關(guān)于環(huán)保的結(jié)題報告精選(九篇)
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第1篇：關(guān)于環(huán)保的結(jié)題報告范文
一、指導(dǎo)思想：
研究性學(xué)習(xí)活動是一門國家規(guī)定的必修課程。這門課程的學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。
二、課程活動目標(biāo)：
1．在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力；
2．教師通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，以單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。
3．通過師生共同參與，使學(xué)生了解科研的一般過程和方法，體驗科研的樂趣，打好學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交往能力、想象力和實踐能力，學(xué)會尋找信息源，增強學(xué)生的社會意識。
三、課程設(shè)置。
本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的必修學(xué)分為3學(xué)分，每個學(xué)生至少完成1個課題研究，每周安排3個課時，本學(xué)期共58課時。
四、研究性課題：
采用教師提供選題與學(xué)生自主選題相結(jié)合的方式。其中，教師提供的參考選題有：
序號課題名稱指導(dǎo)老師
1廣告與文化陸巧娣、張同江
施孝丹、袁莉娜
吳燕玉
2按揭貸款問題王斌、金立亞
顧海燕、吳芬
唐儒潔
3商業(yè)、交通選址與函數(shù)最值研究
4圓周率“π”的應(yīng)用
5Developing an ad campaign周征、馮雙松
徐小玲、徐德友
6Entering a new sport into the Olympics
7Designing a booklet
8潮汐現(xiàn)象吳業(yè)庭、陳利民
賈青
9能源的開發(fā)和利用
10能量守恒和能源危機
11關(guān)于家庭使用太陽能的調(diào)查報告吳柯軍、史可衛(wèi)
12城鎮(zhèn)固體廢棄物的污染及處理
13有序與無序的政治參與尹建文、丁曉春
賈云波
14政府的權(quán)威從何而來
15社會主義政治文明的特點
16中國的和平發(fā)展
17當(dāng)代經(jīng)濟現(xiàn)代化、全球化、多元化進程章楊、杜寧
18東西方傳統(tǒng)文化比較
19國共合作問題探究
20中國社會近代化的進程及特色
21氣候與生物時常武、毛麗菊
史麗萍
22生活與環(huán)保
五、課程的實施
按照下列步驟開展研究性學(xué)習(xí)活動：
組建課題組選擇課題設(shè)計方案開題論證實施研究中期評估結(jié)題成果交流與展示成績（學(xué)分）評定
根據(jù)上述步驟，本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)活動實施進展為：
日期 課題研究實施內(nèi)容進展情況檢查人
3月13日－
3月19日組建課題組、選題，填好“過程用表一”（以班級為單位匯總課題組及選題情況）
3月20日－
3月26日設(shè)計課題研究方案，填寫過程用表二
3月27日－
4月2日開題論證與交流，填寫過程用表三
4月3日－
4月23日研究方案的實施，填寫過程用表四
4月24日－
4月30日中期班級交流，填寫過程用表五
5月1日－
5月7日資料的整理和分析，填寫過程用表六
5月8日－
5月14日形成研究成果，填寫過程用表七
5月15日－
5月21日成果交流與展示，填寫過程用表八
5月22日－
6月4日終期評價與反思，填寫過程用表九
注：填寫的過程用表見“附表”
六、課題研究指導(dǎo)委員會：
組長：蔣衛(wèi)山
副組長：尹建文
組員：陳京疆、莊常澄、陳利民、徐德友、丁曉春、陸巧娣、王斌、周征、吳柯軍、時常武、章楊、沈建正、管澤峰、陶瑛。
附：《禮嘉中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動記載表》樣本
第2篇：關(guān)于環(huán)保的結(jié)題報告范文
目前建設(shè)節(jié)約型校園存在許多阻礙因素，因此各級各類學(xué)校要把建設(shè)節(jié)約型校園作為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，制訂中長期規(guī)劃，統(tǒng)籌整合校內(nèi)資源，建立以嚴格、科學(xué)、合理的成本核算為基礎(chǔ)的各項管理制度，從根本上降低資源能耗。
為了讓更多的學(xué)校加入到“節(jié)約型校園”建設(shè)的隊伍中來，本期我們篩選了全國各地在節(jié)約型校園建設(shè)過程中取得一定成績的典型案例，進行展示。
案例一：
北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)一中
雨水利用工程項目驗收總結(jié)報告
2005年，市長針對北京地區(qū)“水資源緊缺，汛期又暴雨成災(zāi)”的實際情況，提出了“安全防汛，留住雨水”的號召。我校積極響應(yīng)市政府的號召，在順義區(qū)節(jié)水辦公室的指導(dǎo)下，在保證我校汛期安全的前提下，楊鎮(zhèn)一中于2010年5月，投資80萬元，作為雨水收集與利用的一期工程，對校園景觀人工湖及雨水排放系統(tǒng)進行了改造，將校園的雨水最多限度的收集起來，用于美化校園景觀、養(yǎng)魚、消防和綠地澆灌。項目建成投入使用后，每年收集的雨水可用于美化校園、綠化澆灌和消防等備用。我們這樣不僅可以節(jié)約地下水，還可以降低用水費用，爭創(chuàng)節(jié)約型校園。目前，我校雨水利用工程已經(jīng)完成，并順利通過了2010年8月18日進行的大雨收集驗證。順義區(qū)節(jié)水辦領(lǐng)導(dǎo)對我校的雨水收集與利用這項工程予以充分的肯定和高度的贊揚?？梢哉f：從節(jié)約水資源、改善校園環(huán)境，加強學(xué)生節(jié)水和環(huán)保意識的教育等綜合效益顯著，現(xiàn)將主要情況報告如下：
一、學(xué)校的基本情況
學(xué)?，F(xiàn)有人口近8000人，占地面積810畝（約54萬平方米），其中33座建筑物，占地12萬平方米，綠化用地30萬平方米。自備飲用水井2座。有3000立方米容量的校園人工湖和10000余立方米的校園濕地。以地面排水為主，并有雨水管線2200米。
二、工程設(shè)計意義
我校的雨水收集與利用工程所收集的雨水對夢湖將是一個很大的補給，通過雨水收集利用，一是，將收集來的雨水又補充到地下，增加了地下水源，有效的改善水體環(huán)境，二是，減小了排水量，減輕了洪澇災(zāi)害，三是，將收集來的雨水用于綠地澆灌和消防備用，綠化、美化了環(huán)境。四是，發(fā)揮了濕地的科研與保護工作，教育教學(xué)、EPD等教育功能。
三、工程設(shè)計的方案
（一）設(shè)計的出發(fā)點
根據(jù)北京地區(qū)水資源緊缺，地下水資源也以日趨枯竭，而汛期又暴雨成災(zāi)的情況，考慮到將雨水留住，變“雨害”為“雨利”。
我們是學(xué)校，不僅要做好集雨水工作，更重要的是要做好教育下一代珍惜水資源的工作。也成為了我們“整合資源，創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)?！钡闹匾獌?nèi)容之一。學(xué)校擔(dān)當(dāng)起節(jié)約用水的教育任務(wù)是我們教育的職責(zé)。
（二）設(shè)計的目標(biāo)
1.將收集來的雨水通過綠地澆灌的方式又回補到地下，改善水體循環(huán)的同時綠化、美化校園環(huán)境。雨水變廢為寶，節(jié)約地下水，降低年用水費用。
2.研究濕地保護，是楊鎮(zhèn)一中創(chuàng)建EPD教育的重要內(nèi)容，隨著市區(qū)節(jié)水辦、教委等友好人士資金的注入，不久的將來，建成集研究、廢水生物凈化與利用、EPD教學(xué)等綜合功能的全國唯一的校園濕地。
（三）地勢特征
地勢東西北高中間低，據(jù)順義蒜記載是潮白河古河道東岸。每當(dāng)下雨時，大部分雨水就流入處于低洼地帶的雨水排放系統(tǒng)經(jīng)過雨水收集管道、沉沙池后流入蓄水池內(nèi)。還有部分雨水就流入了周圍的下凹式綠地內(nèi)。
四、工程內(nèi)容與方法
（一）工程具體內(nèi)容
1.攔水堤壩四個；2.過濾水池三個；3.集雨用人工湖一座；4.水車、假山、瀑布景觀；5.植草透水磚。
（二）工程運用方法
1.充分利用現(xiàn)有人工湖
夢湖，作為收集雨水的蓄水池，在原有的雨水排放系統(tǒng)基礎(chǔ)上，建立了雨水收集系統(tǒng)。建設(shè)三座長2米、寬1.5米、深1.5米的沉沙池。待蓄水池達到一定水位，接近水滿時，多余的雨水將從夢湖溢流口排出。把夢湖的作用延伸成集雨和防洪、泄洪的一個校園樞紐。
2.鋪設(shè)下凹式綠地27500平方米。綠地比周圍的路面下凹2-10厘米。每當(dāng)下雨時，部分雨水沿著路面流入下凹式綠地，使天然降水資源轉(zhuǎn)化為土壤水和地下水。
五、工程前后的對比
項目建成之前，在雨水多發(fā)季節(jié)，大量雨水通過排水管道流出校外外排水溝，被白白浪費掉。
項目建成后，在2010年8月18日的大雨中，校園的雨水基本流入蓄水池——夢湖，使水資源得到極大利用。據(jù)不完全統(tǒng)計夢湖截流雨水的水量共計6100立方米（53厘米乘以1.15萬平方米），根據(jù)我們的匯流面積540余畝，按年平均降水量400mm計算，預(yù)計收集雨水量可達1.8萬-24萬噸/年。收集來的這些雨水將有1.2萬噸用于綠地澆灌，剩下的還可用于地下水的補充和消防備用，真可謂是效果明顯。
六、工程取得的效益
眾所周知，北京是一個嚴重缺水的城市，學(xué)校雨水回收利用有著重要的意義。如何解決“水資源”緊缺的問題更是當(dāng)務(wù)之急，節(jié)約用水，有效的收集和利用雨水，是我們每一所學(xué)校的一件大事，也是展現(xiàn)各校創(chuàng)建“節(jié)約型學(xué)?！钡木唧w體現(xiàn)。特別是在教育經(jīng)費極為緊張的前提下，我們更應(yīng)該例行節(jié)約。楊鎮(zhèn)一中這個節(jié)水工程有其特色。一是系統(tǒng)設(shè)計，二是進行施工，三是因地制宜，四是成果顯著。這項工程把西校區(qū)生活污水收集起來，通過沉淀、過濾、生物凈化后所收集的雨水對夢湖、濕地，將是一個很大的補給，這既增加了水資源，同時也節(jié)約了用水和用電費用，估算可節(jié)約水的費用5.22萬-6.96萬元/年。同時還可以節(jié)約電費4.6萬余元，人工費0.5萬元。合計節(jié)約經(jīng)費10余萬元這一研究成果，已經(jīng)在2010年前漢石橋濕地保護區(qū)和野鴨湖濕地保護區(qū)進行推廣。在嘗到節(jié)水辦這項利民工程的甜頭后，我校還將繼續(xù)為之努力，一方面要廣泛向社會宣傳，一方面要多方籌措資金，計劃明年，在學(xué)校濕地改建項目中，充分考慮到集雨水利用工程，將不斷完善集雨工程與濕地工程設(shè)計施工，同時，在資金到位的情況下，利用濕地處理好近8000校園人口的生活污水，必將會有更大的效益。
為此，我們感謝各級領(lǐng)導(dǎo)、各界友好人士的支持，特別是順義區(qū)節(jié)水辦的多次親臨現(xiàn)場的指導(dǎo)。
案例二：
上海市南洋初級中學(xué)
建設(shè)節(jié)約型校園總結(jié)
一、學(xué)校概況
南洋初級中學(xué)是一所公辦初級中學(xué)，于2005年起與“上海市實驗性示范性高中”南洋中學(xué)銜接貫通。學(xué)校現(xiàn)有28個教學(xué)班，976名在校學(xué)生，115名教職工。學(xué)校占地總面積10280平方米，校舍總面積8395平方米。校園環(huán)境安全整潔美觀，教育教學(xué)設(shè)施齊備。除物理、化學(xué)、生物、勞技實驗室各一間和計算機房2間外，另有專門用于環(huán)保工藝美術(shù)教學(xué)的“根與芽工作坊”l間。學(xué)校榮獲2006 2007年度徐匯區(qū)“綠色學(xué)?！?、徐匯區(qū)科技特色學(xué)校、上海市野生動物保護特色學(xué)校、徐匯區(qū)“健康促進?！?、上海市“無吸煙學(xué)?！保虾Ｊ邪踩拿餍@、上海市平安單位等稱號。近幾年來，學(xué)校的科技工作，尤其是環(huán)境教育工作在原有基礎(chǔ)上又有新的提高，學(xué)校科技總指導(dǎo)員王世君老師領(lǐng)銜的科研課題《在環(huán)保工藝美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的研究》作為“十五”期間部級重點研究課題的子課題于2006年11月正式結(jié)題，“十一五”期間確立科研課題《在綠色環(huán)保實踐教育中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的實踐研究》在教師指導(dǎo)下學(xué)生參加市、區(qū)各項環(huán)保、科普競賽獲獎連連，學(xué)校的綠色環(huán)境教育推進情況良好。
二、創(chuàng)建理念
學(xué)校在科普教育中確立了綠色環(huán)保環(huán)境與發(fā)展走持續(xù)發(fā)展之路的主題思想，將學(xué)科教學(xué)與環(huán)境教育科技教育人相結(jié)合，打破了單純的學(xué)科教學(xué)模式，在實踐中認識到，只有提高培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親和大自然，關(guān)愛我們生存的環(huán)境。才能切實增強學(xué)生環(huán)保意識，促進綠色環(huán)?；亟ㄔO(shè)。使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展的需要，通過綠色教育科技活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生命的品質(zhì)，增強其認識環(huán)境能力。
讓科學(xué)與人文關(guān)愛、與論理道德等有機融合，真正做到有效的保護環(huán)境。學(xué)校注重在日常管理工作中形成和落實有益于環(huán)境的管理措施，提倡人與自然和諧相處，培養(yǎng)師生具有較強的環(huán)境道德素養(yǎng)和環(huán)境責(zé)任意識，并且，對環(huán)境教育的學(xué)科滲透到各項活動中。
學(xué)校在節(jié)能減排綠色教育科技活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生命的品質(zhì)，增強其認識環(huán)境能力和科學(xué)研究能力及藝術(shù)審美能力。學(xué)校將綠色學(xué)?！暗慕ㄔO(shè)納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和長效建設(shè)機制，始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，盡可能利用校內(nèi)外可利用的教育資源和實踐機會，有機滲透和全面貫徹資源節(jié)約和環(huán)境保護的相關(guān)理念。
三、創(chuàng)建過程
1.組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立了”綠色學(xué)?！皠?chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長擔(dān)任，分管科技工作的副校長擔(dān)任副組長，分管教導(dǎo)和科技總指導(dǎo)員及學(xué)?？萍冀逃行慕M成員參加。工作小組組長由分管教導(dǎo)擔(dān)任，科技總指導(dǎo)員擔(dān)任副組長，科技中心組成員及年級組長、各班科技委員參加。
全校上下對創(chuàng)建工作十分重視，每學(xué)期召開科技工作專題會議，學(xué)校在人力、財力、物力上予以大力支持和經(jīng)費保證。
2.計劃實施
學(xué)校于2009年初制訂了創(chuàng)建區(qū)”綠色學(xué)校“年度計劃，對綠色環(huán)保理念和環(huán)保知識等內(nèi)容的學(xué)科滲透、對與綠色環(huán)保主題相關(guān)的各級各類活動的開展進行了規(guī)劃。每學(xué)期的工作例會都對照計劃完成情況進行階段總結(jié)，對下一步具體工作的推進進行討論和細化。兩年來，計劃中所預(yù)定的目標(biāo)基本達到，相關(guān)活動內(nèi)容都有序推進順利完成。
3.學(xué)科滲透環(huán)境教育課程化
學(xué)校各教研組在活動與課堂教學(xué)實踐中，都能有意識地將綠色環(huán)保思想作為教學(xué)目標(biāo)之一，適時地滲透在教學(xué)內(nèi)容中，通過情景創(chuàng)設(shè)、材料閱讀、動手實驗、問題探究等形式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解環(huán)保知識，逐步樹立環(huán)保責(zé)任意識，學(xué)習(xí)和掌握一些身邊的有利于資源節(jié)約和環(huán)境保護的途徑和方法，如語文教研組結(jié)合“二期課改”新教材中的“動物世界”、描寫祖國秀麗山川的古今文學(xué)作品等的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“人與自然和諧相處”和“愛護自然環(huán)境”的意識；政治教研組結(jié)合思想品德課對“公民道德”、“社會責(zé)任”等內(nèi)容的教學(xué)，將環(huán)境責(zé)任意識的培養(yǎng)融于其中；理化生教研組將控制污染、保護水源、維護人體內(nèi)環(huán)境、動物保護等環(huán)境保護、人類健康主題結(jié)合在學(xué)科知識的教學(xué)過程中。學(xué)科滲透既充實了教學(xué)內(nèi)容、延伸了教學(xué)目標(biāo)，同時也為綠色環(huán)保主題教育的落實找到的適切的載體。
