關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

關(guān)鍵詞：高校 創(chuàng)業(yè)教育 課程體系

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.001

作為素質(zhì)教育的一種延伸，創(chuàng)業(yè)教育近年在中國已取得了一定進(jìn)展。2002年4月，教育部“創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作座談會(huì)”召開，伴隨著九所試點(diǎn)高校的確定，有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的研究引起越來越多的關(guān)注。在已有的研究中，關(guān)于高校開展創(chuàng)業(yè)教育的意義，創(chuàng)業(yè)教育的概念、內(nèi)涵等問題都做了相當(dāng)深入的研究。然而，有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施途徑、體系構(gòu)建等方面研究的深度與廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?；诖?，研究高校創(chuàng)業(yè)教育的課程體系構(gòu)建就有著重要的意義。

課程體系是由培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)理念、教學(xué)方法及管理模式等幾方面構(gòu)成的。從某種程度上講，課程體系決定著學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，因此科學(xué)、合理的課程體系是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障。通過相關(guān)資料的分析研究，筆者認(rèn)為高校創(chuàng)業(yè)教育的課程體系大致由以下幾方面組成：

1 確立創(chuàng)業(yè)教育課程的目標(biāo)體系

1.1 創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

隨著我國知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化以及十多年來高校擴(kuò)招給就業(yè)市場帶來的巨大壓力，社會(huì)對(duì)人才的要求已發(fā)生了巨大變化：“就業(yè)型人才”已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才成為當(dāng)今社會(huì)最迫切需要的。因此，在目標(biāo)體系的定位中，應(yīng)明確的是通過創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生了解自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，體會(huì)創(chuàng)業(yè)的必要性，逐漸樹立起創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

1.2 創(chuàng)業(yè)知識(shí)的豐富

創(chuàng)業(yè)知識(shí)對(duì)一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)成功與否起著舉足輕重的作用。在時(shí)代飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，單憑滿腔熱情、少量經(jīng)驗(yàn)或單一的專業(yè)知識(shí)，要想成功創(chuàng)業(yè)實(shí)屬不易。創(chuàng)業(yè)者要做出正確決策，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，毫無疑問要擁有廣博的知識(shí)面，一專多能的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具體來說，應(yīng)掌握以下幾方面知識(shí)：一要充分、靈活地運(yùn)用現(xiàn)有政策，依據(jù)法律行事并維護(hù)自己的合法權(quán)益；二要懂得科學(xué)的經(jīng)營管理知識(shí)和方法，善于提高管理水平；三要了解與本企業(yè)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，能夠依靠科技進(jìn)步增強(qiáng)企業(yè)競爭力。

1.3 創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的健全

創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)教育必不可少的一個(gè)重要方面，甚至是關(guān)鍵性的一個(gè)方面。這是由于創(chuàng)業(yè)的征程始終是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。對(duì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)可能會(huì)遭遇種種難題和障礙，只要有一個(gè)難題沒解決，一個(gè)障礙邁不過去，就有可能一蹶不振。通過創(chuàng)業(yè)教育，健全大學(xué)生的心理品質(zhì)，提高他們的調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)其心理適應(yīng)性。

1.4 創(chuàng)業(yè)能力的提升

創(chuàng)業(yè)能力是一種高層次的綜合職業(yè)能力，可分解為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三類。作為高校，應(yīng)使學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷充實(shí)和完善自身的專業(yè)能力和方法技能，包括組織分析與設(shè)計(jì)、人力資源管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、產(chǎn)品研發(fā)、稅務(wù)制度等傳統(tǒng)管理能力以及商機(jī)識(shí)別與評(píng)估、團(tuán)隊(duì)組建、資本籌集等；培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)能力，包括溝通協(xié)調(diào)能力、獨(dú)特的管理方法和團(tuán)隊(duì)信任。

2 充實(shí)創(chuàng)業(yè)教育課程的內(nèi)容體系

構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系不能僅僅停留在目標(biāo)的設(shè)定上，要實(shí)現(xiàn)這一體系的構(gòu)建必須通過相應(yīng)的課程內(nèi)容加以落實(shí)。美國高校創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置是比較成熟和完善的，主要包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)類、創(chuàng)業(yè)知識(shí)類、創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)操作類四大類的內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)意識(shí)類的主要包括創(chuàng)意激發(fā)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別、商業(yè)機(jī)會(huì)判斷等；創(chuàng)業(yè)知識(shí)類的有組織設(shè)計(jì)、創(chuàng)新戰(zhàn)略、供應(yīng)鏈管理、市場營銷、稅務(wù)制度等；創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)類主要有預(yù)見能力、社交能力、組織協(xié)調(diào)能力、激勵(lì)能力等；創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)操作類主要有商業(yè)計(jì)劃書創(chuàng)作、機(jī)會(huì)選擇、資本籌集、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)競賽等。這四類內(nèi)容可通過三個(gè)方面的課程設(shè)置來進(jìn)行：第一方面是通過開設(shè)《企業(yè)家精神》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》等通識(shí)教育課程，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有基本的了解，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣和創(chuàng)業(yè)精神；第二方面是開設(shè)《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》、《企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理》等專業(yè)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合案例將理論知識(shí)融入到解決實(shí)際問題的過程中；第三方面是通過開設(shè)講座、模擬訓(xùn)練、小組討論等形式，提高學(xué)生的環(huán)境掌控力和創(chuàng)業(yè)能力。

3 形成高校創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)踐體系

依托創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，結(jié)合國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，高校可建立如下實(shí)踐教學(xué)體系：

創(chuàng)業(yè)專題講座：邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家走進(jìn)校園，舉辦創(chuàng)業(yè)事跡演講并開展與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使學(xué)生從此類活動(dòng)中感受創(chuàng)業(yè)的艱辛，領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)的真諦，最終使其創(chuàng)業(yè)的熱情得到最大限度的激發(fā)。

開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”等全國大學(xué)生課外科技競賽，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與所學(xué)專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢緊密結(jié)合起來，通過對(duì)商業(yè)計(jì)劃書的創(chuàng)作、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)構(gòu)思、市場前景分析、吸引風(fēng)險(xiǎn)投資的戰(zhàn)略選擇等一系列商業(yè)情景的模擬，達(dá)到感受創(chuàng)業(yè)過程并普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)的目的。

建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地：學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，建立能夠開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐基地，以此加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。例如，通過開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，將獲得的科技成果申報(bào)專利，然后通過技術(shù)市場或其他場所進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓，在技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓過程中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的滋味；嘗試創(chuàng)辦以學(xué)生為主體的小型公司，進(jìn)行經(jīng)營活動(dòng)，使學(xué)生在推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化的過程中增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉和提高創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；科學(xué)教育；課程設(shè)置

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）22-0135-02

一、前言

在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的大環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，人才競爭也愈演愈烈，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)逐漸成為時(shí)代的主題，各地相繼涌向出來了創(chuàng)客空間、孵化基地等，以及各種關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大賽?？茖W(xué)教育專業(yè)課程內(nèi)容必須突出“整合”與“探究”兩個(gè)特點(diǎn)，通過對(duì)內(nèi)容的整合讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然，從基本科學(xué)觀念上理解科學(xué)內(nèi)容，通過科學(xué)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，并將這種知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化為今后從事科學(xué)課程教學(xué)的技能[1]。

二、科學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置

該專業(yè)目前的定位為本科師范專業(yè)，是以自然科學(xué)為基礎(chǔ)，以科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)論為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)、掌握科學(xué)與技術(shù)教育的基本規(guī)律和方法為專業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)課程、高中通用技術(shù)課程、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師。專業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)為：3114個(gè)，總學(xué)分為：173分。其中包括理論學(xué)時(shí)實(shí)數(shù)和實(shí)踐學(xué)時(shí)實(shí)數(shù)的比例為2∶1。該專業(yè)的主要課程/學(xué)位課程分別為：現(xiàn)代科技概論、工程制圖、機(jī)械技術(shù)、電子電工技術(shù)、技術(shù)設(shè)計(jì)與制作、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)論、科技創(chuàng)新教育概論、科學(xué)與藝術(shù)及實(shí)驗(yàn)，科技教師基本技能訓(xùn)練、科學(xué)課程與教學(xué)論、通用技術(shù)課程與教學(xué)論。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，鼓勵(lì)廣大教師在日常教學(xué)中融入創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)一批教師積極開設(shè)創(chuàng)新訓(xùn)練類課程，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí)和能力。保證有一批具有專業(yè)知識(shí)的教師開設(shè)并講授創(chuàng)業(yè)課程和實(shí)施專門化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。保證各院系有一批經(jīng)驗(yàn)豐富、積極熱心的優(yōu)秀教師能為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和參賽項(xiàng)目提供指導(dǎo)。保證有一批專兼職工作者為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐提供常態(tài)化的指導(dǎo)和服務(wù)。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍強(qiáng)化對(duì)學(xué)生日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程

創(chuàng)業(yè)小組在一年中的契合中，成功舉辦了第一屆攝影展，在2015年的三月，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮席卷貴陽，正式成立為貴州三葉半文化傳媒有限公司。撰寫創(chuàng)業(yè)商業(yè)計(jì)劃書，參加多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)比賽，完成了初級(jí)階段的業(yè)務(wù)，包括班級(jí)成長記和個(gè)人藝術(shù)照以至于簡單的證件照的拍攝。目前主要和中鐵五局、凱越文化傳媒、太仆有機(jī)會(huì)等企業(yè)建立了一定的合作關(guān)系，也不乏向周圍的學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展，包括貴神奇學(xué)院、警官學(xué)院，在發(fā)展校園市場的同時(shí)，我們的團(tuán)隊(duì)開展校外活動(dòng)，積累校外資源，為將來發(fā)展校外業(yè)務(wù)做積累，待校內(nèi)業(yè)務(wù)穩(wěn)固，穩(wěn)步進(jìn)軍周邊市場，開展婚慶業(yè)務(wù)，兒童攝影，廣告，布景，主持等等。學(xué)院在注重學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)教育、與企業(yè)家的聯(lián)誼活動(dòng)的同時(shí)，還要關(guān)注創(chuàng)業(yè)研究。秉持“創(chuàng)業(yè)教育要發(fā)展，研究開發(fā)要先行”的理念（《全球創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)研究報(bào)告》），整合相關(guān)專業(yè)和創(chuàng)業(yè)中心等專業(yè)研究隊(duì)伍，集中攻關(guān)，切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育研究和創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)，推出適合學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色的高質(zhì)量研究系列成果。鼓勵(lì)教師開展創(chuàng)I教育研究，積極申報(bào)各級(jí)課題，發(fā)表研究論文。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能力提升與面對(duì)的難題

1.能力提升。（1）增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以項(xiàng)目和公司載體，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神[2]。首先要得到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，被創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，憑借著知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)了發(fā)揮個(gè)人及團(tuán)隊(duì)所長的事業(yè)。筆者目前進(jìn)行的項(xiàng)目僅僅只是創(chuàng)業(yè)方向的冰山一角，要使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要適應(yīng)新時(shí)代的要求[3]。就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，一個(gè)人或者是一個(gè)團(tuán)隊(duì)代表不了整個(gè)大學(xué)生群體，那么，就需要通過宣揚(yáng)大學(xué)生中涌現(xiàn)出的自主創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型來引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出[3]。要有更多的人投入到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的懷抱之中，這樣創(chuàng)業(yè)才真正是成為了這個(gè)時(shí)代的主題。（2）培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力。以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為栽體，諸如博雅眾創(chuàng)空間、云客咖啡、創(chuàng)新+夢工場等等創(chuàng)客空間培養(yǎng)了我們的創(chuàng)業(yè)能力，從中學(xué)到了撰寫商業(yè)計(jì)劃書，與客戶進(jìn)行溝通，與同行達(dá)成合作共贏的協(xié)議，組建屬于自己的一套商業(yè)模式……即在學(xué)校就已經(jīng)邁出了學(xué)校這個(gè)界限，與社會(huì)已經(jīng)有了更親密的接觸。大學(xué)原本就是一個(gè)從校內(nèi)到社會(huì)的跳板，半開放式的管理，給創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)極好的時(shí)間平臺(tái)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐兩不誤。當(dāng)然，在參加項(xiàng)目路演的同時(shí)，每次的路演都會(huì)有天使投資的公司會(huì)和自己感興趣的項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行深度的交流和洽談，這給創(chuàng)業(yè)初期的公司來說就是一次絕佳的取得投資的機(jī)會(huì)。與大咖們的接觸和洽談，使得自己及團(tuán)隊(duì)能夠快速地得到成長。

2.面對(duì)的難題。（1）管理的知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)者的缺乏。由于是在學(xué)校進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)，其主要還是處于一個(gè)學(xué)習(xí)的階段，創(chuàng)業(yè)規(guī)劃不是很完善，目標(biāo)不是很清晰，并且創(chuàng)業(yè)還是作為一種“兼職”，并不能全心全意地去做，又因?yàn)榇蠹叶际前肼烦黾遥狈ο到y(tǒng)的知識(shí)和健全的體制，團(tuán)隊(duì)中均沒有“科班身世”的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，所以在創(chuàng)業(yè)的過程中就會(huì)有很多的問題的出現(xiàn)。（2）技術(shù)和能力的不足。在公司實(shí)際運(yùn)營的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我們的技術(shù)和能力和消費(fèi)者的需求還有一部分差距，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們的作品還需要接受市場的檢驗(yàn)，來發(fā)現(xiàn)我們自身的不足；同時(shí)，硬件設(shè)施跟不上（創(chuàng)業(yè)初期資金不充裕，場地、設(shè)備跟不上），真正到與社會(huì)上對(duì)接項(xiàng)目的時(shí)候，就會(huì)膽怯，缺乏自信，害怕滿足不了客戶的要求，這些都需要我們面對(duì)解決。

五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)科學(xué)教育部分課程內(nèi)容設(shè)置的思考

1.健全體制機(jī)制。建立學(xué)?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)決策，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，合理資源配置，加強(qiáng)部門協(xié)同。建立一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，舉辦創(chuàng)意交流分享、創(chuàng)新成果展示、創(chuàng)業(yè)政策宣講、成功案例分析、創(chuàng)業(yè)榜樣座談等一系列活動(dòng)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。加強(qiáng)院系輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，在鼓勵(lì)輔導(dǎo)員自我創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)、強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等方面的指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)能力，讓輔導(dǎo)員成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)路人。

2.注重貫徹實(shí)施。各基層院系和專業(yè)、有關(guān)職能部門等要了解本單位應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中承擔(dān)的職責(zé)，制定具體工作方案，明確責(zé)任分工，強(qiáng)化督導(dǎo)落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)教師、學(xué)生的宣傳引導(dǎo)，出臺(tái)有效的措施和政策，激發(fā)廣大師生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性，形成勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新、寬容失敗、全員育人的文化氛圍，使我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)，選聘一支由知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、金融投資專家等組成的校外師資來校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的廣度和深度。在該專業(yè)的特色課程中有關(guān)于創(chuàng)新的課程，比如：《創(chuàng)新教育概論》《技術(shù)設(shè)計(jì)與制作》《科技教師基本技能訓(xùn)練》《科學(xué)與藝術(shù)及實(shí)驗(yàn)》等，其中以《技術(shù)設(shè)計(jì)與制作》為例來闡述筆者的觀點(diǎn)，在《技術(shù)設(shè)計(jì)與制作》的課程內(nèi)容上增加一些創(chuàng)新的內(nèi)容或者是組建創(chuàng)新興趣小組的形式，來對(duì)創(chuàng)新有興趣的同學(xué)來進(jìn)行集中教學(xué)授課，在小創(chuàng)新當(dāng)中奠定大創(chuàng)新的基礎(chǔ)，進(jìn)而尋求大創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵青山，蕭泰.積極適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需求M快建立“科學(xué)教育”人才培養(yǎng)體系[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2004，（06）.

[2]董亮，涂小東，羅明明.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與大學(xué)生成功就業(yè)[J].中國就業(yè)，2007，（07）.

[3]論新形勢下如何加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[DB/OL].http：//lunwenwan.

Innovative Undertaking Preliminary Study of the Science Education Part of the Course Content Setting

CHENG Gang，YUAN Shi-wei，YE Xiao-yong，DAI Liang，REN Yong-li，DENG Guo-min

（Guiyang University，Guiyang，Guizhou 550005，China）

第3篇：關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

[關(guān)鍵詞] 班級(jí)管理 創(chuàng)業(yè)教育 職業(yè)學(xué)校

職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是指充分挖掘職校生潛能,以開發(fā)職校生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),培養(yǎng)職校生創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標(biāo)的教育;是一種培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、開拓精神、冒險(xiǎn)精神、進(jìn)行從事某項(xiàng)事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動(dòng)的教育;是以提高職校生自我就業(yè)能力為目的,尤其注重培養(yǎng)職校生“白手起家”創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力,務(wù)求使更多的職校生變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者的教育。

一、職業(yè)生涯教育滲透創(chuàng)業(yè)觀念

一年級(jí)“擇業(yè)指導(dǎo)”。一年級(jí)學(xué)生從普通初中進(jìn)入職業(yè)學(xué)校,是人生的一次重大轉(zhuǎn)折。此時(shí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)職校感到無所適從,不知如何學(xué)習(xí),不知如何走好三年職業(yè)學(xué)校之路。學(xué)生雖已選定了專業(yè),但并不一定了解它、熱愛它。對(duì)于所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)職業(yè)群的素質(zhì)要求,更是一片茫然。因此,職業(yè)指導(dǎo)從學(xué)生一進(jìn)校就應(yīng)抓起。在構(gòu)建“擇業(yè)指導(dǎo)”課內(nèi)容體系時(shí),應(yīng)首先采取對(duì)學(xué)生、家長問卷調(diào)查和座談會(huì)的方式,找到學(xué)生“問題”的切入點(diǎn)和突破口,由專業(yè)年級(jí)組和職業(yè)指導(dǎo)專職教師分別進(jìn)行指導(dǎo)。一年級(jí)“擇業(yè)指導(dǎo)”教育的切入點(diǎn)和突破口應(yīng)放在“學(xué)生所學(xué)專業(yè)今后就業(yè)情況以及所學(xué)專業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位和作用”上,重點(diǎn)放在“未來社會(huì)和職業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求”、“全面認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)”等問題上。使學(xué)生了解與本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群有關(guān)的職業(yè)資格,通曉科技進(jìn)步對(duì)本專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群及相關(guān)職業(yè)群的影響以及這些職業(yè)群的演變趨勢;使學(xué)生明確,現(xiàn)行的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)需要,職業(yè)會(huì)隨科技進(jìn)步而演變,職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)不斷調(diào)整。

二年級(jí)“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”?！皠?chuàng)業(yè)”是開創(chuàng)新的事業(yè),為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,為個(gè)人開辟新的生活道路的社會(huì)活動(dòng)。把“創(chuàng)業(yè)”作為職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容,是時(shí)展的要求,是學(xué)生在激烈的市場經(jīng)濟(jì)大潮中求生存、求發(fā)展的必經(jīng)之路?，F(xiàn)代社會(huì)和市場的競爭日益激烈,學(xué)生要靠自己發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性去謀取職業(yè)。然而,由于當(dāng)前我們的學(xué)生大部分從小受到磨煉的機(jī)會(huì)較少,不愿、不敢、也不會(huì)去創(chuàng)業(yè),對(duì)今后就業(yè),更多的是想得到父母、親戚、學(xué)校的幫助,缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

因此,班主任在班級(jí)管理中幫助學(xué)生分析自我,找準(zhǔn)好自己的位置,調(diào)整好心態(tài),轉(zhuǎn)變觀念,處理好個(gè)人與社會(huì)、理想與現(xiàn)實(shí)、主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系,掌握求職就業(yè)的一些基本知識(shí)和技巧、自謀職業(yè)的方法和途徑,在摸清當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特點(diǎn)和就業(yè)市場的情況下,根據(jù)自己的實(shí)際做出職業(yè)決策,盡快地適應(yīng)社會(huì),轉(zhuǎn)變角色,找到自己的職業(yè)位置。

二、企業(yè)管理模式搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

從管理的角度看,班集體就像一個(gè)小型企業(yè),建設(shè)、優(yōu)化班集體的過程就如同一個(gè)創(chuàng)業(yè)的過程。因此,在班主任工作中,可以借鑒企業(yè)管理中的優(yōu)勢部分,根據(jù)學(xué)生所在年齡階段的心理、生理特點(diǎn),加以改進(jìn),創(chuàng)造性地運(yùn)用于班級(jí)管理,使班級(jí)建設(shè)的過程成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)良機(jī)。譬如,班主任須建立起一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,分管班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文娛、體育、財(cái)務(wù)、勞動(dòng)等各個(gè)方面的工作,正副班長可各自分管幾個(gè)方面的工作,同時(shí)可面向全班學(xué)生公開竟聘一名“班主任助理”,給予一定的權(quán)利,由他管理班干部隊(duì)伍,并協(xié)助班主任作好各項(xiàng)工作。形成了良好的管理梯隊(duì),班主任就可以在幕后指揮,讓學(xué)生在班級(jí)管理的舞臺(tái)上盡情表演,各顯神通。所有班級(jí)管理人員的任命都需經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生,并定期改選。每位同學(xué)只要努力,都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)的管理成員,而且當(dāng)選的班級(jí)管理成員在同學(xué)中有一定的威信,便于開展班級(jí)管理工作,這樣,既激發(fā)了所有學(xué)生參與管理的熱情,又增進(jìn)了班集體的凝聚力。

