文章美文精選(九篇)

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第1篇：文章美文范文

這是一個(gè)很疼，很美，又可歌可泣的故事。

兩只鴿子結(jié)伴在空中飛翔，它們將飛到海的另一邊，和其它飛行朋友會(huì)合，準(zhǔn)備做一次遙遠(yuǎn)的旅行。兒時(shí)被壓抑在心底的夢(mèng)想即將成為現(xiàn)實(shí)，兩只鴿子的心里不免有些激動(dòng)。它們互相朝對(duì)方看了一眼，不禁莞爾一笑，朝海的另一邊繼續(xù)飛翔。當(dāng)它們到達(dá)時(shí)，參加活動(dòng)的飛行動(dòng)物也全部到齊了。

活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)大雁清了清嗓子，用激動(dòng)的，微微有些顫抖的聲音宣布道：“各位安靜，明天，我們就要出發(fā)了！”

“啊？那今天呢？”小燕子脫口而出。隊(duì)伍里也沸騰起來(lái)，眾動(dòng)物開(kāi)始議論紛紛。

“不如--”大雁想了想，“不如我們今天就舉辦一個(gè)狂歡派對(duì)，來(lái)慶祝一下吧！”

“好！”大家不約而同地叫了起來(lái)，歡呼聲和尖叫組成了一首交響樂(lè)，連綿不絕。

一陣輕柔而又悠揚(yáng)的音樂(lè)悄然響起，大家難得有閑情逸致在空中載歌載舞，臉上都蕩漾著愉悅的笑容。大雁在一旁看著，欣慰地笑了。

溫馨的氣息充滿了整片森林。

然而這時(shí)，一個(gè)黑色的影子正躲在樹(shù)后面，悄悄靠近；危險(xiǎn)，也正一步步蔓延，但它們卻渾然不覺(jué)。

這就是貪心的人類。

他躲在離它們最近的一棵樹(shù)后面，眼睛在每只小動(dòng)物身上掃來(lái)掃去。忽然，他的目光停在了那兩只鴿子上，又咧開(kāi)嘴貪婪地一笑，眼睛里充滿了邪惡和狠毒。野心不停地迫使他，慢慢舉起槍，對(duì)準(zhǔn)鴿子，“砰！”，

巨大的響聲猛然響起，動(dòng)物們都被嚇了一跳。其中一只鴿子從空中直往下掉，鮮血染紅了它那潔白無(wú)瑕的羽毛。它倒在了地面上，它倒在了血泊中。

殷紅的鮮血是多么刺眼，多么奪目，又多么觸目驚心，也遮不住人類那顆污穢的心。它仿佛看到了黑衣死神正站在它面前猙獰地笑著，它沒(méi)有掙扎，也沒(méi)有說(shuō)話，只是靜靜地躺在冰冷的地面上，靜靜地微笑著，獨(dú)自流下一滴眼淚--這是它第一次流淚，也是最后一次了。

微笑，定格。

第2篇：文章美文范文

一、加強(qiáng)創(chuàng)作指導(dǎo)，夯實(shí)美育基礎(chǔ)

工藝美術(shù)專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)是東城職業(yè)技術(shù)學(xué)校兩個(gè)骨干專業(yè)，其學(xué)生群體是東城職業(yè)技術(shù)學(xué)校美育文化的重要力量，其團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)教師有著多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一是著力提高學(xué)生對(duì)美的感受能力。這個(gè)創(chuàng)作指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)有著共同的認(rèn)識(shí)：學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)客觀世界，獲取文化知識(shí)，不僅要依賴于各門(mén)理論學(xué)科，而且需借助于藝術(shù)形象。通過(guò)藝術(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)世界是生動(dòng)形象，具體可感，也是富于理想和激情的，是以美自身的魅力去喚起人們對(duì)美的向往和求知的渴望。如今，這一共識(shí)在學(xué)校已形成強(qiáng)烈的輻射效應(yīng)，學(xué)校但凡組織學(xué)生文體或社會(huì)活動(dòng)，判斷的標(biāo)準(zhǔn)之一是這項(xiàng)活動(dòng)是否對(duì)學(xué)生以情智的啟發(fā)和辨別美丑的感悟。結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)期和多個(gè)寒暑假，2000年至今，學(xué)校共組織九次實(shí)地寫(xiě)生活動(dòng)，每次都組織近百名美術(shù)愛(ài)好者北上安徽黃山、南下廣西桂林等地寫(xiě)生實(shí)踐。茶山鎮(zhèn)南社、威遠(yuǎn)炮臺(tái)遺址、松山湖煙雨等都留下學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)作的身影。

