語文語法知識教案精選(九篇)
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第1篇：語文語法知識教案范文
關(guān)鍵詞：和諧社會；職業(yè)安全；規(guī)制角色
中圖分類號：F205 文獻標識碼：A 文章編號：1003-5656(2008)02-0047-08
一、我國職業(yè)安全的現(xiàn)狀迫切需要增加政府規(guī)制供給
近年來，我國國民經(jīng)濟一直保持高速增長勢頭，但作為社會進步重要標志之一的職業(yè)安全狀況卻不盡如人意，安全生產(chǎn)和職業(yè)病危害形勢十分嚴峻。
從安全生產(chǎn)形勢觀察，主要表現(xiàn)在兩個方面：
一是工傷事故呈現(xiàn)持續(xù)高發(fā)態(tài)勢。2001年全國工礦企業(yè)共發(fā)生傷亡事故11402起、死亡12554人，分別比上年上升5.9％和7.5％；2002年企業(yè)工礦發(fā)生各類事故共13960起、死亡14924人，比上年分別上升了22.4％和18.9％。2003年，工礦企業(yè)共發(fā)生傷亡事故15597起，死亡17315人，同比分別上升10.2％(11.7％)和16.0％。2004年全國工礦商貿(mào)企業(yè)傷亡事故14817起(同比減少780起)、死亡877人，分別下降5.0％、5.1％。2005年，工礦商貿(mào)企業(yè)發(fā)生12826起，死亡15396人(同比減少1878起、1101人)，分別下降12.8％、6.7％。2006年1―11月，工礦商貿(mào)企業(yè)發(fā)生事故10407起，死亡12424人，同比分別下降14.1％和13.8％。工礦商貿(mào)企業(yè)中，煤礦企業(yè)發(fā)生事故2584起，死亡4236人，同比分別下降12.2％和20.9％。雖然最近兩年工傷事故有所減少，但仍呈現(xiàn)持續(xù)高發(fā)態(tài)勢。
二是煤礦等行業(yè)重特大事故多發(fā)。進入21世紀以來，我國重大、特大事故頻繁發(fā)生。全國平均每年發(fā)生一次死亡10人以上事故約100起，一次死亡3人以上的事故每天都有發(fā)生。從2004年10月中旬到2005年12月上旬，相繼發(fā)生了6起涉難百人以上的煤礦事故。2005年全國發(fā)生一次死亡10人以上重特大事故134起，比上年增加了3起，死亡人數(shù)增加17％，其中煤礦58起，增加15起，死亡人數(shù)增加66.6％。2007年1―5月份發(fā)生30人以上事故2起，多起一次死亡接近30人的事故，有的事故只是由于僥幸而沒有造成更為慘重的傷亡。這些群死群傷的事故主要集中在礦山行業(yè)和交通運輸行業(yè)。以煤礦為例，近2年幾起特別重大事故震驚中外：2004年]O月20日河南大乎煤礦瓦斯爆炸事故死亡148人；2004年11月28日陜西銅川陳家山煤礦瓦斯爆炸事故死亡166人；2005年2月14日阜新礦業(yè)(集團)公司海州立井的特大瓦斯爆炸事故死亡214人。此外，其他行業(yè)特別重大事故也時有發(fā)生，例如，2005年6月21日山西江陽興安民爆器材有限公司發(fā)生爆炸。
我國職業(yè)病危害形勢同樣令人擔憂。
《職業(yè)病防治法》自2002年5月實施以來，我國職業(yè)病防治工作取得了一定成效。但是，我國當前職業(yè)病人數(shù)仍然居高不下。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，2000―2002年的三年間，全國30個省、自治區(qū)、直轄市(缺)統(tǒng)計，職業(yè)病統(tǒng)計發(fā)病例數(shù)由1999年的10238例增加為14821人例，增幅為44.76％，年均增長14.92％，2003―2005年發(fā)病例數(shù)有所下降，2003年為12511例，2004年，全國15個省(區(qū)，市)各類職業(yè)病發(fā)病4423例，2005年發(fā)病12212例。2001、2002兩年，因患職業(yè)病而死亡的人數(shù)分別為4432人和4651人，占當年發(fā)病例數(shù)的33.54％和31.38％。
在我國發(fā)生的各類職業(yè)病中，塵肺病和職業(yè)中毒是最為常見和高發(fā)的職業(yè)病類型。目前，我國已成為世界上塵肺病最為嚴重的國家，累積發(fā)生塵肺病人數(shù)相當于世界上其他國家塵肺病人數(shù)的總和。在2000―2002年的三年中，塵肺病新增病例占各類職業(yè)病病例的比重分別是77.66％、79.49％和82.64％，病死率分別為29.94％、21.34％和19.13％。據(jù)衛(wèi)生部不完全統(tǒng)計，新發(fā)塵肺病例以每年15000人到20000人的速度增長。2005年10月份中國煤礦塵肺病治療基金會理事會議傳出信息，塵肺病發(fā)病率不斷上升，發(fā)病、死亡年齡呈年輕化趨勢，它所造成的社會危害絲毫不遜色于礦難。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2005年，塵肺病累積病例607570例，其中存活病人為470089例，其中近一半在煤炭系統(tǒng)。目前煤礦塵肺病發(fā)病特點一是發(fā)病率呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。二是發(fā)病、死亡年齡越來越低。40歲以前確診的塵肺病患者已由1997年的8％上升到目前的11％，發(fā)病工齡由10年前平均15年降低到目前的平均3―5年。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦塵肺病危害異常嚴重，農(nóng)民工成最大的受害者。此外，全國每年有數(shù)千人因從事有害作業(yè)而中毒，數(shù)百人死亡。根據(jù)統(tǒng)計，1991―2003年我國累計發(fā)生職業(yè)中毒3，3萬余例，其中，慢性職業(yè)中毒1.9萬余例，急性職業(yè)中毒1.3萬余例。在2001和2002年，職業(yè)中毒報告病例分別為1925例和1890例，占當年各類職業(yè)病病例的比重分別為14.5％和12.8％；其中急性中毒死亡報告病例分別為165人和196人。但是由于各地生產(chǎn)環(huán)境中有害因素實測率一般只在50％左右，加之各地從事有毒有害作業(yè)工人的受檢率低于30％以下，有的甚至只有百分之十幾，在一些企業(yè)和地區(qū)還存在著傷亡事故漏報、瞞報和“私了”的現(xiàn)象。因此本文引用的報告病例數(shù)字遠低于實際發(fā)病情況。
由于重視不夠和防護、管理工作滯后，我國職業(yè)危害在一些地方正在由城市、工業(yè)區(qū)向農(nóng)村迅速轉(zhuǎn)移；由經(jīng)濟較發(fā)達東部地區(qū)向欠發(fā)達中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移；由大中型企業(yè)向中小型企業(yè)轉(zhuǎn)移。
二、我國職業(yè)安全狀況的成因與政府規(guī)制缺失
我國職業(yè)安全嚴峻狀況的成因是多方面的，主要可以從經(jīng)濟根源和制度缺失兩方面來尋找。
(一)經(jīng)濟根源：投入不足與利益驅(qū)動
1 職業(yè)安全投入長期不足
職業(yè)安全狀況主要反映在工傷事故、職業(yè)病發(fā)生的頻率和程度上，防患于未然始終是關(guān)鍵。而工傷事故和職業(yè)病的預(yù)防效果主要取決于職業(yè)安全投入強度。要想扭轉(zhuǎn)事故、職業(yè)病多發(fā)的局面，必須加大安全投入。用于維護勞動安全資金投入減少，必然會增加隱患。近年來，各級政府財政部門都撥出大量款項用于改善勞動條件，而且通過發(fā)行國債用于增加煤礦等行業(yè)的安全投入。但是，在市場化進程中，企業(yè)安全投資欠賬太多”’，不少企業(yè)不肯進行安全投入，“拼設(shè)備”、“拼人力”現(xiàn)象較為普遍，事故隱患增加。效益好的國有企業(yè)每年在勞動安全衛(wèi)生資金上還能有一部分投入，但投入逐年減少；在國有微利或
虧損企業(yè)，安全衛(wèi)生投資很少或根本不投資，這類企業(yè)設(shè)施設(shè)備老化陳舊，但因資金緊張，無力更新改造，對一些亟待解決的重大事故隱患，雖有改造方案卻難以實施。2005年國家組織專家對54個重點煤礦、462個礦井進行了安全技術(shù)“會診”，查出5886條重大隱患，治理費用需要689億元。一批老工業(yè)基地和大型國有企業(yè)，多年沒有進行大的技術(shù)改造，生產(chǎn)工藝落后，設(shè)備陳舊老化甚至超期服役。據(jù)調(diào)查，國有煤礦在用設(shè)備約1/3應(yīng)淘汰更新。一些小煤礦甚至靠人拉肩背，原始野蠻作業(yè)。此外，大部分省市80％以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在新建、改建、擴建、引進工程項目時，沒有按國家規(guī)定進行勞動安全衛(wèi)生設(shè)施與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時驗收投產(chǎn)；不少外商投資企業(yè)急于收回投資成本，獲得利益回報，對包括安措費的非經(jīng)濟效益性的資本投入是極不情愿的，使企業(yè)早已存在的事故隱患長期存在；從職業(yè)病防治技術(shù)角度看，由于經(jīng)費支持不足，全國各級各類職業(yè)病防治科學(xué)研究機構(gòu)不斷萎縮，設(shè)備老化，人才流失，職業(yè)病防治的技術(shù)和能力嚴重滯后于經(jīng)濟發(fā)展的速度。