環(huán)境教育課程《綠色志愿者》和《環(huán)保工藝美術(shù)》進課堂使每位學(xué)生都學(xué)到環(huán)境保護的相關(guān)理念。
4.活動融入
學(xué)校將綠色環(huán)境活動納入德育主題教育活動系列，也將之作為科普推廣活動的一個重要分支和科技特色學(xué)校、“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建的重要實踐途徑和環(huán)?？破罩R宣傳的重要載體。兩年來，學(xué)校舉辦了”讓校園充滿綠色“環(huán)保科普活動，聘請專家來校作環(huán)保科技和保護動物主題的講座4場，舉行了2期綠色環(huán)保夏令營，環(huán)保工藝美術(shù)小組活動持續(xù)開展，組織學(xué)生參與“美麗環(huán)境”方案設(shè)計活動和環(huán)境保護教育方案設(shè)計活動各1次，組織學(xué)生參觀科普基地，各班也結(jié)合“愛鳥周”、科技周活動等利用黑板報、廣播等宣傳陣地開展資源保護、節(jié)能減排、動物保護、環(huán)境綠化等專題的宣傳，學(xué)校在師生中倡導(dǎo)節(jié)約資源從節(jié)水節(jié)電、節(jié)約用紙、盡量不用一次性筷子等身邊的小事做起，學(xué)校護綠隊也積極參加由斜土街道（社區(qū)）組織的護綠活動，學(xué)校利用南洋初高中銜接貫通的優(yōu)勢條件，聘請南洋高中的物理特級教師、動手創(chuàng)新專家奚天敬老師為?？萍夹〗M的學(xué)生開設(shè)講座，專題學(xué)習(xí)新能源開發(fā)利用的相關(guān)知識。每年十一月舉行?？萍脊?jié)活動，2008、年舉辦上海市”斜土索廣南洋初杯OM環(huán)保系列賽。大賽以宣傳綠色環(huán)保、提倡廢棄物利用以圍繞綠色城市生活、“綠色節(jié)能”為主題，環(huán)境宣傳主要內(nèi)容，2009年上海市斜土-索尼-南洋初杯OM環(huán)保系列賽以“變廢為寶、讓城市生活更美好”為主題，進行環(huán)保裝飾工藝作品創(chuàng)作，“低碳行動迎世博”知識競賽，“低碳行動迎世博”科幻畫創(chuàng)作，全市87所學(xué)校880多名學(xué)生參加這次活動。取得良好的低碳宣傳效果。同時學(xué)校在2009年受于“中國青少年太陽能研究基地”稱號，開展太陽能綠色能源的科普活動，履行了學(xué)校在社會可持續(xù)發(fā)展中的責(zé)任。
四、特色呈現(xiàn)
1.環(huán)保工藝美術(shù)教育作為學(xué)校環(huán)境教育特色，已普及化教學(xué)效果好學(xué)生從課內(nèi)到課外創(chuàng)作熱情高，做到人人參與，評選出優(yōu)秀創(chuàng)作作品參加市、區(qū)的各類科技競賽活動，累累獲獎，超出預(yù)期目標(biāo)，并且得到普及性效果。
2.學(xué)生對環(huán)保創(chuàng)作熱情高感興趣，有意識培養(yǎng)學(xué)生將生活垃圾變成創(chuàng)作材料良好的生活習(xí)慣，同時又培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力提升。
3.向往家園更美好，好多同學(xué)通過設(shè)計制作美麗的家園的實踐活動進一步了解環(huán)保的重要性，使他們更關(guān)心城市的環(huán)境，關(guān)心轄區(qū)環(huán)境，關(guān)心班級的環(huán)境，為2010年世博會召開盡自己的一份力，建設(shè)未來的上海更美好。
4.學(xué)生實踐創(chuàng)作作品二年來在綠星國際少年兒童美術(shù)書法攝影大賽中獲得金獎、銀獎20個、“星星河”全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽一等獎12個、尚德電力杯第三屆青少年創(chuàng)意大賽暨知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育活動總決賽金、銀、獎6個顧崢懿榮獲百家創(chuàng)新型校長獎、王世君榮獲百家創(chuàng)新型名師獎、張晨榮獲創(chuàng)新型名師獎、學(xué)校受于百家創(chuàng)新型學(xué)校獎。上海市、各類環(huán)保類科技競賽中一等獎16個，二等獎11個，三等獎19個，其中調(diào)查校園植物多樣性推進生態(tài)校園建設(shè)獲得二十四屆科技創(chuàng)新大賽上海市三等獎，這些成績大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。取得成果在全體師生的共同努力下，我校圍繞“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建，各項工作始終有條不紊地進行著，計劃中的各項任務(wù)如期完成，并且取得如下主要成果。全校上下對“綠色學(xué)?！眱?nèi)涵的認識更準(zhǔn)確、更深刻。通過科技中心組學(xué)習(xí)、教工政治學(xué)習(xí)和學(xué)生校班會課的宣傳，大家對“綠色”及“綠色學(xué)?！钡暮x形成了更深一層的認識：盡管校園環(huán)境的綠化情況能在一定程度上反映學(xué)校的環(huán)保水平，但“綠色學(xué)?！辈⒎侵浮熬G化學(xué)?！?、“花園單位”，除了優(yōu)美整潔的校園環(huán)境外，人的綜合素養(yǎng)、環(huán)境意識、環(huán)境責(zé)任感、環(huán)保宣傳水平、環(huán)境教育開展的情況和效果等一系列與環(huán)境文化相關(guān)的方面都是“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作所不容忽視的內(nèi)容，我們創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睉?yīng)該是一所追求“人與自然、人與人、人自身”和諧發(fā)展的學(xué)校。
五、后續(xù)效果
1.環(huán)境教育的學(xué)科滲透探索工作更深入、更持久。各學(xué)科教研組按照創(chuàng)建工作的要求，在課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育主題、環(huán)保知識方面作了許多嘗試和努力，也積累了一定的教案和課件資料，目前，由物理、化學(xué)、生物、政治、地理、語文等學(xué)科提供的課例資料有近百份。此外，學(xué)校還在課程設(shè)置上安排了相關(guān)探究課，由生物學(xué)科教師帶領(lǐng)學(xué)生進行一些基礎(chǔ)性課題的探索研究，是學(xué)生更直接地參與到環(huán)境問題的實踐中去，獲取更多的感性認識，并在科學(xué)研究方法和技術(shù)方面得到了學(xué)習(xí)鍛煉的機會。積累了多篇有價值的課題報告和環(huán)保論文。如：《對校園植物多樣性研究》《科普資源利用與未成年人科技素養(yǎng)的培養(yǎng)》《在環(huán)保工藝作品創(chuàng)作實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)》《在科技創(chuàng)新教育中有機滲透關(guān)愛元素能力的實踐研究》目前已形成環(huán)境教育校本教材3本等。
2.承辦環(huán)保工藝傳統(tǒng)杯賽工作有新的突破。2008年舉辦上海市“斜土索廣南洋初杯0M環(huán)保系列賽參賽學(xué)校數(shù)、參賽人數(shù)、參評作品數(shù)創(chuàng)新高，共有43所中小幼學(xué)校（園）組織了330多名學(xué)生參加比賽，環(huán)保工藝美術(shù)制作的作品也從原先的平面裝飾畫為主發(fā)展為平面裝飾畫和立體制作各占半壁江山，學(xué)生在制作過程中利用的廢棄物的種類也更多了，作品的科技含量、創(chuàng)新思維和觀賞性都有較大的提高。
今年2009年舉辦上海市斜土一索尼一南洋初杯OM環(huán)保系列賽以”變廢為寶、讓城市生活更美好“為主題，進行環(huán)保裝飾工藝作品創(chuàng)作，”低碳行動迎世博“知識競賽，”低碳行動迎世博“科幻畫創(chuàng)作，全市87所學(xué)校880多名學(xué)生參加這次活動。取得良好的低碳宣傳效果。
3.以環(huán)保、責(zé)任為目標(biāo)的學(xué)校、社區(qū)聯(lián)動更加緊密。2006年5月，由斜土街道（社區(qū)）和我校聯(lián)合籌建的“根與芽工作坊”正式建成并啟用，除了學(xué)校環(huán)保工藝美術(shù)小組開展日?；顒油猓罴倨陂g，工作坊接納了數(shù)百名社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)生參加環(huán)保工藝美術(shù)制作實踐活動，學(xué)校安排師資力量，街道社發(fā)與科普部門負責(zé)學(xué)生的報名組織工作并提供部分活動經(jīng)費。并派專人參與活動的籌備工作。學(xué)校也充分挖掘資源，積極參與街道組織的各項環(huán)?；顒?。這種學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動的機制既有利于環(huán)境教育由學(xué)校推廣到社會的進程，也有利于雙方共享科普及教育資源，達到互惠互利的目的。
4.環(huán)境教育師資隊伍的構(gòu)建進入實質(zhì)性探索和發(fā)展階段。盡管學(xué)校不具備環(huán)境教育專業(yè)師資，但由科技中心組成員牽頭、各教研組骨干教師參與的兼職師資力量在近兩年有一定發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育主題和內(nèi)容的主動意識在增強，開設(shè)探究課的教師人數(shù)有所增加。根據(jù)目前狀況，學(xué)校正在思考如何借助課程統(tǒng)整的理念和可行方法，利用學(xué)校師資隊伍建設(shè)的契機，將環(huán)境教育作為教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)和提高的一項指標(biāo)，力求在不增加人員的前提下，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)實踐和教育科研，努力形成一支較為專業(yè)的能從事環(huán)境教育教學(xué)工作的骨干力量。
案例三：
成都溫江區(qū)實驗幼兒園教育集團
采取“厲行勤儉節(jié)約”新舉措
根據(jù)教育部關(guān)于做好2013年春季開學(xué)工作和十會議中“切實抓好勤儉節(jié)約教育”的精神，實幼教育集團于新學(xué)期開展了厲行勤儉節(jié)約，創(chuàng)建節(jié)約型校園的相關(guān)活動。此舉措一宣布得到了廣大教職工的積極響應(yīng)，紛紛表示把厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費貫徹在自己的實際工作和日常生活中，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從點滴做起。
舉措一：行政高度重視，組織專題學(xué)習(xí)。
厲行勤儉節(jié)約，領(lǐng)導(dǎo)干部必須率先垂范。新學(xué)期的第一次行政會上，彭園長傳達了區(qū)教育局關(guān)于節(jié)約辦學(xué)的相關(guān)文件精神，組織全體行政班子學(xué)習(xí)討論。她說，我們要站在講政治的高度，充分認識到厲行勤儉節(jié)約是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)和建設(shè)資源節(jié)約型社會的必然要求，也是我園集團辦園必須探索的戰(zhàn)略舉措。
厲行勤儉節(jié)約，必須制定嚴格的規(guī)章制度。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子認真研究制定“提倡節(jié)約、反對浪費”的規(guī)章制度，并將責(zé)任人落實到位。按照誰負責(zé)誰監(jiān)管的原則實施，制止不必要的鋪張浪費。
舉措二：教職工專題討論，認識節(jié)儉辦學(xué)的重要性。
實幼教育集團各分點于2月24日下午4點組織教職工開展了《怎樣從實際出發(fā)，厲行勤儉節(jié)約，創(chuàng)建節(jié)約型校園》的專題討論，活動深入人心。后勤組、保育組、專任教師組分別結(jié)合自己的工作實際，討論了如何精打細算、開源節(jié)流的具體實施辦法，認識到勤儉節(jié)約的重要性。
舉措三：精心策劃預(yù)算，提高經(jīng)費使用效益。
定量核算班級開支，保證班級日常運作。在本著滿足班級日常用品的基礎(chǔ)上，我們?yōu)榘嗉壢粘Ｓ闷罚ㄈ纾荷钣闷?、幼兒使用物品、環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料等）定量核算，充分發(fā)揮日常用品的最大功能。幼兒園倡導(dǎo)教師們以身作則，讓資源重復(fù)使用，減少資源的浪費。對于已損壞的物品則采取先報損再用以舊換新的方式調(diào)換，既避免不必要的浪費又減少管理的漏洞。
精心策劃幼兒園大型活動，保證活動開展。對于一學(xué)期的大型活動策劃本著少花錢多做事的原則，既要保證活動的開展，又要起到教育意義和宣傳作用。因此，對高質(zhì)量的活動方案就成為業(yè)務(wù)上的高要求。
舉措四：落實節(jié)約細節(jié)，厲行勤儉人人有責(zé)。
鼓勵各崗位人員爭做節(jié)能減排的有心人，做到隨手關(guān)燈，關(guān)水龍頭等，并每天由值班人員檢查和督促落實情況。同時充分利用教職員工的工作特點和自身優(yōu)勢，發(fā)揮其更大的作用。如門衛(wèi)同時兼日常維修和園藝修剪的工作，庫管兼幼兒園功能室配教工作等，大大節(jié)約了人力、財力和資源。
加大維修管理力度，減少維修經(jīng)費產(chǎn)生。幼兒園負責(zé)維修工作的責(zé)任人，對于教職工提出的需要維修的地方要求多審視、多考察，有必要維修的才予以實施；其次，對于在維修經(jīng)費上要多咨詢、多比對，避免價格的虛報和謊報；最后在實施維修時要加強監(jiān)管力度，進一步杜絕不實經(jīng)費的產(chǎn)生。
舉措五：開展“我是實幼小主人”的主題教育，教育幼兒爭做勤儉節(jié)約的小公民。
集團各園所根據(jù)實際情況，分別開展“我是實幼小主人”的幼兒主題教育活動，鼓勵孩子們爭做勤儉節(jié)約的小公民。新學(xué)期第一次升旗儀式上彭園長國旗下的講話圍繞“爭做文明、環(huán)保、節(jié)約的小主人”，向全園幼兒進行了宣傳動員。班級教師開展“一粒米”、“怎樣不浪費”等主題教育活動，教育幼兒節(jié)約用水、用電、不浪費糧食，當(dāng)好實幼的小主人。
舉措六：做好家長工作，開展家園共育活動。
第3篇：關(guān)于環(huán)保的結(jié)題報告范文
一、夯實校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1．拓廣天地長學(xué)識
為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我校還堅持每兩周一次校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與有計劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)年學(xué)校安排全體教師學(xué)習(xí)了《人民教育》刊物中“立足校本教研，發(fā)展教師隊伍”文章，各教研組開展了“觀看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤”、“聽專家名師講座”等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。本學(xué)年學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國家、省市培訓(xùn)、聽課、觀摩活動，同時，暑假我校全體教師參加市師訓(xùn)部開展的第三輪繼續(xù)教育“評好課”網(wǎng)上培訓(xùn)和英特爾未來教育培訓(xùn)活動。
2．有效教研促成長
教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動規(guī)范有序。各教研組能以“研修課”為主要內(nèi)容，加強共同協(xié)作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態(tài)度對待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年度，全校共有教師22人次執(zhí)教了縣級以上的公開課、課堂競賽課、示范課、送交下鄉(xiāng)課、錄像課等，其中獲得省級等次以上的有8人次；教師撰寫的教育教學(xué)文章在國家cn刊物發(fā)表13篇，教育教學(xué)論文獲得縣級以上等次的有24篇，輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽和文章發(fā)表的有159人次。學(xué)年末，學(xué)校評選出了21名教師授予“先進教研個人”榮譽稱號，對8個教研組進行了綜合考評，評選出綜合組、六年級組和三年級組為優(yōu)秀教研組。
3．龍頭課題立成效
學(xué)校以省級德育課題為龍頭，積極要求教師開展課題研究，爭取階段性成果，并做到理論研究與教學(xué)實踐相結(jié)合，發(fā)揮最大的教學(xué)效率，促進孩子們的全面發(fā)展。
《學(xué)生良好行為習(xí)慣與個性品質(zhì)養(yǎng)成機制的研究》系安徽省教育科學(xué)研究重點項目研究課題，該課題于3月開題，4月結(jié)題。經(jīng)青陽縣實驗小學(xué)課題組實驗研究，取得了豐碩成果，有很高的學(xué)術(shù)價值，獲得了廣泛的社會效益。