二是發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)美的想象和制作能力。學(xué)校中的智育一般著重于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念、數(shù)字、命題、邏輯推理方面的推算能力，而美育則可以利用其直觀性，借助藝術(shù)手段，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于具體事物的想象能力。如第四屆美展中的一組“環(huán)保手工藝品”：碎布頭、麻袋片、硬皮紙、易拉罐、塑料條、飲料瓶等，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的精心設(shè)計(jì)、精心制作，展現(xiàn)了一幅幅亮麗的時(shí)尚環(huán)保作品，贏得了參觀者的廣泛稱贊。以《莞香》為主題的系列漆畫(huà)作品展示了東莞鄉(xiāng)土文化的藝術(shù)韻味，得到市美術(shù)家協(xié)會(huì)的積極推薦，并參加?xùn)|莞市首屆群眾文化書(shū)法繪畫(huà)作品成果展。

三是發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造能力。這是一個(gè)人在美的感召下所產(chǎn)生的新穎、獨(dú)特的情感和創(chuàng)作沖動(dòng)，它可以促進(jìn)學(xué)生把已有的信息重新組合，“視通萬(wàn)里，思接千載”。如學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生盧嘉敏的作品《象魂》獲得東莞市2011年中小學(xué)版畫(huà)大賽一等獎(jiǎng)，談起獲獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)，她說(shuō)：“這是自己從生活中汲聚的營(yíng)養(yǎng)。是從平凡事物中發(fā)現(xiàn)有意思的東西，整體觀察，局部揣摩，通過(guò)分析思考把平常的事物想象成不平常的畫(huà)面。當(dāng)然藝術(shù)加工是一定要有的，如構(gòu)圖的凹凸對(duì)比、色彩冷暖對(duì)比等，做到大膽用筆，用刀，細(xì)心收拾?！苯鼛啄陙?lái)，師生在市、省和國(guó)家的繪畫(huà)書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)?lì)H豐，僅以學(xué)生獲獎(jiǎng)作品統(tǒng)計(jì)，累計(jì)獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)以上作品就有67件（幅），工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生盧國(guó)安的作品獲第16屆全國(guó)中學(xué)生繪畫(huà)書(shū)法比賽一等獎(jiǎng)后，于2011年7月被邀請(qǐng)到北京人民大會(huì)堂接受頒獎(jiǎng)。

二、營(yíng)造美育氛圍，陶冶學(xué)生性情

走進(jìn)東城職業(yè)技術(shù)學(xué)校，人們?cè)谫澝佬@環(huán)境優(yōu)美怡人的同時(shí)，總是為學(xué)校每一根立柱掛著的一幅幅師生畫(huà)作吸引而停止腳步，師生們親切地稱之為“文化長(zhǎng)廊”。自從學(xué)校搬入新校，校園大了，教學(xué)場(chǎng)地充裕了，何不把樓與樓之間的連廊和一樓的空間立柱變成師生習(xí)作展示的舞臺(tái)？于是，原來(lái)保留的幾百幅作品派上了用場(chǎng)……歲月流逝，展示的師生習(xí)作也幾經(jīng)輪換，一屆又一屆學(xué)生“接力棒式”地用心經(jīng)營(yíng)。由此還引發(fā)出“文化墻”建設(shè)――原來(lái)校園四周的圍墻是“水泥灰”顏色，而今，師生們用黃白兩色的方塊磁磚拼貼出一幅幅抽象的體育運(yùn)動(dòng)造型，圍墻仿佛有了生命的靈動(dòng)。中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、書(shū)記處書(shū)記高洪波率作家采風(fēng)團(tuán)來(lái)東城，專門(mén)來(lái)看學(xué)校的“柱廊文化”和“文化墻”。高洪波一行對(duì)此贊不絕口，稱贊“東城職業(yè)技術(shù)學(xué)校校園自然與人文有機(jī)融合，營(yíng)造美育氛圍，陶冶學(xué)生性情，這樣的學(xué)校五十年都不會(huì)落后”。

三、搭建“美展”平臺(tái)，做好“美育”文章

“教他們習(xí)藝的工夫，還要給他們展藝的平臺(tái)”。通過(guò)展示達(dá)到推介與激勵(lì)，這對(duì)中職生自信心提升十分重要。從“美展”到“美育”，再?gòu)摹懊烙钡健懊勒埂保瑢W(xué)生一屆屆畢業(yè)在走向社會(huì)后，都對(duì)母校美育的熏染難以忘懷，美的追求得以延續(xù)，也給了我們積極有益的思考。