2 受利益驅(qū)動，不良雇主漠視勞動者生命健康
在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，某些雇主無視國家法律，違法生產(chǎn)，以低廉的生產(chǎn)成本，獲取更多非法利益，從而導(dǎo)致安全事故頻繁發(fā)生。主要表現(xiàn)為：(1)節(jié)約生產(chǎn)設(shè)備成本，使用簡陋的生產(chǎn)設(shè)備，損害工人健康。馬克思曾經(jīng)分析過煤礦主降低成本、削減最必要支出的情況?！霸诿旱V主之間……盛行競爭的情況下，除了為克服最明顯的肉體上的困難所必需的費用之外，不再花費別的費用；在煤礦工人(他們的人數(shù)通常總是過多)之間存在競爭的情況下，煤礦工人情愿冒極大的風險，忍受最有害的影響，為的是爭得比附近農(nóng)業(yè)短工略高的工資，此外，還因為礦山能使他們的兒女找到掙錢的機會。這種雙重競爭，……使大部分煤礦只有極不完善的排水設(shè)備和通風設(shè)備；往往是豎井建造的很差，支架很遭，機械師不夠格，坑道和車道設(shè)計和修建得不好；結(jié)果是生命、肢體和健康遭到損害，關(guān)于這方面的統(tǒng)計展示出一幅令人不寒而栗的景象”(2)節(jié)約生產(chǎn)場所的建筑物成本，縮小室內(nèi)勞動空間，造成工人的身體傷害。馬克思曾經(jīng)寫道：空間節(jié)約“使呼吸器官的疾病大量增加，從而使死亡人數(shù)增加”，“工人在同一工廠里大規(guī)模地集中，一方面是資本家利潤的源泉，另一方面如果沒有勞動時間縮短和特別的預(yù)防措施作為補償，也是造成生命和健康浪費的原因”。馬克思還引用西蒙醫(yī)生提出的一條規(guī)律，并用大量的統(tǒng)計數(shù)字加以證明：一個地方靠室內(nèi)工作共同勞動為生的人越多，在其它條件相同的情況下，那個地區(qū)由肺病引起的死亡率就會越高。原因之一是通風設(shè)備差。
近年來，在我國，由于煤炭價格上漲，經(jīng)營采煤業(yè)可以獲得十分豐厚的利潤。在高額利潤的驅(qū)動下。很多不良雇主不惜鋌而走險，置國家法律法規(guī)于不顧，甚至觸碰人類道德底線。國家已經(jīng)多次嚴令關(guān)閉的不符合安全標準的小煤礦屢禁不止。某些地方政府官員對國家關(guān)閉整頓小煤礦的規(guī)定置若罔聞，有的官員甚至與違法者相互勾結(jié)，為不具備安全生產(chǎn)條件的企業(yè)開綠燈。更有甚者，事故發(fā)生后，還想方設(shè)法幫助肇事礦主逃避責任。在這種氣氛下，一些黑心雇主采用簡陋生產(chǎn)設(shè)施，降低生產(chǎn)成本來追求不當收益，同時壓低工資，榨取工人的最大利潤?！栋踩a(chǎn)法》16條明確規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當具備安全生產(chǎn)法和有關(guān)法律、行政法規(guī)和國家標準或者行業(yè)標準規(guī)定的安全生產(chǎn)條件，不具備安全生產(chǎn)條件的，不得從事生產(chǎn)經(jīng)營活動。但是一些煤礦企業(yè)卻心存僥幸，違法生產(chǎn)，對安全的投入只維持在能夠生產(chǎn)出產(chǎn)品的低水平?！栋踩a(chǎn)法》21條規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當對從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗。但是一些黑心的雇主為了盡可能減少成本的支出，連最基本的安全技能的培訓(xùn)和安全保護設(shè)施的提供都免了。我國很多非法開采的小煤礦中，80％的采煤工都是不具備崗位安全操作技能又未經(jīng)任何正規(guī)培訓(xùn)的農(nóng)民工，而且在發(fā)生礦難時保障這些農(nóng)民工逃生的工具也往往不配備，雖然《安全生產(chǎn)法》43條規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營單位必須依法參加工傷保險，為從業(yè)人員繳納保險費，但是，為職工購買工傷保險者寥寥。
(二)制度缺失：政府規(guī)制不力導(dǎo)致違法成本過低
在職業(yè)安全領(lǐng)域，一些企業(yè)和不法雇主之所以有法不依、知法犯法，主要是違法成本過低，而違法收益卻充滿誘惑。所謂違法成本，是指因違法行為而付出的代價，包括道德成本、經(jīng)濟成本和法律成本。違法收益是指由違法行為本身帶來的各種不同形式的有形或者無形的滿足。當違法成本小于違法收益，違法行為有利可圖時，人們就有可能選擇甚至主動選擇違法行為，違法現(xiàn)象就會大量發(fā)生；而當成本大于違法收益，違法行為無利可圖，并可能給行為者帶來損失和制裁時，人們就會根據(jù)趨利避害的原則，盡量規(guī)避違法，從而減少違法行為。我國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌特征決定了包括職業(yè)安全問題在內(nèi)的許多領(lǐng)域的立法、司法和執(zhí)法過程不可避免地存在某些缺陷，而政府職業(yè)安全規(guī)制制度也缺乏相應(yīng)配套支持。這是現(xiàn)階段職業(yè)安全問題凸顯的制度根源。
1 法律法規(guī)不健全
建國以來，我國頒布并實施的職業(yè)安全法律法規(guī)共280項o，初步構(gòu)成了我國職業(yè)安全衛(wèi)生法律體系，對預(yù)防安全生產(chǎn)事故和職業(yè)病，提高職業(yè)安全水平起到了積極作用。但是與工業(yè)發(fā)達國家相比，我國職業(yè)安全法律法規(guī)還不健全，遠未達到有效控制職業(yè)安全危害的目的。主要表現(xiàn)在：
(1)法律制訂和修改相對滯后。我國現(xiàn)行職業(yè)安全方面的條例、規(guī)定、標準大都是計劃經(jīng)濟時期針對國有企業(yè)制定的，對社會主義市場經(jīng)濟條件下大量的非公有制中小型企業(yè)、外商投資企業(yè)、個私企業(yè)已很難適用。同時隨著科技進步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)品換代升級，越來越多的高新技術(shù)被廣泛應(yīng)用，由此引發(fā)出許多新的職業(yè)安全衛(wèi)生問題也缺乏配套法規(guī)和國家標準。另外，隨著大量農(nóng)民進城務(wù)工，農(nóng)民工已經(jīng)成為受職業(yè)傷害的主要人群，對于農(nóng)民工的保護已經(jīng)刻不容緩。但是我國許多法律法規(guī)對改革開放以來新出現(xiàn)的農(nóng)民工群體缺乏明確的法律保護條款，立法上空白較多。
(2)處罰力度不夠，有法不依現(xiàn)象嚴重。我國《勞動法》、《勞動監(jiān)察條例》、《工會法》等法律法規(guī)對于農(nóng)民工作為企業(yè)職工的工資標準、勞動安全、工傷醫(yī)療保險、勞動時間、休假權(quán)利和民利等都有明確規(guī)定，但事實上卻存在普遍違法的現(xiàn)象。原因就在于我國現(xiàn)行有關(guān)勞動權(quán)益保障的具體規(guī)定，有的只是部門規(guī)章，立法層次較低，處罰條款力度過低，不足以阻止企業(yè)主的違法侵權(quán)行為。例如，我國《工傷保險條例》規(guī)定對事故傷亡人員的賠償標準以及對事故責任人的經(jīng)濟處罰的額度都很低，一起事故死難者的撫恤費和一次性補助金大約是5―6萬元。按《安全生產(chǎn)法》、《職業(yè)病防治法》規(guī)定，企業(yè)發(fā)生工傷事故對責任人的最高罰金也不過20萬元。我國《刑法》第131～139條的規(guī)定，安全事故責任刑罰最多判七年，執(zhí)行中還可能減緩或保外。對不具備安全生產(chǎn)條件并導(dǎo)致事故發(fā)生的企業(yè)，這些懲罰對漠視安全生
產(chǎn)的企業(yè)主和管理者難以產(chǎn)生震懾作用。
