都是孩子們童真的笑臉。

年復(fù)一年，日復(fù)一日，雖然物是人非，但這片“世外桃源”四季依舊風(fēng)采不減以往，孩子們的臉上依舊掛著童真的笑臉。

我心中的美景作文（八）：

雛鳥的心中，有一個美景，它期望展翅飛翔，飛到那湛藍(lán)的天空;落葉的心中，有一個美景，它盼望能隨風(fēng)飄蕩，飄到那一片荒無人煙的土地，慢慢腐朽。我心中的美景又是什么

那，是我心目中的一個殿堂，是我心底最深處的一個花園。為了它，我甘愿十二年寒窗，夜夜挑燈苦讀。我無數(shù)次地想望，那兒的大門是否隨時向我打開，那兒的人們，是否隨時歡迎我的到來相信我，再等我五年，五年之后，我必須會親自踏上那片文學(xué)殿堂，等待我——我心目中的大學(xué)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻粝铝诉@么一句話，給我深深的思考。有人說：“踏進(jìn)這所中學(xué)，等于一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了大學(xué)的校門?！笔沁@樣的嗎我想我心底里的花園也許正如這所說，它只為勤奮之人打開大門，將懶惰之人拒之門外。既然如此，為了我心中的美景，我就做一個勤奮之人吧!我的路正如屈原所說的，還很長，很長……我要放下貪玩的心理，背下裝滿知識的書包，拒絕對我不良的誘惑，全身心的投入學(xué)習(xí)中，跳進(jìn)知識的海洋里，沉在其中。就這樣直到有一天，我心目中的美景實現(xiàn)了，那我就完成了自我對自我的承諾。

一夜，靜悄悄地，我醒來，看見我身邊綠樹成蔭，花紅柳綠，一抬頭，我看見了我所熟悉的大學(xué)校名。剛勁有力的字體寫著“——大學(xué)”我興奮極了。啊。這就是文學(xué)的殿堂，我心中的美景!空曠的操場，壯麗的教學(xué)樓，花園里，飄著泥土的芬芳和花香，這香味，仿佛混雜著清香的油墨味。花兒在向我招手，鳥兒在為我歌唱，小草也在向我點(diǎn)頭。我開心地跑啊，跳啊……一睜眼，咦眼前一切都不見了，僅有空蕩蕩的屋子，原先是一場夢!

但我，為了心中的這個夢，這幅美景，我會奮斗不懈!我相信，總會有那么一天，我的愿望會實現(xiàn)的!

我心中的美景作文（九）：

我常趴在窗口癡想，到底什么才是美景呢有人說，是知名景點(diǎn)那些形形的景觀;有人說，是深山老林中那原始的風(fēng)景;有人說，是都市夜晚那燈紅酒綠。我不知聽過多少種答案，可是卻沒有一種是我心中所想的，那些僅有外觀艷麗的美景沒多大含義。所以，我一向在尋找著，尋找那令人心服口服的美景，直到有一天……

那天，天氣不太好，下起了綿綿細(xì)雨，那刺骨的寒風(fēng)肆意在街道上游蕩。我走在街上，心境也如天氣般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光轉(zhuǎn)向站在十字路口指揮交通的交警叔叔們，他們整日在此指揮交通卻無包怨無悔，心甘情愿地為人民服務(wù)。

盡管有交警叔叔指揮，但還是有些急性子的“有車一族”不聽勸告，這不，又出事了。我看見遠(yuǎn)方有一光點(diǎn)向這條路急速駛來，仿佛一匹脫韁的野馬一般，但此時信號燈上是紅燈啊!我正看著，從另一個方向駛來一輛出租車，似乎也是往那個光點(diǎn)所在的方向行駛。我還沒反應(yīng)過來，那個光點(diǎn)已經(jīng)“現(xiàn)形”了。哦，原先是一輛摩托車。此時，我再看看出租車，糟了，出租車已經(jīng)攔在摩托車前頭，摩托車剎不住“腳”，迎面撞了上去，此刻，街道上仿佛沸騰了一般，交警叔叔急忙在現(xiàn)場維持秩序，并撥通了醫(yī)院的電話。

我一下子被眼前的景象驚呆了。愣在那兒好一會兒。等我回過神來，醫(yī)療救護(hù)車早已趕到，白衣天使們將傷員抬上救護(hù)車，又火速向醫(yī)院駛?cè)?。此時，交警叔叔還協(xié)助查事故的原因。這時我的心顫動了。這些交警們平日堅守崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在危急時刻拯救了不知多少生命，然而他們得到的都是些什么呢大多是群眾的誤解，違反交通規(guī)則的群眾還強(qiáng)詞奪理，與交警理論?？伤麄冏龅?，群眾理解嗎

過了不知多久，受損的車輛被運(yùn)走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到崗位上繼續(xù)工作;肆虐的寒風(fēng)中我感到了溫暖。這時，什么是美景，我心中有了最完美的答案!