第3篇：文章美文范文

一、發(fā)掘隱性問(wèn)題，深解無(wú)疑之疑

文本中存在的問(wèn)題往往以兩種方式呈現(xiàn)，其一即為較為明顯的問(wèn)題，諸如生字詞語(yǔ)的認(rèn)知與理解，文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等等，這些問(wèn)題往往比較淺顯易于解答，權(quán)且命其名為顯性問(wèn)題，但是，在文本當(dāng)中同樣存在一些作者的個(gè)性化行為，這類行為或是作者在行文構(gòu)思方面預(yù)埋之伏筆，或是在寫(xiě)法中獨(dú)運(yùn)之匠心，更或是在看似平常的語(yǔ)句中暗含的象征意蘊(yùn)。總之，如果不留心，這些隱含的文本信息會(huì)稍縱即逝。這便是我們所說(shuō)的隱性問(wèn)題，這類問(wèn)題往往會(huì)被讀者不做深究而忽略，看似無(wú)疑之處卻有大疑可尋。深度解讀文本，首要的突破口就在于發(fā)掘隱性問(wèn)題，解開(kāi)無(wú)疑之疑。

舉例來(lái)說(shuō)，《我的老師》一文當(dāng)中，對(duì)于老師“假裝打人”的片段，比較容易的是讓學(xué)生領(lǐng)悟到老師“假”打，如果教學(xué)就此停止，那么對(duì)于作者描寫(xiě)這一個(gè)段落的目的顯然沒(méi)有達(dá)到足夠深度的理解。下面是一個(gè)在引導(dǎo)深度閱讀時(shí)的片段：

師：從哪里看出老師不是真的想打我？

生：我從“落下來(lái)”“一迎”“ 輕輕地敲在石板上”兩個(gè)“笑”看出老師沒(méi)有真打人的意思。

生：是呀，這不是痛苦難過(guò)的經(jīng)歷，而是充滿了輕松快樂(lè)。作者發(fā)現(xiàn)老師愛(ài)我們。

師：那么，我們愛(ài)老師嗎？

生：愛(ài)的。

師：這一段中哪個(gè)詞能夠體會(huì)得到呢？

生：作者寫(xiě)自己的眼神時(shí)用了“狡猾”這個(gè)詞，它本來(lái)是一個(gè)貶義詞，在這里似乎沒(méi)有絲毫貶抑的意味，我倒覺(jué)得它是純真、無(wú)瑕的同義詞。

生：是呀，眼睛是心靈的窗戶，從這里真的能夠體會(huì)到作者對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。

深度，有時(shí)候只比我們平常做的再多一點(diǎn)點(diǎn)，就能夠把學(xué)生由一個(gè)精神世界帶入另一個(gè)更具魅力的空間。

二、破解閱讀難點(diǎn)，深解文本理趣

我們的語(yǔ)文教學(xué)，往往會(huì)在文本的重點(diǎn)、美點(diǎn)方面濃墨重彩，而文本閱讀的難點(diǎn)常常由于種種原因而不能得到有效的突破。我們解讀文章難點(diǎn)的過(guò)程，往往就是推動(dòng)學(xué)生與作者或者作者所處的環(huán)境進(jìn)行深層次對(duì)話的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程正是學(xué)生智慧成長(zhǎng)的節(jié)點(diǎn)。

《醉翁亭記》一文中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文美、情美，讓學(xué)生積累文言常識(shí)、記憶經(jīng)典美文等目標(biāo)都屬于閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，這些內(nèi)容相對(duì)易于達(dá)成。而如何引導(dǎo)學(xué)生理清“醉”與“樂(lè)”的關(guān)系，是文章教學(xué)的難點(diǎn)。要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的胸懷就必須結(jié)合知人論世的方法，從背景入手去理解文章的真正精神內(nèi)涵。知人，歐陽(yáng)修一直秉持“與民同樂(lè)”的革新思想，與范仲淹等人擁有共同的政治理想，并因此而受牽連被貶謫至滁州當(dāng)太守。論世，歐陽(yáng)修在滁州繼續(xù)推行自己的政治主張，使得此處“政通人和，百?gòu)U俱興”，當(dāng)看到滁人游于山水之間、眾賓歡于亭閣之上的情景時(shí)，太守也醉了。這種醉真可謂“醉翁之意不在酒”，但也未必真的“在于山水之間”，而在于“與民同樂(lè)”之中吧。

這樣深刻而真誠(chéng)地與作者的對(duì)話，使得學(xué)生思維獲得更深層次的發(fā)展，同時(shí)也豐富了學(xué)生對(duì)文本的理解。