(3)有些法律條文的規(guī)定比較原則，可操作性不強。對現(xiàn)階段大量生產(chǎn)事故進行分析就不難發(fā)現(xiàn)，我國有關(guān)職業(yè)安全的現(xiàn)行立法的某些規(guī)定比較原則，可操作性很差。例如，對從業(yè)人員的安全生產(chǎn)權(quán)利的規(guī)定，我國《憲法》第四十二條規(guī)定：“中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。國家通過各種途徑，創(chuàng)造勞動就業(yè)條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，提高勞動報酬和待遇?！薄秳趧臃ā芬?guī)定，勞動者有獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；用人單位應(yīng)當依法建立和完善規(guī)章制度，保障勞動者享有勞動權(quán)利和履行勞動義務(wù)?！兜V山安全法》和《煤炭法》等有關(guān)法律、行政法規(guī)對從業(yè)人員在獲得勞動保護和防護用品、參與企業(yè)安全生產(chǎn)管理、人身自我保護和緊急避險等方面的安全生產(chǎn)權(quán)利也有相關(guān)規(guī)定。但是這些規(guī)定都是原則性的，很不具體。同時，我國現(xiàn)行法律有關(guān)工傷事故法律責任追究的規(guī)定也不明確，例如，我國《刑法》規(guī)定涉及傷亡事故一般是追究直接責任人，但對事故中負有“主要領(lǐng)導(dǎo)責任”的企業(yè)法人和管理者，我國《刑法》卻很難適用。同時，在涉及行政責任追究的規(guī)定又只適用于公務(wù)員和國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，致使大量非公有制企業(yè)的法人和管理者逃避了安全生產(chǎn)“企業(yè)全面負責”的法定責任。正是因為這方面法律規(guī)定的不具體、不明確，一些業(yè)主就趁機規(guī)避法律，或者知法犯法，明目張膽地剝奪從業(yè)人員的正當權(quán)利，不進行安全投入，不提供勞動保護用品，不參加工傷保險，甚至簽訂非法的“生死合同”，將職工的生命和健康權(quán)益置之度外，把職工置于極其危險的作業(yè)場所中，榨取超額利潤。
2 職業(yè)安全規(guī)制體制不完善
在計劃經(jīng)濟體制向市場體制轉(zhuǎn)變的過程中，我國職業(yè)安全規(guī)制體制歷經(jīng)多次變化，但是政出多門、職能交叉等問題尚未完全解決，監(jiān)管效率較低。
(1)規(guī)制主體不明確、職能分散。國外的職業(yè)安全規(guī)制機構(gòu)一般都設(shè)在一個部門，如美國貫徹實施《1972年職業(yè)安全與健康法》的最高監(jiān)察權(quán)力機關(guān)是勞工部，其下設(shè)立了職業(yè)安全與健康監(jiān)察局和礦山安全與健康監(jiān)察局；澳大利亞是國家職業(yè)安全與健康委員會；日本是厚生勞動省。而我國的職業(yè)安全監(jiān)管工作卻由四個部門承擔：安全生產(chǎn)由國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局(國家煤礦安全監(jiān)察局)負責；職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)察由衛(wèi)生部負責；工傷保險由勞動和社會保障部負責；鍋爐壓力容器監(jiān)察職能由國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局分管。上述機構(gòu)在各自的權(quán)限范圍內(nèi)對用人單位和勞動者執(zhí)行落實國家勞動安全衛(wèi)生法的情況實施監(jiān)督，但是由于各監(jiān)管主體之間職能交叉，責任并不明確，更缺乏相互配合。
(2)基層規(guī)制機構(gòu)設(shè)置不規(guī)范、缺乏權(quán)威性。國家安全監(jiān)管局成立以后，各地才開始在原地方經(jīng)貿(mào)委等部門內(nèi)設(shè)機構(gòu)的基礎(chǔ)上陸續(xù)組建地方各級安全監(jiān)管機構(gòu)，但多不具備獨立的執(zhí)法主體資格，缺乏權(quán)威性，難以協(xié)調(diào)政府部門和有關(guān)機構(gòu)在安全監(jiān)管實際工作中經(jīng)常的遇到各種困難和阻力，無力承擔日益繁重的安全監(jiān)管任務(wù)。同時，職業(yè)安全監(jiān)督管理部門行使權(quán)限的手段不多，監(jiān)察結(jié)果往往難以得到落實，預(yù)防措施與處罰手段也不能真正實施。例如，《安全生產(chǎn)法》第80條規(guī)定：對生產(chǎn)經(jīng)營單位及其責任人沒有依法投入必需的資金，導(dǎo)致生產(chǎn)經(jīng)營單位不具備安全生產(chǎn)條件的，要責令改正；逾期未改正的，責令停產(chǎn)停業(yè)整頓；導(dǎo)致安全事故，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。由此可見，國家對違法生產(chǎn)作出了相應(yīng)的處罰規(guī)定，但是事實上，在一些事故中，雇主僅僅只被罰款幾萬元了事。這與他們所獲得的高額利潤不成比例。有的地方在執(zhí)法過程中，以罰代管、重罰輕刑，將安全生產(chǎn)監(jiān)管簡化為罰款，導(dǎo)致違法雇主知法犯法的現(xiàn)象日益嚴重。
(3)非公有制企業(yè)職業(yè)安全管理不力。改革開放以來，我國非公有制經(jīng)濟得到長足發(fā)展，但在安全生產(chǎn)和職工勞動保護方面卻相對滯后，重生產(chǎn)輕安全、無視勞動者安全健康權(quán)益的現(xiàn)象普遍存在，具體體現(xiàn)在：部分非公有制企業(yè)設(shè)備陳舊、條件落后、環(huán)境惡劣，安全生產(chǎn)基礎(chǔ)薄弱；勞動安全衛(wèi)生防護用品欠缺，不按期發(fā)放，職業(yè)病危害嚴重；任意延長勞動時間，加班加點嚴重；隨意剝奪職工接受安全教育培訓(xùn)的權(quán)利；企業(yè)安全生產(chǎn)管理薄弱等等。長期以來，我國安全生產(chǎn)工作的重點主要放在國有企業(yè)，特別是國有大中型企業(yè)，而對于非公有制企業(yè)職業(yè)安全的政府監(jiān)管制度盲點很多，監(jiān)管機構(gòu)普遍存在不具有執(zhí)法權(quán)、監(jiān)管人員無編制、現(xiàn)有人員缺乏培訓(xùn)、素質(zhì)較低及執(zhí)法裝備、辦公條件、經(jīng)費保障不到位等問題，甚至導(dǎo)致一些地區(qū)非公有制企業(yè)安全生產(chǎn)處于無人監(jiān)管的狀態(tài)，安全隱患多，事故多發(fā)。
(4)執(zhí)法力量嚴重不足，并缺乏有效的技術(shù)保障手段。我國目前的職業(yè)安全監(jiān)管力量與國外相比相差懸殊，若按照目前國際較低的水平，我國的專職安全監(jiān)察員人數(shù)至少需配備3萬人，但是我國目前的專職監(jiān)察人員還不足2萬人；同時，職業(yè)安全監(jiān)管也缺乏有效的支撐保障體系。例如，從各地的實際情況看，只有吉林、重慶等少數(shù)省(直轄市)安全監(jiān)管支撐保障體系比較健全，大多數(shù)地區(qū)在安全生產(chǎn)咨詢、宣傳培訓(xùn)、檢測檢驗等安全監(jiān)管支撐保障體系建設(shè)方面進展緩慢，省級以下基本上還處于空白狀態(tài)。由于缺少執(zhí)法裝備，又沒有建立安全生產(chǎn)檢測檢驗等支撐保障體系，安全監(jiān)管人員到企業(yè)執(zhí)法，仍然只能靠眼睛看、耳朵聽、鼻子聞。
3 工會維權(quán)乏力
中國《勞動法》第88條規(guī)定：各級工：會依法維護勞動者的合法權(quán)益，對用人單位遵守勞動法律、法規(guī)的情況進行監(jiān)督；同時，《工會法》第24條規(guī)定：工會發(fā)現(xiàn)企業(yè)違章指揮、強令工人冒險作業(yè)，或者生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)明顯重大事故隱患和職業(yè)危害，有權(quán)提出解決的建議，企業(yè)應(yīng)當及時研究答復(fù)；發(fā)現(xiàn)危及職工生命安全的情況時，工會有權(quán)向企業(yè)建議組織職工撤離危險現(xiàn)場，企業(yè)必須及時作出處理決定?？梢?，捍衛(wèi)職工利益不僅是各級基層工會組織的權(quán)利，更是工會的義務(wù)。然而，由于現(xiàn)行體制下各單位工會組織對其單位依賴性極強，國有企業(yè)的不少工會實際上成為該單位的準行政科室，一旦出現(xiàn)用人單位損害職工利益情況，工會常常難于堅決同其單位斗爭。而非公有制企業(yè)的工會成員首先是企業(yè)雇員，面對強勢的資本所有者，工會幾乎不敢為維護職工的合法利益與企業(yè)主平等協(xié)商談判。而且，由于法律賦予工會的權(quán)利比較空洞，沒有實際措施作保障，在私營企業(yè)中工會組建率極低。
三、借鑒發(fā)達國家職業(yè)安全規(guī)制的經(jīng)驗改進我國職業(yè)安全規(guī)制
主要發(fā)達國家的職業(yè)安全規(guī)制體制十分健全，其主要經(jīng)驗概括起來主要是：