我心中的美景作文（十）：

冬色爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。

春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。

隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都能夠看見這一些生命力頑強(qiáng)的小草。

在這一個溫暖的季節(jié)里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵;大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。

在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢!他們吹出了心里的幸福和歡樂。

春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風(fēng)飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優(yōu)美的旋律。

天空上，怎樣是五顏六色的，使人眼花繚亂啊，原先孩子們在防風(fēng)箏呀。在藍(lán)天白云的照耀下，各種各樣的風(fēng)箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊!

啊，春天的一切，都顯得那樣的生機(jī)勃勃。

啊，春天真美啊!讓我們用心去感受大自然的美景吧。

我心中的美景作文（十一）：

小時候，曾以為徐風(fēng)如絲，水平如鏡的西湖是最美的；曾以為雅如潑墨，炊煙裊裊的江南是最美的；曾以為，青山綠水，層巒疊翠的桂林是最美的；曾以為粉妝玉琢，銀裝素裹的哈爾濱是最美的?？砷L大后，心中最美的地方，卻變成了一條骯臟雜亂，臭熏熏的小巷子。

那是一個晌午，陽光稀零地散落在街頭巷尾，折射出七彩斑斕的彩虹色。我與同學(xué)走在怡樂路上，溫暖的陽光照在我們深藍(lán)色的衣領(lǐng)上，一層暖意有心而生，迅速暖上全身。我們閑聊著，走在這條安靜又匆忙的小路上，品嘗著晌午獨(dú)有的溫暖，感受著路上行人的匆忙。

伴著歡笑，我們很快走到了長路的中間，這條路上有很多小巷，巷子與巷子間夾著墨色的古老建筑，建筑的窗臺上偶會有一兩支紅花，點(diǎn)綴著古老的巷子，古老的建筑，與古老的人情。正在我沉浸與淡雅的小巷風(fēng)情時，一個駝著背，手拿綠色大布袋的老奶奶引起了我的注意。我停住了腳步，駐足凝望。

老奶奶的臉上已遍布皺紋，皮膚泛起了淡淡雀紅色的老人斑，她也只是瞇著眼，一小布一小步踱著步子，瘦弱的身子就像一支細(xì)小的竹竿，風(fēng)一吹就會折斷似的。她的手更是瘦，五指僵硬地抓住一個淡綠色的麻包袋，袋子一半滿，但卻令人感覺輕飄飄。她的瘦弱，直叫人心疼。她踱著步子，挪著身子，走向街上的一個藍(lán)色的垃圾桶。

那個藍(lán)色的物體立在路上，孤零零的。

老奶奶伸出她的手掌，僵硬著，就像定了形似的，手指瘦的只剩下皮包骨，但她還是駝著背，把手伸向了垃圾桶里。她找著，慢慢的找著，翻動著骯臟的垃圾，手在垃圾堆里，垃圾無情地擺弄著她的手，刺痛著，還發(fā)出一股惡臭味。突然，一個男人匆忙走過，撞倒了奶奶，可他并沒有回頭，只是一味走著。

路上，奶奶痛苦地著。這時，街上已有許多人圍觀。

他們憤憤不平地罵著那個不負(fù)職責(zé)的人，有的還沖上前去試圖抓住那個男的，但那男的已遠(yuǎn)去已久。圍觀的人群中，其中一個是一白領(lǐng)，她衣冠整整，白色的襯衫筆直筆直的，黑色短裙很是端莊，她梳起黑色的流瀑般的頭發(fā)，梳起了干練的馬尾。她見狀，連忙放下黑包，跑過去，此時，她的頭發(fā)已散下，就像剛睡醒般沒梳頭班。但她沒有去整理，她而是用自我纖細(xì)又澈白的手扶起了奶奶，慰問其奶奶，沒有顧忌自我形象。奶奶的雙腿已摔出血，瘦弱的雙膝流出汩汩的鮮血，奶奶的手也擦傷了，奶奶撫摸著自我受傷的手，留下了眼淚。白領(lǐng)連忙拿出包，掏出紙巾，輕輕為奶奶試著鮮紅的血。這時，奶奶遍布皺紋的臉上已泛淚光，露出痛苦的表情。