三、 導(dǎo)引想象聯(lián)想，深解具體意象

想象力是閱讀時(shí)促使學(xué)生飛越時(shí)空的一對(duì)神奇的翅膀，深度解讀文本離不開(kāi)想象和聯(lián)想的幫助。文章閱讀的過(guò)程中，就文本中某些具體的意象引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，可以促使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生更加獨(dú)到而深刻的見(jiàn)解。一方面，想象與聯(lián)想是學(xué)生入情入境的途徑；另一方面，也是學(xué)生內(nèi)化感悟的方法。

《天上的街市》中充滿了縹渺而綺麗的想象，如果只閱讀文面而不引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，文章的學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)疑會(huì)少有收獲。教學(xué)中，筆者借助文章描繪的意境，一步步把學(xué)生帶入作者營(yíng)造的美好境界當(dāng)中：

師：（導(dǎo)讀文句“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”）這兩句詩(shī)像一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了我們想象的翅膀，借著這兩句詩(shī)，你能感悟到什么呢？

生：我覺(jué)得天上人間融為一體了，我們走在這樣的街市中，看著一盞盞閃爍著不同色彩的樣式各異的街燈，流連于街面上珍奇的擺設(shè)，頓然覺(jué)得溫馨而浪漫。

第4篇：文章美文范文

今天是星期天，按照家規(guī)，今天我可以有機(jī)會(huì)當(dāng)一天家長(zhǎng)，但是必須在較量中取勝才有機(jī)會(huì)。爸爸提議，今天的較量方式是：室內(nèi)籃球。我心中暗喜，正中下懷。

10點(diǎn)到了，我們?cè)诳蛷d集合，作為裁判的爸爸吹響了比賽哨子。首先，我發(fā)球，運(yùn)球來(lái)到場(chǎng)內(nèi)，啊，媽媽快速閃到我面前，牢牢地盯住了我。我不禁咽了口唾（tuò）沫。心想：好厲害，第一個(gè)球就防得這么嚴(yán)，那……轉(zhuǎn)念又一想，硬取不行，咱得智取。于是，我馬上做出一個(gè)要投籃的動(dòng)作，媽媽見(jiàn)狀一個(gè)箭步?jīng)_到我面前，張開(kāi)兩只胳膊上下?lián)]動(dòng)著，像一只振翅欲飛的雄鷹。我靈巧地一轉(zhuǎn)身，從媽媽身后繞過(guò)，來(lái)了一個(gè)三步籃，有點(diǎn)當(dāng)年科比獨(dú)自拿下81分時(shí)的風(fēng)采，緊接著一個(gè)“大風(fēng)車”狠狠地灌了籃。爸爸媽媽還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，愣愣地看了一會(huì)兒籃筐，也忍不住叫好。

【七嘴八舌】

時(shí)間過(guò)去大半后，我以大比分領(lǐng)先媽媽，勝券在握哦。雖然我聽(tīng)說(shuō)好多次龜兔賽跑的故事，也無(wú)數(shù)次領(lǐng)教過(guò)驕兵必?cái)〉慕逃?xùn)，但是此時(shí)的我仍然得意洋洋地，慢條斯理地晃蕩著外場(chǎng)。媽媽好似也對(duì)勝利不報(bào)什么希望，嘆了一口氣，站在三分線的位置，使出了她的必殺技——三步籃。她一投，我大驚失色，高聲喊道：“完了，不好！”接著媽媽的三分球準(zhǔn)得出奇，竟然反超了我！我實(shí)在忍不住了，搶了媽媽的球，就像豹子頭林沖哇呀呀地亂叫，一眨眼的工夫來(lái)到了籃下，剛想灌籃，不料媽媽的手把我的球給打飛了。我在空中不知所措，失去了重心，竟然重重地摔在了地上。我哭笑不得，看見(jiàn)我這副樣子，爸媽也開(kāi)心地大笑起來(lái)。

“嘟”的一聲，隨著爸爸哨聲的響起，比賽結(jié)束了。雖然自己沒(méi)有當(dāng)上“家長(zhǎng)”，但這次愉快的較量，使我期待著下個(gè)星期天早點(diǎn)到來(lái)。

作者系黑龍江省大慶市龍北第二小學(xué)三（1）班學(xué)生

【專家處方】

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)以及景物片段的具體描寫(xiě)。“細(xì)節(jié)”雖說(shuō)是“細(xì)微末節(jié)”，但也決不簡(jiǎn)單地等同于一句話、一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)神態(tài)等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)當(dāng)是最典型的最精練的最有表現(xiàn)力的細(xì)部刻畫(huà)。本文最大的特點(diǎn)就是多種細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用。