該課題以起始一年級的5個班級為研究對象，研究內(nèi)容涉及到學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，參與研究人員不僅有一年級所有學(xué)科教師，校長還親自擔(dān)任課題組組長，學(xué)校德育處、教導(dǎo)處、教科室和總務(wù)處等多個部門管理層參與研究。同時，該課題歷經(jīng)六年之長，每兩年組織一次階段成果驗收，第一、二階段由縣教育局組織專家階段評估，第三階段由池州市教育局組織專家對課題進行階段評估驗收。該課題對每一次取得的階段研究成果隨即進行全校推廣普及，真正做到邊研究、邊總結(jié)、邊推廣，推廣中再研究、再提煉、再普及。目前，該課
題研究的大部分成果不僅全校推廣，且輻射城區(qū)和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校。特別是建構(gòu)了本校的德育特色成果最有價值：
（1）建立了《“我能行”學(xué)生一周學(xué)習(xí)生活評價表》讓評價有了標(biāo)準(zhǔn)。
（2）“學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單”實行多元評價，彰顯人文。
（3）德育實踐活動系統(tǒng)有序：一、二年級親子運動會，三年級消防隊科普基地參觀，四年級祭掃烈士陵園和到自來水廠考察，五年級慰問敬老院和氣象局科普基礎(chǔ)實踐，六年級模擬軍營一日體驗活動。
（4）編寫了學(xué)校德育系列校本教材：《青陽縣實驗小學(xué)學(xué)生手冊》、《養(yǎng)成教育手冊》、《安全教育手冊》、《禮儀教育手冊》、《成長的足跡》等。
省課題鑒定組一致認為：該課題研究達到預(yù)期目標(biāo)，取得理想成果，一致同意通過鑒定。建議課題組進一步加強對同類課題相關(guān)主題的研究，進一步推進基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校德育工作深入開展。
二、開展豐富多彩的活動，搭建學(xué)生成長平臺
1．經(jīng)典書香潤人生
我校在中華經(jīng)典詩文誦讀實驗學(xué)校的基礎(chǔ)上，又成為了新經(jīng)典誦讀實驗學(xué)校，并承擔(dān)全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題“新經(jīng)典”誦讀實驗子課題研究任務(wù)?！靶陆?jīng)典”誦讀實驗的前身是“中華經(jīng)典詩文誦讀實驗”，該實驗于進入結(jié)題階段。但經(jīng)典誦讀是一項長期的工程，不可能——也不能隨著一項實驗的結(jié)題而結(jié)束，實驗只是一個載體和依托，更重要的是要把經(jīng)典誦讀常態(tài)化，變?yōu)閷W(xué)生讀書生活的一部分。因此，根據(jù)新時代孩子的閱讀需要，不斷突破，創(chuàng)造新的運行平臺，就成為教育者一項重大責(zé)任。總課題組根據(jù)課程改革進程和學(xué)生實際，提出了“新經(jīng)典”這樣一個全新的概念，整合眾多專家的智慧，打造了“新經(jīng)典”誦讀課程體系和操作策略?？梢哉f，“新經(jīng)典”是“中華經(jīng)典詩文誦讀”的新一輪實驗，是該課題的延伸和深化。目前我們正在組織人員對過去幾年來經(jīng)典誦讀做法進行梳理和總結(jié)，并針對“新經(jīng)典”誦讀總課題組的開題報告要求，準(zhǔn)備著手新經(jīng)典課程體系和誦讀常態(tài)化兩個領(lǐng)域的研究。關(guān)于如何全面解讀新經(jīng)典和我校如何進一步落實經(jīng)典誦讀工程以及開展新經(jīng)典研究，我們將結(jié)合我校校情和地方文化特色形成課題研究報告，在下學(xué)年度的“新經(jīng)典”誦讀實驗開題動員會上進行詳細闡述和布置。12月，學(xué)校派段厚利、錢進和潘檀老師參加了在杭州由《小學(xué)語文教師》編輯部與“新經(jīng)典”誦讀實驗課題組主辦的“育華杯”全國第二屆新經(jīng)典朗誦大賽決賽暨“新經(jīng)典”誦讀實驗學(xué)校工作會議，三位教師回校后給全體教師就“新經(jīng)典”實驗做了解讀和培訓(xùn)，并提出了下一步的計劃和打算。4月，學(xué)校開展了首屆新經(jīng)典朗誦比賽活動，此項活動全校師生共同參與，分設(shè)低中高和教師四個組進行預(yù)賽和決賽，歷經(jīng)一周，取得了圓滿的成功。本次活動推進了我校新經(jīng)典誦讀研究的開展，豐富了師生校園文化生活，提高了師生的朗誦興趣，培養(yǎng)了師生品讀經(jīng)典的能力，促進了學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長。通過活動我們更進一步理解了“新經(jīng)典”教育理念：不是所有的經(jīng)典都是好的，適合孩子的成長需要才是最好的。真正的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)是一條河流，在悠悠歲月里穿行，不斷吸納最新的思想小溪，蕩漾著生活的真實浪花，讓我們共同來全新解讀經(jīng)典，讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。
2．品牌活動增才干
豐富多彩的德育活動不但使學(xué)生學(xué)到很多相關(guān)方面的知識，更重要的是學(xué)生從中受到很好的教育。我校每年都利用各種節(jié)日、紀念日開展主題活動。學(xué)校的讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)、校園文化節(jié)就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功自我。本學(xué)年度里，舉辦了教師第三屆讀書沙龍和首屆新經(jīng)典朗誦比賽；舉辦了第三屆校園數(shù)學(xué)節(jié)，本屆數(shù)學(xué)節(jié)的主題是：弘揚數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力，體驗數(shù)學(xué)樂趣。在為期一周的數(shù)學(xué)節(jié)中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國，在節(jié)徽口號設(shè)計、講數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)計算、數(shù)學(xué)知識競賽中和豐富多彩的數(shù)學(xué)游戲中，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙與樂趣，還涌現(xiàn)出一大批熱愛數(shù)學(xué)，肯動腦筋的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極分子?；顒影l(fā)現(xiàn)了人才，培養(yǎng)了人才；舉辦了第二屆校園英語節(jié)，本屆英語節(jié)的目的在于激發(fā)全校學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣，增強開口講英語、動手寫英語能力。營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓英語走進每個孩子，使他們想說，敢說，能說，樂說。開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的活動：三—六年級的英語書寫比賽、三—四年級的英語聽力競賽、三年級的英語誦讀比賽、五—六年級的英文打字比賽和限時寫單詞比賽。英語節(jié)為期一周，三—六年級的學(xué)生都參加了英語節(jié)的活動，達到了“人人參與，人人快樂，人人有收獲”的效果；舉辦了首屆科技節(jié)，活動內(nèi)容有參觀科技大篷車、自制滑車比賽、魔方比賽、科技小發(fā)明展覽和科技小論文比賽。在活動中，同學(xué)們深刻地感受到了學(xué)科學(xué)、玩科學(xué)的快樂，體會到了科學(xué)就在我們身邊，明確了要在日常生活中善于觀察、勤于動腦，讓科學(xué)更好地為我們服務(wù)。
除了以上幾個大項活動節(jié)外，學(xué)校仍然堅持六項年級常規(guī)活動：一、二年級親子運動會，三年級消防隊科普基地參觀，四年級祭掃烈士陵園和到自來水廠考察，五年級氣象局科普基礎(chǔ)實踐和野炊勞動實踐，六年級模擬軍營一日體驗活動，接受國防教育，鍛煉體質(zhì)、錘煉意志，增強克服困難的信心。每一次活動以年級組為單位，以班主任為核心，針對活動特點，有序進行活動前的準(zhǔn)備，活動中的安排，活動后的總結(jié)，學(xué)生在活動中快樂成長，教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷，不僅沒有影響學(xué)習(xí)，反爾促進學(xué)習(xí)，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養(yǎng)得到提升。
積極組織學(xué)生參加各級各類競賽活動，學(xué)生獲獎面廣、等次高，學(xué)校先后榮獲市首屆中小學(xué)幼兒園師生書畫比賽優(yōu)秀組織獎、《青年日報》小記者輔導(dǎo)總站、全國環(huán)?？茖W(xué)實踐基地等稱號。
三、細化教學(xué)常規(guī)過程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1．課程管理嚴落實
本學(xué)年度，學(xué)校繼續(xù)執(zhí)行《青陽縣實驗小學(xué)教師一日常規(guī)》，重新修訂了“考勤請假制度”，對照學(xué)校“總課表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設(shè)置實施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時，我校實施的“校長室請假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。
2．業(yè)務(wù)檢平時
學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進行推門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實有效，
3．規(guī)范常規(guī)做保障
我們嚴格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強教學(xué)“六認真”工作的監(jiān)督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié)：如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)部門分別作出明確細致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認真細致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力，本學(xué)期我校在全縣教育教學(xué)大檢查中，學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實課程計劃方面得到上級的充分肯定。
4．教學(xué)管理提質(zhì)量
本學(xué)年我校重點抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法；二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強課堂教學(xué)效果檢測，進一步鞏固和提高質(zhì)量；三是召開學(xué)生、家長座談會，交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情；四是加強作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績；六是重點抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。
5．學(xué)生評教促發(fā)展
學(xué)生評教工作是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一個重要方面，是學(xué)校進行的一項常規(guī)測評工作。第一學(xué)期末學(xué)校開展了一次學(xué)生評教活動，教導(dǎo)處精心設(shè)計了問卷內(nèi)容，圍繞十個教學(xué)常規(guī)方面對學(xué)生進行了問卷調(diào)查。本次一共有78名學(xué)生參加問卷調(diào)查，問卷數(shù)據(jù)顯示，我校教師教學(xué)常規(guī)整體較好，體現(xiàn)了較高的職業(yè)道德。但也存在某些學(xué)科和部分年級問題較多，集中表現(xiàn)在不能按時下課、部分學(xué)科作業(yè)負擔(dān)重、作業(yè)批改不及時和教師課堂接手機坐著上課等現(xiàn)象。通過這次學(xué)生評教活動，進一步鼓勵教師備好課、講好課，不斷提高講課藝術(shù)，克服不足，提高課堂教學(xué)的水平；進一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強了師生間的互相交流，使學(xué)習(xí)中雙向的信息反饋更加活躍，師生同心提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的氣氛濃厚了；進一步加深了學(xué)生對任課教師的了解，培養(yǎng)了學(xué)生公平、公正、全面和客觀的評價能力。
四、教務(wù)工作感悟及反思
1．樹立全心全意為師生服務(wù)意識
教導(dǎo)處的日常工作確實很多，學(xué)年初，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時，我們教導(dǎo)處已經(jīng)開始了緊張的準(zhǔn)備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動、學(xué)生活動；從統(tǒng)一安排本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教育教學(xué)計劃；從一年級新生編班到分發(fā)各年級師生書本，無一不需要周密考慮、精心安排。開學(xué)后，鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計報表的填寫，召開大大小小的會議，承擔(dān)各類校本教研、校本培訓(xùn)的任務(wù)，各種學(xué)生的常規(guī)檢測又是我們?nèi)粘９ぷ鞯摹爸仡^戲”……一項項繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教導(dǎo)處工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。直到期末復(fù)習(xí)，我們也在實施“捆綁跟蹤”的策略，下沉到薄弱班級、薄弱學(xué)科，幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復(fù)習(xí)，在中等生與學(xué)困生中開展“螺旋式層層過關(guān)”的措施，不放棄任何一個學(xué)生，扎實打好“攻堅戰(zhàn)”?！袄鄄⒖鞓分?，累并收獲著”，我們教導(dǎo)處的同志都有這樣的共識，盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當(dāng)你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的！所以直到年終歲尾或假期過半，我們也絲毫沒有放松自己的工作，而是周到細致地做好了期末的收尾和假期臨時工作。
2．建立邊工作邊反思邊改進機制
第4篇：關(guān)于環(huán)保的結(jié)題報告范文
實驗研究報告
一、模式的產(chǎn)生與發(fā)展
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，競爭日趨激烈，在這場世紀競爭中，關(guān)鍵問題在于人的素質(zhì)，未來人才競爭是一種全面素質(zhì)的競爭，其核心將是科學(xué)素質(zhì)的競爭，提高我國青少年科技素質(zhì)，加強科技教育是保障我國“科教興國”戰(zhàn)略順利實施和中華民族偉大復(fù)興的長期戰(zhàn)略性工程。目前，由于我校開展科學(xué)技術(shù)普及活動尚處于初級階段，沒有形成完整科學(xué)的科普體系，科普活動存在表面化、形式化。沒有真正的從學(xué)生實際出發(fā)，走進學(xué)生當(dāng)中切實有效的開展科普活動。在學(xué)生科普調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生反映在搞小發(fā)明、小制作過程中遇到困難太多，有的表現(xiàn)在制作材料難找，無法把想象變成現(xiàn)實。有的根本就不知道小發(fā)明怎么做，還有的是因為得不到別人的指導(dǎo)和家人的支持，往往半途而廢，在科普調(diào)查中還反映出學(xué)生科普知識知道的較少，能夠應(yīng)用于實踐的更少，因此學(xué)校每次科普活動往往都是雷聲大，雨點小。大多數(shù)學(xué)生在活動中沒有體驗到樂趣，反而覺得是一種負擔(dān)。為此我們認為有必要通過此項實驗研究總結(jié)出學(xué)校開展科普活動的成形經(jīng)驗，正確引領(lǐng)學(xué)生在科普活動步入正確軌道，能夠有效解決小學(xué)生參加科普活動中存在和各種困難，給學(xué)生創(chuàng)造出更為廣闊的創(chuàng)新空間，最終使學(xué)生探究意識和創(chuàng)新潛能得到增強，以此來推動學(xué)校創(chuàng)新教育的開展。
二、模式的基本意義與基本特征
本科普活動模式的假設(shè)