三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力不僅從學(xué)習(xí)中獲得,更是從實(shí)踐中獲得。早在五四時(shí)期,我國教育家先生就發(fā)出“怵然脫應(yīng)試求官之積習(xí),而急致力于有用之學(xué)矣”的感嘆。先生強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育應(yīng)注重實(shí)踐,把知識(shí)與技能緊密地結(jié)合起來。他還認(rèn)為,造成中國教育中輕視實(shí)踐的一個(gè)原因,是同長期以來儒家所宣揚(yáng)的士為四民之首,輕視勞動(dòng),輕視實(shí)踐有關(guān),所以他提出:“宜打破尊士陋習(xí),教員能共同操作,學(xué)生能忍苦耐老,斯可矣。”他的這一理念即使在現(xiàn)在也不為過時(shí),并且有極大的現(xiàn)實(shí)意義,在班級(jí)管理中應(yīng)該重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),它不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力,促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,而且可以讓學(xué)生從中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)之甘苦,為將來走上社會(huì)后的真正的創(chuàng)業(yè)積下一筆人生財(cái)富。學(xué)生學(xué)習(xí)了進(jìn)貨、營銷、談判、市場調(diào)查、財(cái)務(wù)、商業(yè)計(jì)劃書、銷售等內(nèi)容,了解了企業(yè)運(yùn)行的方方面面,感受了市場經(jīng)濟(jì)的無限商機(jī),頓覺創(chuàng)業(yè)天空開闊,澎湃于胸的創(chuàng)業(yè)激情不僅持續(xù)穩(wěn)定,而且一浪高似一浪。小商品銷售、二手圖書、校園洗衣房、訂做生日蛋糕、垃圾回收公司等校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目如雨后春筍般不斷涌現(xiàn),哪里有商機(jī),學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的項(xiàng)目就開到哪里,學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐還為一些貧困學(xué)生提供了許多勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。

四、成功的事例激勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)

從總體上看,我國學(xué)校中的創(chuàng)業(yè)教育開展得還不夠普遍,創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的培育缺乏土壤,鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)業(yè)、扶持創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化基礎(chǔ)薄弱。這就導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)中接受的創(chuàng)業(yè)文化熏陶相對(duì)較少,內(nèi)容貧乏,甚至庸俗化。有些人甚至鼓吹“某某小學(xué)未畢業(yè)現(xiàn)在照樣掙大錢,住洋房、開跑車”等片面言論,歪曲創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵,這樣的言論非但起不到正面教育作用,而且有很大的副作用。因此,班主任精心選取學(xué)生身邊生動(dòng)感人的創(chuàng)業(yè)故事,弘揚(yáng)積極向上的創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵和風(fēng)尚顯得尤為重要。如我校一同學(xué)按照自己的職業(yè)生涯規(guī)劃用5年的時(shí)間完成自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃,拿到大專文憑,在校期間他參加了學(xué)校的田徑隊(duì),為學(xué)校參加各級(jí)各類比賽立下了汗馬功勞。然后,投身軍營,報(bào)效祖國,在參軍期間他參與了四川汶川地震救援、四川映秀失事飛機(jī)搜救,然后按期復(fù)員;退伍以后,他立即創(chuàng)業(yè),成立了一家食品公司,目前他的事業(yè)蒸蒸日上。

總之,在班主任工作中滲透創(chuàng)業(yè)教育還處于探索階段,還需進(jìn)行更為豐富和深入的實(shí)踐,并從中及時(shí)反思,將行之有效的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),為系統(tǒng)地開展“創(chuàng)業(yè)教育”積累寶貴的素材,使創(chuàng)業(yè)精神深入每一位學(xué)生的思想,讓他們擁有受益終身的良好創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

第4篇：關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

（湖北大學(xué)知行學(xué)院，湖北武漢，430014）

[摘要] 在就業(yè)形勢嚴(yán)峻、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題越來越尖銳的情況下，電子商務(wù)的C2C 模式（customer tocustomer，即以個(gè)人對(duì)個(gè)人為模式的網(wǎng)店）成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要途徑之一。現(xiàn)從我國高校C2C 電子商務(wù)平臺(tái)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，運(yùn)用SWOT 分析法找出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),從政府、社會(huì)和學(xué)校方面探索在C2C 電子商務(wù)平臺(tái)下大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的對(duì)策。

[

關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；SWOT；對(duì)策；電子商務(wù)

[中圖分類號(hào)] G646 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2015)02?0043?04

[收稿日期] 2014-01-10；[修回日期] 2015-03-26

[基金項(xiàng)目] 湖北省高等學(xué)校2013 年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（201313234008）

[作者簡介] 徐螢雪（1991-），女，湖北武漢人，湖北大學(xué)知行學(xué)院人文與社會(huì)科學(xué)系公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生；通訊作者黃芳（1980-），女，湖北武漢人，湖北大學(xué)知行學(xué)院人文與社會(huì)科學(xué)系行政管理專業(yè)講師，主要研究方向：公共政策

一、我國高校C2C 電子商務(wù)平臺(tái)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多，畢業(yè)生的就業(yè)問題也變得越來越突出，網(wǎng)絡(luò)上也傳出了“畢業(yè)即失業(yè)”這種消極的說法。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題越來越尖銳的情況下，如何解決大學(xué)生就業(yè)難問題變得尤為重要。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生在畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為緩解這一現(xiàn)狀的有效途徑。艾瑞咨詢和淘寶網(wǎng)聯(lián)合了《2008 年度網(wǎng)購市場發(fā)展報(bào)告》。報(bào)告顯示，2008年淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了57 萬個(gè)直接且充分就業(yè)崗位，也就是說2008 年有57 萬人通過在淘寶網(wǎng)上開店實(shí)現(xiàn)了就業(yè)[1]。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)的C2C 模式（即網(wǎng)店）成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要途徑之一。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了傳統(tǒng)媒體無法比擬的全新傳播、營銷生態(tài)（基于用戶關(guān)系網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)用戶與企業(yè)相互連接的實(shí)時(shí)對(duì)話），用戶不僅可以通過社會(huì)化關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、通過分布在全網(wǎng)的觸點(diǎn)主動(dòng)獲取信息，還可以作為消費(fèi)源、信息的主體，與更多的好友共同體驗(yàn)、分享[2]。

根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年在中國畢業(yè)的大學(xué)生里選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)還不足1%，在這不足1%的大學(xué)生里，開店時(shí)間一年的人數(shù)約為30%，開店時(shí)間兩年的約為21%，開店三年的約為40%，而三年以上的僅剩9%。在收入方面，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者中79.73%的賣家月凈收入在1000 元以內(nèi)，而月收入在5000元以上的僅有5.06%，由此可見電子商務(wù)并不能讓多數(shù)人創(chuàng)業(yè)致富。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)容易耽誤學(xué)業(yè)，網(wǎng)上開店為大學(xué)生提供了社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但是經(jīng)營網(wǎng)店需要很多的時(shí)間和精力，時(shí)間上的沖突使得大學(xué)生在經(jīng)營網(wǎng)店時(shí)顯得心有余而力不足[3]。

基于此，本文采用SWOT 分析法，對(duì)目前大學(xué)生基于C2C 電子商務(wù)平臺(tái)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模式進(jìn)行優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)、威脅方面的分析，嘗試幫助大學(xué)生把握好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和機(jī)會(huì)，找到導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不成功的原因，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供思路。

二、我國高校C2C 電子商務(wù)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT 分析

（一）SWOT 分析法介紹

SWOT 分析法，又被稱作劣勢分析法或者態(tài)勢分析法。最初是用來確定企業(yè)的自身競爭優(yōu)勢（Strengths）、競爭劣勢（Weakness）、外部機(jī)會(huì)（Opportunity）和外部威脅（Threats），從而將企業(yè)的內(nèi)部優(yōu)劣、外部環(huán)境和企業(yè)自身的發(fā)展戰(zhàn)略有機(jī)地結(jié)合起來，以制定合適的企業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃。SWOT分析法有助于幫助決策者準(zhǔn)確、系統(tǒng)地判斷事物所處的狀態(tài)，之后也從單純的企業(yè)戰(zhàn)略管理衍生到了其他事物的決策管理。

（二）我國高校C2C 電子商務(wù)平臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT 分析

電子商務(wù)平臺(tái)的形式多種多樣，常見的有B2B、B2C、C2C、C2B、M2C 和I2C，其區(qū)別主要是由主體與客體的不同帶來的，B2B 是指商家之間的商業(yè)關(guān)系，B2C 是指商家將商品賣給個(gè)人用戶，C2C 是指個(gè)人用戶之間的交易關(guān)系，C2B 是一種較為新穎的形式，指個(gè)人向商戶要求定制某種商品，M2C 是指生產(chǎn)廠商與個(gè)人用戶之間的交易關(guān)系，I2C 則是我們較為常見的通過團(tuán)購的方式銷售產(chǎn)品。目前市場上最常見的電子商務(wù)的形式是C2C（個(gè)人對(duì)個(gè)人）和B2C（商家對(duì)個(gè)人），而作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)則一般選擇C2C 模式。目前開放C2C 模式的網(wǎng)絡(luò)電商較多，如易趣網(wǎng)、淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等，其中淘寶網(wǎng)作為目前亞太地區(qū)較大的網(wǎng)絡(luò)零售商，其業(yè)務(wù)跨越C2C（即淘寶店鋪）和B2C（即天貓店鋪）兩大部分。以下將對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑之一的C2C 電子商務(wù)做一個(gè)SWOT 分析。

1. 優(yōu)勢S (strengths)

（1）創(chuàng)業(yè)成本低，門檻低，選擇面廣。

一般在網(wǎng)上開店都是免費(fèi)的，不需要大量的啟動(dòng)資金，與此同時(shí)網(wǎng)上開店是虛擬店鋪，不需要店鋪?zhàn)饨?、水電費(fèi)和管理費(fèi)等方面的費(fèi)用支出，同時(shí)，虛擬店鋪可以一個(gè)店鋪經(jīng)營多種類型的產(chǎn)品，空間也不受限制，經(jīng)營項(xiàng)目廣，更改靈活。作為初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，電子商務(wù)是可以憑借自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)實(shí)力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的。

（2）資金流轉(zhuǎn)快，不易囤積商品。

網(wǎng)上開店作為虛擬店鋪有其超越實(shí)體店鋪的獨(dú)特之處，除了在時(shí)間和空間上不受限制以外，在進(jìn)貨方面可以不用一次性進(jìn)大量的貨物，而可以依據(jù)訂單，按需進(jìn)貨。這樣可以保證資金的流轉(zhuǎn)，同時(shí)也不易囤積貨物，在創(chuàng)業(yè)初期有助于增加流動(dòng)資金，節(jié)約庫存空間。

（3）大學(xué)生文化水平較高，具有一定的專業(yè)知識(shí)。

作為處于校園生活和社會(huì)生活交接處的大學(xué)生，對(duì)市場的動(dòng)態(tài)有一定的感知，并且想象力和創(chuàng)新力都處于較活躍的時(shí)期，富有創(chuàng)新意識(shí)，善于把握新生事物，思維靈活。大學(xué)生開網(wǎng)店可以讓產(chǎn)品更好地抓住市場，同時(shí)做出獨(dú)一無二的創(chuàng)意或者產(chǎn)品，讓網(wǎng)店更具有競爭力和市場吸引力。同時(shí)，大學(xué)生在高校中學(xué)習(xí)了許多專業(yè)知識(shí)，這些專業(yè)知識(shí)可以很好地指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，例如學(xué)生運(yùn)用市場營銷專業(yè)知識(shí)能夠快速地推廣新開店鋪；運(yùn)用經(jīng)濟(jì)類的相關(guān)專業(yè)知識(shí)能夠做出預(yù)算，有效的控制成本，保證資金的充足等。專業(yè)知識(shí)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中指導(dǎo)著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，同時(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)也幫助了大學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解。

（4）大學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力強(qiáng)。

在網(wǎng)上開店時(shí)離不開網(wǎng)絡(luò)，而大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用是十分熟練的，足以勝任開店所需的計(jì)算機(jī)能力方面的要求。在網(wǎng)店的認(rèn)證申請(qǐng)、產(chǎn)品的上新等應(yīng)用上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有一定經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在操作上更容易上手，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力不僅僅局限在PC 客戶端，在手機(jī)客戶端上大學(xué)生也敢于嘗試新的守店方式，實(shí)現(xiàn)24 小時(shí)隨時(shí)守店。

（5）大學(xué)生自由性更強(qiáng)，更具有個(gè)性化和挑戰(zhàn)性。

現(xiàn)代許多大學(xué)生追求一種自由的、獨(dú)特的、個(gè)性化的更具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，與朝九晚五的上班相比，網(wǎng)上開店可以自己選擇經(jīng)營的項(xiàng)目，自己安排自己的時(shí)間，沒有強(qiáng)制性的管理要求，網(wǎng)上開店更加符合部分大學(xué)生的擇業(yè)觀。

2. 劣勢W (weaknesses)

（1）經(jīng)營項(xiàng)目難以選擇。

大學(xué)生因還未完全進(jìn)入社會(huì)，在思考問題時(shí)容易陷入理想化的誤區(qū)。在經(jīng)營項(xiàng)目的選擇上，往往眼高手低且過于樂觀，不考慮能否實(shí)現(xiàn)，也不考慮市場的需求。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)初期由于經(jīng)驗(yàn)不足、耐心不足，使網(wǎng)店還未開展起來就夭折了。

（2）在遇到突發(fā)事件容易處理不恰當(dāng)。

大學(xué)生在處理突發(fā)狀況時(shí)很難有社會(huì)人士處理的成熟、老道，一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)不多，遇到緊急情況難以在第一時(shí)間里想出合理的處理辦法；而另一方面，網(wǎng)店經(jīng)營過程中的突發(fā)事件往往和人有關(guān)，與人交往的過程往往更加復(fù)雜，也增加了處理突發(fā)事件的難度。

（3）進(jìn)貨渠道難以尋找，進(jìn)貨量小成本無法壓縮。

如果選擇從批發(fā)商進(jìn)貨，量小很難進(jìn)到便宜的商品，量大容易囤積貨物增加創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；而選擇從零售商進(jìn)貨雖然可以量小但是價(jià)格較高，進(jìn)貨價(jià)高了售價(jià)也會(huì)高，新開網(wǎng)店原本競爭力就不強(qiáng)，如果商品的售價(jià)還高，這在創(chuàng)業(yè)初期也會(huì)較為被動(dòng)。

（4）創(chuàng)業(yè)資金難籌集。

在校生或畢業(yè)生準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的第一個(gè)困難就是資金的籌集，大多數(shù)的大學(xué)生依靠自己零用錢或者生活費(fèi)中的一部分來作為運(yùn)行網(wǎng)店的創(chuàng)業(yè)資金和流動(dòng)資金，這種方式顯然難以形成一個(gè)完整的資金鏈，容易出現(xiàn)資金短缺的問題。在創(chuàng)業(yè)過程中，至少需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)資金、流動(dòng)資金和備用金，僅僅依靠大學(xué)生自己少量的資金會(huì)使資金周轉(zhuǎn)不開，最終束縛網(wǎng)店的發(fā)展。

3. 機(jī)會(huì)O (opportunities)

除內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢之外，外部的優(yōu)勢和劣勢也會(huì)對(duì)事物的發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）國家政策支持。

2014 年，《國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)支持小微企業(yè)發(fā)展的若干意見》《人社部等九部門關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的通知》等13 個(gè)涉及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的文件相繼出臺(tái)，為打造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)下良好基礎(chǔ)。

2015 年1-3 月，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議共召開7 次，其中5 次就涉及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，并出臺(tái)了包括減稅降費(fèi)在內(nèi)的諸多扶持政策。2015 年3 月9 日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，其別談到“鼓勵(lì)科技人員和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”。大學(xué)生作為受教育程度較高的社會(huì)群體，其創(chuàng)業(yè)能力水平高低對(duì)激發(fā)社會(huì)創(chuàng)業(yè)熱情，帶動(dòng)萬眾創(chuàng)新，增添社會(huì)活力至關(guān)重要。

（2）市場潛力巨大。

互聯(lián)網(wǎng)讓人們的聯(lián)系越來越近，世界越來越小，人們上網(wǎng)購物的需求也不斷擴(kuò)大，在網(wǎng)絡(luò)商店的購買量逐漸超越傳統(tǒng)實(shí)體店購買量。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)購物相比實(shí)體店購物要價(jià)格便宜，選擇面廣，可以同時(shí)貨比三家，足不出戶就可以購買到所需的產(chǎn)品。而且，大學(xué)生作為“網(wǎng)商”的同時(shí)，自己也是一名消費(fèi)者，集群效應(yīng)大大擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)的影響力，每個(gè)大學(xué)生都對(duì)自己家庭的消費(fèi)決策產(chǎn)生巨大的影響，將傳統(tǒng)的消費(fèi)者也帶入網(wǎng)絡(luò)購物中，逐漸改變對(duì)電子商務(wù)的看法[4]。隨著傳統(tǒng)消費(fèi)觀點(diǎn)的改變，網(wǎng)購市場的潛力巨大。

與傳統(tǒng)的實(shí)體店相比，電子商務(wù)具有許多新的特點(diǎn)，如購買方式多樣化、簡單化，商品種類多，足不出戶就可以購買到所需的商品。同時(shí)電子商務(wù)現(xiàn)在發(fā)展空間巨大并且速度迅猛，低啟動(dòng)資金、低門檻的創(chuàng)業(yè)給了許多人創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，只要能把握住機(jī)會(huì)，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。2009 年淘寶公布的上半年業(yè)績報(bào)告顯示，2009 年上半年，淘寶實(shí)現(xiàn)交易額809 億人民幣，而淘寶網(wǎng)注冊會(huì)員1.45 億，占全體中國網(wǎng)民數(shù)的43%[5]。由此可見，電子商務(wù)還有許多發(fā)展空間。

4. 挑戰(zhàn)T (threats)

（1）大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足。

因?yàn)榻灰走^程關(guān)聯(lián)了兩道第三方（支付平臺(tái)和物流），容易和顧客之間發(fā)生因第三方而產(chǎn)生的矛盾，這種矛盾產(chǎn)生的根源不在于買賣雙方，但第三方往往難以負(fù)責(zé)，買方只能向賣方發(fā)起維權(quán)，賣方難以向第三方追責(zé)，因此在因第三方而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，賣方往往處于較為被動(dòng)的局面。

（2）創(chuàng)業(yè)競爭激烈。

在創(chuàng)業(yè)初期信用等級(jí)低，在市場上競爭力不強(qiáng)，很難爭取顧客來店鋪購買，與此同時(shí)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)門檻低的特點(diǎn)也導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)人員較多，同一時(shí)期共同競爭的人員也不斷增加，使得創(chuàng)業(yè)的難度也不斷加大。

（3）法律尚不完善。

目前我國關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購物的法律還未健全，對(duì)于網(wǎng)上開店的經(jīng)營許可、電子商務(wù)引起的商務(wù)糾紛等問題還處于法律理論的探討階段，在線支付和產(chǎn)品交付等部分問題也僅在電子商務(wù)平臺(tái)上有了初步的規(guī)范，尚未得到全面的法律保護(hù)。目前網(wǎng)絡(luò)欺詐案件、個(gè)人隱私泄露以及網(wǎng)絡(luò)騷擾信息等問題也日益嚴(yán)重，急需出臺(tái)相關(guān)的法律來保障買賣雙方的合法權(quán)益。

三、我國高校C2C 電子商務(wù)平臺(tái)下大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

（一）政府與社會(huì)層面

1. 完善關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)

在改善我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境的任務(wù)中，當(dāng)務(wù)之急是完善我國關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律，并加強(qiáng)已有法律的執(zhí)法力度。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款政策中的擔(dān)保條件主要參照了《擔(dān)保法》中的貸款條件，大學(xué)生作為一群剛進(jìn)入社會(huì)，無權(quán)無勢的特殊群體，很難滿足創(chuàng)業(yè)所需的貸款條件，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況降低部分擔(dān)保要求，減輕擔(dān)保壓力。在支持的同時(shí)也要保障相關(guān)的事務(wù)，我國目前僅有《企業(yè)破產(chǎn)法》，暫無《個(gè)人破產(chǎn)法》，而大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中風(fēng)險(xiǎn)較大，在無法規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)時(shí)很難運(yùn)用《企業(yè)破產(chǎn)法》，因此有必要在結(jié)合《企業(yè)破產(chǎn)法》的條例下建立《個(gè)人破產(chǎn)法》，以保護(hù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)破產(chǎn)后的狀況。

2. 提高銀行對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的積極性

大部分創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都是選擇小型的甚至微型的創(chuàng)業(yè)，這種投資成本較小，資金回籠較快的創(chuàng)業(yè)所需融資的金額并不巨大，且往往只是缺乏一筆初始的資金，銀行可以酌情放寬在這方面的貸款渠道。