多角度的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，才能把人物的精神面貌集中傳神地展現(xiàn)出來(lái)。我們來(lái)看一下小作者在文章中是如何運(yùn)用的：

第一，人物行為細(xì)節(jié)描寫(xiě)。文章中人物的動(dòng)作描寫(xiě)最多，同樣也是最能表現(xiàn)人物性格的展示臺(tái)。小作者在描寫(xiě)自己第一次灌籃的時(shí)候，抓住了自己連貫的動(dòng)作，“靈巧地一轉(zhuǎn)身”、“離弦的箭一樣沖到籃筐下”，不僅體現(xiàn)了作者投籃的英姿颯爽，同樣也讓讀者品味出作者的籃球技術(shù)很高超。再比如媽媽與我搶球的場(chǎng)景，“一眨眼的工夫來(lái)到了籃下，剛想灌籃，不料媽媽的手把我的球給打飛了。我在空中不知所措，失去了重心，竟然重重地摔在了地上”。文中的動(dòng)作既寫(xiě)出了我因?yàn)轵湴链笠馑さ沟睦仟N樣子，又側(cè)面寫(xiě)出媽媽籃球技術(shù)的超群。同時(shí)也緊扣主題“愉快”，在幽默的氛圍中感受比賽的激烈。

第二，心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)。心理描寫(xiě)可以透露人物的心靈變幻，刻畫(huà)人物的性格特征。最常見(jiàn)的就是運(yùn)用人物獨(dú)白來(lái)展示心理。本文中較為精彩的就是小作者的心理描寫(xiě)。看到如此嚴(yán)防鎮(zhèn)守的媽媽，被媽媽的氣勢(shì)所震懾，但“我”很有勇有謀，“硬取不行，咱智取”，運(yùn)用假動(dòng)作騙過(guò)媽媽。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)得恰到好處，將小作者當(dāng)時(shí)的心里變化和聰明的性格表現(xiàn)出來(lái)。

第三，語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)。本文就一句話，雖然只是一句“完了，不好”！但卻能表現(xiàn)出作者見(jiàn)到媽媽上籃而無(wú)力阻止的急迫、懊悔心理。此外，文中的神態(tài)描寫(xiě)也推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，更能體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

第5篇：文章美文范文

去年冬天和今年的春季，學(xué)校做出了一個(gè)重大的決定——高年級(jí)冬季每日長(zhǎng)跑！公布了這一個(gè)消息以后，同學(xué)們都無(wú)精打采。但開(kāi)始跑步的時(shí)候都躍躍欲試。

長(zhǎng)跑的時(shí)間是下午上完兩節(jié)課，做完操后，五年級(jí)和六年級(jí)留在操場(chǎng)， 聽(tīng)著低年級(jí)同學(xué)們的上自習(xí)的朗朗讀書(shū)聲開(kāi)始跑步。寂靜的校園熱鬧起來(lái)，大家都昂首挺胸，煥發(fā)著無(wú)限的魅力。隨著我們的口令聲，大家跑的更起勁兒了?？谔?hào)一個(gè)比一個(gè)響亮，一個(gè)比一個(gè)響徹云霄！樹(shù)上的鳥(niǎo)兒被震上了天。我們個(gè)個(gè)都汗如雨下，但心里卻都激情似火！

這次長(zhǎng)跑，使我們的德、智、體、美全面發(fā)展。解決了我們體育難、跑步難得一系列難題。

通過(guò)這次長(zhǎng)跑，我的體力增強(qiáng)了。肺活量也增高了。跑步速度也比以前快了許多。這次長(zhǎng)跑是我的身體有了明顯的好轉(zhuǎn)。以前，我老是生病。今年開(kāi)頭，我從來(lái)沒(méi)有休假。這都?xì)w功于長(zhǎng)跑。在今后的時(shí)間里，我會(huì)更加努力去長(zhǎng)跑。為我的體質(zhì)“更上一層樓！”

第6篇：文章美文范文

月光有情

陸 洋

夜，沉浸在一片歡悅之中。月影流過(guò)門(mén)檻，靜靜地注視著月光朗照下幸?；\罩的房間：一桌豐盛的晚餐，一盒誘人的蛋糕，一屋閃閃的燭光映著孩子如花般的笑臉。

孩子的父母一個(gè)勁地為孩子夾著美味佳肴，一聲聲的祝福，一束束鮮花，一份份禮物，將孩子包圍在歡樂(lè)之中。在一陣陣歡呼中，孩子輕輕地吹滅了那閃爍著幸福的燭光，隨后，一個(gè)香吻落在了孩子的臉上。宴席上流淌的是溫馨與快樂(lè)。