許多路人都已經(jīng)走過去幫忙，有的路人連忙找來凳子，有的路人拿出止血貼幫奶奶貼上。有的路人急忙打120急救。他們臉上滿是緊張的表情，皺著眉頭，就像奶奶的皺紋般緊皺。

他們相互幫著，把奶奶當(dāng)做自我的親生母親般，一向陪伴。他們不顧拾荒婆婆的骯臟，盡管他們都穿著白花花的衣服，他們不嫌棄拾荒婆婆的卑微，

盡管他們是白領(lǐng)階層。他們不嫌棄，他們不嫌棄，因為他們有“愛”！

那個晌午，多少晴，多少情！數(shù)不盡的晴，數(shù)不盡的情，在小巷里回蕩。互幫互助，人間真情，便是我心中最美的景。比任何美景更美！

我心中的美景作文（十二）：

我曾到過風(fēng)景如畫的江南，去過山水甲天下的桂林，游覽過云南的美景，但說起我心中的美景，我還是更喜愛家鄉(xiāng)的岳麓山，在我心中，岳麓山一年四季風(fēng)景皆如畫般美麗。

春天到了，一切都剛剛蘇醒，悄悄地睜開了雙眼，山林里的樹木都挺直了腰，抖了抖身上的積雪，開始為人們制造清新的空氣。小草們爭先恐后的鉆出地面，迫不及待的呼吸著清新的空氣。被陽光照射后的積雪慢慢融化，在山林里的小道旁靜靜地流著，偶爾有一兩只小鳥飛累了，停下來喝點(diǎn)水，之后用美妙的歌聲來回報大自然的恩情。來到愛晚亭旁，各種美麗的花朵搶著盛開，想在游客們的鏡頭里留下最美的身影。春天的岳麓山充滿了生機(jī)。

盛夏來臨，山林間，樹木遮天蔽日，但總會有幾縷頑皮的陽光穿過層層樹葉，最終灑向地面。知了在樹上瘋狂的叫著，奏出夏天最美的樂章，走在這樣陰涼的小道上，什么煩惱都會忘記。不知不覺走到愛晚亭，池塘里荷花開得正艷，那粉紅的花瓣好似少女臉上的紅暈。身旁的荷葉上，幾滴水珠互相追逐，最終投入水的懷抱。時而有蜻蜓飛來，它們好像也感覺到了夏天的炎熱，俯身沖向水面，點(diǎn)起一點(diǎn)兒池水，留下一圈圈漣漪。夏天的岳麓山就是這樣活潑。

金秋時節(jié)，走在山間小道上，時常會發(fā)現(xiàn)幾棵松果，這精美的果實可是出自大自然之手。一陣清風(fēng)吹來，枯黃的樹葉帶著樹的問候撲向大地母親的懷抱，一瞬間，成千成百的黃蝴蝶在空中飛舞、飄落，我總會細(xì)心翼翼的走著，生怕弄疼了這些可愛的小精靈。走到愛晚亭旁，最耀眼的肯定是那排楓樹，好像是有人為了慶祝秋天的到來，特意點(diǎn)起了篝火，這滿樹的紅葉就是一絲絲旺盛的火焰，傍晚時分，天邊火紅的云彩與地上的“篝火”相映成趣，一齊送別了美麗的夕陽。金秋時節(jié)的岳麓山便是這樣和諧、溫馨。

冬天最之后臨，山林間，樹木都已變得光禿禿的，陽光直灑向地面，此時的陽光讓人覺得有母親般的溫暖。又走到了愛晚亭，幾棵梅樹稀稀疏疏地立在路邊，樹上梅花盛開，這一朵朵梅花，雖沒有綠葉作陪襯，但卻給人一種清新、雅致的感覺。告別了愛晚亭，一口氣沖上山頂，才發(fā)現(xiàn)被白雪覆蓋的山頂才是冬天最熱鬧的地方。山上的樹上全都積滿了雪，掛滿了冰柱。幾個小孩子圍著一棵小樹玩耍，搖一搖小樹，樹上的積雪和冰柱就不停的往下掉，樂得樹下的小孩子們不斷的大笑。冬天的岳麓山，即是寧靜的，也是充滿歡笑的。岳麓山的四季構(gòu)成了我心中的美景，也珍藏了我對家鄉(xiāng)的思念!