從學(xué)生實際情況出發(fā)，引導(dǎo)和牽領(lǐng)學(xué)生通過參加科普活動，提高自身素養(yǎng)和實踐能力。養(yǎng)成終身創(chuàng)造的習(xí)慣，減少學(xué)校、家庭、社會給學(xué)生帶來的消極影響，探索出一條學(xué)生易于接受，樂于參加的科普活動新路，為適應(yīng)新世紀科技時代的嚴峻挑戰(zhàn)，為其今后的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
本科普活動模式的理論依據(jù)
（1）《綱要》的內(nèi)容和目標(biāo)要求：以科研為依據(jù)在對原有經(jīng)驗總結(jié)和提高的基礎(chǔ)上，完成中小學(xué)校實施《綱要》的基礎(chǔ)性工作。提出在中小學(xué)開展青少年科普活動較為普遍適用的活動模式和行動方案。
（2）《教育學(xué)》《心理學(xué)》有關(guān)章節(jié)對學(xué)生非智力因素培養(yǎng)方面的內(nèi)容。
（3）依據(jù)教學(xué)論關(guān)于發(fā)展兒童自主學(xué)習(xí)，研究能力和創(chuàng)造性實踐能力培養(yǎng)等原理。
（4）吸收和平借鑒了和諧教育和主體性教育理論和情感教育理論。
“手拉手”科普活動模式主要是幫助學(xué)生解決在科普活動中所遇到的各種疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的設(shè)計方案及創(chuàng)作作品，通過學(xué)生喜聞樂見的形式學(xué)習(xí)科普知識。化難為易，變枯燥為有趣。使學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會的大手牽引下，享受到科普快樂，樹立起科普信心，走向成功的彼岸。
“手拉手”科普活動模式的基本特征是：
1、親近性。通過調(diào)查問卷、談話等方法了解掌握學(xué)生在科普活動中存在的各種情況，幫助解決實際困難，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，從學(xué)生實際出發(fā)，把握住學(xué)生學(xué)習(xí)、年齡特點，科普活動走進學(xué)生，讓學(xué)生感到“跳之有獲”。讓所有學(xué)生都參與到科普活動中，不讓一個學(xué)生掉隊，這是本模式最大的特點。
2、趣味性。采用豐富多彩的活動內(nèi)容，風(fēng)格迥異的活動形式。讓學(xué)生感到科學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
3、聯(lián)合性。學(xué)校與家庭、社會聯(lián)合開展科普活動。充分利用家庭資源和社會資源，利用網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源，將學(xué)生的科普活動置于廣闊的背景之中。
三、模式的基本架構(gòu)
（一）模式研究的目標(biāo)：
1、科研目標(biāo)：即通過實驗，構(gòu)建普遍適用的科普活動模式。
2、育人目標(biāo)：適應(yīng)新世紀人才意識的需要，努力使學(xué)生具有較強的創(chuàng)造意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新情感，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，使其創(chuàng)造力不斷增強。
一級目標(biāo)
二級目標(biāo)
三級目標(biāo)
使學(xué)生具有較強的創(chuàng)造意識，激發(fā)他們創(chuàng)新感，養(yǎng)成終身創(chuàng)造習(xí)慣，促其創(chuàng)造力不斷增強。
培養(yǎng)學(xué)生一定的科技素養(yǎng)
了解一些國內(nèi)外科技發(fā)展的概況
懂得現(xiàn)代科學(xué)的一些淺顯知識
知道一些古今中外科學(xué)家的故事
養(yǎng)成刻苦鉆研，努力創(chuàng)新的精神
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象力
學(xué)會觀察自然界的事物，自然現(xiàn)象，認識并進行分析。
擴大學(xué)生知識領(lǐng)域，豐富表原儲備。
多參加創(chuàng)造活動，養(yǎng)成良好想象習(xí)慣。
積極思維，大膽幻想。
培養(yǎng)學(xué)生實踐能力
能看懂一些簡單的制作圖（如展開圖、立體圖、線路圖）
能掌握一些簡單作品的制作方法
初步學(xué)會用刀、剪、尺、鋸、電烙鐵等工具。
初步掌握簡單的實驗操作，逐步形成學(xué)生能獨立寫出實驗報告，并能初步綜合分析實驗中發(fā)生的一些簡單現(xiàn)象。
3、工作目標(biāo)：以科普活動模式研究為切入點，全面推進素質(zhì)教育在我校的深入開展，力求在教育教學(xué)改革，師資隊伍建設(shè)，學(xué)校內(nèi)部管理等方面起到示范作用，把我校辦成“科普活動”特點有較高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽的先進學(xué)校。
（二）模式研究的要素及關(guān)系
“手拉手”科普活動模式主要研究學(xué)生作為主體在活動中如何更好地發(fā)揮，教師 的主導(dǎo)性具體表現(xiàn)在哪些地方。而在科普活動中家庭和社會又發(fā)揮其怎樣職能作用。學(xué)校、家庭、社會攜起手來，這支大手來拉動學(xué)生們的小手。使其盡快成長。學(xué)生作為關(guān)鍵要素，牽一發(fā)而動全身，各要素在不斷發(fā)展變化中促進科普活動的向前發(fā)展，提高科普活動質(zhì)量。見下圖：
學(xué)校
學(xué)生
社會
家庭
（三）模式研究的內(nèi)容：
1、學(xué)校與家庭、社會聯(lián)合開展科普活動的研究。
2、在新課程體系中，創(chuàng)造性教學(xué)與學(xué)科滲透的研究。
3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，提高科技水平方式方法的研究。
4、模式實施的主體
實施主體是學(xué)校學(xué)生，同時也探索與家庭及社會聯(lián)合開展科普活動的途徑和方法。
四、模式的組織管理與運行機制
（一）模式的組織管理
1、內(nèi)部體制：（1）成立課題組：以區(qū)、校專職領(lǐng)導(dǎo)組成指導(dǎo)組，選拔有科技特長，熱心于科普活動的校骨干教師組成課題組。全校教師密切配合。
（2）建立組織管理體系。有條不紊地開展科普活動。如圖：
指導(dǎo)組
課題組
實驗組
科任組
活動小組
活動小組
活動小組
活動小組
學(xué)生
（3）建立一支強有力的年青化的科技教師隊伍，帶動全校教師提高科技水平。
2、外部體制：
（1）建立建全各種規(guī)章制度，建立評估和獎勵機制。
（2）發(fā)揮家長學(xué)校作用，建立家庭科普活動運行機制。
（3）發(fā)揮校少先隊組織職能，搞好校內(nèi)、校外科普活動的有效開展。
（二）模式的運行機制：
1、主要研究方法：
（1）調(diào)查法：設(shè)計各種調(diào)查表，通過召開座談會，找學(xué)生個別談話，進行問卷調(diào)查，家訪及走訪社區(qū)等形式按科普活動內(nèi)容調(diào)查了解學(xué)生、家長的各種思想狀況和實際表現(xiàn)，同時收集各種相關(guān)的資料，為有針對性，有重點地開展科普活動打下基礎(chǔ)，為課題研究提供背景材料。
（2）實驗法：主要是自然實驗法。通過“科普”知識講座和各種形式，多渠道的科普活動，提高學(xué)生及家長的科普認識，探索科普活動模式和運行機制。
（3）行動研究法：以解決實際問題為重點，基本以學(xué)校學(xué)生自然狀況為研究對象和背景。在研究中可以隨時根據(jù)研究情況的變化，不斷修改研究假設(shè)與研究的方法，以適應(yīng)不斷變化的新情況。
（4）比較法：通過對實驗前后學(xué)生在科普意識與科技水平等方面的橫向、縱向比較，驗收活動模式的可行性和實驗效果。
2、基本策略
（1）激趣策略：小學(xué)生與一生俱有的好奇心是科普活動的源泉，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。因此科普活動要形象、直觀、生動有趣，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的，能直接引起他們學(xué)習(xí)興趣的典型活動。
（2）鼓勵創(chuàng)造策略：如果學(xué)生們生活在鼓勵之中，他就會了自信，尊重學(xué)生在科普活動中所表現(xiàn)出來的個別差異。教師要學(xué)會彎下腰來傾聽兒童的心聲，幫助他們實現(xiàn)個性化發(fā)展。
（3）充分發(fā)揮主體作用的實踐策略。學(xué)生在開展科普活動中，應(yīng)該是主動參與和能動的過程，教師是活動的組織者、文秘站:引領(lǐng)者、幫助者，幫助者和服務(wù)者，是學(xué)生們的親密伙伴。
3、基本途徑
（1）改革科普活動內(nèi)容，富有興趣，吸引學(xué)生樂于參加科普活動。
改變傳統(tǒng)的科普講座中較深難懂、學(xué)生感到枯燥的科學(xué)原理簡單灌輸組學(xué)生的做法，將深奧的科學(xué)知識融入到生動的游戲當(dāng)中，有趣的實驗當(dāng)中、故事當(dāng)中，通過奇妙有趣的“動腦筋”練習(xí)，加以鞏固。例如：選編遼寧少年兒童出版社出版的《創(chuàng)造性思維訓(xùn)練系列》叢書中的內(nèi)容，使學(xué)生在聽到生動有趣的故事的同時，學(xué)到一些科學(xué)的思維方法和蘊含的科學(xué)知識。同時利用校園網(wǎng)、多媒體教學(xué)手段及大量的影像資料，將科學(xué)知識直觀形象介紹給同學(xué)們。讓學(xué)生們感到學(xué)科學(xué)原來是這么簡單，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的信心和興趣。為方便學(xué)生記住這些科學(xué)常識，學(xué)校引用或創(chuàng)編了科普詩歌，兒童歌謠、謎語等易學(xué)易記的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：《地震前兆歌謠》等，同時在開展科普活動過程中也常常開展自己創(chuàng)作科普童話，詩歌、兒歌、小故事、科幻畫、科普知識競賽等富有創(chuàng)造性的深受學(xué)生喜愛的活動來提高學(xué)生科學(xué)知識應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。并通過參加有趣的科學(xué)游戲、參觀、瀏覽等活動潛移默化地學(xué)到科學(xué)知識，提高實踐能力。在此基礎(chǔ)上全面開展小發(fā)明、小制作活動?？茖W(xué)小論文征集創(chuàng)新方案設(shè)計等。
（2）整體上提高效率，減輕負擔(dān)，使學(xué)生有時間和精力參加科普活動。
學(xué)校不斷加強素質(zhì)教育，明確提出向四十分鐘要質(zhì)量，不允許教師課內(nèi)損失課外補，嚴格把好作業(yè)關(guān)，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生有充分的時間和精力進行科技活動，保障科普活動質(zhì)量。
（3）學(xué)科滲透，發(fā)揮科技教育的主渠道作用
課堂教學(xué)是科技教育的主渠道。國家新一輪課程改革，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，因此在開展科普活動中進行學(xué)科滲透是十分必要的。
①我校進行了省創(chuàng)造性教學(xué)實驗研究，（現(xiàn)已結(jié)題）在各個學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，注重教材創(chuàng)新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視學(xué)生個性發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷增強。例如：在制訂學(xué)科計劃時，適時向?qū)W生傳輸本學(xué)科的新理論、新方法、最新科技發(fā)明等前沿內(nèi)容。彌補了教材因時間因素一些知識點滯后的缺點。
②把握學(xué)科特點，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，滲透科學(xué)技術(shù)教育。
小學(xué)自然科的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，涉及面十分廣泛。應(yīng)該成為科普活動的重要窗口，科普學(xué)習(xí)的主要陣地。我校又承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題《小學(xué)科學(xué)新課程的開發(fā)與實驗研究》科研項目中的《新教材典型課例研究》的研究課題。有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。綜合實踐活動課是科普活動有機的組成部分，對學(xué)生實踐能力主動獲取科學(xué)知識和生活經(jīng)驗都起到積極作用，其它學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容中都有涉及一些科普活動，有的內(nèi)容看起來沒有，但仔細琢磨，善于挖掘，就會成科普教育的切入口，產(chǎn)生發(fā)散作用，來引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？傊?，利用小學(xué)各科教材中蘊含的豐富的“科普”教育內(nèi)容，把科普活動有機地滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。滲透的形式有直接滲透、間接滲透和相機滲透等。
③科普活動與德育教育、少先隊活動相結(jié)合。
科普活動同德育教育、少先隊活動相結(jié)合，充分發(fā)揮少先隊組織先鋒模范作用，讓科普活動走進三會（隊會、班會、晨會），在科技周以及重要的科學(xué)紀念日，舉行社會宣傳實踐活動，開展訪問科學(xué)工作者活動，辦好科技節(jié)，頭腦運動會和科普之冬等活動。組織學(xué)生參加社會實踐活動。營造科普活動氛圍，創(chuàng)設(shè)科普活動環(huán)境。辦好科技走廊，宣傳櫥 窗，訂閱科普報刊，利用校園電視臺，校園教學(xué)網(wǎng)，播放科普知識宣傳片，校廣播站定時播放講“科普”故事和科普新聞。建立校園“科普活動”基地，開展班級，校際間的科普活動比賽，自編科技小報比賽，科普知識智力競賽，舉行科普內(nèi)容的文藝匯演等等，以豐富形象的教育內(nèi)容，濃厚的科普氛圍，促進學(xué)生科技水平的提高。
（4）科普活動與家長學(xué)校相結(jié)合
家長是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境對孩子的成長起著非常重要的作用。因此，很有必要在抓好學(xué)?？破栈顒拥耐瑫r，對家長進行科普教育，讓家長做好孩子的表率，創(chuàng)設(shè)良好的家庭科普環(huán)境與學(xué)校一道共同抓好學(xué)生的科普教育。①辦好家長學(xué)校。我校是省家長學(xué)校實驗校，通過家長學(xué)校，采用專題講座，播放學(xué)?？破栈顒愉浵衿确椒ㄏ蚣议L進行“科普”教育，提高家長科普意識及科技素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的科普教育工作。②舉行“家長開放日”、“家長接待日”活動，請家長到校聽科普知識講座，參加科普活動，參觀科技展室等等。增強家長參與學(xué)?？破栈顒拥淖杂X性。③建立評選表彰優(yōu)秀家長制度。舉辦家庭科技作品比賽等形式，評選“合格家長”和評選“優(yōu)秀家長”，召開“教育有方經(jīng)驗交流會”“科普活動優(yōu)秀家長表彰會”等，讓優(yōu)秀家長傳授經(jīng)驗，為優(yōu)秀家長頒獎，通過活動提高了家長對科普教育的認識，從而對孩子參加科普活動給予有力的支持，使學(xué)生在科普活動中經(jīng)常遇到制作材料找不到，制作過程中沒有得到幫助和支持的難題得以解決，使學(xué)生放開手腳，發(fā)揮創(chuàng)造潛能，使家庭與學(xué)?？破战逃跒橐惑w，優(yōu)勢互補形成合力。
學(xué)校每次組織學(xué)生參加省、市科技作品大賽時，家長聽到消息后都非常高興，利用星期日帶領(lǐng)孩子到圖書館查閱資料，有的家長帶孩子到舊貨市場購買所需的零件，不僅如此，家長還非常重視培養(yǎng)孩子的動手能力的培養(yǎng)，購買組裝飛機、汽車模型、書籍等，有的家長還為孩子配備了電腦，給孩子上網(wǎng)查詢資料，使科普活動產(chǎn)生了巨大的推動效應(yīng)。
（5）利用社會資源開展科技活動
充分利用校外科普活動基地——青少年宮開展活動。聘請環(huán)保局、科協(xié)、教委、博物館、青少年宮等單位的專家和教育工作者為我校的校外科技教育輔導(dǎo)員，有了這樣一支輔導(dǎo)員隊伍，使得我校的科技教育指導(dǎo)工作提高了一個新的水平。在他們的支持和幫助下，我校組織十多個科學(xué)體驗小組，在校內(nèi)，在社區(qū)和公園開展環(huán)境科學(xué)考查活動，還利用寒暑假在市區(qū)考查遼河水資源與生存環(huán)境的關(guān)系。學(xué)校少先隊與科協(xié)圖書館、環(huán)保局聯(lián)合舉辦系列科普講座，從“趣味小發(fā)明”到環(huán)境保護重要性。通過科普活動與現(xiàn)代社會熱點問題的密切聯(lián)系，不斷加深少年兒童對科學(xué)技術(shù)的理解，多方位、多角度的培養(yǎng)科技素養(yǎng)。