月影輕輕地移進(jìn)了陰暗的側(cè)室，黑暗中一個(gè)白發(fā)爬滿雙鬢的老人正出神地凝望著那燈火輝煌的客廳。喜悅與失望同時(shí)交織在老人的面龐上，他聆聽(tīng)著隔壁的歡歌笑語(yǔ)，不由得深深地低下了頭。歡樂(lè)的浪潮一浪高過(guò)一浪，似乎要把整個(gè)客廳掀翻，老人不禁苦笑：又有誰(shuí)會(huì)記得孫兒八歲生日的今天，卻也是我的八十壽辰呢？不僅如此，孩子們甚至忘了邀請(qǐng)他去參加宴會(huì)，他連感受歡樂(lè)氣氛的權(quán)利都被剝奪了，在這個(gè)歡樂(lè)彌漫一方的今天，自己卻被遺忘了。黑暗之中，老人的目光始終注視著傳遞幸福之光的客廳，他渴望這種幸福也能輻射到他的身上。他甚至還在希冀，還在等待，他告訴自己：也許他們只是太忙了，也許他們并沒(méi)有忘記我，也許他們想給我一個(gè)驚喜，也許……當(dāng)然，即使孩子們什么也不能記起，只要他們幸福，只要他們開(kāi)心，也就是老人家最大的幸福了。老人不由得陷入了深深的沉思之中。

月影呆呆地望著這位年邁的老人，籠罩在月光之中的他是那么孤單、無(wú)助；月影似乎也感染了老人的寂寞，照射在墻壁上的月光是那樣的慘白……

【突破支招】

1.對(duì)比是文章中經(jīng)常使用的藝術(shù)手法，恰到好處的對(duì)比，能使文章的主題更突出。本篇文章旨在通過(guò)同一屋檐下兩個(gè)不同生日?qǐng)鼍暗膶?duì)比，來(lái)表現(xiàn)中年人對(duì)長(zhǎng)輩的忽略與傷害，這種忽略與傷害，一方面可以通過(guò)對(duì)老年人寂寞孤單的正面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)，另一方面可通過(guò)孩子生日的隆重與歡樂(lè)來(lái)反襯。很遺憾，小作者并沒(méi)有很好地表現(xiàn)出作為家長(zhǎng)的中年人對(duì)孩子生日的高度重視，因而也并不能很好地反襯他們對(duì)長(zhǎng)輩的忽略和傷害。

2.場(chǎng)景描寫(xiě)要注意結(jié)構(gòu)勻稱，形成文章的和諧美。文章寫(xiě)孩子生日只用了很少的文字，而對(duì)老人的描寫(xiě)卻占了很大的篇幅，給人一種頭輕腳重的不穩(wěn)定感，修改時(shí)需要對(duì)孩子生日?qǐng)鼍暗臒狒[作細(xì)致描寫(xiě)。

3.文章題目是“月光有情”，在文章的結(jié)尾，除了要表現(xiàn)月光對(duì)老人的同情外，更要注意通過(guò)月光對(duì)老人的關(guān)愛(ài)來(lái)反襯人的冷漠與無(wú)情。

【升格佳作】

月光有情

陸 洋

夜，沉浸在一片歡悅之中。月影流過(guò)門(mén)檻，靜靜地注視著月光下幸?；\罩著的房間：氣氛是那么溫馨，聲調(diào)是那么溫暖；晚餐是那么豐盛，蛋糕是那么誘人；燭光是那么迷離，禮花是那么耀眼；孩子如花般的笑臉更是那樣美麗可人。

父母一個(gè)勁地為孩子夾著美味佳肴，八年前的今天，上帝把他們的兒子――今天的小壽星賜予了他們，從此也把為人父、為人母的幸福賜予了他們。在孩子成長(zhǎng)的這八個(gè)年頭里，他們收獲著孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè)著孩子的分分秒秒，他們甘愿用自己的生命來(lái)澆灌孩子幸福的人生，他們深深懂得奉獻(xiàn)乃是天下父母共同的心聲。在孩子八歲的生日晚宴上，在兒子生命中重要的日子里，他們邀請(qǐng)了所有親朋好友，來(lái)分享他們的激動(dòng)與喜悅。此刻，一聲聲祝福，一束束鮮花，一份份禮物，早已將孩子包圍在歡樂(lè)之中。在一陣陣歡呼聲中，孩子輕輕地吹滅了那閃爍著幸福的燭光，隨后，一個(gè)香吻落在了孩子的臉上，宴席上到處流淌的是溫馨與快樂(lè)。