（二）高校層面

高校的任務(wù)主要在于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，使大學(xué)生了解我國各項(xiàng)關(guān)于經(jīng)商創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，在鼓勵(lì)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)教會(huì)大學(xué)生理性地選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不盲目，不沖動(dòng)，充分了解創(chuàng)業(yè)的過程再開始創(chuàng)業(yè)。目前我國高校都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)的必修課和選修課，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到了不可忽視的推動(dòng)作用，但作為大學(xué)生走向社會(huì)前的最后一座“象牙塔”，還存在需改善加強(qiáng)的地方。

1. 增加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

我國高校的創(chuàng)業(yè)教育更多進(jìn)行的是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面的活動(dòng)，通過開展商業(yè)計(jì)劃書比賽或者微創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，通過實(shí)踐來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力、資源整合能力和實(shí)踐能力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積累一定程度的經(jīng)驗(yàn)。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都比較盲目，往往都是開始創(chuàng)業(yè)熱情高，由于缺少系統(tǒng)指導(dǎo)，最后無疾而終。高校應(yīng)根據(jù)我國創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要，設(shè)計(jì)更加靈活先進(jìn)的學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)模式，開設(shè)更多的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)更多大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路。

2. 提高創(chuàng)業(yè)課程教師的專業(yè)水平

高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程的形式一般有兩種，一是邀請(qǐng)知名的創(chuàng)業(yè)成功人士來校開展講座，二是開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，聘請(qǐng)相關(guān)老師授課。第一種形式在有限的時(shí)間內(nèi)所能傳授的內(nèi)容十分有限，更多的是學(xué)習(xí)一種創(chuàng)業(yè)的精神，而第二種形式，目前我國創(chuàng)業(yè)課程還屬于起步階段，沒有統(tǒng)一的教材，在教學(xué)的方式方法上很難吸引學(xué)生，同時(shí)，高校所聘請(qǐng)的授課老師多數(shù)并沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更多的是照本宣科、紙上談兵，難以受到學(xué)生們的歡迎。

（三）大學(xué)生自身層面

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，需要具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)才能提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

1. 深思熟慮，鍥而不舍

在選擇經(jīng)營項(xiàng)目上，要優(yōu)先考慮自己能做什么、市場需要什么，在設(shè)計(jì)商業(yè)計(jì)劃書時(shí)也要充分考慮可行性，不能一味地憑感覺覺得可行，而要對(duì)市場進(jìn)行調(diào)查，更要準(zhǔn)確地評(píng)估自己是否可以達(dá)到預(yù)期的要求。與此同時(shí)，在網(wǎng)店開業(yè)后，要耐心守店，俗話說創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難，如果沒有達(dá)到預(yù)期的火爆銷售的效果，就需要耐心分析原因，改正開業(yè)時(shí)不足的地方，堅(jiān)持對(duì)網(wǎng)店的推廣和守候，不能因?yàn)闆]有開門紅或者開業(yè)初期訂單不多就立刻放棄。

2. 厲兵秣馬，處事不驚

決定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)時(shí)，首先要做好準(zhǔn)備工作，在經(jīng)濟(jì)方面要預(yù)留好創(chuàng)業(yè)資金，管理上盡可能考慮全面，心理上也要做好艱苦創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。在遇到突發(fā)事件之前應(yīng)主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上搜索可能遇到的問題和解決方案，不能被動(dòng)地等待著突發(fā)事件發(fā)生后再手忙腳亂地處理，要學(xué)會(huì)提前預(yù)警，防患于未然。平時(shí)應(yīng)該多關(guān)注電子商務(wù)的詐騙案例等，避免上當(dāng)受騙，合理合法地保護(hù)賣方的正當(dāng)權(quán)益。

3. 不失時(shí)機(jī)，隨機(jī)應(yīng)變

經(jīng)商講究一個(gè)時(shí)機(jī)，俗話說機(jī)不可失，失不再來，機(jī)會(huì)來臨時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度考慮問題，盡可能抓住每個(gè)機(jī)會(huì)。例如在尋找合適的進(jìn)貨渠道上，批發(fā)商和零售商都有其利弊，但換個(gè)角度思考問題就可以協(xié)商解決。對(duì)于批發(fā)商，主要存在的問題是同款拿貨量太小，批發(fā)商不愿意小量的給貨，那么我們可以采取這樣一種方式：詢問批發(fā)商多少金額起批，如果數(shù)額在流動(dòng)資金允許的范圍內(nèi)，如2000元，則可以將2000 押給批發(fā)商并約定，這2000 元的貨一定從這個(gè)批發(fā)商這拿貨，只是數(shù)量和款式都不定，需要的時(shí)候就來拿貨，拿完2000 元的再追加金額。一般的批發(fā)商會(huì)同意這樣一種押金的方式幫助自己回籠資金，而我們也可以按照訂單分次從批發(fā)商那兒拿貨。而對(duì)于零售商，也可以采取類似的方式，通過押金的方式表示會(huì)從該零售商這長期拿貨，并借此可以適當(dāng)?shù)叵蛄闶凵虊簝r(jià)。

四、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)是一門學(xué)問，并非有一腔熱血往前沖就可以成功。在決定去創(chuàng)業(yè)之前，不如沉下心來去思考自己的創(chuàng)業(yè)的目的，創(chuàng)業(yè)的能力。筆者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的過程本身也是一個(gè)不斷征服困難的過程，大環(huán)境所帶來的優(yōu)勢和劣勢，都無法決定你的創(chuàng)業(yè)成功與否，更重要的是完善自己，趁著青春努力拼搏，通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。

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第5篇：關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

摘要:

總結(jié)高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，提出完善創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的路徑及方法，以提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:

高職;創(chuàng)業(yè)教育;實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新路徑

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力的教育［1］。創(chuàng)業(yè)教育作為一種教育范式，不能使每一個(gè)接受創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生都成為創(chuàng)業(yè)者或者企業(yè)家，但可以讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，以及培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)教育，不僅可為學(xué)生個(gè)人潛能的釋放和個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)，而且可使學(xué)生在充滿機(jī)會(huì)和選擇的社會(huì)里作出其獨(dú)特的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量受到多種因素的影響，如創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件、創(chuàng)業(yè)師資、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系等因素，但主要受到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的影響。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)教育存在的社會(huì)基礎(chǔ)［2］，學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)體系，主要來源于創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)過程，需要通過具體的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行構(gòu)建。因此，只有以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)為核心，積極貫徹實(shí)踐育人的方針，完善創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系，才能培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新生代創(chuàng)業(yè)人才。

1構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系

1．1確立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

高職院校應(yīng)當(dāng)遵循高等職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)律，樹立“興趣即事業(yè)，同學(xué)亦伙伴”的理念，尊重學(xué)生以興趣為基礎(chǔ)進(jìn)行職業(yè)或創(chuàng)業(yè)探索，借助協(xié)作型教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。應(yīng)以機(jī)會(huì)為導(dǎo)向，不僅為創(chuàng)業(yè)者提供知識(shí)，而且為他們搭建獲取與創(chuàng)造機(jī)會(huì)的平臺(tái)。應(yīng)以學(xué)生為中心，以專業(yè)為引領(lǐng)，以教師專業(yè)研究為支撐，以社會(huì)服務(wù)為導(dǎo)向，全面提升創(chuàng)業(yè)教育水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新謀發(fā)展，將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，合理確定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入專業(yè)整體課程體系。各專業(yè)根據(jù)需要在職業(yè)能力選修課中開設(shè)面向?qū)I(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，將創(chuàng)業(yè)教育融入社會(huì)發(fā)展大環(huán)境。

1．2確定創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

以任務(wù)為導(dǎo)向，推行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程。創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)教育過程中的整體性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)能力、專業(yè)能力與社會(huì)的有機(jī)融合。高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，以專業(yè)為引領(lǐng)，以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)為載體，通過產(chǎn)學(xué)研合作，開發(fā)一系列具有專業(yè)內(nèi)涵的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，將創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)因素納入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。基于市場需求，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，由企業(yè)提供技術(shù)資源、人才資源和市場資源，而學(xué)校提供品牌資源、教學(xué)資源和設(shè)備資源，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也嵌套到專業(yè)核心課程的模塊中，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體的深入學(xué)習(xí)。依托創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建設(shè)課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)學(xué)研三位一體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫。以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校創(chuàng)立了廣告影視創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、美容化妝品創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目(含自營和代銷)、珠寶首飾創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、玩具創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目具有簡單化、模塊化的特點(diǎn)，項(xiàng)目內(nèi)容主要包括團(tuán)隊(duì)組建、產(chǎn)生創(chuàng)辦企業(yè)的想法、市場調(diào)查、機(jī)會(huì)評(píng)估、創(chuàng)業(yè)營銷、企業(yè)法律形式、商業(yè)計(jì)劃書、企業(yè)成立這幾個(gè)模塊。要求項(xiàng)目定位在創(chuàng)辦企業(yè)階段，解決的是學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)“從0到1”這個(gè)階段的問題。項(xiàng)目涵蓋的知識(shí)點(diǎn)包括創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律和原理、團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)、廣告宣傳知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí);技能點(diǎn)包括團(tuán)隊(duì)組建、商業(yè)模式構(gòu)建、項(xiàng)目評(píng)估與選擇。最終實(shí)現(xiàn)了教師按照該項(xiàng)目來設(shè)計(jì)組織教學(xué)，學(xué)生依托該項(xiàng)目來開展學(xué)習(xí)的雙向交互創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。

1．3做好創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)管理

1．3．1實(shí)施分級(jí)組織管理，提升創(chuàng)業(yè)教育及專業(yè)發(fā)展水平

根據(jù)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的要求，分別成立創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)和創(chuàng)業(yè)教育中心。通過分級(jí)管理來統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展格局，構(gòu)筑開放式創(chuàng)業(yè)教育體系，負(fù)責(zé)從專業(yè)的角度推動(dòng)課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、園區(qū)建設(shè)、科研等工作。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生工作線的組織優(yōu)勢，開展全校性的創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)。這種組織體系保證了創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施，消除了專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育“兩張皮”現(xiàn)象。

1．3．2規(guī)范制度管理，保證創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

為了規(guī)范創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，保障創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)工作的順利開展，學(xué)校應(yīng)制定《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)安全保障制度》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目考核辦法》《創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)員工作職責(zé)》等規(guī)章制度。

1．4強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)保障

1．4．1建設(shè)“雙師型”創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍

以創(chuàng)業(yè)教育師資培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立以“專業(yè)性”創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)為主體，以“普及型”創(chuàng)業(yè)教研活動(dòng)為支撐的師資培養(yǎng)模式［3］。整合校內(nèi)外資源，成立教師發(fā)展中心，培養(yǎng)和優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，發(fā)揮教師不同專業(yè)背景和工作經(jīng)歷的優(yōu)勢。改變只由管理類、思想政治類教師擔(dān)任創(chuàng)業(yè)老師的局面，整合師資資源，組建平臺(tái)化的組織機(jī)構(gòu)。建立常態(tài)化的跨院系、跨專業(yè)創(chuàng)業(yè)教師交流平臺(tái)，提升創(chuàng)業(yè)教師的教學(xué)能力，以及自我學(xué)習(xí)與協(xié)作發(fā)展的水平。

1．4．2建設(shè)多元化創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)載體

以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校積極建設(shè)以下創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)載體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái):創(chuàng)業(yè)教育中心為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，已經(jīng)建成金融服務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、外貿(mào)網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)等專業(yè)特色鮮明的平臺(tái)。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園位于學(xué)校西區(qū)，占地2300m2，為廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地。它主要通過提供創(chuàng)業(yè)場地及相關(guān)扶持政策，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)及開展機(jī)會(huì)導(dǎo)向型教學(xué)模式改革提供平臺(tái)，累計(jì)進(jìn)駐100余個(gè)項(xiàng)目，有近千名學(xué)生得到了實(shí)踐機(jī)會(huì)。建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園暨創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研基地:按照校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)與校外創(chuàng)業(yè)孵化相結(jié)合的原則，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，重點(diǎn)建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園暨創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研基地。

1．5建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫

結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)，以學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，以專業(yè)為主導(dǎo)，以精品資源共享課建設(shè)為著力點(diǎn)，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)字化創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、合作企業(yè)、社區(qū)、創(chuàng)業(yè)者的廣泛共享。通過構(gòu)建開放式創(chuàng)業(yè)門戶網(wǎng)站，為不同類型、不同層次的用戶提供自主、高效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源的共享化，便于學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)所需的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生共贏。

1．6實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

在上級(jí)政策的支持下，學(xué)校通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施，有效引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)型校園文化的建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生明白作為創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具有的個(gè)性品質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)過程中關(guān)鍵性問題的解決方法。

2完善高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的路徑探討

2．1堅(jiān)持資源共享，進(jìn)行制度創(chuàng)新

堅(jiān)持資源共享，以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)為抓手，以培養(yǎng)師資為關(guān)鍵，開發(fā)教學(xué)資源，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)制度與組織模式創(chuàng)新。將專業(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目聯(lián)系起來，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育深度融合。與專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，引導(dǎo)課程、專利、藝術(shù)設(shè)計(jì)等知識(shí)資源進(jìn)入市場，轉(zhuǎn)變資源分散、封閉和壟斷的狀況，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值增值，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程中的風(fēng)險(xiǎn)與成本［4］。

2．2借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，構(gòu)建開放式學(xué)習(xí)系統(tǒng)

借助信息技術(shù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)模式，開發(fā)資源對(duì)接網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站、論壇等項(xiàng)目，打造包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果、項(xiàng)目投資、技術(shù)服務(wù)、專家等科研資源信息的綜合性公共服務(wù)平臺(tái)，可降低創(chuàng)業(yè)資源交互過程的信息不對(duì)稱性，滿足創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐需要。立足提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，發(fā)揮學(xué)校在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)等各方面的積極性，參與資源整合與建設(shè)，促進(jìn)資源的共建和共享，構(gòu)建開放的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2．3建立校企合作機(jī)制，夯實(shí)內(nèi)涵建設(shè)基礎(chǔ)

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，需要充分利用區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化、校企合作等優(yōu)勢資源搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)［5］。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向和趨勢，在一段時(shí)期內(nèi)有重點(diǎn)地和某些特定行業(yè)，特別是與新興行業(yè)的緊密合作，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)性和針對(duì)性，凸顯高職教育的社會(huì)服務(wù)功能。引入投資機(jī)構(gòu)，以專業(yè)的投資角度評(píng)價(jià)、改進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以市場的標(biāo)準(zhǔn)要求創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量和水平，提供優(yōu)秀項(xiàng)目的融資渠道，提高項(xiàng)目落地執(zhí)行的比率。

2．4建設(shè)立足專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)站，促進(jìn)資源互通共享

建設(shè)以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)為主的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)站，其具有多功能、布局靈活的特點(diǎn)，可同時(shí)滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)及供全校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)研討、交流，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利開展，并解決創(chuàng)業(yè)中所面臨的各種問題，為創(chuàng)業(yè)教育提供較為全面的工作過程要素和相應(yīng)的教學(xué)資源。學(xué)生通過行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)結(jié)構(gòu)較為完整的創(chuàng)業(yè)啟蒙工作過程，在以建構(gòu)方式獲得創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

參考文獻(xiàn):

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［3］鄧白君．基于珠三角經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高職創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系研究［J］．企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2015(6):87－89．

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第6篇：關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 模式

一、常州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究的背景和意義

1.常州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為一種時(shí)尚。

作為全國第一個(gè)以高職教育為顯著特色的教育園區(qū)，常州高職教育園區(qū)已經(jīng)成為常州的城市名片。目前，包括常州大學(xué)等其他本科院校在內(nèi)，常州在校大學(xué)生已經(jīng)突破10萬?？v觀近幾年在常大學(xué)生就業(yè)去向，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為一種時(shí)尚。究其原因，主要有三大方面：第一，常州地區(qū)大學(xué)生就業(yè)的壓力較大。近幾年來，常州原來的?？茖W(xué)?；蛑袑＃亟M、升格成為高職院校，常州高校的招生規(guī)模也不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生總量迅速增加，而且需求的結(jié)構(gòu)性差異較大，造成了大學(xué)生就業(yè)壓力的增加。第二，就業(yè)觀念的改變促進(jìn)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。近年來，常州高校普遍重視大學(xué)生就業(yè)教育培訓(xùn)，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出“創(chuàng)業(yè)教育套餐”，武進(jìn)電大甚至提出“30歲前做老板”的口號(hào)。三是大學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自身的需要。有些學(xué)生不能滿足于看上級(jí)的臉色，拿固定的工資，大學(xué)生的自尊和才華促使自我更好地發(fā)展。第四，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍越來越濃。在實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的政策指引下，常州每年都舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，挖掘創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供示范，營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究意義。

目前對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究，很大一部分集中在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育方面，涉及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究較少。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究的意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是創(chuàng)業(yè)模式的選擇，在創(chuàng)業(yè)之初選擇合適的模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、選擇適合學(xué)生自身素質(zhì)要求的創(chuàng)業(yè)模式顯得尤為重要。二是創(chuàng)業(yè)模式如何發(fā)揮其最大效果。一個(gè)真正好的創(chuàng)業(yè)模式能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)要素的合理搭配和整合。一個(gè)真正好的創(chuàng)業(yè)模式，能夠使創(chuàng)業(yè)者有能力操作而且能把現(xiàn)有的資源有效地進(jìn)行整合。常州的高校畢業(yè)生，在創(chuàng)業(yè)之前需要認(rèn)真評(píng)估創(chuàng)業(yè)的組織形式、創(chuàng)業(yè)的方式和創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇，找到適合自己素質(zhì)特點(diǎn)和綜合條件的創(chuàng)業(yè)模式。

二、常州高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一般模式

我們對(duì)常州大學(xué)城6所院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)目前在常大學(xué)生較多采取以下五種創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

1.知識(shí)型創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生憑借自己的知識(shí)，把知識(shí)作為資本，從而獲得一定經(jīng)濟(jì)收入的創(chuàng)業(yè)模式。這種模式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中的可行性比較高。當(dāng)前，常州有許多大學(xué)生畢業(yè)后直接走上創(chuàng)業(yè)的道路，他們有的做廣告設(shè)計(jì)、有的開網(wǎng)絡(luò)商店、有的開家政公司，這些都是運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)業(yè)的典型例子。

2.創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)。

常州大學(xué)生根據(jù)自己的新穎構(gòu)想、創(chuàng)意在一些新興領(lǐng)域進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，主要集中于網(wǎng)絡(luò)、藝術(shù)、裝飾、教育培訓(xùn)、家政服務(wù)等一些新興領(lǐng)域。這種模式要求創(chuàng)業(yè)者必須有新穎的點(diǎn)子和活躍的思維，能夠有標(biāo)新立異的設(shè)想，敢于接受新事物。如有的大學(xué)生開設(shè)婚慶服務(wù)公司、有的搞屋頂繪畫、有的開寵物商店等。這種模式成本比較低，是典型的開創(chuàng)性、價(jià)值創(chuàng)造型創(chuàng)業(yè)。

3.興趣型創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生將自己的興趣愛好轉(zhuǎn)化為商業(yè)行為，從而獲得經(jīng)濟(jì)收入的一種創(chuàng)業(yè)模式。一些人的興趣愛好恰有市場的需求，那么追求這些興趣愛好的行為可能會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)上的效益。譬如酷愛單車的學(xué)生做起了自行車租賃業(yè)務(wù)。在常州，不僅是大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)，而且少數(shù)在校學(xué)生就邊讀書邊創(chuàng)業(yè)。將興趣融入創(chuàng)業(yè)路途中，可以激發(fā)大學(xué)生的潛能和激情，不僅帶來了物質(zhì)上的利益，更重要的是精神上得到了最大的享受，滿足了自我實(shí)現(xiàn)的需要。

4.服務(wù)型創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，把大學(xué)生的日常用品作為主要的經(jīng)營商品，從中獲取經(jīng)濟(jì)收入的一種創(chuàng)業(yè)模式，其主要特點(diǎn)是把日常用品銷售作為主要的服務(wù)內(nèi)容。在常州校園，大學(xué)生通過經(jīng)營日常用品而獲得經(jīng)濟(jì)收入的還有很多，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園“百草根”商貿(mào)集市、常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的“大學(xué)生營享服務(wù)中心”，都是面對(duì)大學(xué)生日常生活提品和服務(wù)。

5.季節(jié)型創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生利用某個(gè)特殊的季節(jié)，根據(jù)消費(fèi)者的需求進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這種模式要求創(chuàng)業(yè)者必須善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)、把握商機(jī)，并對(duì)市場動(dòng)態(tài)有一定的了解。在大學(xué)生這個(gè)創(chuàng)業(yè)群體中，這種創(chuàng)業(yè)模式更多地體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者利用新生入學(xué)之際、情人節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)等一些特殊的時(shí)期進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)常州高校應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功比率很低。究其原因，大致有以下幾個(gè)方面：一是知識(shí)水平的限制，創(chuàng)業(yè)需要管理、技術(shù)、市場、社會(huì)等方面的綜合知識(shí)，但絕大部分創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還不具備；二是經(jīng)驗(yàn)的不足，“紙上談兵”的才華很難在真正的市場運(yùn)作上轉(zhuǎn)化為事實(shí)的競爭力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要接受市場的洗禮；三是心態(tài)問題，主要表現(xiàn)在能否清醒地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和承受失敗的苦澀；四是資金不足，任何項(xiàng)目都需要前期投入，而且很多項(xiàng)目初期是“燒錢”項(xiàng)目，是否具備足夠的資金支撐成為必要條件；五是技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱，常州高校畢業(yè)生的總體技術(shù)競爭力不強(qiáng)，技術(shù)創(chuàng)新能力相當(dāng)薄弱。