我心中的美景作文（十三）：

不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情；每個人心里都有一幅屬于自我的自然風(fēng)景。畫面上也許有萬頃碧波，也許有林間小路，也許有當(dāng)空皓月。

然而，我心中的美景比不上高山那么雄偉，比不上瀑布那么壯觀，也比不上小溪那么柔美。它，只是一片田野，一片普普通通的田野！

有一年春天，我們郊游在田野。當(dāng)我來到這片田野時，我已經(jīng)深深地喜歡上了它。藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵飄，鳥兒在空中唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，一個個都變成音符，像在五線譜的電線桿上奏響優(yōu)美的樂章。油菜花在陽光的照耀下顯得格外燦爛，綠油油的麥苗也隨著春風(fēng)搖頭晃腦。這一切是多么自然、和諧??！它們組成的色彩是任何畫家都調(diào)不出來的！我吮吸著清新的空氣，不由的閉上雙眼，伸出雙手，去擁抱這一切，去感受這一切，去感受這一切的美！

這片田野沒有任何雜亂聲，沒有空氣污染，更沒有人們的“侵略”，它是純潔的，是完美心靈的向往！

我是多么喜歡這片田野啊！在這片田野里，我能夠看到大自然所畫的美圖。早晨，我能夠看到太陽出升的全過程；白天，我能夠和小伙伴們觀察花草，觀察昆蟲；夜晚，我還能夠和朋友們在田野里捕捉螢火蟲，還能夠躺在田野上仰望天空，數(shù)著繁星，用手指連之后12個星座。這是多么完美的事情??！我繼續(xù)幻想著：下小雨時，我想在細(xì)雨中慢跑，感受雨點(diǎn)的美妙；我還想抬著頭，讓雨點(diǎn)滴落在我的臉上，然后傻傻地笑一笑，讓我的煩惱在雨點(diǎn)和笑聲逝去。

在這片田野中，我能想到許多完美的事物，也許正是因為純潔的地方能夠凈化人們的心靈吧！

這片田野，是我心中的美景，更是我靈魂所向往的地方！

我心中的美景作文（十四）：

沒有定格在某個季節(jié)，在某個名勝古地，它不會帶上雜念，也不會拋下浮翩的思想，它不僅僅在我遠(yuǎn)望的眸里，還在我?guī)е鴬A層的心田……——題記

不必把目光投得很廣闊很高級，那些都是心的需求罷了。最美的時候，你吸一口雨后的清新，便是渾天獨(dú)厚的滋補(bǔ)了。

倚在一棵能夠椅的樹干，便是一種心的歸宿了。觸著歲月伴著風(fēng)霜雨雪刻成的藝術(shù)品，便有古色古香的。

當(dāng)你仰起頭，便可看見把藍(lán)做底圖，用白任意飄移而成的“天工”了，或是向近處看，世上獨(dú)一無二的紋理了，似銀針嗎？閃爍這光，穿透昔日重重的雨霧與冷風(fēng)。似棉絮嗎？散發(fā)著香，走過昔日重重的歲月與破殼的艱辛。

踏著的，不是柏油馬路而是松軟的土壤，只因為，那里孕育了生命，那里的每一寸土地中都潛藏了自然的結(jié)晶。

在這個地方的花，不會因滑下而飄落，不會因飄落而無從。因為他們明白：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。以往有人用他們來抒發(fā)自我的壯志，我想自然永遠(yuǎn)都是第一個明白的吧！

在這個地方的草，不會因渺小而自卑。因為他們生生不息，他們明白：野草燒不盡，春風(fēng)吹又生。他們的祖先有在石縫里繁衍的決心，有在雪上加霜下依然青翠欲滴的毅力。他們不怕！因為自然告訴他們，他們的詞典里沒有怕，他們的詞典里沒有懼僅有繼續(xù)！