學(xué)校用網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源有效地開展科普活動。學(xué)校鼓勵學(xué)生在家長的陪同下上網(wǎng)瀏覽科普網(wǎng)站，獲得最新最多的科普知識，開拓視野，增長見識。學(xué)校還從電視報上記下有關(guān)科普節(jié)目時間，制定時間表號召學(xué)生定時收看，寫出體會。號召學(xué)生從報刊雜志中收集科普資料，裝訂成科普知識手冊，不斷提高自身科技素養(yǎng)。
五、模式的實施與評價
（一）實施原則
1、主體性原則：學(xué)生是駕馭科技的主體，要鼓勵全體學(xué)生都參與科普活動，注重個性差異，放手讓學(xué)生自己決定自己的探究方向，選擇自己的方法，獨立地進行探索，鼓勵學(xué)生獨特思維。
2、趣味性原則：必須充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造興趣，使學(xué)生有明確的目的，積極主動地始終具有高漲的創(chuàng)造熱情和強烈的求知欲，才能激發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。
3、基礎(chǔ)性原則：奠定全面發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅是科學(xué)文化知識基礎(chǔ)，更主要的是各種思維的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生以自己的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)來理解知識，賦予知識以個人意義的過程。
4、實踐性原則：適合青少年特點，關(guān)注學(xué)生自學(xué)的生活經(jīng)驗，切實可行，讓學(xué)生在實踐中大膽嘗試。在實踐中探索學(xué)習(xí)，把科普活動搞活，使全體學(xué)生真正動起來，在實踐中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力。
5、創(chuàng)造性原則：要十分關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，激勵和發(fā)揚學(xué)生樂于并善于發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題；激發(fā)和保護學(xué)生參與活動的好奇心和自信心；重視學(xué)生所提的意見，并增強各種與眾不同的構(gòu)想；鼓勵學(xué)生有嘗試經(jīng)驗的勇氣；重視學(xué)生對問題、權(quán)威觀點提出挑戰(zhàn)的意向；讓學(xué)生充分表達自己的想法，激勵和尊重學(xué)生的新穎思維方式和豐富的想象。
6、合作性原則。學(xué)生在科普活動中既要充分表現(xiàn)自主性，又要體現(xiàn)合作性。讓學(xué)生在獨立探索的基礎(chǔ)上，彼此互通獨立見解，互相合作與討論，在交流中反思，使自己的見解更加豐富與全面。
7、開放性原則：以開放的觀念，引領(lǐng)學(xué)生到校園、家庭、社會、大自然中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。不僅要重視學(xué)生活動內(nèi)賓的開放，還要注重活動時間、空間、資源結(jié)論等多方面的開放。
（二）實施過程
1、請教育專家進行課題的論證，設(shè)計實驗方案，制定實驗計劃。
2、實驗研究的準(zhǔn)備：組建課題組。通過印發(fā)有關(guān)科技教育理論和科普活動材料，對實驗教師進行培訓(xùn)，舉辦培訓(xùn)班，講座等方式，使實驗研究人員明確研究的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、原則、內(nèi)容和方式方法，做好實驗研究準(zhǔn)備。建立校內(nèi)外科普活動基地，做好實驗前測工作（學(xué)生自然狀況調(diào)查，學(xué)生科普知識問卷和實際操作）實驗原始資料的測查建檔，進行規(guī)范化管理，完成實驗研究準(zhǔn)備工作總結(jié)。
3、開展實驗研究
按照制定的實驗方案和實驗計劃進行科普活動模式實驗研究。實驗小組全體成員在實驗進行階段，針對反饋信息，定期研討，不斷完善，改進活動模式，對取得的階段成果進行檢驗評估，做好實驗過程中的測試工作，同時深入研究實驗課題的理論與實踐，建成學(xué)?？破栈顒幽Ｊ綆?，案例集。構(gòu)建了“手拉手”科普活動模式。
4、總結(jié)結(jié)題。收集整理所有實驗研究資料總結(jié)實驗研究成果，分析討論存在問題，探索今后研究方向，形成終結(jié)性報告，接受結(jié)題驗收。
（三）效果及評價
1、實驗研究的效果
（1）在科研目標(biāo)方面：通過實驗研究，構(gòu)建了符合小學(xué)生特點的“手拉手”科普活動模式，建立了班級開展科普活動子模式庫，匯集了內(nèi)容豐富的科普活動案例。有家庭科普教育也有社會科普教育等。比較詳實地記錄了研究對象參加科普活動的過程，并且進行了反思與評點。初步獲得了小學(xué)生參與科普活動的規(guī)律性認識，通過有效的途徑和方法，較好地解決了學(xué)生在科普活動中遇到的各種困難，為學(xué)生大膽創(chuàng)想，勇于實踐掃清障礙，為進一步研究小學(xué)生科普活動提供可貴的資料。探索出利用校園多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)開展科普活動新路，在實驗研究過程中，通過開展多種形式的培訓(xùn)和研討活動，不斷更新教師觀念，轉(zhuǎn)變角色，走近了學(xué)生，“走進”了學(xué)生。有效地提高了教師科技素養(yǎng)及理論研究水平，涌現(xiàn)出一批高素質(zhì)的年青化科技骨干教師隊伍，在整個實驗研究過程中，實驗教師自我發(fā)展，學(xué)校100的教師已完成大專學(xué)歷，部分教師正在攻讀大學(xué)本科。學(xué)校教師獲省、市、區(qū)級創(chuàng)新課40余節(jié)，論文70余篇，教學(xué)錄像媒體課件80余件，多次在市級現(xiàn)場會做觀摩。
（2）在育人目標(biāo)方面：通過科技教育實踐，使學(xué)生學(xué)會了很多的科普知識，提高了創(chuàng)造想象力和實踐能力，基本養(yǎng)成良好的創(chuàng)造習(xí)慣， 目前我校參加科技活動的學(xué)生參與意識明顯加強，動手能力得到提高，還有一大批學(xué)生參加各級各類的競賽，獲得優(yōu)異成績，體現(xiàn)了一定的創(chuàng)造能力。在科普活動中學(xué)生逐漸形成了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的濃厚興趣，提高了克服困難和與人合作的能力，形成良好的素質(zhì)，教學(xué)相長，在對學(xué)生進行科普教育的同時，家長和教師的科普水平也相對提高。
前測后測有關(guān)問題綜合表（）
項目
人等級
時間員
科普知識
創(chuàng)新能力
動手實踐能力
較多和多
較強和強
較強和強
實
驗
前
學(xué)生
25.4
50.7
11.3
家長
38.2
47.5
68.5
教師
53.6
56.8
55.7
實
驗
后
學(xué)生
65.2
96.5
88.4
家長
57.6
51.3
69.7
教師
82.6
89.4
87.6
(3)在工作目標(biāo)方面：科普活動的有效開展，推進了學(xué)校素質(zhì)教育的實施。促進了教育教學(xué)改革，提高了教師了隊伍素質(zhì)，完善了學(xué)校管理體制，學(xué)校被區(qū)評為科技發(fā)明先進單位，是市科技特色學(xué)校，科技作品受到過市長孟凡利、李文科等領(lǐng)導(dǎo)的好評。近兩年來學(xué)校還先后被評為市區(qū)目標(biāo)管理先進單位、省市精神文明建設(shè)先進單位、省市窗口學(xué)校、省體育工作先進集體、市實驗教學(xué)普及工作先進單位、區(qū)綜合治理先進單位、區(qū)教師基本功大賽優(yōu)勝單位、區(qū)先進學(xué)校等稱號。學(xué)校已經(jīng)達到具有較高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽的市一流學(xué)校。
2、實驗研究評價
評價：
1、評價的一般原則：
（1）多元化原則：學(xué)生、家長，教育管理部門，科技管理部門以社區(qū)有關(guān)組織參與活動模式實驗研究的評價，教師對學(xué)生在科普活動中的評價仍將發(fā)揮重要作用，但不充當(dāng)裁判員，而是學(xué)生參加科普活動的伙伴和激勵者，同時又是自己的實驗的調(diào)控者。
（2）全體性原則：本活動模式實驗研究也是素質(zhì)教育的部分，應(yīng)使每一位學(xué)生都能得到鍛煉和發(fā)展，不讓一個孩子掉隊。因此評價也必須面向每一個學(xué)生，發(fā)揮評價對學(xué)生參與科普活動的導(dǎo)向診斷，激勵和考評的作用。
（3）全面性原則：評價應(yīng)注意科技素養(yǎng)各方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對科普知識的理解，又要評價學(xué)生創(chuàng)造意識與情感態(tài)度，動手實踐能力等方面的變化與進步。
（4）全程性原則：用科普活動模式實驗研究的評價主要是不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進學(xué)生各項能力的發(fā)展，因此評價不能僅在本科普活動實驗研究結(jié)束后再進行，而必須伴隨整個實驗研究過程之中。這就需要教師隨時關(guān)注學(xué)生在參與科普活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的適當(dāng)?shù)墓膭钚?，指?dǎo)性的評價。
2、評價的主要內(nèi)容
（1）對本科普活動模式實驗研究過程中各階段進行情況的評價。
（2）對學(xué)生科普活動中應(yīng)具有的科技素養(yǎng)應(yīng)達到的水平進行評價。
①科技探索與實踐方面。應(yīng)重點評價學(xué)生的動手動腦“做”科學(xué)的興趣，技能、思維水平和實踐能力，具體可以評價他們參與科普活動是否積極主動是否持之以恒，是否實事求是，觀察是否全面，提問是否恰當(dāng)，整理科普信息，進行合理解釋能力怎么樣，動手能力怎么樣，合作能力怎么樣，在評價中既要注意鼓勵小學(xué)生在科普活動中探究，理解探究過程，獲得探究樂趣，逐步提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，也要強調(diào)小學(xué)生參與科普活動的結(jié)果與水平。
②創(chuàng)造意識與情感態(tài)度方面
重點評價小學(xué)在科普活動中的參與態(tài)度，具體可以評價他們對科普活動興趣是否強烈，能否大膽想象勇于創(chuàng)新，是不是樂于合作交流，能不能關(guān)心科技發(fā)展。
③科普知識方面
重點評價小學(xué)生對科普知識最基本的知識與技能的理解和應(yīng)用情況，而不是檢查學(xué)生最終記住了多少知識。
3、評價的具體方法
（1）教師觀察：科技教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的科普活動表現(xiàn)，經(jīng)此來安排科普內(nèi)容，調(diào)整科普活動進度，改善實施方法，必要時開展個別指導(dǎo)，長期、更系統(tǒng)地觀察，做好記錄。
（2）與學(xué)生談話：科技教師和家長以平等的身份向?qū)W生詢問一些開放性問題，了解有的知識經(jīng)驗進行模底；二是在實驗研究時對學(xué)生的活動結(jié)果進行總結(jié)。采用口試、筆試、現(xiàn)場制作、智力競賽等方法，著重檢測學(xué)生分析，解決實際問題的能力。
（3）必要的檢測：一是在實驗研究前對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進行模底；二上在實驗研究告一段落時，對學(xué)生的活動結(jié)果進行總結(jié)。采用口試、筆試、現(xiàn)場制作，智力競賽等方法，著重檢測學(xué)生分析，解決實際問題的能力。
（4）作品分析：對學(xué)生科普活動的一切結(jié)果都可以用來評價。如科普詩文、小論文、體會、科幻畫、手抄報、活動記錄等。
（5）個案分析：科技教師對學(xué)生在科普活動中有特殊意義或有價值的信息（如學(xué)生的超常表現(xiàn)，獨特見解，科學(xué)創(chuàng)意等）及時記錄在案，供終結(jié)性評價時參考，同時收集一些學(xué)生在科普活動中取得的成果，如觀察日記、科技制作等等，由以可以把握學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的軌跡。
（6）評定理表：即教師根據(jù)學(xué)生在某一活動的表現(xiàn)，直接對其結(jié)果作出評價。這種評價可以是描述的，也可以是程度、等級或數(shù)值，分別稱為定性量表，程度是表和等值量表。
（7）自評與互評：主要針對學(xué)生科普意識及情感態(tài)度等方面的指標(biāo)，先學(xué)生自評，然后組成小組讓學(xué)生互評，最后教師可根據(jù)自評與互評結(jié)果的結(jié)論，參照觀察記錄，檢測與作品情況，作出綜合評定。
結(jié)論討論。（1）本課題實驗研究的選擇與確立具有一定的理論與實踐價值。所提出的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、途徑及方法等具有時代性、針對性，又具有可行性，本課題的研究不僅為科普活動相對薄弱的中小城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提供了一套切實可行的理論基礎(chǔ)和行為方式，而且對有一定科普經(jīng)驗的大城市學(xué)校起到可借鑒的作用。
（2）實驗研究證明，只要深入走進學(xué)生之中，幫助他們解決掉在科普活動中遇到的不必要困難，從學(xué)生實際情況出發(fā)，善于引導(dǎo)，一定會使學(xué)生的創(chuàng)造潛能盡情發(fā)揮，全面提高科普質(zhì)量。
（3）通過“手拉手”科普活動模式研究，推進了學(xué)校素質(zhì)教育的實施。同時促進了家庭與社會科普教育的有效開展。師生和家長的科技水平有了較大提高，使學(xué)校、家庭、社會的科普活動發(fā)生明顯變化。
（4）實驗研究中探索總結(jié)出的活動模式研究的途徑和方法具有一定的研究和應(yīng)用價值。
問題討論
（1）實驗過程中教師和家長自身素質(zhì)有所提高，就當(dāng)前教師現(xiàn)狀而言，作為對學(xué)生進行科普教育的關(guān)鍵所在，如果沒有專家的指導(dǎo)，很難勝任科普教育的重任，學(xué)校發(fā)揮家長學(xué)校作用，仍是單方面的，很難承擔(dān)起教育家長的重任。
（2）作為模式一定有它的適用范圍，“手拉手”科普活動模式必須根據(jù)當(dāng)?shù)兀?dāng)時的實際情況進行操作和實施，才能收到比較好的效果，本模式還有待于在實踐中修改，發(fā)展和完善。
（3）科技教育的標(biāo)準(zhǔn)還需要進一步明確；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待加強完善，我們必須注意到這樣一個事實，在學(xué)校中某個具體的學(xué)生年齡在逐漸增長，而整體學(xué)生的年齡（年級）沒有增長，呈見固定狀態(tài)，這就是我們今后思考問題和教育工作出發(fā)點。
六、模式的支持系統(tǒng)
（一）資源。學(xué)校設(shè)有圖書館、實驗室、勞技室、微機室、語音室、多功能會議室、專用電子琴室、舞蹈室，建成了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。成立了校園電視臺、廣播站，為本活動模式提供活動場所和技術(shù)保障，通過有線寬帶網(wǎng)獲取科技信息。學(xué)校組建了一支知識型、鉆研型的年青化科技教師輔導(dǎo)員隊伍，在大隊部和教導(dǎo)處大力配合下，確保本活動模式的實驗研究工作的 順利開展。
（二）教師。全校教師業(yè)務(wù)水平較高，多次在區(qū)基本功大賽上摘金奪銀。教師隊伍年青化，全部大專以上學(xué)歷，達到二級微機專業(yè)水平，教師敬業(yè)精神強，學(xué)風(fēng)濃，具有較強的創(chuàng)新意識。具有承擔(dān)教科研任務(wù)的能力。
（三）政策。學(xué)校將本活動模式實驗研究納入到學(xué)校正常教科研工作中，將科普活動與學(xué)校德育工作結(jié)合起來。學(xué)校還將科技教育成績歸入教師工作考核之中。學(xué)校自籌資金加大對科普活動經(jīng)費投入。
第5篇：關(guān)于環(huán)保的結(jié)題報告范文
在這樣一座有著深刻歷史記憶的現(xiàn)代化之城中，教育會孕育出怎樣的春華秋實？在新時期里，繼往開來的徐州人找到了自己的教育定位：責(zé)任教育。談起責(zé)任教育，徐州市教育局張德超局長說這還得從一次調(diào)查問卷說起。2012年―2013年，徐州市教育局在全市中小學(xué)陸續(xù)開展關(guān)于學(xué)生家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果暴露出諸多問題：大多數(shù)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，很少參加社區(qū)服務(wù)活動，很多學(xué)生不會幫助家人做家務(wù)，社會責(zé)任感比較淺薄等。同時，由于教育的不完善，很多學(xué)校過分重視分數(shù)的高低，忽視學(xué)生自信、刻苦、勤奮、忍耐等意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使很多學(xué)生缺乏責(zé)任感和責(zé)任意識。面對這次的調(diào)查結(jié)果，張德超局長感覺到，對中小學(xué)生加強責(zé)任教育，已經(jīng)迫在眉睫。