三、常州高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)新探索

結(jié)合常州的實(shí)際情況，尤其是強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的常州高校，更加需要?jiǎng)?chuàng)新思維，研究常州高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新模式。

1.走技術(shù)孵化的創(chuàng)業(yè)模式。

2005年，江蘇省在蘇南、蘇中、蘇北共確定5個(gè)特定區(qū)域開展“江蘇省人才特區(qū)試點(diǎn)”工作，其中一個(gè)重要工作就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，蘇南地區(qū)確定的試點(diǎn)單位是常州新北區(qū)和昆山市。常州市于2005年正式啟動(dòng)了“人才特區(qū)”建設(shè)工作，“江蘇省人才特區(qū)試點(diǎn)單位”、“江蘇省大學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)基地”等已在特區(qū)掛牌，并制訂了《常州高新區(qū)關(guān)于推進(jìn)“人才特區(qū)”試點(diǎn)工作實(shí)施意見》等政策，以更靈活、更優(yōu)惠的政策吸引優(yōu)秀人才來常州創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

綜上所言，常州有比較適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氛圍。但一個(gè)關(guān)鍵的問題是，如何選擇創(chuàng)業(yè)的方向。一個(gè)關(guān)鍵的問題是緊跟常州科技創(chuàng)業(yè)的引擎，走技術(shù)孵化的創(chuàng)業(yè)模式。針對(duì)常州的實(shí)際，常州科教城初步成為常州產(chǎn)業(yè)科技的研發(fā)中心，國內(nèi)一大批科研院所、知名學(xué)府都在此建立了研發(fā)中心，也孵化出了一批高新技術(shù)項(xiàng)目，對(duì)提升常州產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為常州高校學(xué)生，如何充分利用知識(shí)和技術(shù)優(yōu)勢，瞄準(zhǔn)常州產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)方向，走技術(shù)孵化的創(chuàng)業(yè)模式，將有助于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的長遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)也會(huì)跟上常州產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。

2.走產(chǎn)業(yè)集聚的創(chuàng)業(yè)模式。

當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)不景氣的大背景下，2011年度常州經(jīng)濟(jì)仍然保持了較快、較好的發(fā)展勢頭。一個(gè)重要的原因，是地方支柱產(chǎn)業(yè)仍然保持了較好的發(fā)展勢頭。常州的裝備制造業(yè)、能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、電子信息業(yè)、生物技術(shù)及制藥業(yè)五大產(chǎn)業(yè)在金融危機(jī)的大背景下，形成產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢，繼續(xù)做強(qiáng)做大。由此，對(duì)廣大的創(chuàng)業(yè)學(xué)生而言，在選擇創(chuàng)業(yè)的方向時(shí)，可以從中得到啟發(fā)，努力尋找有發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)。另外一個(gè)原因是，為了促進(jìn)這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，地方政府會(huì)給予一系列優(yōu)惠的政策，包括所得稅優(yōu)惠、低息或免息貸款、優(yōu)先項(xiàng)目審批等措施。2010年，常州補(bǔ)助企業(yè)重大投資項(xiàng)目和補(bǔ)助骨干企業(yè)兼并重組投資兩方面扶持五大產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資金已超過億元。

3.走創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)模式。

常州高職園區(qū)的辦學(xué)思路得到了很好的貫徹，取得了有目共睹的成績。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題上，可以探索組建常州高校的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，共同組織創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，廣大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以發(fā)揮自己的專業(yè)特長，憑借自己的興趣愛好創(chuàng)業(yè)，撰寫詳細(xì)的商業(yè)計(jì)劃書，吸引風(fēng)險(xiǎn)投資商。此模式需要具有領(lǐng)導(dǎo)管理能力與統(tǒng)籌計(jì)劃能力，能讓投資商相信你，同時(shí)你要有好的產(chǎn)品和創(chuàng)業(yè)理念，經(jīng)受市場競爭的考驗(yàn)。當(dāng)前，常州市政府已經(jīng)介入常州創(chuàng)業(yè)園區(qū)的組建，常州科教城現(xiàn)代工業(yè)中心大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地大樓工程已經(jīng)招標(biāo)建設(shè)，尋求由政府搭臺(tái)、學(xué)生唱戲、企業(yè)參與的新型創(chuàng)業(yè)模式。這種創(chuàng)業(yè)模式有助于提升高校的教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有助于院校之間信息的交流，專業(yè)的競爭，促進(jìn)了常州高校的共同發(fā)展。自2009年常州市了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的16項(xiàng)扶持政策及服務(wù)舉措以來，通過一系列明確的扶持舉措包括對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款等，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)園區(qū)的發(fā)展。

4. 走師生一體的創(chuàng)業(yè)模式。

常州高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，可以探索師生一體的創(chuàng)業(yè)模式，即大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)依靠高校雄厚的師資隊(duì)伍，同時(shí)學(xué)?？梢云刚?qǐng)知名企業(yè)的技術(shù)員與企業(yè)家為顧問給予實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，同時(shí)有專門的導(dǎo)師全程指導(dǎo)與監(jiān)督。當(dāng)前，常州高職院校的產(chǎn)、學(xué)、研合作正在向縱深發(fā)展，一批生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地正在迅速開拓。在工學(xué)結(jié)合中，常州溧陽劉家竹園、明都超市等企業(yè)開始醞釀為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)想，探索股權(quán)激勵(lì)方法長期留住優(yōu)秀大學(xué)生，將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有效結(jié)合起來。此外，常州高校的許多老師在服務(wù)社會(huì)的過程中，正越來越多地給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)鍛煉的平臺(tái)，比如為企業(yè)做管理咨詢項(xiàng)目、幫助企業(yè)技改攻關(guān)、參與營銷策劃等活動(dòng)。在創(chuàng)業(yè)管理方面，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更好為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)，特別制訂了《常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理試行辦法》，其別強(qiáng)調(diào)了老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前程輔導(dǎo)。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院制訂了《常州紡院校園百草根商貿(mào)集市管理?xiàng)l例》，在老師的指導(dǎo)下，集市的管理由集市管理中心模擬社會(huì)的相關(guān)執(zhí)法部門的學(xué)生組織“校園工商局”、“校園城管局”、“校園稅務(wù)局”代為執(zhí)行，讓學(xué)生熟悉市場經(jīng)營全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)，使其在校期間初步體驗(yàn)“當(dāng)老板的感覺”。

除以上四種結(jié)合常州實(shí)際的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式外，供常州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一般模式還有以下幾種類型：一是走積累演進(jìn)的創(chuàng)業(yè)模式，這種創(chuàng)業(yè)模式，是大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同時(shí)積累資本和經(jīng)驗(yàn)，由個(gè)人或幾個(gè)人組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)白手起家。二是走概念創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)模式，其核心是立足客戶的潛在需求，挖掘和創(chuàng)造新的客戶需求，拓展新的市場空間。三是走加盟的創(chuàng)業(yè)模式，這種創(chuàng)業(yè)模式，是大學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)以“辦公室型小企業(yè)”形式從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，憑借加盟企業(yè)的品牌開展業(yè)務(wù)。四是走關(guān)系營銷的創(chuàng)業(yè)模式，大學(xué)生充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí)階段構(gòu)筑自己良好的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以便畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)過程中能依托一些公司，憑借龐大的公司客戶關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，借助公司客源當(dāng)作自己創(chuàng)業(yè)企業(yè)的客戶，從而擴(kuò)大自己業(yè)務(wù)量。

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第7篇：關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

在組織機(jī)構(gòu)的建立上，創(chuàng)新實(shí)踐基地應(yīng)依托于經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心，并下設(shè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室（如：數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室，決策模擬實(shí)驗(yàn)室，等）作為開放平臺(tái)。創(chuàng)新實(shí)踐基地的管理運(yùn)行，一方面應(yīng)當(dāng)考慮充分借助于原有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)資源展開訓(xùn)練項(xiàng)目，另一方面應(yīng)建立獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。基地的日常管理和運(yùn)行維護(hù)工作由經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的專職教師負(fù)責(zé)，課程培育、項(xiàng)目孵化、師資培養(yǎng)等工作由項(xiàng)目孵化中心領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)完成。項(xiàng)目孵化中心的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)以承擔(dān)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)的教師為主，但并不局限于本專業(yè)和校內(nèi)，還包括基地聘請(qǐng)的校外其他專業(yè)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的優(yōu)秀教師、企業(yè)人士和相關(guān)專家?；卦诰唧w運(yùn)行管理過程中，還需要吸納學(xué)生社團(tuán)、勤工儉學(xué)等形式的學(xué)生管理人員逐步參與基地的日常值班和項(xiàng)目具體業(yè)務(wù)的督辦。

二、創(chuàng)新實(shí)踐課程培育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的循序漸進(jìn)的過程，需要有一定的載體和來源?；貫閷W(xué)生提供的能力培養(yǎng)的“沃土”就是那些致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程。這部分課程，既來源于正常的教學(xué)，同時(shí)又融入了更多“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”的元素，更關(guān)注于實(shí)踐能力的訓(xùn)練，非常適合學(xué)生能力的持續(xù)培養(yǎng)。因此，深入挖掘、整合、充實(shí)、開發(fā)現(xiàn)有實(shí)踐課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，長（固定課程）短（短期培訓(xùn)）結(jié)合，簡（單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)）繁（綜合實(shí)驗(yàn)）結(jié)合，多點(diǎn)（不同能力側(cè)重點(diǎn)）結(jié)合，內(nèi)（校內(nèi)）外（校外）結(jié)合，構(gòu)建分層次的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，是基地的一個(gè)重要職能和工作。創(chuàng)新實(shí)踐基地的課程培育應(yīng)分為兩個(gè)部分，一部分是原有課程的改革，另一部分是新課程的開發(fā)。

（一）原有課程改革

根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)思路，原有課程的改革應(yīng)圍繞著學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)、實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三個(gè)側(cè)重點(diǎn)展開。課程改革應(yīng)在與任課教師充分溝通的基礎(chǔ)上對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行整合和挖掘，對(duì)授課及考核方式進(jìn)行優(yōu)化。表1是北京城市學(xué)院工商管理創(chuàng)新實(shí)踐基地近期啟動(dòng)的改革課程。課程改革收到了良好效果，以《連鎖企業(yè)門店?duì)I運(yùn)管理》為例，課程邀請(qǐng)連鎖企業(yè)超市發(fā)集團(tuán)培訓(xùn)部經(jīng)理李麗娟女士擔(dān)任授課教師，在課程的設(shè)計(jì)上除了理論教學(xué)和課堂的案例教學(xué)之外，還包含了到企業(yè)中去實(shí)踐的環(huán)節(jié)。與以往單純的企業(yè)參觀不同，此次課程改革后，我們借助于校外的實(shí)踐資源，不僅要求學(xué)生“帶著眼睛看，帶著耳朵聽，帶著嘴巴問”，更要求學(xué)生帶著自己設(shè)計(jì)的方案到企業(yè)中實(shí)施。這一過程既培養(yǎng)了學(xué)生方案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力，又鍛煉了學(xué)生方案實(shí)施的應(yīng)用能力。

（二）新課程開發(fā)

基地近期開發(fā)的一門平臺(tái)課程是《ERP系統(tǒng)應(yīng)用》。這一課程的開發(fā)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)考慮的是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)能力的培養(yǎng)。在授課模式和授課內(nèi)容的安排上，課程包括ERP軟件系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)操作、ERP理論知識(shí)的在線考試、知識(shí)問答，以及ERP現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的情景劇拍攝等多種內(nèi)容。既傳授給學(xué)生一定的理論知識(shí)，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)企業(yè)ERP系統(tǒng)作業(yè)流程的熟練掌握。課程還引入“合作企業(yè)”這一校外實(shí)踐資源，不僅為學(xué)生課后學(xué)習(xí)開辟了方便的E-learning在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，也為學(xué)生提供了學(xué)以致用到真實(shí)企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)的機(jī)會(huì)。此外，在結(jié)合課程組織學(xué)生參加的“第二屆ERP全國大賽團(tuán)體賽”中，我校團(tuán)隊(duì)從全國16個(gè)省市32所高等院校的184支隊(duì)伍中脫穎而出，以優(yōu)異成績挺進(jìn)全國總決賽（全國僅9組入圍），并在決賽中獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師獲“最佳指導(dǎo)教師”稱號(hào)。《物業(yè)管理實(shí)踐》是在教學(xué)過程中根據(jù)就業(yè)及學(xué)生的需求增設(shè)的一門專業(yè)課程。該課程的開發(fā)起源于工商管理專業(yè)涉外物業(yè)方向的兩次專業(yè)講座，主講人連奕對(duì)物業(yè)行業(yè)前沿發(fā)展和經(jīng)典案例深入淺出的介紹引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。基地以此為切入點(diǎn)，邀請(qǐng)?jiān)谖飿I(yè)行業(yè)工作了20多年，對(duì)該行業(yè)非常熟悉、熱愛的連奕老師開設(shè)了這門以案例教學(xué)為主的《物業(yè)管理實(shí)踐》。課程受到了學(xué)生的高度認(rèn)可，在專業(yè)對(duì)兼職教師教學(xué)效果進(jìn)行的問卷測評(píng)中，名列第一。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化

項(xiàng)目孵化是創(chuàng)新實(shí)踐基地的主要功能之一。經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)踐基地主要為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、科研、社會(huì)實(shí)踐四類項(xiàng)目的提供指導(dǎo)和平臺(tái)支持。

（一）項(xiàng)目選題

基地在運(yùn)行過程中，項(xiàng)目選擇主要通過“自上而下”和“自下而上”的兩種方式進(jìn)行。“自上而下”的項(xiàng)目來源：1）由孵化中心結(jié)合學(xué)科競賽確定的訓(xùn)練項(xiàng)目；2）由指導(dǎo)教師縱向或橫向科研課題轉(zhuǎn)化（提煉）為開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；3）企事業(yè)單位委托開展的外協(xié)項(xiàng)目。這類項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的確定是由指導(dǎo)教師公開項(xiàng)目選題，由學(xué)生報(bào)名申請(qǐng)，最終采取“招投標(biāo)”的方式確定。“自下而上”的項(xiàng)目，是由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自組團(tuán)隊(duì)申報(bào)的自擬項(xiàng)目。項(xiàng)目審批需要經(jīng)過公開答辯，由基地孵化中心組織專家對(duì)項(xiàng)目的科技含量、社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值、研究的可行性等進(jìn)行綜合評(píng)估后，方可通過。之后，可由學(xué)生自選教師或由基地委派相關(guān)教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員的構(gòu)成應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目的特點(diǎn)，鼓勵(lì)跨年級(jí)、跨專業(yè)方向的組合，更有利于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的綜合成長。以“北京城市學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”為例，創(chuàng)新實(shí)踐基地在項(xiàng)目的選擇上主要包括四個(gè)階段。第一階段，項(xiàng)目選題的師資培訓(xùn)?；赝ㄟ^舉辦“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目教師研討會(huì)”的形式，邀請(qǐng)北京市高等學(xué)校教學(xué)名師王培英教授和清華大學(xué)博士后、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目專業(yè)評(píng)審李健博士為指導(dǎo)教師剖析了眾多獲獎(jiǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，分享了他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的理解和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)教師對(duì)項(xiàng)目選題的思考。第二階段，自下而上的選題收集工作。由指導(dǎo)教師逐一進(jìn)班對(duì)學(xué)生進(jìn)行選題的動(dòng)員，并且通過“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目輔導(dǎo)”的形式，將輔導(dǎo)安排寫入學(xué)生課表，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部所有新生進(jìn)行了為期3個(gè)月多次進(jìn)班的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目學(xué)生自擬選題的輔導(dǎo)和答辯工作。所有學(xué)生都自組團(tuán)隊(duì)申報(bào)了課題，并以PPT的形式參與了班級(jí)選題答辯。之后，優(yōu)秀課題團(tuán)隊(duì)可代表班級(jí)參加學(xué)部層面的匯報(bào)和答辯，并評(píng)比出學(xué)部優(yōu)秀選題。第三階段，自上而下的選題招標(biāo)工作。在學(xué)生充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，基地部分指導(dǎo)教師也針對(duì)自己的科研領(lǐng)域提出了相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選題，如：范文晶老師的《關(guān)于校園速遞業(yè)務(wù)“快遞小子”的建立》項(xiàng)目、徐麗老師的《北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀研究》等。這些選題通過學(xué)部平臺(tái)公布后，感興趣的同學(xué)報(bào)名，經(jīng)由指導(dǎo)教師選拔后組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。第四階段，在指導(dǎo)教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)雙向選擇的基礎(chǔ)上，各確定團(tuán)隊(duì)填報(bào)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書》?；卦趯?duì)申報(bào)書初步審查的基礎(chǔ)上，組織學(xué)部的相關(guān)專家對(duì)各申報(bào)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行公開答辯審核，并最終確定上報(bào)學(xué)校的項(xiàng)目名稱和申報(bào)級(jí)別。2013年經(jīng)學(xué)校審核通過的的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目共26個(gè)，其中國家級(jí)項(xiàng)目5個(gè)，北京市級(jí)項(xiàng)目21個(gè)。

（二）項(xiàng)目引導(dǎo)

項(xiàng)目執(zhí)行過程中，基地配備專項(xiàng)指導(dǎo)教師跟隊(duì)輔導(dǎo)，并通過制定具體的執(zhí)行方案和考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施規(guī)范化管理?；胤趸行脑诖诉^程中，要加強(qiáng)對(duì)成功項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和方法的深入總結(jié)，借助于TRIZ(萃智)創(chuàng)新性教育理論，探索學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有據(jù)可循的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新規(guī)律，將創(chuàng)新性思維和能力的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的任務(wù)方案。并將歸納得到的創(chuàng)新規(guī)律和創(chuàng)新技術(shù)有意識(shí)地推廣應(yīng)用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生快速高效地獲得問題的解決方案，真正起到對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化作用。以北京城市學(xué)院工商管理專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的各項(xiàng)學(xué)科競賽為例，基地主要抓了四項(xiàng)工作：制度激勵(lì)、過程控制、專項(xiàng)輔導(dǎo)、重點(diǎn)培育。

1．制度激勵(lì)

為了更好地激勵(lì)學(xué)生和指導(dǎo)教師參與項(xiàng)目的積極性，基地在反復(fù)調(diào)研論證的基礎(chǔ)上專門出臺(tái)了《經(jīng)管學(xué)部關(guān)于“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”學(xué)生激勵(lì)暫行辦法》和《經(jīng)管學(xué)部關(guān)于“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”教師激勵(lì)暫行辦法》兩項(xiàng)制度。對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目參與過程中以及取得成果后學(xué)分換算、獎(jiǎng)勵(lì)給予等方面進(jìn)行了明確說明，同時(shí)對(duì)輔導(dǎo)教師的工作量和工作成果如何認(rèn)定進(jìn)行了解釋。

2.過程控制

在項(xiàng)目實(shí)施中，基地加強(qiáng)了過程控制，設(shè)置的主要環(huán)節(jié)包括：開題答辯、中期檢查、結(jié)題和驗(yàn)收。以“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”為例，相關(guān)專家和指導(dǎo)教師對(duì)基地所有實(shí)施過半的北京市級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行了中期答辯，對(duì)參加校級(jí)答辯的國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行了預(yù)答辯。凡是通過中期答辯的團(tuán)隊(duì)，基地才下發(fā)資金使用卡，以此來加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)于個(gè)別進(jìn)展緩慢的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，基地也通過“亮紅燈”的方式督促其限期整改，及時(shí)完成相應(yīng)的進(jìn)度計(jì)劃。而對(duì)于項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收，建議通過答辯的方式進(jìn)行，也可以結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)確定不同的考核方式。對(duì)于項(xiàng)目取得成果，如商業(yè)計(jì)劃書、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷策劃案，基地孵化中心一方面要積極促進(jìn)成果向?qū)谄髽I(yè)的轉(zhuǎn)化，另一方面可在小范圍內(nèi)以“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”的形式引導(dǎo)學(xué)生深化實(shí)施。

3.專項(xiàng)輔導(dǎo)

基地根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)組織相關(guān)教師開展了一系列有針對(duì)性的統(tǒng)一培訓(xùn)。以“企業(yè)競爭模擬大賽”為例，分別為校內(nèi)、校外的學(xué)生組織了3場和1場不等的培訓(xùn)，“市場營銷大賽”更是舉辦了5場合計(jì)30個(gè)學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力和參賽水平的提高都起到了重要作用。同時(shí)，基地針對(duì)項(xiàng)目中普遍遇到的調(diào)研問題，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了“調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放”、“SPSS問卷分析方法”等專題培訓(xùn)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供技術(shù)支持。