那個地方，不必帶走看得見，摸得著的，只要心中存在一些看不見，摸得著的，就已足矣！

我心中的美景作文（十五）：

如今，色彩斑斕的霓虹燈點(diǎn)綴了繁華的大都市，人們沉浸在紅燈綠酒，繁弦急管之中。寂靜優(yōu)雅的田園風(fēng)景相比，我更喜歡的不是嘲雜的音樂聲，生活在快節(jié)奏的都市里。而是喜歡清脆的鳥鳴聲，悠閑的在樹林中輕輕漫步。隨著植被的減少，大面積森林遭到破壞，這種安適的環(huán)境早已成為了我心中的美景

……

“這真美!”我情不自禁的贊美道，我所在的地方是一片廣袤的森林，森林里古木參天，幽暗的深處不時傳來一兩聲清脆的鳥鳴，也不知是什么鳥兒。去看看吧。心里有一個聲音這樣告訴我，我微微一笑，向森林深處走去。

來到森林深處，那里大大出乎我的意料。本以為會和外面的景致差不了太多，可是我卻完完全全想錯了，與外面的世界相比，用別有洞天這個詞語形容它決可是分。流水潺潺的小溪似乎依然在訴說那千百年不變的心事，或許她只想找個朋友吧;蒼老的石頭上爬滿了青苔，他們依偎在一齊說著什么，亙古不變。慈祥的大樹啊!你可否告訴我，你是何時來到那里的;不知名的小草啊!你含笑著低頭，到底是為了什么

望著這眼前的美景，我第一次陶醉了。我雖然不明白那里是那里，可我卻愿意永遠(yuǎn)留在那里。遠(yuǎn)離那塵世的喧囂;遠(yuǎn)離那充滿利益的社會。每一天，就與這些花草訴說自我的秘密。小溪，你不是渴望交個朋友嗎讓我來做你的朋友吧!;石頭與青苔，你們在一齊干些什么，能否讓我也參與進(jìn)來;大樹……

這時，太陽已經(jīng)把半邊臉藏在了山后，像個怕羞的大姑娘，害羞地望著大地，不忍心離開。忽然，東邊來了個月亮姑娘，她帶著頑皮的星星姐弟們來了，向太陽公公打招呼：“老兄弟，我來接班了，你下去休息吧!”太陽公公聽了月亮姑娘的話放心了，他慢慢的沉入了地平線下。頓時，天空的彩云、大地的金衣裳全都收起了余暉。太陽公公走了，月亮姑娘更加活躍起來，旁邊的星星也閃著明亮的眼睛，萬家一片燈火光明，美極了。

每當(dāng)皓月當(dāng)空，我們便在一齊看皎潔的月色，聽聽月亮上的吳剛與嫦娥在說些什么;每當(dāng)七夕，我們便在銀河邊上靜候牛郎織女相會，悄悄的聽他們之間的情話，為這一段凄美的故事拍手叫好

這美麗的景色是人們所向往的，但這只停留在過去，只映刻在人們的心中。保護(hù)環(huán)境吧!這樣可愛的景色大家何嘗不想擁有呢

我心中的美景作文（十六）：

每個人都有自我心中的美景。也許，有的人心中的美景是繁華喧鬧的夜市；也許，有的人心中的美景是高樓大廈的城市；也許，有的人心中的美景是輝煌華麗的宮殿。而我心中的美景是我那可愛的家鄉(xiāng)。

當(dāng)秋天來臨時，我的家鄉(xiāng)將是煥然一新。一眼望去，田野里，金黃色的稻穗笑彎了腰，親吻著大地。農(nóng)民伯伯手里揮著鐮刀，將一株株稻子割了下來，雖然忙得汗流浹背，卻仍然面帶笑容。走過田野，踏到了山上，悅耳的鳥鳴，正此地比伏的傳來。抬頭看，天空中，飄著幾朵白云，深吸一口氣，淡淡的花香已隱隱約約地傳來。

當(dāng)夜幕降臨時，樹林下，草叢里，蟲兒們的音樂會開始了。青蛙在大聲地高唱，仿佛它是歌王。飛舞的螢火蟲，提著一盞盞小燈籠，在野草中穿梭。

不必說深綠的油菜花園，黃色的大芒果，長滿青苔的井邊；也不必說鳴蟬在樹葉中穿梭，長鳴，奇異的七星瓢蟲伏在油菜上。單是種瓜的瓜園中就有無限趣味。摘下一個大甜瓜，追著蝴蝶在瓜田中亂跑，或是迎著微風(fēng)在樹蔭下熟睡。