通過調(diào)研論證，2013年春，徐州市教育局召開了全市中小學(xué)“責(zé)任教育”推進會，提出了“從責(zé)任的角度出發(fā)，解決未成年人思想道德教育問題”的理念，將“責(zé)任教育”作為社會主義核心價值觀體系融入中小學(xué)教育的切入點，作為貫徹落實“十”精神的重要舉措全面推開。并提出了“對自己負責(zé)、對父母負責(zé)、對他人負責(zé)、對集體負責(zé)、對社會負責(zé)、對祖國負責(zé)”的六大主題教育模式。
在走訪了徐州市十多所中小學(xué)校后，筆者看到，在“責(zé)任教育”的主旋律下，各校結(jié)合本校實際，將“責(zé)任教育”理念創(chuàng)造性地貫穿在教育教學(xué)活動中，摸索出多種可行模式，結(jié)出累累碩果。
從心靈入手 打造德育“健康世界”
責(zé)任教育離不開心理健康教育，沒有健康的心靈，責(zé)任無從保障。徐州市教育局分管德育的徐保衛(wèi)主席說：“現(xiàn)在的學(xué)生就是未來徐州的建設(shè)者，抓好學(xué)生的心理健康教育，抓好學(xué)生的文明素質(zhì)，我們才能有美好的未來?！碑?dāng)代教育家林格也曾說：“真正的教育，絕不僅僅是講道理、傳授知識，更不僅僅是開發(fā)孩子的智力，而是把自己的精神能量傳遞給孩子，維護孩子的心力，讓他成為一個內(nèi)心強大的人，一個能承擔(dān)后果、應(yīng)對變故、改善自身和環(huán)境的人。”
徐州市高度重視全市中小學(xué)校學(xué)生的心理健康教育，已經(jīng)逐漸形成了市局統(tǒng)籌，校長直接領(lǐng)導(dǎo)，班主任和專兼職心理老師為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。在具體的工作中，倡導(dǎo)每個老師都是心育工作者，人人都是學(xué)生心靈的塑造者；注重學(xué)科滲透，搭建以課堂為主陣地的心育工作平臺；通過開設(shè)心理健康教育選修課、心理輔導(dǎo)課、心理活動課等心理健康主題活動，加強對學(xué)生的心理健康教育；創(chuàng)設(shè)活動載體，開展個體心理輔導(dǎo)活動、團體心理輔導(dǎo)活動、有的放矢的導(dǎo)師渠道，讓導(dǎo)師與同學(xué)結(jié)對子等?，F(xiàn)在，心理健康教育逐漸成為徐州市德育工作的一道風(fēng)景線。
陽光布德澤，萬物生光輝。銅山區(qū)實驗小學(xué)的杜校長說，陽光是世界上最樸實、自然、溫暖、公正的事物。感悟陽光的這些美好品質(zhì)，學(xué)校從2010年開始實施“陽光教育”，旨在讓師生身心和諧發(fā)展，對生活充滿熱愛，對生命充滿敬畏。學(xué)校既有整體的陽光教育思路，又從細節(jié)入手，抓住每一次教育的契機，引導(dǎo)學(xué)生德育的創(chuàng)新?，F(xiàn)在，“陽光教育”系列文化初具模型，相信通過后續(xù)的努力，師之道、生之志、校之風(fēng)皆能如陽光一樣明亮、篤定。
走訪大馬路小學(xué)時，學(xué)校正在舉行“首屆健康節(jié)”開幕式，操場齊刷刷地排列著上千名學(xué)生，場面壯觀。張校長介紹，針對春季孩子精力旺盛的特點，在接下來的一個月中，學(xué)校將舉行各種主題活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命、健康成長。這所學(xué)校倡導(dǎo)“生命化教育”，追求“讓生命在教育中詩意地棲居”。學(xué)校注重學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成和孩子的心理健康教育，擁有3名有著豐富心理咨詢經(jīng)驗的心理咨詢師?！懊總€學(xué)生都是一棵花的種子，花期不一，作為教師，要耐心等待綻放的那一天，我們要做的，就是用我們的專業(yè)、愛心、細心關(guān)照每一個孩子的成長，讓他們?nèi)缙诰`放?！?/p>
學(xué)生責(zé)任意識、心理健康的培育培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常生活的點滴，與校園氛圍互成一體，徐州市科技中學(xué)用另一種方式詮釋這個主題的真諦。走進科技中學(xué)的大門，正好學(xué)生剛結(jié)束午休，筆者看見校園里緩緩駛來一輛紅色老年代步車，?？吭谛@的一角，車上下來一位60來歲的老人，扶著一個學(xué)生下了車。原來，這是外公在陪患有腦癱的外孫上學(xué)，這已經(jīng)成了學(xué)校的一道風(fēng)景。而這樣的風(fēng)景，不止這一道。吳校長介紹，科技中學(xué)生源廣，每年新生均來自70多所小學(xué)，一些腦癱、孤兒、留守兒童都是他們的生源；差距大，一部分學(xué)生在小學(xué)中高年級已經(jīng)開始長期在教室外游蕩，責(zé)任意識嚴重缺失，部分學(xué)生也亟需心理輔導(dǎo)。面對特殊的生源構(gòu)成，學(xué)校本著不抱怨、不放棄每一個孩子，以成才先成人為原則，以每一個孩子都能健康、快樂發(fā)展，將來能立足社會為目標(biāo)，將心理健康教育、責(zé)任教育與學(xué)校課堂管理相融合，開展一系列活動。學(xué)校會定期組織學(xué)生去孤兒院探望來自孤兒院的同學(xué)；積極家訪，及時掌握學(xué)生動態(tài)，發(fā)掘問題學(xué)生背后的原因；也會組織學(xué)生輪流照看身體有殘疾的同學(xué)等等。在這些實實在在的行動中，學(xué)校讓學(xué)生認識到，“我們雖然成績不一樣，我們的家庭背景不一定相同，但我們可以共同成為一類人―一個積極向上、能擔(dān)負責(zé)任的人”。
文化潤德 引導(dǎo)學(xué)生知書明理
20世紀著名的德國哲學(xué)家恩斯特?卡西爾關(guān)于教育有一個重要的觀點：教育的本質(zhì)是讓人“文化為人”，即把自然世界、理性世界中的人引領(lǐng)到文化世界中來。不僅如此，教育也具有選擇文化、保存文化、傳播文化的作用，促進人類文化的更新與發(fā)展。從這個意義上說，我們必須用文化浸潤德育，讓文化走進學(xué)生的心靈，獲得心靈的滋養(yǎng)，進而讓學(xué)生具有發(fā)展的能動性，獲得永恒的發(fā)展動力。
張德超局長介紹，徐州有豐厚的歷史文化底蘊，境內(nèi)人文遺存眾多，傳承歷史、讓學(xué)生在文化潤德中培育責(zé)任意識。在這種認識的指導(dǎo)下，徐州各中小學(xué)校將兩漢、戰(zhàn)爭、山水、養(yǎng)生等文化元素納入德育范疇，讓德育在歷史文化中汲取養(yǎng)分。徐州市解放路小學(xué)，顧名思義，這是一所有著光榮革命傳統(tǒng)的小學(xué)。走入校園，一些與革命相關(guān)的特色建筑映入眼簾，該校利用自身優(yōu)勢，積極營造紅色文化氛圍，搭建紅色教育平臺。在日常的教學(xué)中，開展紅色教育、唱紅色歌曲，學(xué)校自編《紅星閃閃》體操，學(xué)生穿上他們的小八路服，自信滿滿地展示當(dāng)代小學(xué)生的風(fēng)采。學(xué)校自編的校本課程《紅歌照童心》，也充分體現(xiàn)出學(xué)校的革命歷史傳統(tǒng)。在實踐活動中，學(xué)校模仿路，設(shè)計出“強我身體，美我少年”的遠足活動，得到社會、家長的熱烈支持。在每年清明節(jié)的“淮塔祭掃”活動中，學(xué)校想方設(shè)法在固定的模式中，創(chuàng)造新意。在今年的清明祭掃中，學(xué)校亮出“春游、節(jié)約、護綠”的口號，請來80多歲的老八路給學(xué)生講解當(dāng)年的故事。
徐州是一個與戰(zhàn)爭密切相關(guān)的城市，緬懷先烈、紀念英雄是這個城市對歷史的尊重。王杰中學(xué)的名字，就是為了紀念上世紀五十年代在一次訓(xùn)練中掩護戰(zhàn)士而光榮犧牲的英雄王杰。王杰中學(xué)前身為徐州市第十四中學(xué)，坐落在徐州市老城區(qū)東部，與革命烈士王杰生前所在部隊毗鄰。五十余載薪水相傳，學(xué)校充分利用王杰精神，打造學(xué)校德育氛圍。學(xué)校不僅以王杰命名，校園里還建有王杰同志的雕像，將紀念王杰的歌曲選為校歌，提煉王杰精神為校訓(xùn)。
文化潤德，離不開對中國傳統(tǒng)文化的傳承。徐州市第三中學(xué)緊密結(jié)合社會主義核心價值教育體系，開展系列“中國韻”民族傳統(tǒng)文化教育活動德育課程。以書法、茶藝、詩詞等中國傳統(tǒng)經(jīng)典元素為載體，展現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化美感韻味為核心。學(xué)校以“共享?成長”為方向，將德育與課堂教學(xué)聯(lián)系在一起，主張“成長比成績重要、師德比師能重要、幸福比優(yōu)秀重要”，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及身心的和諧發(fā)展。“學(xué)在三中，心系天下”，他們希望每個走出三中的學(xué)生都有這樣的責(zé)任情懷。
葉瀾在《新基礎(chǔ)教育理念》中提出，“學(xué)生學(xué)校生活的質(zhì)量主要是班級生活的質(zhì)量，而班級生活質(zhì)量的高低主要看班級文化為每個學(xué)生提供的發(fā)展條件如何?！毙熘菔械谌闹袑W(xué)將學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育融入到班級文化建設(shè)中，用文化的力量塑造學(xué)生、感染學(xué)生，達到潤物細無聲的效果。2008年，學(xué)校提出“知書明理 健體修心”的育人目標(biāo)，確定了“班級文化建設(shè)”的推進渠道。通過建設(shè)個性化班級文化、擬定班級個性化管理制度，以及開展富有特色的班級活動，徐州市第三十四中學(xué)形成了生機勃勃、靈活且富有創(chuàng)造精神的班級風(fēng)格和良好的班風(fēng)。
創(chuàng)新活動 用品牌彰顯個性
傳統(tǒng)的中小學(xué)德育實踐活動，很容易給人枯燥低效之感。徐州積極創(chuàng)新德育活動，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展和選擇的空間，讓學(xué)生在各種活動中感悟德育的魅力。徐州教育局每年推出一個德育主題，將責(zé)任教育融入到這些主題活動中，先后開展了“家風(fēng)助我成長”、“德育精品課程”評比、心理健康節(jié)等主題活動，效果顯著。
在走訪的過程中，筆者也欣喜地發(fā)現(xiàn)，幾乎每所學(xué)校都在積極推進德育活動，打造本校的德育品牌。徐州市光榮巷小學(xué)是江蘇省實驗小學(xué)，該校在創(chuàng)新德育形式、打造德育品牌的工作中成效顯著：學(xué)校創(chuàng)新每周一升旗儀式上的“國旗下講話”，以班級為單位，全校輪轉(zhuǎn)，讓所有的孩子走上主席臺，這種每期倡導(dǎo)一個鮮明教育主題的方式，調(diào)動了班級、學(xué)生的積極性，在全校形成互動；由48位班主任組成的輔導(dǎo)員中隊，以班主任工作沙龍的形式，進行德育課題研討，定期開展活動，給少先隊工作以示范、指導(dǎo)；該校的快板說唱藝術(shù)團，把學(xué)校的辦學(xué)理念、科研成果、團隊精神、辦學(xué)特色以及光榮的傳統(tǒng)，都融入到說唱藝術(shù)作品中，成立雖然才兩年時間，卻已經(jīng)成為學(xué)校藝術(shù)教育的一朵奇葩；學(xué)校還創(chuàng)辦《家校月報》，及時向家長傳達理念，匯報一個月以來學(xué)校的大事、少先隊活動、教科研以及師生取得的成績和榮譽，并以教師導(dǎo)讀、親子共攻讀的形式，家長人手一份，使家庭、學(xué)校和社會三者之間的結(jié)合更加緊密。
徐州市云興小學(xué)，其輪滑運動聞名遐邇，該校不僅擁有江蘇省非常強的速滑團隊，每個班級都擁有自己的輪滑球隊，每周都有輪滑球的交流賽。云興小學(xué)的選手多次在全國、全省的輪滑比賽中斬金奪銀，學(xué)校倡導(dǎo)所有學(xué)生參與到這項活動中來，體會這項運動獨有的樂趣，該校成為徐州市唯一一所獲得“中國輪滑運動示范?！钡姆Q號的學(xué)校。
一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。徐州中小學(xué)校的德育品牌比比皆是，以徐州市第三十七中學(xué)為主體的徐州環(huán)境小記者團成立于1985年，它通過策劃組織一系列環(huán)保公益活動，引導(dǎo)青少年群體從投身環(huán)保行動到參與生態(tài)文明教育實踐，曾獲得聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署頒發(fā)的“全球500佳”榮譽稱號。徐州一中開辦的百家講壇，不僅邀請國內(nèi)專家、名人開講，也邀請學(xué)生、家長同臺，內(nèi)容涉及廣泛，聽講者也面對社會大眾，成為學(xué)校、家庭、社會互動的一個平臺，在徐州市產(chǎn)生廣泛的社會效應(yīng)……
強化德育科研 發(fā)揮課題引領(lǐng)作用
“我們要從政治的高度，從國家發(fā)展、民族興衰的高度，認識責(zé)任教育的重要性、緊迫性，”張德超局長在一次會議中指出。基于這樣的高度認識，徐州教育局強化德育科研，確立省、市、校級德育研究課題，建立德育校本課程體系，充分發(fā)揮教科研對學(xué)校德育所具有的指導(dǎo)作用，用科研引領(lǐng)學(xué)校各項德育工作。
培養(yǎng)一種認真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段。徐州市第一中學(xué)一貫重視學(xué)生的責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是該校德育工作的重要內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識并自覺轉(zhuǎn)化成踐行責(zé)任的行動，提高學(xué)生的人生境界和人生追求，自2006年至2009年，徐州一中開展了省級德育課題“小事塑造人生―當(dāng)代高中生責(zé)任教育的實踐研究”。該課題2010年結(jié)題，形成了可操作的徐州一中責(zé)任教育的實踐模式。為了深化責(zé)任教育，推動學(xué)校各項德育工作，2010年，學(xué)校又新立省級德育課題“徐州一中責(zé)任教育校本課程”，該課程結(jié)構(gòu)以年級為區(qū)分，層層推進、體系清晰。在科研成果的引領(lǐng)下，學(xué)校的責(zé)任教育活動也按照年級分層推進：高一年級責(zé)任教育以“從小事做起，塑造人生―對自己負責(zé)”為教育主題；高二年級責(zé)任教育的主題為“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐―對他人、集體負責(zé)”；高三年級的責(zé)任教育主題則上升為“天下興亡、匹夫有責(zé)；超越自我，實現(xiàn)自我―對社會負責(zé)、對自我學(xué)業(yè)前途負責(zé)”。
德育處潘處長介紹，他們力圖培養(yǎng)的是一個對自己負責(zé)、對他人負責(zé)、對社會負責(zé)的未來“人”，而不僅僅是一個能考高分的優(yōu)等生。在社會實踐活動中，他們讓學(xué)生走進社會、關(guān)注民生。學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生進行的以徐州市環(huán)衛(wèi)工人為調(diào)查對象的調(diào)研成果上報市領(lǐng)導(dǎo)，引起政府對環(huán)衛(wèi)工人這個群體的關(guān)注。筆者注意到，該調(diào)研報告以“中國的崛起，不只靠大人物，更多的是千千萬萬小人物的脊梁”這樣一段文字為結(jié)束語，徐州一中師生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與普世情懷由此可見一斑。
第6篇：關(guān)于環(huán)保的結(jié)題報告范文
XX縣實驗小學(xué)始建于清光緒二十九年（1903年），已有百余年歷史。曾數(shù)易其名，1986年命名為實驗小學(xué)。學(xué)校于2004年9月遷入新校址。新校址占地87.6畝，建筑面積22000余平方米，總投資4089余萬元。學(xué)校擁有48只普通教室，30只輔助教室，實驗樓、行政樓、體藝館、圖書館、報告廳、運動場、餐廳等一應(yīng)俱全；學(xué)校還配有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)和多功能教室、語言教室、電子備課室、電子閱覽室。普教儀器等均按I類標(biāo)準(zhǔn)配備，簡易多媒體進教室。目前學(xué)校的環(huán)境、校舍、設(shè)施堪稱省內(nèi)一流。
學(xué)校設(shè)計規(guī)模48班，現(xiàn)有學(xué)生1664人，31個教學(xué)班。教職工84人（其中3人內(nèi)退），平均年齡37歲，學(xué)歷全部合格，高學(xué)歷占86%，中級以上職稱49人，其中市名師名校長2人，縣名師2人，市骨干教師1名，縣骨干教師5名，省教壇新秀1名，市壇新秀3名，縣教壇新秀17名。
幾年來，學(xué)校堅持貫徹黨的教育方針，奉行“德育為首，教學(xué)為主，育人為本”的辦學(xué)思想，堅持嚴格規(guī)范的科學(xué)管理，長期致力于加強師德教育，不斷提高教師的政治、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真落實“科研興校、科研興教、科研興師”的各項措施，不斷深化教學(xué)改革，逐步形成學(xué)校特色，各項工作取得了顯著的成績。學(xué)校先后被評為“浙江省先進學(xué)?！薄ⅰ皩幉ㄊ惺痉缎晕拿鲗W(xué)?！薄ⅰ跋笊娇h文明單位”等榮譽稱號，亦曾先后被評為“全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)?！薄ⅰ笆‖F(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！?、“省體育傳統(tǒng)學(xué)校”、“省教科研先進集體”、“省平安校園”、“市校本培訓(xùn)先進集體”等。
二、學(xué)校工作回顧
（一）科學(xué)管理，營造拼搏氛圍