4.重點(diǎn)培育

基地應(yīng)當(dāng)結(jié)合所在學(xué)校及專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)參與組織的各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)科競賽進(jìn)行分類管理，重點(diǎn)培育一些體現(xiàn)專業(yè)特色、學(xué)生參與度高、具有一定基礎(chǔ)的項(xiàng)目和賽事。以北京城市學(xué)院工商管理專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地為例，“企業(yè)競爭模擬”和“市場營銷”是基地重點(diǎn)培育的兩類賽事。在2013年基地參與組織的各項(xiàng)學(xué)科競賽中，這兩類賽事的參與規(guī)模、取得成果都是比較顯著的。其中，企業(yè)競爭模擬類大賽獲全國一等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)，華北賽區(qū)一等獎(jiǎng)1個(gè)；基地承辦了北京賽區(qū)高等院校企業(yè)競爭模擬大賽，報(bào)名參賽人數(shù)突破700人，參賽團(tuán)隊(duì)達(dá)到243支。市場營銷類大賽，獲全國一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)1個(gè)；正在進(jìn)行的“社科獎(jiǎng)第六屆全國高校市場營銷大賽”，通過資格賽的學(xué)生突破了200人，復(fù)賽團(tuán)隊(duì)也超過了25支。對(duì)于這兩類賽事的培育，一方面，有經(jīng)驗(yàn)的教師形成了專業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并引入“學(xué)生助手”充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)“傳幫帶”的作用；另一方面，及時(shí)總結(jié)競賽取得的經(jīng)驗(yàn)，通過培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建、能力訓(xùn)練方案的優(yōu)化，使得此類賽事的輔導(dǎo)能夠形成一種優(yōu)效機(jī)制和規(guī)模效應(yīng)。同時(shí)，走出校門，通過承辦大賽、“名家名企進(jìn)名校”公益論壇等形式的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)校及基地此類賽事組織的影響力。

四、師資培養(yǎng)

師資隊(duì)伍是工商管理專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地的主導(dǎo)因素，對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施效果起著關(guān)鍵的作用?；貞?yīng)創(chuàng)造條件，吸引更多有能力、有意愿參與學(xué)生項(xiàng)目指導(dǎo)的專業(yè)教師、企業(yè)人士加入到項(xiàng)目孵化中心。指導(dǎo)教師以“雙師型”為佳，應(yīng)了解專業(yè)前沿的動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，在實(shí)踐基地承擔(dān)一定的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)或項(xiàng)目指導(dǎo)工作。同時(shí)，基地應(yīng)為專業(yè)教師創(chuàng)造發(fā)展和提升的機(jī)會(huì)，例如，企業(yè)掛職鍛煉，專業(yè)交流研討會(huì)等。努力做到既開發(fā)利用，又持續(xù)培養(yǎng)，從而形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師梯隊(duì)，從整體上促進(jìn)指導(dǎo)教師創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)技能和水平的提高。

五、資源保障

實(shí)踐基地應(yīng)當(dāng)采取開放式的運(yùn)作模式，自主性、開放性、科學(xué)性、層次性是其建設(shè)的基本特點(diǎn)，這需要一系列的資源保障。經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)踐基地為學(xué)生提供的資源保障，一方面是項(xiàng)目開展所必需的硬件和軟件環(huán)境，如：實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和各類專業(yè)軟件的配備；另一方面，需要有開放的平臺(tái)供學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師。這不僅要考慮開放的基礎(chǔ)設(shè)施，還要有配套的師資力量，包括一系列開放制度的保障。特別是，在大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)資源相對(duì)緊張的情況下，如何保障足夠的開放時(shí)間和空間是值得考慮的問題。例如，可以通過動(dòng)態(tài)規(guī)劃的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)室“小”（時(shí)間短、數(shù)量少）的空閑資源進(jìn)行整合，盡可能創(chuàng)造更多的開放空間。此外，行業(yè)數(shù)據(jù)庫和專業(yè)案例數(shù)據(jù)庫的建設(shè)也是創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)過程中必不可少的重要資源。基地需要收集工商專業(yè)各方向常用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、案例素材，構(gòu)建專業(yè)數(shù)據(jù)庫，在應(yīng)用過程中不斷充實(shí)，持續(xù)更新，循環(huán)利用，使之成為跨專業(yè)方向的共享資源。

六、總結(jié)

第8篇：關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

管理者發(fā)現(xiàn)只有“懂”這樣的一個(gè)群體，才能因地制宜，牢牢抓住他們的“心”。而80后員工群體的成長是具有時(shí)代特征的：

生下來他們就是家里的“獨(dú)苗”，從小他們就不善 “與人分享”和“合作”而更喜歡“我為中心”；

生活在資訊的時(shí)代，他們的視野不局限于生活的周邊，通過網(wǎng)絡(luò)、電視他們可以了解到世界每一個(gè)角落發(fā)生的事情。盡管那份“世界上最好的工作”在遙遠(yuǎn)的澳大利亞，也深深吸引著已經(jīng)擁有好工作的“80后”。高額的工作報(bào)酬、天堂般的工作環(huán)境、毫無壓力的工作內(nèi)容即使只有半年的“享用期”，為了追逐“快樂”他們愿意放棄已經(jīng)擁有的事業(yè)。

“擴(kuò)招”使他們成為受高等教普及率最高的一代。他們不再抱有對(duì)某個(gè)公司“從一而終”的態(tài)度，雖擁有高學(xué)歷，但也習(xí)慣失業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)能夠被多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生接受，在他們看來打工絕不是唯一讓他們過好生活的途徑。

太和顧問結(jié)合多年成功項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為多家企業(yè)提供了 “80后”員工管理咨詢服務(wù)，引導(dǎo)客戶采用更加人性化的管理舉措，有效吸引、保留和激勵(lì)“80后”員工。在若干服務(wù)客戶中，我們挑選了具典型代表性的兩家公司，向您介紹他們在“80后”員工管理之道。

A公司是東北一家大型集團(tuán)公司旗下的財(cái)務(wù)公司。五年前，公司僅有50多人，經(jīng)營傳統(tǒng)集團(tuán)金融業(yè)務(wù)。隨著集團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，該財(cái)務(wù)公司的主營業(yè)務(wù)增加了產(chǎn)品金融業(yè)務(wù)，此業(yè)務(wù)快速帶動(dòng)了集團(tuán)主營業(yè)務(wù)產(chǎn)品的銷售，在短短的五年之間，公司員工擴(kuò)大到200多人，由原來的一地辦公擴(kuò)展到全國八個(gè)營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，員工的中有85％以上是“80后”，員工主動(dòng)離職率小于5％。

面臨公司業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，當(dāng)務(wù)之急是招人。由于該金融業(yè)務(wù)在國內(nèi)尚處于試點(diǎn)業(yè)務(wù)階段，想尋找該業(yè)務(wù)的成熟人才是不可能的。因此，在國內(nèi)高校中吸納應(yīng)屆本科生和研究生是A公司解決人才危機(jī)的唯一出路。但是讓A公司的管理者沒有想到，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)院校的金融專業(yè)人才非常搶手，優(yōu)秀的學(xué)子們愿意留在北京、上海這樣的大城市的銀行、證券行業(yè)工作。在他們看來A企業(yè)是老牌國企，而且集團(tuán)的主營業(yè)務(wù)并不是金融，比起其他金融行業(yè)并沒有太多的發(fā)展空間。另外，銀行和證券等行業(yè)提供的薪酬視乎更加具有吸引力一些。因此A公司在首輪校園招聘中并沒有招聘到合適的人才。因此，A公司聘請(qǐng)?zhí)皖檰?，設(shè)計(jì)一套專門針對(duì)“80后”員工招聘方案。

1.充分重視“80后”擇業(yè)需求，規(guī)范招、選聘流程，創(chuàng)造公平競爭環(huán)境。

太和顧問幫助A公司分析“80后”員工擇業(yè)需求，很多學(xué)子對(duì)國企的管理制度有固有的成見，他們認(rèn)為自己剛剛從學(xué)校畢業(yè)，工作經(jīng)驗(yàn)不豐富，即使?jié)M腹才學(xué)也得不到發(fā)揮，論資排輩自己的青春早就消滅完了。因此，在二次校園招聘之初，A公司就做了充分的準(zhǔn)備。

首先，在校園招聘廣告中，A公司以 “A公司只為最優(yōu)秀的金融人才提供職業(yè)發(fā)展平臺(tái)”紅色條幅吸引了眾多學(xué)子的目光?？此坪唵蔚脑捳Z，卻真正抓住了80后爭強(qiáng)好勝的心理，敢來應(yīng)聘的同學(xué)都自信自己是優(yōu)秀的，不敢來應(yīng)聘證明你把自己劃在“優(yōu)秀圈”以外。這樣很多自認(rèn)為是“優(yōu)秀”的學(xué)子就會(huì)看湊個(gè)熱鬧。

其次，A公司向來看個(gè)究竟的學(xué)子，分發(fā)招聘流程和評(píng)分方式。通過A公司的介紹，學(xué)子們了解A公司的招聘流程與國際大公司的招聘流程可以相互媲美。應(yīng)屆生正式進(jìn)入公司之前需要進(jìn)行7次面試或筆試，每次考試都采取評(píng)分組背對(duì)背打分，每輪面試后第二天，將公示面試結(jié)果，包括通過者名單。規(guī)范的招聘流程，使畢業(yè)生充分感到了A公司是管理先進(jìn)，且作風(fēng)民主的現(xiàn)代化企業(yè)，打破了他們心目中老國企“形式主義”和“關(guān)系主義”的印象。更主要的是，應(yīng)聘者在通過多次不同方面能力的展現(xiàn)，專業(yè)能力和個(gè)性特征被A公司一步步發(fā)掘。同時(shí)，經(jīng)過幾輪的PK，打敗競爭對(duì)手走到最后的應(yīng)聘者，在心理上有著很強(qiáng)的滿足感。后來，那次校園招聘來的一名員工和我們說：“當(dāng)初在校園招聘中，我同時(shí)接到了某銀行北京分公司和A公司的入職通知。某銀行無論在知名度和薪酬待遇上都高于A公司，但該行通過兩輪的面試就選擇錄用了我，他們對(duì)我的優(yōu)缺點(diǎn)不會(huì)有很深刻的了解，這樣草率的招聘流程，很難讓我相信在今后的工作中能夠充分發(fā)揮我的作用。而在A公司，我經(jīng)歷了無領(lǐng)導(dǎo)討論、專業(yè)知識(shí)的筆試、以及英語口語的測試等考試環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)讓我感到公司是通過各方面的測試了解我，我想，在選人環(huán)節(jié)都如此審慎的公司，是對(duì)自己與應(yīng)屆畢業(yè)生都非常負(fù)責(zé)的一家公司，在其他管理方面也落后不到哪里。因此我覺得在這樣一個(gè)管理先進(jìn)以人為本的公司里更有發(fā)展前途?！?/p>

2.入職 “蜜月期”是員工了解公司的重要時(shí)期，提升員工對(duì)公司的認(rèn)可度是有效降低“主動(dòng)流失率”的重要手段。

“80后”員工剛剛從學(xué)校走向社會(huì)，從小在家里“嬌生慣養(yǎng)”，在學(xué)校習(xí)慣了“一心向?qū)W”的單純環(huán)境，初入職場的“80后”處于痛苦的“斷奶期”。為了盡量縮小理想工作與現(xiàn)實(shí)工作的落差，A公司安排了為期一個(gè)月的脫產(chǎn)入職培訓(xùn)。這些培訓(xùn)活動(dòng)包括公司介紹、工作業(yè)務(wù)及工作技能培訓(xùn)，工作現(xiàn)場模擬演示等，目的是讓員工對(duì)公司更加了解，對(duì)實(shí)際工作有進(jìn)一步的直觀認(rèn)識(shí)。A公司還組織大家參觀集團(tuán)廠區(qū)，安排老員工談自己工作經(jīng)歷，邀請(qǐng)?zhí)皖檰枮樾聠T工培訓(xùn)溝通技巧，組織新員工拓展，組織新員工到國內(nèi)度假勝地旅游，公司領(lǐng)導(dǎo)親自參加新員工歡迎晚宴等活動(dòng)，這些活動(dòng)為新員工營造一個(gè)輕松的入職環(huán)境，讓員工真切地感受到公司對(duì)他們的關(guān)懷與重視，增強(qiáng)“80后”員工對(duì)公司的認(rèn)同感。

3.切實(shí)排除員工生活的后顧之憂，讓他們更安心地投入工作。

這些新進(jìn)員工均為本科或研究生畢業(yè)，平均年紀(jì)在24歲，雖然事業(yè)才剛剛起步，但已經(jīng)面臨著成家的問題，對(duì)于住房的需求是剛性的。A公司是集團(tuán)眾多子公司的一員，薪酬體系受到集團(tuán)整體規(guī)劃的影響，“80后”員工單憑工資，五年內(nèi)貸款購買商品房的可能性不大，A公司領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)集團(tuán)資源，為他們提供單身職工宿舍，首先解決了他們的居住問題。同時(shí)，A公司出資新建員工家屬區(qū)，新進(jìn)員工也同樣享有比當(dāng)?shù)厣唐贩績r(jià)格低40％的價(jià)格購買住房的權(quán)力。針對(duì)個(gè)別家里困難的畢業(yè)生，公司還提供免息貸款，幫助他們置業(yè)。在每一個(gè)80后員工心里都有個(gè)小九九，留在大城市，在一家僅把自己當(dāng)成掙錢機(jī)器的公司工作，雖然可能獲得比A公司更多的經(jīng)濟(jì)收入，但除去房屋貸款和較高的生活成本以外，所剩無幾。更重要的是，如果有幸成了“房奴”，即使自己工作不開心，也必須為了一份可觀的收入而做下去，“忍氣吞聲”是“80后”最不能容忍的，他們自然會(huì)選擇在A公司“快樂”地工作。解除了“80后”員工最大的生活后顧之憂，也就抓住了他們的留在企業(yè)的心。

A公司在“80后”員工管理上，吸收了太和顧問先進(jìn)的管理理念，充分結(jié)合自身經(jīng)營的特色，在“80后”員工的吸引和保留上堪稱國企典范。A公司充分發(fā)揮了國企的優(yōu)勢，為員工分擔(dān)購買住房的壓力，解決員工工作的后顧之憂，同時(shí)，最大程度上打破傳統(tǒng)國企講過程輕結(jié)果，重資歷輕能力，重制度輕人性的落后的管理理念，在各種管理環(huán)節(jié)上充分展現(xiàn)管理層對(duì)“80后”員工最希望得到的認(rèn)可和關(guān)懷。企業(yè)真正考慮“80后”所需，給予“80后”所想，才能從根源上規(guī)避員工流動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。A企業(yè)看起來在員工身上給予了過度的“恩惠”，但事實(shí)證明，企業(yè)的管理者花費(fèi)的這些心力和財(cái)力與這些“80后”員工帶給公司的價(jià)值相比微乎其微，只有抓住“心”的管理，才是有效的管理。

B公司與A公司不同，是一家總部設(shè)在美國，從事房地產(chǎn)開發(fā)設(shè)計(jì)咨詢的外商獨(dú)資企業(yè)。B企業(yè)九成以上員工均從事房地產(chǎn)開發(fā)設(shè)計(jì)工作，業(yè)務(wù)人員中有70％以上是80后，他們多數(shù)或畢業(yè)于國內(nèi)一流大學(xué)的土建專業(yè)，或海外留學(xué)歸國，即使一般的設(shè)計(jì)人員基本上也擁有著國內(nèi)外知名房地產(chǎn)公司從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

如何管理這樣兼顧高智商、高能力80后的專業(yè)隊(duì)伍，為管理人員提出了新的課題。這部分用“腦”吃飯的員工，拿著比普通房地產(chǎn)公司設(shè)計(jì)人員高5倍以上的薪資，但多數(shù)“80后”員工認(rèn)為公司對(duì)他們的工作感受嚴(yán)重忽視，他們覺得自己像是為公司掙錢的“奴隸”，公司只管“喂飽”自己，缺乏有效的激勵(lì)有段。他們對(duì)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的管理風(fēng)格不滿，常常以消極怠工給領(lǐng)導(dǎo)“下馬威”，他們每個(gè)人都是愿意做“明星”卻不愿做別人的“奠基石”。在某一個(gè)階段，B公司“80后”員工嚴(yán)重流失，甚至一些員工帶走了公司的業(yè)務(wù)“機(jī)密”不辭而別。公司遭到歷史上最大的業(yè)務(wù)瓶頸，客戶找上門來的業(yè)務(wù)，卻因無合適的技術(shù)人員而被迫放棄。B公司在這個(gè)時(shí)候找到了太和顧問。

1.不輕易對(duì)員工說“不”，多給予員工“試錯(cuò)”的機(jī)會(huì)。

經(jīng)過太和顧問的管理輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)部的王經(jīng)理很有體會(huì)地說：“在我們公司，80后設(shè)計(jì)人員很多，他們年輕敢想敢干，在設(shè)計(jì)過程中的設(shè)計(jì)思路很大膽。作為管理者我們也經(jīng)過了一個(gè)管理進(jìn)步的過程，以前不讓他們“試錯(cuò)”，是希望讓年輕人少走彎路，少一些失敗的打擊也為了保證工作進(jìn)度，結(jié)果事與愿違，員工把我們的經(jīng)驗(yàn)之談當(dāng)成一種壓迫和束縛，好的員工會(huì)直接反駁這種“壓迫”，更多的員工是以消極怠工進(jìn)行暗抵抗。后來，我們接受顧問建議，給這些有想法的“80后”多一些“試錯(cuò)”的機(jī)會(huì)，明明知道此路不通，卻也讓他們自己論證，有時(shí)我們會(huì)充當(dāng)論證的助手幫助他們按照自己的想法設(shè)計(jì)。很多論證到后來是失敗的，但“80后”員工卻一點(diǎn)也不氣餒，他們對(duì)犯錯(cuò)的地方記得更深，會(huì)主動(dòng)去專研和學(xué)習(xí)，在后來的工作中工作效率不僅沒有降低還大大提高了，對(duì)我們的管理風(fēng)格有了更多的認(rèn)可。在“試錯(cuò)”的過程中，真有少數(shù)方案就連我們這些資格老的設(shè)計(jì)人員看似不可行，經(jīng)過反復(fù)論證結(jié)果是行得通的。這些“80后”的員工的能力有時(shí)候還真是我們無法預(yù)料的。” 轉(zhuǎn)貼于

2.創(chuàng)造民主工作環(huán)境，在管理規(guī)則制定中采納員工合理化建議

太和顧問認(rèn)為B公司是外資公司，在很多管理理念應(yīng)突出歐美的管理思想的先進(jìn)性。在這樣一家近百人的設(shè)計(jì)公司里，應(yīng)沒有明顯的層級(jí)感，在職位上只體現(xiàn)技術(shù)層級(jí)，如初級(jí)設(shè)計(jì)師，中級(jí)設(shè)計(jì)師，高級(jí)設(shè)師，資深設(shè)計(jì)師，他們的工作職責(zé)就是服務(wù)好客戶。在B公司不從事設(shè)計(jì)工作的人員，一律稱為服務(wù)支持人員，而不是管理人員，他們的工作很明確，就是為了服務(wù)于一線設(shè)計(jì)人員，讓他們身心愉快地投入到工作中。只有內(nèi)部客戶滿意了，公司的客戶才有可能獲得滿意。在這樣的管理理念下，B公司希望努力創(chuàng)建一種民主的環(huán)境，讓員工可以暢所欲言關(guān)于工作和生活的困擾。創(chuàng)建除行政級(jí)別以外的更多的工作角色和責(zé)任，如下：

與員工相同專業(yè)且專業(yè)能力更高

相同部門，平級(jí)員工

業(yè)務(wù)無交叉的他部門員工，員工信任的任何人

負(fù)責(zé)收集導(dǎo)師、業(yè)務(wù)伙伴、工作傾聽著關(guān)于員工作方面的建議和意見，意見全部匿名

與員工直線領(lǐng)導(dǎo)商定培養(yǎng)計(jì)劃，負(fù)責(zé)在技術(shù)層面一對(duì)一實(shí)施培養(yǎng)

每月非正式場合進(jìn)行工作方面的溝通交流，相互交流工作經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)員工需要，不定期傾聽員工工作和生活上的困惑，工作傾聽者需要給出建議

必選

必選

可選

必選

必選

必選

在工作中，設(shè)置除了行政級(jí)別以外的工作關(guān)系，很大程度上分擔(dān)了員工，尤其是“80后員工”在工作處理工作中的壓力能力比較差，這些壓力可能來自于工作技能的更新要求，也可能來自于工作中與同事工作關(guān)系的處理不當(dāng)，也可能來自于客戶的壓力等各方面。他們需要尋求有效的表達(dá)和發(fā)泄的通道，這個(gè)通道只有是維護(hù)員工利益的前提下才是有效的。B公司從管理制度上給予更人性化的保障，讓員工充分發(fā)泄工作感受，并由服務(wù)支持人員根據(jù)員工心理需求制定薪酬、考核、及培養(yǎng)政策。在這樣的工作環(huán)境中，公司和員工的關(guān)系更加和諧，員工離職率明顯下降，敬業(yè)度也隨之提升了。