令我心曠神怡的地方還有家鄉(xiāng)的太陽。當(dāng)你穿著短褲和短襯衫來到海邊，你會看到許許多多的貝殼，你能夠拎著小桶去撿貝殼，然后把它們串成形態(tài)各異的項鏈；你也能夠用小鋤頭鋤起很多貝、蚌；你也能夠在海邊游泳。當(dāng)你站在海灘上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，映入眼瞼的是湛藍(lán)的天空和湛藍(lán)的海水，海天詳解的地方就是一座橋，把兩岸的同胞兄弟連在了一齊。

也許，我心中的美景在你的心中是那樣的幼稚、可笑?？伤俏彝陼r的搖籃和樂園。也許你們心中也有自我的美景，能把它告訴我嗎？也許它不必須是最美最華麗的。只要你用心去體會、去感受、去愛護(hù)它，它獎給你的腦海布下一幅美麗而高貴的畫。

我心中的美景作文（十七）：

在我的心中有一處美景，那就是黃果樹瀑布。

它美在何處呢？

美在震撼。離瀑布很遠(yuǎn)，“轟隆隆”的流水聲早已傳來，吸引著我們疾步向它走去。不久，轟隆隆的聲音越來越大，空氣也越來越濕潤了，我朝著水聲飛奔而去，“哇，好大的瀑?。　蔽仪椴蛔越刭潎@道。只見瀑布一瀉千里，水聲撼動著大地，猶如天河崩塌，我不由自主地想起李白的千古名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。忽然，一陣微風(fēng)吹來，把空氣中漂浮著的小水滴盡數(shù)帶來，落在游人的頭上。衣服上。脖子上，頓時一絲涼意流遍全身，游人無不感覺到舒服。愜意。

美在活力。瀑布飛濺出千萬顆水珠，好像一顆顆美麗無瑕的珍珠在天空中飛舞，又想活潑可愛的小精靈在空中蹦跳著。歡笑著，直飛到遠(yuǎn)方。空中一團(tuán)團(tuán)的水霧，在陽光溫和的照耀下，顯現(xiàn)出一條條五光十色的彩帶，在天際間無憂無慮地飛舞。

美在奇跡。黃果樹瀑布是亞洲第一大瀑布，水流量竟達(dá)美秒2000多立方公尺。如果你不信，就請看看位于瀑布下游的深潭，它是由瀑布不分日夜地打磨而成的。我不由得為大自然的鬼斧神工而感到震撼。

黃果樹瀑布，我心中的美景！是你告訴我，要開心樂觀。充滿活力的對待每一天；也是你告訴我，盡情地釋放生命也是一道亮麗的風(fēng)景。

我心中的美景作文（十八）：

我生在鄉(xiāng)村里可我在城市里面長大我小的時候到很多的地方去觀賞風(fēng)景從遠(yuǎn)看去，的卻很美，可是當(dāng)我走到那個時候，發(fā)現(xiàn)地上全是垃圾。每一個地方都是如此。

可是，當(dāng)我回到家鄉(xiāng)的時候。最好是油菜花開的時候，我坐在車上，躺在窗邊，看著那些金黃色的花，我感覺自我像是走進(jìn)一個花海一樣，無憂無慮的沒有任何拘束。

我站在田埂上時，飄來了一陣風(fēng)，在風(fēng)中帶著一點(diǎn)清香和油菜花的味道。這時，我覺得那些美麗的花里帶著香香的味道時，它們就不在嬌貴了。

我清早起來時，聽見小鳥嘰嘰喳喳的叫著，這種聲音美妙并且清脆。我覺得它的聲音能夠喝鋼琴的聲音相提并論了，并且還相對來說比較自然。

到了晚上的時候，那里頓時安靜了下來，偶爾還有一些小動物在叫。我走到院子里的時候，雖然安靜得讓我害怕，可是，那種在安靜的環(huán)境下的感覺還真好。我抬起頭，看見天空中有許多許多的星星，它們一閃一閃的，真美，我情不自禁的數(shù)了起來，雖然我明白它是數(shù)不清的?？墒俏铱刂撇蛔∥易晕摇Ｒ驗槲以诔鞘欣锖苌倏吹叫切?，我也不明白那是為么。