第一，職業(yè)安全規(guī)制的法律法規(guī)建設(shè)健全且細化。發(fā)達國家一般將《勞動法》、《職業(yè)安全與健康法》作為規(guī)范企業(yè)行為、維護勞動者權(quán)益、保障勞動者職業(yè)安全的基本法，相關(guān)的職業(yè)安全與健康標準也門類齊全，法案設(shè)計得比較細致，可操作性強。
第二，建立獨立、專業(yè)的綜合規(guī)制機構(gòu)。發(fā)達國家大都建立了專門的職業(yè)安全與健康規(guī)制機構(gòu)，來監(jiān)督和檢查雇主執(zhí)行強制性的職業(yè)安全與健康法的情況，并對各種違法行為給予嚴格、科學(xué)、公正的處罰。
第三，充分發(fā)揮中介機構(gòu)的作用。中介機構(gòu)對職業(yè)安全與勞工健康狀況進行評估、認證、鑒定，是國
家安全生產(chǎn)監(jiān)督工作的重要手段之一，是工業(yè)發(fā)達國家的通行做法。例如，在美國中介組織和民間組織已成為聯(lián)邦和州政府職業(yè)安全與健康管理的重要依靠力量，有力地推動了美國職業(yè)安全與健康工作的發(fā)展；德國針對生產(chǎn)事故而建立的職業(yè)協(xié)會技術(shù)力量雄厚，是一個非常專業(yè)化的機構(gòu)。除聯(lián)邦設(shè)立的職業(yè)協(xié)會外，各州和各行業(yè)都設(shè)立了勞動保護協(xié)會，勞動保護協(xié)會設(shè)有專門的辦公和研發(fā)機構(gòu)，并有一批專職勞動保護監(jiān)察和專業(yè)研究人員，從事安全管理、監(jiān)督檢查、事故預(yù)防研究和防護用品的研發(fā)工作。
第四，建立完善的工傷保險機制。實行工傷保險是為了保障因工作遭受事故傷害或者患職業(yè)病的職工獲得醫(yī)療救治和經(jīng)濟補償，促進工傷預(yù)防和職業(yè)康復(fù)，分散用人單位的工傷風險。工業(yè)發(fā)達國家的工傷保險經(jīng)歷了近百年的發(fā)展。1884年德國頒布的《勞工傷害保險法》是世界上第一部工傷保險法，也是社會保險立法的開端。第一次世界大戰(zhàn)期間，工傷保險制度逐步在歐洲少數(shù)國家開始實行，并得到了完善和發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲絕大多數(shù)國家和拉美、亞洲一些國家都相繼建立了工傷保險制度，比養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險等更加普遍，也取得較好的效果。
近年來，我國一些行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)事故頻發(fā)，職業(yè)病危害蔓延，使勞動者及其家庭在生理、精神、經(jīng)濟上遭受巨大損害，也破壞了勞動力再生產(chǎn)和社會再生產(chǎn)條件，更不利于社會和諧發(fā)展。因此，職業(yè)安全絕不僅僅是技術(shù)和生產(chǎn)管理問題，也是重大的經(jīng)濟和社會問題。結(jié)合我國目前職業(yè)安全狀況與政府規(guī)制實際，借鑒發(fā)達國家實施職業(yè)安全規(guī)制的經(jīng)驗，完善我國的職業(yè)安全規(guī)制可以從以下幾個方面著手：
首先，完善我國職業(yè)安全立法，加大違法成本。
一是從立法目的看，應(yīng)把職業(yè)安全規(guī)制定位于勞動者職業(yè)安全與健康權(quán)利的保護，而“促進經(jīng)濟發(fā)展”則屬于職業(yè)安全立法客觀上能夠達到的效果，不應(yīng)該成為職業(yè)安全立法的目的；
二是職業(yè)安全立法關(guān)乎人的生命和健康，應(yīng)盡量細化、明確，具有可操作性。例如，可以針對不同的行業(yè)制定不同的維護職業(yè)安全法律法規(guī)，對于我國的煤礦、化工、石油等不同的行業(yè)，可以分別制定《煤礦生產(chǎn)安全法》、《化工生產(chǎn)安全法》、《石油天然氣生產(chǎn)安全法》等等。在此基礎(chǔ)之上，適時制定《職業(yè)安全法》替代現(xiàn)有的《安全生產(chǎn)法》，對所有行業(yè)的職業(yè)安全進行全面保護，改變我國現(xiàn)行的《安全生產(chǎn)法》僅適用于生產(chǎn)經(jīng)營單位，保護面過窄的缺陷。
三是加大處罰力度。目前，我國安全生產(chǎn)領(lǐng)域的知法犯法現(xiàn)象非常嚴重，惡性安全事故不斷發(fā)生。究其原因。在很大程度上與我國相關(guān)法律的懲罰力度不夠有關(guān)。例如，我國《刑法》第131―139條的規(guī)定，安全事故責任刑罰最多判七年，執(zhí)行中還可能減緩或保外；對不具備安全生產(chǎn)條件并導(dǎo)致事故發(fā)生的企業(yè)，《安全生產(chǎn)法》規(guī)定最高罰款20萬元。這些規(guī)定都很難起到震懾作用。西方國家普遍建立了嚴厲的安全生產(chǎn)法律制度。美國多數(shù)州取消了死刑，對安全違法行為最高可以判處終生監(jiān)禁；澳大利亞《煤礦安全與健康法》規(guī)定，礦主和經(jīng)理人員如果違法違規(guī)生產(chǎn)，不僅要予以高額經(jīng)濟處罰，嚴重的要注銷其執(zhí)業(yè)執(zhí)照，終生不允許再從事這一行業(yè)。因此，我國的有關(guān)法律亟待修改，加大處罰力度，增加違規(guī)的機會成本和會計成本，也起到威懾作用。
其次，理順職業(yè)安全規(guī)制體制，落實職業(yè)安全責任，提高監(jiān)管效率。一是建立一個獨立、統(tǒng)一的執(zhí)法機構(gòu)，覆蓋全國的職業(yè)安全規(guī)制工作，避免了管理漏洞和空白；二是明確政府和企業(yè)兩個責任主體，建立政府行政首長負責制和企業(yè)法定代表人負責制，兩個主體、兩個負責制相輔相成，共同構(gòu)成職業(yè)安全管理責任制度。
第2篇：語文語法知識教案范文
現(xiàn)將《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財政部關(guān)于進一步做好教育科技經(jīng)費預(yù)算安排和確保教師工資按時發(fā)放通知的通知》（〔1998〕23號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行，同時結(jié)合我省實際通知如下：
一、各級政府要進一步提高對做好教育科技經(jīng)費預(yù)算安排和確保教師工資按時發(fā)放的認識。要充分認識到，加大教育、科技投入和保證教師工資按時發(fā)放，是實現(xiàn)“科教興國”戰(zhàn)略目標的重要措施。
二、各級財政部門要搞好教育、科技事業(yè)經(jīng)費支出預(yù)算安排，對于年初預(yù)算沒有達到法定增長要求的，要按照有關(guān)法規(guī)，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，增加教育和科技經(jīng)費預(yù)算。在預(yù)算執(zhí)行過程中，各地要經(jīng)常分析教育和科技事業(yè)經(jīng)費支出進度，確保財政預(yù)算內(nèi)教育和科技經(jīng)費撥款的增長幅度高于財政經(jīng)常性收入的增長，對預(yù)算執(zhí)行中超收部分的安排，也要增加對教育、科技的分配比例。
第3篇：語文語法知識教案范文
每次綜合性考試都缺少不了作文，而且所占的比重越來越大。學(xué)生平時的閱讀在很大程度上是在為寫作打下基礎(chǔ)，準備材料。它占學(xué)生語文能力輸出的半壁江山。正因為這樣，我們不少教師加大了作文教學(xué)的投入，可由于種種因素這些工作不可避免地跌入了高耗低效、事倍功半的泥潭，這就說明了它的繁復(fù)?！墩Z文新課程標準》對作文教學(xué)做了指導(dǎo)性的規(guī)定，總目標是：“能夠具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法，根據(jù)日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用的能力?！本唧w要求如下：①寫作時考慮不同的目的和對象。②寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。③多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意地表達。④根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。⑤寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。⑥能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。⑦有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。⑧養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。⑨能正確使用常用的標點符號。⑩作文每學(xué)年一般不少于140萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。從第二學(xué)段（小學(xué)三年級）開始習作，循序漸進，到第四學(xué)段（七至九年級）的寫作，要求越來越全面、越來越高。可見是個繁復(fù)的系統(tǒng)工程。