月影輕輕地移進(jìn)了陰暗的側(cè)室，黑暗中一個(gè)白發(fā)爬滿雙鬢的老人，正出神地凝望著那燈火輝煌的客廳，喜悅與失望同時(shí)交織在老人的面龐上，他聆聽(tīng)著客廳里傳來(lái)的歡歌笑語(yǔ)，不由得深深地低下了頭。歡樂(lè)的浪潮一浪高過(guò)一浪，似乎要把整個(gè)客廳掀翻了。老人不禁苦笑：又有誰(shuí)會(huì)記得孫兒八歲生日的今天，卻也是我的八十壽辰呢？不僅如此，孩子們甚至忘了邀請(qǐng)他去參加宴會(huì)，他連感受歡樂(lè)氣氛的權(quán)利都被剝奪了，在歡樂(lè)彌漫一家的今天，自己卻被遺忘了。黑暗之中，老人的目光始終注視著彌漫著幸福的客廳，他渴望這種幸福也能輻射到他的身上。他甚至還在希冀，還在等待，他告訴自己：也許他們只是太忙了，也許他們并沒(méi)有忘記我，也許他們想給我一個(gè)驚喜，也許……當(dāng)然，即使孩子們什么也不能記起，只要他們幸福，只要他們開(kāi)心，也就是長(zhǎng)輩最大的幸福了。老人陷入了深深的沉思之中……

月影呆呆地望著這位年邁的老人，籠罩在月光之中的他是那么孤單、無(wú)助；月影似乎也感染了老人的寂寞，照射在墻壁上的月光是那樣的慘白。它將自己升得更高，它只希望通過(guò)自己博大的胸懷能把另一種愛(ài)傳遞給老人，溫暖老人的心，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)……

點(diǎn)評(píng)

升格后的文章和原文相比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，兩段重筆描寫(xiě)的場(chǎng)景，形成了鮮明的對(duì)比，使文章的主題深刻而有力。同時(shí)，場(chǎng)景的勻稱所帶來(lái)的和諧美，也使讀者的視覺(jué)得到了很好的享受。具體說(shuō)來(lái)，升格后的文章有如下三個(gè)方面令人贊賞：

1.文章的開(kāi)篇列舉了月亮眼中的幸福事物，由環(huán)境的溫暖寫(xiě)到晚餐的豐盛，由誘人的蛋糕寫(xiě)到迷離的燭光，由耀眼的禮花寫(xiě)到幸福的孩子，正是室內(nèi)室外這一系列事物的描寫(xiě)，才使月亮所感受到的幸福言之有據(jù)。

第7篇：文章美文范文

《夜·魅》第一章

“王子殿下，雷森王子邀請(qǐng)你一同到西山打獵”格弗林道?！芭叮科婀?，他怎么會(huì)邀請(qǐng)我？好了我知道了，你下去吧”說(shuō)完擺擺手示意格弗林下去。