3.提倡協(xié)作，鼓勵(lì)奉獻(xiàn)并創(chuàng)造感恩環(huán)境，不讓“雷鋒”吃虧

在設(shè)計(jì)工作中，常常是各專業(yè)的設(shè)計(jì)人員組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)同時(shí)服務(wù)于一個(gè)客戶。這樣的工作方式少不了一些工作配合和團(tuán)隊(duì)工作。一個(gè)好的服務(wù)設(shè)計(jì)方案必定凝結(jié)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的心血，工作忙不完，同專業(yè)的同事會(huì)主動(dòng)過來幫忙，深夜大家還在反復(fù)論證設(shè)計(jì)方案而忘記晚餐，支持人員端來熱乎乎的面條。B公司為了讓員工記住工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴感動(dòng)的時(shí)刻，為每位員工引發(fā)了“感恩卡”。如果在工作中，你認(rèn)為其他員工做出了工作職責(zé)以外的貢獻(xiàn)，你可以根據(jù)這種貢獻(xiàn)影響的范圍的大小，當(dāng)即發(fā)給他（她）不同級(jí)別的感恩卡表示感謝。年底服務(wù)支持人員會(huì)回收每人手中的感恩卡，根據(jù)感恩卡的級(jí)別和數(shù)量，發(fā)給公司“雷鋒”公司雷鋒獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)金，“雷鋒”獎(jiǎng)的獲得者會(huì)在業(yè)績考核中，作為增分項(xiàng)，加入全面考核的分?jǐn)?shù)中，作為工作貢獻(xiàn)的肯定?！案卸骺ā钡恼Q生充分考慮了“80后”員工看重當(dāng)下的獎(jiǎng)勵(lì)的特點(diǎn)，值得鼓勵(lì)的地方就要立即兌現(xiàn)，在這樣一個(gè)知識(shí)分子扎堆的團(tuán)隊(duì)中，公開的榮譽(yù)表彰比起微不足道的金錢鼓勵(lì)視乎更有效果。

4.啟動(dòng)“3210工程”圓“80后”員工一個(gè)創(chuàng)業(yè)夢想

第9篇：關(guān)于校園的商業(yè)計(jì)劃書范文

那兒就沒有什么悲催的事兒，一悲催了趕緊收攤兒干新的事兒去了。我覺得這個(gè)世界，只有美國人民不怕變革，而且主動(dòng)說我要改變世界。我這個(gè)生意不行了，不行了就不行了唄，收攤兒很容易，和我們不一樣，我們收攤兒太難了。

我們看到有一家2011年的公司，現(xiàn)在已經(jīng)面臨很大的挑戰(zhàn)，是老公司了。在硅谷，沒有一個(gè)說，明明你不行了，讀者沒有了，廣告也沒有了，你還要想辦法。沒有就沒有了。

硅谷為什么有那么多偉大的產(chǎn)品出來？核心是因?yàn)橛幸淮笈以囉米钚聳|西的用戶，什么新產(chǎn)品他都敢用。我們到斯坦福大學(xué)學(xué)了一天，斯坦福的教授自己主動(dòng)應(yīng)對(duì)大規(guī)模網(wǎng)上公開課，人人都這樣。他們說，明年肯定沒有現(xiàn)場課了，全是那種傳播十幾萬人上百萬人的課。

2013年年初徐小平跟我們講，我還覺得有點(diǎn)兒夸張，到了硅谷一看還真的是，每個(gè)教授都在謀劃。原先一年大概教200個(gè)學(xué)生，將來一年200萬學(xué)生網(wǎng)上聽我的課，為200萬個(gè)全世界的人備課和為200個(gè)人備課完全不一樣，全部都是用戶互動(dòng)的，跟他有關(guān)系。

到紐約，我?guī)г诿绹蠈W(xué)的女兒去看NBA。在開場前很短的時(shí)間里，屏幕上說抽到了幾個(gè)家庭，讓他們坐到前排的空座上。這種基于手機(jī)端的粉絲管理軟件，能在瞬間根據(jù)觀眾的消費(fèi)習(xí)慣，以及你今天是跟誰來的、前排的空座情況等，搜索出現(xiàn)場那些值得獎(jiǎng)勵(lì)的人坐到前排，比如正好過生日的觀眾。這種基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的粉絲管理軟件，已經(jīng)非常流行。

我們黑馬大賽一年搞十幾場，3年來幫創(chuàng)業(yè)者融資100多億元。有人給我拿來一張《華爾街日?qǐng)?bào)》，說美國現(xiàn)在是這樣的：你在比賽的瞬間，通過互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，眾籌已經(jīng)完成。

創(chuàng)業(yè)比賽這件事兒，在硅谷，解構(gòu)得非常快。我們的創(chuàng)業(yè)比賽過去都是為了創(chuàng)業(yè)者和VC、天使對(duì)接的，但是現(xiàn)在人家已經(jīng)眾籌化了。眾籌必須在網(wǎng)上進(jìn)行，沒有互聯(lián)網(wǎng)達(dá)不到這個(gè)效率。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一路演，下面就像下注一樣，結(jié)束以后很快就知道你融到了多少錢。

在美國，從西海岸到東海岸，美國人把每個(gè)領(lǐng)域都搬到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上玩兒。 美國人民沒有包袱。

與吳軍暢談浪潮之巔

吳軍老師是Google前400位的員工，是中日韓Google搜索的奠基人，也是著名科技從業(yè)者、華人工程師和科技作家。他的著作《浪潮之巔》被譽(yù)為“科技從業(yè)者必讀”和“商學(xué)院的第一推薦書籍”。吳軍老師表達(dá)了以下觀點(diǎn)。

第一，回望全球科技史，如同浪潮一般，一波一波，跌宕起伏，但總會(huì)有人抓住機(jī)遇屹立潮頭，從IBM、思科到Google、蘋果、Facebook，傳奇再現(xiàn)，生生不息。

第二，硅谷的創(chuàng)業(yè)跟其他地區(qū)不同，因?yàn)楣韫葏R集了全球最頂尖的人才。硅谷的創(chuàng)業(yè)，一上來就是面對(duì)全球市場，所以容易出現(xiàn)引領(lǐng)世界潮流的公司。

第三，中美創(chuàng)業(yè)無時(shí)差。北京中關(guān)村的創(chuàng)業(yè)氣氛和熱情是最接近硅谷的地方。

——E人E本總裁 蔣宇飛 【趨勢之一】

學(xué)硅谷，學(xué)什么？

我們和硅谷，差在哪兒？

在硅谷，美國本土的白人、黑人現(xiàn)在可能只占所有創(chuàng)業(yè)者的40%～50%。硅谷是世界的。有個(gè)人從荷蘭到了硅谷，他說這里具備創(chuàng)業(yè)的各方面要素，完全可以扎根下來。硅谷之所以成為硅谷，并不完全因?yàn)槊绹擞袆?chuàng)造力，而是這里有著全球化的人才。這里，移民中的“創(chuàng)一代”非常多，因?yàn)樗麄儽容^窮，“窮則思變”，創(chuàng)業(yè)能最快實(shí)現(xiàn)價(jià)值，輸了也沒什么可惜的。

往好的方面看，中美現(xiàn)在基本在一個(gè)起跑線上，但中國還有一個(gè)吃虧的地方。硅谷這種多元文化使創(chuàng)業(yè)公司國際化特別快，因?yàn)樗M成的時(shí)候就是來自世界各地的人。

在中國創(chuàng)業(yè)，人們首先會(huì)有意識(shí)上的假定：先做中國市場，然后做全球。例如，兩年前，中國有兩部很熱的電影，《讓子彈飛》和《赤壁》，在美國的票房都很差，都在一萬多美金左右，原因是什么呢？《讓子彈飛》有那么多隱含的東西，美國人看不懂，哪怕是在中國生活了兩年的美國人也看不懂。觀眾必須了解電影的背景，而且并不是簡單地了解?！冻啾凇房瓷先ナ且粋€(gè)戰(zhàn)爭片，和美國拍的戰(zhàn)爭片好像沒什么差別，其實(shí)除非觀眾了解中國兩千年前那三個(gè)國家之間到底發(fā)生了什么事，否則沒有人能看懂，這就是中國人的預(yù)先假定場景。

如果一個(gè)產(chǎn)品，背上了這么一個(gè)假定的話，就沒法全球化了。好萊塢的電影都簡單明了，它不要任何背景知識(shí)，劇情無非就是王子和公主過上了幸福的生活?！短┨鼓峥颂?hào)》或者《阿凡達(dá)》的背后也是很膚淺的，但是世界任何國家的人都看得懂。

Facebook雖然起源于美國，但是它沒有一個(gè)功能是特定給美國人用的。Google的搜索也是，就是一個(gè)簡單的搜索框。還有iPhone，看似復(fù)雜，但用戶不要說明書，拿著就會(huì)用。

硅谷的創(chuàng)業(yè)者有一個(gè)根深蒂固的想法：我做這個(gè)東西的時(shí)候，不對(duì)用戶做任何限制。就像好萊塢拍電影的時(shí)候，預(yù)先想到票房可能50%在海外，所以拍的時(shí)候，盡可能減少這種假定。 來到硅谷的每一個(gè)人都能感受到寬容的創(chuàng)業(yè)氛圍。

我個(gè)人認(rèn)為，硅谷還有一個(gè)科技創(chuàng)新霸權(quán)，因?yàn)橹灰枪韫鹊墓?，它很容易獲得全球的認(rèn)同。美國創(chuàng)業(yè)文化特別好，我正在和大公司高管聊天，他看到小年輕過來找他，馬上不跟我談話，認(rèn)真地尊重年輕人。Google會(huì)和小公司合作，而不是剽竊它的創(chuàng)意，這一點(diǎn)除道德約束之外，與它的這種文化有關(guān)系，但在中國我看不到（這種情況）。 《浪潮之巔》作者吳軍對(duì)來自祖國的創(chuàng)業(yè)者知無不言。

當(dāng)中美兩家公司同時(shí)起步的時(shí)候，最后結(jié)局可能截然不同，硅谷這邊形成了一個(gè)大的跨國公司，而中國那個(gè)公司，走到一定程度的時(shí)候碰上了天花板。在這個(gè)天花板下，做得好的大概就是全國性公司，阿里巴巴、騰訊算是好的，做不好甚至變成一個(gè)地區(qū)性的公司，比如某個(gè)創(chuàng)業(yè)者有本事拿到重慶市地鐵的合同，但他可能拿不到北京和上海的，怎么做大？

但是從另一個(gè)角度來講，今后的20年，應(yīng)該可以看到會(huì)出現(xiàn)中國的三星、蘋果。除了少數(shù)已經(jīng)成型的公司，很多創(chuàng)業(yè)公司都具備這樣的希望。

——口述/吳軍

整理/本刊記者 徐利君 斯坦福的斯文·柏克爾教授很樂意給中國創(chuàng)業(yè)者當(dāng)導(dǎo)師。 【趨勢之二】

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，2B的機(jī)會(huì)來了

很久以前，企業(yè)級(jí)產(chǎn)品的性能遠(yuǎn)高于家用產(chǎn)品，但如今情況發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，你的家用PC的性能或許都好于花旗銀行的終端。用互聯(lián)網(wǎng)手段改造企業(yè)級(jí)產(chǎn)品，這是一個(gè)巨大的市場

2012年，微軟以12億美金收購企業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)Yammer；創(chuàng)司Andreessen Horowitz也對(duì)社交編程及代碼托管網(wǎng)站GitHub注入1億美金。國內(nèi)，在人力資源SaaS服務(wù)耕耘多年的北森軟件獲得千萬美元融資，而主打移動(dòng)銷售管理的紛享科技也獲得IDG的A輪投資。在早期投資人眼中，電商、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的投資熱潮已經(jīng)過去，企業(yè)級(jí)的信息服務(wù)是一座充滿機(jī)遇的金礦。

吳軍老師也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，他認(rèn)為企業(yè)市場需要補(bǔ)課，以下是他現(xiàn)場分享的觀點(diǎn)：

雅虎和Google創(chuàng)始的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)是1.0或是2.0，如果說移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是3.0，那么未來再如何變革呢？在1.0的時(shí)候，所有公司都有了網(wǎng)站，到2.0的時(shí)候，用戶比較活躍了，但是在過去的20年里，我們看到了一個(gè)令人驚訝的事實(shí)，個(gè)人計(jì)算機(jī)其實(shí)速度是非?？斓?，包括手機(jī)也同樣，反而企業(yè)用的IT是比較落后的。

20年前，銀行用的是最好的計(jì)算機(jī)，家用計(jì)算機(jī)是特便宜的?，F(xiàn)在反過來，你家里放的計(jì)算機(jī)去和任何一個(gè)大銀行比，不管中國的也好，美國的也好，你看銀行那個(gè)終端，比你那個(gè)土多了。

個(gè)人（IT）產(chǎn)品比企業(yè)（IT產(chǎn)品）更加先進(jìn)不是永續(xù)的，即企業(yè)（IT產(chǎn)品）的落后不可持續(xù)。過去25年，全部產(chǎn)業(yè)完成了計(jì)算機(jī)化，但是現(xiàn)在還沒有互聯(lián)網(wǎng)化。一個(gè)企業(yè)除有個(gè)網(wǎng)站之外，沒有任何互聯(lián)網(wǎng)痕跡，特別是在公司的管理上沒有使用互聯(lián)網(wǎng)。

另一方面，傳統(tǒng)企業(yè)仍然沒有很大。它基數(shù)很大，但增長不快，如果一家傳統(tǒng)企業(yè)，現(xiàn)在年收入是10個(gè)億，一年增加10%，每年就增加一個(gè)億，這就很可觀了。這是我們看到的一個(gè)特點(diǎn)。

目前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上最賺錢的行業(yè)是游戲，但全世界加起來不過是一個(gè)七八百億美元的市場。而全世界的企業(yè)級(jí)市場，加上IT、硬件、軟件預(yù)計(jì)是兩三萬億美元。只要在這個(gè)行業(yè)做了一個(gè)中等規(guī)模的企業(yè)，體量都將非常大。目前無論是中國的企業(yè)，還是美國花旗銀行這樣的大企業(yè)，都需要在2B市場上補(bǔ)課。要補(bǔ)上的話，就是一個(gè)非常大的市場。

在中國，企業(yè)級(jí)產(chǎn)品雖然有冗雜的采購流程，但隨著需求的擴(kuò)大和迭代的頻繁，及早進(jìn)入定會(huì)把握先機(jī)。2012年，老牌電腦外設(shè)企業(yè)——羅技宣布進(jìn)入中國的B2B市場，推出了面向商務(wù)高清視頻會(huì)議的系列產(chǎn)品。黑馬營企業(yè)安全寶開發(fā)了一款依托云技術(shù)的網(wǎng)站安全產(chǎn)品，雖然商業(yè)模式還需要摸索，但已經(jīng)積累了十多萬用戶。此外，企業(yè)信息產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)不同軟件間的匹配、協(xié)作，而這往往是大型軟件公司的優(yōu)勢。對(duì)于新入局者，這些都需要考慮。

——文/本刊記者 鄧超 硅谷是創(chuàng)新思想的沃土 馬春燕

北京氚合派設(shè)計(jì)與管理咨詢有限公司

我對(duì)硅谷并不陌生，老東家Intel就是在此發(fā)跡。雖然我知曉這次硅谷游學(xué)的團(tuán)員們都是各行各業(yè)成功的企業(yè)家和黑馬，而我卻是依托平臺(tái)發(fā)展的職業(yè)經(jīng)理人，但我還是拋棄所有疑慮，鼓足勇氣加入這個(gè)隊(duì)伍。

沿著“斯坦福大學(xué)——企業(yè)——產(chǎn)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)顧問機(jī)構(gòu)”的路線，硅谷的產(chǎn)業(yè)鏈近似一個(gè)良性的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，鏈條上的結(jié)點(diǎn)包含創(chuàng)新者、金融家、連接者和最終用戶，每支鏈條上都具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則，這些規(guī)則是形成硅谷文化的重要元素。

硅谷勇于接受失敗，數(shù)量眾多的先行者們，可以快速整合新的參與者，成熟的法律體系可約束參與者進(jìn)行自由調(diào)節(jié)。健康的資金供應(yīng)、靈活的雇傭法律、良好的學(xué)術(shù)環(huán)境、稅法及投資限制等法規(guī)，都鼓勵(lì)有益的冒險(xiǎn)。硅谷是創(chuàng)新思想的真正沃土。

在這里，大部分人認(rèn)可的行為觀點(diǎn)，往往不是能改變世界的觀點(diǎn)；在這里，一個(gè)大膽并令人信服的想法，總伴著一套完備的目標(biāo)理論以及達(dá)到目標(biāo)的方法。用現(xiàn)有的資源尋求改變世界，在已有的資源基礎(chǔ)上建筑更好的產(chǎn)品，永遠(yuǎn)都有希望。

對(duì)于中國的初創(chuàng)企業(yè)，要想使企業(yè)壯大發(fā)展，一定要摒棄狹隘的理念。企業(yè)的目標(biāo)需要著眼未來和面向世界；獲得創(chuàng)投不僅要擁有創(chuàng)新產(chǎn)品和獨(dú)特理念，同樣要擁有自己對(duì)行業(yè)方向的精準(zhǔn)定位；很多時(shí)候國內(nèi)的企業(yè)并不缺乏創(chuàng)新，缺乏的是持續(xù)創(chuàng)新的精神。

有很多在國內(nèi)發(fā)展很好的企業(yè)來硅谷拓展業(yè)務(wù)。進(jìn)行本地化創(chuàng)新是必須的經(jīng)歷，然而更重要的是，需要先與硅谷文化接軌，而且是無縫集成。如同學(xué)習(xí)一門外語時(shí)，一定不能有中國式的思維，要在文化理解上下功夫，這才是真關(guān)鍵。 瀚?？萍紙@、Google公司、特斯拉

瀚?？萍紙@是第一個(gè)中國人在硅谷建立的創(chuàng)業(yè)園區(qū)。我們準(zhǔn)備通過瀚海科技園來初步了解硅谷的創(chuàng)業(yè)氛圍，非常巧，正趕上一位美國創(chuàng)業(yè)者的路演。

這個(gè)美國小伙子發(fā)現(xiàn)很多希望在美國工作的外國人苦于不能得到工作簽證，他通過地圖找到最近的一片公海海域，距離陸地只有12海里。他的創(chuàng)意是通過廢棄的郵輪，在公海上建立一座漂浮的辦公場所，以此來規(guī)避在美工作簽證的問題。這是一個(gè)典型的硅谷創(chuàng)新無界限的案例。如果在國內(nèi)，這個(gè)想法很難獲得投資人的青睞，包括執(zhí)行上也會(huì)面臨很大的法律、政策風(fēng)險(xiǎn)，但是在硅谷，創(chuàng)新無界限的定義就是：只要法律不禁止，都可以去做。

——E人E本總裁 蔣宇飛 【趨勢之三】

硅谷公司陷入A輪困境

硅谷有個(gè)有趣的現(xiàn)象：拿到天使投資很容易，但拿到A輪融資卻越來越難，原因是硅谷的天使越來越多，創(chuàng)業(yè)愈發(fā)是個(gè)稀松平常的事，而這種轉(zhuǎn)變的背后是一次重大的社會(huì)轉(zhuǎn)型

硅谷創(chuàng)業(yè)公司的估值比中國企業(yè)還低，其中還沒有計(jì)入購買力的差異——A輪困境，在硅谷已經(jīng)不是一個(gè)新鮮話題了。

A輪即一家公司從機(jī)構(gòu)投資者那里進(jìn)行的首輪融資。此前，創(chuàng)業(yè)者可以獲得資金數(shù)量更少的“種子輪”投資，但是一旦要募集的資本超過120萬美元，“種子輪”便顯得力不從心了。

2013年初，泛偉律師事務(wù)所的一份報(bào)告顯示，如今硅谷企業(yè)由種子期融資階段向A輪融資階段過渡越來越難。根據(jù)其統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，在2011年獲得種子期投資的硅谷公司中，僅有27%能在2012年底展開A輪融資。相較之下，一年前這個(gè)數(shù)字還在45%的高位。

更加有趣的是，連續(xù)種子融資成為新選擇。在2011年創(chuàng)立的硅谷公司中，23%展開后續(xù)種子融資，這一數(shù)字是同期的一倍。

是什么導(dǎo)致了這種現(xiàn)象？事實(shí)上，供求兩端都應(yīng)為此“負(fù)責(zé)”。 Google 集中體現(xiàn)了硅谷企業(yè)文化，圖為其免費(fèi)供員工使用的自行車。

一方面，機(jī)構(gòu)投資者在半公開地指責(zé)新近“天使投資人”的瘋狂，這些人相對(duì)缺乏投資經(jīng)驗(yàn)，懷揣五萬美元熱錢，便投資給了好友中做App的想法還挺棒的那一個(gè)。隨后，這款應(yīng)用可能會(huì)瞬間成功，甚至高價(jià)出售給一家大公司，但在機(jī)構(gòu)投資者的眼中，這些產(chǎn)品和公司是不需要A輪融資的，因?yàn)檫@不會(huì)是一個(gè)巨大的生意。

Menlo Ventures合伙人PravinVazirani則表示：“其實(shí)完成A輪融資的交易數(shù)量在上升，但獲得種子輪投資的公司數(shù)量增長得更快，和往年相比，這一比例嚴(yán)重失衡。”由此而來，越來越大的天使投資泡沫制造了一場假象。

對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資公司來說，原本的A輪投資實(shí)際上已經(jīng)變成B輪投資。現(xiàn)在，風(fēng)險(xiǎn)投資通常會(huì)故意在A輪投資中投入大量資金，原因是他們認(rèn)為有必要在每家公司的A輪投資中拿下大筆股份，以防止可能損失董事會(huì)席位的機(jī)會(huì)成本。眾所周知，A輪融資的規(guī)模真正的決定因素是風(fēng)險(xiǎn)投資公司希望參股的比例，以及由市場制定的估值及投資額。