管理是學(xué)校教育的支柱。學(xué)校始終以先進的教育理念為先導(dǎo)，堅持“德育為首、教育為主、育人為本”的辦學(xué)思想，本著“教學(xué)為核心，學(xué)生參與為中心，教師提高為重心，學(xué)校發(fā)展為準(zhǔn)星”的工作思路，實行“常規(guī)工作制度化，特項工作課題化”的管理模式，施行“分工協(xié)作、層級負責(zé)、任務(wù)到人”的垂直管理責(zé)任制，力求管理重心下移，管理方法民主，努力提高管理效率。在德育上，建立了以“合格、良好、優(yōu)秀”三級班集體達標(biāo)為載體的德育一體化研究，開展“五自爭章”和“一日常規(guī)監(jiān)督制”活動，構(gòu)建了“人人有事做、事事有人管”的班級管理模式，逐步形成了“目標(biāo)明確、內(nèi)容有序、教育為先、養(yǎng)成為主、講究實效”的德育體系。在學(xué)科教學(xué)上，提出科研興校、科研興教策略，構(gòu)建了“小學(xué)實踐型教學(xué)”的研究，確立了研究與實踐操作框架和運行方式，課內(nèi)在“提前、滲透、拓寬、自學(xué)、分層、創(chuàng)新”課堂教學(xué)改革思路的指導(dǎo)下，建立了“自學(xué)、問疑、探究、交流、運用”的課堂教學(xué)基本程式；課外大力開展學(xué)科課外延伸活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的良好個性。在師資培訓(xùn)上，圍繞“做人民滿意的教師”這一主題，堅持走校本培訓(xùn)之路，堅持觀念與行為、理論與實踐、科研與教研相結(jié)合的思路，創(chuàng)建了以?？傉n題為載體，融學(xué)習(xí)、上課、科研為一體的校本培訓(xùn)機制，采用“學(xué)習(xí)、備課、上課、交流、小結(jié)”的循環(huán)方法，開展學(xué)科教研活動，平時嚴格按“三級、一評、一考核”制度來保障師訓(xùn)工作的展開，促進教師素質(zhì)的提高。在人事管理上，堅持“民主競爭、德才兼?zhèn)洹⑷吮M其才”原則，采用工會主席直選、中層干部競聘上崗、教學(xué)崗位聘任，教師職務(wù)評聘分離等多種措施，把學(xué)校的民主管理推向前進。
（二）德育為先，培育一代新人
德育是學(xué)校工作的靈魂。我們根據(jù)德育自身的特點及新時期學(xué)生心理特征，與時俱進，堅持“以人為本”，大力提倡“德育創(chuàng)新”，使革命傳統(tǒng)、愛國主義、集體主義、熱愛勞動、文明禮貌、社會公德、艱苦奮斗等教育時時閃爍著時代的脈搏，不斷增強學(xué)校德育工作的主動性、針對性和實效性。
首先是拓寬行為規(guī)范教育的新路子，把德育工作的重點放在“行為養(yǎng)成、行為規(guī)范”教育上。學(xué)校制訂了《象山縣實驗小學(xué)學(xué)生常規(guī)手冊》一部，作為學(xué)生日常行為規(guī)范。同時，把培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力作為落實規(guī)范的有力措施，使“教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。”在認知方面，要求學(xué)生自我觀察，自我分析，自我評價，學(xué)會全面認識自己；在情感方面，啟發(fā)學(xué)生自我體驗，自我激勵，達到自我反省，自我調(diào)整的目的；在行動方面，要求學(xué)生逐步養(yǎng)成自我檢查，自我訓(xùn)練，自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣。為此，學(xué)校在班集體建設(shè)上開展了小學(xué)生自主發(fā)展班集體三級達標(biāo)活動——即“合格班集體”、“良好班集體”、“優(yōu)秀班集體”三級評定活動。其基本操作程序為“定標(biāo)——達標(biāo)——驗標(biāo)——認定”。這樣，大大促進行為規(guī)范的養(yǎng)成，推動學(xué)校德育工作上了一個新的臺階。目前我校的行為規(guī)范達標(biāo)班為100%，優(yōu)良班集體為80%。
其次是以活動為載體，實踐公民道德教育。我校以貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》為重點，力求把浙江省公民道德規(guī)范內(nèi)容，進一步深化為學(xué)生的行為規(guī)范內(nèi)容。使公民道德教育和養(yǎng)成教育做到五結(jié)合：即與學(xué)雷鋒活動相結(jié)合，開展?fàn)幾觥吧鐓^(qū)小主人”活動；與科技活動教育相結(jié)合，評比“科技新星”；與學(xué)校勞動實踐相結(jié)合，開展“跟父母學(xué)一手”活動；與開展學(xué)習(xí)型家庭評比相結(jié)合，讓每個同學(xué)成為文明小使者；與少先隊爭章活動相結(jié)合，開展多種形式的教育活動。每逢寒暑假，政教處、少先隊均安排以“實踐公民道德”為主題的相關(guān)活動，強化學(xué)生的行為規(guī)范教育。此項活動收到較好的效果，2002年6月，我校顧曉嵐同學(xué)獲省十佳少先隊員稱號，同年12月顧曉嵐事跡被評為浙江省中小學(xué)生實踐公民道德10個最感人故事獎。同年，王譜絢、邵賢俊、顧曉嵐同學(xué)獲市青少年英才獎。
第三是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。新時期的德育工作，單靠學(xué)校一個點進行是遠遠不夠的，必須構(gòu)建全方位的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成學(xué)校、年級、班級三級德育教育主線。并建立了校、班家長委員會，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)。在日常工作中，通過家長學(xué)校、家長會等形式，為家長參與學(xué)校的教育、教學(xué)活動創(chuàng)造條件。為了把德育工作落到實處，學(xué)校還與派出所、當(dāng)?shù)伛v軍等單位簽訂協(xié)議書，建立了警民共建文明校園關(guān)系。同時還創(chuàng)造條件為學(xué)生提供了各類的社會實踐基地，讓它們成為學(xué)生認識社會和改造社會的教育場所。并聘請部分離退休老干部、老教師為校外輔導(dǎo)員，讓他們帶領(lǐng)學(xué)生在社會實踐中天天向上。使學(xué)校、社會、家庭教育協(xié)調(diào)一致，相互促進。
由于德育工作卓有成效，學(xué)校少先隊組織自1981年開始連續(xù)被評為省“紅花少年”先進集體，全國“紅領(lǐng)巾讀書讀報活動”先進集體、省少先隊活動先進集體、省“創(chuàng)造杯”活動先進集體、全國紅旗大隊、省雛鷹紅旗大隊。
（三）育人為本，造就學(xué)高之師
教師隊伍的素質(zhì)是提高教育質(zhì)量和實施教育改革的關(guān)鍵。學(xué)校始終把建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的“學(xué)習(xí)型”教師隊伍作為有效推進素質(zhì)教育、大力提高教育質(zhì)量的根本來抓。
師德是“靈魂”。我們以教育部、全國教育工會頒發(fā)的“中、小學(xué)教師職業(yè)道德”要求為依據(jù)，制訂“師德公約”，在教師中開展自尊、自愛、自強競賽活動，把對學(xué)生的愛作為教育的基礎(chǔ)和從教的動力。1997年，學(xué)校還編制了《學(xué)校行政規(guī)章舉要》，詳載各級崗位和管理人員的職責(zé)，并選載現(xiàn)行國家的政策和教育法規(guī)，倡導(dǎo)“德育為首、教學(xué)為主、育人為本”的辦學(xué)思想，“教人求真、學(xué)做真人”的校訓(xùn)，“嚴謹、勤奮、團結(jié)、文明”的校風(fēng)，“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng)新”的教風(fēng)，把“師德”的含義從愛生擴展到樹立主人翁態(tài)度，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才貢獻自己的力量。
重視教師的成長與發(fā)展。學(xué)校始終把教師的發(fā)展同學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展看得同等重要。十分強調(diào)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)，鼓勵教師學(xué)習(xí)科學(xué)的教育管理理論，學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的信息教育技術(shù)等，逐步實施《實驗小學(xué)教師學(xué)科訓(xùn)練方案》。在校本培訓(xùn)中，堅持從學(xué)校和教師教育過程中的實際問題出發(fā)，從解決實際問題、改進教育行為，以提高教育質(zhì)量為目的；堅持以教師的自學(xué)、探究、合作研討輔之以他人指導(dǎo)幫助為主要形式；堅持在教師的教育過程中結(jié)合教育實踐進行。通過“教學(xué)基礎(chǔ)達標(biāo)活動”和“教師特長專項訓(xùn)練”，組織青年教師進行“說課——寫教案——上課——交流——寫論文”等一系列教研活動，組織中青年教師開展公開課評比活動，組織全體教師開展寫字、簡筆畫、普通話、英語、計算機等專項培訓(xùn)，促使教師深入鉆研業(yè)務(wù)，增強自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平。
實施“名師興?！惫こ毯汀懊麕煄健辈呗?。學(xué)校出臺了《實小星級教師評選方案》和《教師量化考核方案》，以培植名師為契機，抓點促面，加強了骨干教師的梯隊建設(shè)和青年教師的培訓(xùn)提高，實現(xiàn)了師資整體素質(zhì)的再優(yōu)化?！懊麕熍d?！惫こ痰牧硪恢攸c，是實施“名師帶徒”策略。學(xué)校積極實行“骨干帶徒”制度，把師徒的業(yè)績和榮辱緊捆在一起，為青年教師的成長創(chuàng)造了良好的條件。教師的科研、教學(xué)水平明顯提高。幾年來，教師的論文在縣級以上發(fā)表、交流或編入文集的共計120余篇（其中全國一等獎3篇）。本學(xué)年縣、市級課題共結(jié)題6項，其中林彩球、勵賽斐、舒靜、歐緒成四人合作的《小學(xué)閱讀開放教學(xué)的探索和實踐》課題獲寧波市首屆基礎(chǔ)教研系統(tǒng)成果三等獎；吳伶俐的《教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)——小學(xué)數(shù)學(xué)“自學(xué)—輔導(dǎo)”教學(xué)策略研究》課題獲縣一等獎，市三等獎；舒靜的《開放性習(xí)作評價初探》、許照春的《利用現(xiàn)有教學(xué)資源，提高學(xué)生科學(xué)探究水平》兩篇論文分別獲市一等獎和三等獎；勵賽斐的《下水文——新課標(biāo)理念下教師的特殊作業(yè)》一文獲寧波市一等獎、全國二等獎，并發(fā)表在《小學(xué)語文教學(xué)》第9期上。鑒于學(xué)校師訓(xùn)工作成績顯著，于2000年和2002年學(xué)校兩次被市教育局評為市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作先進單位。
（四）科研興校，追求優(yōu)質(zhì)教育
“科研興校、科研興教、科研興師”是學(xué)校工作的主題。為此，在狠抓教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，不斷加強教育科研工作，努力增加教育、教學(xué)中的科研含量，做到教研內(nèi)容課題化、教研手段科研化、教學(xué)管理科學(xué)化，把教育、教學(xué)、管理等各項工作都納入教育科研體系。學(xué)校制訂了《科研工作條例》、《課題研究獎勵辦法》等一系列規(guī)章制度，成立了由校長任組長的課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校教科室，具體管理各級立項課題及指導(dǎo)全校教師教育科研實驗和理論研究。
在“科科有課題，人人有專題”的具體要求下，我們按教師的能力與特長，合理地把教師按課題組合。目前全校共有立項課題31項，參與教師66人，占專任教師的84%。其中校級23項，縣級5項，市級2項，省級1項，形成了省、市、縣、校四級課題網(wǎng)絡(luò)。并在長期探索中，形成了一個“學(xué)習(xí)——實踐——交流——小結(jié)”的研究程式，使教科工作扎實有序地開展。
對各級課題的申報、立項嚴格控制，每年召開選題會議，確?？蒲械恼_方向；定期檢查《教育科研實施記錄》，舉行各級課題階段性匯報會，保證課題研究的順利進行。
堅持“科研圍繞教育改革的實際問題，科研為提高教育質(zhì)量，為學(xué)生充分發(fā)展服務(wù)”是我們開展科研工作的理念。為了推進科技工作，我們開展了《小學(xué)實施科技教育途徑的探索》課題的研究（省立項課題）；為了激勵學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，我們開展了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的研究與實踐》的研究（市立項課題；為了潛心改革課堂教學(xué)，我們開展了《小學(xué)“實踐型”教學(xué)的研究與實踐》的研究（市立項課題）；為了激發(fā)學(xué)生自我評價的積極性，我們開展了《小學(xué)實施成功評價的研究》的研究（市立項課題）。讓科研成為深化教研工作的指路明燈，使教研成為科研工作的廣闊天地。至今我們已初步形成“創(chuàng)設(shè)情景——提出問題——獨立嘗試探究——合作討論探究——發(fā)現(xiàn)知識——檢測——評議——延伸”的“實踐型”課堂教學(xué)模式。
學(xué)校于1986年定為省級電教重點學(xué)校，1996年市電教館定國“寧波市電教實驗學(xué)?！?，1997年后，學(xué)校先后被定為“省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！薄ⅰ叭珖黝悓W(xué)?？萍蓟顒蛹捌鋷熧Y培訓(xùn)實驗學(xué)?！?、“九五”教育科學(xué)《東南沿海地區(qū)小學(xué)道德啟蒙教育及小學(xué)生品德心理研究》課題成員學(xué)校。幾年來，學(xué)校《小學(xué)實施科技教育途徑的探索》課題研究成果榮獲省普教課題優(yōu)秀成果一等獎。《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的研究與實踐》、《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的實踐與探索》、《城鎮(zhèn)小學(xué)實施勞動教育的探索》等11項科研成果均獲市級以上獎勵。學(xué)校因此多次被評為市、縣教育科研先進集體，1993—1994年和1995—1996年連續(xù)兩次被評為省教育科研先進集體。
（五）發(fā)展個性，形成學(xué)校特色
學(xué)校教育本身的目的就是在于關(guān)注學(xué)生的個性特點，創(chuàng)造各種機會讓他們得到與其成長相適應(yīng)的教育，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個學(xué)生在學(xué)校中能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進個性社會化，從而全面提高素質(zhì)。我們深深懂得，要使學(xué)校躋身于先進行列，就必須要有自己的特色，在辦學(xué)特色上下功夫。
科技教育結(jié)碩果?？萍冀逃菍W(xué)校的一大特色，源遠流長。1978年，為了響應(yīng)全國科技大會提出的從小培養(yǎng)學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的號召，我們根據(jù)小學(xué)生的特點，廣泛開展科技活動，堅持一年一次“愛科學(xué)活動月”，在愛科學(xué)活動月內(nèi)，要求每個學(xué)生開展“三個一”活動——讀一本科技書籍,講一個科學(xué)道理，制作一件科技作品。堅持一年一度的學(xué)生科技創(chuàng)造發(fā)明成果及科技小制作作品展覽，至今已舉辦“三小”（小發(fā)明、小制作、小論文）作品展覽27屆，獲得各級各類小發(fā)明獎的作品計有209件，其中縣級83件，市級96件，省級25件，國家級5件。1987年學(xué)校被評為省、全國科技活動先進單位,2002年6月，學(xué)校成為首批“全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)?！?。為了繼承和推廣這一優(yōu)秀的辦學(xué)成果，學(xué)校適時地提出了科技教育的新目標(biāo)：夯實“三小”基礎(chǔ)，拓展科技教育內(nèi)容，創(chuàng)造科技教育新特色。學(xué)校以《小學(xué)實施科技教育途徑的探索》為科技工作的總體思路，成立了創(chuàng)造發(fā)明、環(huán)境科學(xué)、科幻畫、三模等多個興趣小組，既抓普及又抓精品，廣泛開展科技活動，使本年度的科技教育在小發(fā)明、創(chuàng)新方案、科學(xué)論文等方面又上了一個新的臺階。一年來，舉行了“人類未來科學(xué)技術(shù)活動周”，科技之夏、科技之冬評比。在第全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學(xué)的《赤潮對象山港海域影響及預(yù)防》獲三等獎，同時又獲中國少年兒童海爾科技“希望獎”，學(xué)校也因此獲海爾洗衣機一臺；在省18屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，有兩件作品分別獲一等獎和二等獎；在縣青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校有3件作品被作為精品選送市參賽，占全縣中小學(xué)作品總數(shù)的六分之一；在縣首屆中小學(xué)“三?！备傎愔?，我校獲團體第五名，有7名同學(xué)獲單項一、二、三等獎；全校共有3篇科普論文、生活妙點子、小發(fā)明設(shè)想發(fā)表，3篇環(huán)保論文在縣里獲獎；科技論文《關(guān)于南大河污染及治理情況的調(diào)查報告》獲寧波市小學(xué)生“珍惜、愛護水資源”二等獎，并推薦參加全國比賽。