二、從教師環(huán)節(jié)完善初中作文教學(xué)的系統(tǒng)工程
面對這樣的情況，我認為先要從教師這個環(huán)節(jié)入手。俗話說：“不打無準備之仗?！币胱寣W(xué)生學(xué)到系統(tǒng)知識，那么教師就應(yīng)該做好系統(tǒng)知識傳授的準備工作。不然，一切都是空談。結(jié)合我校實際，我提出自己的八字設(shè)想：統(tǒng)籌安排，分工合作。就是在教導(dǎo)處或科組長的統(tǒng)籌安排下，全校語文教師分工合作，用一年左右的時間創(chuàng)建這個系統(tǒng)，再用一年時間實踐和檢驗這個系統(tǒng)，之后的時間邊拓展邊完善這個系統(tǒng)。期間要形成書面資料，并一定要以電子文檔的形式得以保存和修改。主要做好以下幾個環(huán)節(jié)。
1.語文教師分工合作，制訂好作文教學(xué)提綱雖然《初中語文新課程標準》上有總目標和具體目標，雖然我們使用的語文版教科書上每單元有作文教學(xué)范例，但是我覺得前者顯籠統(tǒng)，后者不夠系統(tǒng)具體，實際操作起來會不方便。所以語文老師有必要做到“三結(jié)合”，即結(jié)合標準、結(jié)合教材、結(jié)合實際發(fā)揮集體智慧制定好適合自己的作文教學(xué)提綱。提綱分兩方面：一是所有年級都需執(zhí)行的。要寫真情實感，培養(yǎng)學(xué)生對自然、社會、人生的感受、體驗和思考并付諸表達。培養(yǎng)學(xué)生觀察豐富多彩的生活，抓住事物的特征的能力。二是各年級分階段執(zhí)行的。主要就是寫作技法的學(xué)習，謀篇布局、立意選材、開頭結(jié)尾、過渡銜接等。
2.教師分工合作，完善好教學(xué)資料的收集和整理在集體制定好提綱后，再分年級、分知識點安排好每位教師需要收集和整理的教學(xué)資料，并編成課時教案。既要詳細具體，又要有的放矢。最后，形成各年級的電子文檔教案。
3.教師分工合作，布置好階段性作文教學(xué)的工作有了各年級的作文教學(xué)教案，下面關(guān)鍵就是執(zhí)行了。在教導(dǎo)處或語文科組長的統(tǒng)籌安排下，各年級各科任人手一份年級作文教案，每學(xué)年完成制定好的課時教學(xué)任務(wù)，并做好教學(xué)后記。教導(dǎo)處和科組長也需安排每位教師一定的作文教學(xué)公開課，既做到了監(jiān)督又促進了交流探討和檢驗。最后還得安排全體語文教師的總結(jié)。用一兩年的時間檢驗完善這個系統(tǒng)。
第4篇：語文語法知識教案范文
【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；聯(lián)系實際
在教育的改革中，語文教育變革最大。但無論何種改革,其目的都是讓語文教學(xué)具有實效性,語文老師如何完成這項任務(wù)，我認為要做到以下幾點：
一、內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象
語文教學(xué)藝術(shù)要求教師在教學(xué)上要“運其才智，相機誘導(dǎo)，體悟傳神，發(fā)展個性”。就是運用教師的才智，發(fā)展學(xué)生的才智，以個性培養(yǎng)個性，以情感增進情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個性。這就要求教師在知識積累和教學(xué)能力方面多下功夫。
二、精心打造教學(xué)的全過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1.精心設(shè)置教案：教案的優(yōu)劣直接關(guān)系到教學(xué)成效，因此，精心設(shè)置教案是非常必要的。對教案的要求我認為應(yīng)體現(xiàn)直觀性、實用性，始終抓住基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上及時更新內(nèi)容；發(fā)展智力能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。整個學(xué)習過程都要在學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習中進行。
2.積極營造緊張而又愉快的課堂氣氛：讓學(xué)生始終緊張而愉快地學(xué)習是一堂課成功與否的關(guān)鍵，這就要求教師在教學(xué)過程中注意營造氣氛，如，問題出來后規(guī)定學(xué)生的思考時間，如在規(guī)定的時間之內(nèi)學(xué)生舉手不多，那么再給幾分鐘讓他們討論。然后以小組競賽等方式來進行。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣：興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點，是學(xué)習成功的秘訣。有興趣的學(xué)習不僅能使人全神貫注，積極思考，還能使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中，受到潛移默化的熏陶。在語文教學(xué)中，教師要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的樂趣，依據(jù)學(xué)生心理特征認識規(guī)律挖掘語文教材中的誘導(dǎo)因素。激發(fā)學(xué)生用自己的思維能力來體驗探知的全過程，體驗教學(xué)美；要善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，有意識地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習情境，吸引學(xué)生的欲望，推動學(xué)習的進程。
4.激勵性評價
激勵性評價是指在教學(xué)過程中，教師通過語言、情感和恰當?shù)慕虒W(xué)方式，不失時機地從不同角度給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機，誘發(fā)其學(xué)習興趣，進而使學(xué)生積極主動學(xué)習的一種策略。
教師的評價源于對學(xué)生真誠的愛，用敏銳的眼光去捕捉學(xué)生身上瞬間即逝的“閃光點”，即找到學(xué)生個性化表現(xiàn)的落腳點，使表揚具有情景性，然后再寄予鼓勵期待的語言，才會使表揚獲得最大效應(yīng)。學(xué)生很看重自己在同學(xué)心目中的印象，老師可以讓學(xué)生互評，這樣可以讓學(xué)生在點評中學(xué)會正確看待他人，正確看待自己。
三、聽、說、讀、寫、記互相促進
聽說讀寫互相促進是語文教學(xué)區(qū)別于其他教學(xué)的重要原則，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，具體做法可以根據(jù)學(xué)生語文能力發(fā)展情況，針對薄弱環(huán)節(jié)，先安排專項訓(xùn)練。在專項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上可以安排同時進行兩種能力以上的訓(xùn)練。如在作文寫作中安排口頭作文，不管如何安排和設(shè)計，都要正確處理在新的語文課程改革體系中，主要以訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫、記的能力為主線，貫穿素質(zhì)教育的新理念，構(gòu)建中學(xué)語文教學(xué)的新框架，同時注重學(xué)生語文知識的積累，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習的良好習慣，強化學(xué)生運用祖國語言文字的綜合能力。另外，從語言學(xué)習的規(guī)律來看語文教學(xué)，無論何種語言的產(chǎn)生及發(fā)展，首先出現(xiàn)的是有聲語言，然后才產(chǎn)生文字。語言的學(xué)習應(yīng)是有聲語言在前，文字語法在后，所以，語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富學(xué)生語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力以及審美能力。
四、語文教學(xué)要聯(lián)系實際生活