我心中的美景作文（十九）：

涼風(fēng)絲絲，夜涼如水。

漆黑的夜幕，閃動著神秘的幽藍(lán)。幾縷薄薄的浮云飄過，帶著一絲柔和。輕柔的月光幽幽地照在小木屋上。似乎那古老的木板輕嘆了一聲。清輝透過樸質(zhì)的木窗，投下一片光亮，悠悠的也有一些美麗。在屋里輕輕點(diǎn)起一支蠟燭，一支純潔的蠟燭。綠葉垂簾中，無聲的，彌漫開柔美的燭光，在黑暗中輕輕躍動。

屋外，微風(fēng)柔和地拂過，櫻花樹微微顫抖，細(xì)碎的花瓣飛落。淡紅，潔白，無不是一個純真的靈魂，靜靜地滑落在草地上?！奥浼t不是情物，化作春泥更護(hù)花”，正是如此，那零落的花瓣，是在醞釀新的生命。有的，也悠悠地飄落在小溪上，旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)。細(xì)膩的溪水，也是靜靜地流淌。五彩的溪石深處，偶爾能夠看到幾條小魚，他們也仿佛明白夜的寧靜一般，不追逐，不嬉戲，只是嫻靜地隨著水流去那遙遠(yuǎn)的前方

抬頭望天，浮云遮住月亮秀麗的臉龐，微微透露出點(diǎn)月光。星星忽明忽暗，凄涼地撒下幾點(diǎn)星光。偶爾，有幾只小鳥飛過，“嘰嘰”地打破寧靜。

不知，天竟神幻般地飄起了雨絲，月光下，如細(xì)碎的玻璃，晶瑩透亮，清涼恬靜。雨就這般，夢幻地下著，在微風(fēng)下輕輕傾斜。

溪水蕩漾開層層漣漪，花瓣也輕輕地被打落在溪底，微微折射點(diǎn)淡白。

萬物，寧靜，唯有雨，神幻地飄揚(yáng)……

我心中的美景作文（二十）：

我想念大海，我喜歡大海，我眷戀大海。

在我的心中，大海是一望無際的，大海是廣闊的。大海像我的親生母親一樣呵護(hù)著我，海面上倒映著藍(lán)藍(lán)的天空和潔白的白云。水下有成群結(jié)隊的小魚兒和一群帶著“武器”的小螃蟹。水下還有被浪花翻滾進(jìn)去的沙子與石頭，浪花隨著風(fēng)騰飛，像天空中的小鳥。遠(yuǎn)處有一艘艘的潛水艇，十分壯觀。大海支撐著人們在水中嬉戲，它承受著人們帶來的痛苦與歡樂，大海的上方有為它理發(fā)的水艇，泛起一陣陣波浪。

來到海邊，首先映入眼簾的是無邊無際的海洋，它像一匹看不到盡頭蔚藍(lán)色的綢緞一樣。在和風(fēng)的吹拂下，海面上迸射出晶瑩潔白的浪花。海浪一排追一排，向天上拋下來的一條條“銀鏈”?！般y鏈”拍打在岸邊的巖石上，變成了一朵朵白顏色的碎花，在陽光的照耀下，浪花又化成千千萬萬顆絢麗多彩的珍珠，灑向大海。

這時，一個大浪突然向我們“沖”來，嚇得我和姐姐急忙往回走，幸虧我們倆身手不凡，要不然準(zhǔn)會被淹到。正當(dāng)我們得意洋洋的時候，一個大浪竟然把我們沖倒了，樣貌十分狼狽。但心里很高興，恨不得讓浪頭再狠狠的抽打一下。大浪沒了，我和姐姐壯著膽子重新向大海深處走去。這一次，我們不一樣的是再有大浪我們也不往回跑了，你來我跳，變幻著腳步。別說，這一招還真管用，大浪再也沒有將我們倆擊倒過。我和姐姐盡情地在水中嬉戲，玩耍，歡樂的笑聲久久地在海上回蕩……

珍惜此刻所擁有的美麗海洋，讓每一寸海岸都芳香潔凈，讓每一處海洋都純凈無比，讓我們的大海更有魅力！

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