藝術(shù)教育展個性。學(xué)校始終把藝術(shù)教育作為提高學(xué)生審美能力、開拓學(xué)生思維、提高道德情操的重要手段。在縣教育局的支持下，從1986年起，學(xué)校堅持普及與提高相結(jié)合，全面推進和強化特色相結(jié)合的原則，開設(shè)了文藝班，成立了“紅領(lǐng)巾藝術(shù)團”和器樂、書畫、手工等十多個藝術(shù)興趣小組。于1992年，學(xué)校還結(jié)合音樂教學(xué)改革，要求每個學(xué)生學(xué)會一種樂器，全校一千余名學(xué)生迅速掀起了學(xué)習(xí)樂器的熱潮。為了誘發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)校還邀請了號稱“世界笛王”的中國音樂家協(xié)會會員、上海江南絲竹學(xué)會會長陸春齡教授為學(xué)生作了精彩的表演，舉行了笛子大獎賽，組織“革命歌曲學(xué)唱月”活動。1993年在省“班班有歌聲”錄音比賽中獲二等獎。我們還根據(jù)教師的特長，開設(shè)琴、棋、書、畫、舞訓(xùn)練班，形成班級藝術(shù)教育特色，充實學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生在校內(nèi)外都能受到美的熏陶。為了創(chuàng)設(shè)一個能使學(xué)生表現(xiàn)自己才能的環(huán)境，給學(xué)生提供充分表現(xiàn)自己才能的機會，學(xué)校還堅持每學(xué)期舉行一次藝術(shù)節(jié)活動。藝術(shù)節(jié)期間，舉行書法、美術(shù)、攝影、集郵、編織、剪紙等作品展覽，舉行“小學(xué)課本劇”會演等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生在活動中享受童年的幸福，在活動中拓寬知識視野。學(xué)校書法小組每年均有多幅作品參加縣、市、省、全國展出，共有67人次獲獎，其中全國級28人次。1993年茅毅博、屠威均獲全國小百花杯少年兒童書法一等獎，王東升于2001年獲全國小學(xué)書法大賽金獎。學(xué)校美術(shù)小組創(chuàng)作的作品有40幅曾分別在縣、市、省、全國得到展出?！妒譄o核桔大豐收》、《反腐蝕》等五幅作品被編入《寧波地區(qū)少兒畫冊》，有的還在《浙江日報》上刊出，《黃魚大豐收》榮獲全國少年兒童美術(shù)作品展覽優(yōu)秀作品獎，還被選留在全國兒童少年活動中心長期陳列。學(xué)校的藝術(shù)教育不僅陶冶了本校學(xué)生的情操，促進了他們的身心發(fā)展，培育了一批藝術(shù)新苗，也推動了我縣藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。
體育活動顯特長。我校是省、市田徑傳統(tǒng)學(xué)校。在2000年寧波市第十四屆運動會中，我校學(xué)生分別在田徑、舉重、射擊等項目上共獲得6.5枚金牌，為象山代表隊出了一份力。2003年在嘉興市實驗小學(xué)舉行的省傳統(tǒng)學(xué)校田徑比賽中，我校代表隊獲團體總分第六名，并被大會評為體育道德風(fēng)尚獎。2003、2004年參加市傳統(tǒng)學(xué)校田徑比賽，分別獲得第六名、第八名。體育運動的成績，是教練員用汗水換來的，他們業(yè)余訓(xùn)練時做到“三心”即恒心、愛心和奉獻的心，堅持冬練三九，夏練三伏。發(fā)現(xiàn)苗子，及時做好學(xué)生與家長的工作向上一級體校輸送，并做到送一個成功一個。目前我校計有14名隊員在八一少年乒乓球隊、上海體院少年乒乓球隊、省體育運動學(xué)校、市少體校受訓(xùn)，既為上級輸送人才，又為學(xué)校獲取各項運動成績奠定了基礎(chǔ)。
我們在積極做好正常性體育工作的同時，還利用重大的體育活動期間，廣泛做好宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生、家長、社會有更多的人來關(guān)心、支持學(xué)校的體育工作。比如在2001年7月13日，距奧運會選定年主辦城市還有100天時，全校1800余名師生在80米的長卷上舉行繪畫、簽名活動，由縣郵政局免費寄往北京奧申會，期盼北京申奧成功。又如在2002年“六·一”國際兒童節(jié)來臨之際，我們在步行街最熱鬧的地方舉行“巨鷹杯”乒乓球擂臺賽，讓社會上乒乓球愛好者跟學(xué)校乒乓球小選手進行球藝上的切磋。這樣不僅可以提高我們選手的球藝，同時還能激發(fā)起乒乓球選手鍛煉的積極性，讓社會有更多的人了解學(xué)生的乒乓球運動水平。
由于體育工作成績顯著，學(xué)校曾多次被評為市、省體育工作先進集體，2003年度獲寧波市業(yè)余訓(xùn)練先進單位，學(xué)校田徑隊被評為先進團隊。2003—2004年度被評為寧波市傳統(tǒng)項目先進學(xué)校。最近還被推薦為全國群眾體育先進單位。
三、指標(biāo)達標(biāo)情況
（一）學(xué)校管理
1、學(xué)校始終以學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體同步發(fā)展的教育理念為先導(dǎo)，堅持“德育為首、教學(xué)為主、育人為本”的辦學(xué)思想，以“辦人民滿意的學(xué)校、做人民滿意教師、育人民滿意的孩子”為辦學(xué)目標(biāo)，全面貫徹國家的教育方針，模范執(zhí)行教育法規(guī)和政策，全面提高教育質(zhì)量。此項達標(biāo)。
2、學(xué)校實行“常規(guī)工作制度化、特項工作課題化”的管理模式，試行“分工協(xié)作、層級負責(zé)、任務(wù)到人”的垂直管理責(zé)任制，班子成員大都為縣內(nèi)頂尖骨干教師，他們各懷所長，都有獨立組織指導(dǎo)工作的能力，平時工作開展有計劃、有檢查、有總結(jié)、條理清楚、管理規(guī)范。此項達標(biāo)。
3、校長是寧波市首批名校長、教學(xué)管理專業(yè)大專畢業(yè)、研究生課程班結(jié)業(yè)、中學(xué)高級教師，分別參加過省、市中小學(xué)高級研修班學(xué)習(xí)，長期從事學(xué)校行政管理，具有較高的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和豐富的實踐經(jīng)驗。平時能任教一門課，聯(lián)系一個教研組，承擔(dān)一項課題，且有多項課題成果在省、市、縣獲一、二、三等獎。此項達標(biāo)。
4、校園環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、布局合理、功能齊全。校園文化豐富多彩，以科技教育和傳統(tǒng)教育為載體的師生人文素養(yǎng)尤為突出。此項達標(biāo)。
5、“做人民滿意的教師”是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一，也是學(xué)校師德教育的核心課題。全校教師樹立了教育就是服務(wù)的意識，明確愛生是師德的靈魂。近年來沒有發(fā)生侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的惡性事件，師生關(guān)系平等、民主、和諧。此項達標(biāo)。
6、學(xué)校建立了符合教師素質(zhì)發(fā)展的評價機制，每年對教師進行“德、勤、能、績”的量化考核，并在此基礎(chǔ)上進行校內(nèi)星級教師的評選。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量只是考核和評選的一個方面。此項達標(biāo)。
7、學(xué)校建立對學(xué)生全面素質(zhì)考評制度和特長生考核辦法，注重過程的測評，采用平時、期中、期末相結(jié)合和不同形式的多種評價相結(jié)合的方法，絕不采用一張試卷定終身的做法。此項達標(biāo)。
8、學(xué)校把安全教育作為行為習(xí)慣的訓(xùn)練的重要內(nèi)容來抓，建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，健全安全防范、檢查制度。近三年來無重大安全事故，學(xué)校也無安全隱患。此項達標(biāo)。
9、學(xué)校收費規(guī)范，嚴格按寧波市“一費制”規(guī)定收費，無亂收費現(xiàn)象。
（二）教師隊伍
10、全校教師學(xué)歷符合國家規(guī)定，81位教師中取得大專及以上學(xué)歷的有69人，占教師總數(shù)的85.2%，小學(xué)高級及以上職稱的有41人，占教師總數(shù)的50.6%。教師年齡結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)較合理（男女結(jié)構(gòu)欠合理）。此項達標(biāo)。
11、學(xué)校按新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課程，學(xué)校配有音樂教師4人、體育教師4人、美術(shù)教師4人、外語教師4人、計算機教師1人，滿足平時教學(xué)的需要。此項達標(biāo)。
12、學(xué)校教師奉行“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng)新”的教風(fēng)，堅持“先教人成人，后教人成才”的教育觀和“一切為了孩子的成長和發(fā)展”的學(xué)生觀。絕大部分教師一般能運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)。此項達標(biāo)。
13、全體教師能勝任本職工作，大多數(shù)教師能上縣級以上公開課，各年級各學(xué)科都有在本地影響較大的骨干教師，其中市名校長1人、市名師1人、縣名師2人，縣級以上骨干教師、教壇新秀21人。此項達標(biāo)。
14、學(xué)校教師科研意識強烈，大部分教師掌握教育科研基礎(chǔ)知識。目前學(xué)校有省級課題1項，市級課題1項，縣級課題8項，校級課題20項，有66人參與課題研究，占專任教師的84%。此項達標(biāo)。
15、學(xué)校把建設(shè)一支集學(xué)習(xí)、實踐、探究為一體的教師團隊作為校本培訓(xùn)的目標(biāo)，建立了以?？傉n題為載體，融“學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、教科研”為一體的校本培訓(xùn)機制，制訂了近斯和中長期師訓(xùn)計劃，開展了“二級一體”的校本培訓(xùn)。此項達標(biāo)。
16、縣財政按時足額發(fā)放教師的基本工資及縣級以上的政府出臺的各項政策性補貼、津貼和獎金等。此項達標(biāo)。
（三）辦學(xué)條件
17、學(xué)校設(shè)計規(guī)模48個教學(xué)班，在校生2160人（現(xiàn)有31班，在校生1643人）。學(xué)校占地面積50954平方米，生均23.59平方米；建筑面積21380平方米，生均9.89平方米；綠化約24000平方米，生均11.11平方米。學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、用地面積、校舍面積、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境配套及體育活動設(shè)施等已通過省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校一級標(biāo)準(zhǔn)驗收。此項達標(biāo)。
18、教學(xué)儀器設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)備，音、體、美教學(xué)器材設(shè)施、衛(wèi)生器械設(shè)備達到省規(guī)定一類標(biāo)準(zhǔn)；勞動和勞技課教學(xué)器材沒有到位，勞動基地和勞動實習(xí)場所尚未建立，圖書生均還不到15冊；學(xué)校食堂、飲用水源及廁所等符合衛(wèi)生部、教育部有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)或要求。此項基本達標(biāo)。
19、學(xué)校日常公用經(jīng)費定額標(biāo)準(zhǔn)達到縣規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，日常公用經(jīng)費的來源除收取雜費外，其余由財政預(yù)算安排。此項達標(biāo)。
（四）教育改革、教育科研及教育質(zhì)量
20、學(xué)校把德育放在首位，相繼開展了“三級班集體達標(biāo)”的研究和“以班集體三級達標(biāo)為載體、德育一體化”的研究，力求以學(xué)生個體行為達標(biāo)為基礎(chǔ)，全員參與為保證，把德育落實于各科教學(xué)和學(xué)校各項工作之中。此項達標(biāo)。
21、學(xué)校是縣新課改的試點學(xué)校，其間學(xué)校根據(jù)新課改的精神在主體性教學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)校致力于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，內(nèi)容上提出：“提前、滲透、拓展”的改革思路，方法上提出“分層、自學(xué)、創(chuàng)新”的改革舉措，建立了“自學(xué)、問疑、探究、交流、運用”的主體性課堂教學(xué)基本程式和“課前、課中、課后”課外延伸的一系列方法，且效果顯著。學(xué)校按新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足規(guī)定課程。此項達標(biāo)。
22、學(xué)校教研活動按“學(xué)習(xí)、備課、上課、交流、小結(jié)”的方法循環(huán)往復(fù)、正常有序地進行；校教科室定期匯編《教海探航》?？?，刊出教師的教學(xué)、科研文章。此項達標(biāo)。
23、學(xué)校有中、長期的教學(xué)科研實施方案，也有每學(xué)期的實施計劃，且有較完善的科研檔案；學(xué)校訂有報刊61種，工具參考書135種之多，并配有教師電子閱覽室，教育教學(xué)和科研信息資料較齊備。此項達標(biāo)。
24、學(xué)校本著“整體綜合優(yōu)化與單項專題研究并進”的精神，堅持校本研究，多項課題在省、市、縣獲獎?？萍冀逃俏倚５膫鹘y(tǒng)特色項目，曾被寧波市譽為市基礎(chǔ)教育的“五朵金花”之一，從78年至今學(xué)校共舉辦了27屆科技作品展，展出作品25000余件，其中70余件作品在全國、省、市小發(fā)明、小論文、小制作等競賽中獲獎，《小學(xué)實施科技教育途徑的探索》課題成果榮獲省普教科題優(yōu)秀成果一等獎，推動了我縣科技教育的蓬勃開展。此項達標(biāo)。
25、根據(jù)省、市、縣有關(guān)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)文件精神，學(xué)校制訂了《實驗小學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)實施意見》，保證了學(xué)生每天6小時的在校時間和每天1小時的體育活動時間，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)合理、適當(dāng)，教育質(zhì)量高，學(xué)生品行好，真正收到了減負增效的效果。此項達標(biāo)。
26、學(xué)校隨機編班，沒有重點班、快慢班和實驗班之分。此項達標(biāo)。
27、十幾年來，學(xué)校無流生。此項達標(biāo)。
28、學(xué)校重視推行使用普通話，并將普通話作為課堂教學(xué)的唯一語言，專任教師普通話該達標(biāo)的全部達標(biāo)。學(xué)校是寧波市“寫字教學(xué)實驗學(xué)校”，有良好的寫字規(guī)范教學(xué)基礎(chǔ)和氛圍。此項達標(biāo)。
29、學(xué)校積極利用校外德育基地，建立了家委會，創(chuàng)辦了家長學(xué)校、法制學(xué)校和警民共建組織，并以“縣烈士館”為德育基地，積極鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，效果顯著，多項社會調(diào)查報告在省市獲獎。此項達標(biāo)。
30、學(xué)校積極探索心理健康教育和法制教育，設(shè)立心理咨詢室、開設(shè)心理健康活動課、聘任校外輔導(dǎo)員、邀請專家講座、施行師生結(jié)對幫扶等辦法對少數(shù)心理和行為有偏差的學(xué)生進行轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生行為規(guī)范達標(biāo)率高，無違法犯罪現(xiàn)象。此項達標(biāo)。
31、學(xué)校高度重視家庭困難學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生等弱勢群體的教育，采用黨員結(jié)對、學(xué)雜費減免、慈善捐助、個別輔導(dǎo)等辦法和措施，促進他們的健康成長。此項達標(biāo)。
32、科技教育和藝術(shù)教育是學(xué)校的傳統(tǒng)特色，學(xué)校每年舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動，建立特長生評選制度，平時充分利用學(xué)校的設(shè)施和場地，廣泛地開展豐富多彩的課外活動和假日活動，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校信譽得到社會、家長和領(lǐng)導(dǎo)的認可和肯定。此項達標(biāo)。
（五）示范作用的發(fā)揮