“歐利，給我牽頭好馬來(lái)”威立雅王子說(shuō)?！暗钕拢纫幌挛医o您牽去”威立雅一身武裝腰間帶把寶劍，背后帶了張弓?！暗钕?，請(qǐng)上馬”歐利點(diǎn)頭哈腰的說(shuō)?！榜{！駕！……”威立雅騎上馬飛馳而去。威立雅總覺(jué)得不對(duì)勁，雷森怎麼會(huì)和自己去打獵呢？算了去了再說(shuō)。一路的顛簸后……“呼呼……總算到了”威立雅檫著汗說(shuō)道?！笆ノ?#183;威立雅！哈哈哈，你真夠蠢的?！崩咨蝗怀霈F(xiàn)身后還跟著幾個(gè)巫師裝扮的人手里都那著水晶球“雷森？你想干什么，不是要打獵嗎？你這是？……”威立雅單純的說(shuō)。“你的國(guó)家沒(méi)了你以后就由我替你統(tǒng)治了。巫師們開(kāi)始吧”?！?￥%……*……&%……&”一陣咒語(yǔ)后憑空出現(xiàn)一個(gè)黑洞?！鞍?！怎么回事！雷森，你個(gè)王八蛋！”威立雅很快就被那個(gè)黑洞吸走了。不知過(guò)了多久……“我怎么了，我在哪?！蓖⒀湃嗳囝^說(shuō)道，可是他周圍一片漆黑。過(guò)了好久，一片漆黑中有一個(gè)小洞越來(lái)越大“咚！”一聲巨響威立雅被狠狠的摔在了地上?！鞍ミ希业哪X袋”。“這是在哪?。俊??！昂艉?！”幾輛鐵疙瘩跑過(guò)去“哇！這是什么?。俊蓖⒀艊樕盗?。“咕咕……”肚肚餓了。沒(méi)有吃的，唉看他怎么過(guò)?！拔?！那位大叔，把那個(gè)掉在地上的倒車鏡遞給我吧”你個(gè)小女生把頭伸出車窗叫道。“哦，等一下？對(duì)了，什么是倒車鏡啊？”威立雅傻笑道?！啊笫澹愫蒙蛋?，不麻煩你了，我自己拿”“喂！大叔你穿的是什么??？黃金做的耶。你在拍戲嗎？那個(gè)劇組的？”一串問(wèn)題嘩啦啦的來(lái)了?！拔也恢滥阍谡f(shuō)什么唉？”威立雅還是很郁悶?！芭?，那你是從哪里來(lái)的？大叔？”小女生好奇的問(wèn)?！芭?，我從古雅典艾麗婭王國(guó)來(lái)，我是那里的國(guó)王?！蓖⒀耪J(rèn)真的說(shuō)?！芭叮笫逭鏁?huì)快玩笑？”小女生還是不信?！拔艺f(shuō)的都是真的啊?！薄昂昧舜笫宀徽f(shuō)了，你到哪，看你這么幽默我載你一程，路上也不悶了”?！澳悖吭趺摧d我?”威立雅又傻了?！啊笫逦曳懔?，我開(kāi)車載你啊”“車？車是什么??？”?！按笫濉?，唉你真的好傻，走吧”說(shuō)這她撿起倒車鏡走了?！按笫迳宪嚢　！薄芭丁蓖⒀耪f(shuō)著就往車頂上爬?！拔?！大叔你干嘛啊？”我讓你上車沒(méi)讓你爬車啊。下來(lái)。！”“哦，怎么上車?。俊薄昂?，真拿你沒(méi)辦法”女孩打開(kāi)了車門(mén)“進(jìn)去嘍”“哦”

第8篇：文章美文范文

其實(shí)“文明”有很多種，體現(xiàn)在很多方面，可以說(shuō)說(shuō)在身邊經(jīng)常出現(xiàn)的“說(shuō)話文明”。

“文明用語(yǔ)”這個(gè)詞我不知看了多少遍，聽(tīng)了多少遍；家長(zhǎng)也說(shuō)，老師也說(shuō)，加起來(lái)，足足有幾籮筐了?？墒且恍┩瑢W(xué)左耳朵進(jìn)右耳朵出，根本沒(méi)放在心上。有位同學(xué)因?yàn)榱R臟話被我文明的“拒之千里”之外了。

那是一個(gè)沉悶的雨天，本來(lái)心情不好，趁下課這之時(shí)，一位同學(xué)不知是故意還是閑著沒(méi)事干，莫明其妙跑到這里來(lái)罵我，竟然把我媽媽也扯了進(jìn)來(lái)。聽(tīng)了他說(shuō)的話，此時(shí)的我不竟火冒三丈，已經(jīng)壓抑不住心中的怒火，可心里想忍一下。但前輩說(shuō)的好“忍無(wú)可忍，無(wú)需再忍”。對(duì)呀！既然他先挑戰(zhàn)我的忍耐度，我又怎能“虧待”他呢！我站起來(lái)對(duì)他說(shuō)“如果我也這樣罵你，你心里好受??？”他無(wú)話可說(shuō)，灰溜溜地走了。從此，我與他井水不犯河水。

雖然只是一句臟話而已，痛快的是自己，但是傷的是別人的心。這樣會(huì)使你與別人的距離變遠(yuǎn)，俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。在自己痛快時(shí)，多想想別人的感受，想想將來(lái)走上社會(huì)的后果。

第9篇：文章美文范文

從錄音機(jī)里、我聽(tīng)過(guò)湖泊嘩嘩的聲音，從畫(huà)報(bào)上我見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)可愛(ài)的笑臉，而這回我跟著導(dǎo)游踏上了張家界的路途。

到了張家界，中巴車把我們送到了飛能大酒店，第二天，我們來(lái)到了武林山區(qū)，我最難忘的就是仙女散花了！一個(gè)仙女提著籃子向到處撒花，那些花想看成什么花就是什么花了?。。?！

張家界還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方。比如金鞭溪,愛(ài)心鎖，霧里神龜，蠟燭峰，天子山，駱駝峰......

雖然我在張家界只玩了兩天,但是這里的風(fēng)景迷住了我,"張家界再見(jiàn)''。