凡是有人類的地方都有語文，都有語文實踐與語文學(xué)習，語文源于生活，它是一種特殊的技能，要靠模仿和聯(lián)系才能獲得。因此它和生活有直接的聯(lián)系。劉國正曾說過：“語文是社會的產(chǎn)物，語文能力的提高，是社會教育的綜合效果，毫無疑問，學(xué)校的語文教育是十分重要的，但還不夠，還要把眼光放大，組織和動員社會的可能爭取到的條件開展語文教育，才能真正湊效?！蔽覀儜?yīng)該時時注意生活和語文教學(xué)的結(jié)合點讓生活也變成教材。這里的生活包括家庭生活、學(xué)校生活、社會生活。
1.語文和學(xué)校生活的關(guān)系
學(xué)生絕大部分時間都在學(xué)校中度過，學(xué)校是他們接受教育的重要舞臺，學(xué)校中發(fā)生的絕大部分事件同學(xué)們能親身體驗，學(xué)生的感受深，受到的影響大，寫這樣題目的文章，同學(xué)們就會感到有東西寫。如上次我校舉辦的有關(guān)“八榮八恥”的主題班會，就因為聯(lián)系了學(xué)校的實際，批判了自己身邊發(fā)生的可恥行為，同學(xué)們發(fā)言十分踴躍。
2.語文和家庭生活的關(guān)系
孩子首先從家庭中獲得教育，家庭是溫馨的，教師不應(yīng)忽視這一大好的教育資源，應(yīng)鼓勵學(xué)生多觀察，積累相關(guān)的寫作資料。
3.語文與社會生活的關(guān)系
語文學(xué)習來源于社會，服務(wù)于社會。語文作為思維工具和交際工具，應(yīng)當將課堂上學(xué)到的語文知識和技能的有關(guān)規(guī)律廣泛應(yīng)用到社會生活中，在社會生活中充實、修正并經(jīng)受檢驗。從這個角度說，社會語文教育的重要性是不言而喻的。
總之，只要每一個教育者真正具有奉獻精神，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，運用多種教學(xué)手段，聯(lián)系實際，我國的語文教育事業(yè)一定會出現(xiàn)新的繁榮局面。
【參考文獻】
[1]余小濤.《學(xué)習動機于學(xué)習興趣》 北京出版社 1997年版.
第5篇：語文語法知識教案范文
微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中一節(jié)課完成較多的較為復(fù)雜的內(nèi)容的教學(xué)模式，內(nèi)容精簡，資源容量小，主題突出，內(nèi)容具體。具備聽和看結(jié)合的特點，使課堂教學(xué)更有吸引力，效果更顯著。但是對于高中英語教學(xué)來說微課的應(yīng)用還不完備，在某些方面還不是很成熟，對于用微課來輔助高中英語教學(xué)的教學(xué)理論依據(jù)還不完善。因此，對微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用的探索是十分必要的。
二、微課教學(xué)的現(xiàn)狀
微課在我國的研究應(yīng)用相對較晚。我國首次提出微課，并對其進行定義與開發(fā)設(shè)計的人是胡鐵生。他為我國對微課的研究和應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)。但是微課在高中教學(xué)，特別是高中英語教學(xué)中的應(yīng)用還不是很廣泛，這就需要更多的學(xué)者對微課的研究進一步深入，以便更好的運用到實際工作中去。例如，黃曉蓉提出將微課的授課方法運用到高中的英語閱讀課之中，并制定了具體的方案。她針對人教版新課標必修五中第二單元的Reading部分設(shè)計了具體的微課教學(xué)的教案，內(nèi)容包括三個小部分，分別為課前情境引入小視頻、閱讀理解的分析小視頻、文章知識擴展小視頻。這種教學(xué)方法簡單、新穎同時效果顯著。
三、微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析
1.應(yīng)用現(xiàn)狀
近幾年，微課在我國教育領(lǐng)域的應(yīng)用和推廣有了較大的發(fā)展。受到了相當大的重?，尤其是在英語教學(xué)中的應(yīng)用，很多高中的老師都紛紛錄制微課的小視頻，用這種創(chuàng)新的途徑進行英語教學(xué)。有的學(xué)校還組織了微課設(shè)計比賽，選出好的微課視頻進行評獎，并將其設(shè)計理念和策略進行推廣。促進了高中英語課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。
但是，新的教學(xué)方式對老師和學(xué)生都提出了新的要求。對于老師，微課的設(shè)計制作需要花費很多心思，耗費巨大的人力物力資源，同時要有完整的設(shè)計理念，并能充分的應(yīng)用；對于學(xué)生，要有極強的自制力，沒有老師在在線監(jiān)督，要能夠緊跟微視頻中的教學(xué)思路，按照視頻提出的要求進行英語學(xué)習。介于此，很多學(xué)校一直躊躇不前，不敢大膽的嘗試，是微課的進一步推廣受阻。
2.應(yīng)用的具體策略
微課的應(yīng)用首先要設(shè)計好微課教案，教案的設(shè)計工作是微課教學(xué)中的重點工作同時也是難點工作。傳統(tǒng)教學(xué)中的設(shè)計教案的方法對于新的微課教案的設(shè)計已經(jīng)不在適用了。要設(shè)計好微課教案，首先要對微課教學(xué)的目的進行充分的了解。微課是教學(xué)過程中的一種教學(xué)資源。它的設(shè)計目的是為了引入教學(xué)內(nèi)容，同時對所講知識進行適當?shù)耐卣梗源龠M學(xué)生的理解同時加深對知識的記憶。再設(shè)計過程中，要有合理的步驟，首先是問題引入，針對教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)幕顒釉O(shè)計，在完成最后的教學(xué)任務(wù)之后要有相應(yīng)的針對練習，最后進行內(nèi)容拓展，開發(fā)學(xué)生思維，增加學(xué)生知識儲備。比如，對英語文學(xué)作品的介紹，課本上的選材肯定是作品中的重點部分或者比較有代表性的一部分，而多數(shù)的文學(xué)作品都會被改編為影視作品，對此類教學(xué)的微課設(shè)計可以是：首先選作品中有代表性的片段相應(yīng)的影視作品進行課堂的引入，接下來對整部作品的梗概進行分析，通過對作品的欣賞，讓同學(xué)們對典型人物的性格特點進行分析，在同學(xué)們對整部作品有了初步的理解之后，在對課本選段進行重點分析，包括單詞、語法、重點句型。最后再根據(jù)所講內(nèi)容進行拓展，引發(fā)學(xué)生們的思考。
還有微視頻的制作，可以從網(wǎng)上資源截取片段，或者用手機、DV等進行拍攝。把視頻們制作成PPT，同時插入相應(yīng)的文字材料進行補充介紹，最后在進行對整體的修改，最后再把細節(jié)進行美化。
有了課案的具體設(shè)計，視頻、PPT的具體補充，最后就是二者的配合，做到合理的銜接和過度，讓同學(xué)們更容易理解接受。提升微課教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
第6篇：語文語法知識教案范文
“唉，又要補課。”同學(xué)們異口同聲地感嘆。為了完成暑假作業(yè)，我昨晚開了“夜車”，今天上課的時候一直昏昏沉沉的，老師講課的內(nèi)容我絲毫沒有聽進去。對于走進初三的我們來說，每個假期都名存實亡。不是我們不愛學(xué)習，而是像這樣只為了考試而學(xué)習，實在太乏味了。
就在同學(xué)們還在為補課的事竊竊私語的時候，數(shù)學(xué)老師已經(jīng)一臉嚴肅地站在了講臺上?！敖裉?，我們復(fù)習相似三角形?！薄坝质窍嗨迫切??！蓖腊杨^埋進了草稿本里，“真沒勁，能不能來點新鮮的內(nèi)容？還說什么‘溫故而知新’，‘故’炒了又炒，‘新’卻不見蹤影?！睌?shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)身把定理寫到黑板上。同桌見狀，又說：“老師下一句肯定會說‘定理是解題的根本，很重要’?！惫黄淙唬瑪?shù)學(xué)老師重復(fù)了一遍同桌的“臺詞”，接著開始講解例題。像這樣的“溫故”有什么作用呢？不斷地重復(fù)舊知識就能考出好成績嗎？
渾渾噩噩中，我猛一抬頭，咦，數(shù)學(xué)老師怎么變成胖乎乎的了？仔細一看，原來數(shù)學(xué)老師已經(jīng)走了，是語文老師來了?！敖裉?，我們復(fù)習劉禹錫的《陋室銘》?！薄鞍Γ质恰堵毅憽?，我快能倒著背了?！蓖瑢W(xué)們又是“唉”聲一片。“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈……”語文老師在陶醉地朗誦著課文，我的思緒開始飛揚起來：劉禹錫的《陋室銘》確實名不虛傳，對了，還有人根據(jù)這篇文言文編了一個順口溜：“分不在高，及格就行；考不在會，作弊則靈……”我沉浸在自己的思緒中，差點笑出了聲。糟糕，千萬別讓老師發(fā)現(xiàn)！我趕緊抬起頭來假裝聽課。
這時，語文老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都心不在焉，便拍著講桌說道：“豈有此理，古人像你們這么大時，個個都已經(jīng)是滿腹經(jīng)綸，能吟詩作賦了，你們真是朽木不可雕！”