Y Combinator聯(lián)合創(chuàng)始人保羅·格雷厄姆（Paul Graham）的觀點(diǎn)更加前瞻：“創(chuàng)業(yè)的成本越來越低，創(chuàng)業(yè)變得越來越稀松平常，這種轉(zhuǎn)變的背后是一次重大的社會(huì)轉(zhuǎn)型，通常要等上好幾代人才能發(fā)生一次。20世紀(jì)中期誕生的那些等級(jí)森嚴(yán)的大企業(yè)將被小公司構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)取代。創(chuàng)業(yè)成本的降低正是創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣流行的原因之一?！睂?duì)此，格雷厄姆提出一些自己的建議：“我常常告訴創(chuàng)業(yè)公司，每次融資完成后，都表現(xiàn)得像是最后一次融資?！?/p>

格雷厄姆曾在自己的博客中警告創(chuàng)業(yè)者：“真正受到打擊的初創(chuàng)企業(yè)將是那些來錢過于容易的公司，它們以優(yōu)惠的條件獲得融資，然后大手大腳花錢，對(duì)盈利不加關(guān)注。當(dāng)市場緊縮時(shí)，這類創(chuàng)業(yè)企業(yè)首先將遭到破壞，因此千萬不要做這樣的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。如果融到大筆資金，不要急于花掉，這不僅僅是因?yàn)楹芸炀蜁?huì)花光，而是因?yàn)檫@會(huì)把你變成無法在艱難時(shí)期生存的那一類公司。”

——文/本刊記者 吳澍 要學(xué)會(huì)順勢而為 張鳳來

懶人網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)（大連）有限公司創(chuàng)始人

我們參觀了谷歌公司，谷歌的愿景是讓世界上每一個(gè)人都能快捷、方便地分享互聯(lián)網(wǎng)，所以他們贏得了世界。由谷歌出發(fā)，我想為什么美國文化可以創(chuàng)造這么多卓越的企業(yè)？

首先是強(qiáng)大的國家給了每個(gè)人一個(gè)優(yōu)勢心理：我們是最牛的，我們應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)世界。這個(gè)發(fā)自內(nèi)心的愿景，支撐了企業(yè)有力量為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而全力以赴。

其次是改變世界的夢想，有一種美國精神叫改變世界。加州陽光明媚，幽靜、整潔，是學(xué)習(xí)和思考的好地方。這里更有一種陽光的精神，樂觀、淡定地迎接成功與失敗。大學(xué)里的每個(gè)人都在追隨夢想，他們是“生來就為改變世界”愿景的踐行者。

再次是創(chuàng)新。在硅谷，你如果不創(chuàng)新都不好意思創(chuàng)業(yè)。而圍繞著創(chuàng)新有創(chuàng)業(yè)者，有金融家，更有連接者（律師、會(huì)計(jì)所）等。這些人也使得更多人愿意嘗試創(chuàng)新。

由此反觀，中國精神在哪？

作為創(chuàng)業(yè)者，在硅谷，我也看到了未來的創(chuàng)業(yè)趨勢。

第一，信息技術(shù)時(shí)代已經(jīng)來臨。我們身邊正在發(fā)生、已經(jīng)發(fā)生、仍將發(fā)生一場產(chǎn)業(yè)革命，無論你處在什么行業(yè)都要關(guān)注并且積極參與到其中，否則你將失去這個(gè)時(shí)代。

第二，信息技術(shù)人才日益重要。這個(gè)時(shí)代，往往一個(gè)技術(shù)人才就可以發(fā)動(dòng)一個(gè)重要的商業(yè)活動(dòng)，一個(gè)軟件就可以決定你在一個(gè)產(chǎn)業(yè)中的優(yōu)勢地位。

第三，學(xué)會(huì)跨界。我們所處的這個(gè)時(shí)期應(yīng)該是人類歷史上變化最快的一個(gè)時(shí)期，所有的商業(yè)活動(dòng)以及社會(huì)活動(dòng)都在快速發(fā)生變化，這是挑戰(zhàn)但也是機(jī)會(huì)?？缃缫呀?jīng)成為一個(gè)關(guān)鍵詞，全行業(yè)、全社會(huì)都面臨著巨大的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。大勢已定，要學(xué)會(huì)如何順勢而為。 在斯坦福

第三天，我們在斯坦福先后聆聽兩位商學(xué)院教授的課程，非常震撼的是兩位教授首先談的都是硅谷對(duì)失敗的態(tài)度，失敗在硅谷僅被稱為“創(chuàng)業(yè)的實(shí)驗(yàn)”。創(chuàng)業(yè)失敗是常態(tài)，成功才是小概率事件，所以失敗是創(chuàng)業(yè)者首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的第一課，如果你沒有做好失敗的準(zhǔn)備，就不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，因?yàn)闆]有一帆風(fēng)順的事業(yè)。

主講投資的Ilya教授提供了一個(gè)很驚人的數(shù)據(jù)，在硅谷，低于5個(gè)人的公司不少于7萬家，其中99.9%的企業(yè)死掉，卻總會(huì)有一兩家改變世界。

接受失敗，尊重失敗的人，是硅谷通行的創(chuàng)業(yè)觀點(diǎn)和文化。

——E人E本總裁 蔣宇飛 【趨勢之四】

MOOC：在線教育的革命

在線教育正在迸發(fā)出巨大的威力，一個(gè)教授的覆蓋半徑可從幾百人頃刻間激增到上萬人，而實(shí)現(xiàn)自由平等的教育正是硅谷乃至美國的精神之一。

兩三年前，我在教授MBA學(xué)生的時(shí)候，是可以寫出一本授課指南的，授課的過程對(duì)于一名教授來說，充滿了驕傲和自豪感。

如今，網(wǎng)上出現(xiàn)了MOOC（Massive Open Online Courses，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）這一免費(fèi)授課形式。MOOC模式可以同時(shí)針對(duì)5000到10000名學(xué)生授課，而且時(shí)間和空間成本非常低。

可以說，我現(xiàn)在的授課已不僅限于MBA學(xué)生，而是面向國際上所有想?yún)⑴c在線學(xué)習(xí)的學(xué)生。為此，我現(xiàn)在也在開發(fā)針對(duì)全世界的硅谷投資課程，2014年夏天全世界所有人都能在線聽到這門課。

任何事物，如果把視野放眼國際的話，對(duì)需求的理解就會(huì)不同。例如面對(duì)公開課程開發(fā)的時(shí)候，就要想到全球授課時(shí)間，以及文化因素。長此以往，將來無論授什么樣的課，第一時(shí)間想到的就是國際的學(xué)生，而不僅僅是MBA課堂。

我的做法是將在斯坦福講授多年的電腦課程直接搬到MOOC上，當(dāng)然其中一些課程也做了充分的修改，然后才能成功地移植到上面。在過去20年中，我的電腦課程只有3000名學(xué)生聽，但是一旦放到MOOC上，我的學(xué)生群體就將超過20萬名。

在線教育帶來的變化不僅限于大學(xué)和機(jī)構(gòu)，還包括中小學(xué)、企業(yè)培訓(xùn)等各方面。譬如我前兩天遇到的一名教育者，他想幫助3至8歲的孩子更好地學(xué)習(xí)音樂，方法是要建立一個(gè)音樂社交網(wǎng)站，讓孩子們在上面共同學(xué)習(xí)。

我除在斯坦福商學(xué)院授課外，也是一名天使投資人，主要關(guān)注在線教育領(lǐng)域，在過去12～18個(gè)月之內(nèi)已經(jīng)見了50多家教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人。如今，硅谷的很多風(fēng)險(xiǎn)投資都只專注于投資教育界的高科技公司，還有一些大VC會(huì)為教育產(chǎn)業(yè)預(yù)留資本。

我個(gè)人投資教育產(chǎn)業(yè)更多的并不是賺錢，而是想如果這些初創(chuàng)企業(yè)成功的話，它們將改變整個(gè)教育環(huán)境。剛才也有在座的創(chuàng)始人曾提到怎樣避免失敗，其實(shí)成功有兩點(diǎn)，一是要能賺錢，另一個(gè)就是你能改變整個(gè)世界。

——口述/斯坦福大學(xué)商學(xué)院教授 伊利亞

整理/本刊記者 吳澍 【趨勢之五】

特斯拉未來何去何從？

在斯坦福，黑馬營學(xué)員們上了一堂生動(dòng)而有深度的“汽車課”，在國內(nèi)被膜拜的特斯拉，在教授的眼里不過是剛進(jìn)入賽道的新手——開局不錯(cuò)，但別忘了，這是一場比拼耐力的拉力賽。

在硅谷，創(chuàng)造的動(dòng)力不在于一個(gè)高增長或者大項(xiàng)目，而是這個(gè)項(xiàng)目能夠改變世界。特斯拉公司迄今只有10年歷史、3000名員工、兩款車型，它幾乎是電動(dòng)汽車的代名詞。特斯拉兩位創(chuàng)始人對(duì)運(yùn)動(dòng)汽車、跑車非常感興趣，與此同時(shí)，他們又希望減少汽車對(duì)環(huán)境的污染?；谶@樣的信念和熱情，特斯拉得以誕生。

未來方向：走向中低端

魚和熊掌不可兼得，特斯拉要想清楚自己的定位是什么？是要成為拉力賽冠軍，還是贏得一個(gè)賽段，還是只是整場比賽的參與者？

特斯拉現(xiàn)在的產(chǎn)品定位很清楚：高端的電動(dòng)跑車系列。但是如果想要在這個(gè)領(lǐng)域成為贏家、成為冠軍，就要保證能夠存活在這個(gè)市場上。

現(xiàn)在的特斯拉產(chǎn)量非常小，年銷售量大概是22000～25000輛。感知價(jià)值決定產(chǎn)品價(jià)格，所幸特斯拉的感知價(jià)值非常高，可以對(duì)沖它的高成本。使用成本上，雖然現(xiàn)在一次充電能夠行駛200多英里，但多數(shù)人依然承擔(dān)不起。即便特斯拉的銷量可以持續(xù)，也比保時(shí)捷和法拉利都多，但需要注意，后兩者屬于菲亞特集團(tuán)的一部分。

在汽車產(chǎn)業(yè)，每個(gè)公司年產(chǎn)量至少100萬輛車，才能保證獨(dú)立發(fā)展與延續(xù)，否則必須研發(fā)新的車型。照現(xiàn)在的趨勢，一個(gè)車型銷量200萬輛左右才能繼續(xù)保持。作為硅谷的新創(chuàng)企業(yè)，特斯拉做得固然好，但是持續(xù)性到底多長還是有待考驗(yàn)的。

特斯拉本身確實(shí)是一款非常好的車，但是它必須向業(yè)界證明可以更好，那就要花5年進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的研發(fā)，然后再用7年生產(chǎn)所有產(chǎn)品。在7年之中，同時(shí)要進(jìn)行迭代，使車型升級(jí)，保證接下去的幾年當(dāng)中不被淘汰。車輛最終定型并投入市場之后，要保證配件能夠持續(xù)供應(yīng)。作為一個(gè)新創(chuàng)公司，特斯拉要向業(yè)界證明它有這樣一個(gè)持續(xù)的物流產(chǎn)業(yè)鏈，仍然比較困難。

Tesla的專利更可怕

特斯拉的故事非常吸引人，雖然這些想法其他人也有，但他們都沒做到，特斯拉卻實(shí)現(xiàn)了。這是因?yàn)镋lon Musk 是一位很有經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，畢竟他曾創(chuàng)辦過SpaceX及PayPal。特斯拉有個(gè)“三步走”的計(jì)劃，其實(shí)曾在PayPal中全部得以應(yīng)用。

首先，它使用的是已有資源，不是重新創(chuàng)造。在雇員上，特斯拉會(huì)雇傭德國和底特律汽車界的專業(yè)人士，他們是能夠去粗取精的。特斯拉的兩款車Model S和Roadster都是用已有資源改造而來。由此可見，特斯拉的用人理念和他們制造產(chǎn)品的理念是非常契合的。其次，要讓電動(dòng)汽車獲得大家的信賴，特斯拉還需更多資金來獲得良性循環(huán)。在2008、2009年，特斯拉還是出現(xiàn)了資金周轉(zhuǎn)問題，公司瀕臨破產(chǎn)。但是Elon Musk很聰明，他不會(huì)說需要4000萬美金繼續(xù)周轉(zhuǎn)，而是說如果投資4000萬就能參與其中，你愿不愿意。

現(xiàn)在擺在眼前的問題是：老牌車企是否害怕特斯拉？這些汽車巨頭害怕的并不是特斯拉本身，因?yàn)樗F(xiàn)在的生產(chǎn)量并不高，收入也不及。巨頭害怕的是同行會(huì)收購特斯拉，最終特斯拉的資本和專利都會(huì)轉(zhuǎn)移到競爭對(duì)手那里。

——口述/斯坦福大學(xué)教授斯文·柏克爾博士

整理/本刊記者 徐利君 【趨勢之六】

汽車將變成移動(dòng)終端

未來，沒有什么不能與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合。汽車，這個(gè)看起來粗笨的鋼鐵產(chǎn)品，其實(shí)完全可以成為一個(gè)移動(dòng)終端，首先嘗試娛樂等應(yīng)用，而這又是一個(gè)巨大的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

傳統(tǒng)汽車行業(yè)會(huì)不會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)模式顛覆？在黑馬營的硅谷行中，斯坦福大學(xué)汽車研究中心主任斯文·柏克爾教授告訴大家顛覆不太可能——即便是特斯拉也還沒有走到最終的成功，但有一點(diǎn)可以肯定，汽車業(yè)將會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生越來越深地融合，而這將會(huì)產(chǎn)生巨大的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。

為什么顛覆不大可能？斯文·柏克爾認(rèn)為，汽車制造和流通環(huán)節(jié)非常復(fù)雜，互聯(lián)網(wǎng)公司缺乏該領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，而且它們也沒必要顛覆整個(gè)行業(yè)。比起智能手機(jī)，汽車更笨重、更像一個(gè)機(jī)器，但其實(shí)際上并非朽木。汽車內(nèi)部嵌入了很多智能模塊，有超過20個(gè)通訊系統(tǒng)，而這些通訊設(shè)備占了汽車40%的成本。所以，汽車實(shí)際屬于“內(nèi)秀”。

當(dāng)前的問題在于：如何把汽車的潛能發(fā)揮出來，如何創(chuàng)造一系列體驗(yàn)良好的車載應(yīng)用軟件——這是互聯(lián)網(wǎng)公司的機(jī)會(huì)。車載應(yīng)用可以分為四類：娛樂/通訊、維護(hù)/維修、安全/效率、服務(wù)/信息。斯文·柏克爾認(rèn)為，從大眾的付費(fèi)習(xí)慣上來看，娛樂應(yīng)該是首選方向，而從互聯(lián)網(wǎng)公司的特性分析，娛樂也應(yīng)該成為他們切入汽車業(yè)的入口，至于安全等方面，從行業(yè)成熟度來說還要“等些時(shí)日”。

娛樂為王，但這似乎與中國的事實(shí)有些不符。在《創(chuàng)業(yè)家》2013年黑馬大賽總決賽的8強(qiáng)企業(yè)中，就有兩家涉及互聯(lián)網(wǎng)與汽車的跨界：上海車水馬龍信息技術(shù)有限公司用O2O的方式切入汽車的維修、保養(yǎng)領(lǐng)域，為車主和4S店提供雙向便利，并且開辟了維修問答社區(qū)；聯(lián)車（上海）信息科技有限公司具備汽車總線設(shè)計(jì)和解析能力，其面向車主的產(chǎn)品可以獲得汽車全數(shù)據(jù)，并提供故障預(yù)報(bào)，同時(shí)可通過手機(jī)進(jìn)行反向控制。

兩家企業(yè)都受到評(píng)委的關(guān)注，但卻均以維護(hù)、安全為切入口。斯文·柏克爾表示，汽車娛樂的基礎(chǔ)在于汽車與網(wǎng)絡(luò)、與移動(dòng)設(shè)備的連接，而這卻是當(dāng)下暫缺的。為了解決這一問題，斯文·柏克爾展示了他的構(gòu)想：搭建與公眾移動(dòng)通訊配合使用的汽車專用短程通訊系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)可以由公共或私人WiFi組成，“你在十字路口停下來，這個(gè)紅綠燈就會(huì)提供WiFi信號(hào)，可以讓你快速下載一些東西，還有就是汽車自身也可以成為一個(gè)WiFi熱點(diǎn)”。

各位創(chuàng)業(yè)者，為汽車業(yè)搭建一個(gè)新的通訊網(wǎng)絡(luò)，這同樣是個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

——文/本刊記者 鄧超 文化強(qiáng)大才是真正的強(qiáng)大 段建

北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)有限公司CEO

硅谷之行，如此多的沖擊和感動(dòng)，到底是什么造就的？撥開財(cái)富、制度、人、技術(shù)這些保障要素，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是文化決定和造就的。這種文化會(huì)吸引到全世界最聰明的人，給這些最聰明的人最舒適和喜歡的環(huán)境，技術(shù)、制度、持續(xù)創(chuàng)新等等就會(huì)變成自然和唯一的結(jié)果。

真正的強(qiáng)大不是軍隊(duì)，不是經(jīng)濟(jì)，不是某項(xiàng)技術(shù)進(jìn)步或某項(xiàng)應(yīng)用的爆發(fā)，而是文化的強(qiáng)大。真正吸引人，令人尊重，令人信服，令人接受的是文化。用戶使用產(chǎn)品實(shí)際是接受和認(rèn)同背后的文化。優(yōu)秀的文化會(huì)團(tuán)結(jié)和吸引優(yōu)秀的人，并在其引導(dǎo)和支撐的遠(yuǎn)大目標(biāo)牽引下，凝結(jié)優(yōu)質(zhì)資源，成就偉大的產(chǎn)品和持久的競爭力。另一方面，立意高遠(yuǎn)，凝結(jié)和透射著優(yōu)秀文化產(chǎn)品會(huì)推動(dòng)文化認(rèn)同。

產(chǎn)品發(fā)揚(yáng)文化，文化引領(lǐng)產(chǎn)品，二者互相促進(jìn)，共同提升和發(fā)展。這些文化包括：一、尊重和包容失敗的文化，沒有失敗，只有試驗(yàn)；二、全球視角；三、用戶第一，而非客戶或者金錢；四、產(chǎn)品設(shè)計(jì)著眼未來至少3至5年，而非當(dāng)下；五、做到極致；六、團(tuán)隊(duì)精神；七、達(dá)成目標(biāo)的路徑會(huì)有調(diào)整，但給用戶帶來的價(jià)值和企業(yè)使命不會(huì)變。 訪問Linkedin 、Fenwick

Linkedin是美國知名的商務(wù)社交網(wǎng)站，在全球都比較知名。Linkedin展現(xiàn)給我們一種迥然卻又合理的創(chuàng)業(yè)軌跡，沒有劍走偏鋒、精彩絕艷的招式，起步較早，客戶發(fā)展比較緩慢，但在細(xì)分領(lǐng)域比較堅(jiān)持，如今的市值已經(jīng)達(dá)到200億美金，沒有波瀾壯闊但卻是很扎實(shí)、很典型的創(chuàng)業(yè)代表。

Fenwick（泛偉律師事務(wù)所）號(hào)稱“硅谷的接生婆”，是硅谷最優(yōu)秀和出色的法律事務(wù)所，更是硅谷發(fā)展的見證者。1976年，F(xiàn)enwick幫喬布斯和沃茲注冊了蘋果公司，很多硅谷的傳奇公司都是Fenwick的客戶。有一個(gè)戲說，在硅谷你遇見10個(gè)人，有5個(gè)VC、3個(gè)創(chuàng)業(yè)者及兩個(gè)律師，這足以證明在美國法制環(huán)境下律師的重要性。

——E人E本總裁 蔣宇飛 【趨勢之七】

2013年美國風(fēng)險(xiǎn)資本走勢

泛偉律所是個(gè)神奇的機(jī)構(gòu)，它其實(shí)與硅谷融為一體，親手接生了“蘋果”等偉大的企業(yè)，但幾十年來依舊干著本分的事情——為創(chuàng)業(yè)者服務(wù)。它對(duì)風(fēng)投也有研究，看看他們的結(jié)論吧。

自2000年～2001年的“Dot Com”泡沫破裂，風(fēng)險(xiǎn)資本交易的估值和條件發(fā)生了重大且快速的變化，因此泛偉律師事務(wù)所自2002年起，開始出版硅谷風(fēng)險(xiǎn)資本調(diào)查報(bào)告。這份最新的趨勢報(bào)告中，除數(shù)值上的變化外，同樣可以讓我們看到，太平洋彼岸的風(fēng)險(xiǎn)投資在內(nèi)部都在進(jìn)行著哪些變化。

公司估值顯著增長，但并非“泡沫”來襲

2013年第三季度，在得到融資的硅谷公司中，73%獲得了比上一輪更高的估值，只有8%的公司折價(jià)融資，另外19%的公司估值持平。這是2007年第三季度以來公司融資情況最好的一個(gè)季度。 泛偉律所的創(chuàng)始人Gordon Davidson 講述了還是孩提時(shí)期的蘋果、Google、Facebook。