“古人會做幾何證明題嗎？知道物理嗎？會說英文嗎？根據(jù)達爾文的進化論，我們肯定要比他們強。”同桌推了推眼鏡，嘀咕道。“現(xiàn)在在上語文課，你扯什么進化論，‘穿越’了？”坐在同桌身后的同學(xué)用筆戳了戳他?！八氖恰┰健?？明明是搭錯線了，哈哈！”在語文老師“鷹眼”的掃視下，大家仍相互逗樂。
我們還沒笑夠，英語老師就進來搶課了：“今天繼續(xù)復(fù)習語法?！蔽覀冎勒Z法十分重要，可天天這樣反反復(fù)復(fù)去地學(xué)習語法，我們連課文都念不順，錄音也聽不懂，更別提口語交際了。老師為什么不讓我們多多練習英語的實際運用呢？我覺得腦袋很重，眼皮發(fā)沉，真想回家睡上一大覺。
英語老師抱著她的教案走出教室后，“補課大連唱”迎來了最后一位老師——物理老師，可這一節(jié)課講了什么內(nèi)容，我全然不知，我的思緒早已游離到飯?zhí)美锶チ恕?/p>
終于熬到放學(xué)了?！胺艑W(xué)了，你們可以回家了。”物理老師下達了“特赦令”。
“耶——”同學(xué)們歡呼著收拾書包。就在這時，班主任從教室后門探出了頭：“同學(xué)們，明天繼續(xù)補課，千萬別忘了！”
唉，天呀，這樣的課，請別再補了！
江西南城二中盱笛文學(xué)社初三（9）班
（指導(dǎo)老師 王偉安）
第7篇：語文語法知識教案范文
1.觸動學(xué)生的“興奮點”，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。
羅杰斯說：“教學(xué)過程中只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由暢達的空間里，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達’。”對于剛剛進入高中的學(xué)生來說，文言文的基本語法知識是一道障礙。如果只是單純地就語法講語法，就會使學(xué)生對文言文學(xué)習喪失興趣。因此，在講文言句法的時候，我以最簡單的現(xiàn)代漢語句式結(jié)合班級學(xué)生的特點舉例子（選擇學(xué)生時要慎重，不能傷害其心靈），進行語法分析取得了很好的效果。如：××吃炸雞腿。我要求學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中分析出主謂賓，然后要求他們加上“時間”和“地點”。如：在凌晨時分，××在被窩里吃炸雞腿。這樣學(xué)生很快就明白了“時間狀語”和“地點狀語”的位置。我又要求他們加上“修飾語”使這個句子更富有“色彩”。有的學(xué)生說：“在凌晨時分，肥頭大耳的xx在被窩里吃又肥又大的炸雞腿?！边@樣學(xué)生立即就明白了“定語的作用”是什么。當我對句子成分進行調(diào)整后，學(xué)生就明白了什么是定語后置，什么是狀語后置，什么是賓語前置，這種做法不一定科學(xué)，但學(xué)生卻在積極參與中很快掌握了一些枯燥的知識。
2.革新教學(xué)設(shè)計，拓展學(xué)生的活動空間和體驗空間。
和諧生態(tài)課堂要求進行動態(tài)設(shè)計，這樣才能拓展學(xué)生活動空間和體驗空間。因為課堂有了學(xué)生的活動，就不可能一成不變，課堂上所發(fā)生的一切便不能在備課時全都預(yù)測到，教師應(yīng)按課堂的具體情況設(shè)計教學(xué)，根據(jù)課堂出現(xiàn)的新情況調(diào)整教學(xué)安排，不能按照教師備課時規(guī)定的路線亦步亦趨地進行。教師的創(chuàng)造才能只有在處理這些活動的過程中才能得到發(fā)揮與體現(xiàn)。學(xué)生也因為教師顧及了他們的存在及他們在課堂上生命活動的多樣性而滿懷熱情地參與課堂學(xué)習。當師生全身心投入到課堂教學(xué)中時，課堂就脫去了僵死的外衣，顯露出了無限的生機。
3.借助教育技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)模式的真正轉(zhuǎn)變。
以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能“徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)”，而且能“實現(xiàn)一種理想的學(xué)習環(huán)境和全新的、能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習方式”，“達到培養(yǎng)大批具有21世紀能力素質(zhì)的人才的目的”。教學(xué)改革試驗證明，將現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)有機整合，有利于激發(fā)課堂的活力。利用網(wǎng)絡(luò)，把死的文字轉(zhuǎn)化為形象的畫面，讓學(xué)生身臨其境，耳聞目睹，不僅有利于擴大學(xué)生的知識面和眼界，而且有利于集中學(xué)生注意力，增強語文學(xué)科的趣味性和說服力。
4.及時發(fā)現(xiàn)問題，做好范式指導(dǎo)。
學(xué)生在學(xué)習上存在的問題并不都會在課堂教學(xué)過程中表現(xiàn)出來，在平日里教師需要發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些普遍問題與重要問題，然后及時進行相關(guān)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)科能力，為今后長期的高效課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
教師對學(xué)生的范式指導(dǎo)是很重要的。尤其在寫作上，與其教授一些虛的理論，不如拿起自己的筆，認真寫下文字，使學(xué)生有所領(lǐng)悟，有所提高。
5.走進學(xué)生內(nèi)心，培養(yǎng)學(xué)科興趣。
“親其師，信其道”。教師用愛喚醒學(xué)生的愛，在他們困苦煩惱的時候與他們并肩同行，會激起他們認真學(xué)習的斗志，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
高中生的心智還未完全成熟，情感起伏比較明顯，需要教師的鼓勵。簡單的激勵方式對高中生而言收效可能不會很大，所以教師應(yīng)尋找合適的方式真正進入學(xué)生的內(nèi)心，帶著他們走好高中三年的奮斗旅程。
6.課堂定位要準，教學(xué)目標要有激勵性。
教學(xué)目標既不能太低又不能太高，太低了就沒有吸引力，太高了會挫傷學(xué)生的積極性。課堂定位必須切合本班學(xué)生實際，不能照搬“名師”經(jīng)驗，更不能照抄所謂的“優(yōu)秀教案”。
7.充分調(diào)動學(xué)生參與的主動性和積極性。
教師要充分相信學(xué)生，徹底轉(zhuǎn)變觀念，將課堂的主動權(quán)和話語權(quán)還給學(xué)生。凡是學(xué)生能做的，教師最好不要做；凡是可講可不講的，教師千萬不要講，真正做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地走到“自覺”的語文學(xué)習和實踐活動中，將外部需求轉(zhuǎn)變?yōu)椴豢啥糁频膬?nèi)驅(qū)力。這樣的課堂才有可能真正實現(xiàn)高效。
8.建立良好的師生關(guān)系。
新課程理念指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲。”師生關(guān)系不僅是教與學(xué)的關(guān)系，還意味著交流，良好的師生關(guān)系是一種教育情境。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛學(xué)生。在課堂教學(xué)中，難免會發(fā)生一些“特殊”事件，教師要適當處理，不能因為一件小事大發(fā)雷霆或者大動干戈，這樣會影響課堂氛圍，傷害師生之間的感情。
9.注重課堂教學(xué)語言。
著名教育家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。”這句話說明了課堂語言的重要性。在課堂教學(xué)中，語言是教師向?qū)W生傳授知識和師生間交流的主要工具。在語文課堂教學(xué)中，語文教師的教學(xué)語言講求生動形象，簡潔精練，富有啟發(fā)性。所謂“一石激起千層浪”，有特色的教學(xué)語言能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
生動形象的語言可以讓學(xué)生在了解某一個事物、想象某個畫面時有更深刻的認識。教師可以通過講故事，運用比喻、比擬等修辭手法，激發(fā)學(xué)生想象與思考。生動形象的語言能讓學(xué)生集中精神，投入到學(xué)習和思考中。
第8篇：語文語法知識教案范文
“學(xué)案”是達成課程目標、落實課堂教學(xué)的重要載體。集學(xué)習設(shè)計、構(gòu)建新知、合作探究、展示延伸、反饋落實、發(fā)展評價、感悟反思、資料匯集于一體。既是教案，又是學(xué)案。
二、指導(dǎo)思想
以“學(xué)案”為載體，推廣“個性化教育”及落實有效教學(xué)，深化課程改革；
以“學(xué)案”為平臺，加強集體研究，優(yōu)化設(shè)計，提升教師的整體素質(zhì)；
以“學(xué)案”為指南，進行學(xué)法指導(dǎo)和教法引導(dǎo)，促進學(xué)生自主學(xué)習，形成良好的學(xué)習品質(zhì)和素養(yǎng)，促進教師教研科研。形成科學(xué)的教學(xué)方法和個性化的教學(xué)風格；
以“學(xué)案”為樞紐，落實教學(xué)常規(guī)，進一步實現(xiàn)學(xué)校對教學(xué)工作的科學(xué)有效地引導(dǎo)和管理。實現(xiàn)“教學(xué)合一”，促進師生共同發(fā)展。
三、“學(xué)案”模板
年級u學(xué)科u
課題：u
(第u章(單元)u第一節(jié)第u課時共u課時
課型：u主備人：u
審核人：u審定人：u
【學(xué)習目標】u
【重點難點】u
【關(guān)注點】u
【教學(xué)過程】u
1.建構(gòu)新知
(1)新知識的構(gòu)建。內(nèi)容：本課時基本知識(將基礎(chǔ)知識問題化)。方法：學(xué)生通過探究完成―個個、一串串、二階階的問題。建構(gòu)新知識。
(2)記熟、默寫。內(nèi)容：本課時基本知識點。(如定義、定理、公式；單詞、詞組、句型；美文、重要圖例等。)
(3)解決幾道練習題。(以鞏固新知)
(4)展示準備。(分組分重點進行準備)
(5)適當?shù)耐卣古c延伸。(給出任務(wù))
(6)記下疑難點。
2.合作探究
(1)分組進行
①寫黑板(或在筆記本上默寫)。內(nèi)容：默寫本課時基本知識點。
《小組合作交流。內(nèi)容：說新知識的構(gòu)建、背知識點人人過關(guān)、集體討論批改練習、解決疑難問題、談拓展延伸等。
⑧老師巡查，及時指點。
(2)全班解決共同的疑難
3.展示延伸
各小組將本組展示的內(nèi)容抄在黑板上(或投影展示)，然后順序展示，全班參與。
展示過程：(方法：一個組的某同學(xué)主解，組內(nèi)同學(xué)補充；其他小組的同學(xué)也可以參與發(fā)言；老師指點。)
(1)解題過程和思路；
(2)講解知識點；
(3)歸納解題規(guī)律、語法知識點、文體‘特征、中心思想和段落大意等；比較同類知識點的異同等；
(4)多法解題；
(5)個性化表達；
(6)拓展與延伸。
4.反饋落實
【學(xué)教后記】
四、初步探索
1.學(xué)案管理(教學(xué)處依據(jù)“意見”要求)
(1)設(shè)計了“學(xué)案設(shè)計模板”、制定了學(xué)案備課計劃和學(xué)案常規(guī)檢查量表。
(2)備課組長學(xué)期初填寫好“學(xué)案設(shè)計計劃表”；
(3)各備課組采取“分工設(shè)計，集中討論”的合作方式設(shè)計本備課組的學(xué)案。
(4)科組定期檢查、評比學(xué)案，結(jié)果上報教學(xué)處備案。
(5)“學(xué)案設(shè)計”列為教研活動的主題內(nèi)容。
2.學(xué)案準備
(1)每學(xué)期寒暑假期，教學(xué)處布置每個備課組提前社計20個學(xué)案以備新學(xué)期使用。
(2)為方便學(xué)生使用學(xué)案，在校園網(wǎng)的專欄上以科組為單位定期掛出各學(xué)科的學(xué)案。
3.學(xué)案交流
(1)學(xué)案沙龍。探討設(shè)計和使用過程中疑難問題，逐步完善“學(xué)案設(shè)計模板”。(4月下旬在原來的基礎(chǔ)上推出新的“白云六中學(xué)案模板”。)
(2)研究課。
(3)評選優(yōu)秀學(xué)案。
(4)學(xué)案論壇。
五、逐步深入
1.成立課改實驗班
(1)2009年9月，學(xué)校在高一確立了五個學(xué)科共八個課改實驗班。
(2)成立了學(xué)校課改實驗班領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了課改實驗班具體實施方案。
2.加強實驗班學(xué)習管理
(1)設(shè)計并印制了“白云六中課堂學(xué)科學(xué)習小組記錄本”。(記錄本的意義、記錄的方式、記錄本的管理、記錄本使用原則、學(xué)科小組長的職責等。)
(2)教學(xué)處不定期抽查、落實。
第9篇：語文語法知識教案范文
本學(xué)期，我擔任高二年級文科班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:
首先，我分析了文科班學(xué)生實際情況:普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)習成績。
其次，我做到認真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認真鉆研教材，確定重難點;同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元將語法知識整理成語法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。習題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習題供學(xué)生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成績。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習，勤反思，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
高二英語教師工作總結(jié)范文【二】
本學(xué)期我擔任高二203和206兩個班的英語教學(xué)工作，剛接手這兩個班時，通過和學(xué)生交流了解到多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習興趣不濃，覺得背單詞和語法很枯燥，背過后不久就忘記了?？吹接⒄Z文章滿眼是生詞，本來想好好看的，可是看一會后講什么內(nèi)容不明白，就不想看下去，時間久了就討厭英語了。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學(xué)生的狀況.一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，203班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。因此為了提高學(xué)生的成績，結(jié)合我的學(xué)生實際，把我的教學(xué)分成五個階段。
第一階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習興趣，布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演，這些學(xué)生真有表演天賦，有時令全班同學(xué)捧腹大笑，一個小組一次輪流著來，經(jīng)過大約2個月的訓(xùn)練，同學(xué)們喜歡上了英語。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
第二階段，狠抓詞匯，交會學(xué)生通過語音，構(gòu)詞法，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松，每天背誦至少30個單詞，循環(huán)復(fù)習，配合閱讀文章加強理解鞏固。現(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。
第三階段，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語聽力，多數(shù)學(xué)生的聽力能力薄弱，聽不懂，要求每天晚上7：30-7:50集中進行聽力訓(xùn)練，同時教給學(xué)生一些基本的聽力技巧。比如帶著問題去聽，抓重點，注意not，however，thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說話者真正要表達的意思，在聽的過程中適當?shù)膶?shù)字等信息做簡單的筆記。
第四階段，精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學(xué)準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，行之有效。
第五階段，從20xx年起云南省的會考要記入高考總分，為了使每一個學(xué)生得到這2分，我利用15天左右的時間重點訓(xùn)練會考題，使學(xué)生對會考加以重視，并在考試中取得好成績。