雖然現(xiàn)在估值較高，但泛偉認(rèn)為目前的情況不同于1999年，因?yàn)閂C在選擇公司時(shí)比過去更加挑剔，同時(shí)投入風(fēng)險(xiǎn)投資基金的資金總額和風(fēng)險(xiǎn)資本投入企業(yè)的資金總額遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于1999年，亦低于金融危機(jī)前的2007年。此外，比起“.com泡沫”時(shí)期，當(dāng)下獲得同樣估值的公司更加成熟，經(jīng)營情況和商業(yè)模式更好，收入也更高。在IPO上，市場對(duì)企業(yè)的選擇也比“.com泡沫”期間更挑剔，在2013年前三個(gè)季度中，只有52個(gè)VC支持的公司上市，這個(gè)數(shù)字甚至落后于2007年的80個(gè)。

風(fēng)險(xiǎn)資本募資減少，回報(bào)率不如股市

在過去10年間，風(fēng)險(xiǎn)基金給投資者的投資回報(bào)率甚至低于同期納斯達(dá)克或標(biāo)準(zhǔn)普爾500指數(shù)的增幅。因此，風(fēng)險(xiǎn)投資基金的募資減少了，目前仍然遠(yuǎn)低于2000年代中期的籌資金額，風(fēng)險(xiǎn)基金的數(shù)量多年來也一直呈下降態(tài)勢。事實(shí)上，在同一時(shí)期，企業(yè)投資基金、后期私募股權(quán)基金、非美國投資基金和天使投資者增加了投資數(shù)額，彌補(bǔ)了由于風(fēng)險(xiǎn)基金減少所帶來的投資不足。其中，企業(yè)投資的增長特別引人注目，2013年前100個(gè)風(fēng)險(xiǎn)交易中有39%的交易含有一個(gè)企業(yè)投資方，而2009年這一比例僅為22%。

目前風(fēng)險(xiǎn)資本最青睞哪些行業(yè)？

在過去幾年中，風(fēng)險(xiǎn)資本支持的主要行業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒體和軟件。從估值角度看，軟件行業(yè)在估值方面超過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體，在投資數(shù)量方面當(dāng)然也是如此。硬件、生命科學(xué)和清潔技術(shù)公司均位列其后。

泛偉認(rèn)為，硬件行業(yè)的創(chuàng)新大多數(shù)為大公司所為，但機(jī)器人和商業(yè)無人機(jī)業(yè)務(wù)方面有可能會(huì)增長，我們有理由相信風(fēng)險(xiǎn)資本支持的硬件行業(yè)將會(huì)有所改善。同樣，對(duì)于生命科學(xué)行業(yè)的IPO而言，2013年是一個(gè)好年頭，已上市的生命科學(xué)公司表現(xiàn)也不錯(cuò)，可能預(yù)示著生命科學(xué)公司在2014年會(huì)實(shí)現(xiàn)增長。

天使投資前景如何？

天使投資在過去的幾年中有明顯增長，2009年約有500輪種子投資，而2012年超過了1700輪，但是在2013年中似乎趨于平穩(wěn)。同樣，在過去幾年中，孵化器和加速器的數(shù)量也顯著增長，從2006年全球25個(gè)增長至2013年170個(gè)，似乎也趨于平穩(wěn)。

天使投資增長的主要原因，是技術(shù)改進(jìn)和智能手機(jī)及平板電腦等平臺(tái)的產(chǎn)生，大大降低了創(chuàng)辦互聯(lián)網(wǎng)或軟件公司的費(fèi)用。此外，從這些行業(yè)中獲取了大量財(cái)富，并且希望繼續(xù)以天使投資人身份參與這些行業(yè)的人越來越多。但是，投資增長型公司的風(fēng)險(xiǎn)資本并沒有隨著天使投資的增長而增長，造成了一些人認(rèn)為的“A輪融資短缺”，這可能導(dǎo)致天使們在為早期階段的公司提供資金時(shí)更加挑剔。隨著美國國會(huì)和證交會(huì)（SEC）放寬了適用于天使投資的法律法規(guī)，在未來一兩年內(nèi)，這種類型的投資可能會(huì)增加，但可能是來自不那么老練和富有的投資者。

VC開始提供新的“附加值”

由于過去幾年中，風(fēng)險(xiǎn)投資日益集中于有限數(shù)量的基金，因此風(fēng)險(xiǎn)資本家想方設(shè)法為其投資組合公司提供新的“增加值”，例如提供集中的輔助服務(wù)，如人力資源、公共關(guān)系和會(huì)計(jì)服務(wù)。風(fēng)險(xiǎn)基金還在其投資組合公司之間創(chuàng)建先進(jìn)的社交網(wǎng)絡(luò)，使這些公司的管理層和員工能夠進(jìn)行互動(dòng)，互相幫忙解決常見問題。

在退出端，風(fēng)險(xiǎn)資本家們?nèi)找娼邮芘c從創(chuàng)始人和初始投資者那里購買風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)股票的二級(jí)投資者合作。這給早期投資者提供了一種可以部分清償投資并降低風(fēng)險(xiǎn)而無需出售公司或上市的方法，使被投資的公司能夠在更長的時(shí)間內(nèi)保持獨(dú)立和非上市性質(zhì)，并增加更多的價(jià)值。

——文/泛偉律師事務(wù)所合伙人 科百瑞（Barry Kramer） 在變化中找到機(jī)會(huì) 潘定國

南京五格貨棧電子商務(wù)有限公司創(chuàng)始人

在硅谷，我看到了這樣一些故事。

公海上建一個(gè)大游輪，全球的企業(yè)可以免簽證在上面辦公、生活和娛樂，是不是超級(jí)酷？徐小平老師己經(jīng)投資了！ 一家設(shè)計(jì)公司，設(shè)計(jì)UP手環(huán)、自動(dòng)咖啡機(jī)、人工智能辦公桌椅等酷品。它對(duì)認(rèn)同的創(chuàng)業(yè)公司不收取設(shè)計(jì)費(fèi)，而是收取5%-15%的股份。職業(yè)社交網(wǎng)站linkedin是一家上市公司，它將社交、大數(shù)據(jù)和招聘相結(jié)合，樹立了很高的競爭壁壘。在沒有進(jìn)入中國市場的情況下，已有2.59億用戶，年收入幾億美金。

這些成功，我想是源于以下幾個(gè)原因。

第一，遠(yuǎn)大的夢想。硅谷是面向世界的，這里匯聚了全球的創(chuàng)新思想、創(chuàng)業(yè)人才，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都抱有改變世界的夢想。在這里，我與企業(yè)家、初創(chuàng)業(yè)者、教授、工程師等不同類型的人進(jìn)行了交流，他們都說要顛覆傳統(tǒng)、改變世界。

第二，重視學(xué)習(xí)、尊重教育。斯坦福校園很漂亮，100多年的大樹隨處可見，100多年前的建筑依然林立。這里有30多個(gè)圖書館，200多件羅丹雕塑，是全球第二大羅丹作品收藏家。斯坦福教堂為每屆畢業(yè)生做一塊地磚，1930起，在每塊地磚下放一個(gè)學(xué)生紀(jì)念物。

第三，重視產(chǎn)權(quán)保護(hù)。我們還拜訪了有“硅谷接生婆”美譽(yù)的泛偉律師事務(wù)，它曾協(xié)助惠普、Intel、蘋果、SUN、ebey、Facebook等多家公司進(jìn)行注冊，并為其在知識(shí)產(chǎn)權(quán)及融資上市等事宜上提供綜合法律服務(wù)，可以說見證并推動(dòng)了硅谷的發(fā)展。

律所的幾位合伙人分別就硅谷歷史、投融資、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等進(jìn)行了專題分享。美國很注重創(chuàng)新、注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。與此形成對(duì)比的是，我們隨行的企業(yè)家，每看到一個(gè)新創(chuàng)意時(shí)，第一個(gè)想法就是能不能復(fù)制。

這樣的一個(gè)時(shí)代，我們需要重新審視現(xiàn)在的世界，重新審視產(chǎn)品、服務(wù)、商業(yè)形態(tài)，找到顛覆創(chuàng)新的對(duì)象和方案。世界變了，我們要主動(dòng)適應(yīng)這種變化，在變化中找到價(jià)值和機(jī)會(huì)。 InnoSpring、FuseProjec、Plug and Play孵化器

Plug and Play是美國人創(chuàng)建的硅谷最大孵化器，我們熟知的paypal就誕生在這兒。在1萬多平方米的辦公室里，有來自全球20多個(gè)國家的創(chuàng)業(yè)者。孵化器為創(chuàng)業(yè)者提供了非常好的服務(wù)，包括引薦VC、辦理各種手續(xù)、認(rèn)證和提供各種生活配套服務(wù)，創(chuàng)業(yè)者只需要心無旁騖地考慮產(chǎn)品和市場問題，這可能是全球最早的科技孵化器模型。

——E人E本總裁 蔣宇飛 【趨勢之八】

眾籌將勢不可擋

眾籌在中美兩國都是新事物，不同的是，在美國只要法律沒說不允許，你就可以大膽嘗試，而在中國，你卻要為此鋌而走險(xiǎn)。無論如何，眾籌正在改變創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融資模式?；蛟S，它就是將來的主流。

最初，創(chuàng)業(yè)者需要身著筆挺地拿著商業(yè)計(jì)劃書跑到SandHill Road去打動(dòng)投資者。后來，雙方更多是約在Palo Alto某個(gè)交通方便的咖啡館，談完各回各家。

如今，一群天使投資人在集合資金后，會(huì)在創(chuàng)業(yè)孵化器中和創(chuàng)業(yè)者敲定條款和金額，交割走人，不僅每個(gè)天使占的股份不多，更挑剔的創(chuàng)業(yè)者還會(huì)對(duì)天使的背景百般挑剔，因?yàn)樗麄冃枰锰焓沟谋尘昂徒?jīng)驗(yàn)，迅速解決商業(yè)成長中諸如法律、人力或是運(yùn)營等問題——這種眾籌投資模式中天使的選定，更像是創(chuàng)業(yè)者們自己的投資組合。

對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)投資，有幾個(gè)數(shù)字值得關(guān)注。風(fēng)險(xiǎn)投資公司在2008年的時(shí)候有470家，而到了2013年只剩下401家。同期中，全美國的孵化器卻從39個(gè)猛增到了170個(gè)。至于天使投資人，更是密布整個(gè)硅谷，每次大公司IPO后，熱錢便滾滾而來，反而是創(chuàng)業(yè)者越來越成為稀缺品。

“你依然需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者身上的想象力和能量，但他們已不那么需要你的錢了?！泵绹趸鱕-Combinator的創(chuàng)始人Paul Graham曾如此說道。與硅谷“A輪困境”相對(duì)的是，天使密集恐懼癥正在這里泛濫。

在金元之外，法律的支撐也極其重要，在美國SEC已批準(zhǔn)的針對(duì)眾籌的監(jiān)管草案中明確到：“限定個(gè)人投資者在12個(gè)月內(nèi)可以在所有眾籌融資平臺(tái)上投資的資金不得超過如下額度：對(duì)于年收入10萬美元或以上的人而言，不得超過年收入或凈資產(chǎn)的10%；對(duì)于年收入低于10萬美元的人而言，不得超過2000美元，或者年收入或凈資產(chǎn)的5%（取其中大者）?！倍娀I必須通過經(jīng)注冊的經(jīng)紀(jì)交易商或者經(jīng)注冊的“融資門戶網(wǎng)站”進(jìn)行，同時(shí)完成一輪眾籌融資的公司必須向SEC提交年度報(bào)告。

然而在中國，這卻是一片灰色地帶，根據(jù)《關(guān)于取締非法金融機(jī)構(gòu)和非法金融業(yè)務(wù)活動(dòng)中有關(guān)問題的通知》規(guī)定，非法集資是指單位或者個(gè)人未依照法定程序經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，以發(fā)行股票、債券、彩票、投資基金證券或者其他債權(quán)憑證的方式向社會(huì)公眾籌集資金，并承諾在一定期限內(nèi)以貨幣、實(shí)物以及其他方式向出資人還本付息或給予回報(bào)的行為。

對(duì)此，大成律師事務(wù)所金融部合伙人王風(fēng)和律師曾表示：“眾籌在國內(nèi)是一個(gè)新生事物，法律地位尚不明確，誰來監(jiān)管也不明確，現(xiàn)在還處于一個(gè)政策觀察期?！?/p>

事實(shí)上在美國眾籌歷史中，也曾是摸石頭過河，直到2013年3月26日，美國證券交易委員會(huì)以給Funders Club（美國的創(chuàng)業(yè)企業(yè)平臺(tái)）寫信的方式聲明：不會(huì)對(duì)Funders Club采取打擊行動(dòng)。

在中國，如何能將眾籌安全地進(jìn)行走下去？中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融法研究所所長黃震則對(duì)于國內(nèi)眾籌模式控制法律風(fēng)險(xiǎn)要點(diǎn)總結(jié)到：一要嚴(yán)審項(xiàng)目的合法性與可行性；二要充分運(yùn)用合同法條款防控刑事風(fēng)險(xiǎn)；三要向投資人充分披露和提示風(fēng)險(xiǎn)；四要請(qǐng)法律專業(yè)人員審查把關(guān)。

——文/本刊記者 吳澍 硅谷傳遞的是“精和專” 楊萬里 浦佩君 張明博

尚8文化合伙人

硅谷的創(chuàng)新孵化系統(tǒng)包括以下幾個(gè)要素：一、極具創(chuàng)新金盛精神的人才資源輸出（人才、創(chuàng)意）；二、多元化的文化背景的融合（文化普適性）；三、豐富的投資機(jī)構(gòu)的集聚（資本）；四、律師事務(wù)所、會(huì)計(jì)事務(wù)所等配套服務(wù)機(jī)構(gòu)的集聚及專業(yè)的服務(wù)體系（服務(wù)）。孵化器正是各種要素集聚的主要平臺(tái)。硅谷正向全世界的創(chuàng)業(yè)人傳遞著邁向卓越靠的是精和專，而非粗和泛的信念。

創(chuàng)新、堅(jiān)持、專注

一個(gè)用4年時(shí)間只專注于打造專業(yè)產(chǎn)品，8年不盈利的互聯(lián)網(wǎng)公司，最終創(chuàng)造了市值10多億美金的神話，這是linked in的故事——一個(gè)并不被很多人看好的冷社交網(wǎng)站。一個(gè)用7年時(shí)間只專注于做一款汽車界的Tesla的公司，上市股價(jià)最高達(dá)到190美金，這是全智能信息化電動(dòng)汽車制造商Tesla的故事。

創(chuàng)新、堅(jiān)持和專注，是每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者走向成功的第一步。

要擁有全球化的夢想

斯坦福的一名教授談到，在硅谷，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在初期便要考慮如何建立全球化的商業(yè)模式。牛文文社長說了一句話，我們感同身受，“目前的現(xiàn)狀是：站在硅谷，做全球的生意；站在北京，做全國的生意。”美國的文化造就了硅谷創(chuàng)業(yè)文化的世界觀，美國人的自負(fù)或者是自大精神，恰恰為創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)要有全球化意識(shí)的夢想觀。

創(chuàng)建成熟的創(chuàng)新研究體系

在美國，創(chuàng)新無處不在。在硅谷，允許失敗，鼓勵(lì)試錯(cuò)——這是創(chuàng)新的前提。創(chuàng)新從何而來？無論產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，還是商業(yè)模式創(chuàng)新，一定要有方法論、有思路、有管理措施、有實(shí)踐平臺(tái)、有改良方向、有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值最大化的途徑。在這條創(chuàng)新價(jià)值鏈之中，最值得一提的是：創(chuàng)新管理的體系化教育及培訓(xùn)是核心，這也算是目前我們一直在“追隨”美國成熟商業(yè)模式問題的癥結(jié)所在。

硅谷雖有萬般好，事實(shí)上也沒有必要過度仰視。硅谷成就了一批世界級(jí)的知名企業(yè)，但每天也在接受無數(shù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)失敗的現(xiàn)實(shí)，只不過，在這里，創(chuàng)造了一些精彩的故事，而這些故事發(fā)生的舞臺(tái)是硅谷。但是此次硅谷之行的最大意義在于，它提供了通過自身成功的一個(gè)路徑選擇——我們有理由“以此為鑒”。 空氣是甜的？

游學(xué)臨近結(jié)束，我們本來以為看得太多，不會(huì)再被震撼了，結(jié)果還是又震驚了一把。這次不是科技公司，而是到了納帕的一個(gè)酒莊，藍(lán)天白云都不用提了，連空氣都是甜的，彌漫著葡萄酒的味道。所有同行人員瞬時(shí)崩潰，為啥美國的氣候這么好，我們卻要在霧霾中創(chuàng)業(yè)？

——E人E本總裁 蔣宇飛 【趨勢之九】

新硅谷在“臥室”里誕生

相比以前在車庫里創(chuàng)業(yè)的老硅谷，一個(gè)在臥室中創(chuàng)業(yè)的新硅谷正在誕生，你創(chuàng)業(yè)所需的一切，在硅谷就如同空氣一般常見，唯一重要的是——你的創(chuàng)意與夢想。 在納帕，大家享受著加州的陽光，暢談著創(chuàng)新的力量。

在人們的記憶中，“車庫創(chuàng)業(yè)”是硅谷的經(jīng)典模式。但如今，硅谷正在掀起一股“臥室創(chuàng)業(yè)”風(fēng)潮。什么是臥室創(chuàng)業(yè)？就是在既有硬件、場地的基礎(chǔ)上，借助更現(xiàn)代化的手段，實(shí)現(xiàn)更加靈活的創(chuàng)業(yè)模式。今天，隨著開源硬件、3D打印、眾籌網(wǎng)站等技術(shù)和平臺(tái)的誕生，居家創(chuàng)業(yè)的精神得到了更廣泛的普及，同時(shí)也催生了創(chuàng)客文化。

2012年11月，著有《創(chuàng)客》一書的克里斯·安德森從《連線》離職，加入DIY遙控飛行器生產(chǎn)商3D Robotics公司。在這之前，他的合伙人若爾迪·穆尼奧斯就已經(jīng)在洛杉磯的一間車庫里運(yùn)營這家公司，并從一開始就獲得了盈利。按照常理，每天只能生產(chǎn)幾十塊飛行器主板的3D Robotics不可能以低價(jià)拿到上游優(yōu)質(zhì)貨源，也不可能以數(shù)量優(yōu)勢推向市場，獲得足夠的品牌關(guān)注。但是，借助今天的開源硬件電商，他們可以方便地獲得各種電子元件；依靠3D打印機(jī)，設(shè)計(jì)出的藍(lán)本也不需加工手板進(jìn)行驗(yàn)證，零配件可以直接打?。粦{借發(fā)燒友社區(qū)，他們的產(chǎn)品也能迅速地銷售出去。

事實(shí)上，3D Robotics的模式還有些原始，Kickstarter這類眾籌網(wǎng)站的誕生真正給創(chuàng)客們的居家創(chuàng)業(yè)提供了基礎(chǔ)：只要你有一個(gè)好點(diǎn)子，不需要四處籌錢，也不必到處推廣，將自己的想法簡單包裝一下，放到Kickstarter上就可以了。如果它真的是個(gè)好項(xiàng)目，感興趣的人會(huì)對(duì)它進(jìn)行預(yù)付費(fèi)式的“投資”。拿到這筆啟動(dòng)資金，創(chuàng)客們就能甩開膀子大干了，甚至還會(huì)吸引VC的目光。

中國雖然缺乏車庫文化，但在這一輪創(chuàng)業(yè)潮中并沒有落后，比如深圳，其近年培育起來的硬件創(chuàng)業(yè)氛圍甚至得到了外國人的親睞。Zach Smith，這位開源精神的踐行者就來到深圳運(yùn)營硬件加速孵化器HAXLR8R。這家孵化器會(huì)為入選的團(tuán)隊(duì)提供25000美元，并用三個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行孵化，最后送到美國進(jìn)行展示、融資。

制造業(yè)的新風(fēng)向也為創(chuàng)客們帶來了利好，未來更強(qiáng)調(diào)C2B模式與柔性生產(chǎn)的結(jié)合。阿里巴巴集團(tuán)首席戰(zhàn)略官曾鳴認(rèn)為，柔性將是云商業(yè)最突出的特質(zhì)：“商業(yè)模式方面，以銷定產(chǎn)、滿足柔性需求的C2B模式將成為主導(dǎo)；協(xié)同模式方面，線性、固化的供應(yīng)鏈，將向著柔性的協(xié)同價(jià)值網(wǎng)不斷演化；生產(chǎn)方面，柔性生產(chǎn)雖已有數(shù)十年的發(fā)展，但新的個(gè)性化需求將驅(qū)動(dòng)這一領(lǐng)域的技術(shù)革命躍上一個(gè)新高度?！?/p>

——文/本刊記者 鄧超 要改變世界，一定要來硅谷 姚勁波

58同城創(chuàng)始人

這是我第三次來硅谷。我在（上市）路演之前來了一次，路演的時(shí)候來了一次，這是第三次。我特別喜歡這個(gè)地方。